語文教案(優(yōu)選8篇)
作為一名教學工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的語文教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學目標知識與能力:
1、了解不同詞在不同語言環(huán)境中的不同意義,認識到詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。
2、積累名詩、名句。
3、積累詞語,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
過程與方法:
1、學習在不同語言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義。
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)詞語特點,并積累結(jié)構(gòu)相類似的詞語。
情感、態(tài)度、價值觀:
1、感受祖國語言文字的豐富性。
2、感受祖國的迷人風景和物產(chǎn)的富饒,激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
課前
學生準備:摘錄好描寫祖國大好河山、豐富物產(chǎn)的詩歌。
教師:簡易課件一個。
教學過程
一我的發(fā)現(xiàn)
談話導入“我的發(fā)現(xiàn)”
1、師:同學們,前面三節(jié)課,我們充分領略了祖國山河壯美、物產(chǎn)豐富,也感受了祖國語言的豐富多彩。這一堂課,我們又將深入地感受漢語的.神奇魅力。
2、出示兩組句子,請學生自由讀文中兩組句子,注意句子中加點的字。
3、讀了這兩組句子,你有什么發(fā)現(xiàn)?
4、學生討論交流,發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。
5、引導學生查字典,了解“深”和“封”的多義。
海水有深有淺。
深——與“淺”的意思相反。夜深了,老師還在工作。深——久,時間長。他收到遠方同學的一封信。封——封起來的或用來封東西的紙袋、紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。 封——密閉。
6、拓展延伸:“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思?你能像課文里一樣,也舉個例子來說嗎?
7、祖國的語言確實神奇,同樣的字詞,在不同的句子環(huán)境中,意思卻會有所不同。你還能舉出其它的字嗎?
8、多音字練習:同樣的字詞,在不同的句子環(huán)境中,意思會有所不同,而且在不同的環(huán)境中,相同的字還有不同的讀音呢?參{參加人參}數(shù){數(shù)學數(shù)一數(shù)}好{好人好學}難{困難難過}
學生自由讀文中兩組句子,學生討論交流,發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同
學生查字典了解字的多意
學生舉例
讓學生了解不同詞在不同語言環(huán)境中的意義不同,認識到詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。
拓展延伸,開闊視野,感受祖國語言的神奇,豐富。
二讀讀背背
1、請同學們借助拼音自由讀讀列出的詩句。
2、誰能試著讀詩句?(指名讀。集體齊讀。)
3、結(jié)合查字典,請學生試著說說詩句的大概意思。
4、學生自由地背一背詩句,同桌相互背誦。
5、指名背誦、小組背誦、集體背。
6、哪個聰明的同學發(fā)現(xiàn)了這些詩句的特點?(都是描寫景物的)
7、你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句?看誰積累得最多。學生借助拼音讀讀詩句。
自由背誦詩句。
積累描寫景物的詩句。背誦積累古人描寫景物的詩句,并能在平時的讀寫中應用。
語文教案 篇2
江蘇無錫 費麗娟
1.描述導入,激發(fā)興趣。
a、你們喜歡秋天嗎?說說理由,老師可根據(jù)學生的回答出示相應的圖畫或掛圖(可以是前面課文的掛圖,也可以是學生平時畫的)。
b、明確交際話題:秋天真是個美麗的季節(jié),是個豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)砗芏嗟目鞓罚屛覀兪稣f一番秋天給我們帶來的快樂,好嗎?揭示:秋天的快樂
c、老師可用生動的語言描述自己在秋天所做的事情,要流露出高興的心情。
2.拓展思路,展開話題。
a、請學生說說自己在金秋時節(jié)做過哪些事?你感到最快樂的事是什么?讓學生先說說。
b、提出交流要求,各自準備。要求:
◇把做的事兒說清楚。
◇說出自己的`快樂。
◇可以邊說邊演,可以請同桌一起說說演演。
3.講評結(jié)合,促進交流。
a、指名學生上臺口述,師生結(jié)合要求評點。
b、以示范為例,和同桌或在小組內(nèi)互述,并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。
c、師生評選最佳學生。
4.學習小結(jié),指導實踐。
小結(jié)學生交際的情況(以肯定為主),同時也指出一些可能存在的不足,以指導學生生活實踐。
5.拓展活動
畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。
語文教案 篇3
【教學內(nèi)容】
四首兒歌:1.游戲歌《丟手絹》 2.問答歌《上網(wǎng)》 3.謎語歌《蝸牛》4.教誨歌《小熊過橋》
【教學目標】
1.能用普通話讀兒歌,通過朗讀、誦讀兒歌,讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏,激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。
2.通過學習,了解兒歌的基本類型,開發(fā)他們的智力,啟迪他們的思維和想象能力。
3.通過學編兒歌,讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂趣。
【教學重難點】
通過朗讀、誦讀兒歌,讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛,創(chuàng)作兒歌。
【教學準備】
多媒體課件
教學過程:
一、 創(chuàng)設情境、激趣導入:
同學們,首先請大家欣賞一首兒歌《小雨點》,會唱的同學可以跟著一起唱一唱。
1.孩子們唱得真好聽,看來,大家都喜歡兒歌,是吧?
2.介紹兒歌:兒歌又叫童謠,它是詩歌的一種,可以誦讀,也可以吟唱。在我們的生活中,游戲中,勞動中都藏著一首首好聽又好玩的兒歌,今天我們就來讀一讀《有趣的兒歌》
請孩子們伸出智慧指和老師一起書寫課題:《有趣的兒歌》生齊讀課題。
二、初讀兒歌,讀出節(jié)奏(一篇帶多篇)
1.學習《丟手絹》
師:瞧,小朋友們都在操場上做游戲呢!我們也一起去玩吧!
(1)初讀兒歌課件出示《丟手絹視頻》
自學提示一:
1.請孩子們用自己喜歡的方式讀兒歌,注意讀準字音,開始吧(相機糾正孩子的讀書姿勢)(你在讀兒歌的過程中,遇到了不認識的字,你有什么好辦法嗎?)
2.同桌兩人讀兒歌,讀得好,伸出拇指夸夸他,讀錯了,請你幫幫他
多種形式讀兒歌(師范讀、指名讀、同桌互讀等)
這首兒歌可以在什么時候唱呀?(做游戲"丟手絹"的時候)是呀,像這種一邊做游戲一邊吟唱的兒歌我們叫它"游戲歌"(師板書)
引導學生玩丟手絹的游戲(請部分同學邊做丟手絹的游戲邊唱歌)
師小結(jié):以后同學們玩丟手絹的游戲時,就可以一邊玩,一邊唱,這樣我們一定可以玩得更開心。其實兒歌的種類還有很多很多,比如:謎語歌、問答歌、游戲歌等等!
三、學習多篇兒歌,感受兒歌的不同類型
出示自學提示二:
1.讀準兒歌的字音,讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。(生自主誦讀)
師:孩子們讀得真是津津有味,我們來看第一首(抽生讀,糾正)
(1)問答歌
師簡介問答歌特點:里面有提問,也有回答,這叫問答歌(師板書:問答歌),
多種形式讀兒歌:師生讀、男女生賽讀、分小組讀凳
簡介問答歌的另一種形式:在問答歌里,有問一個問答一個問題的,也有連著問幾個問題再連著回答的兒歌,(課件出示)《什么圓圓在天邊》出示問題,隱藏答案,學生按照自己的想法填寫回答。
1.老師問,抽生說 2.全班問,抽生答
(2)謎語歌《蝸!
生用自己喜歡的方式讀兒歌,說說是根據(jù)什么猜出來的?師:(板書:謎語歌)
引導學生把謎語歌讀給爸爸媽媽聽,還可以加上動作(指名讀、男女生比賽讀)
(3)教誨歌《小熊過橋》
師:瞧,可愛的'小熊也想和孩子們一起玩兒呢!(課件出示小熊圖)我們來和它打個招呼吧!(指名回答)別人又是怎樣描述它呢?
師范讀兒歌,請其他的孩子認真傾聽,想一想這是一只怎樣的小熊?
誦讀兒歌(齊讀、指名讀、師生合作讀我們一起來讀一讀吧!)
讀出兒歌的節(jié)奏
引導學生多種方式讀兒歌(拍手讀、同桌打節(jié)奏合作讀等)
讀出兒歌的韻味
感知兒歌的押韻,每行末尾的字,韻母都一樣,讀起來瑯瑯上口
師簡介:在兒歌中蘊含知識和道理,具有教育意義的兒歌叫做教誨兒歌,
四、學編兒歌,感受樂趣
播放毽子韻律操視頻,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。
出示兒歌小毽子的前半部分,引導學生創(chuàng)編兒歌。
小小毽子我愛你,把它學好不容易。
從小練好踢毽子,既能強身又健體。
學生試著編寫兒歌,同桌相互評價,感受樂趣。
五、總結(jié)點題,推薦課外閱讀書籍
師小結(jié):這節(jié)課,我們一起分享了讀書的快樂、學習的快樂,想誦讀更多兒歌嗎?趕快去讀讀《兒歌三百首》、《中國童謠》,你一定會發(fā)現(xiàn)更多的樂趣!
人教版一年級語文上冊教案的反思
今天我上的這節(jié)課是一年級的一節(jié)群文閱讀研究課《有意思的兒歌》。讓一年級的孩子來開展課堂上的群文閱讀活動本身就是一種挑戰(zhàn),因為他們識字少,沒有閱讀基礎,連教材里的課文都讀得不夠流暢……但我心里就有一個強烈的愿望,想讓孩子們從一年級開始感受閱讀的樂趣,學會閱讀,進而愛上閱讀,因為群文閱讀課題研究在我校開展一年多以來,我越來越感覺到閱讀,特別是有主題的群文閱讀對孩子將來的發(fā)展乃至未來的人生都有著重要的意義。我們每一位語文教師都應該做兒童閱讀事業(yè)的推廣人,在孩子們的心里撒下閱讀的種子,讓這粒種子生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。
今年我接一年級的新班,忙過了黑色的九月,坐下來靜靜地思考:一年級的孩子該怎樣來開展群文閱讀教學?我想,首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧!而兒歌無疑是孩子們最早接觸、最多接觸,也是他們最感興趣的兒童文學形式,他們也是從兒歌開始接觸祖國的傳統(tǒng)文化。所以我想到了讓一年級的孩子通過讀兒歌,說兒歌,表演兒歌,創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié),讓他們感受讀兒歌的樂趣,在讀中訓練孩子的思維,提高孩子的表達能力,同時體驗創(chuàng)造的快樂,從而引導孩子們喜歡上課外閱讀,養(yǎng)成主動閱讀的好習慣。
兒歌如此之多,如何選一個議題將幾首兒歌放在一起在一節(jié)課里完成呢?思考了很久,想到過寫動物的兒歌,寫春天的兒歌,寫秋天的兒歌……但都沒有一個議題很集中,在大量的閱讀了很多兒歌后,突然發(fā)現(xiàn)其實兒歌的種類很多,每一種都很有意思,也有自己的特點,何不選擇其中幾種典型的、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子們來閱讀呢?于是我選擇了《有意思的兒歌》這個主題。
語文教案 篇4
第一課時
一、學習目標
1.能用不同的句式表達相同的意思。
2.鞏固識字、區(qū)別同音形近字。
3.有積累好詞佳句和名言警句的意識。
二、教學重難點
重點:認識園地中“愉、榆、”等9個生字,會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。
難點:能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達相同的意思。
三、教學準備
教具:生字詞卡片;收集一些能指導學習的名言警句。
學具:生字詞卡片。
四、導學過程
(一)我的發(fā)現(xiàn)
1.自讀文中的三句話,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.小組內(nèi)和同學交流交流你的發(fā)現(xiàn)。
3.指名說說你的發(fā)現(xiàn)。(三個句子的意思一樣,但句式不同,表達的語氣就不同。)
4.拓展練習:找個句子讓大家來變一變。
今天又沒有下雨,我們怎么不去春游呢?——
你難道不知道他是少先隊員嗎?——
(二)日積月累
選選認認
1.自讀字詞,看看誰能明白這項練習的要求?
2.根據(jù)自己的理解,選字連線。
3.指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?
4.哪些字容易讀錯?(注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。)
5.老師出示生字卡片,指名讀,學生開火車認讀,齊讀。
6.說說你是怎么記住這些字的。
7.學生練習給生字組詞?凑l組得快,組得對。
。嘉視x>
1.自讀句子,看看你會發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點?
2.同桌互讀句子,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)
4.知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動,往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如,天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石)
5.你知道課本中的其他幾個句子是把什么比作什么了嗎?誰來說給大家聽聽。
。甲x讀背背>
1.齊讀名言,邊讀邊想每一句的意思是什么。
2.同桌交流讀自己最喜歡的一句名言,并說說你對這句的理解。
3.誰愿意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽,并說說它的意思。
4.比賽背誦名言。
第二課時
(口語交際)
一、學習目標
1.有留心身邊的科學的意識。
2.能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學知識。
3.在交際中做到:說清楚、聽仔細。
二、教學準備
教具:多媒體課件(或有關身邊科學的圖片)、收集有關科學知識介紹的書籍。
學具:準備有關科學常識的書。
三、導學過程
1.激趣導入
在我們的身邊,有著許許多多的科學知識。比如人們夏天要穿淺色衣服,是因為它們吸收太陽的熱比深色衣服少,穿在身上就不會感到太熱;常吃糖或甜食的小朋友,不但容易把牙齒吃壞,還會使自己變胖呢;電燈、電視開著的時候,我們是不能用濕毛巾去擦它們,因為那樣很容易觸電,發(fā)生危險等等。我們身邊的科學知識可真不少!你們想把知道的和老師、同學交流交流嗎?這節(jié)課我們就來交流交流身邊的科學吧!
2.圖片情境。
多媒體課件展示身邊的科學(或展示有關身邊科學的圖片),給學生以啟發(fā)。
3.說一說
剛才我們看了身邊的科學,誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學知識?
我們身邊的科學還有哪些?你能給大家交流交流嗎?
4.交流身邊的科學。(要求:說清楚、聽仔細。)
(1)小組交流自己了解到的身邊的科學。
(2)小組推薦“科學博士”向大家作介紹。
(3)“科學博士”答“記者”問。(對別人提出的`問題,“科學博士”有答得不完整的地方,小組內(nèi)其他成員可以加以補充。)
5.拓展延伸活動。(推薦新書,交換舊書)
(1)我們身邊的科學可真不少!課前小朋友們收集了有關科學常識的書,現(xiàn)在趕快向同學推薦自己的科學常識書吧!介紹時要簡要地說說書的內(nèi)容和特點;聽的同學可以就自己感興趣的問題提問。
(2)看來,我們身邊的科學不僅可以在生活中觀察到,而且還能從書中獲得不少科學知識,F(xiàn)在就請同學們把自己已看過的書和同學交換吧,交換時可以對書的內(nèi)容作簡單介紹。
6.課堂小結(jié)。
7.實踐活動:
小組根據(jù)所交流所知道的材料,合作辦一張“身邊的科學”小報。
第三課時
(寫一寫)
一、學習目標
1.有把這學期的收獲或暑假里的打算寫下來的愿望。
2.能把句子寫通順、意思寫清楚。
二、導學過程
1.談話導入
這學期就要結(jié)束了,同學們在這學期一定有不少收獲吧;放假后,在暑假里又有什么打算呢?我們不妨來看看學習伙伴給我們說了些什么吧!
2.明確要求
請大家讀一讀學習伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。想想自己寫哪方面的內(nèi)容,
3.交流收獲或想法
想好了寫哪方面的內(nèi)容了嗎?和同學交流一下自己的想法吧。ㄐ〗M交流)
誰來說說自己準備怎么寫?
評一評誰說得好。
4.寫一寫
把自己想寫的內(nèi)容寫下來
向大家展示的作品,并作簡單介紹。
5.課堂小結(jié)
第四課時
(展示臺)
一、學習目標
1.展示讀物和小報。
2.交流了解到的科學知識與見聞。
二、課前準備
分工搜集身邊的科學的材料,并合作辦報。收集有關科學知識的書目。查找資料,了解科學家、發(fā)明家的成就。
三、“科學就在我們身邊”主題班會
1.學生展示自己收集的科普讀物。
課前我們都去收集了許多科普讀物,誰來給大家介紹介紹?也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。
2.交流了解到的科學知識與見聞。
你了解到了我國古今有哪些科學家或哪些科學成就,你是怎么了解到的?給大家交流交流吧!
3.交流收獲
通過今天的學習,你有什么收獲?能給大家說說嗎?
四、作品展示臺
1.開辟園地展示學生辦的“身邊的科學”手抄報和學生“寫一寫”的作品。
2.向大家交流自己的作品和收獲。
(注:“主題班會”和“作品展示臺”可以根據(jù)班上實際情況自行開展,不必限定在課內(nèi)進行和一課時完成。
教學反思:
展示臺是展示學生借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學”手抄報。教學時,我拓寬了展示內(nèi)容,結(jié)合口語交際的內(nèi)容進行。先布置學生做好準備,確定課外閱讀的書目,分工搜集身邊的科學材料,并合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學”的主題班會,讓學生展示讀物和小報,交流了解到的科學知識與見聞。
寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學家和科學成就的一些資料,旨在啟發(fā)學生去查找資料,了解科學家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓練,是搜集和處理信息的訓練,也是傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育的內(nèi)容。課后,我和學生一起交流了我國古今都有哪些著名的科學家、發(fā)明家,我們準備了解哪些科學家或哪些科學成就,從什么渠道去了解。然后讓學生以自主或合作的方式去讀書,去搜集資料。最后給學生交流和展示的機會。
語文教案 篇5
教學目標:
1、讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說小動物是怎么過冬的,指導學生觀察生活,了解動物的自然常識,鼓勵學生大膽、踴躍的參與交際過程。
2、能把自己的意思完整、清楚地表達,態(tài)度大方。
教學重難點:
能把自己的意思完整、清楚地表達,態(tài)度大方。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境。
小品表演(文文、樂樂、蘭蘭,討論動物怎樣過冬)
小青蛙、小燕子是怎奈么樣過冬的?你還知道哪些動物過冬的方法?
二、小組交流。
1、各人說說自己收集的資料,并把自己的成果寫在卡片上,在組內(nèi)展示。
2、小組同學互相幫助,讓每個人說得清楚、完整、態(tài)度大方。
三、全班交流。
1、小組推薦到全班交流,其他同學評議他說得對不對?可以上臺交流的同學提出問題。
2、你還知道那些動物過冬的.方法?
3、你是從哪里知道這些知識的?
四、教師小結(jié)。
大自然是奇妙的,小動物有各種各樣過冬的方式,我們以后會知道更多的知識。
語文教案 篇6
在我們生活中總有許多事,要么令我們感動,要么令我們高興,要么讓我們傷心難過,要么令我們悔恨不已等等,這些事久久無法從記憶中抹去,給人述說又無法言盡,唯有寫下來讓自己靜下來時細細地品味那一份酸楚,或是那一份甜蜜。
那么怎樣才能寫清一件事呢?
同學們先看課本P23-24.從第二段起,勾下這幾句話:寫記事的文章一定要寫出真情實感;寫記事的文章還要做到以下幾點:一交代清楚,二中心明確,三詳略得當。
現(xiàn)在我們來回憶一下,記敘文有幾要素?(六要素:事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。說四要素也行:時間、地點、人物、事件)記住能這個非常好。
明白課本上講的意思沒有?(稍加解釋課本中的要求)
除了書上講的之外,我還要贈給大家三句話:第一句記清一件事,第二句融進一份情,第三句插上一枝花。怎么理解?
第一:記清一件事。
就是我們課本中提到的,交代清楚記敘文的要素,時間、地點、人物,事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。交代這些要素時,我們要用語文的眼光去交代,不是用數(shù)學的眼光。像答題一下是萬萬不行的。有些時間和地點它有些互融,不能嚴格分開,但我們從字面上就知道。我們舉個例子,這兒有這樣一件事:
小學時,一個很討厭的男生找我借橡皮,我不借,他就死纏爛打,之后我用盡全身的力氣狂吼了一句:“我不嫁(借)給你”,當時同學們立馬安靜下來了。
這件事,時間:小學時,地點呢?既然是討厭的男生向我借橡皮,肯定不會是約在某地一起學習,那地點就應該小學教室。但這用不著再說明了。人物:我,討厭的男生;事件,因討厭男生死纏爛打借橡皮,惹惱了我,使說話時發(fā)錯了音的尷尬之事。
所以,語文角度的交代六要素,就是要“活”!靈活。
現(xiàn)在我們來動動筆,馬上記一件小事,要寫清楚。注意:寫清楚的言外之意就是要交代清記敘文的要素。
。ㄕ故静糠謱W生習作,可先由學生互評,再指導其不足。)
第二:融進一份情。
有情可以使萬物有靈,自然我們的作文有情,那就有無限的魅力去吸引讀者。情,一定是真情!真情怎么來,用心去感悟。
其實當我們寫一篇文章時,里面的事不一定是我們所經(jīng)歷過的,它可以是聽來的,可以是看來的,還可以根據(jù)你所經(jīng)歷的一件事作為引子,再給它“添點油,加點醋”。但我們?nèi)砸谜媲閬韺。怎么做?醞釀!對,醞釀。你們看到一些有經(jīng)驗的歌手,他們唱歌時總是飽含深情地唱。他們把自己融進了那首歌中的特定環(huán)境中了。同一首歌曲,唱到悲傷處可以眼含淚水,唱到高興處可以眉開眼笑。這是他們由情景牽動著真情。我們作文也要采用這種方法!
當我們決定要寫什么時,第一件事我們就要充分調(diào)動自己的`感情,開始使自己陷入那個情景中去,記住這個詞——醞釀。就是慢慢使作文中要體現(xiàn)的那種氛圍在心中縈繞,縈繞,有感覺了,快,動筆,動筆……
現(xiàn)在我們統(tǒng)一行動,我們要寫舍棄生命而不顧,關愛他人的文章,開始醞釀感情,開始——頭腦里想一想泥石流時,有一位父親,用自己的身體去擋住泥石流的突襲,為的是保護家人不被沖到,雖然一家人都遇難,但他死時的姿勢,卻永遠留在活著的人心里,那是一份至高的愛。一定要想,對,想著泥石流突來時的那霎間,想著那個父親在那霎間做出的偉大舉動,想著搜救隊員掏開泥土的霎間……對,現(xiàn)在心情怎么樣?好,現(xiàn)在要記住啦,一定要學會醞釀。
第三:點綴上一枝花。
即善用修辭方法。我們學過多種修辭方法,諸如:比喻、擬人、排比、引用、反語等等。在文章中恰當?shù)剡\用這些修辭手法,可以起到點綴文章,使文章給人以耳目一新。
另外,需要說明的是我們課本第24頁介紹的“要把文章寫好,還應注意養(yǎng)成良好的習慣”,現(xiàn)在我們根據(jù)具體的情況進行改一改:
1、動筆前,進行整體構(gòu)思,先寫什么再寫什么,心中有個脈絡。
2、根據(jù)脈絡一筆呵成。(如是考試,不用打草稿,只可再原文中稍加修改即可,如不是考試,可放兩天后再修改。)
3、多觀察,勤練筆。
為什么這么改的,因為我們寫作往往不是為了休閑而寫,而是為了考試而寫作,考試的時間本身就很匆忙,不可能有很多時間給你打草稿,所以,我們平時要學會寫作盡量不打草稿。
練筆題目:(以下給出的題目中任先一題練筆)
1、甜甜的回憶
2、你我走過的日子
要求:
1、把事情記清楚。
2、要體現(xiàn)出真情實感來。
3、主動采用我們所學過的修辭方法。
4、卷面整潔,書寫工整。
語文教案 篇7
教學內(nèi)容:
ang eng ing ong
教學目標:
1.知識與技能:學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying及ying的四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
2.過程與方法:學會聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3.情感、態(tài)度與價值觀:體會學好拼音的作用,激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。
教學重點:
后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認識4個生字。
教學難點:
eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。
教學準備:
教學課件,拼音卡片
教學目標:
1.知識與技能:學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和并正確書寫,
2.過程與方法:認讀整體認讀音節(jié)ying及ying的四聲,讀準音,認清形,。
3.情感、態(tài)度與價值觀:體會學好拼音的作用,激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。
教學重點:
后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認識4個生字。
教學難點:
in 和ing的發(fā)音。
教學準備:
教學課件,拼音卡片
教學過程:
一、復習導入
1.談話:上一課咱們學習了5個前鼻韻母,小朋友們還認識它們嗎?
2.開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。
3.指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領。
二、學習新課
1.看圖認識事物,進行說話練習。
學生看課本插圖,并說出圖上的內(nèi)容。
2.出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng,告訴學生:我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學習四個新的韻母。
3.學習ang
a.讀準ang的音。
①師指著圖1讀“羊”。(音稍微拖長,多讀幾遍,讓學生們細聽,并注意看老師的'口型變化)指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。(“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的)
、诔鍪綼ng,告訴學生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。
、蹖ng和an的讀音比較,告訴學生ang叫后鼻韻母,是由一個鼻尾音ng組成的。
教師師范,知道發(fā)好鼻尾音ng。
④知道發(fā)準ang的音。告訴學生ang的發(fā)音方法。
、莘蹲x,領讀,指名讀,齊讀。
b.教學ang的四聲:出示āng、áng、ǎng、àng 學生自由練讀。
c.師生共同小結(jié)學習步驟。
4.四人小組合作,按以下步驟學習eng。教師巡視,相機指導。
a.讀準eng 的音。
①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。
、诎l(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。
、勐(lián)系eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音,緊接著發(fā)ng的音。)
b.學習eng的四聲。
c.四人小組反饋合作學習的情況,教師酌情指導。
5.學習ing、ong。
a.讀準ing和ong的音。
、倏磮D讀準鷹(yīng)和鐘(zhōng)。提問:鷹(yīng)和鐘(zhōng)的韻母是誰?
、诟鶕(jù)后鼻韻母發(fā)音方法,猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個字母的音。
、劬毩暟l(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學生猜得很對,它倆就是我們要學的另外兩個后鼻韻母。學生自己練習發(fā)音,同桌相互練習。
、軝z查自練情況,指名讀,開火車讀,齊讀。
⑤小組賽ing、ong 的四聲。
6.鞏固練習。
、僮觥八托拧庇螒颍赫堃幻麑W生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學,再請這四個同學上臺來帶讀。(配讀兒歌:叮鈴鈴,叮鈴鈴,郵遞員來送信,送的是什么信?送的是表揚信。)
、诼犚艚M合:將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學生,師發(fā)音,生做組合游戲。
7.學習整體認讀音節(jié)。
①出示整體認讀音節(jié)yīng。問:誰會讀這個音節(jié)?告訴學生這也是整體認讀音節(jié),不用拼,他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。
②學生組詞,學習ying的四聲。如:yīng(英雄,老鷹),yíng(歡迎、螢火蟲)、yǐng(電影、影子)、yìng(軟硬、答應)
三、指導書寫
1.指導書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。
2.指導書寫ying及四聲,注意寫緊湊,注意調(diào)號的位置。
板書設計:
āng、 áng、 ǎng、 àng
īng íng ǐng ìng
ēng éng ěng èng
ōng óng ǒng òng
語文教案 篇8
教學目的:
1、體味本文生動形象的語言描寫。
2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
3、了解中國畫和西洋畫的不同特點。
4、藝術并非高不可攀的東西,它存在于日常生活之中。要注意啟發(fā)學生對藝術創(chuàng)造的認識和體驗。使學生初步形成自己的審美觀、價值觀。
課前準備:
1、初讀課文,了解課文大意。
2、將預習中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。
3、查找有關的豐子愷的資料。
教學設計:
一、竹圖展示,導入課文。
同學們看過竹子嗎?在晚上看過竹子嗎?在有月光的晚上看過竹子嗎?畫過竹子嗎?在水泥地上畫過竹子嗎?在有月光的晚上在水泥地上畫過竹子嗎?沒有的話,現(xiàn)在畫一畫。
二、誦讀積累,整體感知。
1、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。
這篇文章以幾個少年描描畫畫的游戲,引出對中國畫的藝術體驗。
2、課文題為“竹影”,它是寫景----竹之影呢?還是主要寫人物活動?
3、本文除寫人物活動外,作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?
童心是天真爛漫的.,童趣是發(fā)自天性的。孩子們的游戲之中蘊藏著他們獨特的“藝術”創(chuàng)造。
三、語言品味,互動釋疑。
你品味到美了嗎?
課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,充滿童趣。你覺得哪些描寫最為生動?為什么?
此題讓學生注意課文充滿兒童情趣的描寫,并聯(lián)系自己的生活體驗加深認識。
再次瀏覽課文,勾畫文中你認為最美的語句,并試著說明理由。
如:原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色,由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。
大家蹲下去,用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。
……
四、合作探究,比較鑒賞。(了解中國畫與西洋畫的不同點)
梳理父親講述的中國畫特點及有關畫家的一些知識,引導學生認識我國傳統(tǒng)文化的博大精深,提高他們的學習愿望。
梳理:
。1)中國畫不注意“像不像”,不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。
。2)顏色:中國畫以墨和朱砂為顏料;西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。
歸納:中國畫重神似、神韻;西洋畫重形似、寫實。
補充:中西方在畫法方面的基點區(qū)別:
。1)中國畫盛用線條,西洋畫線條都不顯著
。2)中國畫不注重透視法,西洋畫極注重透視法
。3)中國畫人物畫不講解剖學,西洋畫人物畫很重解剖學。 ( 藝術解剖學)
。4)中國畫不注重背景,西洋畫很重背景
。5)中國畫題材以自然為主,西洋畫題材以人物為主
五、體驗拓展,走進童年。
1、名人與竹:搜集有關畫竹的名家或關于竹的名句,名篇。
2、竹之悟:有人說,竹--每前進一步都要做一個小結(jié);也有人說,竹--外強內(nèi)干。你 認為呢?請你聯(lián)系實際,說說你的感想。
3、竹之游戲:大家在童年時做過哪些跟竹有關的游戲?請用簡潔的語言的敘說出來。
六、總結(jié)存儲,課外延伸。
1、總結(jié)存儲:通過大家的細細品味,我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動、形象的語言,同時借助大量的修辭手法,如比喻、擬人等,把我們帶入了孩子們的童稚活動中,也讓我們進入了美的世界----------
2、課外延伸:
①我們在生活中經(jīng)常做游戲,比如用泥巴造城堡,用雪堆娃娃,用野花編花環(huán)……留心一下,想一想,你是否也在進行著一種藝術上的創(chuàng)造,是否也有藝術上的發(fā)現(xiàn)呢? 此題意在培養(yǎng)學生從生活中感受藝術的能力,加強語文與生活的聯(lián)系。
、趯懸欢瓮甑耐隆R螅焊裼嘘P,語言自然、清新,盡量表現(xiàn)童真、童趣。