幼兒園大班閱讀活動《有趣的象形字》教案通用

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班閱讀活動《有趣的象形字》教案通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班閱讀活動《有趣的象形字》教案通用1

　　活動目標：

　　1、初步了解象形文字的含義，感受我國文字的美麗。

　　2、嘗試利用自己熟悉的文字展開想象，自編情景內(nèi)容。

　　活動準備：

　　1、漢字卡與2—3個與之相配的象形文字，便于幼兒選擇。

　　2、廣西東巴文化圖畫。

　　3、黑色油畫棒、毛筆、水粉色（大紅、中黃、深綠）、方形鉛畫紙

　　活動過程：

　　一、感知象形文字的`特征

　　1、認讀熟悉的漢字，2、為熟悉的字尋找很早以前的模樣，進行匹配，談?wù)摳髯詫ふ业姆椒�。體會這些字雖然各有不同，都與物體的外形相似，所以稱為象形文字。

　　二、欣賞東巴文化（象形文字非常簡單又美麗，就像圖畫一樣，今天給大家看的就是我國云南少數(shù)民族的象形文字圖畫。）

　　1、欣賞（圖一）合家歡樂（圖二）相親相愛（圖三）同聲歌唱。找一找三幅畫里都有什么字，有幾個？

　　2、分辨畫面使用的工具、材料和步驟：

　　（1）對照工具思考這些畫是怎么畫出來的？（畫面上有幾種顏色？用什么筆來寫字，什么筆來涂顏色。

　　（2）以工具排列顯示選擇材料的先后三、嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、每人選取一個象形文字。

　　2、用黑色蠟筆在紙上畫出象形文字，并大膽聯(lián)想添畫相關(guān)的情節(jié)

　　3、利用水粉色涂抹空白處，美化畫面。

　　四、分享交流

　　1、共同尋找畫上的字

　　2、由小作者出示自己選取的文字，對照是否答對。

幼兒園大班閱讀活動《有趣的象形字》教案通用2

　　設(shè)計思路：

　　象形文字是我國古代特有的文字。它是以模擬事物的形狀而發(fā)明的，和幼兒的圖畫很像。就是畫字的一個過程。在讓幼兒看動畫片《三十六個字》的基礎(chǔ)上，給幼兒在區(qū)角游戲中認認象形字、象形字和現(xiàn)代漢字配配對，寫寫畫畫象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序漸進的游戲?qū)哟�，可以感受到文字藝術(shù)的博大精深，從而萌發(fā)民族自豪感和熱愛祖國民族文化的情感。

　　游戲目標：

　　1、簡單了解古代象形字，并能和現(xiàn)在的字進行配對。

　　2、學習用在土豆、蘿卜上刻章的方法來表現(xiàn)象形字或現(xiàn)代的字。

　　3、感受象形字的有趣生動。

　　游戲過程：

　　游戲一：象形字、漢字找家

　　把象形字的卡片和漢字的卡片分別放進分別標有“象形字”和“現(xiàn)代漢字”的表格里進行分類。

　　游戲二：象形字、漢字對對碰

　　在分類的基礎(chǔ)上把象形字和漢字進行配對，一樣的字放在一起配對，觀察古代的象形字和現(xiàn)在的漢字的不同。

　　游戲三：寫寫畫畫象形字

　　在認識象形字和漢字的基礎(chǔ)上，自己學著寫寫畫畫象形字，寫好的字可以展示在表格里，也可以直接畫在相應(yīng)字的圖片上。還可以把自己新認識的字寫寫畫畫出來一起分享。

　　游戲四：雕刻象形字

　　觀看雕刻的視頻，學習在土豆、胡蘿卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用記號筆在土豆、胡蘿卜、豆腐干上寫下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻�？毯靡院笥糜∧嘤≡谙鄳�(yīng)的象形字的大圖片上。

　　游戲反思：

　　在游戲中，孩子們對于動畫片《三十六個字》十分喜歡。因為它就是把象形字動了起來，就象真的事物在動，但同時又是一個個的'字，很形象生動。考慮到是中班年齡，于是就在動畫片中尋找了6個最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來找找現(xiàn)在的這些字配配對。自己畫畫，自己刻刻。而且因為雕刻的話，是應(yīng)該刻反的字，這對于中班孩子是比較難的。所以，我選擇的這六個字是正反都一樣的，孩子們雕刻起來較方便。

　　在孩子們不滿足于這六個字以后，他們會在動畫片里繼續(xù)尋找其他的象形字來寫寫畫畫刻刻，或者求助爸爸媽媽、書籍來尋找新的字來寫寫畫畫刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就發(fā)現(xiàn)刻出來的字，印好后是反的字。他們就會自己經(jīng)驗，想想怎么樣這個字刻出來后印出來是正的。比如他們就會把字寫下來反過來看看。有的紙較厚，他們就貼在玻璃上看。然后把反的字寫出來刻在土豆上，這樣印出來的字就是正的了。

　　另外，孩子們雕刻的都是陰刻，是把字鏤掉的。這樣刻比較方便。但是我在雕刻區(qū)展示了一張老師刻好的印出來的是把邊緣都鏤空，留出字的印章。就是陽刻的。讓孩子們觀察這是怎么刻出來的？孩子們在看看刻刻中，自然就了解了雕刻中的陰刻和陽刻。自己也會來嘗試看看這個較難的雕刻方法。

　　這個區(qū)角游戲都是一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進的。孩子們可以一直很有興趣地玩下去。

幼兒園大班閱讀活動《有趣的象形字》教案通用3

　　設(shè)計思路：

　　象形文字是我國古代特有的文字。是用圖畫的外部形狀演變成的漢字，這是我國古代人的智慧結(jié)晶，展現(xiàn)了中國人民的古老文明歷史。大班幼兒年齡在6周歲左右，以往他們通過語言閱讀已經(jīng)認識了一定量的漢字，所以有了簡單漢字的基礎(chǔ)。而且考慮到孩子們馬上就要上小學了，到時候識字量就會相當大，所以我覺得(有趣的象形文字)這個語言活動有必要在大班開展。讓孩子們多認識一些漢字，了解有趣的象形文字是一件有意義的事情，可以讓幼兒感受到中國文字藝術(shù)的博大精深，激發(fā)學習漢子的興趣，從而萌發(fā)民族自豪感和熱愛祖國民族文化的情感。

　　活動目標：

　　1.知道漢字是中國特有的文字，了解漢字在生活中的重要性。

　　2.學識一些簡單的象形文字，并能與之對應(yīng)的現(xiàn)代文字進行匹配，.激發(fā)幼兒認字的積極性。

　　3.知道漢字是華夏民族智慧的結(jié)晶，從而萌發(fā)身為一個中國人的自豪感。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　象形文字圖片、食品包裝盒若干。象形文字與對應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡若干。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，了解漢字在生活中的重要性

　　1.講故事引導(dǎo)幼兒進入正題：“今天老師要給大家講一個故事，故事的名字叫“寫字的作用”。大家要認真傾聽，老師講完后要請同學們回答問題。

　　2.故事結(jié)束，師提出三個問題

　　(1)為什么蜜蜂要在樹葉上咬三個洞？

　　(2)螞蟻為什么也在樹葉上咬三個洞？

　　(3)蜜蜂和螞蟻商量的事情是什么，為什么呢？

　　3.引出主題，通過這個故事，我們知道認字寫字很重要

　　二、認識一些簡單的象形文字。

　　1、出示象形文字字卡“⊙”。提問：這個圖案像什么？

　　2、3、4、5、6、小結(jié)：這就是我們古人發(fā)明的一種文字，叫象形文字。

　　引問：它們是怎么來的'呢？

　　三、欣賞故事動畫，了解中國文字的起源。

　　1、欣賞動畫短片。

　　2、提問：古代的人們是用什么方法來記錄事情的？這些方法好嗎？

　　3、小結(jié)：象形文字是一種古代的造字方法，因為古代還沒有漢字時，人與人交往，表達意思，就通過描繪事物的形狀這種方式來表達，從而創(chuàng)造出這種造字法“象形文字”，象形文字是我國古人造出來的，是世界上最早的文字，這是我國古代人的智慧結(jié)晶，展現(xiàn)了中國人民的古老文明歷史。

　　四、學識象形文字與對應(yīng)的現(xiàn)代文字。

　　1、出示圖片：幼兒認讀現(xiàn)代文字。

　　2、請幼兒觀察圖片上的漢字和那些圖畫有什么聯(lián)系？有什么相似的地方？

　　3、把象形文字和現(xiàn)代漢字連線，角中擺放上象形文字卡及相對應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡。

　　活動反思：

　　孩子們對于動畫片十分喜歡。因為它就是把象形字動了起來，就象真的事物在動，但同時又是一個個的字，很形象生動。考慮到年齡，于是就在動畫片中尋找了6個最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來找找現(xiàn)在的這些字配配對。自己畫畫，自己連連。

幼兒園大班閱讀活動《有趣的象形字》教案通用4

　　活動目標

　　1、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　2、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。

　　活動內(nèi)容：

　　認識象形文字—象

　　活動過程：

　　一、活動實錄：

　　“我們來猜猜這是什么動物‘鼻子長長能噴水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，還有尾巴細又長’”。這個謎語對于我們小半的孩子一點也不難，孩子的注意力很快就集中到老師身上了。好多小朋友都爭著回答說“大象”“大象”。于是我順著孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戲，你們想見見他嗎？”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的圖片，幼兒紛紛說“這只大象站著呢，”“有長鼻子”“有耳朵”……

　　“這是象�！�

　　“哦，‘象’有長鼻子，大耳朵，四條腿，還有一條尾巴”，“那我們來指指”于是我用手指“象”的長鼻子，一邊把謎語說一邊，請小朋友也來指指“象”的各個部位。

　　接著我說：“哦，還有一個朋友也來了，”我從黑板后面拿出“象”的象形字，有了圖片的基礎(chǔ)，小朋友一點也不陌生象形字的“象”。孩子們開始興奮得和我一起分析“象”的象形字的組成：“這是‘象’的長鼻子，‘象’的兩只大耳朵，‘象’的四條粗粗的'腿，還有一條尾巴”。小朋友都認真的跟著也在說，君君和曦曦還要走到黑板上來指一指。 “誰也上來指一指呢？”大家都好想上來指一指，英英上來指著“象”的象形字說“這是鼻子，這是耳朵……”

　　哇，這個象字和象形文字的象真的好像��！小朋友的觀察力真好

　　在孩子們積極討論的基礎(chǔ)上我又請出了現(xiàn)代漢字“象”。小朋友不停的說“這是字，是我們學的字”

　　我請小朋友來找一找，比較漢字和象形字來個“象”，都有什么相似的地方：

　　聰聰說：“他也有尾巴，有腿……”

　　弟弟說：“他有耳朵，”

　　鑫垚說：“還有尾巴的。”

　　“我們苗苗班的小朋友真聰明，找到了這么多的地方很像的，那我們一起看看吧”。

　　看到孩子對字的來源如此有興趣，有一定的分析比較的能力，我心里很高興。于是我們一起玩起了我們特有的拼圖游戲，在各個游戲中孩子的觀察力、記憶力將會得到進一步的提升。

　　滿教室的人都在歡聲笑語中，學到了知識，提高了興趣，更重要的是愛祖國、愛祖國的文字、喜歡識字已經(jīng)深深地扎進了孩子們的心里！。

　　二、活動心得：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點，這個年齡的孩子有一些生活實踐的常識，見過一些動物，通過猜謎把幼兒的積極性調(diào)動起來，幼兒被吸引過來了。再利用范例讓幼兒更直觀的把象的特點找出來，一時之間就把象的外貌，特征表現(xiàn)的很好。活動中幼兒表現(xiàn)的很積極，配合，能根據(jù)老師的引導(dǎo)把圖、象形字、漢字的關(guān)系說出大概，能發(fā)揮想象。在活動最后用拼字寶寶的游戲讓幼兒鞏固所學的字，在游戲中幼兒的掌握又進了一步。

　　“滿教室的人都在歡聲笑語中，學到了知識，提高了興趣，更重要的是愛祖國、愛祖國的文字、喜歡識字已經(jīng)深深地扎進了孩子們的心里”！這恐怕是最為重要的結(jié)果了！

　　活動反思

　　本次活動在前一天了解文字來歷的基礎(chǔ)上，對古代漢字和現(xiàn)代漢字有進一步的認識和了解。對于文字是比較抽象的符號，本來認識起來就比較枯燥乏味，于是以游戲的形式開展教學，讓孩子更有學習的欲望。

　　首先，活動前一天先讓幼兒通過自學或親子共學的形式了解一些古代漢字的知識。

　　其次，第一環(huán)節(jié)教師寫出一些古代漢字即象形字，先讓孩子在猜測游戲中激發(fā)興趣，并使前一晚的知識準備得以顯現(xiàn)，孩子們發(fā)言很激烈可見知識準備很有效；第二環(huán)節(jié)則是驗證猜測的過程，通過幼兒用書去校對，然后對漢字演變過程的熟識，進行配對連線在操作過程中讓孩子進一步思考，了解象形字與現(xiàn)代漢字的聯(lián)系，孩子們學得很認真，同時在操作、驗證、經(jīng)驗共享的過程中獲得了較好的效果。環(huán)節(jié)三作為學習的延伸，發(fā)揮幼兒的想象編故事，讓整個活動更以幼兒為主體，自主學習。

　　最后，此活動將在區(qū)域中進行延伸，開展拓印漢字，一字開花等與漢字有關(guān)的活動，調(diào)動幼兒學習漢字的積極性，在游戲中獲得識字的樂趣。

　　但在活動中也發(fā)現(xiàn)一部分孩子的興趣不夠，需要在區(qū)域活動中個別指導(dǎo)，幫助提升。

幼兒園大班閱讀活動《有趣的象形字》教案通用5

　　設(shè)計理念：

　　利用漢字本身的特點和規(guī)律，借助形象化、趣味化的動畫和圖片，使學生通過觀察、聯(lián)想、比較、思考，進而在游戲中大膽地將自己的體驗進行創(chuàng)造。

　　教學目標：

　　1、初步了解漢字的起源及演變過程，使學生感受在語文課上學習的枯燥漢字，不但寓意深遠，而且具有趣味性。激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的情感。

　　2、運用字與畫相結(jié)合的設(shè)計方法，呈現(xiàn)出自己喜歡的有趣漢字。從中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力、以及表現(xiàn)能力。

　　教學重點：

　　在活動中初步了解漢字的起源及演變過程，體驗用字與畫相結(jié)合的方式設(shè)計表現(xiàn)出有趣的漢字，從中感愛中國文化的魅力。

　　教學難點：

　　啟發(fā)學生的想象力，大膽表現(xiàn)出新穎、有趣、美觀的漢字作品。

　　教學準備：

　　課件、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、畫氈、毛筆、墨汁

　　教學過程：

　　一、檢查用具、穩(wěn)定學生情緒（1分鐘）播放動畫《三十六個漢字》，了解漢字的美

二、導(dǎo)入：（2分鐘）

　　每一個漢字都有一段故事，它不是僵硬的無生命的符號。漢字有形象、有色彩、有味道。讓我們走進漢字，一起研究《有趣的漢字》這一課。

三、主題探究教學（12分鐘）

　　1、提出問題組際交流

　　誰知道漢字是怎么起源的？學生將收集來的資料進行匯報交流

　　2、漢字又是怎么發(fā)展演變的.呢？猜猜看，這是什么字？（采字的演變）體驗一下我們的祖先是怎樣造字的。

　　師：隨著歷史的演變，漢字從最古老的象形文字演變?yōu)榱私裉觳煌�風格的書法藝術(shù)，其間經(jīng)歷了金文、篆書、隸書、草書、行書，最后變成了我們今天常用的——楷書。

　　象形文字逐漸簡化、規(guī)范了,走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加快速便捷。

　　3、字與畫有聯(lián)系嗎?（起源相同用具相同筆墨技法相同）

　　最初人們?yōu)榱擞涗�、交流，都是用象形符號表示，后來演化為今天的漢字，可以看出書法和繪畫本身就有著密切地聯(lián)系，它們不斷發(fā)展，彼此借鑒，這就是“書畫同源”的意義。過去很多文人墨客既是書法家又是畫家，他們利用了書法和繪畫在表現(xiàn)形式上的共同規(guī)律，將書法和繪畫有機地結(jié)合在一起，形成了獨特的藝術(shù)風格。

　　4、欣賞大師的作品，從中學習字與畫結(jié)合變形的方法。

　�、盼覀兙鸵黄饋硇蕾p一下藝術(shù)家的書法藝術(shù)作品。（出示古干的《農(nóng)家樂》）這幅畫給你怎樣的感覺呢？在畫面上你們認出了哪些漢字呢？(生找漢字)師:作者給這幅畫取名叫《農(nóng)家樂》，為什么他會用這個名字呢？哪位同學來說說？因為畫面上有羊、有魚、有馬，人還騎在馬上，這些動物都是農(nóng)家里養(yǎng)的牲畜。而且畫面上還用到了紅色、黃色、藍色的色塊，代表農(nóng)家豐收的景象。所以畫家用《農(nóng)家樂》來命名。

　�、圃賮砜纯催@幾幅畫，這些畫都是以文字為主題進行創(chuàng)作的作品。它們有什么特點呢？師總結(jié)：畫面上用到的文字都很典型，點線面結(jié)合，色彩豐富，構(gòu)圖飽滿，線條流暢，并且線條有粗有細，文字有大有小，有前有后，還有疏密的關(guān)系。

　�、莿偛盼覀冃蕾p和分析了用中國畫來表現(xiàn)的文字作品，那下面我們來看看篆刻作品中是怎樣運用漢字去表現(xiàn)藝術(shù)作品的。（欣賞2008年奧運會的體育圖標）同學們看出有哪些運動項目了嗎？師:回答得真不錯!同學們?yōu)槭裁匆谎劬涂闯瞿敲炊嗟倪\動項目呢?原來,我們的設(shè)計者在設(shè)計時,充分運用到了我們中國漢字中的甲骨文和金文的文字元素,并且融合了現(xiàn)代標志設(shè)計的風格,抓住體育項目的特點進行的設(shè)計�？梢哉f是古典藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計的完美結(jié)合。

　　四、學生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。（20分鐘）

　　1、(為學生提供象形文字的造型進行參考)早期的漢字多以‘形似’為主，一個字就像一幅小孩畫的畫，雖然很復(fù)雜難寫，但是以我們現(xiàn)在的欣賞角度來說卻很有趣。今天就請同學們像古時候的人們創(chuàng)造甲骨文樣的方法來創(chuàng)造漢字，使你的漢字既有字義，也有圖畫之美。

　　2、出示作業(yè)超市：

　�、�.找自己感興趣的漢字進行有趣的變形

　�、�.把自己的名字進行變形創(chuàng)造。

　　③.喜歡的詩句或成語進行創(chuàng)造

　　五、作業(yè)展示（4分鐘）學生自評、師評。

　　六、總結(jié):（1分鐘）

　　總結(jié)：同學們，今天我們回顧了漢字的發(fā)展史，認識了漢字的藝術(shù)美，欣賞了不同風格的漢字繪畫作品。希望同學們課后能收集更多的關(guān)于中國古老漢字的知識，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的藝術(shù)作品來。

　　【教學反思】

　　上完這次課后，靜下心來總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)了其中的很多不完善之處，現(xiàn)匯總一下：其一：對學生的隨時評價不及時，在開頭的學生資料匯報時，學生舉手告之我她準備的是幻燈片，我為了節(jié)省時間，只讓學生快速的展示了一下圖片，沒有讓學生更進一步的說明，也沒有正確的評價學生的這一積極舉動，現(xiàn)在想來確實是一大失誤。錯失了一次好的教學契機。其二：自己講的過多，生生之間的合作互動交流少。

　　其三：過分依賴課件，在欣賞書畫結(jié)合的作品時，如果有老師的一幅作品，再由老師講解自己的設(shè)計思路，對于學生來說更加的有感召力。

幼兒園大班閱讀活動《有趣的象形字》教案通用6

　　學習目標

　　1、認知目標：了解漢字的演變過程及象形美術(shù)字的藝術(shù)特征、造型特點和實用價值。

　　2、技能目標：了解象形美術(shù)字的變化規(guī)律和設(shè)計方法，掌握一種象形美術(shù)字的設(shè)計方法。

　　3、情感目標：感受象形美術(shù)字的形態(tài)美及其在生活中的重要性，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。

　　教學重點和難點：

　　重點：了解象形字的特點，理解文字和象形文字在字與圖之間的區(qū)別和聯(lián)系。

　　難點：掌握字體變形的技巧、創(chuàng)作方法、過程。

　　教學用具：

　　教具：多媒體課件、自制繪圖等。

　　學具：繪畫工具、紙、筆等。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　是一個文明古國，漢字有著悠久的歷史。下面我們欣賞一個視頻看一看圖畫是如何賦予漢字魅力的！教師播放《文化》視頻。

　　提問學生：看過這段視頻后，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)圖畫和漢字的有什么聯(lián)系？（學生回答漢字最開始是由圖畫演變的）

　　教師；今天我們就一起來感受漢字象形之韻！

　　二、講授：

　　象形的概念

　　教師展示大象的圖片和象字的甲骨文，通過對比同學們發(fā)現(xiàn)許多相似之處，就像是圖畫一樣。由此出象形的概念：我們把這種描繪事物形狀的造字方法稱為“象形”。

　　漢字的演變

　　以“魚”字為例，播放“魚”字的演變過程。生動形象的向?qū)W生展示出漢字的演變經(jīng)歷了哪些變化。

　　學生再以“象”字為例，說出其演變過程：甲骨文—金文—小篆—隸書—草書—行書—楷書。

　　漢字的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式

　　現(xiàn)在漢字也擁有了多種藝術(shù)表現(xiàn)形式并展示圖片，如：書法、纂刻、碑刻文化等。讓學生充分認識到漢字的表現(xiàn)方式是豐富多樣的。

　　象形創(chuàng)意字體的.特點

　　教師接著展示象形創(chuàng)意字的圖片，讓大家觀察這些漢字與之前欣賞的漢字有什么不同？并分組討論出你最喜歡的一組象形創(chuàng)意字，說說它有什么特點？

　　由此出象形創(chuàng)意字的特點：一是美觀、醒目；有圖案意味或裝飾意味。二是字體創(chuàng)意有寓意，變形有一定的章法。

　　字體象形創(chuàng)意方法

　　教師展示各種象形創(chuàng)意字，引導(dǎo)學生觀察其特點，并利用多媒體課件進行筆畫的增減或變形。出字體象形創(chuàng)意方法有：增減法、突變法、轉(zhuǎn)化法、綜合法。

　　教師以“高”字展示增減法、以“貓”字為例教師演示突變法等。

　　考一考

　　通過“考一考”環(huán)節(jié)，將不同形象的象形創(chuàng)意字展示出來，學生搶答其分別用了什么方法？加深學生對本節(jié)課重點知識的印象。

　　三、設(shè)計與制作

　　學生分組，前后桌為一組，請從“元旦”“快”“平安”“花好月圓”“生日快樂”“一帆風順”等中任選一個，或?qū)W生自己創(chuàng)意，然后小組合作設(shè)計�？茨膫�小組做得又快又好。（師：制作時注意設(shè)計變形要大膽，字與圖形充分結(jié)合，多聯(lián)想，突出字體的內(nèi)在意境，巧妙運用色彩裝飾字體。）

　　四、展示與交流

　�。�1）展示小組成果，并選出代表解說設(shè)計意圖、設(shè)計過程。

　　（2）小組互動，找出作品的閃光點，分析作品的不足之處，體驗探究的愉悅，感受成功的喜悅。

　　五、板書：

　　《漢字的象形之韻》

　　漢字的演化：甲骨文—金文—小篆—隸書—草書—行書—楷書

　　字體象形創(chuàng)意常用的方法：

　　a增減法

　　b突變法

　　c轉(zhuǎn)換法

　　d綜合法

　　六、教學延伸：

　　運用漢字的象形特點，為自己設(shè)計一個藝術(shù)。

幼兒園大班閱讀活動《有趣的象形字》教案通用7

　　活動目標

　　1.了解漢字的趣味性。

　　2.激發(fā)幼兒認字的積極性。

　　3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　木偶、各類桌面操作材料

　　活動過程

　　(一)情景感知

　　(出示小狗的木偶)你們看誰來了？狗：我學了一首兒歌，請你們聽聽我念的對嗎？

　　(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　1.(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯幼兒平時易念錯的字。

　　(1)“小狗念的對嗎？哪個字念錯了？”

　　(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。

　　(3)為什么小狗會把“蝦”讀成“蟲”？

　　2.請小朋友仔細看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3.為什么覺得這個字很有趣？

　　4.漢字中還有這種分開來是兩個字，合起來又變成另一個字的字嗎？(教師把幼兒說的字當場書寫出來。)

　　(三)探索操作

　　1.設(shè)置活動角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。

　　2.幼兒進行語言區(qū)角的探索，老師觀察引導(dǎo)。

　　(四)分享交流

　　1.你們找出了哪些有趣的字？請幼兒寫在黑板上。

　　2.看看他們找出的字，讀一讀。

　　活動反思

　　整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題：

　　1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的.有關(guān)象形文字的圖片資料。這樣也可以對象形文字有一個更深刻的了解。

　　2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見漢字，包括廣告牌、宣傳單、報紙、電視等等。

　　3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間，由于太受時間的限制，提問時太過于倉促了。

幼兒園大班閱讀活動《有趣的象形字》教案通用8

　　教材分析：

　　本課為象形歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過程，以利于同學理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學習漢字、熱愛漢字的思想感情。

　　學情分析：

　　一局部同學在入學前有了一定識字基礎(chǔ)，教師要注意發(fā)揮這些同學的主觀能動性，維護他們識字的積極性。

　　教學目標：

　　1、認知12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認知3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。

　　2、激發(fā)同學熱愛祖國的`文字。

　　教學重點：

　　認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

　　課前準備：

　　12種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。

　　教學流程：

　　一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點

　　1、看圖：圖上畫的是什么？（生說師貼上生字卡片）

　　2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

　　二、認讀生字

　　1、哪些生字你已經(jīng)認知了？怎么認知的？小組互相交流一下。

　　2、認讀生字：

　�。�1）領(lǐng)讀：同學已經(jīng)認知的字可讓同學領(lǐng)讀，不認知或讀不準的可由教師領(lǐng)讀。

　�。�2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

　　（3）競賽讀�？凑l認得快記得多；你已經(jīng)認知了多少（尖子同學可以自身介紹識記的方法）

　　三、鞏固認讀

　�。�1）書上48頁“俺會連”。

　�。�2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認知了？哪些字是今天學習的？

　　shu mu yue liang er duo xiao niao

　　樹木月亮耳朵小鳥

　　yi zhi xiao yang zai chi cao

　　一只小羊在吃草。

　　long zi li mian you jiu zhi tu

　　籠子里面有九只兔.

　　wo men jia you san kou ren

　　俺們家有三口人。

　　注：帶點的字是以前學過的。帶橫線的字是今天學習的。

　　（3）生活識字：誰的名字中有今天學習的生字？

　　四、指導(dǎo)書寫

　　十；是上節(jié)課學習的，可讓同學復(fù)習認讀。

　　木、禾是本節(jié)課學習的。

　　1、認讀：選自身喜歡的字說說是怎樣記住的？

　　2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

　　3、同學練習書寫：任意選擇寫幾個。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。

　　五、實踐作業(yè)：

　　回到家里收集一下今天學習的生字。（商標、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)……）

幼兒園大班閱讀活動《有趣的象形字》教案通用9

　　活動目標：

　　1、知道漢字是中國人發(fā)明的文字，了解漢字的發(fā)展史。

　　2、學習認識一些簡單的象形文字，并能與之簡體字匹配。

　　3、通過活動激發(fā)對漢字的興趣，感受中國傳統(tǒng)文化以及身為中國人的自豪。

　　重點難點：

　　重點：認識一些簡單的象形文字，了解漢字的演變過程。

　　難點：將象形文字和對應(yīng)的簡體字相匹配。

　　活動準備：

　　前期準備：幼兒嘗試用圖形或者符號寫信

　　物質(zhì)準備：PPT課件、象形文字的演變視頻、象形文字動畫《三十六個字》、象形文字字卡、簡體字字卡、毛筆、宣紙、墨水、畫墊。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：出示前期幼兒寫好的信，選取其中一封請其他小朋友猜一猜寫的是什么。

　　1.畫面上有什么？2.它們代表什么意思呢？

　　小結(jié)：我們小朋友雖然還不會寫字，但是能用圖形和符號來表達，這就是一種表達方式。我們的祖先在幾千年前，就用類似這種方法創(chuàng)造出一種文字——象形文字，讓我們一起來看看吧！

　　二、認識象形文字

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，（火。山、水、木、人的象形文字）“這是幾個古代的象形文字，小朋友們猜一猜這是什么字？”

　　2、小朋友猜完后出示（火、山、水…）的`圖畫，“看一看你們猜對了嗎，象形文字和這些圖畫像不像？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“象形文字”是從形象的圖畫中演變過來的。

　　小結(jié)：象形文字就是模仿一些事物的外部形狀造出的字，它是我國最早的文字。

　　三、游戲《找一找》：

　　播放動畫片《三十六個字》，請小朋友找一找視頻中有哪些象形字，小朋友說出一個，教師出示對應(yīng)的一張象形文字字卡

　　四、漢字的演變

　　“象形文字是如何演變成今天的簡體字呢？”播放象形文字演變的視頻。

　　小結(jié)：從象形文字—甲骨文—金文—小篆—隸書—楷書—簡體字

　　五、游戲：漢字寶寶找朋友

　　教師出示一組象形文字和一組簡體字，請小朋友找到和象形文字相對應(yīng)的簡體字，并用線將它們連起來

　　六、游戲：身體變變變

　　1、教師出示簡體字字卡“人”、“火”，請小朋友用身體將漢字擺出來。

　　2、請一個小朋友上來用身體擺出漢字，讓其他小朋友猜他擺的什么字。

　　3、請兩個小朋友上來合作擺一個較復(fù)雜的，其他小朋友猜是什么字。

　　七、學寫象形字

　　教師出示“火、山、水、日、木”等常見象形字，請小朋友跟著老師一起用毛筆學寫象形字。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動層次分明，從一封信引出主題到認識象形文字，了解我國漢字是如何從象形文字一步一步發(fā)展到今天的簡體字，最后到學寫象形字，層層遞進�；顒又械膬蓚�視頻——動畫片《三十六個字》和《漢字的演變》讓幼兒很直觀生動的認識象形文字及其演變過程�；顒雍竺娴膬蓚�游戲孩子們非常感興趣，特別是游戲《身體變變變》，孩子們很感興趣，參與性非常高，能跟著老師一起動起來，積極思考。最后學寫象形字的環(huán)節(jié)進一步對象形字加深印象，感受中國的傳統(tǒng)文化和人類的智慧結(jié)晶。