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        《祖國之最》教案

        時間:2024-02-21 07:49:50 教案 我要投稿
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        《祖國之最》教案

          作為一位無私奉獻的人民教師,常常需要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的《祖國之最》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《祖國之最》教案

        《祖國之最》教案1

          活動目標:

          1、圍繞話題談論,能用連貫的語句談論自己所知道的"祖國之最"。

          2、能專心的傾聽別人說話,相互補充。

          3、通過對"祖國之最"的認識,激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

          活動重點:

          了解"祖國之最"的含義,并通過認識一些"祖國之最",激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

          活動難點:

          正確理解"祖國之最"的含義,并能用連貫的'語言談論自己知道的"祖國之最"。

          活動準備:

          1、中國地圖。

          2、有代表性的標志或小圖片,如:天安門廣場、長城、大熊貓等。

          3、實物投影儀、紙條、器皿、五角星。

          活動過程:

          1、出示地圖導入。

          出示地圖問"小朋友們看黑板上掛的是什么呢?"

          2、小結引出游戲。

          3、進入游戲。

         。1)開始第一環(huán)節(jié)。

         。2)第一環(huán)節(jié)結束,數(shù)星星進入第二環(huán)節(jié)。

         。3)數(shù)星鼓勵,進入第三環(huán)節(jié)。

          4、數(shù)星結束游戲。

          5、總結延伸。

        《祖國之最》教案2

          活動目標

          1、了解什么是祖國之最,哪些是祖國之最,為什么說是祖國之最。

          2、圍繞話題談論,能用連貫的語句談論自己所知道的“祖國之最”。

          3、有做人的自豪感。

          重點、難點 了解什么是祖國之最,為什么說是祖國之最

          活動準備 地圖,祖國之最的小圖片,如:天安門、長城、喜馬拉雅山、長江、黃河、東方塔、珠穆朗瑪峰。

          活動過程:

          一、講述“我喜歡祖國什么”。

          教師:“我們祖國有河流、高山、建筑物、名勝古跡等,你最喜歡祖國的什么?為什么?”

          二、出示圖片,引導幼兒觀察,讓幼兒知道什么是祖國之最。

          1、教師:

          “我國有兩條著名的河流你知道是什么嗎?”(黃河和長江)

          “看看黃河的水是什么顏色的?長江的水是什么顏色的.?”

          2、教師:“黃河和長江是我國有名的兩條河流,黃河是我國的母親河,它的水是黃色的,長江是我們最長的江,它跨越我國好幾個省!

          3、教師:“最長的城墻是什么?”(最長的城墻是萬里長城)

          4、教師:“最大的城市中央花園是什么地方?”(北京天安門廣場)

          5、教師:“最高的山是什么?最高的山峰又是什么呢?”(我國最高的山是喜馬拉雅山,喜馬拉雅山上最美的景色是珠穆朗瑪峰,珠穆朗瑪峰也是我國最高的山峰)

          6、教師:“我國最古老的建筑群宮殿是什么地方?”(我國最古老的建筑群宮殿是故宮,也就是古時候皇帝居住的地方)

          7、教師:“我國最高的宮殿在什么地方?”(我國最高的宮殿是西藏的布達拉宮,它坐落在山上)

          8、:這些都是我們的祖國之最,為什么是祖國之最呢?因為它們在是數(shù)第一的,沒人能比的,所以是祖國之最。

          三、比比誰知道的祖國之最多

          活動要求:將幼兒分成三組,開展競賽活動,老師出題幼兒搶答,答對的得一多朵小花,活動完后來比哪組得的花多為贏。

          延伸:你還知道哪些祖國之最?講給同伴聽。

        《祖國之最》教案3

          活動目標

          1、了解什么是祖國之最,哪些是祖國之最,為什么說是祖國之最。

          2、圍繞話題談論,能用連貫的語句談論自己所知道的“祖國之最”。

          3、有做中國人的自豪感。

          重點、難點:了解什么是祖國之最,為什么說是祖國之最

          活動準備:中國地圖,祖國之最的小圖片,如:天安門、長城、喜馬拉雅山、長江、黃河、東方塔、珠穆朗瑪峰。

          活動過程:

          一、講述“我喜歡祖國什么”。

          教師:“我們祖國有河流、高山、建筑物、名勝古跡等,你最喜歡祖國的什么?為什么?”

          二、出示圖片,引導幼兒觀察,讓幼兒知道什么是祖國之最。

          1、教師:

          “我國有兩條著名的河流你知道是什么嗎?”(黃河和長江)

          “看看黃河的水是什么顏色的?長江的水是什么顏色的?”

          2、教師小結:“黃河和長江是我國有名的兩條河流,黃河是我國的母親河,它的水是黃色的,長江是我們中國最長的江,它跨越我國好幾個省。”

          3、教師:“中國最長的城墻是什么?”(中國最長的城墻是萬里長城)

          4、教師:“中國最大的城市中央花園是什么地方?”(北京天安門廣場)

          5、教師:“中國最高的山是什么?最高的`山峰又是什么呢?”(我國最高的山是喜馬拉雅山,喜馬拉雅山上最美的景色是珠穆朗瑪峰,珠穆朗瑪峰也是我國最高的山峰)

          6、教師:“我國最古老的建筑群宮殿是什么地方?”(我國最古老的建筑群宮殿是故宮,也就是古時候皇帝居住的地方)

          7、教師:“我國最高的宮殿在什么地方?”(我國最高的宮殿是西藏的布達拉宮,它坐落在山上)

          8、小結:這些都是我們中國的祖國之最,為什么是祖國之最呢?因為它們在中國是數(shù)第一的,沒人能比的,所以是祖國之最。

          三、比比誰知道的祖國之最多

          活動要求:將幼兒分成三組,開展競賽活動,老師出題幼兒搶答,答對的得一多朵小花,活動完后來比哪組得的花多為贏。

          延伸:你還知道哪些祖國之最?講給同伴聽。

        《祖國之最》教案4

          活動目標

          1、了解祖國的著名建筑、土特產品、美麗的風景和人口眾多的城市。

          2、通過用照片、明信片、實物、建構等方式布置展覽.進一步了解祖國。

          3、激發(fā)愛祖國的情感。

          4、商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。

          5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

          活動準備

          1、幼兒、家長和老師共同收集祖國各地的照片、明信片、實物、各地特產等。

          2、學習建構天安門廣場、長城(大雁塔、東方明珠等)各地的名勝。

          3、旅行帽、小旗、解說員胸牌、話筒(玩具或其他物品代替均可)等。

          4、中國地圖(小標記、長江、長城、天安門、珠穆朗瑪峰)。

          活動過程

          1、教師扮演節(jié)目主持人,采用提問和答題的方式,引導幼兒了解祖國之最方面的常識。例如:

          ——你知道我國最長的河流叫什么?(長江)

          ——你知道我國最大的廣場叫什么?(天安門廣場)

          ——你知道我國最長的城墻叫什么?(長城)

          ——你知道我田最高的山峰叫什么?(珠穆朗瑪峰)

          ——你知道我國最大的城市叫什么?(上海)

          ——你知道我國最珍貴的動物是什么?(熊貓)

          2、教師提出辦“祖國之最”展覽的建議,吸引幼兒參加。

          3、引導幼兒從祖國之最擴展到祖國各地的特產、旅游勝地、風景名勝等。

          ——師生共同討論:我們的展區(qū)分幾個區(qū)?每個區(qū)都由誰負責?

          ——引導幼兒從幾個方面來展開討論。

          ——每小組幼兒確立自己展區(qū)的主題,討論:用什么辦法布置展覽會。

          4、幼兒分小組進行展覽會的布置。

          教師在幼兒活動過程中,深入到幼兒中間去,為幼兒解決它們無法解決的困難,并給予幼兒必要的.指導和幫助。

          5、玩“旅游團”游戲。

          由老師任導游,帶領游客到各展區(qū)觀看。到了那一個展區(qū)就由該區(qū)負責的幼兒推選1—2名解說員為大家做介紹,讓幼兒進一步了解祖國的文化和特產。

          活動反思

          在這節(jié)課上,我很好地考慮教學的內容、過程和學生的個體需要,而且也能夠根據(jù)學生的知識背景和經驗,有意識地對“教什么”和“怎樣教”做出選擇,并且,對于擴大學生的信息量方面進行了有益的嘗試。

          一、關于學生的主體地位。

          此次課較好的突出了學生的主體地位,尊重了學生的差異。其最大的特點是:允許選擇,自主決定。讓學生去選擇最感興趣的學習內容,讓學生選擇最佳的合作伙伴,讓學生選擇最適合自己的匯報方式,表現(xiàn)了對學生極大的信任。信任,就是最好的尊重。

          二、關于培養(yǎng)學生處理信息能力。

          在日常的教學中,我們發(fā)現(xiàn)學生在收集處理信息時,難點在于收集完信息之后,不會進行選擇和整理,另外有些與課文內容聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著課堂,浪費了課堂的大量時間,本節(jié)課為了避免這兩個問題的發(fā)生。老師先來收集相關信息,并分成若干信息卡片,暗示學生信息分類,同時要求學生甄別與課文關系緊密的信息,這就做到信息為理解課文內容服務。

          三、關于學生對語言積累。

          我們常說,厚積薄發(fā),沒有深厚的語言及文化積累,薄發(fā)就勉為其難了,于是本節(jié)課著重語言積累,如理解“遼闊”這一個詞,并不是讓學生查詞典,把它的意思生搬硬拉的讓學生理解,而是使詞語潤物細無聲地扎根于讓學生的心。先讓學生猜,再讓學生通過看圖片、資料悟,進而讓學生想,最后讓學生用。理性與感性相結合、學用結合,達到學以致用。

        《祖國之最》教案5

          一、活動目標:

          1、 感受故事的主要情節(jié),了解我國的世界之最,為自己是一個中國人而感到驕傲。

          2、 領略蒲公英所見的祖國秀麗山河,激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

          1.活動準備:

          1、在哭的蒲公英圖片一張、四個世界之最圖片各一張(附有漢字說明)。

          2、多媒體課件:《月亮船》

          3、故事視頻

          三、活動實施:

          1.分段欣賞故事、逐漸理解故事

          1、教師出示蒲公英在流淚的圖片,師:這是誰?(這是蒲公英——解釋:它是一種花)

          它怎么了?(引導幼兒從臉上表情觀察出流淚,哭了。)

          蒲公英為什么會哭呢?(引導幼兒自主猜測。)

          2、引導幼兒欣賞故事《月亮船》:我們一起來欣賞一下故事,就知道蒲公英為什么哭了。

          3、教師放視頻《月亮船》,放到“不聽,不聽,我要回家!

          師:(1)故事的題目叫什么?

         。2)誰來告訴我:蒲公英為什么哭了?(因為蒲公英迷路了。)

         。3)蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?

          螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

          4、教師繼續(xù)放視頻至結束:我們繼續(xù)聽下去,就知道誰幫助了蒲公英,是怎樣幫助的?

          師:是誰幫助了蒲公英?仙女是怎樣幫助蒲公英的?

          5、(1)師:月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?(出示相應的圖片)

          (世界上最大的海洋——太平洋;世界上最高的山——喜馬拉雅山)

          (世界上最大的廣場——天安門廣場;世界上最長的城墻——萬里長城)

         。2)師:仙女讓蒲公英記住什么?(孩子,記住你的家叫中國)。

          二、整體欣賞故事、學說世界之最。

          1、我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!

          師:你覺得故事中什么地方最好聽?(引導幼兒學說故事中好聽的話)

          2、老師覺得這些話是很好聽的:

          月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他,那叫太平洋。蒲公英又看見了世界上最高的山峰,仙女告訴他,那叫喜馬拉雅山。蒲公英還看見了世界上最大的廣場,仙女告訴他,那叫天安門廣場。蒲公英最后看見了世界上最長的城墻,仙女告訴他,那叫萬里長城。

          三、自主分享討論。

          教師小結:小朋友,我們是中國的小主人,不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪,還要從小學好本領,長大了把我們的祖國建設得更加富強!

          故事:月亮船

          有一次,一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

          風停了,蒲公英睜開眼一看,。∵@是什么地方?陌生的樹,陌生的'山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

          好心的蟋蟀說:“別哭,別哭,聽我唱歌!逼压⒄f:“不,我不聽,我要回家。”

          善良的螳螂說:“別哭,別哭,聽我唱歌。”蒲公英說:“不,我不聽,我要回家!

          天黑了,月亮升起來了,像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭,便問:“可憐的孩子,你怎么了?”蒲公英說:“我迷路了,我要回家!毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬海俊逼压⒄f:“媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場,那兒有最長的城墻。”仙女微笑著說:“我明白了,坐上我的船,我送你回家!毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱,尾巴越變越長,一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。

          月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城上空,蒲公英激動地喊了起來:“停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長城下的一棵小草旁!逼压⑾铝舜f: “再見,仙女。”“再見,孩子,記住你的家叫中國……”仙女說著,駕著月亮船走了。

        《祖國之最》教案6

          設計思路:

          大班幼兒對身邊的事、物都很感興趣,什么事情都想知道。在將近國慶節(jié)之時,幼兒周圍也陸續(xù)出現(xiàn)了有關"國慶節(jié)"的事物,如,電視廣告、商場廣告、布置等等,幼兒也朦朧的知道"國慶節(jié)"快來了,那是祖國的節(jié)日。為了滿足幼兒的求知欲,我決定利用這次機會,讓幼兒對自己的祖國有所認識。結合我班幼兒的實際情況及發(fā)展水平,我設計了《祖國之最》這個內容,讓幼兒了解祖國的一些基本知識。在活動前,我讓幼兒和爸爸媽媽一起查資料,引起幼兒的興趣,希望通過這次活動,能夠激發(fā)幼兒熱愛祖國的感情,充分感受國慶節(jié)的快樂、自豪。

          目 標:

          1、圍繞話題談論,能用連貫的語句談論自己所知道的"祖國之最"。

          2、能專心的傾聽別人說話,相互補充。

          3、通過對"祖國之最"的認識,激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

          重 點:

          了解"祖國之最"的含義,并通過認識一些"祖國之最",激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

          難 點:

          正確理解"祖國之最"的含義,并能用連貫的語言談論自己知道的"祖國之最"。

          準 備:

          1、中國地圖2、有代表性的標志或小圖片,如:天安門廣場、長城、大熊貓等。

          3、實物投影儀、紙條、器皿、五角星.

          過 程:

          1、出示地圖導入。

          出示地圖問"小朋友們看黑板上掛的是什么呢?"

          2、小結引出游戲。

          3、進入游戲。

         。1)、開始第一環(huán)節(jié)

         。2)、第一環(huán)節(jié)結束,數(shù)星星進入第二環(huán)節(jié)。

          (3)、數(shù)星鼓勵,進入第三環(huán)節(jié)。

          4、數(shù)星結束游戲。

          5、總結延伸。

          活動反思:

          在這節(jié)課上,我很好地考慮教學的內容、過程和學生的個體需要,而且也能夠根據(jù)學生的知識背景和經驗,有意識地對“教什么”和“怎樣教”做出選擇,并且,對于擴大學生的信息量方面進行了有益的嘗試。

          一、關于學生的主體地位。

          此次課較好的突出了學生的主體地位,尊重了學生的差異。其最大的特點是:允許選擇,自主決定。讓學生去選擇最感興趣的學習內容,讓學生選擇最佳的合作伙伴,讓學生選擇最適合自己的匯報方式,表現(xiàn)了對學生極大的'信任。信任,就是最好的尊重。

          二、關于培養(yǎng)學生處理信息能力。

          在日常的教學中,我們發(fā)現(xiàn)學生在收集處理信息時,難點在于收集完信息之后,不會進行選擇和整理,另外有些與課文內容聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著課堂,浪費了課堂的大量時間,本節(jié)課為了避免這兩個問題的發(fā)生。老師先來收集相關信息,并分成若干信息卡片,暗示學生信息分類,同時要求學生甄別與課文關系緊密的信息,這就做到信息為理解課文內容服務。

          三、關于學生對語言積累。

          我們常說,厚積薄發(fā),沒有深厚的語言及文化積累,薄發(fā)就勉為其難了,于是本節(jié)課著重語言積累,如理解“遼闊”這一個詞,并不是讓學生查詞典,把它的意思生搬硬拉的讓學生理解,而是使詞語潤物細無聲地扎根于讓學生的心。先讓學生猜,再讓學生通過看圖片、資料悟,進而讓學生想,最后讓學生用。理性與感性相結合、學用結合,達到學以致用。