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        小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案

        時(shí)間:2024-01-19 06:55:50 教案 我要投稿
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        小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案,歡迎閱讀與收藏。

        小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案

        小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案1

          一、教學(xué)目標(biāo)

          【知識(shí)與技能】

          1.能借助拼音讀準(zhǔn)“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。

          2.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為生字組詞。

          3.能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

          4.能在田字格中描寫“季、肥、忙、吹、農(nóng)”等生字。

          【過(guò)程與方法】

          1.能夠通過(guò)不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

          2.能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

          【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

          通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          學(xué)習(xí)“蝴蝶、麥苗”等生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

          四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

          五、教學(xué)準(zhǔn)備

          教學(xué)課件、課前搜集有關(guān)四季的知識(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、欣賞音樂,激發(fā)情感

          播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感:小朋友,剛才聽得是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字叫《田家四季歌》,板書課題,指名讀、齊讀。

          二、初讀詩(shī)歌,學(xué)習(xí)字詞。

          1.自主借助拼音讀詩(shī)歌。

          要求:

         。1)邊讀詩(shī)歌邊圈畫出生字。

         。2)自己不理解的地方做上標(biāo)記。

          2.小組合作學(xué)習(xí)。

         。1)小組內(nèi)互相讀讀生字。

         。2)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?交流自學(xué)的生字的方法。

          3.叫號(hào)游戲,鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

          現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲,看看你們是不是真的跟生字寶寶交朋友了,老師說(shuō)出生字寶寶的名字看哪個(gè)小朋友能用最快的速度找出生字寶寶。

          4.聽課文錄音,整體感知。

         。1)現(xiàn)在我們?cè)摪焉謱殞毸突卣n文里,讓我們一起來(lái)聽聽課文錄音,邊聽邊想:兒歌里講了四季中怎樣的景物?邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)。

         。2)生聽課文錄音。

          (3)你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書,小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。

          三、朗讀兒歌

          1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

          2.指名讀詩(shī)歌。

          3.比賽讀。

          四、作業(yè)設(shè)計(jì)

          回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀和課文朗讀。

          1.指名讀生字,領(lǐng)讀生字。

          2.朗讀詩(shī)歌展示。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè),選你喜歡的讀給大家聽。

          二、理解兒歌:

          1.春季有什么?花、草、蝴蝶分別在干嗎?麥苗、桑葉是什么樣子?你感受到什么?

         。ㄎ覀兛梢愿惺艿酱禾斓纳鷻C(jī)勃勃。)

          2.夏天人們?cè)诟蓡?你感受到了什么?你有什么話想?duì)在田間勞作的人說(shuō)嗎?

          3.秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?你從哪里感受到的?人們的心情怎樣?

          4.冬天人們穿著什么?此時(shí)的人么還那么忙碌嗎?從哪里感受到的?

          5.師生合作讀。師:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了,你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?(師生配樂讀兒歌)這樣,你們還能和老師合作嗎?

          三、鞏固拓展,看圖編兒歌:

          1.師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。

          (1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。

          (2)學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌,

          2.師:一年四季的景物還有很多很多,我們來(lái)看看圖,說(shuō)說(shuō)還有什么景物,好嗎?可以說(shuō)圖上的,也可以說(shuō)圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō),你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

          3.展示讀自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

          四、總結(jié):

          一年四季的景色是多么優(yōu)美,每個(gè)季節(jié)又有著特殊的'景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然,熱愛生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。

          【教學(xué)板書】

          田家四季歌

          春夏秋冬

          【教學(xué)反思】

          本單元的教學(xué)目標(biāo)是“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”,要求教師把握好識(shí)字與學(xué)拼音的關(guān)系,從而幫助學(xué)生順利完成識(shí)字學(xué)拼音的雙重任務(wù)。在本課的教學(xué)中,一方面識(shí)字仍是主目標(biāo),另一方面拼音教學(xué)也是教學(xué)重點(diǎn),兩者不可偏廢。在教學(xué)中做到兩者的有機(jī)結(jié)合,在《田家四季歌》一課教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字帶動(dòng)拼音,用拼音促進(jìn)識(shí)字,有效實(shí)現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合。

        小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

          2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

          3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          理解詩(shī)句含義,想象詩(shī)句描寫的景象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課前查資料、多媒體課件、鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)詞

          教學(xué)過(guò)程:

          一、揭示課題

          1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎?你們積累了哪些古詩(shī),誰(shuí)來(lái)背一首聽聽?

          2、感謝你們的分享,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。師板書課題,學(xué)習(xí)“樓”字。

          3、請(qǐng)學(xué)生齊讀課題,質(zhì)疑。

          4、簡(jiǎn)介鸛雀樓:鸛雀樓坐落在山西省永濟(jì)市的黃河邊上,因?yàn)闃巧辖?jīng)常停歇著一種叫鸛雀的水鳥,所以就有了這個(gè)好聽的名字——鸛雀樓。請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀它的名字吧!唐朝的`時(shí)候有位大詩(shī)人,名叫王之渙。他來(lái)到這兒,把自己看到的和想到的,寫成了這首題為《登鸛雀樓》的詩(shī)。

          二、初讀古詩(shī)

          這是一首很有名的詩(shī),你們能讀好它嗎?

          1、自己讀兩遍,再讀給同桌聽一遍。

          2、指名讀,正音。

          3、試著讀出古詩(shī)的節(jié)奏。

          一般我們?cè)谧x五言詩(shī)的時(shí)候,可以在每句第二個(gè)字的后面停頓一下。師范讀,生練讀。

          二、品讀古詩(shī)寫景的詩(shī)是一幅畫,這畫面就藏在詩(shī)句里,還藏在我們每個(gè)人的想象里。讓我們穿越時(shí)空,一起登上這美麗的鸛雀樓。想想你看到了什么?

          1、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。

         、艑W(xué)生匯報(bào),師相機(jī)引導(dǎo)“依”就是挨著,靠著的意思。

         、浦笇(dǎo)學(xué)生想象畫面,練讀詩(shī)句。

         、浅鍪菊n件,師配樂深情敘說(shuō)再次引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。

          2、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)。登上鸛雀樓向下望,你還看到了什么?

          ⑴學(xué)生匯報(bào),師指導(dǎo)學(xué)生想象畫面讀。

         、瞥鍪军S河的圖片,讓學(xué)生談感受,再出示相關(guān)的詞語(yǔ)幫助學(xué)生理解詩(shī)句。⑶指導(dǎo)朗讀。讓我們?cè)賮?lái)欣賞這滾滾的黃河水,想像它奔騰入海的壯觀景象。老師相信,你們能把這句詩(shī)讀得更好!出示課件,指名讀,齊讀。

          3、請(qǐng)大家想象畫面,再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。

          過(guò)渡:看到如此壯觀、美麗的景象,詩(shī)人不禁心潮澎湃,他在想些什么呢?讀出下面的詩(shī)句。

          4、學(xué)習(xí)第三、四句詩(shī)。

         、爬斫狻坝F”的意思。

          “欲”字右邊的“欠”是一個(gè)人唉聲嘆氣的樣子,因?yàn)樵谒男睦镉幸粋(gè)像山谷那樣巨大的空缺。他總是感覺不滿足,你知道詩(shī)人不滿足的是什么嗎?是的,他想要看得更高更遠(yuǎn),看到盡頭看到極點(diǎn)就是欲窮的意思。理解了詩(shī)意,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀第三句詩(shī)。

         、埔肟吹酶吒h(yuǎn)怎么做呢?

          再登上一層樓。真的只登上一層就夠了嗎?為什么呢?因?yàn)檎镜酶卟拍芡眠h(yuǎn)。齊讀第四句詩(shī)。

         、窃囍痴b古詩(shī)。指名背,集體背。

          5、小結(jié)。

          同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。用一邊讀詩(shī),一邊想象的方法,讀懂了詩(shī)句,讀出了畫面,還明白了古詩(shī)背后的含義。并且很多同學(xué)在這么短的時(shí)間里背會(huì)了古詩(shī),你們真是學(xué)詩(shī)的高手。

          三、指導(dǎo)寫字

          1、學(xué)寫“依”、“盡”兩個(gè)生字。

          寫好生字有兩個(gè)訣竅,一是認(rèn)結(jié)構(gòu),二是找主筆。觀察它們是什么結(jié)構(gòu),找出主筆“捺”,比較有什么不同。

          2、教師范寫,學(xué)生書空。提醒學(xué)生注意:“依”字左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,捺筆不能寫落地!氨M”字上下結(jié)構(gòu),上大下小,捺筆要寫的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。

          3、學(xué)生練寫,師矯正坐姿。

          4.師生、生生互相評(píng)價(jià)交流。

          5、寫好這兩個(gè)生字,可以用認(rèn)結(jié)構(gòu),找主筆的方法自己學(xué)寫第二組生字。

          五、課外作業(yè)

          1、把《登鸛雀樓》背給爸爸媽媽聽。

          2、用上讀詩(shī)句,想畫面的方法,再來(lái)積累詩(shī)人王之渙的另外一首古詩(shī)《涼州詞》。

        小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)和能力

          正確、流利有感情地朗讀課文。

          過(guò)程和方法

          通過(guò)學(xué)習(xí)課文,抓住狐貍說(shuō)的三次話,使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話就容易上當(dāng)受騙的道理。

          情感、態(tài)度和價(jià)值觀

          通過(guò)“讀讀”、“說(shuō)說(shuō)”、“演演”,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          領(lǐng)會(huì)狐貍對(duì)烏鴉所說(shuō)的三次對(duì)話,揭示狐貍狡猾的本性,教育學(xué)生懂得愛聽奉承話就容易上當(dāng)受騙的道理。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、故事導(dǎo)入,揭題激趣。

          1、出示圖片,教師邊指圖邊講:在大森林里,住著這樣一對(duì)鄰居,一只長(zhǎng)的很丑叫聲難聽,但喜歡聽奉承話的烏鴉,一只好吃懶做,而又狡猾的狐貍,這一天他們湊在一塊,發(fā)生了什么事呢?

          2、誰(shuí)能根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí),用自己的話講講烏鴉和狐貍的.故事。

          3、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《烏鴉和狐貍》

          二、研讀重點(diǎn),探究感悟。

          1、生自由讀1、2、3自然段。

          (1)弄清烏鴉和狐貍的故事。

          (2)理解“叼、饞的直流口水”的意思,并對(duì)狐貍的心理進(jìn)行想象。

          2、朗讀4——8自然段。

          (1)用“________”畫出狐貍說(shuō)的話,用“﹏﹏﹏”畫出烏鴉的反應(yīng)。

          (2)大屏幕出示4、5、6自然段。

         、僦该x狐貍對(duì)烏鴉講的第一次奉承話。師問(wèn):“狐貍想了想,他在想什么呢?從‘想了想’和‘笑著’你會(huì)體會(huì)到了什么?”

         、谥笇(dǎo)學(xué)生讀好狐貍說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣,同時(shí)體會(huì)烏鴉聽了狐貍的話以后有什么變化,(要讀出狐貍的狡猾和虛情假意。)

         、鄯纸巧首x。

         、苷?guī)酌瑢W(xué)分飾狐貍、烏鴉,演一演。

          (3)討論交流。

          ①通過(guò)學(xué)習(xí)課文,說(shuō)說(shuō)你是怎樣看狐貍和烏鴉的?

         、跒貘f為什么會(huì)上當(dāng)?

          三、總結(jié)明理,拓展延伸。

          1、師引導(dǎo)總結(jié),讀了這個(gè)寓言故事,你明白了什么道理?

          2、編故事。

          教學(xué)反思:

          教學(xué)中,我緊緊把握新課標(biāo)主旨,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的朗讀,表演等教學(xué)環(huán)節(jié),力求達(dá)到理解的升華。與學(xué)生真誠(chéng)的交談對(duì)話,讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí),自主的參與到合作開放式的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

        小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案4

          1、同學(xué)們,喜歡猜謎語(yǔ)么?老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)大家來(lái)猜一猜:

          花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開很漂亮。

         。ㄖi底:孔雀)

          2、你還喜歡哪些動(dòng)物啊?

          3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌,請(qǐng)同學(xué)們打開課本快來(lái)讀一讀吧!

          4、老師提出讀書要求:

          (1)注意讀書姿勢(shì)。

          (2)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的生字想辦法解決它。1、學(xué)生猜謎語(yǔ)后說(shuō)說(shuō)自己喜歡那些動(dòng)物!

          2、認(rèn)真讀課文,用自己的方法解決課文中的生字新詞。

          讀準(zhǔn)字音,讀通句子通過(guò)謎語(yǔ)來(lái)調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,從而學(xué)習(xí)新知。

          用自己喜歡的方式解決生字,使學(xué)生能夠主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。1、師:小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡什么動(dòng)物?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎?請(qǐng)大家打開書,翻到課本122頁(yè)。

          學(xué)生交流自己喜歡的小動(dòng)物。

          請(qǐng)同學(xué)們看小黑板(出示本課要求認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字)加拼音的.是本課要求認(rèn)識(shí)的生字,請(qǐng)同學(xué)們自由讀生字,哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。

          1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音,為什么?

          2、誰(shuí)能把剛才難讀的生字教教大家?學(xué)生齊讀

          3、你覺得哪些字特別難記,誰(shuí)有好辦法記住?

          4、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片,我們小組比賽,看哪個(gè)小組長(zhǎng)最有能力既能讓本組組員會(huì)認(rèn),又能組織好紀(jì)律,過(guò)一小會(huì)兒小組比賽。(老師在小組間走動(dòng),隨時(shí)檢查學(xué)習(xí)情況)

          開始比賽:全讀準(zhǔn)確并聲音洪亮的,老師要獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。(出示生字卡片,小組開火車讀)1、學(xué)生自由讀課文,同時(shí)注意難讀的字音。

          1、學(xué)生讀完之后領(lǐng)讀課文。

          2、學(xué)生充分掌握字音,糾正難讀字音。

          3、學(xué)生想辦法記住生字。

          小組比賽合作交流認(rèn)識(shí)生字。都知道了什么。在學(xué)習(xí)兒歌前通過(guò)多

          種形式的識(shí)記生字,使學(xué)生能夠掌握字

          音和字形,為學(xué)習(xí)兒

          歌打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生合作學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。

          1、生字會(huì)認(rèn)了,就能像老師一樣準(zhǔn)確朗讀了。那就快來(lái)讀讀課文吧!說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么。

          2、文中介紹了哪些動(dòng)物,請(qǐng)你默讀課文,畫出寫有動(dòng)物的句子。

          3、誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)句子,你覺得怎樣才能讀的更好?要讀出節(jié)奏感吆!

          4、全班齊讀兒歌

          5、同桌拍手誦讀

          6、說(shuō)說(shuō)讀了這首拍手歌,你想說(shuō)什么?

          師總結(jié):大小動(dòng)物都有家,人和動(dòng)物是朋友,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物,保護(hù)大自然

          1、按要求朗讀課文能說(shuō)出讀懂了什么。畫出寫有動(dòng)物的句子,試著讀出節(jié)奏感。

          2、學(xué)生相機(jī)提出問(wèn)題,小組討論交流。

          3、學(xué)生齊讀兒歌

          同桌拍手誦讀兒歌,學(xué)生各自發(fā)表自己的見解。

          4、按要求朗讀課文能說(shuō)出讀懂了什么。畫出寫有動(dòng)物的句子,試著讀出節(jié)奏感。

        小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)9個(gè)字,會(huì)認(rèn)10個(gè)字。

          2、流利地朗讀課文。

          3、通過(guò)閱讀課文,體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng),更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字,書寫正確、規(guī)范。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境,讀中感悟.了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          會(huì)認(rèn)本課德望19個(gè)生字,指導(dǎo)書寫4個(gè)生字;學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、揭示課題

          1、出示課題:難忘的潑水節(jié)

          2、讀了課題,你想知道什么?

          3、師簡(jiǎn)介潑水節(jié)的來(lái)歷及傣族的風(fēng)俗。

          二、初讀課文,整體感知

          1、自由讀課文,用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。

          2、自由讀課后生字,在同座互相認(rèn)讀課后生字,檢查字音是否讀準(zhǔn)。

          3、全班認(rèn)讀生字。

          4、指名讀課文,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

          三、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

          1、自由讀課文的、2自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

          2、有感情地朗讀。

          四、學(xué)寫生字

          1、出示生字卡,上面寫有“度、敬、趕、駛”四個(gè)字,問(wèn)學(xué)生:你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?(讓學(xué)生了解撇的寫法,學(xué)會(huì)運(yùn)筆、頓筆寫出筆鋒)

          2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么?教師范寫“度”。

          3、在書上描紅。

          4、在本子上練習(xí)。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、流利地朗讀課文,學(xué)寫后面底個(gè)生字。

          2、學(xué)習(xí)課文3-8段,體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng),更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

          1、同學(xué)們.我們生活在一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族所特有的一個(gè)盛大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié),傣族人民格外高興,因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄饸g度節(jié)日,你們也想?yún)⒓訂?

          行,那就讓我們一起度過(guò)這個(gè)——

          2、齊讀課題。

          3、復(fù)習(xí)生字

          二、自主探究,會(huì)文悟情

          周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節(jié)的?

          1、白由讀第3-6自然段,勾畫有關(guān)句子。

          2、小組交流、討論。

          3、全班交流:

          (1)先來(lái)看看傣族人民是怎么歡迎周總理的?

          學(xué)生讀出有關(guān)句子后,課件相機(jī)出示句子,順序不限。

          A、“一大早,人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來(lái)。”從中你體會(huì)出什么?從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的?抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來(lái)”等詞體會(huì)人們的急切、興奮的心情。指名讀、評(píng)議、齊讀。

          B、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽。”從中你體會(huì)出什么?(傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特方式隆重迎接尊貴的客人,他們多么開心呀!)

          C、一條龍船駛過(guò)江而,一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面熱鬧非凡,人們激動(dòng)萬(wàn)分。引讀,表演:人們搬動(dòng)地歡呼起來(lái):“周總理來(lái)了!”

          師生賽讀。

          D、配樂讀第3自然段:

          課件配樂(葫蘆絲樂曲〈月光下的`風(fēng)尾們〉),伴著這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的樂曲。讓我們也加入歡迎的人群,迎接周總理的到來(lái)!

          (2)周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的?

          A、學(xué)生讀出有關(guān)句子后,相機(jī)出示句子o

          “周總理身穿對(duì)襟白褂……笑容滿面地來(lái)到人群中!薄八舆^(guò)一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞!

          a.說(shuō)出表示動(dòng)作的詞:接過(guò)、敲著、踩著、載歌載舞。

          b.談體會(huì):從周總理的衣著、神態(tài)、動(dòng)作中,你體會(huì)到什么?(平易近人)周總理和普通的傣家人一樣,是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。

          B、“傣族人民一邊歡呼,一邊向周總理潑水……一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑。”

          a、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么,說(shuō)一說(shuō)。

          b、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么,說(shuō)—說(shuō)。

          c、演一演:配樂師生表演,交際互動(dòng),互相祝福。

          C“他還樂呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”

          a、指名讀,

          b、說(shuō)一說(shuō):說(shuō)說(shuō)姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚?他們的心里會(huì)想些什么?

          C、周總理是多么的可敬可親.姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水,哪是幸福的熱淚,他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時(shí),什么語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)他們的激動(dòng)、興奮、快樂、幸福!

          教師范讀,指名讀,評(píng)議,男女生賽讀。

          引讀“清清的水,祝福的水……是那么開心!”

          課件展示潑水節(jié)的場(chǎng)面。

          分組配樂有感情地朗讀第3-6自然段。

          五、釋疑小結(jié),激情升華

          1、為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘?

          總理在繁忙的工作中抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié),把幸福和快樂送給傣族人民,與人民心連心.那么可親可敬。

          2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中,讓我們深情地讀讀第7-8自然段!

          六、課外延伸,激趣探究

          1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。

          2、了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。

          七、指導(dǎo)寫字

          1、出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,分析結(jié)構(gòu)。

          2、教師范寫“!薄

          3、學(xué)生描紅1個(gè)、寫2個(gè),教師巡視指導(dǎo)。

          板書設(shè)計(jì):略

        小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案6

          一、教材分析:

          本次練習(xí)安排4個(gè)板塊,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,寫好鉛筆字、讀讀背背及口語(yǔ)交際。學(xué)用字詞句要求對(duì)學(xué)生用音序法進(jìn)行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。讀讀背背了解成語(yǔ)大意,熟記于心;對(duì)聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣,鼓勵(lì)學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)?谡Z(yǔ)交際要求就我打算這樣過(guò)好寒假為題展開討論。

          二教學(xué)要求:

          1、觀察描繪足球比賽場(chǎng)面,對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

          2、把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。

          3、讀背成語(yǔ)和春聯(lián)。

          4、口語(yǔ)交際

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):把話說(shuō)完整。

          教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)用字詞句,觀察足球比賽場(chǎng)面,對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

          2、寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、教學(xué)第一題

         。ㄒ唬⿲忣}。

          讀題,討論題目要求師強(qiáng)調(diào)要求。

         。ǘ┲笇(dǎo)。

          1、出示足球比賽圖

          問(wèn):同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

          2、充分讓同學(xué)說(shuō),教師給予幾個(gè)詞語(yǔ):緊張、激烈、較量、旋轉(zhuǎn)、見勢(shì)不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈

          3、讓學(xué)生展開想象,結(jié)合自己觀看足球比賽的情況,把自己當(dāng)作隊(duì)員,用第一人稱向別人講述進(jìn)球的.精彩場(chǎng)面。

          4、動(dòng)手試著寫一寫。

          5、反誨表?yè)P(yáng)好的。

          二、教學(xué)第二題。

          1、出示卡片認(rèn)讀。

          2、回憶描紅、寫字要求。

          3、指導(dǎo)寫回范寫強(qiáng)調(diào)

          4教學(xué)園國(guó)

          5、學(xué)生練習(xí)。教師指導(dǎo)

          第二課時(shí)

          教學(xué)要求:讀背成語(yǔ)、春聯(lián)

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一熟記成語(yǔ)

          1、出示圖片

          說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,說(shuō)清時(shí)間、場(chǎng)面、

          2、出示詞語(yǔ),讀,理解

          3、請(qǐng)聯(lián)想生活中的場(chǎng)面,用其中一個(gè)說(shuō)話。

          4、練習(xí)背誦。

          二、背誦春聯(lián)

        小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。知道“樂”是多音字。學(xué)會(huì)“世”的筆順。

          2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

          3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪中游戲的樂趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀課文

          教具準(zhǔn)備:

          生字卡片、課件

          教學(xué)時(shí)數(shù):

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,知道“樂”是多音字,了解課文內(nèi)容。

          2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪中游戲的樂趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲。

          一、激趣引入創(chuàng)設(shè)情境

          同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)(穿白裙,順風(fēng)飄,滿天飛,全落下。忙給大地絮棉花,土壤媽媽了哈哈,春風(fēng)送暖全融化,種子喝飽發(fā)芽芽。)謎底——雪花。今天老師就帶同學(xué)們一起走進(jìn)雪的世界,去體會(huì)雪帶給我們的樂趣吧!板書課題,齊讀課題。

          二、解題:

          讀了課題你想到了什么問(wèn)題?學(xué)生自由提問(wèn)

          三、自主學(xué)習(xí)探究交流:

          1、播放課件(課文動(dòng)畫)教師范讀課文

          2、學(xué)生初讀課文,借助書下生字條讀準(zhǔn)字音,圈出生字多讀幾遍

          3、學(xué)生自由讀文,標(biāo)出自然段序號(hào)

          4、小組內(nèi)讀,相互正音,遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。

          5、出示生字卡片認(rèn)讀(生字用紅色寫)

          窗戶世界打雪仗樂園飛快爭(zhēng)先恐后抬水分開

          (1)指名認(rèn)讀,齊讀

          (2)說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住哪個(gè)字?

          (3)使用課件出示“世”字筆順,指導(dǎo)書寫“世”字。

          6、指名分段接讀課文,說(shuō)說(shuō)課文寫的是一件什么事?

          四、精讀課文感悟內(nèi)容

          1、課件出示中心議題

          同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩了什么游戲?玩的開心嗎?從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?在文中找一找,畫一畫。

          2、學(xué)生讀課文,在文中畫一畫。

          3、學(xué)生匯報(bào):

          (1)指名讀句子,說(shuō)體會(huì)

          (課件出示):“同學(xué)們?cè)诤窈竦姆e雪上滾雪球、堆雪人、打雪仗,操場(chǎng)上充滿了我們的歡聲笑語(yǔ)。”“厚厚的積雪”說(shuō)明什么?第一自然段中還有那些語(yǔ)句說(shuō)明雪下的大?指名回答。

          (課件出示):雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下了兩天。從教師的窗戶向外望去,映入眼簾的是一片銀白色的世界。下課的時(shí)間一到,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的涌出了教室,跑著、跳著、撲進(jìn)了雪的懷抱。寬闊的`操場(chǎng)成了我們的樂園。理解“爭(zhēng)先恐后”找?guī)酌瑢W(xué)表演來(lái)理解這個(gè)詞!皹穲@”的“樂”字是多音字。

          課件出示對(duì)比句:操場(chǎng)成了我們的樂園。齊讀。

          下節(jié)課是音樂課。

          理解第一段中的“歡聲笑語(yǔ)”這個(gè)詞說(shuō)明同學(xué)們玩的怎么樣?(開心)下面請(qǐng)同學(xué)們用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話。(先指名試讀,然后老師范讀,最后學(xué)生練讀。)

          (2)接著匯報(bào):同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上還玩了什么游戲?指名讀句子

          (課件出示):“快看那,奶油蛋糕!”不知是誰(shuí)喊了一聲。我抬頭望去,在操場(chǎng)的一角,那塊圓圓的水泥板上面積滿了半尺多后的'雪,活像一塊香噴噴的奶油蛋糕。我們幾個(gè)同學(xué)飛快的跑過(guò)去,團(tuán)團(tuán)圍住了這塊“特質(zhì)蛋糕”。

          “特質(zhì)蛋糕”指什么?孩子們看到奶油蛋糕時(shí)心情怎樣?(興奮、高興)指名試讀,師范讀,生練讀。

          孩子們是怎樣“分享”蛋糕的?指名讀句子,理解“分享”一詞,想像一下孩子們當(dāng)時(shí)的心情怎樣?指導(dǎo)讀出快樂的語(yǔ)氣。幾個(gè)人物“分享”蛋糕的句子分角色讀。

          (3)指名讀最后一段,理解“戀戀不舍”一詞,指導(dǎo)讀出舍不得離開的語(yǔ)氣。想像:孩子們?cè)诓賵?chǎng)上留下了什么“杰作”?并說(shuō)說(shuō)你在雪上留下過(guò)什么杰作?

          五、總結(jié)梳理強(qiáng)化重點(diǎn)

          說(shuō)說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

          六、應(yīng)用拓展激勵(lì)創(chuàng)造

          課后搜集有關(guān)雪的詩(shī)句、成語(yǔ)或諺語(yǔ)。

          板書設(shè)計(jì)

          雪趣

          銀白色的世界奶油蛋糕

          開心

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):會(huì)寫7個(gè)生字。能正確流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、指名讀課文。

          2、出示生字卡片認(rèn)讀

          先后分開抬頭快樂世上飛快戶口

          3、學(xué)生觀察生字在虛宮格中的位置及寫法:

          (1)學(xué)生仔細(xì)觀察生字,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)師邊講解邊范寫

          “樂”的第三筆是豎折。

          “快”的左邊豎心旁先寫兩點(diǎn),再寫中間的豎。

          “分”字注意上邊八的寫法。

          (3)學(xué)生在本上練習(xí)些,老師巡視指導(dǎo)。

          (4)學(xué)生作品展示,師生評(píng)價(jià),指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

          二、熟練并有感情的朗讀課文。

          三、匯報(bào)第一課時(shí)搜集的有關(guān)雪的詩(shī)句、成語(yǔ)或諺語(yǔ)。

          (1)小組匯報(bào)交流

          (2)班級(jí)匯報(bào)

          四、總結(jié):

          說(shuō)說(shuō)本課的收獲。

        小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案8

          教學(xué)目標(biāo)

          1、會(huì)認(rèn)本課“區(qū)、尤”等15個(gè)生字,會(huì)寫“巨、站”等9個(gè)生字。

          2、正確流利有感情地朗讀課文,背誦3、5兩個(gè)自然段。

          3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,感受黃山時(shí)的奇妙,體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆,激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn)

          在讀中,真切體會(huì)黃山時(shí)的奇特有趣。

          教學(xué)難點(diǎn)

          發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課件、錄音帶

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,大家都去過(guò)黃山嗎?黃山的美,可以說(shuō)是中國(guó)名山之最。黃山兼有泰山的雄偉,廬山的飛瀑,衡山的煙云,所以又有天下第一奇山的稱號(hào)。黃山有四絕:奇松、怪石、云海、溫泉(出示相應(yīng)照片)。今天老師就帶大家欣賞一下黃山四絕之一的怪石。(板書課題)

          學(xué)生齊讀課題,課題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容?(黃山的奇特)

         。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字

          1、學(xué)生小聲的讀課文,把課后的生要求我會(huì)認(rèn)的字圈畫出來(lái),并借助課文下面的拼音多讀幾遍,也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

          2、標(biāo)自然段序號(hào),通讀課文

          3、檢查自學(xué):比賽讀生字。

          4、分節(jié)朗讀課文。

         。ㄈ┰僮x課文,感知大意

          1、引導(dǎo)學(xué)生思考:作者向我們介紹了哪些奇石?具體寫了哪幾種奇石的樣子?

         。1)學(xué)生輕聲讀課文,用橫線標(biāo)出這些奇石。畫好后小組交流。

          (2)匯報(bào)交流結(jié)果:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石,具體寫了前四種奇石。(引導(dǎo)學(xué)生用篇幅的多少來(lái)判斷是否具體寫。)

          (四)鞏固生字,指導(dǎo)書寫

          1、出示田字格中的9個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀生字并口頭組詞。

          2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置,想想怎樣把字寫正確、寫美觀。

          3、教師范寫“升、巨、每”,指導(dǎo)生字的寫法。學(xué)生仔細(xì)聽,做好筆記。

          (1)“升”是獨(dú)體字,橫在橫中線上起筆,向右上方傾斜一些。

          (2)“巨”也是獨(dú)體字,第二筆是橫折,第四筆是豎折,三框開口朝向右。要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“巨”和“叵”。

          (3)“每”的筆順是重點(diǎn),第三筆是豎折,第五筆是點(diǎn)。

          4、學(xué)生書寫田字格。教師提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。

          第二課時(shí)

         。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

          我們上節(jié)課己經(jīng)初步了解了黃山的美。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文給你印象最深的'是什么?你認(rèn)為這些石頭奇特在什么地方?

         。ǘ┚x課文

          1、理解第一自然段

         。1)小組朗讀課文,理解第一段兩句話分別寫了什么?在全文中起什么作用?

         。2)匯報(bào)交流:

          第一句:地理位置。

          第二句:寫山上多奇石,人們根據(jù)它們的形狀,通過(guò)想象和聯(lián)想,給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意,又有“啟下”的作用,同時(shí)又是全文的總起。

         。3)齊讀課文。

          2、第二自然段“仙桃石”

         。1)指名說(shuō)說(shuō)為什么叫“仙桃石”。

          (2)討論理解:仙桃石奇特在哪里?請(qǐng)你用波浪線劃出有關(guān)詞句。

         。3)課件展示:讀一讀,體會(huì)下列兩組句子有什么不同。

         、倬驼f(shuō)“仙桃石”吧 ,它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

         、诰驼f(shuō)“仙桃石”吧 ,它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。

          齊讀句子,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同?把“飛”字換成“落”行嗎?為什么?

          小結(jié):作者運(yùn)用想象,用“飛下”、“落”將原本不會(huì)動(dòng)的石頭寫活了。

          3、第三自然段“猴子觀!

          (1)出示“猴子觀!钡膱D片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,用自己的話說(shuō)說(shuō)圖片上的石頭是什么樣的。

          (2)看圖說(shuō)出“陡峭”的意思。

          (3)用橫線畫出描寫“猴子”動(dòng)作的詞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,猜猜猴子會(huì)想些什么。

         。4)課件展示:讀一讀,體會(huì)下列兩組句子有什么不同。那個(gè)句子寫得好?為什么?

         、偎鼉芍桓觳脖е,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。

          ②在面對(duì)著云海的山峰上,有一塊大石頭,這就是“猴子觀海”。

          小結(jié):作者通過(guò)認(rèn)真、仔細(xì)的觀察,抓住了石猴的動(dòng)作,又通過(guò)大膽的想象,寥寥幾筆就把石頭寫活了。我們把這幾句話再讀一讀,用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)這塊石頭給我們的感受。(奇特、有趣、可愛)

          4、第四自然段“仙人指路”。

         。1)奇石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?

         。2)引導(dǎo)學(xué)生展開想象:假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會(huì)有什么樣的感受?

         。3)指導(dǎo)學(xué)生做做文中“仙人”的動(dòng)作,想想他為什么這樣做,他會(huì)跟游客說(shuō)些什么。

         。4)用“……像……”說(shuō)一句話。

          5、第五自然段“金雞叫天都”。

         。1)請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”有趣在哪些句子上。交流。

          (2)這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了,讓人覺得它們確實(shí)有趣呢?(擬人)

         。3)請(qǐng)你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞。自讀體會(huì)。

          6、第六自然段

         。1)輕聲讀第6 自然段,課文中又寫了那些奇石?省略號(hào)省略了什么?根據(jù)你搜集的資料說(shuō)一說(shuō)黃山還有哪些奇石,都叫什么名字?

         。2)課文的2 -5 自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀!、“仙人指路”、“金雞叫天都”的?(是獨(dú)立成段,每一段介紹一處奇石。)

          小結(jié):像這樣用很多筆墨介紹一處景物,或事物的寫法就是詳寫。

         。3)課文第六 自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的?(課文只介紹了奇石的名字。)

          小結(jié):像這樣只介紹了奇石的名字,一點(diǎn)而過(guò),這就是略寫。作者介紹黃山奇石,詳寫寫出了奇石的“奇”,略寫寫出了奇石的“多”。

         。4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容,向同學(xué)介紹黃山的奇石。

         。ㄈ┗仡櫿n文,再次體會(huì)“奇石”。

          1、課件出示2-5 自然段,指名讀課文,想一想:黃山奇石有什么特點(diǎn)?(有趣、神奇)

          2、引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的2-5 自然段的寫作方法,仿寫一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。

         。ㄋ模┱n外延伸

          1、搜集黃山圖片資料。

          2、展示黃山其他三絕,奇松、云海、溫泉,體會(huì)“黃山天下奇”的稱號(hào)。

          (五)板書設(shè)計(jì)

          黃山奇石

          仙桃山 中外聞名 天狗望月

          猴子觀海 獅子搶球

          仙人指路 秀麗神奇 仙女彈琴

          金雞叫天都 (略寫)

        小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案9

          教學(xué)目標(biāo)

          1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

          2、學(xué)習(xí)運(yùn)用字詞句。

          3、學(xué)會(huì)書寫“作、法、都、別”4個(gè)字。

          4、積累更多生字、詞語(yǔ),熟練朗讀古詩(shī)《梅花》。

          5、正確、流利地朗讀《企鵝寄冰》,在閱讀短文的基礎(chǔ)上,展開合理的想象,初步了解非洲、南極不同的氣候特點(diǎn)。

          重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):

          認(rèn)讀11個(gè)生字,學(xué)會(huì)書寫4個(gè)字,運(yùn)用學(xué)過(guò)的字詞句說(shuō)一說(shuō)、演一演。

          難點(diǎn):

          熟練朗讀并理解古詩(shī)和短文。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件、字詞卡片。

          課時(shí)安排

          建議2課時(shí)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、問(wèn)題導(dǎo)入、趣味識(shí)字

          師:同學(xué)們,去野外觀察大自然的時(shí)候,你們會(huì)準(zhǔn)備些什么呢?

          學(xué)生思考問(wèn)題,然后自由回答。

          1、認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

         。1)教師用多媒體課件展示含有課本中詞語(yǔ)的圖片。

          詞語(yǔ):手套帽子登山鞋運(yùn)動(dòng)褲地圖水壺帳篷指南針

         。2)學(xué)生指認(rèn),并在課本上圈出生字,標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的字。

          (3)教師出示這些字詞的拼音卡片,指名認(rèn)讀。

         。4)教師示范領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

          (5)學(xué)生“開火車”讀,教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

          2、檢查學(xué)習(xí)效果。

          教師遮掉字詞的拼音,檢查學(xué)生的認(rèn)讀結(jié)果。

          3、學(xué)生交流生字記憶的方法。

         。1)小組討論記憶的方法。

         。2)全班同學(xué)分享識(shí)記的方法,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

         。3)教師講解生字識(shí)記的.方法。(形聲字、聯(lián)想法)

          二、字詞句運(yùn)用

          1、我會(huì)演。

         。1)學(xué)生自主認(rèn)讀“字詞句運(yùn)用”中的詞語(yǔ),并結(jié)合詞組理解加點(diǎn)詞的意思。

         。2)教師講解加點(diǎn)詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。

          (3)學(xué)生分小組表演這些動(dòng)作。

          2、我會(huì)說(shuō)。

         。1)教師指名讀句子。

         。2)教師舉例講解加點(diǎn)詞

          例:放學(xué)了,我有時(shí)候走路回家,有時(shí)候坐公交車回家。

          平常我在書房里看書,在花園里種花,在樹下畫畫,在院子里騎自行車、陪妹妹玩。

          (3)小組派代表用加點(diǎn)詞說(shuō)一說(shuō)自己的日常生活。

         。4)教師點(diǎn)評(píng),學(xué)生補(bǔ)充。

          三、我愛閱讀

          1、教師用多媒體課件播放短文《企鵝寄冰》的錄音,學(xué)生聽錄音,注意生字的讀音和句子的讀法,并標(biāo)記自己不認(rèn)識(shí)或不理解的詞語(yǔ)。

          2、學(xué)生齊讀,在讀的過(guò)程中思考這篇短文講了些什么。

          3、學(xué)生合作討論,集體交流。教師總結(jié)。(給出部分生字詞的解釋)

          4、學(xué)生思考:誰(shuí)給誰(shuí)寄冰?從哪里寄到哪里?南極在哪里?非洲又在哪里?住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢?獅子大王收到了冰嗎?

          5、教師指名回答,然后補(bǔ)充點(diǎn)評(píng),給予鼓勵(lì)

          6、學(xué)生思考學(xué)完這篇短文,問(wèn)題都解決了嗎?為什么企鵝寄給獅子大王的是冰,而獅子大王收到的卻是水?

          你們從中知道了什么?

          四、課堂小結(jié)

          1、教師指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

          2、學(xué)生根據(jù)給出的字詞,表演動(dòng)作或者說(shuō)句子。

          3、學(xué)生思考:獅子大王在給企鵝寫的第一封信中寫了些什么呢?

          五、課后拓展

          課后找一找還有哪些和野外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)。

        小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案10

          教學(xué)目標(biāo)

          能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文一、二段。

          理解課文內(nèi)容,了解日月潭所處的位置、名字的由來(lái)以及迷人的風(fēng)光。

          培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

          學(xué)情分析

          二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué),基本能自主識(shí)字了,朗讀對(duì)他們就不是難事了。臺(tái)灣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生,但他們對(duì)臺(tái)灣的了解并不多,教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)朗讀感悟日月潭秀麗的風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          理解描寫日月潭景色的句子,想象、體會(huì)那里的美麗。

          教學(xué)過(guò)程

          一、傾聽故事,走進(jìn)文本。(5分鐘)

          師:同學(xué)們,老師今天要帶給一個(gè)故事——關(guān)于“日月潭”。

          1、板書課題:日月潭(指導(dǎo)“潭”的書寫。)

          2、教師講《日月潭的傳說(shuō)》

          很久很久以前,兩條惡龍吞吃了太陽(yáng)和月亮,天地間漆黑一團(tuán)。

          為了降伏惡龍,拯救日月,人們聚集在一起商量辦法。有人說(shuō):“惡龍躲在潭底,只有請(qǐng)到水性特別好的人才能戰(zhàn)勝它們!边有人說(shuō):“惡龍非常兇猛,只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀,才能將它們制服。”可哪兒去找水性特別好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢?就在人們一籌莫展的時(shí)候,年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏惡龍。

          大尖哥和水社姐手拿砍刀,高舉火把,來(lái)到阿里山。他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬(wàn)苦,終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。回到潭邊,他倆又冒著生命危險(xiǎn),縱身潛入湖底,與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。大尖哥用金斧頭砍死了它們,水社姐用金剪刀剪開了龍肚子,救出了太陽(yáng)和月亮,人們重又見到了光明。

          大尖哥和水社姐又累又餓,便用龍肉來(lái)充饑。他們吃下龍肉后,身子就一個(gè)勁地往上長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼間,大尖哥和水社姐就化作了兩座青山,永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。

          人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為民造福的年輕英雄,就把這兩座山命名為大尖山和水社山,把這個(gè)潭叫做日月潭。

          二、聽讀課文,整體感知。(6分鐘)

          師:聽完故事,大家想不想去日月潭看看呢?老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位小導(dǎo)游,我們先聽聽她的講解吧!

          學(xué)生聽范讀,邊聽邊賞。

          課件出示:(聽讀要求)

          仔細(xì)聽,找出文中的好詞佳句,并圈畫出來(lái)。

          聽完后,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

          2、交流自學(xué)成果。

          三、走進(jìn)課文,入境悟情。(22分鐘)

          師:同學(xué)們,我們知道了日月潭在臺(tái)灣,“臺(tái)灣”在哪兒?離我們到底有多遠(yuǎn)呢?讓我們來(lái)看看地圖,了解一下。

          (一)學(xué)第一段(日月潭的位置)

          1、課件出示:中國(guó)地圖

          2、臺(tái)灣、日月潭究竟在哪兒呢?請(qǐng)你在地圖上指一指。(指名)

          3、師講解

          臺(tái)灣在我國(guó)最東南方向,距離我們的家鄉(xiāng)陜西西安大約有1600公里,就是坐飛機(jī)都得4個(gè)小時(shí)。而日月潭在臺(tái)灣的中部地區(qū)。現(xiàn)在讓老師帶領(lǐng)大家乘坐飛機(jī)去游覽吧!——各位乘客請(qǐng)注意,由西安開往日月潭的飛機(jī)馬上就要起飛了,請(qǐng)大家系好安全帶,閉上眼睛……飛機(jī)起飛了,穿過(guò)了祖國(guó)大陸的上空,跨越臺(tái)灣海峽,即將到達(dá)臺(tái)中機(jī)場(chǎng)。我們的飛機(jī)馬上降落,現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開眼睛,我們從飛機(jī)上往下看,整個(gè)日月潭的景色映入眼簾。這里青山環(huán)繞,綠水悠悠……

          3、鞏固學(xué)成果。

          (1)課件出示:

          日月潭是我國(guó)( )省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。那里( ),( ),周圍有許多( )。

          (2)學(xué)生完成填空。

          (3)試背文段。

          師:課文第一段就向我們清楚地介紹了日月潭的位置及它的環(huán)境,讓我們?cè)囍痴b一遍吧!(相機(jī)板書:位置 臺(tái)灣 )

          (4)仿照第一段,介紹自己家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝。

          (二)學(xué)第二段(日月潭名字的來(lái)歷)

          師:風(fēng)景秀麗的日月潭是我國(guó)寶島臺(tái)灣最大的一個(gè)湖,這個(gè)湖為什么叫“日月潭”呢?讓我們?cè)谖闹姓艺掖鸢赴?

          1、指名讀第二段,說(shuō)出日月潭名字的來(lái)歷。(投影出示。)

          2、賞析比喻句。小島像什么?(板書:名字:太陽(yáng)、月亮)

          3、課文第二段用具體形象的文字向我們介紹了日月潭名字的由來(lái)。你愿意把這段背出來(lái)嗎?(課件出示:日月潭空中俯視圖。)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片,嘗試背誦課文第二段。

          (三)學(xué)第三段——清晨的日月潭

          師:日月潭不光神奇,她還是個(gè)愛美的小姑娘,在不同的時(shí)間,不同的天氣要換上不同的衣服,F(xiàn)在讓我們走下飛機(jī),走近日月潭,揭開它神秘的面紗,看看它的廬山真面目。

          自讀第三自然段。

          師:同學(xué)們能不能通過(guò)自己的朗讀來(lái)把清晨時(shí)日月潭的美表達(dá)出來(lái)?

          賞析美文。

          師:找好詞、想畫面、美讀課文都是非常有用的學(xué)方法。讓我們嘗試自主賞析這段優(yōu)美的文字吧!

          討論交流:你覺得哪些詞特別好?

          理解“隱隱約約”。

         、 讀句子,這樣的畫面你們能想象得出來(lái)嗎?

          ② 看課件,像這樣看起來(lái)不太清楚,不很明顯就叫“隱隱約約”。

          ③ 讀好句子(輕輕地、慢慢地,讓人感覺清晨的沉寂。)

          美讀文段。

          (四)學(xué)第四段——中午的日月潭

          師:中午的日月潭有時(shí)太陽(yáng)高照,有時(shí)細(xì)雨綿綿,你喜歡哪一種情景呢?——用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。(課件出示)

          1、自讀

          2、匯報(bào)交流,隨機(jī)教學(xué)。

         、 晴天的'日月潭

          a、找好詞(太陽(yáng)高照、清晰、展現(xiàn))齊讀。

          b、整個(gè)日月潭的美景會(huì)有哪些?想象一下你仿佛看見了什么?(湖水、湖面、游人、周圍會(huì)怎么樣?)

          c、交流。

         、 雨天的日月潭

          a、下雨時(shí)的日月潭會(huì)是怎樣的一番景象呢?

          b、找好詞,理解“朦朧”(從文中找反義詞“清晰”;課件對(duì)比理解。)

          c、朗讀指導(dǎo)。

         、 男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。

         、 小結(jié):晴天的日月潭是那樣的明朗清晰,像一個(gè)濃妝艷抹的時(shí)髦女郎;雨天的日月潭又是那樣的朦朧,像一個(gè)蒙著面紗的異域少女,富有詩(shī)意。這讓我想起了蘇軾贊美西湖的詩(shī)《飲湖上初晴后雨》:水光瀲滟晴方好,山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。這也正是日月潭的寫照,我想蘇軾要是到過(guò)日月潭,也一定會(huì)感慨它的神奇。

          想象練說(shuō)。

          師:清晨和中午,不同的時(shí)間,日月潭有不同的美;晴天和雨天,不同的天氣,日月潭更是美得不同,F(xiàn)在,請(qǐng)你閉上眼睛想象一下,傍晚的日月潭會(huì)是怎樣一番景象呢?

          把你想到的用幾句話先輕聲說(shuō)給同桌聽。

          指名說(shuō)。

          小結(jié):傍晚,一輪明月升起,皎潔的月光籠罩著整個(gè)日月潭。此時(shí)的日月潭一片寂靜,仿佛進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),偶爾能聽到幾聲蛙鳴,一兩聲鳥叫……(引導(dǎo)學(xué)生從視覺、聽覺、嗅覺等方面去描繪傍晚的日月潭。)

          (五)總結(jié)朗讀——學(xué)第五段

          1、看到了這么美麗的景物,你會(huì)怎么贊美它?指名學(xué)生說(shuō)。

          2、這里有起伏的群山,茂盛的樹木,古代留下來(lái)的遺跡和建筑物……真是個(gè)旅游的好地方!難怪說(shuō)——(師引讀)

          (生讀)日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多的中外游客。(板書:風(fēng)光秀麗)

          四、抒發(fā)感受,愛國(guó)教育。(6分鐘)

          1、日月潭不僅是臺(tái)灣人民的驕傲,大陸同胞也以它的奇景而自豪。由于歷史的原因,臺(tái)灣和祖國(guó)大陸分離了,至今還沒有回歸。臺(tái)灣人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖國(guó),臺(tái)灣的小朋友也在向往早日能回到祖國(guó)的懷抱。此時(shí),你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)些什么?指名學(xué)生說(shuō)。

          2、(師引)臺(tái)灣島,隔海峽,(生接)與大陸,是一家。美麗的臺(tái)灣風(fēng)光無(wú)限,讓我們一起期盼它早日回歸,到那時(shí),我們一起去日月潭游玩,好嗎?

          今天,快樂的旅程到此結(jié)束。

          五、布置作業(yè),鞏固學(xué)。(1分鐘)

          1、背誦自己喜歡的部分。

          2、查查資料:臺(tái)灣還有哪些旅游勝地?

          板書設(shè)計(jì):

          位置:臺(tái)灣

          名字:太陽(yáng) 月亮

          日月潭 清晨:薄薄的霧——隱隱約約 風(fēng)光秀麗

          中午:太陽(yáng)高照——清晰

          蒙蒙細(xì)雨——朦朧

        小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案11

          教學(xué)目的要求:

          理解課文內(nèi)容,了解秋天樹木的變化,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣和熱愛大自然的情感。

          正確,流利,有感情地朗讀課文。

          表演故事情節(jié)。

          教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

          指導(dǎo)朗讀,理解樺樹的對(duì)話。

          教具準(zhǔn)備:

          課件。(楓樹、樺樹、小兔)頭飾,松葉,獎(jiǎng)品。

          教學(xué)過(guò)程:

          談話導(dǎo)入。

          同學(xué)們,真高興和你們認(rèn)識(shí),一走近你們,我就發(fā)現(xiàn)我們班的孩子真漂亮。I(yíng)造一輕松的課堂氣氛)一下,我姓薛,單名一個(gè)芳……我也想認(rèn)識(shí)一下你們,一下吧?也可以把你的好朋友介紹給我認(rèn)識(shí)……剛才我們這一番交流,這種形式叫什么?(學(xué)生自由說(shuō)的很多,如交談、勾通、談話,對(duì)話等等)

          板書:對(duì)話

          師:同學(xué)們喜歡聽故事嗎?(學(xué)生:喜歡)聽說(shuō)過(guò)或見過(guò)會(huì)說(shuō)話的樹嗎?今天老師就講一個(gè)童話故事,故事的小動(dòng)物!小樹啊!都和我們一樣活潑可愛,會(huì)說(shuō)話還會(huì)脫衣服呢!你們說(shuō)奇怪嗎?故事的名字叫“小兔和樹的對(duì)話”

          板書:小兔和樹的對(duì)話

          齊讀課題。

          師:我們帶著問(wèn)題聽故事,我要看看哪個(gè)孩子最聰明、最愛回答問(wèn)題、最善于思考、解決問(wèn)題。

          師范讀課文,學(xué)生閉目聽故事。

          師:你們想不想讀這個(gè)有趣的故事。

          初讀課文。(配音;放輕音樂)

          1、檢查生字詞。

          師:本課的生詞看大家是不是能認(rèn)識(shí)。

          樹減蒸發(fā)蹦奇怪針

          師:試試是不是會(huì)讀(學(xué)生自由讀)會(huì)了嗎?老師不信再試看。

          指名讀---開火車讀。

          自由說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的?

          引導(dǎo)學(xué)生理解“蒸發(fā)”“奇怪”。

          2、檢查朗讀。

         。1)指名讀

          (2)評(píng)議朗讀(你覺得他(她)讀和怎么樣?)

         。3)評(píng)議后再讀(配音)

          3、自由解決提出的問(wèn)題。

          重點(diǎn)感悟。

         。ㄒ唬┏鍪菊n件1

          師:這幅圖講的是哪段的內(nèi)容?(指名讀讀)

          師:小樺樹真的是在脫衣服嗎?說(shuō)說(shuō)自己的想法?----學(xué)生自由說(shuō)。

          師:讀了這段話你知道了什么?---學(xué)生自由說(shuō)(t冬天,地里的土凍了,根很難吸收水分,為了減少水分的蒸發(fā),平安過(guò)冬,必須把葉子脫掉)

          指名分角色朗讀對(duì)話。

         。ǘ┏鍪菊n件2

          師:小兔知道了這些后很高興,就蹦蹦跳跳往前跑,它看到松樹爺爺是怎么樣的呢?(學(xué)生自由說(shuō))

          邊看課件邊想問(wèn)題。

          師:松樹爺爺為什么沒有像樺樹一樣脫葉子呢?--指多名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的。

          邊觀察松葉邊說(shuō)你所知道的松葉的'樣子。

          師:你知道什么是保護(hù)膜嗎?你還知道哪些東西有保護(hù)膜?---學(xué)生自由說(shuō)如:西紅柿、蘋果等。

          師:你從中學(xué)到了什么知識(shí)?---自由說(shuō)。

         。ㄈ┏鍪菊n件3(三者的對(duì)話)

          自由讀:同位互讀。

          自由找最好的朋友或同位帶頭飾表演這個(gè)故事。

          表?yè)P(yáng)并頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。

         。ㄋ模┏鍪菊n件4(思考題)

          到了秋天樺樹的葉子為什么脫落,松樹的葉子為什么沒有落?你還見過(guò)哪些的葉子到時(shí)了秋天會(huì)掉葉子?

          擴(kuò)展活動(dòng)

          把你今天學(xué)到的東西告訴你親人。

          畫一幅秋天風(fēng)景圖

        小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國(guó)漢字的趣味,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛。

          2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、朗。

          3、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ),并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。

          4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。

          2、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ),并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。

          課前準(zhǔn)備:

          1、制作多媒體課件。(教師)

          2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

          課時(shí)分配:

          兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受

          中國(guó)漢字的趣味,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛。

          2、規(guī)范學(xué)生生字的.書寫。會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、朗。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、識(shí)字加油站。

          1、學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首:廠、穴。

          2、自由讀一讀含有這兩個(gè)偏旁的生字。

          3、看看這些字有什么共同點(diǎn)?

          4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字?說(shuō)一說(shuō),寫一寫。

          5、先同桌交流,再全班交流。

          6、師:你們覺得我們國(guó)家的漢字有趣嗎?

          二、書寫提示。

          1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

          2、老師提示:

         。1)先看后寫,才能減少修改次數(shù),確保頁(yè)面整潔。

         。2)有些字,左右兩邊的寬窄差不多,寫的時(shí)候要均衡。

          3、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

          4、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。

          5、進(jìn)行全班評(píng)比。

          三、談感受,說(shuō)收獲。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ),并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。

          2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ),并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談動(dòng)物引入新課。

          1、師:孩子們喜歡哪些動(dòng)物?

          2、全班交流。

          3、師:這些動(dòng)物,有的兇殘、有的溫順,有的肥大、有的瘦小。但是一放到詞語(yǔ)中,他

          們卻有著另外一層意思。我們一起來(lái)看看吧!

          二、日積月累

          1、出示成語(yǔ),讀一讀。

          狼吞虎咽驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞

          漏網(wǎng)之魚如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬

          如魚得水

          2、指名朗讀,同桌讀,全班齊讀。

          3、請(qǐng)圈出成語(yǔ)中的動(dòng)物名稱。

          4、大概理解成語(yǔ)的意思。

          5、再讀成語(yǔ),邊讀邊體會(huì)。

          6、你還了解哪些成語(yǔ)里也含有動(dòng)物名稱?說(shuō)一說(shuō)。

          7、我會(huì)選擇一兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)話。

          如:媽媽做的飯真香,我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。

          三、我愛閱讀:

          1、 讀一讀。

          2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇文章講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事?

          3、主要講了他們的什么事?

          4、全班交流。

          四、教師總結(jié),布置作業(yè)。

        小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案13

          一、導(dǎo)入

          孩子們,你們見過(guò)郵票嗎?

          出示課件:無(wú)孔和有孔郵票

          請(qǐng)你們仔細(xì)觀察兩張郵票有什么區(qū)別?

          關(guān)于郵票齒孔,還有一個(gè)故事呢。大家想知道嗎?

          板書課題:請(qǐng)伸出小手和教師一起板書并齊讀課題。

          二、新授部分

          請(qǐng)大家讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          少兒頻道的小鹿姐姐看到了小朋友們讀書這帶勁兒,想讓大家到卡通歡樂島上去做客,你們?cè)敢鈫幔?/p>

          課件出示:歡樂島

          要想到島上玩,必須闖四關(guān),你們有信心闖關(guān)成功嗎?

          第一關(guān):小火車,我會(huì)開

          課件出示:注音生字,去音生字

          第二關(guān):記字形,我有法

          我們?cè)鯓硬拍馨堰@些生字寶寶銘記于心呢?請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式,尋找的記字方法。

          學(xué)生匯報(bào),交流。

          在生活中見過(guò)這些小寶寶嗎?

          第三關(guān):方塊字,我會(huì)寫

          田字格是生字寶寶舒適的家,你能把它準(zhǔn)確地送回家嗎?

          左右結(jié)構(gòu)的字要寫好,應(yīng)該注意什么?

          寫“針”字。

          “帶”字是什么結(jié)構(gòu)?

          上中下結(jié)構(gòu)的字怎么才能寫漂亮呢?

          同桌互評(píng),看看誰(shuí)寫得棒,你準(zhǔn)備送他幾顆星。

          第四關(guān):做游戲,我最棒

          游戲一、找朋友

          課件播放:找朋友。

          學(xué)生甲手持生字,另一個(gè)學(xué)生手持新詞。

          游戲二、擊鼓傳花

          花籃在誰(shuí)手里,誰(shuí)就大聲地領(lǐng)著小朋友們讀花朵上的字詞寶寶,讀對(duì)了,就可以把這朵花拿回家去貼在你的小房間里。

          闖關(guān)成功,游覽歡樂島。(小鹿姐姐歡迎上島)

         。ǔ鍪緧u上美景,學(xué)生欣賞)

          三、測(cè)評(píng)部分

          熱情的小鹿姐姐和跳跳龍為我們準(zhǔn)備了禮物呢?他們說(shuō)誰(shuí)能正確流利地讀出這些藏有生字寶寶的'句子,就把這些漂亮的卡通動(dòng)物貼送給誰(shuí)。想擁有這些禮物嗎?

          課件出示4個(gè)句子。

          現(xiàn)在老師把生字寶寶送回課文里,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

          同學(xué)們讀得真不錯(cuò),郵票齒孔到底是怎么發(fā)明出來(lái)的,我們下節(jié)課再學(xué)。

        小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案14

          一、教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)本文14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“沒”,會(huì)寫10個(gè)生字。

          過(guò)程與方法:正確、流利、有感情的朗讀課文。說(shuō)說(shuō)水的變化過(guò)程,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確性。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解水給人們帶來(lái)的好處和災(zāi)害。

          二、重點(diǎn)、難點(diǎn):

          了解課文內(nèi)容,說(shuō)清楚我是什么,我會(huì)變成什么,體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性。

          三、課前準(zhǔn)備:

          課件、生字卡片

          四、預(yù)習(xí)要求:

          熟讀課文,學(xué)習(xí)課后我會(huì)認(rèn)的生字,思考課后問(wèn)題,并從文中找出答案。

          五、教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)

          六、教學(xué)流程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位新朋友,這位新朋友非常有意思,他想讓“你們猜猜,我是什么?”出示謎語(yǔ)

          (1)忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云)

          (2)線兒又粗又有細(xì),上接天來(lái)下接地。落在水里無(wú)蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(雨)

          板書“2我是什么”(生齊讀課題)

          他到底是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二課。

          二、隨文識(shí)字

          1.生小聲地自由地讀課文,自己認(rèn)生字。可以借助拼音,多讀幾遍,記住字音,邊讀邊劃出文中的生字新詞,并且給每一自然段標(biāo)上序號(hào)。

          2.師檢查生字詞。

          3.檢查會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字。(出示字卡)

          4.指導(dǎo)書寫生字。

          三、精讀課文,理解朗讀。

          1、你最喜歡水的哪種變化?誰(shuí)能給大家介紹一下?

          2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

         。1)課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的?你見過(guò)嗎?

         。2)我的變化這么奇特,你喜歡嗎?用你的朗讀把這種喜歡表現(xiàn)出來(lái)吧。

         。3)我又是怎么變成雨、雹子、雪花的?你能來(lái)做一做“落”“打”“飄”的動(dòng)作嗎?

         。4)師生合作讀:

          夏天的早晨,我在---秋天的早晨,我在---

          3、看完了我的變化,你一定覺得很有趣吧。我們?cè)僖粔K兒來(lái)讀讀課文,也可以加上自己的動(dòng)作。

          布置作業(yè):書寫本課生字,熟讀課文。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字。

          2.抽生領(lǐng)讀生詞。(多媒體出示)

          二、我是水孩子,我會(huì)變成什么?

          1、師提出問(wèn)題:我的.家在什么地方?我溫和時(shí)做過(guò)哪些好事?暴躁時(shí)干過(guò)哪些壞事?

          2、聯(lián)系上下文思考:我的家還在哪兒?我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方?聯(lián)系生活實(shí)際,想想我做過(guò)哪些好事?又做過(guò)哪些壞事?

          3、帶著對(duì)水為我們生活帶來(lái)的巨大貢獻(xiàn)這種情感,我們?cè)僮x課文。三、拓展學(xué)習(xí)

          1學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流:現(xiàn)代生活中,人們想出了哪些辦法,只讓水做好事,不讓它做壞事?

          3、學(xué)生合作,小組討論,研究水的家:看看我們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象?

          4、學(xué)習(xí)了課文,你認(rèn)為在以后的生活中,我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

        小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案15

          【教學(xué)內(nèi)容】

          課本P33~35內(nèi)容。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.感受兩封信情感的不同,能用幾句話表達(dá)自己對(duì)父母的情感。

          4.體會(huì)到要微笑著面對(duì)生活,做一個(gè)傳遞快樂的人。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

          2.感受兩封信情感的不同。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          1.體會(huì)到要微笑著面對(duì)生活,做一個(gè)傳遞快樂的人。

          2.學(xué)會(huì)向父母表達(dá)自己的情感。

          第1課時(shí)

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、新課導(dǎo)入

          1.(出示一封信)大家看,這是什么?(一封信。)對(duì)。當(dāng)親友不在身邊時(shí),我們可以把想告訴他的事寫成一封信寄給他。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫信的課文。

          2.誰(shuí)來(lái)讀一讀課題?

          3.齊讀課題。

          4.看著課題,猜猜課文寫了什么內(nèi)容呢?(學(xué)生交流。)

          二、整體感知

          1.出示詞或短語(yǔ),認(rèn)讀。

          削土豆修臺(tái)燈一沓紙刮胡子冷清肩膀

          一團(tuán)紙一束花重新朝向閃閃發(fā)光又蹦又跳

          2.指導(dǎo)學(xué)生理解“削”“刮”等動(dòng)詞。你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?

          3.理解“一沓紙”和“一團(tuán)紙”的區(qū)別。你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的數(shù)量短語(yǔ)嗎?

          4.用“閃閃發(fā)光”“又蹦又跳”造句。

          三、認(rèn)知貫通

          1.指名分段讀課文,并穿插學(xué)習(xí)文中部分生字及詞語(yǔ)。隨機(jī)提問(wèn):露西寫了幾次信?

          2.自己輕聲再讀課文,邊讀邊想:課文中露西兩次寫信分別寫的是什么?第一次寫的內(nèi)容用直線畫出,第二次寫的內(nèi)容用波浪線畫出。

          3.想一想,這兩封信給你什么不同的感受。

          四、指導(dǎo)書寫

          1.自由觀察生字在田字格中的布局。

          2.觀察老師范寫,學(xué)生描紅。說(shuō)一說(shuō)寫這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

          3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“封”“信”“圓”“珠”“筆”“電”“影”。

          4.教師巡視指導(dǎo)。

          第2課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          上節(jié)課我們知道了露西給爸爸寫了兩封信,誰(shuí)還記得分別寫了什么呢?

          二、鞏固提升

          1.學(xué)習(xí)第一封信。

         。1)請(qǐng)一名學(xué)生讀第3自然段,其他同學(xué)邊聽邊想,這封信里寫了什么。

         。2)我們一句一句地看信里寫了什么,好嗎?

         、傩爬,第一句就告訴爸爸,“我們”的心情怎么樣?

         、谶寫了什么?(以前每天早上你一邊刮胡子,一邊逗我玩。)想想爸爸在家時(shí)還會(huì)和“我”做哪些小游戲?

          ③還寫了什么?(家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好。)是呀,負(fù)責(zé)修理東西的爸爸不在家,我們真拿壞的臺(tái)燈沒辦法,真令人傷心!想一想:僅僅是臺(tái)燈壞了需要爸爸修嗎?還有什么是需要爸爸做的`?

         、苓寫了什么?(還寫了家里很冷清。)爸爸要過(guò)半年才能回來(lái),現(xiàn)在只有露西和媽媽在一起了。露西要一個(gè)人回家,一個(gè)人燒飯,家里靜悄悄的。假如爸爸在家,那該多好!

         。3)可是,要那么長(zhǎng)時(shí)間才能看到爸爸,所以她心里對(duì)爸爸是多么——想念。誰(shuí)能把露西對(duì)爸爸的想念讀出來(lái)?(讀信的內(nèi)容。)

         。4)這封信越寫越讓人——傷心。誰(shuí)來(lái)做傷心的露西?齊讀。

          (5)總結(jié):露西寫的好像都是一些不開心的事情。爸爸看到這么多讓露西傷心的事情,可能會(huì)怎么樣?

         。6)是啊,露西看到媽媽過(guò)來(lái),也覺得自己的這封信寫得——不好。

          2.所以媽媽讓她——重新寫。

         。1)理解“重新”。

         。2)這次寫信,注意到了嗎?是露西一個(gè)人的話嗎?

         。ú皇,是媽媽和露西的話。)

          露西說(shuō):“親愛的爸爸……”

          媽媽說(shuō):“我們過(guò)得挺好!

          媽媽的話就是想讓露西告訴爸爸生活里讓人——高興的事情。

         。3)出示:“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下,我們的希比希又蹦又跳!

          ①這里沒寫出來(lái)是誰(shuí)說(shuō)的,你能猜猜嗎?為什么?學(xué)生交流。

         、谥笇(dǎo)朗讀。

         。4)剛才說(shuō),臺(tái)燈壞了,修不好,很讓人傷心,F(xiàn)在媽媽找爸爸要什么?(螺絲刀。)爸爸不在家,我們可以——自己修。(自己動(dòng)手,豐衣足食。)

         。5)媽媽還宣布了一個(gè)好消息。誰(shuí)來(lái)讀?露西的反應(yīng)是什么?誰(shuí)來(lái)演露西?(學(xué)生表演。)

         。6)總結(jié):現(xiàn)在你對(duì)比出來(lái)了嗎??jī)煞庑艃?nèi)容不同,收信人的感受也會(huì)怎樣呢?

          (7)小組交流。

          (8)是啊,露西的第二封信雖然內(nèi)容很平常,但是這些平常的小事,傳達(dá)給爸爸的是她和媽媽過(guò)得很好,讓爸爸不用擔(dān)憂。多么善解人意的孩子!讓我們?cè)賮?lái)讀讀露西和媽媽寫的信,把快樂傳遞給爸爸。(男女生分讀。)

          (9)信的最后,露西不僅表達(dá)了自己的思念,還畫了——一大束鮮花,表達(dá)了對(duì)爸爸深深的——祝福。

          【板書設(shè)計(jì)】

          一封信

          第一封信第二封信

          傷心開心

          【教學(xué)反思】

          本課教學(xué),學(xué)生和文本的互動(dòng)貫穿了整個(gè)教學(xué)活動(dòng),在教師解決基本字詞困難的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自主分析課文內(nèi)容,朗讀課文,深刻理解課文所要表達(dá)的思想感情,從而得出感悟,在思想上得到升華。

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