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大班教案
作為一名教學工作者,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的大班教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
設(shè)計意圖
數(shù)學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數(shù)學基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,創(chuàng)造精神和各種能力,促進其智力發(fā)展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念,發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念,是在豐富的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)之上逐步形成的。
根據(jù)我班幼兒的實際情況:幼兒識字較多,知道了昨天、今天、明天的時間概念,知道了一星期的形成。為此,我在活動設(shè)計中,將“年月日”融入故事中,使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合,使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解,為幼兒主動探究學習留下余地。
活動目標
1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系;運用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
2.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做月歷。月歷有年類之分,種類之別。
3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動重點難點:
1、重點:運用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
2、難點:大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?
活動準備
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的`20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。
2.各類掛歷、臺歷、月歷、月歷。
活動過程
1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?
2.出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。
設(shè)疑:為什么老師把有的房子畫得大,有的畫得小呢?
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來,分別認這些字。再把小本子藏好。
3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
4.引導幼兒操作小字卡、數(shù)字卡,探究回答問題:很久以前的這個媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個日娃娃(365)?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。
5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做月歷。了解月歷有年類之分,種類之別。
6.引導幼兒觀察展品是哪一年的,臺歷、掛歷、月歷的區(qū)別在哪里,你會用嗎?
活動延伸:
1.引導幼兒學習查看月歷的方法。
2.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導他們發(fā)現(xiàn)二月,從而了解到了“特殊”一年就會有366天,每4年就有一次。
附:
自編故事:很久很久以前有一個媽媽,媽媽的名字叫年。她有365個孩子,他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子,大房子有7座,小房子有4座,最小的房子有1座,這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了,這個年媽媽就讓孩子住在房子里,為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個孩子,小房子里住30個孩子,最小的房子里住28個孩子。
自編謎語:一個小本子,天天掛墻上。一天撕一張,過年就撕完。
大班教案 篇2
一、活動目標:
1、能正確選擇和使用測量工具,在探索中積極思考,從而掌握正確的測量方法。
2、初步理解測量方法,了解測量在生活中的應(yīng)用。
3、愿意與同伴合作交流解決問題,體驗活動的樂趣。
二、活動準備:
1、幼兒已有初步的測量經(jīng)驗。
2、選擇適宜的戶外活動場地。
3、測量用的木塊、茶葉盒、泡沫墊、水管、橡皮筋、石頭、吸管、積木、筷子等。
三、活動過程:
。ㄒ唬、引題:創(chuàng)設(shè)游戲情景,幼兒自主探索。
引導語:剛才我們在玩什么游戲呀?你們知道每塊獨木橋有多長嗎?怎樣才知道?那老師給小朋友準備了一些東西,我們大家來來找找看什么東西可以用來測量?
。1)你是用什么工具量的?量了幾次?
。2)你呢,咦!那他們用的工具一樣怎么結(jié)果不一樣,這是為什么呀?你是怎么量的?
。3)那我們應(yīng)該怎么測量呢?
引導幼兒發(fā)現(xiàn)測量中的問題。
小結(jié):對了,我們要先找到起點,沿邊測量,不要偏離,不能重疊,首尾相連,而且還要做好記號。
。ǘ⑻剿鳎簻y量并記錄。
引導語:小朋友都說的很好,那老師又給你們準備了測量工具你們再來量一量獨木橋有多長?
。1)提供一樣的測量工具幼兒來測量獨木橋的長。
。2)師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。
。3)引導幼兒比較觀察測量的結(jié)果,并與同伴對比有什么發(fā)現(xiàn)?小結(jié):小朋友剛才找到最起點開始量,量到了最后,還做好了記錄,你們真能干。
。ㄈ、二次探索,分享、交流測量的過程和結(jié)果。
引導語:那接下來我們用學到的測量方法來量一下我們滾過的海綿墊有多長?這次你們自己選擇工具來量,量好了把結(jié)果記錄下來。
。1)將幼兒的測量結(jié)果展示在展板上,幼兒邊看邊交流。
提問:你用什么工具量的?結(jié)果是多少?
誰也是用這種工具的?結(jié)果一樣嗎?
還有不同工具的嗎?結(jié)果怎樣?
。2)說說為什么結(jié)果會不一樣。
小結(jié):用長的工具測量的次數(shù)就少,用短的工具測量的次數(shù)就多。
。ㄋ模、幼兒再次測量
幼兒自主選擇周圍的.物體測量,師重點觀察幼兒的測量方法和記錄。
你剛才量了什么?是怎么量的?它有多長?
。ㄎ澹┗顒友由欤
我們生活中還有好多東西都可以當成測量工具呢?教室里就有很多,回到教室小朋友可以找一樣你喜歡的工具來量一量我們的桌子、椅子、床、窗戶還能比一比小朋友的身高呢?
▲課題組點評:
1、數(shù)學活動能以游戲的情景讓幼兒去體驗去探索,激發(fā)了幼兒參與游戲的積極性,活動中不僅能將幼兒的學習操作活動有趣自然化,而且還能提高幼兒利用數(shù)學解決生活中問題的能力。
2、在這次活動中教師讓幼兒自己收集教室周圍的東西來當測量工具,幼兒更能被自己所準備的工具所吸引,孩子玩的很投入。
待改進的問題:
1、在課的引入環(huán)節(jié)語言過于羅嗦,時間耗的太多。
2、在重難點上把握的不當,導致難點的突破受限,在小朋友探索時沒有撲捉到孩子出現(xiàn)的問題,在講解梳理時沒有把握到重點,孩子對測量方法掌握的還是很模糊,導致后面的環(huán)節(jié)無法做到正確地操作。
大班教案 篇3
設(shè)計意圖: 幼兒天生具有強烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強,因此,新綱要強調(diào)“科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的現(xiàn)象”。日常生活中,幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們十分感興趣,但幼兒對工具的認識僅是一些感性經(jīng)驗,對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段,讓孩子在自主活動中增添一些科學知識。
活動目標: 1、通過交流展示各種工具,初步感受工具的種類很多。
2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大,發(fā)展綜合能力。
3、能積極參與活動,在活動中體驗觀察和探索的'樂趣。
活動準備: 1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。
2、卷筆刀、削蘋果機,刨子,開瓶器。以及相對應(yīng)的輔助用品。
活動過程: 一、嘗試操作使用工具
1、師:“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具,今天讓我們就來試試這些工具,看看它們有什么用!保ㄓ變悍謩e操作工具,提醒幼兒注意安全)
二、交流工具使用方法
1、師:“剛剛小朋友都使用這些工具,請你來說說你使用了什么工具?做了什么事情?
2、幼兒講述使用過程和方法。
3、教師小結(jié):這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的,有的是在學習中用到的。
4、師:“桌子上還有一些工具請你看一看,玩一玩,它有什么用?”
5、分類并認識字卡。
師:“現(xiàn)在請大家把這些工具,按照不同的用途幫它們分分類!保ㄓ變翰僮鳎
師:“你為什么把這些工具都放一起?”(引導幼兒說出它們的共同特點)出示字卡:學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具。
4、再次分類及鞏固。
教師出示有字卡的簍子,請幼兒再次分類。
師:“桌上還有一些工具我請幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途,并將它們分分類。(個別幼兒講述、操作)
5、引導幼兒認識一些特殊工具
師:“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么?”引導幼兒說出農(nóng)作工具并認識字卡。
6、小結(jié):我們今天認識了很多的工具它們有學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。
三、總結(jié)認知激發(fā)探索。
出示鋸子,提問幼兒這是什么?是誰發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?
教育幼兒要愛觀察,愛探索,長大發(fā)明各種有用的工具。
大班教案 篇4
設(shè)計思路:
現(xiàn)代社會生活中,標志無處不在,服裝上、大街上、食品包裝上、醫(yī)院里……都存在著各種各樣的標志,因此在讓幼兒用亮眼睛觀看、觀察這世界時,我們與幼兒又一起走進了豐富多彩的標志世界中,讓幼兒自己尋找、描繪、記錄生活中的各種標志,主動感知、了解標志的特征、種類及其與人們的`關(guān)系,并體會標志所醞含的規(guī)則。
在初步感知的基礎(chǔ)上,幼兒開始為實地環(huán)境、設(shè)施來設(shè)計和創(chuàng)作標志,尤其是在幼兒游玩了古猗園后,幼兒有了想為古猗園設(shè)計標志的愿望,因此就產(chǎn)生了這一活動。通過一系列豐富的實踐活動讓幼兒感受標志給人們帶來的便利。
活動目標:
1、引導幼兒了解標志和環(huán)境間的聯(lián)系,鼓勵幼兒大膽想象,嘗試用簡單的圖案來設(shè)計標志。
2、激發(fā)幼兒動腦、動口、動手的欲望,鼓勵幼兒大膽用語言表述自己的設(shè)計意圖。
活動準備:
古猗園背景圖,圓形、方形、三角形紙若干
活動過程:
一、交流我找到的標志
請幼兒來介紹一下自己找到的標志,把你的記錄與大家一起分享。
二、觀看表演:發(fā)生在古猗園的事
教師扮演老奶奶游玩古猗園,老奶奶因道路不熟而碰到了諸多不便。
三、請幼兒為古漪園設(shè)計標志
1、同伴討論、交流想設(shè)計什么標志
2、幼兒動手設(shè)計,并把標志貼到古猗園背景圖中
四、幼兒與奶奶一起游玩古猗園
幼兒向大家介紹自己設(shè)計的標志
大班教案 篇5
設(shè)計意圖:
在當今這個社會,人們越來越重視水資源的問題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現(xiàn)象已經(jīng)受到高度關(guān)注。這種局勢下。讓幼兒了解水與人類、水與自然的關(guān)系極為重要。根據(jù)孩子們的認知和感知的年齡特點,結(jié)合幼兒的生活實際。本次活動,通過故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式引導孩子積極參與、思考,從不同的側(cè)面能夠充分感知水與人類的密切關(guān)系。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛惜水資源保護水資源的環(huán)保意識。
活動目標:
1、結(jié)合故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式激發(fā)幼兒積極動手動腦參與學習的興趣以及表現(xiàn)出求知欲。
2、讓幼兒知道水與人類、水與自然是密不可分的。
3、幼兒初步了解水污染以及水資源缺乏的現(xiàn)狀。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛惜水資源保護水資源的環(huán)保意識。
活動準備:
1、課前教師、幼兒共同收集關(guān)于水的各種圖片。
2、《三個和尚》的故事磁帶。
3、實驗用品:鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、玻璃容器5個。
4、“護水小標兵”胸飾、蘭色彩筆與幼兒人數(shù)相等。
活動過程:
一、聽故事《三個和尚》都打水。教師通過讓幼兒聽故事想問題說問題引發(fā)他們思考參與的興趣。
1、教師放故事《三個和尚》,幼兒聽故事
2、聽故事后,教師根據(jù)故事內(nèi)容展開提問:
(1)三個和尚每天都要用什么?他們用水來做什么?
。2)他們打水的地方在哪里?
(3)他們?nèi)齻最后用水做了什么?他們能離開水嗎?
3、教師提出一個話題:我們的生活能不能沒有水?為什么?
。1)幼兒自由的討論交流。
。2)請幼兒用完整的語言說一說自己的`想法。
二、小朋友我們不能沒有水,讓我們來看一看水是怎樣幫助我們的。(請幼兒觀看課件關(guān)于水的各種圖片)
1、結(jié)合看圖,讓幼兒了解生活處處需要水。
。1)、圖片一幼兒看到各種工作是直接需要水來完成的。(消防隊員,環(huán)衛(wèi)工人用水澆花、輪船在行駛)
(2)圖片二、幼兒可以看到農(nóng)民用水澆地、發(fā)電站用水發(fā)電送給千家萬戶。
2、這“水”和我們的生活真是關(guān)系太大了,你們知道嗎?就連我們生活中的小事同樣需要水。讓我們一起來試試吧。ㄓ變汉徒處熞黄饘嶒灒
。1)幼兒分成5組,這5組桌子上分別放著鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、開始實驗時,幼兒將物品放入玻璃容器中攪拌一下,讓幼兒觀察它們的變化,并作成總結(jié)。
。2)教師講解物品在水里溶解了。
3、出示一張圖片:幼兒可以看到河水已經(jīng)變黑了。
教師提問:你們知道這是為什么嗎?我們來聽一首歌。
小朋友們聽一聽小河在唱什么?
三、教師彈唱歌曲《小河之歌》前兩段
1、幼兒邊欣賞歌曲邊創(chuàng)編動作。
2、教師提問:小魚、小蝦為什么生病了?你們有什么辦法幫助它們呀?(幼兒了解關(guān)于污染的問題)
3、拿出“護水小標兵”胸飾、發(fā)給每個幼兒,老師有個好辦法:請你們畫一條干凈的小河送給小魚小蝦(讓幼兒把小河畫在胸飾卡片的背面)
幼兒帶好“護水小標兵”胸飾教師彈唱歌曲《小河之歌》第三段,幼兒做自由表現(xiàn)活動。
活動延伸:
讓幼兒總結(jié)我們該怎樣做才是“護水小標兵”。讓我們行動起來吧。向身邊的人宣傳愛護水資源是“人人有責的”。
小河之歌
1=D3/4
1—3|1—3|5—3|5——|6—6|5—1|3—3|2——|
小河小河真快樂清清河水在歌唱,
小河小河真難過黑黑河水在流淚,
小河小河真快樂清清河水在歌唱,
1—3|1—3|5—3|5——|2—5|2—5|3—2|1——||
小河小河真快樂小魚小蝦都來了。
小河小河真難過小魚小蝦生病了。
小河小河真快樂小魚小蝦都來了。
大班教案 篇6
活動目標:
1、了解昆蟲的主要特征。
2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣,擁有探索昆蟲的欲望。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、體驗解決問題的成就感。
活動準備:
昆蟲操作卡片若干張,多媒體。
活動重難點:
通過故事情節(jié),了解昆蟲的主要特征。
熟悉昆蟲的定義,并能根據(jù)此作出判斷。
活動過程:
一、談話導入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、師組織幼兒進行手指游戲。
2、師:今天大家表現(xiàn)的這么好,我很開心。其實老師今天也有一件開心的事要和大家分享。你們想知道嗎?其實今天是我們班上一位小朋友的生日,猜猜他是誰?
3、師揭曉答案:出示毛毛蟲的圖片。在他生日的'時候來了很多的朋友,猜猜都有哪些小朋友?
二、幫助幼兒了解昆蟲的特征。
1、教師出示圖卡
師:
(1)你們發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲來參加毛毛蟲的生日會呀?
(2)蜈蚣和蜘蛛來參加生日會,毛毛蟲為什么要請他們回去呢?
。3)毛毛蟲是怎么說的?他的昆蟲朋友哪些地方是一樣的呢?
小結(jié):原來它們都是昆蟲,都有六條腿,有頭、胸、腹、也有翅膀。
2、毛毛蟲的秘密。
師:毛毛蟲為什么只邀請昆蟲朋友參加它的生日聚會,那毛毛蟲自己是昆蟲嗎?(師播放《毛毛蟲變成蝴蝶啦》兒歌,了解毛毛蟲的蛻變過程。)
三、通過操作活動鞏固幼兒對昆蟲特征的了解。
教師出示圖片,小朋友集體辨認。
活動延伸:
1、我們帶著剛認識的新朋友一塊給毛毛蟲唱首生日歌,祝它早日變成美麗的蝴蝶。
2、去戶外找一找,看看我們身邊還有哪些昆蟲。
教學反思:
隨著天氣的升溫,各種各樣的小動物都出來活動了。學校四周,平時在小區(qū)里,小朋友們看到了很多小動物,那么在這里面有哪些是昆蟲?哪些不是昆蟲呢?小朋友們都還不是很清楚。
昆蟲是幼兒感興趣的事物,幼兒在生活中有著很深的探索欲望。教師出示動物圖卡片,讓幼兒自由發(fā)表對圖中的動物的了解,幫助幼兒在交流的過程中正確認識昆蟲和非昆蟲。活動再次通過故事《毛毛蟲的生日會》歸納總結(jié)幼兒眼中昆蟲的特征。
活動中,很大程度上提升了幼兒的認識能力,同時也提升了幼兒的語言表達能力。幼兒的參與性也比較高,能積極地表達自己對于昆蟲的認識,而且在活動中,教師與幼兒的交流以幼兒為主,順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認識。更加的讓活動變得生動。
通過本次的活動,可以幫助幼兒了解昆蟲的特征,了解大自然的秘密。但是課后教師沒有給幼兒預(yù)留學習運用環(huán)節(jié),在培養(yǎng)幼兒動手、動腦方面有待加強。
大班教案 篇7
幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力,負有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好,萌發(fā)幼兒初步感受美,表現(xiàn)美的重要使命。《幼兒園教育指導綱要》(試行)明確提出:“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能”。和“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂!庇纱丝梢,幼兒音樂活動的核心價值就是讓幼兒的藝術(shù)活動的能力在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來,教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要,對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇АR虼宋覀冊诮虒W活動《雨點沙沙》中,對活動案例進行了反思與分析。
一、案例背景:
音樂活動《雨點沙沙》是幼兒園建構(gòu)式課程大班主題“大自然的語言”中的一個音樂活動。它是一首旋律優(yōu)美的歌曲,2/4拍,生動地描繪了小雨沙沙的聲音,同時歌曲也表達了幼兒對小雨的喜愛。選擇這個活動的目的就在于從孩子生活中尋找素材,尋找他們快樂的源泉,挖掘幼兒的藝術(shù)潛能,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。
二、教學活動設(shè)計及分析:
我開展的這一個《雨點沙沙》音樂活動的教學目標1、是指導幼兒用親切活潑的情緒演唱歌曲,熟悉歌曲的旋律與內(nèi)容;2、通過律動以及舞蹈表演等形式進一步讓幼兒意會歌曲的內(nèi)涵、增強幼兒的表現(xiàn)力。教學重點:用天真活潑的語氣唱歌,富有表現(xiàn)力來表演歌曲,并且能用創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。教學難點:學習、鞏固向左、右碎步移重心的動作。教學準備主要是讓幼兒初步學會向左、右碎步移重心的動作。
分析:
確定這樣的教學目標就是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,能感受到活動帶來的快樂,培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的敏感和能用不同的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,以及用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。通過重點、難點的確定,可以使活動更好地達到教學目標,促進幼兒的發(fā)展。教學的準備就是讓幼兒掌握幾種舞蹈的基本語匯和律動的組合形式,為積極參與韻律活動打好基礎(chǔ)。
三、教學過程與分析反思
1、活動開始是發(fā)聲練習《下雨了》。內(nèi)容選自幼兒園課程指導教師資料手冊——音樂160頁。發(fā)聲練習以師幼問答的形式進行,音域?qū)挾葟腃調(diào)——D調(diào),配合歌曲的音調(diào)D調(diào),讓幼兒在唱歌前先拓寬音域范圍。
分析:
運用《下雨了》發(fā)聲練習,拓寬幼兒的音域范圍。同時從幼兒的生活經(jīng)驗入手,創(chuàng)設(shè)美好的音樂環(huán)境,讓幼兒用形象的歌聲把景物具體描繪出來,初步獲得生動鮮明的雨的形象感受,讓幼兒提前進入活動情景,為幼兒作好情感鋪墊。
2、第二部分聽聽唱唱。完整欣賞歌曲讓幼兒說說這段音樂給你的感覺怎樣?幼:音樂旋律輕松、活潑,節(jié)奏較歡快。再聽音樂讓幼兒拍旋律節(jié)奏,然后教師有節(jié)奏地朗誦歌詞,完整地唱,讓幼兒了解這首歌曲有幾段?唱了些什么?在這個過程中,幼兒完整欣賞一遍,拍手一遍,聽教師唱一遍,三遍下來幼兒已對歌曲有了初步的了解,再幼兒學唱兩遍,基本學會唱歌曲。再循序漸進讓幼兒聽歌聲展開想象,欣賞教師變速唱——教師從快到慢地唱,或由快到慢的唱,這時候教師提出了一個啟發(fā)性的問題,老師變速唱好象在告訴我們什么?幼:這里的好象就是告訴我們雨越下越大,小朋友在雨中玩的越高興;幼:好象在告訴我們雨越下越小,小朋友撐著小雨傘回家了……以此激發(fā)幼兒的想象,增強幼兒對歌曲的理解。
分析:
音樂是一門聽覺藝術(shù),教師一定要讓孩子從聽覺入手,讓孩子多聽,自己去感受音樂、理解音樂,充分想象音樂,并熟悉歌曲的旋律與內(nèi)容,發(fā)展幼兒對藝術(shù)的興趣。這個環(huán)節(jié)中教師采用先聽后學唱的方法,先讓幼兒聽三遍,激發(fā)幼兒對歌曲的興趣,因為興趣是最好的老師,它會像催化劑一樣,激發(fā)幼兒不斷去實踐,去探索。對幼兒來說,沒有興趣的學習是無源之水,無根之木。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒學唱二遍,基本學會唱歌曲,讓幼兒在唱唱中進一步激發(fā)幼兒對活動的興趣,這也是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)教育的要點。而后我在活動中又采用變速唱讓幼兒根據(jù)教師的唱充分展開想象,讓幼兒對歌曲有自己的想法,主動學習,因為音樂知識技能的學習不等于灌輸與強迫訓練,要讓幼兒積極參與,有助于幼兒在唱歌時能融入自己的想象,對歌曲的內(nèi)涵有更深的理解。
3、第三部分的唱唱跳跳中,我讓幼兒配上音樂,想象怎樣表演在雨中的動作?幼兒充分展開想象自由表現(xiàn),許多幼兒都表現(xiàn)出與眾不同的動作——有的幼兒用手搖搖;有的幼兒把手指從上往下?lián)u動;有的幼兒邊搖手邊轉(zhuǎn)動身體等等……讓幼兒互相交流、學習。在此基礎(chǔ)上教師適當引導、示范。這里我重點讓幼兒再一次學習左、右碎步移重心的動作,鞏固對幼兒向左、右碎步移重心的動作的了解,為幼兒的表演做好鋪墊。
分析:
《綱要》指出:幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。給幼兒一個自由寬松的藝術(shù)表現(xiàn)環(huán)境,使幼兒尚處于萌芽狀態(tài)的藝術(shù)欲望和動機出現(xiàn)更多的閃光點。因此在這一個重點環(huán)節(jié)我運用情感教育法,指導幼兒用親切活潑的'情緒演唱歌曲,讓幼兒在生動有趣,自由探究、自主表現(xiàn)的活動中獲得有益的經(jīng)驗,嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)帶來的快樂。這樣,教師不再是設(shè)計者和指導者,而是觀察者和支持者,使幼兒真正成為活動的主體,在快樂的活動中享受音樂帶來的快樂,在活動過程得到藝術(shù)的熏陶。同時不同的幼兒之間存在著個別差異,在藝術(shù)創(chuàng)作過程中我非常關(guān)注這一點,對不同層次、不同特點的幼兒提出不同的要求。再讓幼兒互相交流、學習動作,體驗創(chuàng)作成功的喜悅。
4、聽音樂完整表演,引導幼兒表現(xiàn)出和小雨做游戲的感覺。這里我充分讓幼兒有自主權(quán),配上音樂,讓幼兒想象表演在雨中的動作,自由表現(xiàn)雨中的動作。由于有了前面的活動的鋪墊,幼兒掌握的很好。
分析:
幼兒藝術(shù)教育是一種操作教育,是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育,在這一環(huán)節(jié)中我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由、民主的氣氛,適當引導、示范,讓幼兒意會歌曲的內(nèi)涵,增強幼兒的表現(xiàn)力,捕捉孩子們創(chuàng)造思維的“閃光點”,給孩子自由探索、大膽想象、主動選擇的空間,使幼兒自主式的音樂表現(xiàn)活動變?yōu)橐环N體驗的快樂活動。通過幼兒的參與,使之得到情感體驗,使肢體語言激活幼兒學習的巨大推動力,達到最佳教學效果,目標達成度高。
5、延伸活動中我讓幼兒把好聽的歌、好看的舞蹈表演給其他班的小朋友看,讓幼兒充分享受活動過程的樂趣。
分析:
表演是幼兒喜歡的一種藝術(shù)方式,能有效激起幼兒良好的情緒,使之積極投入到活動中,能夠把自己的快樂帶給大家,一起體驗、感受創(chuàng)造美的過程,變得人人愛音樂,人人充滿了表演欲望和自信心,從而增強幼兒的表現(xiàn)力。
一個活潑、快樂的音樂活動,必然會豐富幼兒感情,激發(fā)幼兒對音樂的興趣。在音樂教育中,我們進行的不再是單純的音樂課程教學,而是對人的培養(yǎng);音樂教育不是音樂表演,不再追求技巧嫻熟、表現(xiàn)完美,而是創(chuàng)造機會讓所有的孩子都親身參與、充分表現(xiàn);音樂教育不僅僅讓孩子掌握一些音樂技能,更重要的是通過音樂活動引導幼兒積極參與、體驗和發(fā)現(xiàn),讓孩子獲得身體、智力、情感、個性、社會性的發(fā)展?傊覀冎挥性谝魳方虒W中調(diào)動幼兒的興趣,讓幼兒在唱唱跳跳中感受音樂的美,產(chǎn)生愉快的心情,形成活潑開朗的個性,才能讓幼兒成為音樂活動的主人。