大班教案
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的大班教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
《我砍倒了一顆山櫻花》選自幸福的種子。
大班階段是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,孩子的理解能力增強(qiáng),對(duì)周圍事物表現(xiàn)出濃厚的興趣,能夠積極地運(yùn)用感官去探索周圍的世界。現(xiàn)在的幼兒大多生活在城市當(dāng)中,他們對(duì)自己所處的環(huán)境較為熟悉,對(duì)于農(nóng)村孩子的生活知之甚少,但卻具有強(qiáng)烈的好奇。《我砍倒了一顆山櫻花》這個(gè)讀本運(yùn)用生動(dòng)、形象的畫面,優(yōu)美的語言、有趣的情節(jié),向人們講述了“我”的童年生活。本活動(dòng)有利于在閱讀中提高幼兒的語言能力,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,符合幼兒語言發(fā)展的.需要。
本活動(dòng)的主目標(biāo)定位于“閱讀繪本,分享故事中“我”的童年趣事,感受童年生活的自由快樂與無限樂趣;嘗試自主閱讀,能用熟練連貫的語言講述自己的想法和感受;體驗(yàn)童年生活的樂趣”。因?yàn)閷W(xué)前閱讀的重點(diǎn)是閱讀畫面,理解畫面?zhèn)鬟_(dá)的信息,讓幼兒更多地從畫面中獲取信息。幫助幼兒概括、提升、拓展經(jīng)驗(yàn),符合大班幼兒的認(rèn)知水平。
活動(dòng)主要運(yùn)用參與式的閱讀方式,既有集體閱讀(ppt),又有幼兒自主閱讀(人手一本小書),環(huán)節(jié)清晰,過渡自然,環(huán)環(huán)相扣,重點(diǎn)突出,具有可操作性。教師以讀本中主人公“我”的身份,帶幼兒走進(jìn)“我”的童年時(shí)代,激發(fā)了幼兒濃厚的興趣和求知欲。
活動(dòng)的開始部分以“知道這是什么地方嗎?你看到的這個(gè)小山村是什么樣的?”。通過觀察講述、調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。接著教師以讀本主人公的身份激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣!斑@是我小時(shí)候住過的地方,我和我的小伙伴們?cè)谶@里度過了快樂的童年,還發(fā)生了許多有趣的、令人難忘的事情。今天,我給大家講一講我童年的故事”。
集體閱讀環(huán)節(jié),教師仔細(xì)研究讀本,對(duì)繪本進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,制作成PPT。抓住重點(diǎn)畫面,設(shè)計(jì)核心問題,讓幼兒帶著問題觀察畫面,把“說”的機(jī)會(huì)留給孩子。生動(dòng)有趣的畫面,讓幼兒體會(huì)“我”的童年生活的自由與快樂,感受童年生活的美好。
幼兒自主閱讀環(huán)節(jié),給幼兒留有探索的空間,激發(fā)幼兒閱讀的興趣,符合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
能控制聲音的力度變化,用優(yōu)美是聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”;能分角色合作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在日常生活中有意識(shí)地播放這首歌,使幼兒熟悉旋律
2、音樂磁帶
活動(dòng)過程:
一、爬山。
1、假日里,天氣晴朗,我們一起去爬山吧!
2、教師播放音樂,引起幼兒邊聽音樂,邊作各種動(dòng)作,表現(xiàn)爬山情景。如:背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動(dòng)作。
3、到了山谷大家會(huì)作些什么事,并用動(dòng)作表示,如:雙手?jǐn)n成喇叭狀,大聲呼喊。
二、回聲真好聽。
1、幼兒完整欣賞歌曲一遍,說說聽到了些什么,他有什么特別的地方?
2、欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒聽一聽歌曲中哪些是小朋友的聲音,哪些是大山公公唱的?
1、怎樣唱才能讓人一聽就能分出是誰唱的?
2、重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量,表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^程。
3、山谷回聲很好聽又奇特,真有趣!怪不得小朋友哈哈哈的笑呢!讓我們一起來學(xué)一下大山公公是怎樣笑的。
三、與大山對(duì)話。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容,讓幼兒按意愿分成兩組,一組扮小朋友,一組扮演大山公公。
2、幼兒分角色演唱歌曲。
3、怎樣才能讓幾個(gè)人的聲音聽上去像一個(gè)人似的?
引導(dǎo)扮演小朋友的'幼兒配上合適的動(dòng)作,表演與大山對(duì)話時(shí)的情景。要求兩組幼兒配合默契,體驗(yàn)合作的快樂。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
(1) 引導(dǎo)幼兒探索更多的方式、方法,使瓶(罐)子發(fā)出更好聽的聲音。
。2) 使幼兒感受到音樂就在自己的身邊,許多物品都可以成為樂器。
。3) 引導(dǎo)幼兒在探索的過程中感受蘊(yùn)藏在其中的科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)材料準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)幼兒自備各種常見材質(zhì)(如:鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。
2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料(如:筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……)若干。
3、各種大小不等的紙箱、盒子;各種厚薄、質(zhì)地不同的.紙張若干。
幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備:
幼兒已進(jìn)行過《會(huì)唱歌的瓶子》活動(dòng)。
活動(dòng)建議:
1、先請(qǐng)每位幼兒自選一種瓶(罐)子當(dāng)樂器,用自己覺得最好的演奏方法,跟隨音樂演奏節(jié)奏樂。
2、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛,分別用手、筷子敲擊某種瓶(罐)子,請(qǐng)幼兒猜猜是那種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。
教師可引導(dǎo)幼兒思考:“用手和用筷子敲擊瓶(罐)子后,發(fā)出的聲音一樣嗎?”
3、教師出示部分輔助工具與材料,引起幼兒思考:“想辦法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來,使瓶子唱出更美妙的歌聲。”
4、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽探索,啟發(fā)幼兒用多種不同的方法,使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。
。1) 引導(dǎo)幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位,仔細(xì)聽一聽,聲音一樣嗎?哪個(gè)聲音較高?那個(gè)聲音較低?
(2) 引導(dǎo)幼兒將不同種類、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖晃,試一試聲音會(huì)變化嗎?變高了還是變低了?(如:將水注入幾個(gè)玻璃瓶中,用筷子敲一敲,看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢?)
。3) 引導(dǎo)幼兒把瓶子捆(粘)在一起,用筷子刮一刮,聽聽是什么聲音?
。4) 引導(dǎo)幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起,用筷子按順序敲一敲,聲音是怎么變化的?
5、請(qǐng)創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。
6、出示各種紙張、紙箱、盒子,啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型,并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。
7、請(qǐng)幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì)唱歌。
引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地敲敲活動(dòng)室內(nèi)的其它東西。(如:桌子、椅子、玩具、門、窗、黑板、柜子、地板……)了解不同的物體經(jīng)過敲擊后都能發(fā)出聲音,它們發(fā)出的聲音不一樣,只要?jiǎng)幽X筋,身邊的很多物品都可以成為樂器。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)思路
二期課改中提出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)及熱點(diǎn)。在前期的“小小面塑會(huì)”的交流活動(dòng)中,幼兒對(duì)面塑能不能吃的問題產(chǎn)生激烈的討論。有的小朋友說面塑不能吃,有的小朋友說:媽媽說面塑能吃的。最后他們達(dá)到一致的想法,如果加了顏料的面塑不能吃,而沒有加顏料是可以吃的。
從活動(dòng)中分析出他們對(duì)面塑的性質(zhì)還沒了解,為了鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探索,擴(kuò)展孩子們的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。活動(dòng)前組織幼兒到自己生活的周邊環(huán)境去尋找生活中的面塑,本次活動(dòng)圍繞尋找結(jié)果開展的一次交流活動(dòng)。在關(guān)注孩子成長特點(diǎn)和新課程的理念下,努力讓孩子在整合的活動(dòng)中學(xué)習(xí),在這個(gè)活動(dòng)中就蘊(yùn)涵著整合的因素。首先在孩子的興趣中整合多種教學(xué)的內(nèi)容;顒(dòng)中孩子不僅對(duì)面塑有一定的了解,還要結(jié)合面塑不同性質(zhì),把自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合,在活動(dòng)中得到體現(xiàn)。同時(shí)在操作手段上進(jìn)行整合,讓孩子運(yùn)用多途徑的表現(xiàn)手段進(jìn)行表現(xiàn)。操作材料的探索性,使活動(dòng)內(nèi)容豐富、生動(dòng)、有趣。最后,讓孩子把自己做的面塑作為點(diǎn)心讓所有小朋友分享。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在說說、看看的活動(dòng)中,知道面塑的含義及兩種不同性質(zhì)。(重點(diǎn))
2、愿意與同伴分享自己的面塑經(jīng)驗(yàn),嘗試制作食用的面塑。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前填寫過“尋找到的面塑調(diào)查表”
2、活動(dòng)前幼兒和爸爸、媽媽到周邊的環(huán)境中尋找生活中的面塑。
3、幼兒收集有關(guān)面塑成分與性質(zhì)的資料。
活動(dòng)過程
一、交流討論對(duì)面塑的認(rèn)識(shí)。
1、小組幼兒討論對(duì)面塑的認(rèn)識(shí)。
引:“請(qǐng)能干的小小發(fā)明家來說一說,在這幾天里你找到了什么樣的面塑?”
2、請(qǐng)語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒來說“什么是面塑?
3、思考:為什么有的面塑能吃,有的不能吃?它們有什么不一樣?
二、驗(yàn)證想法。
1、觀看錄像,引導(dǎo)幼兒從錄像中找出答案。
2、提升幼兒經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒思考:
(1)看了馬老師的錄像,小朋友知道什么是面塑了嗎?
。2)為什么有的面塑能吃,有的不能吃?能吃的面塑里放了什么?不能吃的.面塑放了什么?
:面塑里的成分不一樣,有一種面塑不能吃因?yàn)槔锩娣帕祟伭,還有防腐劑,這些成分都是有毒的物質(zhì)。
能吃的面塑里放的都是面粉,雖然有的也有顏色,但是這是一種食用色素。
三、實(shí)踐鞏固。
過渡:今天我們又知道了好多面塑的知識(shí),真開心!老師還為小朋友準(zhǔn)備了材料,等會(huì)請(qǐng)小朋友也來做能吃的面塑。
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒選擇操作材料。鞏固他們對(duì)面塑成分的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒分組操作,師觀察指導(dǎo)
。1)引導(dǎo)幼兒探索食用色素的加法
(2)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)所獲得的經(jīng)驗(yàn),塑造成各種能吃的面塑造型。
活動(dòng)延伸:把做好的面塑作為點(diǎn)心,在集體中分享。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒認(rèn)識(shí)三種水果:蘋果、梨子、橘子的特點(diǎn)。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性及特征。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
準(zhǔn)確說出三種水果的形狀、顏色、味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三種水果各一個(gè),切好的三種水果片若干,三種水果的卡片各十張,三棵水果樹畫片(課前粘在墻上),裝水果的盒子一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、老師今天帶來一個(gè)盒子,你們想不想知道盒子里裝的是怎么東西呢?
2、 教師出示盒子。
二、導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)幼兒上臺(tái)摸摸盒子里的東西,說說你摸到的是什么水果(蘋果)?
2、 老師提問:你說說蘋果是什么形狀的?蘋果是什么顏色的?蘋果的味道是怎樣的?
3、 幼兒依次回答以上問題。
4、 師讓上臺(tái)的幼兒嘗嘗蘋果的味道,幼兒(酸酸甜甜的味道),師再請(qǐng)兩位幼兒上臺(tái)嘗嘗,并說說味道如何?
5、 請(qǐng)幼兒上臺(tái)摸摸盒子里的第二種水果,然后教師提問(方法同上,第三種水果也一樣)。
6、 教師總結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三種水果,它們分別是蘋果、梨子好橘子,它們都是圓形的,蘋果的顏色(紅彤彤的),味道(酸酸甜甜),橘子是(橙色的.),味道也是(酸酸甜甜),而梨子是(黃色的),味道是(甜甜的)。
三、鞏固新知(游戲)
1、加深對(duì)三種水果的認(rèn)識(shí),給三種水果找朋友,每個(gè)幼兒手上發(fā)一種水果卡片,分別分三組上臺(tái)去給這些水果找朋友。
2、 教師小結(jié)游戲情況。
四、活動(dòng)結(jié)束
幼兒品嘗水果
教學(xué)反思
本節(jié)課我能以幼兒為主,教師為輔,給幼兒多說多發(fā)言的機(jī)會(huì)。讓幼兒簡(jiǎn)單說出這三種水果的特點(diǎn),我認(rèn)為也比較適合小班幼兒的年齡特征。在課前我也做了精心的準(zhǔn)備,特別是準(zhǔn)備了3個(gè)神秘的禮物盒,幼兒都爭(zhēng)搶著去摸摸,真想弄個(gè)明究竟,結(jié)果上了臺(tái)的幼兒又能嘗到這些水果。但如果我能把游戲名稱換一下“把水果寶寶送回家”,也許效果會(huì)更好。
大班教案 篇6
活動(dòng)來源:
我園學(xué)前班幼兒在基本動(dòng)作方面發(fā)展較好,特別是在走、跑、跳、投擲、球類等項(xiàng)目尤為突出,幼兒都能基本掌握動(dòng)作,且動(dòng)作協(xié)調(diào),但對(duì)于一些挑戰(zhàn)性較大的活動(dòng),如利用自然物攀登、鉆爬等技能掌握不好,并且有部分幼兒不敢大膽去嘗試,家長也反映在外出活動(dòng)時(shí),孩子在很多方面表現(xiàn)較好,就是在攀登技能方面較差,有時(shí)候顯得很膽怯。在以前的戶外體育活動(dòng)中,出于安全考慮,教師組織這方面的活動(dòng)較少,以至于幼兒在這方面的積累不夠,根據(jù)我園的實(shí)際情況,結(jié)合黃群老師關(guān)于體育活動(dòng)“野趣”的講座,我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的攀爬游戲活動(dòng),發(fā)展幼兒的攀爬能力,磨煉幼兒的意志品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能主動(dòng)積極地參與體育游戲活動(dòng),體驗(yàn)攀爬運(yùn)動(dòng)的樂趣并能堅(jiān)持參加活動(dòng)。
2.能大膽地嘗試尋找利用不同材料、不同難度的物體或器械進(jìn)行攀爬練習(xí),動(dòng)作協(xié)調(diào)。
活動(dòng)重點(diǎn):
能掌握不同材料進(jìn)行攀爬的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):
能利用爬網(wǎng),勇敢頑強(qiáng)地堅(jiān)持完成游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩旗;布繩;攀爬墻;軟梯;吊繩;長城;乒乓球;乒乓球球拍;拋接球器;沙包;平衡木;梅花樁;籃球;飛盤。
活動(dòng)過程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、師:今天我們來玩小小登山隊(duì)員的游戲,游戲前我們先來做登山運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng),一起來鍛煉鍛煉身體。ぐl(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性與自主性)
2.我們一起聽音樂隨老師來運(yùn)動(dòng):活動(dòng)全身關(guān)節(jié),腕、踝關(guān)節(jié),指、趾關(guān)節(jié)、腰腹。
3.攀爬的專門練習(xí)性:手腳著地爬(小烏龜爬),手膝著地爬(小猴子爬),匍匐前進(jìn)等動(dòng)作。(重點(diǎn)練匍匐前進(jìn))
二、尋找材料、嘗試進(jìn)行攀爬練習(xí)
1.活動(dòng)場(chǎng)地上的攀爬練習(xí)。
師:登山隊(duì)員們,你們想一想怎樣才能又快又穩(wěn)地爬上山頂。(介紹提供的材料)
幼兒選擇適合自己或自己喜歡的器械進(jìn)行攀爬練習(xí)(爬山、爬墻、爬桿、攀登刀山、爬鐵絲網(wǎng)等),教師要隨時(shí)提醒幼兒正確地攀爬技術(shù)及安全防范意識(shí),比如:器械一定要穩(wěn)、牢固,爬網(wǎng)的幼兒應(yīng)注意腳不能勾在繩子里,竹梯一定要搭穩(wěn),拉繩時(shí)身體不能過于后仰等。教師要注意巡回指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注能力弱的幼兒、選擇難度較大的器械進(jìn)行攀爬嘗試的幼兒、爬網(wǎng)練習(xí)時(shí)的'集中指導(dǎo)。
2.游戲:攀爬比賽。
。1)把幼兒分成紅、藍(lán)兩隊(duì)按一定的路線進(jìn)行攀爬嘗試。(獨(dú)木橋一花果山一長城一分散活動(dòng)場(chǎng)地)
。2)按規(guī)定路線進(jìn)行比賽,先到達(dá)終點(diǎn)為勝者。
要求:
。1)隊(duì)員們勇敢頑強(qiáng),團(tuán)結(jié)協(xié)作,努為完成任務(wù)。
。2)攀爬時(shí)要注意自己和同伴的安全。
。3)教師的激勵(lì)鼓勵(lì)貫穿整個(gè)活動(dòng)。
3.自由分散活動(dòng):幼兒可自由選擇器械進(jìn)行平衡、球類、拋接等練習(xí)。
4.總結(jié)學(xué)習(xí)情況:對(duì)兩隊(duì)完成情況進(jìn)行總結(jié),特別表揚(yáng)堅(jiān)持完成比賽的幼兒。
三、活動(dòng)結(jié)束
1.帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂放松、整理,自然結(jié)束活動(dòng)。
2.總結(jié)學(xué)習(xí)情況,表揚(yáng)以及提出期望。
3.收器械,整理場(chǎng)地,回教室。
大班教案 篇7
目標(biāo):
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。
2、借助圖譜、指揮,保持兩聲部的和諧,培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。
準(zhǔn)備:
1、已會(huì)唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
過程:
1、復(fù)習(xí)歌曲。
、庞變嚎磮D譜或指揮演唱歌曲。
師:我知道你們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于風(fēng)箏的歌曲,名字叫?
師:現(xiàn)在你們能不能看著圖譜或者我的指揮把這首歌曲完整地演唱一遍?
、朴變哼叧呌脛(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)箏在空中起舞的樣子。
師:剛才你們唱的時(shí)候心里一定都在想著風(fēng)箏吧?那現(xiàn)在你們能不能跟著音樂一邊唱一邊用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)箏在空中起舞的樣子呢?
師:讓我們一起來試一試,趙老師要看一看誰最像一只在空中起舞的風(fēng)箏。
2、學(xué)習(xí)二聲部輪唱。
、沤處煼冻,幼兒初步感受二聲部輪唱的形式。
師:今天,趙老師也想來唱一唱這首歌曲,但是我不是一個(gè)人唱,我邀請(qǐng)了我的好朋友包老師來和我一起來演唱。請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽我們唱的和你們唱的有什么不一樣。
師:趙老師和包老師這樣一先一后輪流著唱,你們知道這種唱法叫什么嗎?(輪唱)
師:趙老師和包老師不是從頭到尾一直輪唱的,我們從哪個(gè)地方開始是一起唱的?
、瞥鍪镜诙暡繄D卡,引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜的相應(yīng)位置。
師:剛才趙老師是唱到哪個(gè)字的后面,xxx接著唱的?
師:今天,趙老師帶來了我唱的第一聲部的圖卡,還帶來了第二聲部的圖卡,現(xiàn)在我想請(qǐng)一個(gè)小朋友們上來擺一擺,把第二聲部的圖卡擺在第一聲部的下面,剛才你是怎么聽到的就怎么擺。(視幼兒情況進(jìn)行引導(dǎo))
師:到底誰擺的是對(duì)的呢?我們一起來試一試,趙老師唱第一聲部,你們唱第二聲部。
師:趙老師這里還有第二聲部的第二句和第三句,這次我想請(qǐng)一個(gè)小朋友來擺,有點(diǎn)難度哦,誰想來試一試?
師:剛才有不同意見,我們來試一試到底是誰擺對(duì)了。
師:后面還需要擺嗎?(不需要)因?yàn)楹竺媸且黄鸪乃跃筒挥脭[了。
師:第一段終于擺出來了,你們想不想試一試第二段?這次三張圖卡我想請(qǐng)一個(gè)小朋友來擺,誰想來試一試?
師:咦,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,剛才我們擺的這六句圖卡有一個(gè)地方是一樣的,你們有沒有發(fā)現(xiàn)?師:我發(fā)現(xiàn)這六句上面都有一條小尾巴,它的名字叫延長記號(hào),表示唱到這個(gè)地方時(shí)音要延長。
、菐熒、生生合作,用二聲部的形式演唱。
師:我們兩段都擺完了,現(xiàn)在我想請(qǐng)一位小老師上來幫幫我,現(xiàn)在你和所有的.小朋友唱第二聲部,等會(huì)輪到你們唱第二聲部的時(shí)候你就指著第二聲部的圖卡帶領(lǐng)小朋友們一起唱好嗎?
師:剛才我們?cè)谘莩臅r(shí)候我發(fā)現(xiàn)了一些問題,你們有沒有發(fā)現(xiàn)?(根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行引導(dǎo))
師:我們?cè)賮砗献饕淮,這次你們是想和趙老師合作呢還是和你的好朋友合作?
師:現(xiàn)在我來切西瓜,這邊小朋友是紅西瓜,這邊的小朋友是黃西瓜,紅西瓜的小朋友唱第二聲部,黃西瓜的小朋友唱第一聲部,你們準(zhǔn)備好了嗎?
師:你們覺得剛才和朋友合作得怎么樣?你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?
師:那接下來我們?cè)賮碓囈辉,我知道我們小朋友都很棒的,所以這次我們不看圖譜,我用指揮來幫助你們,我們完整地演唱一遍。
3、全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。
師:今天來了這么多客人老師,你們?cè)覆辉敢獍褎偛盼覀儗W(xué)的輪唱表演給下面的客人老師看?我數(shù)到三,愿意唱第一聲部的站在趙老師的這邊,愿意唱第二聲部的站在趙老師的這邊,站成兩排,一、二、三。
師:下面請(qǐng)欣賞xx班小朋友帶來的合唱表演《風(fēng)箏的歌唱》,指揮趙老師,伴奏xxx,掌聲有請(qǐng)!
師:今天來了這么多客人老師,你們跟我合作多,跟好朋友合作過,還有誰沒合作過?你們大聲問一問客人老師愿不愿意呢?那我們問一問客人老師愿意唱哪一聲部?你們的眼睛都要看誰?
師:讓我們把這首好聽的用輪唱的方法唱的《風(fēng)箏的歌》帶給更多的朋友,好嗎?和客人老師說再見。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)平衡、鉆爬、快跑和躲閃的能力,增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、能積極地參與體育活動(dòng),遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、平衡木、拱形門、大籮筐(內(nèi)放球類),大灰狼頭飾一個(gè)。
2、根據(jù)幼兒體質(zhì)條件再設(shè)置一些障礙,如踩樁過溪等。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┯螒颍盒∝i過橋。
1、今天天氣很好,小豬們到外婆家去玩。外婆家很遠(yuǎn),要走過小橋、鉆過山洞才能到達(dá)。
2、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)“走小橋”、“鉆山洞”。
。ǘ┯螒颍盒∝i運(yùn)西瓜。
1、外婆家到了,外婆看見小豬們可高興啦,說要把好吃的.西瓜送給小豬們吃,請(qǐng)把西瓜運(yùn)回家吧!
2、討論:回家的路很遠(yuǎn),如果路上遇見了大灰狼怎么辦?(外婆說:“小豬,你們碰到大灰狼時(shí),小豬們立刻蹲下不動(dòng),它就不會(huì)發(fā)現(xiàn)你們了!保
3、小豬抱起西瓜鉆過山洞、走過小橋,把西瓜一個(gè)一個(gè)運(yùn)回家。老師扮演大灰狼,當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí),小豬們立刻蹲下不動(dòng),隨便亂動(dòng)的大灰狼將被大灰狼抓走(停玩一次游戲)。
(三)游戲:切西瓜。
1、西瓜運(yùn)完了,我們來切個(gè)大西瓜嘗一嘗吧!
2、“切西瓜”游戲:幼兒手拉手圍成圓圈,一名幼兒邊走邊念:“切、切,切西瓜,綠的皮,紅的瓤,我把西瓜一切兩,甜甜的汁水四處淌!蹦钔陜焊,幼兒四散跑開,切西瓜者抓住一人后,再組成圓圈,游戲重新開始。
3、可以組成3~4個(gè)小圓圈,同時(shí)玩游戲。
4、2~3遍后,結(jié)束活動(dòng)。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、制作風(fēng)標(biāo),觀察不同材質(zhì)的物品在風(fēng)中飄動(dòng)的狀態(tài)。
2、借助風(fēng)標(biāo)測(cè)定風(fēng)向和風(fēng)力大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師制作的風(fēng)標(biāo)范例,一次性杯子、木塊、皺紙條、彩紙等。
活動(dòng)重點(diǎn):
風(fēng)標(biāo)的制作過程。
活動(dòng)過程:
一、風(fēng)的報(bào)告。
1、你們知道風(fēng)的大小和強(qiáng)弱是用什么來測(cè)量的?出示風(fēng)標(biāo)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)標(biāo)是用什么制作的'。
3、請(qǐng)一幼兒朝風(fēng)標(biāo)吹氣,觀察風(fēng)標(biāo)發(fā)生了什么變化。
4、變化方向吹氣,觀察風(fēng)標(biāo)又發(fā)生了什么變化。
5、風(fēng)標(biāo)就像一個(gè)信使,能告訴我們風(fēng)來了,是從哪個(gè)方向吹來的。
二、制作風(fēng)標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)標(biāo)中最關(guān)鍵的是什么部位。
2、請(qǐng)幼兒選用桌上的材料,并用合適的方法固定在紙盒上。
3、請(qǐng)幼兒將小木棒與盒身內(nèi)部相連,教師作適時(shí)、適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
三、捕捉風(fēng)的消息。
1、幼兒手持自制的風(fēng)標(biāo),自然走動(dòng)、跑動(dòng)觀察風(fēng)的方向及風(fēng)力大小。
2、幼兒將自己制作的風(fēng)標(biāo)插放在窗口或室外的樹上,觀察風(fēng)標(biāo)在自然狀態(tài)下的情況。
3、鼓勵(lì)幼兒在記錄天氣時(shí),根據(jù)風(fēng)標(biāo)來記錄風(fēng)向和風(fēng)力大小。
大班教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖:
將數(shù)學(xué)回歸生活,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去面對(duì)生活情境中產(chǎn)生的矛盾,發(fā)現(xiàn)解決問題的線索,提高幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力,是數(shù)學(xué)教育的價(jià)值所在。我們?cè)谌粘I钪邪l(fā)現(xiàn),幼兒平時(shí)特別喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品,但也常常因分得不公平而找教師幫忙。為幫助幼兒提高這方面的能力,我結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“狗熊分餅”這一活動(dòng),通過讓幼兒“教”狗熊學(xué)本領(lǐng)的游戲方式來幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解二等分。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試對(duì)圓形、正方形、長方形進(jìn)行二等分,知道部分小于整體,整體大于部分。
2、在為狗熊分餅的過程中體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒熟悉故事《兩只笨狗熊》以及常見的幾何圖形。
2、材料準(zhǔn)備:圓形、正方形、長方形圖片若干,剪刀、水彩筆、操作練習(xí)紙人手一份,展示架,PPT(演示文稿)6張。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入
師:小朋友都聽過《兩只笨狗熊》的故事。大黑和小黑因?yàn)椴粫?huì)公平地分餅,那個(gè)餅差點(diǎn)被狐貍大嬸吃完,所以他們想學(xué)會(huì)公平分餅的方法。你們看,大黑和小黑來了。(出示PPTl。)
師:你們能幫幫大黑和小黑嗎?我們一起來看看,大黑和小黑帶來了哪些不同形狀的.“餅”?(出示PPT2。)
二、學(xué)習(xí)二等分
(一)學(xué)習(xí)分圓形的“餅”。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒幫小熊把圓餅分成一樣大小的兩份。
師:誰愿意來幫助大黑和小黑將這個(gè)圓餅分成大小一樣的兩份?(個(gè)別幼兒操作,教師不加任何提示。)
2、集體驗(yàn)證幼兒的分法是否正確。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可采用重疊的方法驗(yàn)證。)
師:大家一起來看看他是怎么分的。你們覺得他的分法正確嗎?為什么?誰有不同意見?你是怎么分的?
3、教師小結(jié)。
師:原來把一個(gè)圓餅對(duì)折可分成相等的兩份,形狀一樣、大小也一樣就是二等分。等分出來的一份比原來的小,原來的比分出來的一份要大。(出示PPT3。)
(二)學(xué)習(xí)分正方形、長方形的“餅”。
1、引出任務(wù)。
師:大黑和小黑學(xué)會(huì)了圓形“餅”的分法,可還是不會(huì)分其他形狀的“餅”。我們?cè)賮斫探趟麄,好?
師:這里有一些正方形、長方形的“餅”,請(qǐng)小朋友找一塊“餅”分一分,要想辦法分成一樣大小。可多想幾種分法,分好后用筆和紙記錄一下。
(幼兒操作,教師重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否能將“餅”分成一樣大小的兩份,是否能用與別人不一樣的方法分“餅”。)
2、交流、討論。
師:你分的是什么形狀的“餅”,怎么分的?怎么知道分得是不是一樣大?還有誰也是分××形狀的“餅”的?你用了什么方法?(先交流正方形“餅”的分法[出示PPT4],后交流長方形“餅”的分法[出示PPT5]。)
教師小結(jié)。
師:要知道正方形的“餅”、長方形的“餅”分成兩份后是不是一樣大,可以通過邊對(duì)邊、角對(duì)角、上下左右對(duì)稱、重疊等方法進(jìn)行比較。
三、找出二等分的禮物
1、交代任務(wù)。
師:大黑和小黑在大家的幫助下學(xué)習(xí)了二等分的方法。下面是一張大黑和小黑帶來的禮物單,大黑和小黑要考考你們,看看你們能不能把二等分的禮物找出來。(出示PPT6。)
2、幼兒在人手一份的操作練習(xí)紙上找出二等分的禮物。
3、集體交流、驗(yàn)證。
師:你找到哪幾種二等分的禮物?為什么你認(rèn)為這些禮物是二等分的呢?
師:我們一起來驗(yàn)證一下。(教師點(diǎn)擊PPT6上的每件禮物,如果是二等分的,電腦會(huì)把禮物自動(dòng)圈起來,并發(fā)出好聽的聲音;如果不是二等分的則不會(huì)圈起來,而且會(huì)發(fā)出爆炸聲。)
四、延伸活動(dòng)
師:今天,我們教會(huì)了大黑和小黑二等分的本領(lǐng),高興不高興?你們的本領(lǐng)真大!其實(shí)除了這些圖形,還有許多其他的圖形,如三角形、梯形等也可以二等分,甚至還可以四等分、八等分呢。我把材料放在區(qū)角中,你們可以繼續(xù)動(dòng)腦筋試一試。