美術(shù)教案
作為一名人民教師,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
一、 教材分析
本課教材主要是通過與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系、以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)刷牙時(shí)的快樂情境,讓學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中了解刷牙時(shí)的有趣摸樣,感悟刷牙情趣,并結(jié)合游戲、錄象、音樂、直觀教具、實(shí)物表演等教學(xué)手段,讓學(xué)生享受樂趣,喚醒兒童潛在的、個(gè)性化的本能,最后讓學(xué)生在欣賞感悟作品特色的過程中,激發(fā)創(chuàng)新思維,發(fā)散想象,創(chuàng)造繪畫作品。整節(jié)課滲透人文主義教育,使學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)的過程中,進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、 教學(xué)理念
新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:美術(shù)課程應(yīng)發(fā)展學(xué)生的感知力和形象思維能力,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望。教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)感受能力和想象能力。整個(gè)教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),注重趣味性、層次性,更注重實(shí)踐性。在教學(xué)過程中充分利用豐富多彩的媒體形式和教學(xué)手段,結(jié)合富有情趣的教學(xué)過程、自由輕松的繪畫表現(xiàn)氛圍和形式多樣的評(píng)價(jià)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),盡量引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、探究、思考、發(fā)散想象,從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面,讓他們?cè)谏钪、游戲中輕松愉快地學(xué)習(xí)繪畫,從而達(dá)到樂學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1. 情感目標(biāo)
激發(fā)繪畫興趣,感受繪畫樂趣;通過繪畫練習(xí),培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2. 認(rèn)知目標(biāo)
體驗(yàn)刷牙的樂趣,把刷牙時(shí)的有趣樣子表現(xiàn)出來。
3. 能力目標(biāo)
培養(yǎng)審美能力;培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
四、 教學(xué)過程
。ㄒ唬﹩l(fā)誘導(dǎo) 體驗(yàn)感悟
。ㄔ谡n前做充分的環(huán)境布置,用有關(guān)刷牙的圖片貼于教室周圍或在桌上布置一些款式新穎、形象有趣的刷牙用具,這些環(huán)境的布置為教師的教和學(xué)生的學(xué)創(chuàng)設(shè)了完美的教育情境,渲染了教學(xué)氣氛,可激發(fā)學(xué)生的參與熱情。)
1. 播放牙刷廣告片,感悟廣告詞:“我的牙是什么顏色的?”“米色、珍珠色……”展露本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:刷牙。
2. 引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點(diǎn),出示事物感知其摸樣特色。
。ㄅd趣是最好的老師,因此本課一開始便用一些兒童喜聞樂見的廣告片導(dǎo)入新課,學(xué)生興趣一下子被激發(fā)出來,及時(shí)抓住了學(xué)生的眼睛,激發(fā)了他們的興趣,達(dá)到課伊始趣已生的目的。)
。ǘ┣榫罢T導(dǎo) 激活思維
1. 結(jié)合兒歌、音樂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行急性刷牙表演,讓學(xué)生拿著自制的牙刷、杯子,一起表刷牙歌,說一說刷牙的動(dòng)作、模樣、姿勢等,教師給予及時(shí)表揚(yáng)。
2. 運(yùn)用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察,深刻感受刷牙時(shí)的動(dòng)作、模樣、姿勢等,欣賞刷牙的美感。
3. 通過一些蛀牙案例,扮牙醫(yī)查蛀牙糾正刷牙動(dòng)作,進(jìn)行良好的衛(wèi)生教育。
(這種把實(shí)物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式,不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時(shí)的樂趣,而且得到了感知覺的體驗(yàn)和滿足,了解了刷牙的正確姿勢,為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情趣,激活了創(chuàng)造思維,使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。)
。ㄈ┬蕾p感悟 想象創(chuàng)新
1. 教師出示柯達(dá)膠卷廣告,說一說廣告中的小朋友擠牙膏時(shí)的有趣情景,并啟發(fā)大膽想象,引導(dǎo)觀察、思考,鼓勵(lì)他們大膽的把自己的.想法表達(dá)出來,教師給予及時(shí)鼓勵(lì)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫作品,體驗(yàn)作品創(chuàng)作特色,啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。
(這樣既發(fā)散了學(xué)生的思維,提高了交往能力,又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力,在合作中解決了問題,從而培養(yǎng)了他們的多種能力。)
3. 引導(dǎo)學(xué)生回憶刷牙時(shí)的有趣動(dòng)作和趣事,教師給予及時(shí)的建議和肯定。
4. 學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好用畫筆進(jìn)行自由創(chuàng)作,同時(shí)播放兒童歌曲《刷牙歌》,激活創(chuàng)作思維。
5. 教師巡視,給予及時(shí)鼓勵(lì)及改進(jìn)建議、提示。
。▌(chuàng)作過程中,《刷牙歌》的播放,使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜,更給學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。)
。ㄋ模┰u(píng)價(jià)促進(jìn) 升華興趣
1. 教師鼓勵(lì)學(xué)生誰先畫好,就把誰的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生大膽介紹自己作品的有趣場面,教師及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和表揚(yáng)。
3. 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)同桌學(xué)生的作品,大膽發(fā)表自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力的自信心。
。ńY(jié)合自評(píng)、互評(píng)和教師總評(píng),欣賞作品,表達(dá)自己的審美感受,這樣可有效的挖掘?qū)W生的潛能,提高了評(píng)價(jià)能力,更提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性,也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣,增長了自信。)
4. 全課總結(jié),課后延伸:請(qǐng)學(xué)生把作品帶回家,給爸爸媽媽欣賞,并對(duì)自己周圍的親戚朋友進(jìn)行愛牙護(hù)牙宣傳活動(dòng)。
。ㄗ詈蠼Y(jié)合愛牙護(hù)牙宣傳活動(dòng),進(jìn)行人文主義思想教育,進(jìn)行課堂延伸,激發(fā)學(xué)生的持久興趣。)
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉對(duì)小紙張進(jìn)行撕貼,培養(yǎng)手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.學(xué)會(huì)與其他幼兒合作,對(duì)斯帖活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒對(duì)菠蘿的已有經(jīng)驗(yàn)。
2.小紙張若干、菠蘿(道具7個(gè)、實(shí)物1個(gè))、音樂。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):運(yùn)用手部肌肉對(duì)小紙張進(jìn)行撕貼。
難點(diǎn):給菠蘿穿衣粘貼過程。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
出示菠蘿,引出主題
教師:小朋友們!今天我們班有這么多的老師媽媽來做客,小朋友們高不高興?
教師:今天老師還請(qǐng)來了幾位水果寶寶來我們班做客,小朋友們想不想知道他們是誰?那讓我們現(xiàn)在一起拍手,歡迎他們出來好不好?(教師帶幼兒拍手,配合的老師拿出菠蘿) 教師:小朋友,水果寶寶們出來了,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?知道它叫什么名字嗎?(菠蘿)我們班今天來了幾個(gè)菠蘿寶寶呢?(教師帶幼兒一起數(shù))
教師:小朋友們看一看菠蘿寶寶的頭發(fā)是什么顏色的?它的身體又是什么顏色的'呢? 請(qǐng)小朋友們用自己的小手輕輕的摸一摸看看有什么感覺?用自己的小鼻子問一問它有什么味道?吃過菠蘿的小朋友請(qǐng)說一說菠蘿吃起來又是什么味道呢?
教師總結(jié):菠蘿的頭發(fā)是綠色的,身體是黃色的,渾身長滿了刺,聞起來香香的,吃起來甜甜的。
二、基礎(chǔ)部分
1、設(shè)置情景,激發(fā)幼兒制作的動(dòng)機(jī)。
教師:小朋友們!菠蘿寶寶來了這么長的時(shí)間,有沒有發(fā)現(xiàn)老師手中的菠蘿寶寶和其他的菠蘿寶寶有什么不一樣的地方呢?
教師:哦〃〃〃小朋友們觀察的真仔細(xì),那菠蘿寶寶們沒有穿衣服,我們?cè)撛趺茨兀?/p>
教師:小朋友們想出來幫寶寶穿衣服的好辦法,那現(xiàn)在老師先幫菠蘿寶寶穿衣服,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地觀察老師怎么幫菠蘿寶寶穿衣服的。
2、教師講解示范。
教師:我們先給菠蘿寶寶做衣服,請(qǐng)小朋友們拿出你們的小手現(xiàn)在跟著老師一起學(xué)做衣服哦。“一只小小鳥飛來吃小蟲,你一口我一口,嗷!嗷!嗷!小鳥吃飽了!保ㄓ媚粗负褪持改笞〖,然后用力撕,將紙撕成碎片),好了老師把衣服做好了,現(xiàn)在老師要幫菠蘿寶寶穿衣服(將碎紙粘在網(wǎng)格中,網(wǎng)格粘滿) 教師:老師幫菠蘿寶寶穿好衣服了,小朋友們看一看,漂不漂亮?漂亮在哪里?
教師總結(jié):菠蘿寶寶的衣服穿的很均勻,沒有在衣服上面再穿衣服,所以很漂亮。
教師:現(xiàn)在啊 我們班里還有6個(gè)菠蘿寶寶沒有穿衣服,請(qǐng)小朋友一起合作幫他們穿上衣服吧!
3、幼兒操作。
教師:老師現(xiàn)在給每一位小朋友發(fā)一張紙,每組發(fā)一個(gè)菠蘿,請(qǐng)小朋友們先給菠蘿寶寶做衣服,然后和其他小朋友一起給菠蘿寶寶穿上漂亮的衣服。
教師發(fā)放紙和菠蘿,并巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
師生共同體驗(yàn)制作成功的喜悅
教師:請(qǐng)給菠蘿寶寶穿好衣服的小朋友們將菠蘿寶寶拿到前面展示給大家看。
(音樂響起)教師:聽?這是什么聲音?哦 原來是水果幼兒園要開始上課啦!我們的菠蘿寶寶們也要回幼兒園了,讓我們一起對(duì)菠蘿寶寶說“再見”吧。◣熒黄鹫f:菠蘿寶寶再見,歡迎下次再來。
活動(dòng)延伸:活動(dòng)結(jié)束請(qǐng)小朋友們洗手,品嘗菠蘿。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
、倭私夥侵薜窨趟囆g(shù)在世界藝術(shù)寶庫中的地位和其獨(dú)特的造型語言、藝術(shù)手法和審美趣味。②學(xué)習(xí)從多角度欣賞非洲雕刻藝術(shù),大膽發(fā)表自己獨(dú)到的見解,引導(dǎo)學(xué)生理解、認(rèn)可尊重多元文化,形成健康的審美情趣。
、墼诔浞指惺艿幕A(chǔ)上,讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到“質(zhì)感”在美術(shù)作品中所具有的獨(dú)特審美和表現(xiàn)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、課前準(zhǔn)備
●教師收集大量的非洲雕刻藝術(shù)的資料:有關(guān)非洲的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)的影視片、繪畫、音樂及小型非洲木雕等。
二、教學(xué)過程:
●教師請(qǐng)學(xué)生欣賞圖片,說一說與現(xiàn)實(shí)生活中的人有什么不同。請(qǐng)學(xué)生講述他們所了解的非洲。以“我想像中的非洲”為主題展開討論。請(qǐng)學(xué)生舉例,例如:非洲的地理、氣候自然環(huán)境,宗教、文化、歷史、藝術(shù)(如舞蹈、音樂、雕刻等)或是非洲人的外貌特征等。
●繼續(xù)欣賞非洲雕刻的圖片,使學(xué)生充分感受非洲雕刻是勤勞的非洲人民的藝術(shù)結(jié)晶,它的藝術(shù)風(fēng)格與非洲人的生存環(huán)境、宗教信仰、文化歷史是分不開的。
●這樣的藝術(shù)成就是怎么樣形成的?
請(qǐng)學(xué)生以自己的視角,談?wù)勛约簩?duì)于非洲雕刻藝術(shù)的`感受。
●評(píng)點(diǎn)作品:
請(qǐng)學(xué)生用語言具體描述自己的作品,同學(xué)之間相互觀摩、交流自己的想法和創(chuàng)意。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確使用一些簡單的美術(shù)術(shù)語。
●相關(guān)知識(shí)提示:
非洲雕刻的地域性、民族文化、歷史的相關(guān)知識(shí),要涉及到自然科學(xué)、地理、非洲歷史等知識(shí)。
在撒哈拉以南的非洲大部分地區(qū),雕刻藝術(shù)十分興盛,其中又以中非地區(qū)最為發(fā)達(dá)。該地區(qū)特殊的高氣溫、高濕度的氣候環(huán)境為其精美絕倫的雕刻提供了豐富的木料。封閉性的自然環(huán)境,使非洲人難以與外域藝術(shù)進(jìn)行交流,因此他們始終重復(fù)著前人的雕刻模式,使其獨(dú)特的風(fēng)格奇跡般的保留下來。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:
●能否掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,從多渠道收集資料。
●能否積極探索,主動(dòng)參與探究活動(dòng)。
●能否自由、大膽地表達(dá)自己的獨(dú)到見解。
●能否從多角度去欣賞美術(shù)作品。
●逐步形成崇尚文明,珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn),尊重世界多元化的態(tài)度。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí),并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。
2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力,嘗試自己動(dòng)手,進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造,美化環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。
教具學(xué)具:
各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入階段:
1、欣賞幾何石膏形體
師問:看了這些形體,有什么特點(diǎn)嗎?為什么? 生答:是立體的
2、導(dǎo)入課題:《形體的組合》
二、發(fā)展階段:
1、形體的`特點(diǎn):是指具有長、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為"自然形體""幾何形體"。
2、《形體的組合》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問:請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)(學(xué)生討論)
師小結(jié):形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類(知識(shí)窗內(nèi)容)
幾何形體(人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等)
自由形體(自然界存在的)
三、拓展階段:
1、怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品(小組討論)。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物,展示并思考再創(chuàng)作。
3、制作步驟(教師示范)
四、學(xué)生作業(yè):作業(yè)要求:設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。
五、教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示:
1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
七、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。
八、教學(xué)延伸與拓展:用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)重點(diǎn):如何熟練地掌握五谷糧食畫的創(chuàng)新與制作。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生們對(duì)民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣,并經(jīng)過加入創(chuàng)意設(shè)計(jì)用手工制作的方式直觀的表現(xiàn)出來。
教具準(zhǔn)備:鑷子尺子鉛筆橡皮白乳膠毛筆五谷雜糧(黑豆、紅豆、綠豆、黃豆、黑米、白米、高粱、玉米等)
教學(xué)過程
一、
1.認(rèn)一認(rèn),老師帶來了一些種子,你來認(rèn)一認(rèn),再說一說種子的樣子(種子的大小、顏色、形狀、質(zhì)感)。
嘗試發(fā)現(xiàn):2.摸一摸、擺一擺利用種子的大小、顏色、形狀、質(zhì)感根據(jù)自己的喜好隨意擺一擺,再擺的過程中你發(fā)現(xiàn)什么了?
探究形成:學(xué)生匯報(bào)展示:1.種子可以看成是一個(gè)個(gè)的點(diǎn),排列成線和面。2.種子的大小決定線的粗細(xì)3.可以利用顏色巧妙地排出圖案4.種子滾動(dòng)要用膠水粘貼。
二、發(fā)展階段
1、欣賞谷物畫,簡要介紹谷物畫。
1、引導(dǎo)學(xué)生教材中每件作品。討論:三幅作品分別運(yùn)用了五谷作畫的什么方法?(因形造型、因色造型、因質(zhì)造型)
。ㄒ蛏煨停ㄒ蛐卧煨停
。ㄒ蛸|(zhì)造型)看看這些畫是怎樣做出來的?播放課件學(xué)生描述1.小熊的臉,卡通人物用的是豆子紅豆、黃豆、黑豆(因色造型同一種豆子不同顏色的'組合)
2.小魚、瓢蟲用的是小的玉米麥子粒等與各種豆子(用不同的米粒表現(xiàn)不同的質(zhì)感)種子的大小對(duì)比(因質(zhì)造型)
3.蝴蝶根據(jù)種子的形狀來粘貼(因形造型)
4.小鳥你發(fā)現(xiàn)這幅畫有什么特點(diǎn)?除了顏色的搭配種子的排列是這幅畫的最大特點(diǎn),顯得作品有秩序美。
欣賞書中作品,你還有什么發(fā)現(xiàn)?背景的處理。
你想不想也來粘貼一幅種子貼畫。吭鯓幼瞿?學(xué)生可以先說一說自己的想法,教師再出示課件,粘貼的步驟1設(shè)計(jì)圖案2局部刷膠水3粘貼谷物,逐一完成學(xué)生能出什么是因形造型、因質(zhì)造型、因色造型,能夠粘貼出簡單的形象。種子給予人類的貢獻(xiàn),象征著生命的延續(xù)。
2、幻燈片結(jié)合作品實(shí)物的展示,制作方法的講解。
4、制作過程(主要時(shí)間交給學(xué)生)注:示范制作過程中的要領(lǐng)。構(gòu)思主題;選擇材料;均勻涂膠;仔細(xì)粘貼。
三、動(dòng)手實(shí)踐
學(xué)生開始動(dòng)手制作,過程中教師加入理論與技巧性的知識(shí),讓理論和實(shí)踐相結(jié)合,
利于學(xué)生的掌握,和留出時(shí)間給學(xué)生制作。
四、作品展評(píng)
學(xué)生作品展示,與作者本人對(duì)自己作品的講解。
五、學(xué)生互評(píng),教師給與總結(jié)。
六、引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具和材料,注意環(huán)境衛(wèi)生。
七、板書設(shè)計(jì):
美術(shù)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、以團(tuán)、捏、搓的形式來表現(xiàn)樹的基本特征。
2、大膽創(chuàng)作,培養(yǎng)幼兒泥塑的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
作品范例五彩樹,彩泥
三、教學(xué)重難點(diǎn):以團(tuán)。捏。搓的形式來表現(xiàn)樹的基本特征。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┮允种赣螒蛞稣n題。
1、教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲。(手指謠)
“讓我們能干的小手來變個(gè)魔術(shù)吧!……小手小手變變,變棵樹來種種。
2、出示范例欣賞。
(二)教師引導(dǎo)創(chuàng)作。
1、欣賞五彩樹。
2、教師與幼兒共同演示。
步驟:(首先用小刀把彩泥分成很多小團(tuán),然后用手掌將每個(gè)小團(tuán)揉成小團(tuán)圓,接著上下搓、前后來回的搓成粗長條,用力要均勻,小朋友來捏一捏呀,搓一搓,團(tuán)一團(tuán)呀團(tuán)成球,各種顏色的球。)
3、各種顏色的'球輕輕的粘在樹干上。
。ㄈ┯變簞(chuàng)作。
1、提醒學(xué)生仔細(xì)小心。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,將樹打扮得更茂盛、更漂亮。
。ㄋ模┬蕾p作品。
讓大家的五彩樹都種到一起,變成一片五彩的樹林。
美術(shù)教案 篇7
課題:有趣的半圓形
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型.表現(xiàn)
課時(shí):1課時(shí)
教材分析:
本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域,本課是根據(jù)學(xué)生對(duì)半圓形的理解,進(jìn)行豐富的想象和創(chuàng)造,并且在半圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化、創(chuàng)造。學(xué)生可以通過各種素材進(jìn)行想象、創(chuàng)造,用半圓形變化出各種動(dòng)物或物品,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合,變化出各種不同的形象。
2、通過對(duì)半圓形的設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。
3、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生在生活中養(yǎng)成樂于觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):在半圓形的基礎(chǔ)上利用不同的材料,進(jìn)行合理的想象創(chuàng)造,激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)造出富有新意的作品。
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段。
認(rèn)識(shí)半圓形。展示圓形、將圓形對(duì)折剪開,看看它發(fā)生了什么變化,變成了什么形狀?學(xué)生觀察到變成了半圓形。通過觀察,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),半圓形是圓形的一半。
在認(rèn)識(shí)半圓形的基礎(chǔ)上,學(xué)生畫出剛才觀察到的半圓形,增加對(duì)半圓形的認(rèn)識(shí)。在畫出半圓形的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步觀察:半圓形有什么特點(diǎn)?半圓形由什么線組成的?直線、弧線。為了方便我們想象,可以畫出幾個(gè)不同角度的半圓形。
2、 “找半圓”游戲。找一找,半圓形藏在哪里?圖中有哪些物體像半圓形?通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)原來半圓形可以變成這么多不同的形象,導(dǎo)入課題。
二、發(fā)展階段。
聯(lián)系生活,尋找生活中的半圓形,拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣。
1、聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想:在我們的生活中,你還見過哪些物體像半圓形?它的哪個(gè)部分像半圓形?集體交流。
課件展示生活中的半圓形,欣賞生活中各種半圓形的植物、建筑物、生活用品等,發(fā)現(xiàn)其中像半圓形的部分,拓展學(xué)生的思維。
2、教師示范:在半圓形上添畫幾筆,半圓形變成一個(gè)新的形象。
3、想象添畫游戲:學(xué)生在剛才畫的半圓形上進(jìn)行添畫,變化出各種物體,比一比誰變化的`最多。為了讓我們想象的物體更具體、更形象,我們可以在半圓形上加上點(diǎn)、線和各種簡單圖形。
學(xué)生添畫完成,集體交流,看看半圓形又變成了哪些東西,根據(jù)學(xué)生的回答,教師用簡筆畫的形式在半圓形上進(jìn)行添畫。
三、動(dòng)手實(shí)踐、制作。
1、將兩個(gè)剪好的半圓形進(jìn)行拼擺,半圓形大小不同、方向各異,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,想象出許多的答案。
請(qǐng)一位學(xué)生剪出一個(gè)半圓形,說一說是怎么剪的?教師示范剪出一個(gè)半圓形,告訴學(xué)生怎樣在紙上畫出弧線、兩只手怎樣配合,強(qiáng)調(diào)制作中集中精力、注意安全,學(xué)生嘗試剪出一個(gè)半圓形。
教師示范用半圓形剪貼完成一件作品的步驟。制作過程中,告訴學(xué)生要注意色彩搭配,并進(jìn)行示范。
2、出示立體范作。,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,找到它和剛才的表現(xiàn)方式有什么不同;再觀察它是用什么方法制作的?比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別,分組討論設(shè)計(jì)制作方法、步驟、交流想法。
3、賞析同齡人的作品,拓展學(xué)生思維、增加學(xué)生的自信意識(shí)。
4、學(xué)生實(shí)踐練習(xí),明確作業(yè)要求。用繪畫或剪貼的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)半圓形的物品。
學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。
5、作業(yè)完成,進(jìn)行作品展示:學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
美術(shù)教案 篇8
教材分析:
不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方,各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛。在南方,有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的`水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄??提起這些,孩子們準(zhǔn)會(huì)垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人,吃起來還有各種不同的味道。
那么多種的水果,或香香的、或甜甜的、或酸酸的,還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的??享受這些水果時(shí),同學(xué)們的感覺也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過回憶,不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn),而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。
本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,通過教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受,從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:在感知活動(dòng)中,啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的不同感受。
應(yīng)會(huì):能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受,創(chuàng)作出有情趣的畫面。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)生活美。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):
通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高表現(xiàn)能力。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受,在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,展開創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.師生各自找來自己最喜愛的水果,作為感知材料。課件。
2.學(xué)生根據(jù)自己的愛好,選擇表現(xiàn)工具。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),引入新課教學(xué)
老師帶來一個(gè)百寶箱,誰愿意來摸一摸里面有什么?也許會(huì)咬人呦!
(學(xué)生摸,發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果)
二、看課件,欣賞各地水果
1.新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng),你知道新疆有哪些特色水果?(學(xué)生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)
2.介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果,觀察不同的水果外形特點(diǎn)、色彩。
通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗(yàn)中,營造一種寬松、快樂、自由的氣氛,并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。
。▽W(xué)生談看到果實(shí)的感受。)
三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點(diǎn)、味道
1.學(xué)生介紹,表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。
2.你們相信水果會(huì)變嗎?看能變成什么?(出示課件)
西瓜變成了西瓜城堡,蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么?(學(xué)生暢想?yún)R報(bào))
看老師變成了蘋果姐姐,我開著椰子火車,帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧!
四、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)
嘗試著自己發(fā)揮想象,把自己帶來的水果“變”一個(gè)樣畫出來。
五、展示作品,師生共同評(píng)價(jià)
學(xué)生品嘗自己帶來的水果。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.通過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,在看、玩、做、想等科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)鞋的一些奧秘:
2.鍛煉學(xué)生的科學(xué)探究能力,在自主探究的過程中體會(huì)到科學(xué)研究的樂趣;
3.在活動(dòng)中滲透科學(xué)研究的方法;
4.培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、尊重他人、與人合作、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn):
初步了解鞋的歷史與文化,學(xué)習(xí)各種鞋的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作。通過課件的展示、境的創(chuàng)設(shè)、教師的啟發(fā)示范,學(xué)生體驗(yàn)感悟后解決重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。通過學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:教學(xué)課件、制作材料、實(shí)物范作。
生:剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。
組織教學(xué):
一、謎語導(dǎo)入:
(1)師生問好,帶領(lǐng)學(xué)生組織好學(xué)習(xí)用具。
。2)提出謎語,學(xué)生猜謎。
稀奇古怪兩條船,沒有漿來沒有帆,
白天載人到處走,夜晚橫臥在家園。
學(xué)生猜,(師出示鞋子圖片)。
-----鞋子
鞋子伴隨著我們,那你有沒有停鞋子說它很累很苦。磕俏覀兙徒柽@個(gè)機(jī)會(huì)表揚(yáng)一下我們的鞋子
生上講臺(tái)表揚(yáng)自己的鞋子:漂亮,舒服
鞋子的種類越來越多了,那同學(xué)們都見過什么鞋子呢?
引:同學(xué)們,你們知道嗎,一雙小小的鞋,蘊(yùn)含著不同的歷史文化,民族特色、穿鞋人的身份??讓我們一起到鞋的世界里去看看吧!
。3)出示課題《各種各樣的鞋》
二、出示課件,學(xué)生在欣賞與討論中了解鞋的歷史。
。1)古代的鞋子
師:我們所看到的是我國古代的鞋子,這里有原始人的裹腳皮、商周和西漢的鞋子、明朝和清朝的繡花鞋、魏晉時(shí)期的高底鞋和三寸金蓮。
“原始人的裹腳皮”,它是用樹皮做成的,在那個(gè)時(shí)期這種鞋起著什么樣的作用?
生:保護(hù)腳、比較暖和??
師:注重了鞋子的實(shí)用性!皩(shí)用”
“三寸金蓮”鞋面上有什么特色?生:各種花紋
師:是采用了我國傳統(tǒng)工藝“刺繡”表現(xiàn)的。
。2)現(xiàn)代時(shí)期的鞋子
現(xiàn)在的鞋子還起著一種實(shí)用的作用么?生:美觀
師:現(xiàn)在的鞋子不但起著“實(shí)用”的作用,還起著“美觀”的作用,把我們打扮的更加漂亮。
。3)“少數(shù)民族的鞋”
隨著鞋的發(fā)展,我們看到了由開始的實(shí)用逐漸發(fā)展到既講究實(shí)用又強(qiáng)調(diào)他的美觀,我們現(xiàn)在看到的是一些少數(shù)民族的鞋。
。4)“虎頭鞋”
虎頭鞋是童鞋的一種,因鞋頭呈虎頭模樣,故稱虎頭鞋。民間認(rèn)為虎是百獸之王,能祛邪避災(zāi)。人們給孩子穿這種鞋不僅是為了實(shí)用好看,更主要的是把它看成是孩子的護(hù)身符,能保護(hù)孩子健康成長。
。5)欣賞了這么多各種各樣的鞋子,同學(xué)們談?wù)勀阌惺裁礃拥母惺?生:不同時(shí)期不同地位穿著不同的鞋子、鞋式樣繁多、保護(hù)腳、美化生活等??總結(jié):鞋在他的發(fā)展中,因:時(shí)間、地域、氣候、民族等等不同,產(chǎn)生了多種不同風(fēng)格、樣式的鞋子,這也體現(xiàn)了歷代人民的聰明、智慧,這一雙雙花樣繁多、色彩艷麗的鞋子,無不充滿著美的魅力,在我們穿著舒適的同時(shí),給我們以美的享受,而且我們剛才還從中學(xué)習(xí)到了許多文化知識(shí)和歷史知識(shí),今天,我們這節(jié)課也要請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的聰明才智來設(shè)計(jì)你的一雙精美而又有特色的鞋。
三、學(xué)生自主探究,了解鞋的特色,學(xué)習(xí)鞋子的制作方法。
知道了我們今天要來做的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙胍幌耄谀阍O(shè)計(jì)制作的過程中,你會(huì)有哪些問題要考慮?(小組合作討論,回答問題)(教師歸納總結(jié))
(1)鞋由哪幾部分組成?鞋有哪些典型的特征?學(xué)生觀察自己的鞋子,了解鞋的結(jié)構(gòu)。
。ㄐ、鞋面、鞋幫??)(大小一樣、花紋一樣??)
。2)可以設(shè)計(jì)什么樣子的鞋?(學(xué)生欣賞課本圖片)
“長頸鹿”鞋,從身上的斑紋和鞋跟看出來
“蛇”鞋,從鞋頭看出來
《格爾尼卡》西班牙畫家畢加索的杰作,和我們今天的鞋有什么聯(lián)系?(設(shè)計(jì)在了鞋上)有誰能想到一副名畫居然會(huì)被設(shè)計(jì)師裝飾在了高跟鞋的鞋面上和一雙休閑鞋上。
從這些圖片上,我們可以看的出,設(shè)計(jì)師們他們?cè)谠O(shè)計(jì)上注意到了設(shè)計(jì)非常的巧妙!皹(gòu)思巧妙”造型也是非常的新穎“造型新穎”
老師這里還有許多意想不到的鞋子,我們?cè)趤砜匆幌隆?/p>
“鱷魚鞋”像一只張大嘴的鱷魚。“提琴鞋”像提琴。“樓梯鞋”像樓梯。“孔雀鞋”鞋幫鞋面上像一只孔雀??
。3)用什么材料制作鞋?
今天老師還帶來了許多同學(xué)們作的鞋子,讓我們看看它們是用什么材料制成的。
我們欣賞的圖片中制作的鞋子,都采用了什么制作材料?材料有“卡紙”“一次性紙杯”“飲料瓶”“泡沫”等!安牧隙鄻印蓖瑢W(xué)們?cè)倩貞浺幌拢谖覀儎偛潘吹降倪@些鞋子當(dāng)中,他們的色彩給你一種什么樣的.感覺?“色彩協(xié)調(diào)”
。4)同學(xué)們?cè)賮砜催@兩雙鞋漂亮嗎?你們想知道這兩雙漂亮的鞋如何制作的嗎?(教師課件演示)
四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
。1)提問:欣賞了這么多漂亮又實(shí)用的鞋子,你們是不是也想為自己設(shè)計(jì)制作一雙漂亮的鞋呢?老師相信你們的巧手能做出比這些更漂亮的鞋子。
。2)制作要求:
A、三到四人一小組合作完成鞋子的制作。分工明確,團(tuán)隊(duì)合作。
B、提醒學(xué)生注意用剪刀的安全和注意教室衛(wèi)生。
C、制作先完成的同學(xué),準(zhǔn)備好介紹自己的作品,并把作品放到展區(qū)。
D、播放背景音樂,教師巡視指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)交流:
自評(píng):作者簡單介紹自己的作品。說說自己的創(chuàng)意和實(shí)踐的體會(huì)。
互評(píng):欣賞展區(qū)作品,選出自己最喜歡的作品評(píng)評(píng)。
六、延伸拓展:
這節(jié)課,我們不僅了解了關(guān)于鞋的知識(shí),,同時(shí)還用我們靈巧的雙手設(shè)計(jì)出了這一雙雙精巧而有創(chuàng)意的鞋子,你們真是太棒了!一雙小小的鞋子蘊(yùn)含著不同的歷史文化,給人以太多的啟迪,還有許許多多的有關(guān)于鞋的知識(shí)等著我們?nèi)パ芯浚チ私。?qǐng)大家課下去查資料:說說古時(shí)候人們把鞋稱作什么?你能說出多少種與鞋有關(guān)的詞語?
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