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        語文教案

        時(shí)間:2024-02-18 09:22:29 教案 我要投稿

        語文教案

          作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        語文教案

        語文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。

          2.正確、流利地朗讀課文。

          3.理解課文內(nèi)容,知道“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí),懂得關(guān)心老人。

          教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入揭題

          1.師板書“陽光”,你知道哪些關(guān)于陽光的知識(shí)?

          2.今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》,齊讀。學(xué)習(xí)“棉”

          3.讀了課題,你有什么想問的`?

          二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞

          1.自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)自然段。

          2.再讀課文,用“0”圈出文中的生字。

          3.生字教學(xué):

          (1)小黑板出示本文的生字詞(帶有拼音),自由讀,齊讀。

         。2)擦拼音,同桌互讀,指名讀。

          (3)小組合作:讀讀生字卡片,想想怎么記。“午”—“!眳^(qū)別。

          4.再讀課文,選自己最喜歡的自然段讀一讀。

          5.讀了課文,你懂得了什么?

          三、再讀課文,理解內(nèi)容

          1.指名讀第1--4段,課文寫的是“什么時(shí)候,什么地方,誰在干什么?”

          2.小峰是怎么說的?媽媽又是怎么回答的?(指導(dǎo)朗讀)

          3.小峰知道了這個(gè)“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí),他又是怎么做的呢?(自由讀第5—6段)

          4.理解“舒服地”,用“舒服”說話。

          5.奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么,她是怎么說的?

          出示:“咦,棉鞋怎么這么暖和?”

          6.“咦”說明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?朗讀時(shí),要讀出奇怪的語氣。

          7.總結(jié),知道從小要關(guān)心老人。

          四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文

          你還有什么不懂的?(提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力)

          五、指導(dǎo)書寫

          六、布置作業(yè):回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。

          七、擴(kuò)展:除了棉被、棉鞋里,哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光?

        語文教案 篇2

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

          2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

          二、教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫字,朗讀感悟

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、掛圖、小黑板

          四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          五、教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入:

          1、板書課題,齊讀,問:讀后想知道什么?

         。1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)

         。2)它的色彩是怎樣的?

          二、自由讀課文,初步感知。

          1、自讀課文,畫出生字新詞。

          2、思考:課文共有幾句話?(4句)

          3、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。

          4、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。

          三、認(rèn)讀生字

          1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。

          2、出示生字卡片,認(rèn)讀。

          重點(diǎn)字音:梨、籠、頰、浪、勤、勞

          四、朗讀感悟

          1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

          2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

          3、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。

          4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。

          5、比賽讀,看誰讀得美。

          6、尋找自己喜歡的.學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

          7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

          五、擴(kuò)展活動(dòng)

          根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話!扒锾靵砝玻锾靵砝病,

          山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。

          梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會(huì)場(chǎng)……

          六、作業(yè)。

          1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子,讀熟至背。

          2、練習(xí)背誦。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。

          2、背誦課文。

          二、反復(fù)朗讀課文,感悟秋天的美。

          三、指導(dǎo)書寫生字

          1、認(rèn)記生字字音

          出示要求寫的生字,認(rèn)讀。

          重點(diǎn)字音:浪、燈、作、字、蘋、麗、勞

          2、識(shí)記字形

          采用自己最喜歡的識(shí)字方法:

          提示:編字謎加偏旁換偏旁做動(dòng)作

          3、組詞語理解字義

          4、范寫指導(dǎo)

          重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

          四、課外作業(yè)。

          1、我會(huì)畫:畫秋天的果園

          2、我會(huì)做:

         。1)用落葉做書簽。

         。2)用自己的畫做賀卡。

         。3)用句子、短詩贊美秋天。

         。檎Z文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備)

          五、課堂作業(yè):抄寫生字。

          教學(xué)反思:秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。本課生字不多,可以先集中識(shí)字,再朗讀課文。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生認(rèn)讀生字,用猜字、玩字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。如,編字謎猜字、做動(dòng)作猜字、摘蘋果識(shí)字、說字找字等。同時(shí),通過組詞語記住字形,了解字義。識(shí)字的鞏固和檢測(cè)要放在語言環(huán)境中進(jìn)行,把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。

        語文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):了解《詩經(jīng)》的主要內(nèi)容和藝術(shù)手法;

          通過學(xué)習(xí)《蒹葭》、《關(guān)雎》、《碩鼠》、《相鼠》體會(huì)《詩經(jīng)》的藝術(shù)手法。

          教學(xué)重、難點(diǎn):知道《詩經(jīng)》的基本常識(shí);

          四首詩中情感的體會(huì)與藝術(shù)手法的運(yùn)用;

          把握誦讀要領(lǐng),掌握背誦技巧。

          教時(shí):一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課:

          在第一單元我們學(xué)習(xí)了《廉頗藺相如列傳》。它是選自《史記》的。我們知道《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史,也是我國第一部傳記文學(xué),那有沒有同學(xué)知道我國第一部詩歌總集是什么呢?

          今天我們就來學(xué)習(xí)詩經(jīng),請(qǐng)同學(xué)們打開課本。

          二、了解《詩經(jīng)》概況:

          1、請(qǐng)同學(xué)們自讀文化常識(shí),然后同桌討論,用盡量簡(jiǎn)潔的語言來向大家介紹詩經(jīng)。

          明確:(1)《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集

          (2)成書于春秋。本名為《詩》,又因其篇目為305篇,故又稱《詩三百》,漢朝被奉為儒家經(jīng)典《詩經(jīng)》

          (3)六藝:風(fēng)、雅、頌、賦、比、興

         。4)句式上:四言為主,重章疊句

          (5)反映內(nèi)容

         。6)《詩經(jīng)》是我國現(xiàn)實(shí)主義的源頭!冻o》是我國浪漫主義的源頭。

          三、關(guān)于《蒹葭》和《關(guān)雎》的理解

          1、在早讀的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們朗讀《蒹葭》時(shí)最為整齊,那今天我們就學(xué)習(xí)《蒹葭》,先請(qǐng)同學(xué)們齊讀一下,注意一下它的結(jié)構(gòu)

          2、在讀的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)它一共分為三章,這三章的結(jié)構(gòu)是否一樣?

          明確:重章;

          詩中句子是不是大部分都是重復(fù)出現(xiàn),只有幾個(gè)詞不同?

          明確:疊句;

          這首詩是幾言?

          明確:四言。

          小結(jié):正是因?yàn)樗侵卣、疊句,所以讀起來更有節(jié)奏感。

          3、學(xué)生自己默讀體會(huì)其節(jié)奏感,再全班齊讀。

          4、聽《在水一方》請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象來描繪一下這首詩。

          另請(qǐng)一位同學(xué)邊聽邊在黑板上畫。

          5、全班齊讀,說說表達(dá)了怎樣的一種情感。

          明確:每章首句是描寫了一個(gè)秋日的早晨,渲染了一種冷寂、落寞的氣氛,襯托出詩人凄婉的`感情,由眼前的景物起興。

          “溯洄從之,溯游從之”表達(dá)了追求所愛的堅(jiān)強(qiáng)意志;

          “道阻且長(zhǎng)”,“道阻且躋”,“道阻且右”,愛情路上的困難重重;

          “宛在水中央”,“宛在水中址”,“宛在水中坻”,那伊人可望而不可及。

          表達(dá)了一種追求意中人而不得的惆悵心情。

          5、學(xué)生齊讀,默讀,根據(jù)其句式特點(diǎn),背誦此詩。

          6、教師補(bǔ)充《關(guān)雎》

          注意字詞:

          1)關(guān)關(guān):指鳥叫聲。2)雎鳩:情意專一的鳥

          3)好逑(hǎo qíu)好的配偶4)寤寐:醒 睡

          5)芼 (mào) 拔取6)友:親近

          7)樂:快樂

          7、朗讀此詩,說說這首詩的內(nèi)容

          明確:是一位“君子”對(duì)“窈窕淑女”的追求與相思

          8、默讀此詩思考這首詩運(yùn)用了什么藝術(shù)手法。

          明確:1、2、4、5興起,借眼前景來興起。

          9、學(xué)生齊讀,默讀體會(huì)情感,背誦。

          四、關(guān)于《碩鼠》和《相鼠》的理解

          1、學(xué)生齊讀,翻譯第一段;

          明確:1)“無”通“毋”,不要,不2)“女”通“汝”,你

          3)莫我肯顧應(yīng)為莫肯顧我(賓語前置)

          2、詩中的碩鼠是不是就指大老鼠?

          明確:不是,比喻貪婪成性的統(tǒng)治者。運(yùn)用了“比”的藝術(shù)手法;

          3、從這首詩中反映了一個(gè)什么問題?

          農(nóng)民不堪統(tǒng)治者的殘酷剝削,幻想美好的生活!对娦颉分姓f“《碩鼠》,刺重?cái)恳玻瑖舜唐渚財(cái),蠶食于民,不修其政,貪而喂人也!

          4、學(xué)生齊讀、默讀,齊背。

          5、教師補(bǔ)充《相鼠》,學(xué)生齊讀,并與《碩鼠》比較

          明確:也是諷刺統(tǒng)治階級(jí)的荒淫無恥。但是藝術(shù)手法是興

          小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)《詩經(jīng)》的基本概況,《詩經(jīng)》有305篇,我們今天學(xué)的只是其中的四首,但是我們已經(jīng)能夠感受到其內(nèi)容的豐富,表現(xiàn)手法的多樣,課后希望同學(xué)們能夠去找其他的詩篇來進(jìn)行自讀。

          板書設(shè)計(jì):

          我國第一部詩歌總集——《詩經(jīng)》(現(xiàn)實(shí)主義)

          詩《詩三百》《詩經(jīng)》

          主要內(nèi)容:風(fēng)、雅、頌

          詩經(jīng)六義

          藝術(shù)手法:賦、比、興

          四言為主重章疊句

          《蒹葭》《關(guān)雎》《碩鼠》《相鼠》

          內(nèi)容:對(duì)于愛人的思念與追求諷刺統(tǒng)治階級(jí)

          表現(xiàn)手法 :興興比興

          語言:四言為主結(jié)構(gòu):重章疊句詞語:疊字,疊韻(窈窕),雙聲(參差)

        語文教案 篇4

          【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

          1、 理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無!钡仍~語。

          2、 能說出云和天氣的關(guān)系;能識(shí)別云,預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪。

          3、 復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法,體味語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。

          4 、識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語,增加生活常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          ① 把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,

         、隗w會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

          【媒體使用】

          【教學(xué)過程】

          一、預(yù)習(xí)領(lǐng)先一步

          1、走進(jìn)作者

          朱泳燚,1940年出生于上海,1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系。

          2. 背景助讀

          千百年來,我國勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中根據(jù)云的形狀、來向、移速、厚薄、顏色等的變化,總結(jié)了豐富的“看云識(shí)天氣”的經(jīng)驗(yàn),并將這些經(jīng)驗(yàn)編成諺語。

          3、給加點(diǎn)的字注音。

          朱泳燚(yì) 峰巒(luán) 一霎(shà)間 一剎(chà)那 一瞬(shùn)間

          點(diǎn)綴(zhuì) 綾紗(líng) 彌漫(mí) 暈(yūn)頭轉(zhuǎn)向 月暈(yùn)

          4、結(jié)合語境,理解加點(diǎn)詞的意思。

          峰巒:山峰和山巒。巒,小而尖的山,或連綿的山。 一霎間:一會(huì)兒,形容時(shí)間極短。

          預(yù)兆:事情顯露 出來的跡象。 輕盈:文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

          彌漫:(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。征兆:即將出現(xiàn)的跡象。崩塌:崩裂而倒塌。

          5、簡(jiǎn)要概括文章主要內(nèi)容,并結(jié)合文章內(nèi)容解釋文題中的“看”和“識(shí)”各是什么意思?

          明確:本文主要是介紹如何通過觀察天上的云來預(yù)測(cè)、識(shí)別可能出現(xiàn)的天氣。“看”是觀察;“識(shí)”是預(yù)測(cè)、識(shí)別。

          二、課堂小試身手

          問題一、本文是一篇科普文,主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么?它運(yùn)用了什么說明方法?

          云就像是天氣的“招牌”!罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法,喻指云是天氣變化的標(biāo)志,準(zhǔn)確而形象地說明看云和識(shí)天氣的關(guān)系。

          問題二、第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用,試具體分析其作用。

          第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象,充分激發(fā)了讀者的想像,作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”:有的'“像羽毛”,說明它輕飄,有的“像魚鱗”,說明它排列整齊;有的“像羊群”,狀其形態(tài),有的“像一張大棉絮”,狀其質(zhì)感;“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”,狀其勢(shì)。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔,鮮明而具體,形象而生動(dòng),給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句,“招牌”一詞比喻貼切,耐人尋味?傊,比喻的運(yùn)用不僅使要說明的事物更加生動(dòng)形象,而且使整 篇文章富有文采,能激發(fā)人們閱讀的興趣。

          問題三、有關(guān)云和天氣的關(guān)系,文章是從哪兩個(gè)方 面說明的,找出標(biāo)出說明角度變化的語句。

          第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測(cè)天氣的情況”標(biāo)示 說明角度的變化。

          文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。

          問題四、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)幾個(gè)表格來說明。

        語文教案 篇5

          【教材簡(jiǎn)析】

          《蜘蛛織網(wǎng)》是一年級(jí)語文下冊(cè)一篇講讀課文,本課是一篇生動(dòng)且深刻的童話故事。課文以層層遞進(jìn)的方式描寫了織網(wǎng)的蜘蛛遇到的困難,讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡(jiǎn)潔、流暢,并配有插圖,巧妙的將哲理寓于生動(dòng)、形象的故事中,告訴我們做事要不灰心、不泄氣,堅(jiān)持到底就是勝利。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字詞,理解、積累和運(yùn)用詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)蜘蛛織網(wǎng)的艱難歷程,從而懂得不論做什么事,只要有決心,肯下工功夫,就能把事情做好的道理,培養(yǎng)學(xué)生的耐挫心理。

          3、把握課文的主要內(nèi)容,能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          從朗讀中感受蜘蛛織網(wǎng)的艱辛,并能聯(lián)想到自己,通過本文的學(xué)習(xí),在他們的成長(zhǎng)中留下深刻的印記,并指導(dǎo)自己今后的言行。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          課件,生字詞卡片

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

          1、孩子們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡的動(dòng)物是什么?為什么喜歡它?有這樣一只動(dòng)物,很少有人喜歡它,它就是——(出示蜘蛛圖片),你喜歡蜘蛛嗎?

          2、你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?(出示卡片相機(jī)滲透形聲字的識(shí)字方法。)

          3、今天我們就一起來來學(xué)習(xí)21課《蜘蛛織網(wǎng)》,請(qǐng)伸出小手跟老師寫課題,(相機(jī)指導(dǎo)網(wǎng)的識(shí)字方法——想象畫面。)齊讀課題。

          二、充分朗讀,整體感知。

          小蜘蛛在課文中等著我們呢,讓我們快去看看吧!請(qǐng)看小提示,可要仔細(xì)聽呦!

          1、一讀課文,自主識(shí)字。

          學(xué)生打開書自由朗讀課文,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(學(xué)生自由讀書,老師巡視輔導(dǎo),了解學(xué)情)

          2、檢查預(yù)習(xí),找準(zhǔn)起點(diǎn)。

          出示生字“網(wǎng)、剛、刮、斷、半、灰、再、終、張、實(shí)、捕、捉”,了解學(xué)情。

          ①通過蜘蛛爬網(wǎng)的游戲了解學(xué)生識(shí)字情況。

          快看,蜘蛛爬網(wǎng)!我們做了預(yù)習(xí),又讀了課文,仔細(xì)看一看,哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的呢?你能讀對(duì)哪個(gè),就可以幫助蜘蛛前進(jìn)。誰想來幫助它?(指導(dǎo)識(shí)字方法:這樣一來,你認(rèn)識(shí)幾個(gè),我認(rèn)識(shí)幾個(gè),就互相都認(rèn)識(shí)了。)

          ②結(jié)合學(xué)情,重點(diǎn)指導(dǎo)。(預(yù)設(shè):刮斷、捕捉。)(指名讀、齊讀)

          3、指導(dǎo)讀句,學(xué)習(xí)字詞。(生字變紅)

          它剛織了幾下,一陣大風(fēng)吹來,把絲刮斷了。

          剛織好一半,一陣雨點(diǎn)打來,把網(wǎng)打破了。

          蜘蛛不灰心,再重新織?棸。棸,它終于織成了一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。

          (1)把這些生字放入句子中,你還會(huì)讀嗎?學(xué)生自由讀句子。

          (2)指名讀,在句子中再次認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)讀長(zhǎng)句子。(學(xué)法指導(dǎo):讀長(zhǎng)句子,要注意詞語之間的停頓!多讀幾遍就讀好了。)就像這樣再讀讀這三句話,注意生詞。

          【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)語文教學(xué)實(shí)際上很簡(jiǎn)單,讀好書,識(shí)好字,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行整體上的觀摩,通過練習(xí)、交流、互評(píng)這樣幾個(gè)過程,使基礎(chǔ)訓(xùn)練落到實(shí)處,注重了學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

          三、精讀品悟、感受艱辛

          (一) 學(xué)習(xí)第一次困難

          1、請(qǐng)看!(出示第一幅圖),你看到了什么?

          2、(你能用上“一只”、“一陣”把話說的`更完整嗎?)出示卡片:(一陣大風(fēng) 刮斷)

          3、小蜘蛛是怎樣做的?請(qǐng)讀第二段。(出示)

          蜘蛛重新織起來,剛織好一半,一陣雨點(diǎn)打來,把網(wǎng)打破了。

          4、板書(重新),重新是什么意思?你能重新把這個(gè)詞語讀一遍嗎?(讀得真不錯(cuò)!請(qǐng)你領(lǐng)著大家把這個(gè)詞語重新再讀一遍。)

          5、練習(xí)說話。

          誰能用上“重新”說一句話?(相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo))

          【設(shè)計(jì)意圖】重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行看圖、說話訓(xùn)練,培養(yǎng)說話能力。

          (二)學(xué)習(xí)第二次困難。

          1、可是,剛織好一半又發(fā)生什么事?誰再來讀一讀這一句?

          蜘蛛重新織起來,剛織好一半,一陣雨點(diǎn)打來,把網(wǎng)打破了。

          (板書:一陣雨點(diǎn) 打破)

          2、體會(huì)蜘蛛心理。當(dāng)一陣雨點(diǎn)把網(wǎng)打破的時(shí)候,蜘蛛心里會(huì)怎樣想呢?

          3、它又是怎么做的?誰來讀?(板書:不泄氣 從頭)

          蜘蛛不泄氣,又從頭織?棸,織啊,眼看網(wǎng)快要織成了,一陣冰雹砸下來,又把網(wǎng)砸破了。

         、倮斫狻安恍箽狻钡囊馑,通過讀,體會(huì)蜘蛛的不泄氣、不放棄。(“不泄氣”是什么意思呢?誰能不泄氣地讀一讀?)

         、诶斫狻翱棸。棸 

          a、指名讀。(你把小逗號(hào)讀的很有感覺,讓大家一聽就體會(huì)到好像蜘蛛織了好長(zhǎng)一段時(shí)間。)

          b、再試著讀。

          c、閉上眼睛,想象畫面,通過 “織啊,織啊” 你好像看到了什么?

          d、帶著這樣的感受誰再來讀一讀?

          【設(shè)計(jì)意圖】通過讀、想、說、悟,學(xué)會(huì)體會(huì)人物心理。

          (三)、學(xué)習(xí)第三次困難

          1、誰再來讀一讀課文的第三段?又發(fā)生了什么?誰再來說一說?(板書:一陣冰雹 砸破)。

          2、冰雹又把網(wǎng)砸破了,你想說點(diǎn)什么?如果是你你會(huì)怎么做?

          3、小蜘蛛是怎么做的?誰來讀一讀課文的第四段?板書(不灰心 再重新)

          蜘蛛不灰心,再重新織?棸,織啊,它終于織成了一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。

          a、指名讀。

          b、聽了你的讀,老師也信心倍增,讓我也讀一讀吧!

          c、理解“終于”,并引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說話。

          d、結(jié)合特定語境說話:又-----又------

          4、品嘗成果:畫一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。

          5、體驗(yàn)角色。

          現(xiàn)在你就是這只蜘蛛,面對(duì)這一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng),你想說些什么?(帶著這樣的心情,美美的讀一讀最后一段吧!)

          四、總結(jié)體會(huì)、再讀感悟

          1、(出示三次困難),品悟“刮、打、砸”的不同之處?我會(huì)說:-----把-----

          (出示解決辦法),面對(duì)這一次比一次大的困難,蜘蛛是一次比一次努力,一次比一次堅(jiān)強(qiáng),一次比一次自信。讀中感悟。

          2、面對(duì)這樣一只蜘蛛,你想送給它的一個(gè)詞語,或者一句話是什么?文中的那些詞語給你留下了深刻的印象?

          【設(shè)計(jì)意圖】通過有層次的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,加深體驗(yàn),獲得思想啟迪。

          五、拓展延伸、升華情感

          1、寫話。(蜘蛛,我想對(duì)你說:-------------)

          2、交流自己在生活中遇到過哪些困難?

          3、總結(jié):經(jīng)歷了這么多的風(fēng)風(fēng)雨雨,蜘蛛終于成功了,它之所以成功,是因?yàn)樗换倚、不泄?讓我們發(fā)自內(nèi)心的替蜘蛛高興吧,因?yàn)樗牟换倚、不泄氣,感?dòng)了你我;讓我們?cè)诮窈蟮纳钪,不管遇到什么困難,也不灰心、不泄氣。

          六、積累詞語,指導(dǎo)寫字。

          1.積累詞語,鞏固識(shí)字。

          2.指導(dǎo)書寫“結(jié)”“實(shí)”,提醒偏旁寫法與字義的關(guān)系,重視重點(diǎn)筆畫的指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生讀貼、描紅、臨帖,在巡視指導(dǎo)過程中糾正學(xué)生不正確的坐姿。

          3.展示點(diǎn)評(píng)。

          【計(jì)意圖:一年級(jí)寫字教學(xué)是重頭戲,指導(dǎo)要扎實(shí)到位,講究實(shí)效。設(shè)計(jì)中注意指導(dǎo)學(xué)生讀貼、描紅、臨帖,習(xí)得寫字方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣!

          【板書設(shè)計(jì)】 21、蜘蛛織網(wǎng)

          一陣大風(fēng) 刮斷 重新

          一陣雨點(diǎn) 打破 不泄氣,從頭

          一陣冰雹 砸破 不灰心,再重新

          終于 又大又結(jié)實(shí)