中班教案小蝸牛
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的中班教案小蝸牛，希望對大家有所幫助。
中班教案小蝸牛1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的.心情。
3、進(jìn)一步了解蝸牛背殼的神奇作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲cd
2、蝸牛圖片
活動(dòng)過程：
1、出示蝸牛圖片，引出歌名。
�。�1）師：快樂的小蝸牛，背著房子去旅游，你想做這只快樂的小蝸牛嗎？
�。�2）師：我們一起來學(xué)一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂的小蝸�！�，仔細(xì)聽聽歌里是怎樣唱小蝸牛的。
2、欣賞歌曲。
（1）教師清唱歌曲。
師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛？小蝸牛想去干什么？
�。�2）欣賞歌曲第二遍。
師：小蝸牛的房子有什么好處？
�。�3）欣賞歌曲第三遍。
小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風(fēng)雨都不怕，它可以到處旅行，多么逍遙自在。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）幼兒按歌曲節(jié)拍拍手，感受歌曲。
�。�2）幼兒跟唱，重點(diǎn)唱出輕松的情緒。
4、分組演唱表演歌曲。
中班教案小蝸牛2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅(jiān)持的重要。
2、利用教材的情感因素，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征;
2、課件：《小蝸�！�
活動(dòng)過程：
一、點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小蝸牛，談話引出主題
師：你們瞧，這是誰啊?它的表情是怎么樣的?它為什么不開心呢?(幼兒猜想)
那到底是為什么?還是讓我們一起來看看吧!
二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開講述
1、第一次觀看前半段，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落”
引發(fā)情感體驗(yàn)：小朋友，你看懂了嗎?看了這個(gè)片子，你心里有什么感覺?(幼兒講述)
噢!你們看了以后都覺得很難過!是什么事讓你們覺得很難過呢?(幼兒討論)
那還有些什么事讓我們覺得難過呢?讓我們再來看一次!
2、第二次觀看前半段，(幼兒邊看，教師邊講述重點(diǎn)段)
(1)自主討論：蝸牛想做一件什么事?它為什么想要爬上大樹?(爬上高高的`大樹，看地更遠(yuǎn)!)
一路上發(fā)生了什么事?遇到了哪些困難?
根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片，并提問講述。
小動(dòng)物超過它(為什么它總是被小動(dòng)物超過呢?)
小蝸牛是怎么爬的，我們來學(xué)一學(xué)吧!(幼兒與教師表演爬得很慢、感覺很累)它的速度這么慢，想要爬上那么高的一棵大樹，容易嗎?
那它有沒有停下來呢?(雖然它總是被小動(dòng)物超過，可它還是繼續(xù)爬)
喝露珠(它為什么只喝一點(diǎn)露珠?)小蝸牛連一點(diǎn)吃的東西都沒有，多可憐呀!
寫信(小蝸牛在給誰寫信?它會(huì)說些什么?如果你是小蝸牛，你會(huì)?你們在難過、傷心、一個(gè)人很孤單的時(shí)候，最想告訴誰?怎么說?)
用樹葉當(dāng)被子(小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎?)
被螳螂打落(螳螂看起來是怎么樣的?它把小蝸牛怎么樣了?)
(2)點(diǎn)擊課件，同時(shí)出現(xiàn)五幅圖片，引發(fā)幼兒情感體驗(yàn)：
師：小蝸牛想為夢想努力，可是卻碰到了這么多的困難，最后還被螳螂一掌打了下來，這時(shí)候，它的心情會(huì)是怎么樣的?
(3)激發(fā)討論：那它會(huì)繼續(xù)下去嗎?這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論!
(教師參與幼兒的討論)
師：討論得怎么樣了?誰愿意把你的想法告訴大家?
你認(rèn)為蝸牛會(huì)不會(huì)繼續(xù)努力?為什么?
3、在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上，觀看后半段錄像
(1)師：我們現(xiàn)在有兩種不同的意見，小蝸牛到底繼續(xù)下去還是放棄了呢?讓我們接著看下去;
(2)提問：
小蝸牛被誰救上來了?小蜘蛛會(huì)對它說些什么?
(如果你是小蜘蛛，你會(huì)對小蝸牛怎么說?)
請個(gè)別幼兒上來學(xué)小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓勵(lì)的話，小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎么做的?(一邊唱歌，一邊前進(jìn))
原來小蝸牛選擇了繼續(xù)努力，最后怎么樣了?(爬上了樹頂，成功了!)
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，懂得堅(jiān)持的重要，培養(yǎng)抗挫心理
師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅(jiān)持下去，那你們以后碰到困難，會(huì)怎么做呢?(不怕困難，堅(jiān)持到底)
師小結(jié)：對，做什么事只要我們堅(jiān)持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功!
四、體驗(yàn)成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀
點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小蝸牛的笑臉
師：你們瞧，小蝸�，F(xiàn)在的心情變得怎么樣了?(變好了!開心了!)
你們的心情呢?(很高興!)那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛祝賀吧!
中班教案小蝸牛3
前言：通過開放式的體育教案提問，圍繞大家感興趣的蝸牛進(jìn)行信息的交流，旨在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對蝸牛的探索。活動(dòng)中，幼兒的回答范圍比較廣，有“蝸牛的空殼”，“眼睛有四只”，“有觸角”，還有“喜歡潮濕”“喜歡喝水”“有粘液”等等，從蝸牛的外形到習(xí)性都有涉及到。
活動(dòng)目的：能較自如地進(jìn)行走、跑、平衡、鉆、跳等。體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：用粉筆在地上畫幾條3——5米長的直線。
活動(dòng)建議：
1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教師的帶領(lǐng)下學(xué)蝸牛走路（在直線上走）。腳跟碰腳尖，左右交替向前，從直線的一端走到另一端。
2、走直線后可加大難度走“蝸牛形”，并分組進(jìn)行比賽。
3、還可以增加材料，提高游戲的趣味性：（1）雙手側(cè)平舉，各托一個(gè)沙包在線上走；（2）頭頂沙包走；
規(guī)則：只能夠在線上走。
活動(dòng)實(shí)例：
我見過的蝸牛
�。ㄒ唬┱勗挘骸澳阋娺^蝸牛嗎？”
設(shè)計(jì)思路：
孩子們都見過蝸牛，對蝸牛有一定的印象，我想通過這一活動(dòng),了解孩子對蝸牛有多認(rèn)識(shí)，從孩子已有經(jīng)驗(yàn)入手，循序漸進(jìn)地展開對蝸牛的探索。 老師：“你在哪里看到過蝸牛？你看到的蝸牛是怎么樣的”
肖：“我在橋頭公園見過許多蝸牛。”
蔣：“我在奶奶家門前的樹上看到很多蝸牛，奶奶抓了一只，它的頭很粘，把奶奶的指甲當(dāng)樹葉吃，一碰到危險(xiǎn)就躲進(jìn)殼里，奶奶手上癢癢，它有四個(gè)觸角，一碰就縮回去，不碰就伸出來�！�
曹：“在我家樓下花園里見過蝸牛，還有許多蝸牛的空殼。”
毛：“那蝸牛上哪兒去了呢？”
方：“它長大了，脫殼了唄�！�
師：“你們見過的蝸牛是什么樣子的？”
林：“我養(yǎng)過兩次蝸牛，我發(fā)現(xiàn)蝸牛的眼睛有四個(gè)，很嚇人�！�
陳：“不對，只有兩只眼睛�！�
皓：“它沒有眼睛，靠觸角看東西�！�
毛：“頭的下面有個(gè)嘴巴�！�
梁：“它的肚子上有粘液�！�
陳：“外婆從老家拿來給我的，身子藏在殼里面，殼上有一圈一圈的線，有四個(gè)觸角。”
張：“在下雨的時(shí)候蝸牛很多，它喜歡潮濕的地方，愛喝水�！�
師：“你們說的都非常好，那我們到戶外去看一看，找一找吧�！�
�。ǘ┳轿伵�
孩子們在談?wù)摰阶约阂娺^的蝸牛之后，對蝸牛的生活環(huán)境有了爭議，有的說在樹上，有的說在草叢里，還有的.說在水里，到底蝸牛生活在哪里呢？我和孩子們商量后決定，回家后和爸媽一起去抓蝸牛，第二天，他們都興奮地談起了自己抓蝸牛的經(jīng)歷…… 廖：“我和爸爸一起去抓的，我拿一根小棍子，還有手電筒，我用棍子刨開沙地，里面有蝸牛�！�
夏：“爺爺帶我去后院的沙地，使勁地挖，挖了好久也沒有看到蝸牛�！�
羅：“我在外婆家的陽臺(tái)上找到了蝸牛，很陰涼有土的地方，才有蝸牛�！�
�。骸班従幽棠谈嬖V我，在墻角有蝸牛，我就撿到了一只�！�
總結(jié)：
幼兒已經(jīng)從不同的渠道知道了很多有關(guān)蝸牛的知識(shí)，所以，在活動(dòng)中，他們滔滔不絕地將自己獲取到的蝸牛的知識(shí)與同伴交流、分享，并從中體驗(yàn)解決問題帶來的快樂。
中班教案小蝸牛4
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒的自控能力還不是很強(qiáng)。平時(shí)，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時(shí)還會(huì)拖動(dòng)椅子等發(fā)出難聽的噪音。為了讓他們了解噪音的危害，感受樂音的舒暢，逐漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習(xí)慣，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受樂音與噪音。
2、通過看、聽、說使幼兒了解樂音的作用與噪音的'危害。
3、通過幼兒感受樂音與噪音，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)圖片與錄音
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒感受樂音與噪音
1、聽樂音說感受
提問：聽了這些聲音你感覺怎樣?
師小結(jié)：這些聲音聽起來讓人感覺很舒服，我們就給它一個(gè)好聽的名字叫樂音。
2、聽噪音，想想說說
提問：剛才你聽到了什么聲音?
聽了這些聲音你又有什么感覺?
師小結(jié)：這些聲音非常吵鬧，聽起來讓人很不舒服，我們也給它一個(gè)名字，叫噪音。
二、了解樂音的作用與噪音的危害
1、請幼兒自由從書本上了解并交流。
2、了解樂音的好處
圖一：病人
圖二：小寶寶
圖三：動(dòng)物
圖四：植物
3、了解噪音的害處
提供與樂音作用相反的圖片資料。幼兒發(fā)現(xiàn)交流。師小結(jié)。
三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述：
師：你還在哪里聽到過樂音?什么地方聽到噪音?(幼兒交流后個(gè)別講述)
四、教育幼兒平時(shí)不發(fā)出噪音
1、出示難受的、笑的兩張臉譜圖請幼兒說說他們聽到了什么聲音?
2、師：幫助難受的人(引導(dǎo)幼兒說出平時(shí)要輕輕說話、走路、搬桌椅、做游戲等)轉(zhuǎn)過臉譜，變成笑的。
五、延伸、
請幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并尋找有關(guān)資料，尋求解決方法。
活動(dòng)反思：
幼兒在日常生活中所聽到的聲音無處不有.有悅耳動(dòng)聽的，聽起來讓人舒暢的樂音，有刺耳難聽的，聽起來讓人煩躁的噪音。通過這一活動(dòng)讓初步讓幼兒理解什么是樂音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒用肢體動(dòng)作和表情動(dòng)作來表示樂音和噪音。
中班教案小蝸牛5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍的“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性地出歌曲所表現(xiàn)的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前，在自然角飼養(yǎng)小蝸牛，幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性，增進(jìn)對小蝸牛的理解與喜愛。
2、《我是快樂的小蝸牛》音樂盒帶。
活動(dòng)過程
1、謎語導(dǎo)入。
師：老師帶來一首謎語，你們聽一聽它是哪種小動(dòng)物?
謎語：走路從來不回頭，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來一邊走。(為了更形象，教師一邊模仿動(dòng)作，一邊說謎語。)
2、出示實(shí)蝸牛圖片，幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。
(1)小蝸牛長什么樣子?
(2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?
(3)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的.表情怎樣?哪個(gè)小朋友來形容一下?(幼兒用肢體或語言表達(dá))
3、欣賞歌曲，熟悉旋律，3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
播放歌曲《我是快樂的小蝸�！芬魳罚變和暾蕾p歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏，感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
(1)剛才聽了這首歌曲有感覺?
(2)教師幼兒用語言或肢體動(dòng)作出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
4、欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞遍歌曲，幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。提問：你們聽到歌曲中唱了?說說感覺哪句歌詞最有趣?喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動(dòng)作來。
(2)教師將幼兒喜歡的歌詞分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。(教師表揚(yáng)，糾正唱錯(cuò)的地方。)
5、采用不同方式表現(xiàn)歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒用個(gè)別表演、分組輪唱、男女對唱的形式練習(xí)演唱歌曲。
(2)鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作創(chuàng)造性的演唱。
6、教師小結(jié)。
師：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，一起去旅游吧。
在《我是快樂的小蝸�！返囊魳钒樽嘞拢瑤Ш⒆幼叱龌顒�(dòng)室。
7、活動(dòng)延伸。
將《我是快樂的小蝸�！芬魳吠斗旁诒硌輩^(qū)，供幼兒自主演唱和表演。
中班教案小蝸牛6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、幫助幼兒理解4添上1是5的實(shí)際意義，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大掛圖;紙面作業(yè)若干
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過大掛圖和紙面作業(yè)，使幼兒理解4添上1是5的意義。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入請小朋友聽鈴鼓聲音說出數(shù)字2，3，4
2、觀察圖片
師：請小朋友仔細(xì)觀察圖片，看看圖片上有哪些動(dòng)物，它們有哪些本領(lǐng)?
幼：猴子，蝸牛，烏龜，小鳥師：猴子、烏龜、小鳥它們有哪些本領(lǐng)呢?(幼兒回答時(shí)，教師要提升幼兒回答)
師：今天來了這么多的小動(dòng)物，它們要來干嗎?請你來說說看
原來今天的天氣很好，動(dòng)物們要在這里舉行一場運(yùn)動(dòng)會(huì)。瞧，一場激烈的`爬樹比賽拉開了運(yùn)動(dòng)會(huì)的序幕�？蓯鄣男∥伵Ｔ跒樗鼈儏群爸�，山那邊的烏龜爬行比賽和鳥兒的飛行比賽也在這里激烈的進(jìn)行著，讓我們一起為小動(dòng)物們的精彩比賽喝彩吧!
師：小動(dòng)物的比賽還在繼續(xù)進(jìn)行著，我們來看看參加爬樹比賽的小猴有幾只?引導(dǎo)幼兒按順序點(diǎn)數(shù)。師：又來了一只小猴，請小朋友數(shù)數(shù)看現(xiàn)在有幾只小猴子了。
師：為什么變成5只了?
師：原來有4只小猴子，又跑來了1只小猴子，所以變成了5只。也就是4添上1是5依次引導(dǎo)幼兒看烏龜和小鳥的比賽情況。進(jìn)一步鞏固4添上1是5的含義
師：瞧，小草上的蝸牛也在為烏龜和小鳥加油呢，我們一起數(shù)數(shù)有幾只小鳥啊
師：誰能想個(gè)辦法讓蝸牛的數(shù)量和烏龜?shù)臄?shù)量一樣多呢?
師：小朋友們可真愛動(dòng)腦筋，再添上一只蝸牛就是5只了，原來的四只蝸�？梢杂脭�(shù)字4來表示，又添上一只我們可以用數(shù)字1表示，現(xiàn)在有5只蝸牛了。可以用數(shù)字5表示，也就是說4添上1是5.
師：小動(dòng)物的比賽還在繼續(xù)進(jìn)行著，我們也來玩一個(gè)小小的比賽，發(fā)放紙面教具，想想看怎樣才能使蘋果和菠蘿的數(shù)量都變成5，并利用膠棒粘好。
活動(dòng)結(jié)束
教師小結(jié)：活動(dòng)中我們共同探討了5的形成，孩子們表現(xiàn)的很好。
中班教案小蝸牛7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話，感受故事的情趣。
2、通過故事，了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、蝸牛爬行視頻。
2、掛圖《小蝸牛看蘋果花》。
3、蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
【活動(dòng)過程】
一、展示小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢。
師：這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?
師：你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?
二、欣賞故事《小蝸�？刺O果花》。
第一遍聽故事，引導(dǎo)幼兒討論。
師：小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?
師：最后，小蝸�？吹搅藛�?
再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論。
師：小蝸牛最后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會(huì)怎么樣?
師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見的.小動(dòng)物是怎么對蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話。)
師：你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
三、創(chuàng)編故事。
師：小蝸�？吹搅颂O果花，他該回家了。我們來想一想，它們是怎么樣回家的?路上經(jīng)歷了一些什么故事呢?回到家的時(shí)候蘋果樹會(huì)有什么變化呢?
【活動(dòng)延伸】
1、表演故事《小蝸�？刺O果花》。
幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個(gè)故事。
2、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作“小蝸牛”。
中班教案小蝸牛8
教材分析：
《快樂的小蝸�！肥且皇坠�(jié)奏明快、曲調(diào)歡快的兒童歌曲，旋律親切、流暢，歌詞幽默詼諧，3/4拍的節(jié)奏，跳躍連貫的曲調(diào)，表達(dá)出小蝸牛自由自在旅行的快樂心情，表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣、不怕困難去旅行的開朗樂觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經(jīng)驗(yàn)，對蝸牛也有一定認(rèn)知，對小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學(xué)過程中，通過讓幼兒模仿小蝸牛旅行，引導(dǎo)幼兒感受小蝸牛的自信、快樂、堅(jiān)強(qiáng)，更好地用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)對歌曲的感受，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑歡快的`曲調(diào)，能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。
2、用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、表達(dá)自己的心情。
3、學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小蝸牛圖片1幅，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程音樂》CD
活動(dòng)建議：
一、請幼兒猜謎語，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
1、出示謎語：走掠來不回頭，背著房子去旅游。頭上兩只小犄角，一邊看來一邊走。提問：這是什么小動(dòng)物？結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小蝸牛。
2、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：創(chuàng)設(shè)“小蝸牛蕩秋千”的情境，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
手持蝸牛手偶，用蕩秋千的手勢三拍1次左右搖擺，演唱“咿呀兒喲，呀咿兒喲”一句，旋律從C調(diào)依次升到E調(diào)。
三、演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說歌詞。
1、提問：聽到歌曲你有什么感覺？為什么說這是一只快樂的小蝸牛？引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛自去旅游，不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的品質(zhì)。
2、請幼兒隨琴聲學(xué)說歌詞，重點(diǎn)學(xué)說“咿呀兒喲，呀咿兒喲”，感受樂曲歡快、悠揚(yáng)的特點(diǎn)。
三、播放歌曲《快樂的小蝸�！�，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏以及3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快及3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。
請幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂，鼓勵(lì)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問：唱到“喲喲”時(shí)，小蝸牛好像在做什么？可以怎樣演唱來表達(dá)小蝸�？鞓返臉幼樱�
3、引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲，表達(dá)小蝸牛旅行時(shí)快樂的心情。
小結(jié)：小蝸�？朔松礁呗愤h(yuǎn)、刮風(fēng)下雨等困難，悠閑自在地旅游，感到非常開心和興奮。四、請幼兒隨琴聲完整演唱歌曲，創(chuàng)造性地用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的品質(zhì)。
1、提問：小蝸牛會(huì)怎樣爬？可以用什么來表現(xiàn)它的小犄角和房子？如果你是小蝸牛，你會(huì)怎么表現(xiàn)高興的樣子？
啟發(fā)幼兒用多變的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)小蝸牛勇敢樂觀的品質(zhì)。
教學(xué)反思：
1、課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。
2、教學(xué)教具過少，沒有掛圖。
3、師生互動(dòng)過少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
中班教案小蝸牛9
活動(dòng)目的：
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、讓幼兒了解四季的不同特征。
3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、輕緩的.鋼琴曲
2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶
3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
活動(dòng)過程：
1、謎語導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走(蝸牛)
1)、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)
2)、請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景
2、出示題目《小蝸牛走過四季》
1)、請幼兒暢談四季的不同特征
2)、講述故事《小蝸牛走過四季》
3)、請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》
a、個(gè)別復(fù)述
b、集體復(fù)述
c、比賽復(fù)述
4)、角色表演《小蝸牛走過四季》
3、幼兒討論：小蝸牛走過了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?
4、創(chuàng)編故事
5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。
中班教案小蝸牛10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的.講述。
3、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。
【活動(dòng)過程】
一、謎語導(dǎo)入，引起興趣。
1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)
2、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時(shí)，蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?
二、觀察圖片，進(jìn)行講述。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：
你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。)
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。
三、發(fā)散思維。
1、通過觀察圖片，提問：
小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)
蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?
(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服……)
2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?
3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)
4、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友。)
四、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論，并進(jìn)行講述。
1、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。
2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。
3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。
五、教師小結(jié)。
通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人喜愛的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。
【活動(dòng)延伸】
搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習(xí)性。
附故事：懶懶的小蝸牛
一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成稀觚斝褋�，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠(yuǎn)了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見前面有條河，它想洗個(gè)澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命啊!”烏龜連忙把它救到岸上，對小蝸牛說：“多危險(xiǎn)啊，以后不能那么懶了哦�！�
中班教案小蝸牛11
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動(dòng)物躲雨的方式，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，以及愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、 培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)一步發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
3、 學(xué)習(xí)動(dòng)詞躲、鉆、飛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
了解蝸牛的生活習(xí)性。與內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件，情境表演的'頭飾。
活動(dòng)過程：
第一部分：伴隨著優(yōu)美的音樂，情境表演及多媒體演示法，導(dǎo)入法，能在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有積極參與活動(dòng)的欲望。
第二部分：感知法，欣賞作品。
1、了解作品的內(nèi)容
2、進(jìn)而理解作品的風(fēng)格，在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小，注意力難以長時(shí)間集中等特點(diǎn)，運(yùn)用多種多樣欣賞手段和方法：如“聽磁帶中的作品，師有表情的復(fù)述作品以及觀看多媒體課件多種輔助教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒欣賞，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)參與活動(dòng)。
第三部分：表現(xiàn)法采用：角色扮演以及角色互換等教學(xué)方法。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編創(chuàng)編作品。注意難點(diǎn)部分：在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種角色來創(chuàng)編作品，既激發(fā)了幼兒積極創(chuàng)作的欲望，又能使幼兒順利遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)使幼兒感受活動(dòng)給他們帶來的成功感和滿足感，如果孩子對作品創(chuàng)編活動(dòng)比較順利，也可同伴之間交流，角色互換，或者同伴之間創(chuàng)編接龍，如小鳥換成小青蛙，小松鼠等。
活動(dòng)結(jié)束
通過持續(xù)不斷地感受作品，激發(fā)幼兒想象力，豐富其語言詞匯，還能生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。
中班教案小蝸牛12
設(shè)計(jì)意圖：
在《小蝸牛的家》的教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，對教材進(jìn)行了分析和思考，對其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。大幅生動(dòng)的電腦課件為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息，使詩歌內(nèi)容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。
2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。
3、通過畫房子的形式，對幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動(dòng)畫一份。
2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張;
3、幼兒美術(shù)紙第人一張。
三、教學(xué)過程：
(一)開始
部分：談話引入課題
1、小朋友，星期天，老師出去玩的時(shí)候，看到很多美麗的風(fēng)景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個(gè)小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內(nèi)容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點(diǎn)一下)
2、今天的天氣真好，小動(dòng)物也從自己的家里出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后，教師點(diǎn)評(píng)一下后再請幼兒完整表述：
小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)
(二)基本部分：講述故事【播放動(dòng)畫】
1、這么多的小動(dòng)物出來玩了，真是熱鬧，這時(shí)，一只蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。)
關(guān)鍵問題：(1)小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的`?
【評(píng)析：通過播放動(dòng)畫，讓幼兒能夠較全面地獲得直觀的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師有目的地加以引導(dǎo)，以講述引發(fā)幼兒的觀察興趣，讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流�！�
2、你覺得小蝸牛的家好嗎?
3、教師小結(jié)：
(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁�！�(幼兒練習(xí)說謎語)
(2)每個(gè)動(dòng)物都有家，【出示課件】綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
(三)活動(dòng)延伸“幼兒畫房子”
師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本領(lǐng)，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。
附故事：《小蝸牛的家》
有一只可愛的小蝸牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠問他：你背個(gè)大包，是要出去旅行嗎?小蝸牛說：我背的是我的家!小老鼠問：你的家?那窗戶在哪兒?蝸牛說：我的家不需要窗戶!蝸牛邊說邊爬開了。
小蝸牛爬呀爬，一只小螞蟻問它：你背個(gè)大包，要去渡假呀?這不是包，這是我的家!螞蟻奇怪地說：你的家?那麼煙囪在哪呀?小蝸牛說：我的家不需要煙囪。
小蝸牛還是慢慢地向前爬，草叢里跳出一只螞蚱，問：你肯定是個(gè)郵遞員，你背的袋子里面有我的信嗎?蝸牛說：我不是郵遞員，那也不是袋子，我背的是我的家!螞蚱也挺好奇，你的家?你家里有家具嗎?我的家不需要家具!
正在這時(shí)，天下起雨來，動(dòng)物們都躲雨去了，只有小蝸牛不慌不忙，慢慢縮進(jìn)自己的殼里.那是一個(gè)舒適的家，盡管沒有窗戶，煙囪和家具，可是，它能為蝸牛擋住風(fēng)和雨。
活動(dòng)反思：
《小蝸牛的家》從幼兒的興趣入手，尋找活動(dòng)內(nèi)容。多媒體課件的運(yùn)用，既豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又增強(qiáng)了幼兒活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)中幼兒情緒飽滿，發(fā)言踴躍，較好地發(fā)揮了多媒體在教學(xué)中的互動(dòng)效應(yīng)。教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮，給予幼兒充分的表達(dá)自由，鼓勵(lì)幼兒自由想象進(jìn)行創(chuàng)作繪畫，使幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的所見、所思，尤其是幾個(gè)小朋友竟然創(chuàng)作出了《海底公寓》的情節(jié)畫，從中可以看出幼兒的想象力和創(chuàng)造性都得到了很好的發(fā)揮。
中班教案小蝸牛13
設(shè)計(jì)意圖：
在開展主題活動(dòng)《開心寶寶》時(shí)，我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫。有一位小朋友把這個(gè)圓臉添畫成一只大黑貓，其他小朋友看見了都很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以變成帽子、變成籃子……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。
2、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒對圓圈進(jìn)行初步想象。
師：今天老師帶來了什么?(一個(gè)圈圈)
這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)
二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述
師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心!
師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰?可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。
幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)
請個(gè)別幼兒講述
幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。
幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。
幼C：圓圈圈，變?yōu)觚敚瑸觚斣谒镉蝸碛钟稳ァ?/p>
……
三、引導(dǎo)幼兒再次對圓圈圈展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的`故事
師：現(xiàn)在我要請你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的圈圈》的故事吧。
四、教師簡單小結(jié)
請個(gè)別小組講述
鼓勵(lì)小組間相互講述。
活動(dòng)反思：
在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。
中班教案小蝸牛14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。
2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3.體驗(yàn)小蝸牛旅行的快樂，學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。
4.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)�；顒�(dòng)難點(diǎn)：能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前，在自然飼養(yǎng)角養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性，增進(jìn)對小蝸牛的`了解和喜愛
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.與歌曲內(nèi)容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾
2.幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前
活動(dòng)過程：
一、幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室，觀看草地圖片，發(fā)音練習(xí)，學(xué)習(xí)跳躍和連貫的不同唱法。
1.教師：“小朋友，你們看，草地上都有誰?它們在干什么?”
教師引導(dǎo)幼兒說出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的，并用跳躍
的音聲模仿這些小動(dòng)物唱歌。
二、出示課件，觀察蝸牛的外形特點(diǎn)，熟悉歌曲的內(nèi)容
教師：“這是誰?你們知道小蝸牛為什么這么開心?”幼兒自由猜想小蝸牛開心的原因。 “因?yàn)樗ヂ眯小薄靶∥伵Ｉ砩嫌惺裁?”“有殼”“這是他的房子”“小蝸牛頭上有觸角，我們給她起名叫犄角”“小蝸牛去旅行可開心了，它還會(huì)唱歌呢，你們聽：咿呀兒呦，呀咿兒呦”小蝸牛從來不回頭
三、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞
1.教師完整演唱歌曲，啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快、優(yōu)美。
教師：“小朋友，你覺得這是一只什么樣的小蝸牛?
教師小結(jié)：“這是一只不怕困難、勇敢樂觀的小蝸牛。有一首歌唱的就是這只勇敢的小蝸牛，名字叫做《快樂的小蝸�！�。讓我們一起來聽一聽吧。
教師：你覺得這是一首什么樣的歌曲?教師小結(jié)：這是一首歡快、優(yōu)美的歌曲。
2.教師清唱歌曲，幼兒再次聽賞，教師：讓我們再來聽一聽歌里都唱了些什么?提問：你都聽到了什么?
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
四、幼兒學(xué)唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的游戲情境中演唱歌曲
1.幼兒根據(jù)教師出示的圖片，完整的跟隨教師朗誦歌詞兩遍。第一遍朗誦重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)歌詞
第二遍朗誦重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行朗誦。
2.幼兒完整演唱歌曲第一遍，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌詞。
教師：咱們把小蝸牛旅行的故事唱一唱，要把歌詞唱清楚。
3.幼兒完整演唱歌曲第二遍，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。
教師：小朋友，小蝸牛旅行心情是怎樣的?怎么表現(xiàn)?
4.幼兒完整演唱歌曲第三遍，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演。
教師：“這一次，我們加上好看的動(dòng)作來表現(xiàn)小蝸牛快樂的心情吧”四、幼兒分角色表演《快樂的小蝸牛》
教師：“小朋友，你們想變成小蝸牛去旅行嗎?”
教師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛，進(jìn)行表演1—2遍，引導(dǎo)幼兒欣賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。
五、教師帶幼兒二隨音樂離開活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
1、課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。
2、教學(xué)教具過少，沒有掛圖。
3、師生互動(dòng)過少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
中班教案小蝸牛15
活動(dòng)背景
中班幼兒的好奇心強(qiáng)，喜歡對新鮮的、感興趣的事物詢問、探索，特別喜歡尋找草叢里的小蟲子、小動(dòng)物。在一次散步的時(shí)候，幼兒無意中在圍墻的草坪里發(fā)現(xiàn)了一只小小的蝸牛，就大聲喊：“快來看，小蝸牛。”大家都圍過去：“真的是蝸牛呀!”“小蝸牛身上有殼!”“小蝸牛的身子一爬一爬的�！庇谑沁@個(gè)有關(guān)蝸牛的話題引起了大家的興趣。我們發(fā)動(dòng)幼兒、家長一起尋找蝸牛，并搜集關(guān)于蝸牛的一些資料，為了讓幼兒對蝸牛有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)，我們設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
2、萌發(fā)對事物的探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等;
2、課前捕捉蝸牛。
活動(dòng)過程
1、了解蝸牛的外形特征。師：蝸牛的身體是怎樣的?
幼A：蝸牛的背上有殼，像小房子。
幼B：它的殼是一圈一圈的。
幼C：蝸牛還有兩根細(xì)細(xì)的腳呢?
師：蝸牛頭上的角叫觸角，那蝸牛的眼睛長在哪里呢?
幼A：不知道。師：就長在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?
幼A：蝸牛沒有腳，它身體一動(dòng)一動(dòng)的就是在走路。
幼B：蝸牛沒有腳也能走路，它本領(lǐng)真大。
幼C：不是，蝸牛有腳的。師：你怎么看見蝸牛有腳的?
幼C：反正我看見的。
師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細(xì)地看一下。
評(píng)析：通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣，大家為這驚人的發(fā)現(xiàn)而歡呼。幼兒通過共同探索活動(dòng)，增長了知識(shí)、開闊了眼界。
2、觀察蝸牛，觀看VCD，了解蝸牛的生活習(xí)性。
幼：(觀察)蝸牛爬行。
師：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?蝸牛走過的地方會(huì)留下什么?
幼A：蝸牛走過的地方有一根白線。
幼B：這白白的東西是什么?
幼C：是小蝸牛的唾沫。師：這可不是唾液沫，你們看，小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng)，它的'腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線一樣。
幼A：那為什么要分泌這種白色的東西呢?
師：讓小蝸牛自己來告訴你們吧。(觀看VCD“趣味動(dòng)物小百科)師：原來蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。
3。交流信息，繼續(xù)了解蝸牛的生活習(xí)性。在前一次“蝸牛大搜索”活動(dòng)中，孩子們都產(chǎn)生了一個(gè)問題。師：最近我們怎么找也找不到蝸牛?
幼B：蝸牛是不是都躲起來了。
幼C：蝸牛怎么老喜歡睡覺，它冬眠了嗎?師：老師也覺的奇怪，蝸牛好像很少，讓我們一起來揭開這個(gè)秘密。
幼A：我爸爸幫我去圖書館查了，蝸牛要冬眠的。
幼B：我媽媽對我說，她在網(wǎng)絡(luò)上看到的，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。師：蝸牛真有趣，我們觀察很仔細(xì)，了解的也很多。讓我們再到自然角去看看螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方?
活動(dòng)延伸
用橡皮泥做蝸牛。
活動(dòng)反思
在這次活動(dòng)中，幼兒自己去尋找問題的答案，而不是大人灌輸。出一個(gè)問題，然后讓孩子自己去圖書館找書、上網(wǎng)查資料，這樣孩子獲得的知識(shí)更系統(tǒng)、全面、深刻，學(xué)習(xí)能力由此增強(qiáng)。無疑，網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書，提供知識(shí)更為快捷、方便。在這次活動(dòng)中，幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來的好處，這為他們成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。
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