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        小班教案

        時(shí)間:2024-01-31 07:39:40 教案 我要投稿

        小班教案

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家整理的小班教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        小班教案

        小班教案 篇1

          活動(dòng)背景:

          吹泡泡是幼兒很喜歡的一個(gè)游戲,幼兒看著那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡總是特別的歡欣雀躍。而有趣的泡泡也蘊(yùn)含著許多的科學(xué)教育價(jià)值:圓形的泡泡工具吹出來(lái)的泡泡是圓形的,那么用三角形、圓形、愛(ài)心形的工具能吹出泡泡嗎?會(huì)吹出什么樣的泡泡?根據(jù)小班幼兒好奇探索的特點(diǎn),本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,和幼兒在游戲中感知不是圓形的工具吹出來(lái)的泡泡也是圓形,并鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知三角形、愛(ài)心形等工具吹出的泡泡也是圓形的。

          2、樂(lè)意參與吹泡泡活動(dòng),并在同伴面前大膽地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)帶幼兒到戶外吹過(guò)泡泡,幼兒觀察泡泡的形狀。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:泡泡水、各種形狀的吹泡泡工具。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具,引發(fā)幼兒興趣。

         。1)教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。

          (2)師:圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形狀的?

          2、出示各種形狀吹泡泡工具,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

         。1)引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)它的形狀。

         。2)幼兒猜想,如:你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎?吹出的泡泡會(huì)是什么樣的?

          3、自由探索,感知不是圓形工具吹出的'泡泡也是圓形的。

          (1)幼兒自由探索,觀察泡泡的形狀。

          (3)交流分享:你發(fā)現(xiàn)了什么?你吹出的泡泡是什么形狀的?

         。4)教師小結(jié):原來(lái)不管什么形狀的工具吹出的泡泡也是圓形的。

          4、交換工具,繼續(xù)探索。

        小班教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.閱讀圖書(shū)的內(nèi)容、情節(jié),豐富相應(yīng)的詞匯和句式。

          2.通過(guò)講述、討論及觀察畫(huà)面,表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)的理解。

          3.能大膽表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)及詞語(yǔ)的理解

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.圖書(shū)《要是你給老鼠吃餅干》

          2.ppt:《要是你給老鼠吃餅干》

          3.黑色水彩筆一支。

          4.大的.范樣紙一張。

          5.食物:餅干一袋。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、假設(shè)吃餅干,感受詼諧、體驗(yàn)句式:要是你給……

          1.教師拿出實(shí)物餅干,“假設(shè)著”請(qǐng)幼兒品嘗。

          教師:要是我給你吃餅干,你會(huì)……

          2.教師引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、動(dòng)作表達(dá)“詼諧”

          3.教師:要是我給老鼠吃餅干呢?他就會(huì)怎樣呢——

          二、閱讀圖書(shū),感受故事“連環(huán)、輪回”的快樂(lè)。

          1.教師與幼兒邊觀察ppt圖畫(huà)進(jìn)行閱讀:要是我給老鼠吃餅干,老鼠會(huì)——。

         。1)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

          師:你看到了什么?(老鼠要喝牛奶,還要用餐巾擦嘴巴。)師:為什么它要用餐巾紙呢?

          師:這只小老鼠很愛(ài)干凈,吃完?yáng)|西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴,想檢查自己擦干凈沒(méi)有,于是來(lái)到哪里呢?

          (2)出示課件(二),引導(dǎo)幼兒觀察。

          師:老鼠來(lái)到哪里了?老鼠照著鏡子,會(huì)怎么想?

         。ㄋ胗眉舻都艏糸L(zhǎng)毛;它覺(jué)得自己該理發(fā)了……)師:這只小老鼠除了愛(ài)干凈,還特別愛(ài)漂亮。他一照鏡子,覺(jué)得自己的頭發(fā)不整齊。瞧,它拿起剪刀,對(duì)著鏡子理起發(fā)來(lái)。

         。3)出示課件(三),引導(dǎo)幼兒觀察。

          師:等到頭發(fā)剪好了,又發(fā)生什么事情了?(弄臟了房間)房間弄臟了,怎么辦呢?(打掃)

          2.想象故事后半部分情節(jié)。

          師:老鼠照了鏡子,剪了頭發(fā),還打掃了房間。它做的事兒真不少!你們猜猜,接下來(lái)老鼠會(huì)干些什么呢?(幼兒說(shuō),老師順著幼兒的回答連環(huán)追問(wèn)。)

          3.理解故事后半段,并欣賞完整情節(jié)。

          (1)老鼠究竟做了什么呢?我們來(lái)看一看故事。

          (出示課件<五>,引導(dǎo)幼兒觀察。)師:剛才你們看到了什么?

         。ɡ鲜罂磿(shū),畫(huà)畫(huà),站在冰箱前看畫(huà),想喝牛奶)隨著情節(jié)的推進(jìn)(2)小老鼠看到冰箱,覺(jué)得口渴了,它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶,它會(huì)想要一塊餅干來(lái)一起吃。(又要吃餅干了!故事又要重新開(kāi)始了)小老鼠吃餅干喝牛奶后,發(fā)生了一連串有趣的事,轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,最后又要吃牛奶和餅干了,有回到故事的開(kāi)頭了,有趣嗎?

          4.我們看著這圖把故事講一遍,好嗎?(集體講述故事)在閱讀到結(jié)束時(shí),讓幼兒進(jìn)行故事的“輪回”——再讀到故事的開(kāi)頭。(周而復(fù)始一遍)。

          三、用故事中的語(yǔ)言復(fù)述故事,感受回味的快樂(lè)。

          1.教師出示“范樣紙一張”,大家邊跟著教師視屏、閱讀,邊請(qǐng)幼兒輪流上來(lái)在范畫(huà)紙上畫(huà)出故事中的“老鼠要的東西——餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書(shū)、紙、圖畫(huà)、筆、冰箱”

          2.引導(dǎo)座位幼兒輪流循環(huán)。

          四、邊吃邊談,拓展圖書(shū)

          內(nèi)容教師分餅干給幼兒品嘗,豐富詞匯:要是我給你吃餅干,你會(huì)——

        小班教案 篇3

          一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受童謠的韻律美。

          2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀童謠。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)掛圖

          2、小雞、小貓、小狗圖片

          三、指導(dǎo)要點(diǎn)

          活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情地朗讀童謠。

          指導(dǎo)要點(diǎn):教師的有趣的示范為幼兒學(xué)習(xí)做好鋪墊,同時(shí)引導(dǎo)與鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

          四、活動(dòng)過(guò)程

          1、表演導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣,感知理解童謠內(nèi)容。

          (1)觀看表演

          教師出示小雞、小貓小狗圖片,表演《見(jiàn)面歌》的內(nèi)容。

          師:小朋友們,今天我們班來(lái)了幾位小客人,一起來(lái)看看都有誰(shuí)?

          你會(huì)發(fā)出它們的叫聲嗎?(逐一出示動(dòng)物圖片,并請(qǐng)幼兒模仿它們的叫聲。)

          師:你們知道它們遇到一塊時(shí),會(huì)說(shuō)做什么呢?請(qǐng)看好了俄(教師表演)

         。2)提問(wèn)

          師:它們見(jiàn)面后是怎樣打招呼的.?(請(qǐng)幼兒模仿童謠中,各種動(dòng)物的打招呼的聲音,并提醒幼兒注意節(jié)奏。)

         。3)嘗試用高興的心情來(lái)打招呼

          師:學(xué)得可真像呀,你們與別人見(jiàn)面時(shí)又是怎樣打招呼的呢?(你好,你好)

          師:是的,還要面帶微笑,高高興興地與別人打招呼?纯凑l(shuí)來(lái)了,趕緊和它們打招呼吧。(出示各種動(dòng)物圖片)

          2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀童謠

         。1)教師示范朗讀

          老師把這些小動(dòng)物見(jiàn)面與別人打招呼的事編成了一首有趣的童謠,名字叫做《見(jiàn)面歌》,一起聽(tīng)聽(tīng)吧。

          (2)提問(wèn)

          師:小動(dòng)物和小朋友們見(jiàn)面打招呼時(shí),聲音是怎樣的?

          (3)小結(jié)

          師:好朋友見(jiàn)面打招呼時(shí)不但要面帶微笑,而且聲音要響亮、好聽(tīng)。

         。4)幼兒跟讀

          師:你們能像它們一樣棒嗎?快來(lái)試試吧。(教師引領(lǐng)幼兒跟讀兩遍,每遍跟讀完后要適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍└倪M(jìn)的要求,并要及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。)

         。5)幼兒完整朗讀

          師:這次,你自己來(lái)讀一讀,還要記得加上小動(dòng)物們的動(dòng)作哦。

         。6)分角色再次進(jìn)行朗讀練習(xí)

          師:現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友們玩?zhèn)好玩的游戲,三組小朋友們分別扮演一種動(dòng)物寶寶,輪到哪種動(dòng)物寶寶出來(lái)打招呼,扮演那種動(dòng)物寶寶的小朋友就要學(xué)它的聲音和動(dòng)作高興地與別人打招呼。(把全班幼兒分成三組,分別在每組的桌子上放上一種動(dòng)物圖片,分角色朗讀前,先請(qǐng)幼兒辨認(rèn)自己的角色,以及自己要朗讀的句子,老師讀童謠中的最后一句。)

        小班教案 篇4

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、初步理解“交換”的意思,知道交換的好處。

          2、學(xué)會(huì)使用短句:“我用xx交換你的xx,好嗎?”

          3、體驗(yàn)與別人分享食物的樂(lè)趣。

          4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

          5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、人手一個(gè)水果。

          2、兔子手偶。

          3、兔爺爺、兔奶奶、兔阿姨圖片。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、手偶表演,情景導(dǎo)入。

          小朋友你們看,誰(shuí)來(lái)了?

          “你是誰(shuí)呀?你要去干什么?”(我是兔妹妹,我要去找東西吃。)

          二、情景表演,講述故事。

          兔妹妹從地里挖了四個(gè)蘿卜,它高高興興地直拍小手。兔妹妹拿著蘿卜走呀走,遇到了兔爺爺。兔妹妹說(shuō):“我用蘿卜交換你的青菜,好嗎?”兔爺爺說(shuō):“好的!庇谑墙o了兔妹妹一棵青菜。兔妹妹走呀走,遇到了兔奶奶,兔妹妹說(shuō):“我用蘿卜交換你的辣椒,好嗎?”兔奶奶說(shuō):“好的”。

          兔妹妹又走呀走,看見(jiàn)了兔阿姨,兔妹妹說(shuō):“我用蘿卜交換你的蘑菇,好嗎?”兔阿姨說(shuō):“好的。”兔妹妹拎著籮筐往家走;氐郊依锩妫妹妹猛淮蟊P(pán)各種各樣的'蔬菜,高興地拍起手來(lái)。

          兔妹妹跟誰(shuí)交換的蔬菜?交換東西時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)?(用故事中的語(yǔ)言講述)

          完整地聽(tīng)一遍故事,請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊學(xué)小兔的話。

          三、模仿兔妹妹與朋友分享食物。

          老師在每個(gè)小朋友的椅子下面藏了一種水果,請(qǐng)小朋友拿出來(lái),學(xué)著兔妹妹的話,跟旁邊的小朋友交換一種水果。

          四、延伸

          引導(dǎo)小朋友平時(shí)與好朋友有好相處,知道與別人分享自己的快樂(lè)。

          教學(xué)反思:

          整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        小班教案 篇5

          音樂(lè)是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力,促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的有效手段,幾乎所有的孩子都喜歡動(dòng)聽(tīng)的聲音、美妙的音樂(lè),喜歡隨著音樂(lè)唱歌、跳舞,音樂(lè)活動(dòng)是孩子最喜歡的活動(dòng)之一。我在開(kāi)展小班音樂(lè)活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn),小班幼兒大都喜歡唱一些熟悉的歌曲,新授歌曲時(shí),他們一般興趣不太高,第二節(jié)復(fù)習(xí)課時(shí),他們熟悉了音樂(lè)節(jié)奏,又表現(xiàn)出了濃厚的興趣。興趣是最好的老師,只有激發(fā)幼兒的興趣,才能上好小班的音樂(lè)活動(dòng)。

          我在設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)時(shí),制作了母雞下蛋這一直觀生動(dòng)的`教具,在活動(dòng)過(guò)程中,我通過(guò)演示這個(gè)教具,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。特別是母雞下出一個(gè)個(gè)連成串的雞蛋時(shí),幼兒高興地直拍手。等到母雞下出一筐雞蛋時(shí),老師將筐拎到小朋友面前看時(shí),他們一個(gè)個(gè)都叫了起來(lái):“!母雞真能干!下出這么多蛋!”幼兒也在這個(gè)過(guò)程中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了歌曲,而且氣氛活躍,人人興奮,甚至還有點(diǎn)意猶未盡!最后我還讓幼兒通過(guò)創(chuàng)造性的表演讓幼兒體驗(yàn)了老母雞在下蛋時(shí)的快樂(lè)情緒,在表演的過(guò)程中中,我啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn),創(chuàng)編母雞下蛋的動(dòng)作,發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性,盡量采納幼兒的意見(jiàn)和建議,充分調(diào)動(dòng)幼兒的表現(xiàn)欲望,盡可能給每個(gè)幼兒提供當(dāng)領(lǐng)頭人的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谧跃帯⒆詣?chuàng)中探索,產(chǎn)生動(dòng)力、樹(shù)立自信,有了學(xué)習(xí)的興趣,他們的好奇心和求知欲就得到了發(fā)展。

          在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)是值得思考的:

          環(huán)節(jié)一:教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲旋律進(jìn)入場(chǎng)地。幼兒表現(xiàn)稍顯拘謹(jǐn),不能很好的放開(kāi)。教師讓孩子模唱吃蟲(chóng)子聲音時(shí)沒(méi)有提供真實(shí)的蟲(chóng)子,感覺(jué)還不夠真實(shí)。

          環(huán)節(jié)二:教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)“母雞生蛋”的游戲幫助幼兒熟悉并學(xué)唱歌曲,這一環(huán)節(jié)幼兒開(kāi)始表現(xiàn)還是非常積極的,但由于聯(lián)系次數(shù)過(guò)多,使幼兒少了些新鮮感。教師應(yīng)提供更多的學(xué)習(xí)方式來(lái)吸引幼兒的注意力,使用多種游戲形式和語(yǔ)言。

          環(huán)節(jié)三:教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)理解歌詞后經(jīng)行有關(guān)媽媽的談話,這個(gè)環(huán)節(jié)將本次活動(dòng)提到了高潮。讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到了遷移,聯(lián)想到了自己的媽媽?zhuān)雷约阂獙?duì)媽媽更好,更愛(ài)自己的媽媽。這個(gè)環(huán)節(jié)還配上了抒情的音樂(lè),教學(xué)效果比較好,但教師所設(shè)計(jì)的談話比較隨意還不夠精煉。

          總之,我們要不斷提高幼兒的興趣,在音樂(lè)教學(xué)中溶入深厚的感情,通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感,讓他們喜愛(ài)音樂(lè)溶入音樂(lè),把教育寓于歡樂(lè)的音樂(lè)活動(dòng)之中,以“樂(lè)” 作為對(duì)幼兒進(jìn)行教育的有效手段,促進(jìn)幼兒身心的全面。

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