大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案范文

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案范文1

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

　　2、初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教具：1個小熊玩具和1個小老虎玩具，玩具蘋果4個。

　　2、幼兒每人一個小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的'裝小兔2只、有的裝水果5個等。

　　3、分組活動材料：

　　桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車

　　活動過程

　一、教師邊操作實物邊描述。

　　1、教師：我先買了1個小熊玩具，又買了1個小老虎玩具，我一共買了2個玩具。

　　聽清楚老師怎樣說的了嗎?

　　請小朋友照著老師說的也來說一說。

　　2、教師出示4個蘋果，用同樣的方法進行描述。

　　二、幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。

　　1.幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽幼兒編題狀況。

　　2.師幼分享交流：框子里有什么玩具?能夠怎樣說?

　　三、教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。

　　1、教師：如果把“一共有3輛汽車”變成一個問題問大家，就應(yīng)怎樣問?(一共有幾輛汽車?)

　　2.提出要求：請小朋友根據(jù)框子里的玩具狀況編一道加法應(yīng)用題吧。

　　3、幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具狀況仿編應(yīng)用題。

　　4.師幼分享交流：框子里有什么玩具?你是怎樣編應(yīng)用題的?

　　5.幼兒分組活動，根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。

　　介紹各組材料：

　　(1)桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車。

　　(2)桌上擺放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。

　　(3)桌上擺放3個玩具碗，大小、顏色不同;第四組：桌上擺放4個蘋果，大小、顏色不同。

　　玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個編，一個聽，然后交換主角，繼續(xù)觀察玩上的不同點，編另外一道加法應(yīng)用題。

　　(4)幼兒分組自由編加法應(yīng)用題。

　　教師傾聽幼兒編題狀況，個性是最后的問句。

　　5、師幼分享交流：你選用什么玩具?怎樣編題的?

　　活動延伸

　　在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案范文2

活動目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識正方體，明白正方體的一些基本特征。

　　2.在操作活動中，努力學(xué)會獨立完成制作正方體的任務(wù)。

　　3.體驗參與數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：正方體正方形學(xué)具：《幼兒用書》各種長方體及正方體的`物品

　　活動過程：

一、初步認(rèn)識正方體

　　師：老師這有一個大魔方，請你看一看它是什么形狀的?

　　幼：正方形(正方體)教師把正方形和正方體進行比較。

　　(1)師：請你看一看這個魔方的面是什么形狀的?(正方形)，所有的面都是正方形嗎?

　　(2)再來比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎?

　　(3)數(shù)一數(shù)，這個魔方有多少個面?(6個)

　　師：像這樣的形狀就叫正方體。

　　小結(jié)：正方體有6個面，每個面都是一樣大的正方形。

　　二、鞏固學(xué)習(xí)

　　師：老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，請你去找一找，哪些東西是正方體(驗證)

　　三、操作練習(xí)

　　制作正方體。

　　四、拋骰子游戲

大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案范文3

活動目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。

　　2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

　　3、在書寫的過程中注意持續(xù)正確的坐姿。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一份操作紙，圖片若干

　　活動過程：

一、小老鼠買面包圈。

　　1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖――小老鼠買了1個面包圈;第2幅圖――小老鼠又買了4個面包圈;第3幅圖――小老鼠一共買了5個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

　　2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

　　3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思，決定算式是否正確。

　　二、大老虎吃點心。

　　1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的`意思：第一幅圖――大老虎有5個面包圈;第二幅圖――大老虎吃了1個面包圈;第三幅圖――大老虎還剩下4個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

　　2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

　　3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思。

　　三、小組操作活動。

　　1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。

　　2、看圖形記錄圖形特征�？此闶竭M行5以內(nèi)的加減運算。

　　3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。

　　四、活動評價

　　教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面資料和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，群眾進行評價。重點引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。