作文訓(xùn)練《愛(ài)，不需表白》教案

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的作文訓(xùn)練《愛(ài)，不需表白》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道自己作文中存在的問(wèn)題，學(xué)會(huì)寫(xiě)寫(xiě)人記事的記敘文。

　　2、學(xué)會(huì)多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，練習(xí)使用多種描寫(xiě)方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生用心感受生活，能夠表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)寫(xiě)寫(xiě)人記事的記敘文

　　方法的綜合運(yùn)用

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)生自主完成作文——以《愛(ài)，不需要表白》為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。要求運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，表達(dá)自己的真情實(shí)感。不得抄襲。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　生活中并不是缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。狄德羅說(shuō)過(guò)：凡是有感情的地方就有美。我們要去發(fā)現(xiàn)美，用心感受。大多數(shù)同學(xué)都能做到這一點(diǎn)，并能抒發(fā)自己的真情實(shí)感。只是在寫(xiě)作技巧方面還有欠缺，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，一起進(jìn)步。

　　二、評(píng)析學(xué)生作文

　　1、詮釋題目

　　“愛(ài)，不需要表白”，前提條件是愛(ài)已經(jīng)存在，只是無(wú)需時(shí)時(shí)刻刻掛在嘴邊，把它藏于心中，默默地用行動(dòng)表示，這樣易于被忽略或誤解的愛(ài)不需表白�？梢允悄�默地行為，嚴(yán)厲地批評(píng)，嚴(yán)格的管教。而像媽媽為我洗衣做飯、噓寒問(wèn)暖、端茶送水、接送我上下學(xué)等，這些雖不用嘴說(shuō)，但這種關(guān)心體貼是有目共睹的，所以也不是最佳的選材。

　　學(xué)生讀自己的作文，檢查是否符合主題。

　　2、學(xué)生自主發(fā)言讀自己的作文，其他同學(xué)給予點(diǎn)評(píng)，教師指導(dǎo)。最后教師總結(jié)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題。

　�。�1）偏離主題。

　　很多學(xué)生側(cè)重?cái)⑹觥皭?ài)”，而不是“不需表白”；

　　偷換概念，把“愛(ài)，不需要表白”等同于簡(jiǎn)單、平凡的愛(ài)。

　�。�2）表達(dá)方式單一，僅限于記敘；描寫(xiě)方法簡(jiǎn)單，很多同學(xué)都選擇了人物描寫(xiě)方法中的語(yǔ)言描寫(xiě)。使得人物形象不夠生動(dòng)，語(yǔ)言也略顯蒼白。

　�。�3）事件的記敘沒(méi)有波瀾，一覽平川。不能很好的吸引讀者。

　　三、怎樣才能寫(xiě)好記敘文

　　1、善于觀察，善于思考，用心感受

　　2、立意深刻新穎，情節(jié)曲折起伏，感情真摯熱烈，描摹形象細(xì)膩，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)

　�。�1）情節(jié)曲折起伏：“山無(wú)起伏，便是頑山；水無(wú)瀠洄，便是死水�！敝袊�(guó)的園林，往往在一曲一折之中不斷展現(xiàn)“山重水復(fù)”，又不斷展現(xiàn)“柳暗花明”。寫(xiě)文章也是如此。有張有弛、有動(dòng)有靜、跌宕起伏，波瀾曲折才會(huì)引起人們的閱讀興趣。寫(xiě)出事件的波瀾就是寫(xiě)出事件的曲折變化。情節(jié)的曲折可以巧設(shè)懸念，扣人心弦；也可以設(shè)置情節(jié)，制造沖突；采取倒敘、插敘這樣的敘述順序。如《項(xiàng)鏈》中瑪?shù)贍柕碌娜松�際遇幾番變化，情節(jié)戲劇性的推進(jìn)緊緊牽系著讀者。

　　（2）感情真摯熱烈：選取自己親身經(jīng)歷的事或是身邊發(fā)生的事，有自己的所見(jiàn)所感才會(huì)真切，先學(xué)會(huì)感動(dòng)自己，再去感動(dòng)他人。

　�。�3）描摹形象細(xì)膩：刻畫(huà)人物時(shí)可采用肖像、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言等人物描寫(xiě)方法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，抓住人物特征。例如“風(fēng)越吹越狂，卷起母親的頭發(fā)在空中飛舞著，飄揚(yáng)著。頭發(fā)掠過(guò)我的臉頰，飄到我眼前，頓時(shí)我的臉也濕了。母親的頭發(fā)原來(lái)早已被雨水濕透。母親又將傘向我這邊移了移，她肩膀一側(cè)，暴露在雨水中，被寒冷和濕氣侵蝕。這時(shí)，我看見(jiàn)風(fēng)中的綠葉，也盡力探著身子，掩著小花，保護(hù)著她”。

　　四、學(xué)生修改自己的作文

　　五、教師小結(jié)

　　我們的生活被愛(ài)包圍著，沉浸在其中不要忘記用心去感受，有感受才有創(chuàng)作，用我們的心譜寫(xiě)我們的情。

　　六、作業(yè)布置

　　練習(xí)描寫(xiě)——寫(xiě)一個(gè)有關(guān)嚴(yán)父的片段，要求運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法。