大班教案
作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的大班教案7篇,歡迎大家分享。
大班教案 篇1
一、 主題產(chǎn)生:
幼兒園是孩子們的又一個(gè)“家”,新學(xué)期開始了,我園的新教學(xué)樓正在建造中,孩子們每天都在觀察、發(fā)現(xiàn)樓房的新變化。從孩子的言行中,我發(fā)現(xiàn)建造中的樓房深深吸引了他們。樓房就在我們身邊,是幼兒最熟悉不過了,對(duì)他們來說有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊事物的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望!蔽覀兝弥車馁Y源,豐富幼兒對(duì)樓房特征的認(rèn)識(shí),了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容,認(rèn)識(shí)大型建筑工具,從而激發(fā)幼兒對(duì)建筑工人的感激之情。因此,根據(jù)孩子們的興趣,我們生成了新的活動(dòng)——我“家”蓋起新樓房。
二、主題目標(biāo):
1、充分挖掘家庭資源,通過資料收集、參觀等途徑知道樓房是各種各樣的,初步了解各種樓房的風(fēng)格與特點(diǎn),豐富對(duì)樓房特征的認(rèn)識(shí)。
2、了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容,認(rèn)識(shí)大型建筑工具,激發(fā)對(duì)建筑工人的感激之情。。
3、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,大膽地用語言表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案,學(xué)習(xí)用各種線條與色彩設(shè)計(jì)樓房。
三、主題反思: 主題活動(dòng)《我“家”蓋起新樓房》,在這個(gè)主題開展的過程中,我們與幼兒是在活動(dòng)中不斷實(shí)踐、參訪、觀察、思考和互動(dòng)的交流中完成的,是我們與幼兒共同探索研究、共同成長(zhǎng)、共同學(xué)習(xí)的過程。
1、我們充分利用了家庭資源,為幼兒的活動(dòng)提供了更多的真實(shí)情景,如:帶幼兒參觀各種房屋,使幼兒在主動(dòng)參與、真實(shí)的體驗(yàn)中獲得了經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)二“各種各樣的樓房”中,孩子和家長(zhǎng)一起收集各種樓房圖片,家長(zhǎng)的參與使我們?cè)絹碓礁杏X到,在主題教學(xué)中,萬萬不可忽視家長(zhǎng)這一重要角色,把他們真誠(chéng)地納入到我們的課程中,共同為幼兒的教育服務(wù)。發(fā)揮家長(zhǎng)的作用使孩子獲得信息的渠道更加豐富,為了一個(gè)問題,“什么是框架式結(jié)構(gòu)?框架式結(jié)構(gòu)的樓房能抵抗地震嗎?”幼兒和他的父母?jìng)儠?huì)上網(wǎng)查詢資料,會(huì)到實(shí)地調(diào)查。在尋找和獲取信息的過程中,他們得到的不僅僅是科學(xué)知識(shí),更是一種自我學(xué)習(xí)的能力和不斷探索的精神。
根據(jù)大班小朋友的認(rèn)知水平,我們引導(dǎo)幼兒通過參觀、發(fā)現(xiàn)、了解樓房的特征,如何建造,又通過自己動(dòng)手設(shè)設(shè)計(jì)樓房,進(jìn)一步加深了對(duì)樓房結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。由于這個(gè)活動(dòng)是以孩子的興趣和愿望為切入點(diǎn),是真正從幼兒的角度引發(fā)出來的。因此,能使幼兒能夠以一種積極的狀態(tài)投入其中。我們及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的方向,同時(shí)賦予孩子發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、自由探索直至解決問題的機(jī)會(huì)。在解決問題的過程中,孩子的觀察力、思維能力有了一定的發(fā)展;顒(dòng)激發(fā)起了幼兒熱愛生活、探索生活秘密的熱情,可以說,幼兒的`興趣與活動(dòng)的順利開展是密不可分的。
2、在本次主題活動(dòng)中,幼兒遇到的各種問題,都不是教師直接告訴幼兒,而是在幼兒的整個(gè)操作過程中通過自己的參觀、訪問、記錄、調(diào)查及與同伴的互動(dòng)中獲取的;活動(dòng)開展的過程中,幼兒的分工合作的能力也得到了充分體現(xiàn),這種能力的獲得對(duì)幼兒以后的生活是非常重要的。所以在現(xiàn)在的教育活動(dòng)中,我們創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)培養(yǎng)幼兒的合作能力,為幼兒的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)會(huì)了許多,他們學(xué)會(huì)了交流,學(xué)會(huì)了信息共享,它使原來個(gè)人所有的經(jīng)驗(yàn)成為一種共享的資源。在看到幼兒為解決問題時(shí)的迫切心情,看到幼兒的潛能在活動(dòng)中被最大程度的挖掘出來時(shí),不由的使我們慢慢走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,被孩子的探索精神所打動(dòng)。同時(shí)也幫助教師積累起用孩子的眼光觀察世界的經(jīng)驗(yàn)與方法,讓幼兒與教師的心貼的更近了。
3、在這個(gè)主題開展過程中,我們對(duì)幼兒的活動(dòng)過程,利用文字、照片等形式進(jìn)行了詳細(xì)的記錄,以尊重、好奇的態(tài)度去觀察并記錄他們。我們深深地體會(huì)到教育是沒有固定模式的,只有根據(jù)孩子實(shí)際情況不斷地反思課程的實(shí)施,才能使教育取得更好的效果。
活動(dòng)雖然已結(jié)束,孩子的每一次發(fā)現(xiàn),每一個(gè)智慧的閃光點(diǎn)都深深的印刻在我們的心里。
科學(xué)活動(dòng):各種各樣的樓房 設(shè)計(jì)意圖: 《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物的特點(diǎn)產(chǎn)生興趣和探究的欲望!币虼,活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要來源于生活,我們和幼兒通過觀察周圍的樓房、收集各種樓房圖片以及布置展覽,豐富對(duì)樓房特征的認(rèn)識(shí);多媒體課件幫助幼兒認(rèn)識(shí)更多的樓房。活動(dòng)中,老師既是引導(dǎo)者,又是合作者,師生共同分享、交流對(duì)樓房的認(rèn)識(shí)。
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)豐富多樣的建筑產(chǎn)生興趣,用語言大膽地講述自己的感受。
2、初步了解各種樓房的風(fēng)格與特點(diǎn),豐富對(duì)樓房特征的認(rèn)識(shí)。
二、活動(dòng)重點(diǎn):
初步了解各種樓房的風(fēng)格與特點(diǎn),豐富對(duì)樓房特征的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)難點(diǎn):
了解各種樓房的風(fēng)格與特點(diǎn),
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 知識(shí)準(zhǔn)備:日常觀看周圍的樓房。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒收集各種樓房圖片、多媒體課件。
五、 活動(dòng)過程:
(一)開始部分:
幼兒自由觀看樓房圖片展覽。
老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的顏色、形狀、外部結(jié)構(gòu)等。
(二)基本部分:
1、提問:你最喜歡哪座樓房?為什么?
2、集體觀看介紹樓房的課件:《美麗的樓房》
3、提問:討論樓房由什么組成?
找一找樓房藏著什么圖形?如:房身像長(zhǎng)方形。
4、討論:樓房的分類。
5、教師小結(jié):商用樓房、民用樓房、以及參觀旅游用的樓房等
(三)延伸活動(dòng):
請(qǐng)幼兒收集更多的樓房資料,供幼兒進(jìn)一步交流。
活動(dòng)反思:
對(duì)于本次活動(dòng),我們落腳點(diǎn)是擴(kuò)展幼兒知識(shí)面,體驗(yàn)與同伴交流的樂趣。從組織形式看,我們充分利用了家庭資源,讓幼兒和家長(zhǎng)一起收集資料、圖片,在找找、看看、講講的活動(dòng)中獲得了發(fā)展。從教師的定位看,我們更多的是充當(dāng)了支持者、引導(dǎo)者;顒(dòng)中,我們利用課件《美麗的樓房》,讓幼兒邊觀看邊認(rèn)識(shí)樓房,幼兒看得聚精會(huì)神,興趣可大了,邊看邊說樓房像什么形狀,樓房有什么。通過活動(dòng),孩子們對(duì)于各種樓房的風(fēng)格、特點(diǎn)及用途有了更深入地認(rèn)識(shí)。
社會(huì)活動(dòng):建筑工人 設(shè)計(jì)意圖: 高大的樓房哪里來?雄偉的建筑哪里來?都是那些了不起的建筑師設(shè)計(jì)建造的。我園的樓房正在建造,孩子們每天都看到它的的變化,這都是建筑工人的功勞,怎樣引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)、感受建筑工人這個(gè)行業(yè),是我們本次活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn);顒(dòng)中,我們將引導(dǎo)幼兒從建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容入手,認(rèn)識(shí)他們使用的建筑工具,從而激發(fā)幼兒對(duì)建筑工人的感激之情。
二、 活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)對(duì)建筑工人的感激之情。
2、了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容,認(rèn)識(shí)大型建筑工具。
二、活動(dòng)重點(diǎn):
了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容,認(rèn)識(shí)大型建筑工具。
三、活動(dòng)難點(diǎn):
了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容,認(rèn)識(shí)大型建筑工具。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 知識(shí)準(zhǔn)備:日常觀看蓋樓房。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:工地上施工圖片。
五、 活動(dòng)過程:
(一)開始部分:
談話,導(dǎo)入活動(dòng)
“我們幼兒園正在蓋樓房,建筑工人們正在建造。建造房子的地方叫建筑工地,今天我們一起來看看建筑工人是怎樣建造樓房的!
(二)基本部分:
1、觀察有安全網(wǎng)、掛著警示牌工地場(chǎng)景的圖片。
提問:從這幅圖上看到了什么?(高高的房子外層包著安全網(wǎng),還拉著紅色的橫幅)
安全網(wǎng)有什么作用?(有了安全網(wǎng),就可以防止砸傷、摔傷,保證建筑工人和建筑工地的安全)
警示牌告訴大家什么?(警示牌提醒大家注意安全)
2、觀察有各種大型建筑工具的圖片。
提問:這些建筑工具的名稱叫什么?
它們分別有什么本領(lǐng)呢?(塔吊可以搬運(yùn)很重的東西到很高的地方;攪拌機(jī)能快速而均勻地把水泥和砂石拌在一塊;翻斗車便于搬運(yùn)沙石、磚塊等建筑材料)
3、欣賞工人打基地、砌墻、做框架、刷墻等圖片。
提問:建筑工人在做什么?(建筑工人在打基地、砌墻、做框架、刷墻)
4、感受建筑工人的辛苦勞動(dòng) 。
工地是建筑工人每天上班的地方,你覺得建筑工人辛苦嗎?
小結(jié):建筑工人辛苦的工作,為我們建造了許許多多的房子,我們才有舒適的生活。
。ㄈ┙Y(jié)束活動(dòng):
讓我們一起到工地,站在安全網(wǎng)外對(duì)建筑工人說:“謝謝你們,你們辛苦了!”
活動(dòng)反思:
對(duì)于生活中一些常見的事物,孩子們其實(shí)是非常感興趣的,因?yàn)樗麄冇兄瘸扇烁鼜?qiáng)的求知欲,正在建造的樓房就在我們身邊,孩子們每天都在好奇地觀察,這時(shí)我們充當(dāng)支持者,滿足幼兒的求知欲,和他們一起來討論,一起來認(rèn)知。只有當(dāng)教師真正做到關(guān)注孩子們的興趣點(diǎn),并能適時(shí)適宜、機(jī)智巧妙地激發(fā)、引導(dǎo)幼兒對(duì)周邊熟悉事物產(chǎn)生興趣和探究欲望,教師的教育目標(biāo)與幼兒的興趣一致,并充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,那么,我們的活動(dòng)才能達(dá)到理想的效果。
藝術(shù)活動(dòng):繪畫《小小樓房設(shè)計(jì)師》 設(shè)計(jì)意圖:
活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要來源于生活,因?yàn)樗麄兪煜み@些建筑,在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去繪畫,那么他們就覺得有內(nèi)容可畫、并不斷升華,能在作畫時(shí)始終保持興趣。這次活動(dòng)中,我本著讓孩子欣賞、自主、自由的原則,從欣賞中激發(fā)孩子創(chuàng)作的愿望,自由去用筆描述自己喜歡的樓房,感受設(shè)計(jì)樓房的樂趣。
三、 活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,大膽地用語言表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案。
2、學(xué)習(xí)用各種線條與色彩設(shè)計(jì)樓房。
二、活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用各種線條與色彩設(shè)計(jì)樓房外觀。
三、活動(dòng)難點(diǎn):
大膽地用語言表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 知識(shí)準(zhǔn)備:日常觀看各種樓房。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:樓房圖片、水彩筆、圖畫紙。
五、活動(dòng)過程:
(一)開始部分:
師生共同欣賞樓房圖片
(二)基本部分:
1、老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的外部結(jié)構(gòu),感受樓房的藝術(shù)美。
2、引起興趣。
“你愿意自己設(shè)計(jì)幼兒園的樓房嗎?”“你想設(shè)計(jì)什么樣的樓房?”引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案。(自由討論;個(gè)別發(fā)言)
3、交代設(shè)計(jì)要求
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作不同形狀、色彩、風(fēng)格的樓房。
4、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,老師指導(dǎo)。
(三)結(jié)束活動(dòng):
小設(shè)計(jì)師們帶領(lǐng)參觀者參觀所設(shè)計(jì)的樓房,并作介紹。
活動(dòng)反思: 孩子們?cè)谧约旱奶炜罩斜M情展示自己的成果,享受著課堂,享受著自己的收獲。把任務(wù)放到孩子的身上,學(xué)習(xí)的內(nèi)容就成了孩子的需要,畫面中我沒有規(guī)定孩子去繪畫怎樣的樓房,而是告訴孩子喜歡高樓大廈、喜歡水果卡通造型的都可以繪畫,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子自己去尋找、選擇自己所喜歡的建筑設(shè)計(jì)。使孩子擁有了自己的個(gè)人觀點(diǎn),作品具有自己的獨(dú)特之處。
大班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)彈跳的方法,練習(xí)跳的動(dòng)作。
2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍。
3、喜歡參與活動(dòng),能遵守游戲的規(guī)則。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
5、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圈、小郵包若干、KT板做成的房屋、信封若干、矮橋
【活動(dòng)過程】
一、熱身運(yùn)動(dòng):捉害蟲
“今天天氣真好,小青蛙們,跟媽媽去田里幫農(nóng)民伯伯捉害蟲吧;顒(dòng)活動(dòng)身體吧“我是一只小青蛙,捉蟲本領(lǐng)大,手兒伸一伸,腿兒蹬一蹬,蹲下,跳起來,吃掉它!”(活動(dòng)四肢,鞏固向上跳的動(dòng)作。)
二、基本部分
1、跳荷葉:
咦,前面有一條小河,河里有許多荷葉(圈),我們一個(gè)跟著一個(gè)跳過去,試試自己的本領(lǐng)吧!(第一遍游戲)
2、跳田埂
總結(jié)“剛剛我們一個(gè)跟著一個(gè)很順利的跳過了荷葉,現(xiàn)在媽媽還想請(qǐng)你們學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)呢,這里有一條高高的田埂(矮橋),擋住了我們?cè)趺崔k?好,我們一起來試一試!
3、送快遞
總結(jié)“媽媽真高興,為你們感到自豪,你們真能干,跳過了荷葉,又跳過了田埂。還有一個(gè)更艱難的任務(wù),等著我們?nèi)ネ瓿赡兀氩幌朐囈辉?
這個(gè)任務(wù)就是,請(qǐng)大家做一回郵遞員,把信分別送到相應(yīng)顏色的家里去。
介紹材料:(封發(fā)郵包)小青蛙們,現(xiàn)在變成了能干的郵遞員,出門前媽媽給你們準(zhǔn)備了郵包,里面裝好了信件。注意喔,送的時(shí)候要看清楚信封是什么顏色的,然后把它送到和它一樣顏色的房子里(教師示范)看,媽媽手里是什么顏色的信封,我應(yīng)該把它送到什么顏色的房子里?我出發(fā)啦,跳過荷葉、跳過田埂,信件送到家。
三、結(jié)束游戲
師:小青蛙們真能干,小小郵遞員的游戲完成的很不錯(cuò),累不累?我們一起玩?zhèn)游戲放松一下吧。
木頭人:三三三,山上有個(gè)木頭人,一不許動(dòng),二不許笑,三,變成小動(dòng)物(小花朵),不許動(dòng)!
【活動(dòng)反思】
1、緊扣文本,隨文識(shí)字。
這首優(yōu)美的小詩只有短短的3句話,卻要求認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。新課標(biāo)要求一年級(jí)識(shí)字“多認(rèn)少寫”,因此“授人以魚”不如“授人以漁”,教給學(xué)生識(shí)字方法才是關(guān)鍵。教學(xué)中,我緊緊抓住文本材料,安排隨文識(shí)字,從而突出識(shí)字重點(diǎn)。第一步,我要求學(xué)生自己讀課文,邊讀邊圈出生字寶寶,拼一拼、讀一讀。第二步,以“你和哪個(gè)生字寶寶”交上了朋友?過度到自學(xué)反饋環(huán)節(jié)。重點(diǎn)放在“為什么”3個(gè)生字,讀好單個(gè)字的讀音后,指導(dǎo)學(xué)生讀好“為什么”問的語氣,再放到句子中讀好問的語氣,體現(xiàn)了語文學(xué)科“字不離詞,詞不離句”的教學(xué)基本。生字會(huì)讀能記了,再把生字分散到課文中檢查字音,使文本材料始終呈現(xiàn)在學(xué)生面前,在具體的語言材料中理解詞語的意思,第三步,“咱們認(rèn)識(shí)這些生字朋友就要把他們記到心里去,你有什么好辦法嗎?”進(jìn)行字型交流!皬奈谋緛恚匚谋局腥ァ甭鋵(shí)了本課時(shí)的識(shí)字教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)情景,情感熏陶。
新課標(biāo)注重挖掘文本材料的人文性。整堂課中,我努力創(chuàng)設(shè)課文情景,幫助學(xué)生進(jìn)入情景,獲得漸漸感悟的情感熏陶。比如:在指導(dǎo)朗讀“青蛙媽媽也愛它,等它快回家。”這句話時(shí),引導(dǎo)“青蛙媽媽要是發(fā)現(xiàn)自己的孩子不見了,會(huì)怎么做呢?”讓學(xué)生展開想象的翅膀,置換角色,以此體會(huì)青蛙媽媽難過、傷心、著急的心情,加深體會(huì),從而聯(lián)系到自己的媽媽也是這樣地疼愛自己,至此,自然而然就能讀出“也愛”、“快”等語言材料所蘊(yùn)涵的人文情感。再如“學(xué)生在看了有關(guān)青蛙捉蟲的資料后,從眼神、表情就能看出那些數(shù)字對(duì)他們是有震撼力的,在這個(gè)適當(dāng)?shù)碾妱?dòng)機(jī)給予他們一個(gè)動(dòng)口的機(jī)會(huì),學(xué)生主動(dòng)參與的性情高漲,同時(shí)滲透保護(hù)動(dòng)物的.環(huán)保意識(shí),讓孩子知道這是在做好事。
3、鼓勵(lì)表揚(yáng),充分調(diào)動(dòng)積極性。
一年級(jí)的課堂應(yīng)該是有趣的,要讓孩子“樂中學(xué)、學(xué)中樂”,教學(xué)設(shè)計(jì)固然重要,但關(guān)鍵要看老師的語言是否真正起了催化劑的作用。在本堂課上,我始終牢記“給孩子一個(gè)笑臉,讓課堂充滿歡樂!币虼,我努力讓自己的話語親切、自然,貼近兒童,表情豐富多樣,才能對(duì)孩子有更大的吸引力,對(duì)孩子的評(píng)價(jià)堅(jiān)持以激勵(lì)性語言為主,而且靈活多樣,“你真了不起”、“課外知識(shí)很豐富”、“你的笑臉告訴我,你真的很愛青蛙”、“我聽出來了,你很想快點(diǎn)把小青蛙放了”、“你有信心讀好課文嗎?”、“老師真佩服你”、“看到你飽滿的精神,老師也高興了”等等。
4、過渡語設(shè)計(jì)巧妙。
如何讓整堂課散落的每個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)成一條主線,過渡語的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。在這課堂中,我就從文本材料出發(fā),設(shè)計(jì)了一些巧妙自如的過渡語。如:上課始伊,從“上節(jié)課,咱們認(rèn)識(shí)了很多的生字寶寶,他們都很想念我們,來跟自己喜歡的生字寶寶打聲招呼吧”引入到復(fù)習(xí)字詞,讀完1、2句話后,我以“媽媽讓我快快放了它,你會(huì)怎么問呀?”過渡,學(xué)生問了很多的問題,我就說:“答案就在第3句話里”這樣就進(jìn)入了精讀環(huán)節(jié)。學(xué)完第3句話,學(xué)生理解了文本內(nèi)容,融入了情感因素后,我說:“有這么多人都愛小青蛙,可是小青蛙真的有這么大的本領(lǐng)嗎?點(diǎn)燃了學(xué)生心中對(duì)青蛙資料的內(nèi)心需求,展示資料恰如“雪中送炭”,自然進(jìn)入到“擴(kuò)展延伸”環(huán)節(jié)。在寫字指導(dǎo)中,“女”“安”這兩個(gè)字與課文毫無聯(lián)系,我就高計(jì)了這樣一句話:“我得出來,小朋友都很開心,青蛙媽媽也很開心,看到自己的女兒平安回家,為了感謝大家,青蛙媽媽送了3件小禮物給咱們,想見見嗎?”精妙的過渡語使教學(xué)環(huán)節(jié)不至脫節(jié),使整堂課環(huán)環(huán)相扣,融為一個(gè)整體。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
“健身和育人“的雙重功能和價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,滲透體育文化的內(nèi)涵,拓展體育教學(xué)功能。《龜兔賽跑》的故事小朋友們都聽過。那么今天我們就來玩一玩這個(gè)游戲。在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過程中采取適當(dāng)?shù)姆椒,在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)“跑追走”,鞏固跨大步走的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、愿意參加體育活動(dòng),體驗(yàn)追逐游戲的快樂。
3、能靈活控制身體進(jìn)行“跑追走”的游戲,有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、烏龜、兔子胸飾若干(個(gè)數(shù)分別為幼兒人數(shù)的一半)。
2、活動(dòng)前在場(chǎng)地上畫三條平行直線,間距20厘米,分出跨部區(qū)、跑步區(qū)。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):練習(xí)跨大步走的動(dòng)作。
難點(diǎn):在跨大部走的過程中能控制身體,只走不跑。
活動(dòng)過程:
1、幼兒在圓形跑道上聽音樂練習(xí)邁大部走。重點(diǎn)活動(dòng)腿部動(dòng)作。
2、新授游戲:“龜兔賽跑”。
、庞變鹤赃x烏龜或兔子。教師引導(dǎo)幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動(dòng)作。
、普(qǐng)個(gè)別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動(dòng)作。
、墙處熃榻B游戲玩法:
請(qǐng)幼兒觀察跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征,扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點(diǎn)線上,扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的起點(diǎn)線上。當(dāng)聽到比賽信號(hào)時(shí),跨步區(qū)的烏龜大步走向終點(diǎn),跑步區(qū)的兔子同時(shí)往前跑,去追趕烏龜,但不能超過終點(diǎn)線。被追到的幼兒暫停游戲一次。
、扔變河螒颍處熡^察指導(dǎo)。
、苫Q角色進(jìn)行兩次游戲。
3、游戲:“頂!。
、庞變簝扇艘唤M玩“頂牛”游戲。
游戲玩法:兩人面對(duì)面互搭肩膀,雙腿分開,頭碰頭,用力用頭頂對(duì)方,哪一放的腳移動(dòng)了位置,便為輸?shù)囊环健?/p>
、朴變悍纸M游戲,教師觀察指導(dǎo)。
4、教師播放舒緩的音樂,幼兒自由活動(dòng)放松身體。
活動(dòng)延伸
回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。
活動(dòng)反思
通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事,來提高幼兒跑的能力,同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的`意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀,而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo):樂于參與各種游戲活動(dòng);顒(dòng)過程中,幼兒的學(xué)練情況比較好,活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事,因此,在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感,再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運(yùn)用,又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵(lì)進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的,從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情,保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。
教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng),使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo),使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。
由此可見,教師的個(gè)性及身體素質(zhì)與能否開展高質(zhì)量的體育活動(dòng)有著密切的聯(lián)系。在體育活動(dòng)中,教師的最佳個(gè)性應(yīng)該是活潑、好動(dòng)、充滿朝氣,而且能夠調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛,因?yàn)轶w育活動(dòng)本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。同時(shí),我們教師還得在日常生活中注意體育活動(dòng)組織方面扎實(shí)的理論功底與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
《西游記》是我國(guó)文學(xué)史上最完整、最精彩也是最成功的長(zhǎng)篇神話小說之一。而本次《火眼金睛》活動(dòng)我將帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヮI(lǐng)略他們心中的英雄人物。
組織形式
集體。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 發(fā)展凝神注視、能瞄準(zhǔn)目標(biāo),用力投擲。
2、 能根據(jù)游戲情景的要求,擊中固定目標(biāo)和游動(dòng)目標(biāo)。
3、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢,遵守紀(jì)律的意志品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
有投擲的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
環(huán)境準(zhǔn)備
沙包人手一個(gè),投擲對(duì)象兩個(gè)。
心理準(zhǔn)備
孩子已經(jīng)了解西游記的故事,知道其中的主要人物。
重點(diǎn):
正確的投擲方法。
難點(diǎn):
能擊中不同高度的固定目標(biāo)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
“火眼金睛”孫悟空。引導(dǎo)幼兒一邊吟誦兒歌,幼兒做動(dòng)作。
1、為什么孫悟空能很快認(rèn)出妖魔鬼怪?因?yàn)樗礀|西的時(shí)候,盯著看,仔細(xì)地看。我們來學(xué)孫悟空那樣“火眼金睛”看東西好嗎?
2、引導(dǎo)幼兒定睛看物,模仿孫悟空的“火眼金睛”。
二、小悟空打妖怪
讓我們一邊念兒歌一邊來做動(dòng)作。孫悟空有一雙火眼金睛,所以能很快認(rèn)出妖怪。我們都是小孫悟空,用我們的火眼金睛看看妖怪在哪里?
1、幼兒扮演小猴子,教師扮演孫悟空。孩子們,我得到一個(gè)消息,猴山上來了許多怪獸,我們?cè)撛趺崔k?
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念“張大眼睛看,看得清,投得準(zhǔn)”,邊做投擲動(dòng)作。
3、幼兒兩人一組,互相分散自由地進(jìn)行拋接、投擲練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)投擲的正確方法。
我們找到了妖怪在哪里,我們像孫悟空那樣用沙包去打妖怪,你們打到妖怪了嗎?怎么樣才打得準(zhǔn)?我們一起來學(xué)學(xué)打妖怪的辦法?吹那澹榈脺(zhǔn),用力投,打得重,才能打死妖怪。
出示四個(gè)掛在柱子上的妖怪,引導(dǎo)孩子用沙包去對(duì)付它們,學(xué)習(xí)正確的投擲方法。
。1) 首先讓幼兒自由的進(jìn)行投擲
(2) 集中討論:怎樣投才會(huì)又遠(yuǎn)又準(zhǔn)
。3) 師生共同討論正確的投擲沙包方法:左腳在前,右腳在后,身體微微向后傾,右手拿沙包舉起,投沙包的時(shí)候眼睛要看準(zhǔn)目標(biāo),然后用力往前扔。
。4) 增加人與妖怪之間的距離,引導(dǎo)孩子用正確的方法進(jìn)行投擲。
四、追打逃跑的妖怪
1、游戲玩法和規(guī)則
教師和一名奔跑能力較強(qiáng)的幼兒背上貼著妖怪形象的塑料筐,扮成妖怪,四處奔跑,其他幼兒拿紙球,跑步投向自己隊(duì)的“怪獸”,比一比哪隊(duì)投得多又準(zhǔn)。
2、師生共同追逐投擲游戲
妖怪被打得哇哇亂叫,它逃跑了,我們追上去打。要注意不能打到幼兒的頭。
3、慶祝勝利。
五、師生共同收拾場(chǎng)地結(jié)束。
活動(dòng)反思:
以兒歌的形式導(dǎo)入,兒歌朗朗上口,孫悟空也是幼兒非常崇拜的人物,因此讓幼兒當(dāng)孫悟空打妖怪他們的興趣非常的高,第一個(gè)環(huán)節(jié):幼兒隨音樂入場(chǎng),幼兒隨教師動(dòng)作而做動(dòng)作,做好了開展活動(dòng)的.準(zhǔn)備工作。第二個(gè)環(huán)節(jié):引出孫悟空的火眼金睛后讓孩子們來練習(xí)投擲,這里先定點(diǎn)投擲再兩人合作對(duì)投,既在能力上加強(qiáng)了難度又培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí),在此環(huán)節(jié)中教師能作為孩子的合作者引導(dǎo)者參與進(jìn)去,很隨機(jī)的指出孩子的不足之處、并提出要求。再進(jìn)一步清楚的講完游戲規(guī)則后,便開始了游戲“打怪獸”,在游戲中練習(xí)跑、雙腳跳、投擲等基本功。剛開始練的時(shí)候幼兒沒掌握方法,打的比較輕,進(jìn)過練習(xí),幼兒漸漸地自己摸索到方法。整節(jié)課激發(fā)了幼兒積極參與體育活動(dòng)的愿望,體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂;顒(dòng)中幼兒都打得不錯(cuò)。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察比較,初步了解三角形支架最穩(wěn)固。
2、在操作實(shí)踐、表達(dá)交流的過程中遷移運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),探索讓支架更穩(wěn)固的多種方法。
3、初步了解支架在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)參與科學(xué)探索帶來的愉悅感和成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
紙棒、剪刀、雙面膠、籮筐、幼兒課前人手制作一個(gè)不同形狀的支架。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解支架在生活中的實(shí)際運(yùn)用。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起穩(wěn)固問題的討論。
1、幼兒看支架、說形狀
瞧,昨天,我們一起用紙棒做了很多支架,看看有些什么形狀的支架?這么多的支架想不想來玩一玩,玩的時(shí)候,有什么新的發(fā)現(xiàn)?
2、交流:誰來告訴我,你發(fā)現(xiàn)了什么?(三角形支架最穩(wěn)固,其他支架能變形)
3、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密?請(qǐng)把穩(wěn)固的.支架放到上面來。(幼兒檢測(cè)自己的支架是否穩(wěn)固)
4、看看穩(wěn)固的支架是什么形狀的?(同伴相互交流、置疑、發(fā)現(xiàn)三角形支架最穩(wěn)固)
二、第一次探索,運(yùn)用增添紙棒的方法讓不穩(wěn)固的平面支架變得穩(wěn)固些
1、你們手里有那么多不穩(wěn)固的支架,想不想把它變穩(wěn)固呢?那邊桌子上有一些工具、材料,我們?nèi)ピ囈幌略鯓影阉鼈冏兎(wěn)固?(幼兒思考加固方法)
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
3、交流:你們的支架變穩(wěn)固了嗎?誰來說說你的好辦法?
。1)(對(duì)角的)不過我還要來檢驗(yàn)一下,手捏兩個(gè)角輕輕拉一拉,哇,成功了。
。2)還有誰來介紹一下,你們覺得這個(gè)支架怎樣?為什么?
。3)同樣是添了一根紙棒,為什么這個(gè)變穩(wěn)固了,而這個(gè)沒有變穩(wěn)固呢?
4、小結(jié):哦,我明白了:只要在變形的支架里用添加紙棒的方法變出三角形,這個(gè)支架就變穩(wěn)固了。
三、第二次探索,幼兒發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整加固支架的方法
1、我發(fā)現(xiàn)這里還有一個(gè)支架,覺得這個(gè)支架怎樣?(觀察、交流)
2、小結(jié):三角形越多,支架就越穩(wěn)固,(形成加固支架的共性特點(diǎn)。)
3、這么多的支架中還藏著不穩(wěn)固的支架,想不想再去把它變穩(wěn)固,而把穩(wěn)固的支架變的更穩(wěn)固呢?拿起自己的支架再去試一試。
4、來看一下我們這一次的作品,想不想聽老師給你們的評(píng)價(jià):超級(jí)穩(wěn)固
四、聯(lián)系生活進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。
1、今天,我們玩了支架,開心嗎?在我們的生活中哪里有三角形支架。
2、小結(jié):小朋友平時(shí)觀察都很仔細(xì),的確,在我們生活中,有很多地方都利用了三角支架,變的更穩(wěn)固。
五、延伸活動(dòng):提升經(jīng)驗(yàn),嘗試給立體支架加固。
1、現(xiàn)在,老師要來考考你們:是不是添加的紙棒越多,支架就越穩(wěn)固?
2、老師這里有一個(gè)支架,用了10根紙棒,你們覺得它穩(wěn)固嗎?為什么?
3、小結(jié):添加紙棒要變?nèi)切,才能穩(wěn)固,三角形越多,支架就越穩(wěn)固。
4、看,又來了一個(gè)支架,有什么不同?它穩(wěn)固嗎?這個(gè)支架又怎樣來變穩(wěn)固呢?我們呆會(huì)一起去試一試。(比較觀察,嘗試給立體支架加固)
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解各區(qū)域的名稱、玩法和規(guī)則。
2.樂于參與區(qū)域活動(dòng),提高自主游戲的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各區(qū)域備好操作材料
活動(dòng)過程
1.介紹今天開放的`區(qū)域角,請(qǐng)小朋友自主選擇進(jìn)入?yún)^(qū)域,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確使用區(qū)域標(biāo)識(shí)。
2.重點(diǎn)區(qū)域指導(dǎo):
。1)寶寶閱讀:投放多種繪本,引導(dǎo)幼兒:
看書時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書,用正確的方法翻閱和閱讀,注意保護(hù)眼睛;先看圖畫,再結(jié)合文字看,
激發(fā)幼兒想象力。
。2)樂至淘寶:投放小瓶蓋,開展游戲《吹泡泡》,練習(xí)3、4的點(diǎn)數(shù)。
重點(diǎn)指導(dǎo):操作時(shí),應(yīng)用食指、從左到右數(shù),最后還要畫圈并說出總數(shù)。
(3)英語沙龍:投放“生日祝?ā薄胺较虮P”“單詞卡”等,開展《開火車》等游戲,
復(fù)習(xí)數(shù)字、單詞和句型。
提示:團(tuán)結(jié)友愛地開展游戲,遵守游戲規(guī)則,愛惜并隨時(shí)整理游戲道具。
。4)夢(mèng)幻劇場(chǎng):自戴頭飾,分角色表演故事《小熊請(qǐng)客》。
提示:演員大方的表演,觀眾文明觀看,當(dāng)演員演出節(jié)目后,觀眾給以掌聲祝賀。
3.教師隨時(shí)觀察指導(dǎo)各組活動(dòng),注意及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。
4.教師進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)小結(jié),根據(jù)各個(gè)區(qū)域幼兒整體表現(xiàn)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),
推選出“最佳區(qū)域”,并頒發(fā)小獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓勵(lì)。隨后,教師認(rèn)真填寫區(qū)域記錄表,
進(jìn)行分析與總結(jié),便于下次更好指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)。
5.結(jié)束:請(qǐng)各個(gè)區(qū)域幼兒收拾整理、歸類放好物品及材料,安靜有序退出區(qū)域,結(jié)束活動(dòng)!
大班教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┱J(rèn)真傾聽故事,較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。
。ǘ┠芨鶕(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。
。ㄈ┰诤献鲃(chuàng)編故事中,能大膽說出自己的觀點(diǎn),有積極參與創(chuàng)編故事的興趣,并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語言講述出來。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
有老虎形象的錄像,有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像;漢字卡片《老虎來了》;拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干;錄音機(jī)、帶,實(shí)物投影儀。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┨岢霰净顒(dòng)內(nèi)容,引起幼兒的興趣。
1.通過實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景,提問:“小朋友,這是什么地方?”“這森林是誰的家?”
2.播放“老虎吼叫”的錄音,問:“聽,這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎怎樣?”并在熒屏上投出:“老虎來了”幾個(gè)漢字,讓幼兒認(rèn)識(shí)。
3.師:“今天老師要講《老虎來了》這個(gè)故事給你們聽!
點(diǎn)評(píng):開頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意,教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段,較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內(nèi)容,把幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來。
(二)教師講述故事前半部分,要求幼兒留心傾聽,盡快記住故事內(nèi)容。
1.教師有感情地配合動(dòng)作講述故事,提示:“聽清楚故事的前半部分講了在什么時(shí)候?什么地方?有誰?它們?cè)诟墒裁??/p>
2.提問故事名稱及上述問題后,教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問:
。1)“小動(dòng)物玩得正高興,突然誰來了?”
。2)“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來了’, 你覺得這個(gè)故事完了嗎?如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓,碰到老虎時(shí)你會(huì)怎樣?”
3.讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像,加深對(duì)故事中所提供線索的理解。
點(diǎn)評(píng):通過老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫故事錄像片,幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設(shè)問,去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài),活躍了幼兒的想象思維。
(三)讓幼兒合作創(chuàng)編故事結(jié)尾,要求能大膽地說出自己的觀點(diǎn),積極參與創(chuàng)編故事,并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語言講述出來。
1.教師:“老虎來了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?接下來請(qǐng)你商量一下,編出后面的故事情節(jié)!
2.讓幼兒互相議論,教師巡視指導(dǎo),然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。
3.提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料,按上述不同結(jié)局分成若干小組,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng),提出自己的觀點(diǎn),豐富故事的情節(jié)。
教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo):
。1)小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的?
(2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?
。3)為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友?
。4)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的'?
4.教師分別到各組指導(dǎo),對(duì)個(gè)別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵(lì),并為他們提供錄音機(jī),引起他們的興趣,鼓勵(lì)他們將自己的意見錄下來。
5.鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。
6.集中幼兒,然后每一組幼兒請(qǐng)一個(gè)代表出來將自己組續(xù)編的故事講述出來,教師作簡(jiǎn)單的評(píng)析。
點(diǎn)評(píng):提供多種學(xué)具材料,讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局,幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié),充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外,這里除幼兒自由發(fā)表意見外,還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編,幼兒的合作、商討等社會(huì)性行為得到較好的鍛煉。
四、活動(dòng)延伸
把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區(qū)中,在平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒自由組合,引導(dǎo)幼兒通過扮演角色理解體驗(yàn)動(dòng)物形象及它們的性格特征。
【大班教案】相關(guān)文章:
大班的教案11-28
大班教案06-08
[精選]大班教案08-13
[經(jīng)典]大班教案08-20
大班教案07-20
大班教案(精選)08-06
大班教案【經(jīng)典】08-07
(精選)大班教案07-21
(精選)大班教案07-22