中班教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的中班教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、了解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽表述。
2、感受兒歌的優(yōu)美,發(fā)揮想象力。
3、在理解詩兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽想象,嘗試創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件,油性筆、畫紙。
活動過程:
一、猜踜導(dǎo)入
1、猜一猜蝴蝶的踜語今天老師給大家?guī)硪粋謎語,請你猜一猜有個蟲子真奇怪,變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲,后來會飛真好看。(蝴蝶)
2、說一說動物的習(xí)性下面請你聽一聽還有誰來啦?(學(xué)牛叫:“哞”)點(diǎn)擊牛的畫面,看見它出來了嗎,還有一些小動物也藏不住了,一起把它請出來吧!
你們喜歡這些小動物嗎?愛畫畫的太陽公公也很喜歡這些小動物。你們知道蝴蝶最喜歡什么嗎?小牛喜歡吃什么?小猴子呢?(小結(jié):原來蝴蝶喜歡紅花,小牛喜歡青草、猴子喜歡吃桃子)你們知道愛畫畫的太陽公公看見這些小動物會為他們畫些什么嗎?
二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容
1、初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽的`兒歌,你們仔細(xì)聽就知道了。
2、教師有感情地朗誦兒歌
3、兒歌圖畫太陽公公為什么把這些東西送給小動物呢?(幼兒回答)
4、看圖畫朗誦兒歌
(1)教師藏起部分圖片,幼兒朗誦。
師:老師藏起一些圖片,你們還會朗誦嗎?請幼兒說出藏起哪些圖片?
4、在游戲中鞏固兒歌內(nèi)容看看圖上講了什么?用兒歌中的話來告訴大家。
5、小結(jié)原來太陽公公給小動物畫的東西都是他們喜歡或者愛吃的。
三、發(fā)揮想象,嘗試創(chuàng)編兒歌
拓展兒歌內(nèi)容,遷移經(jīng)驗(yàn)
師:除了剛才看到的,森林里還有許多動物,太陽公公看見它們,又會為它們畫什么?幼兒想象積極表達(dá)。
四、繪畫兒歌內(nèi)容
小朋友真能干,你們把這么多動物都編進(jìn)兒歌里了,那你們到后面把它們也畫進(jìn)去好嗎?
附兒歌:
太陽公公愛畫畫,
看見蝴蝶畫紅花,
看見小牛畫青草,
看見小猴畫西瓜,
他在天空畫一畫,
白云變成了彩霞。
中班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、在游戲中了解球的彈跳高低與氣的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
2、主動、積極地參與活動,樂意想辦法解決問題。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書,皮球或者汽球,充氣筒
活動過程:
一、活動開始。
(幼兒玩球、引起積極探索的興趣。)
1、幼兒玩拍球游戲。
老師:小朋友們好,前幾天啊老師看到一些小朋友在玩皮球,在玩的過程中呢他們就吵起來了,因?yàn)樗麄冊诒纫槐日l拍的氣球更高,那今天老師要請我們班上的兩個小朋友來拍皮球,大家看看誰拍的小皮球跳得高。
2、說說自己的小皮球。
老師:我們來說說誰的更高啊?你的小皮球能拍起來嗎?為什么你的氣球拍不起來?(幼兒思考并回答)老師:不同的小朋友有不同的意見,那我們一起來研究一下為什么有的氣球拍不起來吧!
二、基本部分。
1、幼兒和老師一起給沒氣的皮球打氣。(不要打得太足)。
幼兒拿皮球,老師給皮球打氣,鼓勵幼兒聽一聽充氣的聲音。
老師:剛剛我們往皮球里打的是什么?你怎么知道是氣呢?
2、幼兒再次拍球,驗(yàn)證自己想出的辦法并再次發(fā)現(xiàn)問題。
老師:皮球拍起來了嗎?(充好了氣的就可以拍起來,而沒有充好氣的就不能拍起來)
老師:我們剛才用的方法正確嗎?你們覺得皮球跳的高嗎?(讓幼兒先觀看沒有充多少的氣的皮球體會一下跳的高嗎?而充的比較足的皮球跳的高,為什么呢?)
老師:為什么會這樣呢?怎么辦?
3、幼兒和老師再次給皮球充氣,幼兒檢查是否給皮球充足氣。
老師:請你們檢查一下皮球有沒有充足氣。
幼兒再次玩球,感受充足氣的皮球能夠彈跳的很高的現(xiàn)象。
三、活動結(jié)束。
老師:好啦,那請剛剛那兩個小朋友再來拍拍小皮球吧,哇,他們拍的都很高了呢,原來啊,充滿了氣的皮球就能拍的更高,希望小朋友們在玩游戲的時候不要爭搶也不要生氣,大家都要動腦筋要相互交換玩具好嗎。
活動反思:
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的.材料,使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法,并進(jìn)行驗(yàn)證,從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,幫助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。
中班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開手,都不僅可以做許多事情,還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、能多動手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)自己的小手。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備:
1、有扣子的衣服。
2、口袋箱子一個,里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點(diǎn)的材料。
3、關(guān)于手受傷的圖片。
活動過程:
一、游戲?qū),引起幼兒興趣。
1、欣賞手印畫。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。(教師拿一張印有手掌的紙,先把指紋印遮起來)
教師:小朋友,你們看看,畫上有什么?(手掌)
教師:對了,這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫,叫手印畫。你們再觀察一下這兩只手有什么不同的地方?(大小不同)
教師:原來啊他們的大小不同,現(xiàn)在請小朋友們把小手拿出來,和旁邊的小朋友互相看看你們的手,長得一樣嗎?(不一樣)(由小游戲引出每個人的手是不一樣的)
教師:再來看看這張畫上有什么?大的是什么印出來的(大拇指),小的是什么印出來的(小拇指)?
教師:小朋友的小眼睛真是厲害!我們一起來認(rèn)識一下我們的手指吧。
二、通過游戲和操作了解手的各種功能。
1、游戲“奇妙的口袋”
教師:我們的小手除了可以制作手印畫之外,還能做什么事呢?
教師:老師帶來了一個“神奇的箱子”,里面有好多東西,誰來用小手摸摸里面是什么?(請個別幼兒用手升入箱子里摸一摸,并說說摸到的東西的感覺,猜猜摸到的是什么?)
教師:我們的小手真厲害!我們只要用手摸摸就知道這個東西是冷的還是熱的,是軟的還是硬的,是光滑的還是粗糙的`。
2、幼兒動手操作實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)有的事情可以一只手完成,有的事情就需要兩只手合作才能完成。
實(shí)驗(yàn):只用大拇指來解紐扣。
教師:原來桌上的游戲都是小朋友用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害,能不能就用一只手來做事情呢?老師這里有一件衣服,我們來試試上面的扣子能不能用一只手扣起來。(教師先師范,在請個別幼兒上來操作)
教師總結(jié):原來扣紐扣要兩只手一起合作才能完成。
三、結(jié)合實(shí)際,思考并討論如何來保護(hù)小手。
1.通過上述操作,認(rèn)識到小手的重要性。
教師:我們的小手真能干!這么能干的小手重不重要?
教師:老師這里準(zhǔn)備了一些圖片,我們一起來看一看。
2.觀看圖片,說說自己的感受。
教師:在圖上你們看到了什么?小手受傷了那我們還能不能玩游戲了?那我們應(yīng)該怎么來保護(hù)我們的小手呢?(請個別幼兒回答表述)
四、教師總結(jié)
教師:小朋友說了好多保護(hù)小手的方法,那我們班的其他小朋友還不知道呢,現(xiàn)在讓我們回教室去教教他們吧!
活動反思:
亮相課我選的是一節(jié)社會課《我的小手》;顒右婚_始我準(zhǔn)備了一張手印畫,就是印有手掌印和指紋的畫,讓幼兒認(rèn)識到每個人的手都是不一樣的,每只手的手指都是不同長短的。還準(zhǔn)備了一個神秘的小箱子,里面放了有冷熱軟硬光滑粗糙的物品,讓幼兒觸摸感受物體的屬性。但是我在總結(jié)這個環(huán)節(jié)的時候沒有把幼兒感受到的屬性都描述出來。然后通過問“小手除了能制作手印畫以外還能做什么?”引出下一個環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備了剪刀、各種顏色的紙。蠟筆等材料,讓他們自己動手感受自己小手的能力。但是對于中班幼兒來說,這個問題太簡單了,根本不用操作就都能夠回答出來了,這一環(huán)節(jié)完全可以一句帶過。在前面幾個環(huán)節(jié)當(dāng)中已經(jīng)讓幼兒了解到小手的重要性,在最后一個環(huán)節(jié)里讓幼兒自由討論講述如何來保護(hù)小手。但是幼兒的回答和我的總結(jié)跟保護(hù)小手的內(nèi)容不符。整個活動的氣氛由于內(nèi)容的過于簡單而顯得點(diǎn)沉悶,幼兒只有在一開始的摸神秘的小箱子的時候氛圍很好。我在上課的時候由于緊張也沒能關(guān)注到所有幼兒,在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接上做的也不是很到位,希望在以后更多上課過程中慢慢進(jìn)步。