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《鞋匠的兒子》教案優(yōu)秀
作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的《鞋匠的兒子》教案優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。
《鞋匠的兒子》教案優(yōu)秀1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.熟讀課文,把課文讀通順流利,能在課文情境中理解“開懷不已、笑聲止歇、訕笑、誹謗、瀟灑、優(yōu)越、卑微、尷尬、羞辱”等詞語的意思。
2.能抓住參議員情感態(tài)度變化的線索,了解變化的原因。
3.在有感情朗讀課文的過程中逐步體會(huì)林肯尊重、平等、寬容的人格魅力,感受他的自信、瀟灑、自由。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生:課前搜集林肯的有關(guān)資料
教師:多媒體課件,包括林肯和參議員的照片以及課文重點(diǎn)的句子
課前談話:
同學(xué)們,你們平時(shí)一定有崇拜的人。誰來說說你最崇拜的人是誰?(學(xué)生自由說)
你們崇拜的人有明星,有自己的親人,也有偉人。說到偉人,不得不提一提美國的領(lǐng)袖人物——林肯。(課件出示林肯畫像)
你知道林肯嗎?能介紹一下他的身世嗎?(學(xué)生自由介紹林肯)
可是你們知道嗎?這么偉大的領(lǐng)袖他卻是一位鞋匠的兒子。這個(gè)出生卑微的領(lǐng)袖究竟遇到了什么樣的事呢?今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文。
教學(xué)過程:
一、初讀課文,整體感知
。ㄒ唬R讀課題:鞋匠的兒子
(二)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意生字新詞,把課文讀通順。遇到覺得難的詞語可以聯(lián)系上下文來思考一下。(學(xué)生自由讀課文,教師提示:遇到難讀的句子或詞語可以多讀幾遍。)
。ㄈ﹦偛糯蠹叶甲x得很認(rèn)真,現(xiàn)在老師想分享你們的自學(xué)成果。
1.第5自然段
。1)第5自然段誰來讀?(教師指名一生讀,作相關(guān)評(píng)價(jià))老師聽出來了,你把這(“開懷不已”和“笑聲止歇”)兩個(gè)詞讀得特別好,你能再讀一讀嗎?(課件出示詞語)
。2)誰也能把它們讀好?(請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀之后齊讀)
。3)這兩個(gè)詞語中有幾個(gè)字的意思是一樣的,你找到了嗎?(已、止和歇,都是停止的意思!伴_懷”和“笑聲”都是指很開心。學(xué)生找到了評(píng)價(jià):真善于發(fā)現(xiàn),看來你的語文功底不錯(cuò)。)
2.第8自然段
。1)第8自然段,誰有這個(gè)自信來讀。(師請(qǐng)一生讀)這句話中有沒有你覺得難讀的詞語?(該生回答后,其他學(xué)生可補(bǔ)充)老師和大家的想法差不多,也覺得這幾個(gè)詞語較難讀。(根據(jù)學(xué)生回答課件出示“訕笑、誹謗、瀟灑”)
(2)你能把它們讀好嗎?(個(gè)別讀后齊讀)
(3)你能給訕笑找個(gè)近義詞嗎?(嘲笑、譏笑、諷刺……)你知道什么是誹謗嗎?(無中生有地攻擊別人,說別人壞話……)
3.第2自然段
(1)第2自然段誰愿意來讀?(請(qǐng)一生讀)這一句中有一對(duì)反義詞,你能找到嗎?(課件出示“優(yōu)越、卑微”)
。2)再讀讀這句話,看看課文中誰的出身優(yōu)越,誰又出身卑微呢?(參議員的出身是優(yōu)越的,林肯的出身是卑微的。)
(3)(課件出示圖片感知參議員)參議員是討論國家大事的官員,大多來自上流社會(huì),他們的出身是優(yōu)越的,林肯是鞋匠的兒子,他的出身是卑微的,你能讀好這兩個(gè)詞嗎?(個(gè)別讀后齊讀)
二、默讀課文,探究線索
。ㄒ唬┩瑢W(xué)們,在這個(gè)故事里,優(yōu)越的參議員對(duì)待出身卑微的林肯態(tài)度發(fā)生著什么樣的變化呢?請(qǐng)你們快速默讀課文,找出相關(guān)的詞語,說說這種變化。(學(xué)生默讀課文)
。ǘ┙涣鳎簭脑鹊膶擂蔚胶髞淼馁潎@;一開始想要羞辱林肯,后來卻為他贊嘆……(教師整理小結(jié)并板書:尷尬,羞辱,靜默,贊嘆)
三、研讀課文,理解文本
過渡:究竟是什么能改變參議員對(duì)林肯這個(gè)鞋匠的兒子的態(tài)度呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,把目光拉到當(dāng)時(shí)林肯面對(duì)議員譏諷的場(chǎng)面中,還原那精彩的一幕。
(一)尷尬——事情的起因
1.參議員們一開始,對(duì)這個(gè)出生卑微的鞋匠的兒子是那么不認(rèn)同,甚至覺得尷尬,誰能找到相關(guān)的句子。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答課件出示句子:在林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)的那一刻,整個(gè)參議院的參議員們都感到尷尬,因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。)
2.(學(xué)生讀)什么是尷尬?(因?yàn)槭虑椴缓锰幚矶械诫y為情和窘迫)
3.參議員們?yōu)槭裁磿?huì)覺得尷尬呢?(因?yàn)榱挚鲜切车膬鹤樱﹨⒆h員聽候總統(tǒng)的差遣,服從總統(tǒng)的命令,可是如今鞋匠的兒子卻做了這些上流社會(huì)的人的總統(tǒng),這是多么尷尬啊。請(qǐng)你再讀,讀出這種尷尬。(生個(gè)別讀后齊讀)
4.為了解除這種尷尬,議員們決定羞辱林肯。
。ǘ┬呷琛艿募せ
1.他們是怎樣羞辱林肯的?(課件出示句子:林肯先生,在你開始演講前請(qǐng)你記住,你是一個(gè)鞋匠的兒子。)
2.這位傲慢的參議員會(huì)怎么說這句話?(二三位學(xué)生讀句子,教師啟發(fā)指導(dǎo)朗讀:你的態(tài)度是多么傲慢,你的語氣是多么鄙夷啊;你是多么瞧不起他啊……)
3.在說這句話的時(shí)候參議員的心里會(huì)想些什么呢?
(你不配當(dāng)我們的總統(tǒng)!銓(duì)他是嗤之以鼻
你來當(dāng)我們的總統(tǒng),真是太丟臉了!胂胱约焊哔F的身份簡(jiǎn)直是要被玷污了。)
4.心里這樣想,嘴上會(huì)怎么說,請(qǐng)你再讀讀。(生個(gè)別讀后齊讀)
(三)靜默——無聲的震撼
過渡:是啊,這樣的羞辱猶如風(fēng)刀霜?jiǎng)χ贝倘诵陌,然而鞋匠的兒子——林肯卻讓這種羞辱在靜默中消釋,并漸漸地化成了贊嘆的掌聲。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀林肯說的話,細(xì)細(xì)地體會(huì)這個(gè)鞋匠的兒子身上散發(fā)的人格魅力。(學(xué)生自由讀課文的5-7自然段,并思考,教師巡視并作適當(dāng)?shù)牧私,做到心中有?shù))
預(yù)設(shè)1.尊重
。1)對(duì)父親的尊重(學(xué)生的表述可以是:愛父親,為有這樣的父親而感到自豪,敬佩、崇拜父親。教師引導(dǎo)并板書:尊重)
①你從哪里感受到了他對(duì)父親的尊重?
。ㄕn件出示句子一:我知道,我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。
句子二:但是有一件事是可以確定的,我無法像他那么偉大,他的手藝是無人能比的。)
、谀隳茏x出這種尊重嗎?(請(qǐng)一生讀)
、勰銖哪男┰~中深切地感受到了他對(duì)父親的尊重?(“永遠(yuǎn)”——體會(huì)林肯作為鞋匠的兒子而感到驕傲;無人能比——突出對(duì)父親的愛和崇拜。)
、芏嗝磸(qiáng)烈的情感、堅(jiān)定的語氣,請(qǐng)你再讀,感受林肯對(duì)父親的尊重。(評(píng)價(jià)語:你強(qiáng)而有力的語言是多么震撼人心;你是多么鎮(zhèn)定自若,依然保持著瀟灑的大將之風(fēng);聽得出你對(duì)父親的愛是深厚的是廣闊的。)
、葑屛覀円黄鹱x,感受林肯那份發(fā)自內(nèi)心的尊重。(生齊讀)
。2)對(duì)參議員的尊重(以學(xué)生的.認(rèn)識(shí)水平而定,教師不要過于強(qiáng)求。相關(guān)的句子可以讓學(xué)生有感情的朗讀并說說自己的感受。)
預(yù)設(shè)2.平等
(1)他是怎樣平等待人的,課文中他是怎么說的?
(學(xué)生找到相關(guān)句子并說自己的理解與體會(huì),教師歸納課件出示。句子一:就我所知,我父親以前也為你的家人做過鞋子,如果你的鞋子不合腳,我可以幫你改正它,雖然我不是偉大的鞋匠,但是我從小就跟隨父親學(xué)到了做鞋的技術(shù)。
句子二:參議院里的任何人,如果你們穿的那雙鞋是我父親做的,而它們需要修理,我一定盡可能幫忙。)
(2)林肯不因?yàn)樽约菏强偨y(tǒng)而高高在上,他反而能做最平凡的事。既然他是如此地待人平等,那他會(huì)怎么對(duì)參議員說這番話?(練讀一個(gè)別讀,評(píng)價(jià)語:你一定會(huì)這樣做的,你在自信地說;你放下了自己的身份,你是自由的;你不但沒有記仇,反而愿意服務(wù),你多瀟灑啊。)
。3)對(duì)待參議員林肯能平等相待,對(duì)待當(dāng)時(shí)社會(huì)地位低下的黑人他同樣如此。(課件出示故事,請(qǐng)一位學(xué)生讀:林肯在做律師時(shí)無視別人的不滿連接了幾宗黑人的案子。一個(gè)黑人小伙子由于他人錯(cuò)誤的原因非法地充作了奴隸,他向林肯求救。為此,林肯去拜見了四個(gè)州的州長(zhǎng),卻沒人愿意過問此事,因?yàn)檎l都不愿意為一個(gè)地位低下的黑人而拿自己的烏紗帽冒險(xiǎn)。于是林肯組織了一次募捐,用籌到的錢贖回了那個(gè)小伙子,就這樣,黑人小伙子終于重獲自由回到了母親身邊。)
讀著這段話,你是不是更加敬佩這位偉人了呢?能談?wù)勀愦藭r(shí)的感受嗎?
。挚戏浅S型樾摹前,在他心中他并沒有因?yàn)閷?duì)方是黑人而歧視他們。
林肯是多么善良啊——因?yàn)樗靡降鹊貙?duì)待他人。
林肯是多么堅(jiān)強(qiáng),他為了小伙子拜見了四個(gè)州的州長(zhǎng),還為他籌錢,真了不起!悄欠N待人平等的想法支撐著他,引領(lǐng)著他。)
。4)這就是林肯,他平等地看待所有的人,這是多么自信的語言,多么瀟灑的風(fēng)范,多么自由的心,讓我們一起讀,感受林肯的平等待人。(生齊讀句子一和句子二)
預(yù)設(shè)3.寬容
。1)你是從哪些句子中感受到了他的寬容?(由于待人寬容在很多句子中都有所體現(xiàn),因此學(xué)生能說出句子并體會(huì)到寬容即可。)
。2)你能讀出這份寬容嗎?(生有感情朗讀)
。3)林肯待人很寬容,對(duì)待嘲笑的參議員是如此,對(duì)待他政治生涯中的競(jìng)爭(zhēng)者也是如此。一次有人勸林肯,你為什么不對(duì)你的敵人態(tài)度再強(qiáng)硬一點(diǎn),讓他們?cè)谀忝媲跋?林肯坦然一笑說:我不是在消滅我的敵人嗎,當(dāng)他們成為我的朋友時(shí),敵人就不存在了。
。4)你還從哪些話中感受到林肯的寬容呢?(學(xué)生自由讀,教師評(píng)價(jià))
4.一個(gè)平凡的鞋匠的兒子,一位偉大的總統(tǒng),他懂得待人平等寬容就是對(duì)他人尊重,懂得尊重才會(huì)去平等相待。尊重、平等、寬容的人格魅力使林肯走上了自信、瀟灑、自由的臺(tái)階。此時(shí)此刻,整個(gè)參議院都靜默了,但是參議員的內(nèi)心卻難以平靜,同學(xué)們,他們會(huì)在想些什么呢?
(學(xué)生交流:林肯真是一位偉大的總統(tǒng)!阃瑯颖凰镊攘λ鄯恕
我之前實(shí)在是錯(cuò)怪他了!阍诎没谂c自責(zé)了。
我應(yīng)該向他一樣懂得平等與尊重。——你被他感染了,精神上獲得了重生。)
5.之前這些參議員還在羞辱林肯,嘲笑林肯,但是轉(zhuǎn)眼間他們懊悔、自責(zé)、慚愧甚至是感動(dòng)了,他們思緒萬千,他們心潮起伏,是因?yàn)橐粋(gè)鞋匠的兒子給他們上了人生中最動(dòng)人的一課?窗桑(dāng)所有參議員都在開懷不已的時(shí)候,林肯等到大家笑聲止歇,自信地說:(課件出示林肯第一段話,學(xué)生讀。)對(duì)待那位羞辱他的參議員,林肯瀟灑地說:(課件出示林肯第二段話,學(xué)生讀。)是啊,不管怎樣的身份與地位,林肯都會(huì)真誠相待,他敞開了心靈說:(課件出示林肯第三段話,學(xué)生讀。)
。ㄋ模┵潎@——思想的重生
1.在林肯的一生中遇到的難道僅僅是這一次嘲笑嗎?在不斷的批評(píng)、訕笑、誹謗中,林肯沒有低頭,他以他那尊重、平等與寬容走向了自信、瀟灑與自由的境界。讓我們一起讀課文的最后一句話。(課件出示句子:批評(píng)、訕笑、誹謗的石頭,有時(shí)正是通向自信、瀟灑、自由的臺(tái)階。)
你能讀出這種雖受他人訕笑但仍堅(jiān)定的自信嗎?(生齊讀)你能讀出這種被人唾棄卻坦然面對(duì)的瀟灑嗎?(生齊讀)你能讀出這種拋開個(gè)人身份與地位,敞開心靈的自由嗎?(生齊讀)
2.參議院里傳來的是經(jīng)久不息的贊嘆的掌聲,同學(xué)們這中間有參議員的掌聲,有新聞?dòng)浾叩恼坡暎灿衅胀▌趧?dòng)者的掌聲,他們會(huì)在贊嘆什么呢?請(qǐng)拿起你手中的筆寫一寫。(學(xué)生寫話,教師巡視)
。▽W(xué)生交流:我們?yōu)橛羞@樣的林肯而感到自豪!@是我們國家的總統(tǒng),請(qǐng)你說得再自豪一點(diǎn)。
他雖然是鞋匠的兒子,但是他身上有最優(yōu)秀的品質(zhì)。——這種品質(zhì)一定會(huì)感染你。
在他的領(lǐng)導(dǎo)下我們的國家一定更加繁榮富強(qiáng)!谒砩夏憧吹降氖浅錆M光明的未來。)
四、總結(jié)課文,提升認(rèn)識(shí)
。ㄒ唬┩瑢W(xué)們,正如你們所說的,林肯用他的自信、瀟灑與自由帶領(lǐng)美國人民建立起了一個(gè)更加堅(jiān)強(qiáng),更為自由的國度。(課件出示課外資料:林肯領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭(zhēng)并頒布了《解放黑奴宣言》,使受盡磨難的黑奴們有了人身自由,一百年來受到美國人民的敬仰)
。ǘ┳屛覀冇肋h(yuǎn)記住這位出身卑微的鞋匠的兒子,永遠(yuǎn)記住這位內(nèi)心高尚優(yōu)越的總統(tǒng)。(齊讀最后一句話。)
板書設(shè)計(jì):
鞋匠的兒子
尷尬羞辱靜默贊嘆
尊重平等寬容
設(shè)計(jì)意圖:
從整體感知文本出發(fā),讓學(xué)生在情境中理解相關(guān)詞語,并初步認(rèn)識(shí)到故事情節(jié)中矛盾的關(guān)鍵;以參議員對(duì)林肯的情感態(tài)度變化為線索,探究產(chǎn)生變化的原因,感悟靜默與贊嘆;以林肯自信、瀟灑、自由的表現(xiàn)為依托,感知林肯的人格魅力;以林肯尊重、平等、寬容的思想以及鞋匠的兒子的身份作對(duì)比,體會(huì)優(yōu)越與卑微的內(nèi)涵。四條線環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),相互交融。
《鞋匠的兒子》教案優(yōu)秀2
教學(xué)理念:
以閱讀文本為依托,通過有效的語言理解、積累來搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化文本語言達(dá)到建構(gòu)自己的語言。整堂教學(xué)中,以詞句學(xué)習(xí)為依托,串聯(lián)課堂的主線讓學(xué)生讀讀、悟悟、說說,從而充分體會(huì)林肯樸實(shí)真誠﹑富有張力的語言魅力和智慧、自信、寬容、仁愛的人格魅力。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文第一個(gè)事例,體會(huì)林肯說的“我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子”的深刻含義,學(xué)習(xí)林肯的高尚品質(zhì)。
2、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《鞋匠的兒子》,我們一起寫課題,板書課題,生提示“匠”的寫法。
2、出示一組詞語:尷尬羞辱大笑靜默贊嘆
請(qǐng)大家看大屏幕,誰來讀一下這幾個(gè)詞語?(叫讀)結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí),想想這幾個(gè)詞語描寫的是什么?生答(參議員的態(tài)度變化)(出示箭頭)誰再來讀讀這幾個(gè)詞語,試著讀出參議員態(tài)度的變化。(叫讀2——3個(gè)學(xué)生)那么,讓參議員態(tài)度變化的起因是——(林肯是鞋匠的兒子)(板書林肯)
現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽課文,看看課題“鞋匠的兒子”在課文中出現(xiàn)了幾次?分別是在哪些段落出現(xiàn)的?找到后用筆畫下來,好好讀讀。
二、民主導(dǎo)學(xué):
(一)初步感知“鞋匠的兒子”
1、學(xué)生瀏覽課文,用筆畫出課文中出現(xiàn)課題的地方。
2、交流:
讀好了嗎?“鞋匠的兒子”在文中出現(xiàn)了幾處?(三處)
(1)誰來讀第一處:(學(xué)生讀)當(dāng)時(shí)美國的參議員大部分出生名門望族,自認(rèn)為是上流社會(huì)的優(yōu)越的人,從未料到要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。
師:林肯在參議員的眼中是什么?(是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子)(板書:卑微)誰知道它的意思?(地位低下)這是它的字面意思,在文中是指什么?(林肯的父親是個(gè)地位低下的鞋匠;林肯是個(gè)地位低下的鞋匠的兒子)
面對(duì)這樣一個(gè)卑微的鞋匠的兒子,參議員的態(tài)度怎樣?(尷尬)你能結(jié)合課文說說尷尬的意思嗎?
想象:假如你就是當(dāng)時(shí)參議員中的一員,面對(duì)這樣的尷尬,你會(huì)想什么?
(鞋匠是一個(gè)地位低下的職業(yè),鞋匠的兒子也是地位低下的人。這樣一個(gè)人,卻在總統(tǒng)競(jìng)選中獲勝。我們這么高貴的人,要面對(duì)這樣一位地位低下的總統(tǒng),很不甘心,很氣憤。因此準(zhǔn)備羞辱他,讓他難堪,讓他羞愧,讓他無地自容。)
過渡:他們是怎么羞辱林肯的?
(2)誰來讀第二處?(請(qǐng)生讀)當(dāng)林肯站上演講臺(tái)的時(shí)候,有一個(gè)態(tài)度傲慢的參議員站起來說:“林肯先生,在你開始演講之前,我希望你記住,你是一個(gè)鞋匠的兒子!
師:這是誰說的話?從他的話中你又讀出了什么?
預(yù)設(shè):1、讀出了傲慢。請(qǐng)你用傲慢的語氣讀參議員所說的話。(從你的話中我聽出了傲慢)
2、讀出了嘲笑。請(qǐng)你用嘲笑的語氣讀參議員所說的話。(如果加上表情會(huì)更好,你能再讀一次嗎?)
3、讀出了不滿。請(qǐng)你用不滿的語氣讀參議員所說的話。(你的不滿寫在了臉上)
4、讀出了氣憤。請(qǐng)你用氣憤的語氣讀參議員所說的話。(真是氣憤到了極點(diǎn))
此時(shí),如果你是羞辱林肯的參議員,(指課題)怎么讀課題?(齊讀)
聽出來了嗎,他除了羞辱林肯,還在羞辱誰?其他參議員聽了后,什么表現(xiàn)?(大笑,為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。)
師:從“一個(gè)”到“所有”,從“傲慢”到“大笑”,林肯的尊嚴(yán)受到多大的傷害!如果你是林肯,會(huì)怎么做?(生答)師:如果是我,我也會(huì)以牙還牙,那林肯又是怎么做的呢?
(3)誰來讀讀第三處:“我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告,我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng),永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好!
師:這是林肯演講的三段話中的第一段。(出示這段話)請(qǐng)大家自己讀讀林肯所說的這段話,看看哪句話最讓你感動(dòng)?
預(yù)設(shè):
1、第一句。別人嘲笑、羞辱他,他不但不惱怒,還感激人家,從中讀出了林肯的寬容、心胸寬廣、寬宏大度、大氣,令參議員震驚。(板書:寬容)
(你覺得怎么讀就能讀出林肯的寬宏大度?請(qǐng)你來讀一讀。強(qiáng)調(diào)“非!保
2、第三句。
。1)讀出了林肯的心胸坦蕩。他把別人的羞辱當(dāng)做忠告。能將別人的惡意,轉(zhuǎn)化為對(duì)自己的“善意”,這份修養(yǎng),這份智慧,正是林肯的過人之處。
。2)讀出了林肯的自豪,不但不為自己是鞋匠的兒子為恥,而為自己是鞋匠的兒子為榮,他說:我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。請(qǐng)你用自豪的語氣來讀這句話。(生讀)(板書:我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子)
如果你是林肯,會(huì)怎樣讀課題?(齊讀課題)
3、第四句,讀出了林肯的謙虛,對(duì)父親的懷念、尊敬、感激。他認(rèn)為:做鞋匠與做總統(tǒng),只是分工不同,沒有高低貴賤之分。人人都是平等的。(師:我父親是個(gè)鞋匠,我是個(gè)總統(tǒng),但是我還是比不上父親,沒有父親做得那么好。林肯用對(duì)父親的敬仰來回?fù)粜呷杷膮⒆h員。你能讀出林肯對(duì)父親深深的懷念、感激和尊敬嗎?)
孩子們,我們從林肯的第一段演講中讀出了他的寬容,自豪、謙虛和對(duì)父親深深的敬仰。讓我們?cè)俅务雎犃挚系男穆暎賮戆蚜挚系倪@段話齊讀一次。讀的時(shí)候注意加點(diǎn)和紅色的詞。(生齊讀)
林肯所說的每一句話深深地敲擊著每個(gè)參議員的心靈,他們由大笑變成一片靜默。
。ǘ┥钊敫形颉拔矣肋h(yuǎn)是鞋匠的兒子”
師:林肯為什么要以鞋匠的兒子為榮?為什么要說“我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子”?請(qǐng)大家默讀林肯分別對(duì)那個(gè)傲慢的參議員和所有的參議員說的兩段話,從中找找原因,也可以把你的感受寫在旁邊。
1、學(xué)生默讀思考。
2、反饋交流:
句一:“如果你的鞋子不合腳,我可以幫你改正它。”林肯的平和,即使作為總統(tǒng),也愿意為參議員服務(wù),沒有等級(jí)觀念。(林肯不為自己是鞋匠的兒子而自卑,也不為自己是總統(tǒng)而自傲,這就叫——不卑不亢)
(學(xué)完第三句后)孩子們,結(jié)合前面這個(gè)參議員對(duì)林肯的羞辱,你們?cè)俸煤米x讀這句話,看看從“改正”這個(gè)詞中又讀出了什么??jī)H僅是為他修改鞋子嗎?
。ǜ恼罕砻嫔鲜菐湍莻(gè)參議員修改鞋子,實(shí)際上是幫助參議員轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的思想,你不該有等級(jí)觀念,你不該嘲笑羞辱鞋匠這樣的下層勞動(dòng)者。)
句二:“對(duì)參議院里的任何人都一樣,如果你們穿的那雙鞋是我父親做的,而它們需要修理或改善,我一定盡可能地幫忙!绷挚系娜蕫,平等,并不以總統(tǒng)自居,提倡平等是林肯最重要的從政精神。我對(duì)所有人都一樣對(duì)待,你們?yōu)槲曳⻊?wù),我為你們服務(wù),我們需要合作,人人為我,我為人人。
孩子們,你們?cè)凫o下心來,把林肯說的這兩段話對(duì)比著讀一讀,看有沒有新的發(fā)現(xiàn)?
(這里用的是“改善”,上段用的是“改正”。仔細(xì)看這兩個(gè)詞,都有“改變”的意思,“改正”重在“正”,原來歪了的地方要把它擺正;“改善”重在“善”,在原來不完善的地方,加以完善,使之更好。對(duì)那個(gè)羞辱他的參議員,就針對(duì)他對(duì)人侮辱、不尊重的。錯(cuò)誤做法,嚴(yán)重的等級(jí)觀念來幫他改正,對(duì)所有的參議員大笑的表現(xiàn),和對(duì)林肯內(nèi)心的歧視,這種不平等的思想加以引導(dǎo),逐漸地轉(zhuǎn)變,使他們消除消除等級(jí)觀念,讓他們成為朋友。)
師補(bǔ)充;有人批評(píng)林肯對(duì)待政敵的態(tài)度:“你為什么要試圖讓他們成為朋友呢?你應(yīng)該想辦法去打擊他們,消滅他們才對(duì)!绷挚蠝睾偷卣f:“我難道不是在消滅他們嗎?當(dāng)我使他們成為我的朋友時(shí),政敵就不存在了!边@就是林肯的智慧。)
句三:“雖然我不是偉大的鞋匠,但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)!闭f明林肯勤勞,他沒有把做鞋子看做一種卑微的普通的工作,而看做是一項(xiàng)高尚的藝術(shù)。
師:你認(rèn)為做鞋做到什么程度就能成為藝術(shù)呢?(大小合適,尺寸正好,外表美觀,穿著舒服,結(jié)實(shí)耐用,這樣就可以成為藝術(shù)品)
鞋匠達(dá)到了這樣的藝術(shù),也就精通了——做人的藝術(shù),做人的道理。
他從父親身上學(xué)到了哪些做人的藝術(shù)?——不卑不亢,平等處事,真誠待人,這是他一生的財(cái)富,正是這些成就了他雖然出生卑微,但卻成為了總統(tǒng)。因此在林肯心目中,父親是偉大的鞋匠。他為自己是鞋匠的兒子而自豪,林肯非常感激那位讓他記起父親的參議員,他自豪地說——生讀:我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。
句四:“但是有一件事是可以確定的,我無法像我父親那樣偉大,他的手藝是無人能比的.。”父親永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的榜樣,我做總統(tǒng),永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好?梢娏挚系闹t虛,對(duì)父親的尊重,父親永遠(yuǎn)是他的楷模,他下定決心努力成為一位偉大的總統(tǒng)。所以林肯堅(jiān)定地對(duì)所有參議員說——生讀:我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。
師:父親在參議員眼里是——卑微的,在林肯心目中卻是——偉大的。是偉大的鞋匠,是具有偉大人格的人。他告訴我們:卑微的人經(jīng)過努力,也能做出偉大的事業(yè)。卑微照樣能成就偉大。
師:請(qǐng)大家再讀一讀林肯這動(dòng)之以情,曉之以理的演講詞,去體會(huì)他對(duì)父親那深深的愛。
讓我們走進(jìn)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng),你們就是那些參議員,誰上臺(tái)當(dāng)一下林肯,親自對(duì)大家發(fā)自內(nèi)心地演講一回。誰當(dāng)那個(gè)羞辱林肯的參議員?(生實(shí)際演講,配以嘲笑聲和靜默,贊嘆的掌聲)
師:說到這里,林肯流下了眼淚。所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲。在掌聲中,你看到了一個(gè)怎樣的林肯?(自信、寬容、智慧、平和、謙虛、仁慈、真誠、尊重勞動(dòng)者、提倡平等、懂得感恩)
聽著贊嘆的掌聲中,林肯在心里默默地對(duì)自己說——我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子;林肯大聲對(duì)參議員們說——我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子;無論何時(shí),無論何地,無論對(duì)任何人,林肯都會(huì)自豪地說——我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。
三、總結(jié)導(dǎo)結(jié):
孩子們,參議員從最初的羞辱和嘲笑,到最終的贊嘆的掌聲,源于林肯的寬容,林肯的大度,林肯的仁愛,林肯的坦蕩,林肯對(duì)父親真正的愛戴,這一切加起來,那就是林肯的智慧。
就是這樣一位出生卑微的總統(tǒng),成了美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一。他除了有偉大的人格魅力以外,還為美國做出過怎樣杰出的貢獻(xiàn)呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
《鞋匠的兒子》教案優(yōu)秀3
文章摘要:
本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于鞋匠的兒子教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
教材分析:
《鞋匠的兒子》一文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國總統(tǒng)的林肯,雖然出身貧寒,但面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷,憑自己的智慧與寬容,捍衛(wèi)了尊嚴(yán),贏得了大家的信任和愛戴。全文語言樸實(shí)易懂,展現(xiàn)了林肯自信、瀟灑、寬容、仁愛、正義的形象,字里行間洋溢著作者對(duì)林肯的`敬佩之情。
教學(xué)目標(biāo):
鞋匠的兒子教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解新出現(xiàn)的詞語。
3.體會(huì)寬容是一種力量,學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.體會(huì)林肯說的三段話,了解其含義。
教學(xué)難點(diǎn):.
1.理解由生字組成的詞語;理清課文脈絡(luò)。
2.領(lǐng)悟林肯在辯論中處驚不亂、寬容大度的心態(tài),感受林肯偉大的胸懷。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前讓學(xué)生了解林肯這個(gè)人物。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解新出現(xiàn)的詞語。
3.能理清課文的條理,給課文分段,概括段意。
4.用鋼筆給2個(gè)生字描紅。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解由生字組成的詞語;理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.小黑板。2.生字卡片。3.掛圖。4.課前讓學(xué)生了解林肯這個(gè)人物。
教學(xué)過程:
一、名言導(dǎo)入,了解林肯。
1.今天老師給大家?guī)砹藘删涿嗣,誰來自告奮勇地大聲讀讀?
出示名人名言:
人,走上追求之路,就會(huì)快樂終生!
成功是屢遭挫折而熱情不減。
2.誰知道這是哪位名人說的話?(林肯)
教師:對(duì),這是美國著名的前總統(tǒng)林肯的名言。(出示林肯圖片)你對(duì)林肯的了解有多少?用一、兩句話來談?wù)劇?/p>
學(xué)生交流林肯生平。
3.正是由于林肯是鞋匠的兒子,所以他在就任總統(tǒng)后仍遭到許多人的嘲笑,但他能從容自信地應(yīng)對(duì),以非凡的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。今天我們就一起走進(jìn)第21課《鞋匠的兒子》,/sjbwz/去感受他博大的人格魅力!板書課題,齊讀。
請(qǐng)看課文《鞋匠的兒子》(學(xué)生讀課文)
4.現(xiàn)在你能用一句話來介紹林肯嗎?或者談?wù)劻挚辖o你的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到他是美國人民最偉大的兒子)
二、自讀課文,反饋糾錯(cuò)。
1.一讀課文。
。1)明確一讀要求:讓學(xué)生借助漢語拼音,讀準(zhǔn)生字的字音,讀順句子,讀通全文。
。2)檢查效果。
分自然段檢查,糾正不正確的讀音。
注意:一類生字“辱、豫”和二類生字“尷、尬”的讀音。
詞語“尷尬、羞辱、嘲笑”的讀音。
《鞋匠的兒子》教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo):
1、品讀林肯對(duì)參議員們說的三段話,了解其含義。
2、感受林肯高尚的人格,感悟林肯能成為美國歷史上最有為總統(tǒng)之原因。
教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì)林肯說的三段話,了解其含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、檢復(fù)導(dǎo)入:
上一堂課,我們初步認(rèn)識(shí)了一個(gè)偉人,他就是美國第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——(齊讀課題:鞋匠的兒子),而且他說他永遠(yuǎn)是——鞋匠的兒子。(課件:頭像)
過渡:這位有著貧民血統(tǒng)、出身卑微的總統(tǒng),在剛當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻,整個(gè)參議院的議員們都感到——(尷尬)板書后提問:尷尬是什么意思?那些議院們?yōu)槭裁锤械綄擂文?(指名說出尷尬原因:那些出身于名門望族的人,自認(rèn)為高貴,有強(qiáng)烈的優(yōu)越感。他們從未想過要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)修鞋匠的兒子。當(dāng)時(shí)的美國,等級(jí)觀念特別嚴(yán)重,參議員無法接受這個(gè)修鞋匠的兒子成為他們的總統(tǒng)。)
二、學(xué)習(xí)第二段
過渡;于是,林肯首次在參議院演說之前,就有參議員想要羞辱他?(板:羞辱)
1、這位參議員是怎樣羞辱林肯的?誰來讀一讀?
。1)、指導(dǎo)讀參議員的話。
。ń處熢u(píng)價(jià):你的朗讀,分明使我感受到了一種傲慢和無禮的態(tài)度。語調(diào)拖長(zhǎng)、聲音高而慢條斯理,聽上去給人的感覺就是傲慢無禮,你用你的表達(dá)使我感受到這位參議員的無禮態(tài)度。)
。2)、你們覺得這句話,除有一種傲慢語氣,還有怎樣的語氣?(嘲諷、譏笑、蔑視……)
。3)、這位參議員這么做的目的是為了——(羞辱林肯),他何止是在羞辱林肯一個(gè)人?(引導(dǎo)體會(huì):他還在羞辱林肯的父親。)
。4)、這時(shí)其余的參議員態(tài)度如何?——引讀:所有的參議員都大笑起來,為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。在你聽來,這笑聲讓人感覺如何?(刺耳)你想對(duì)林肯說什么?(回?fù)、以牙還牙……人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人,駁他個(gè)啞口無言;毫不留情。)
過渡:林肯是如何表現(xiàn)的?下面,就請(qǐng)同學(xué)們把這些句子找出來認(rèn)真讀一讀,思考一下:這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力?在你感受最深的地方作簡(jiǎn)單的批注。比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰完成得最好。(師述:不動(dòng)筆墨不讀書;把自己思維的火花及時(shí)記錄下來,養(yǎng)成習(xí)慣,受益無窮。)
2、品讀第一段話。
。ㄕn件出示:我非!肋h(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。)
。1)指讀。
。2)(課件):比較兩組句子,有什么不同?表達(dá)效果有何不同?
。3)重點(diǎn)交流三個(gè)“永遠(yuǎn)”所包含的情感。(寬容對(duì)方的無禮;為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪;永遠(yuǎn)懷念父親,尊敬父親。)
。4)激情:你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎?試試!(齊讀)
。5)師述:通過剛才大家的`講述,老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。(板書:寬容、謙遜)我想和大家一起品讀這段文字,記住這段文字。
(6)啟發(fā)想像:當(dāng)林肯說完這番話后,參議院一片靜默,當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員,此時(shí)的他們?cè)谙胄┦裁矗?/p>
。ò没冢鹤约盒呷枇挚,林肯卻寬容待人;不問青紅皂白去羞辱人,太不尊重人了。)
3、品讀第二段話。
過渡:對(duì)那個(gè)傲慢的參議員,林肯這樣說——(課件出示:“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。)——女生齊讀。
。1)、你們從這段話中聽出了什么?(悟言外之意)
。ㄙF為名門望族,但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子,平民百姓要穿,達(dá)官貴人也不例外;因?yàn)楦赣H已過世,如鞋不合腳,自己樂意效勞,即使貴為總統(tǒng),仍愿為他人服務(wù);勤勞,是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富。)——藝術(shù),這是一種怎樣的藝術(shù)?(更應(yīng)該理解為勤勞儉樸、自食其力的做人準(zhǔn)則。有人人平等的思想。)
。2)、有感情朗讀這段話。
教師評(píng)價(jià):如果說,林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話,那么這段回?fù)魟t讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大,也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。
4、品讀第三段話。
過渡:對(duì)所有的參議員,林肯說——
(課件出示)
。1)、齊讀。
。2)、看了這番話,你又是怎樣想的?(謙遜、詮釋了偉大的定義)
。3)、林肯為什么說父親偉大呢?能聯(lián)系前后文說說原因嗎?
引導(dǎo):做鞋的藝術(shù),僅僅是指做鞋子嗎?作為一名鞋匠,面對(duì)形形色色的人,無論是高貴的參議員,還是卑微的貧民,父親都能盡心盡力地為每一個(gè)人做出合腳的鞋子,這不僅是他擁有做鞋的藝術(shù),更指的是他還懂得——做人的藝術(shù)呀。
3、正是從父親身上學(xué)到了做人的藝術(shù),所以林肯對(duì)那位傲慢的參議員說(引讀第二段)
正是從父親身上學(xué)到了做人的藝術(shù),所以林肯對(duì)所有的參議員說(引讀第三段)
4、同學(xué)們,父親在林肯心目中是偉大的,但是林肯僅僅是在贊嘆父親的偉大嗎,他還想借贊嘆父親的偉大,告訴參議員們什么呢?(課件出示:偉大與出身無關(guān),即使是鞋匠的兒子也可以成為偉大的總統(tǒng)。)【齊讀后板書完:偉大的總統(tǒng)】
5、當(dāng)那位傲慢的參議員羞辱他時(shí),他是那么鎮(zhèn)定;當(dāng)所有的參議員大聲嘲笑他時(shí),他是那么從容,而此刻他為何流淚了?(對(duì)父親的深切的懷念和真情的流露)
6、正是這份真情打動(dòng)了在場(chǎng)所有的人,使所有的嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲。
7、“……”省略了什么?(掌聲經(jīng)久不息,參議員激動(dòng)不已)
8師:同學(xué)們:如果你們就是那些議員們,現(xiàn)在,聽完林肯溫和的演講,你們心里會(huì)有什么感受呢?我想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下(現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)前接受采訪):
、倌銈冞選林肯當(dāng)總統(tǒng)嗎?
、谀銈冞在意他是鞋匠的兒子嗎?
、勰銈冋J(rèn)為這樣的人能把美國領(lǐng)導(dǎo)好嗎?
三、學(xué)第三段。
1、同學(xué)們,一位平凡而偉大的鞋匠,給予了自己的兒子真誠坦蕩的胸懷,教給了兒子做人的藝術(shù),所以一直以來林肯都是——【出示林肯的話“對(duì)任何人不懷惡意,對(duì)一切人寬大仁愛,按上帝的指引堅(jiān)持正義。”】齊讀。
于是,這樣一位鞋匠的兒子——(引讀最后一段)
2、分句引讀最后一個(gè)自然段。(逐句出示)
3、最終,這位鞋匠的兒子,憑借自己高尚的人格和偉大的成就,向世人證明了:偉大與出身地位無關(guān),即使是鞋匠的兒子,同樣也可以成為——偉大的總統(tǒng)!军c(diǎn)擊課件】也讓世人永遠(yuǎn)地記住了他的名字——林肯
讓我們滿懷敬意地齊讀課題——
四、總結(jié)
、蓖瑢W(xué)們,美國總統(tǒng)林肯的小故事,它帶給你什么啟示呢?用一兩句簡(jiǎn)潔的話,寫一寫自己的感受。學(xué)生寫后展示。
⒉《鞋匠的兒子》一文是根據(jù)中國臺(tái)灣作家林清玄的作品改編的,看看原文的結(jié)尾。
。ǔ鍪荆号u(píng)、訕笑、誹謗的石頭,有時(shí)正是通向自信、瀟灑、自由的階梯。那些沒有被嘲笑與批評(píng)的黑暗所包圍過的人,就永遠(yuǎn)無法在心里點(diǎn)起一盞長(zhǎng)明之燈。(齊讀)
、承〗Y(jié):通過本單元“走進(jìn)名人風(fēng)采”的主題單元的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了不少名人,有世紀(jì)老人巴金爺爺,有導(dǎo)彈之父錢學(xué)森,有鞋匠的兒子,讓我們記住這個(gè)光輝的名字——林肯。
五、作業(yè)
、闭_、有感情地朗讀課文。
《鞋匠的兒子》教案優(yōu)秀5
課時(shí)目標(biāo):
1、研讀、感悟林肯總統(tǒng)樸素的語言,充分感受他獨(dú)特的精神力量、偉大的人格魅力及演講藝術(shù)。
2、了解文章以小見大、有詳有略等方面的寫作特色。
3、通過課文中林肯兩個(gè)事例的學(xué)習(xí),從內(nèi)心深處敬仰林肯,學(xué)習(xí)如何做人、做事。
教學(xué)重點(diǎn):通過感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。
教學(xué)難點(diǎn):以林肯演講前后參議員對(duì)他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件及有關(guān)文字資料。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、讀題目。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道林肯演講前后,參議員對(duì)他的態(tài)度先是羞辱,后是贊嘆。為什么有這么大的變化呢?這一節(jié)課我們一起來研究。
二、品讀演講,直奔重點(diǎn)
。ㄒ唬┢肺觥靶呷琛
1、自由朗讀第一、二自然段,思考:參議員為什么要羞辱林肯總統(tǒng)?他們又是怎樣羞辱林肯的?
2、交流。(我們先來談?wù)劦谝粋(gè)問題)
預(yù)設(shè)一:因?yàn)榱挚铣錾肀拔ⅰ?/p>
預(yù)設(shè)二:因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。
預(yù)設(shè)三:因?yàn)檫@些出身名門望族的參議員從未料到面對(duì)的總統(tǒng)競(jìng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。
3、所以,當(dāng)林肯站上演講臺(tái)的時(shí)候,有一個(gè)態(tài)度傲慢的參議員站起來說:(出示:林肯先生……的兒子。)
4、那個(gè)參議員僅僅是讓林肯記住你是一個(gè)鞋匠的兒子嗎?他的言外之意是什么呢?
預(yù)設(shè)一:你出身卑微,做了總統(tǒng)我也看不起你。
預(yù)設(shè)二:做了總統(tǒng)也改變不了卑微的出身。
5、現(xiàn)在怎樣把參議員傲慢的語氣讀出來呢。(練讀。幾生讀,老師適時(shí)點(diǎn)撥,齊讀。)
6、此時(shí),如果你是羞辱總統(tǒng)的參議員,(指課題)怎么讀課題?
7、只有一個(gè)人對(duì)他態(tài)度傲慢嗎?只有一個(gè)人看不起他嗎?只有一個(gè)人羞辱他嗎?
8、是所有的參議員都要羞辱他們的'總統(tǒng),都要出林肯總統(tǒng)的丑。同學(xué)們,羞辱總統(tǒng)的場(chǎng)面已經(jīng)到了一個(gè)白熱化的程度。摹耙粋(gè)”到“所有的”,從“傲慢”到“大笑“,總統(tǒng)的尊嚴(yán)受到了極大的傷害。‖F(xiàn)在,所有參議員最想看到林肯有怎樣的表現(xiàn)呢?
9、那么,林肯總統(tǒng)怎么樣了呢?他通過一次即興演講,使所有的嘲笑聲都化成贊嘆的掌聲。同學(xué)們,他的即興演講到底具有怎樣的魔力呢?
(二)研讀“演講”
1、現(xiàn)在請(qǐng)你們輕聲地朗讀林肯總統(tǒng)精彩的即興演講,認(rèn)認(rèn)真真地多讀幾遍,并且細(xì)細(xì)品味每句話的意思。
2、(出示第一段)這段話,同學(xué)們讀得很充分,我們先來研讀。這段共有四句話,那這四句話怎么會(huì)使整個(gè)參議院陷入一片靜默呢?你認(rèn)為這段話中哪些詞句最讓羞辱他的參議員意想不到?
3、交流。
句一:引:(1)如果你是那個(gè)帶頭羞辱總統(tǒng)的參議員聽到這句話會(huì)怎么想呢?(2)林肯沒有憎恨那個(gè)羞辱他的參議員,反而非常感激他,這里你讀出了怎樣的林肯?
句二:這是真誠相告。多有說話技巧。。S機(jī)而講)在常人看來,羞辱活著的人還可原諒,羞辱死去的人是不可饒恕的。現(xiàn)在參議員聽了這話怎么不會(huì)觸動(dòng)心靈呢?
句三:
。1)預(yù)設(shè)一:林肯沒有因?yàn)樽约菏切车膬鹤佣械綈u辱,相反以自己是鞋匠的兒子而自豪。
預(yù)設(shè)二:林肯做了總統(tǒng)也永遠(yuǎn)是普通的人。
面對(duì)看人與人之間極不平等的現(xiàn)狀,他會(huì)怎么想?怎么做呢?同學(xué)們,為了能盡快地理解這句話,老師建議你們結(jié)合第一課時(shí)學(xué)習(xí)的一份材料《觸目驚心的黑奴市場(chǎng)》進(jìn)行思考。俗話說,言為心聲,所以你可以結(jié)合材料中林肯說的話來理解林肯豐富的內(nèi)心世界。
。2)其實(shí),借助相關(guān)資料了解課文內(nèi)容是一種很好的學(xué)習(xí)方法,F(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合材料中林肯說的話,談?wù)劽鎸?duì)人與人之間不平等的現(xiàn)狀,林肯總統(tǒng)會(huì)怎么想,怎么做?誰先來說。
預(yù)設(shè)一:他年輕時(shí)就有這樣的想法,現(xiàn)在他從參議員話語中知道,人與人之間還是很不平等,作為總統(tǒng),他要改變。
預(yù)設(shè)二:他在牢記并努力改變現(xiàn)狀。
(3)同學(xué)們,這句話擲地有聲,含義深刻,讓我們堅(jiān)定有力地讀。
句四:他永遠(yuǎn)尊敬父親,永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)父親踏實(shí)做人的品德。
4、同學(xué)們,這段話只有65個(gè)字,但就是這65個(gè)字使參議院陷入一片靜默。真是此時(shí)無聲勝有聲。∧敲绰犃肆挚系倪@段話,所有的參議員在靜默中會(huì)想些什么呢?
5、讀好這段話。
6、這65個(gè)字,字字都重重地敲擊在每個(gè)參議員的心上,現(xiàn)在讓我們飽含深情地、堅(jiān)定有力地讀好這段話。(齊讀)
7、同學(xué)們真了不起,在很短的時(shí)間里理解了文字背后的內(nèi)涵。林肯的第二、第三段話同樣具有震撼力。默讀,你覺得這兩段話中哪些詞句令你怦然心動(dòng),令參議員震撼不已?(學(xué)生默讀)
8、現(xiàn)在誰來說說這兩段話中哪些詞句令你怦然心動(dòng),令參議員震撼不已?
預(yù)設(shè):林肯不但不恨那個(gè)羞辱他的參議員,相反愿意幫他改正鞋子。
兩個(gè)“偉大”。林肯總統(tǒng)以父親為榮,并且還說永遠(yuǎn)比不上他的父親。在林肯的心中,鞋匠是高尚的,是偉大的,一點(diǎn)也不卑微。而鞋匠又是許許多多普通勞動(dòng)者中的一員,你認(rèn)為,林肯眼中什么樣的人可以稱為偉大的人?
9、同學(xué)們,林肯總統(tǒng)簡(jiǎn)短而樸實(shí)的演說震撼了每個(gè)參議員的心。這與他高超的演說技巧也是分不開的。你看,第一段話是等到大家的笑聲停止后才說的,這里看出他鎮(zhèn)定自若。第二段是專門針對(duì)侮辱他的參議員說的,針對(duì)性強(qiáng),機(jī)智靈活。第三段話是針對(duì)所有參議員說的,充分表現(xiàn)出他的大度、大智。整個(gè)演講情真意切,意味深長(zhǎng)。同學(xué)們,現(xiàn)在讓我們一起再來感受一下這精妙的即興演說。
10、(指題目)此時(shí)此刻,參議員又會(huì)怎樣說出這五個(gè)字呢?(贊嘆)(個(gè)別讀,齊讀)
11、同學(xué)們,林肯總統(tǒng)的即興演講,不僅體現(xiàn)了他杰出的演說才能,更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力,正是他的人格魅力才使參議員的態(tài)度發(fā)生了如此巨大的變化。
三、了解成就,豐滿形象
1、小結(jié)。請(qǐng)學(xué)生速讀第六自然段,劃出林肯總統(tǒng)在一次演說中強(qiáng)調(diào)的兩句話。思考:這兩句話什么意思?
2、(出示兩句話)這兩句話是在什么情況下說的呢?老師介紹時(shí)代背景。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才我講的時(shí)代背景說一下這兩句話的意思。從中你又讀出怎樣的林肯?
3、同學(xué)們,林肯總統(tǒng)是這樣說的,也是這樣做的。當(dāng)美國出現(xiàn)分裂的時(shí)候,就是這位出身卑微的林肯總統(tǒng),毫不猶豫地領(lǐng)導(dǎo)人民拿起武器,維護(hù)了國家的統(tǒng)一。同學(xué)們,這里話語不多,但字字千斤,它充分表達(dá)了作者對(duì)林肯總統(tǒng)的崇敬之情,也充分展示了林肯總統(tǒng)的仁愛正義、高瞻遠(yuǎn)矚。同學(xué)們,讓我們用朗讀來表達(dá)對(duì)這位總統(tǒng)的無比敬仰之情。
四、敬仰偉人,升華情感
1、學(xué)到這兒,我們肯定對(duì)林肯有了進(jìn)一步的實(shí)質(zhì)性的了解,那你覺得林肯的哪些方面令你肅然起敬?(點(diǎn)擊林肯像)
2、小結(jié)。同學(xué)們,作為人類有史以來最偉大的人物之一,林肯總統(tǒng)擁有了人類應(yīng)具有的許多優(yōu)良品質(zhì),課上所了解的這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表達(dá)出來。老師建議,你們課后可以看看有關(guān)林肯的書籍,去享受那人性的光輝,去領(lǐng)略那精妙的演說。最后讓我們懷著無比敬仰的心情再次讀課題。