小班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的小班教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察高樓大廈的形狀、特征,嘗試簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)。
2、樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng),發(fā)揮豐富的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】蠟筆、畫(huà)紙、樓房的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示樓房的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
。1)提問(wèn):你在哪里見(jiàn)到過(guò)高樓?它是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)樓房的特點(diǎn),引發(fā)幼兒的創(chuàng)作X望。)
。2)引導(dǎo)幼兒觀察窗戶(hù)的形狀。
提問(wèn):你們家樓房的窗戶(hù)是什么形狀的`?你還見(jiàn)到過(guò)什么形狀的窗戶(hù)?
2、請(qǐng)幼兒觀察用各種形狀構(gòu)成的樓房圖片。
。1)師:在圖中你看到了什么樣的圖形?
。2)師:你想設(shè)計(jì)一座什么樣的樓房?窗戶(hù)是什么形狀的?
(3)教師示范畫(huà)各種形狀,如長(zhǎng)方形、正方形等,組成一座漂亮的樓房,鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己豐富的想象力。
3、幼兒進(jìn)行大膽想象并創(chuàng)作繪畫(huà)。
。1)指導(dǎo)個(gè)別幼兒正確地繪畫(huà)簡(jiǎn)單的線(xiàn)條。(直直的)
。2)鼓勵(lì)幼兒給樓房涂上漂亮的顏色。
。3)引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)脑谥車(chē)M(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。如:太陽(yáng)、小草等,使畫(huà)面的內(nèi)容更加豐富。
4、展示幼兒作品,簡(jiǎn)單講評(píng)。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道入園是要和家長(zhǎng)在一起,不能隨意跑動(dòng)。
2、能對(duì)各種入園過(guò)程中的行為作出正確的判斷,愿意接受成人的建議。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小男孩和成人女性木偶各一個(gè)。
2、積木搭起的'話(huà)題,小皮球一個(gè)。
3、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。
(1)教師出示掛圖:小朋友們,你們知道這是什么地方嗎?
。2)教師:①圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗浚▓D中藍(lán)衣服小朋友是明明,綠衣服小朋友是冬冬。)②明明是和爸爸一起來(lái)上幼兒園的,你找到明明了嗎?
、勖髅魇窃趺瓷嫌變簣@的?
、苊髅鞯桨嗌系臅r(shí)候是怎么做的?
2、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演。
、沤處煟荷嫌變簣@的時(shí)候要注意什么呢?我們一起來(lái)看看別的小朋友是怎么做的吧!
、平處煵僮髂九迹龑(dǎo)幼兒理解入院時(shí)偷偷亂跑的不良后果。
①木偶表演:冬冬上幼兒園啦,今天是他第一天上幼兒園,他早早的就和媽媽來(lái)到了幼兒園。一進(jìn)大門(mén),冬冬就看見(jiàn)了一座滑梯,他甩開(kāi)媽媽的手,又蹦又跳的跑過(guò)去,玩起了滑梯。冬冬玩累了,發(fā)現(xiàn)自己找不到媽媽?zhuān)钡闹笨。媽媽找到了冬冬,?duì)他說(shuō):"上幼兒園的路上要緊緊拉著媽媽的手,這樣才是媽媽的好寶貝。"②教師:"你們覺(jué)得冬冬這樣做對(duì)嗎?為什么?離開(kāi)爸爸媽媽可能會(huì)發(fā)生什么事?
、墙處煵僮髂九迹龑(dǎo)幼兒理解自己隨意跑出去的不良后果。
、 木偶表演:第二天上幼兒園的時(shí)候,冬冬緊緊拉著媽媽的手,再也不敢松開(kāi),媽媽把冬冬送進(jìn)了小一班教室。冬冬看見(jiàn)操場(chǎng)上的皮球,趁著媽媽和老師在談話(huà),偷偷地跑出教室,在操場(chǎng)上玩起了皮球。冬冬玩累了,發(fā)現(xiàn)自己找不到小一班。這么多班級(jí),哪一個(gè)才是小一班呢?冬冬著急地哭了起來(lái)。老師找到了冬冬,告訴冬冬:"到了班上可不能自己跑出去玩,如果想玩,老師會(huì)帶小朋友們出去玩的。"②教師:你們覺(jué)得冬冬這樣做對(duì)嗎?為什么?自己隨意跑出去會(huì)怎樣?
3、閱讀幼兒用書(shū),對(duì)不同的行為進(jìn)行判斷。
、沤處煟孩僬(qǐng)你們看看書(shū)上的小朋友在干什么。
、谀阆矚g哪一個(gè)小朋友?為什么?
、平處熜〗Y(jié):我們上幼兒園的時(shí)候要拉著爸爸媽媽的手,不能亂跑;如果亂跑,可能會(huì)找不到爸爸媽媽?zhuān)可能會(huì)摔跤、受傷呢。到了班上,不能自己偷偷的跑出去玩;如果想玩的話(huà),老師會(huì)帶小朋友們出去玩的。
小班教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
理解故事的主要情節(jié),按照一定得順序講述圖片和情景的內(nèi)容。在按照順序擺放圖片的過(guò)程中,記憶故事中角色的出場(chǎng)順序。樂(lè)意參與表演故事的活動(dòng),懂得人多力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老爺爺、老奶奶、小孫女、小老鼠、小貓和小狗的圖片各一張,一個(gè)蘿卜道具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引入話(huà)題
師:小朋友,你們?cè)谟變簣@遇到過(guò)困難嗎?
幼:遇到過(guò)
師:那你們都遇到過(guò)什么困難呢?
幼:我拉鏈拉不上。太高的東西拿不到……。
師:哦,那你在幼兒園遇到了這些小困難,你又不會(huì),你會(huì)找誰(shuí)幫忙呢?
幼:老師阿姨
師:對(duì)了,在學(xué)校找老師和阿姨,在家里找我們的爸爸媽媽?zhuān)覀兠總(gè)人都會(huì)遇到困難,老師也會(huì)遇到困難,偶爾也要找人幫忙,今天呀,老師遇見(jiàn)了一位老爺爺,他也遇到了一個(gè)困難,你們想不想知道老爺爺?shù)降子龅绞裁蠢щy了呢?
幼:想知道
師:那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,看看這位老爺爺遇到了什么困難。
教師講述故事。一位老爺爺種了個(gè)蘿卜,他對(duì)蘿卜說(shuō):“蘿卜、蘿卜,你快快長(zhǎng)大吧。蘿卜、蘿卜,快快長(zhǎng)甜呀。”蘿卜呀越長(zhǎng)越大,大的不得了。
老爺爺就去拔蘿卜。他抓住蘿卜的葉子,拔呀拔呀,拔不出來(lái)。
師:老爺爺在拔這個(gè)蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?
幼:蘿卜拔不出來(lái)。
師:為什么會(huì)拔不出來(lái)呢?(老師適當(dāng)做出蘿卜長(zhǎng)大的動(dòng)作提示)
幼兒:因?yàn)樘}卜長(zhǎng)大了。
師:呀,原來(lái)是蘿卜長(zhǎng)的太大了,老爺爺拔不出來(lái),那我們來(lái)看看接下來(lái)老爺爺想到了什么好辦法呢?
老爺爺把老奶奶叫來(lái)幫忙。老奶奶拉著老爺爺,老爺爺抓著蘿卜的葉子,拔呀拔呀,
師:怎么樣?蘿卜…….(提示揮揮手)
幼:還是拔不出來(lái)
師:哦,蘿卜還是拔不出來(lái)。
老奶奶呀又把小孫女喊來(lái)幫忙。叫道:“小孫女、小孫女,快來(lái)快來(lái),快來(lái)幫我們拔蘿卜。小孫女拉著老奶奶,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺呀抓著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。他們拔呀拔呀,拔呀拔呀,蘿卜呀,還是沒(méi)有拔出來(lái)。
師:這時(shí)啊,小孫女也想請(qǐng)人來(lái)幫忙,你們猜猜她請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了?(同時(shí)把小狗,小貓,小老鼠的頭像列出來(lái))。
幼:小狗、小貓和小老鼠。
師:小孫女請(qǐng)來(lái)了小狗、小貓和小老鼠。
小老鼠拉著小貓,小貓拉著小狗,小狗拉著小孫女,小孫女拉著老奶奶,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺抓著蘿卜的葉子,大家一起拔蘿卜。他們拔呀拔牙,呀!大蘿卜終于有點(diǎn)動(dòng)
師:我們給他們加油好嗎,加油!加油!加油!加油!
幼:加油,加油,加油,加油,嘿喲,嘿喲!
再用力,大蘿卜終于拔出來(lái)了。
師:故事好聽(tīng)嗎,老爺爺在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?
師:他請(qǐng)的第一個(gè)人是誰(shuí)、第二是誰(shuí)、第三個(gè)是誰(shuí)……。請(qǐng)小朋友回答。
。涸瓉(lái)老爺爺在拔蘿卜的時(shí)候遇到了這么多的'困難,那老爺爺他遇到困難他有沒(méi)有著急,有沒(méi)有哭啊。對(duì),遇到困難的時(shí)候著急和哭是沒(méi)有用的,老爺爺他想了個(gè)好辦法,他找了很多朋友來(lái)幫忙,因?yàn)槿硕嗔α看螅瑘F(tuán)結(jié)友愛(ài),所有的問(wèn)題都可以解決了,所有小朋友,我們?cè)谏钪杏龅搅死щy或者別人有困難的時(shí)候,我們都應(yīng)該像拔蘿卜的故事一樣,互相幫助,這樣我們的困難都可以解決了。
在一遍講述故事,一遍請(qǐng)幼兒模仿不同人的動(dòng)作,(比如老爺爺是怎么樣拔蘿卜的,老奶是怎么上場(chǎng)的,小狗,小貓和小老鼠是怎么走路的等等形態(tài)模仿。
模仿蘿卜,拔呀拔呀,拔不出來(lái)的相應(yīng)動(dòng)作)讓幼兒聽(tīng)故事的同時(shí)創(chuàng)編動(dòng)作。
師:小朋友故事都講完了,你們想玩拔蘿卜的游戲嗎?那我們一起來(lái)拔蘿卜吧(在玩的同時(shí)用拔蘿卜這首歌作為伴奏樂(lè),選7個(gè)小朋友,一個(gè)當(dāng)蘿卜,另外每人帶個(gè)頭飾,開(kāi)始玩拔蘿卜的游戲,下面的小朋友就幫忙一起加油,很有氣氛)。結(jié)尾。師:小朋友蘿卜拔出來(lái)了,老師和阿姨還不知道我們拔了個(gè)這么大的蘿卜,我們高高興興把蘿卜抬回去給她們看看好嗎。