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        小班小兔找太陽教案

        時(shí)間:2024-02-21 07:54:49 教案 我要投稿

        小班小兔找太陽教案

          作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的小班小兔找太陽教案,希望對(duì)大家有所幫助。

        小班小兔找太陽教案

        小班小兔找太陽教案1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1。理解故事內(nèi)容,知道太陽是紅紅的、圓圓的,照在身上暖暖的。

          2。會(huì)用簡單的句子表述內(nèi)心的想法。

          3。能愉快地、大膽地參與活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件《小兔子找太陽》,各種動(dòng)物頭飾,紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球照片。

          活動(dòng)過程:

          一、 猜一猜,和小兔子一起找太陽。

          師:小朋友們,你們曬過太陽嘛?太陽是什么樣子的?(紅紅的、圓圓的)

         。ǔ鍪局宦冻龆涞男⊥米樱┯幸粋(gè)小動(dòng)物想要去尋找小朋友剛才說的太陽,猜猜它是誰?

         。ㄕ(qǐng)一名幼兒上前點(diǎn)一下屏幕)哦!原來是小兔子!

          你們猜一猜,小免子能找到太陽嗎?

          讓我們跟著小兔子去看看就知道了。

          二、 看一看,和小兔子一起認(rèn)太陽。

          師:(出示課件中的紅燈籠)小兔子說它找到紅紅的、圓圓的太陽了,看它找對(duì)了嗎?

          (播放下一張)兔子?jì)寢尭嬖V它,太陽在屋子外面呢!

         。ǔ鍪菊n件中的紅蘿卜)小兔子找到紅紅的、圓圓的太陽了,看它找對(duì)了沒有?

         。úシ畔乱粡垼┩米?jì)寢尭嬖V它,太陽在天上呢!

          (出示課件中的紅氣球)小兔子又找到紅紅的、圓圓的太陽了,看它這次找對(duì)了沒有?

         。úシ畔乱粡垼┩米?jì)寢尭嬖V它,太陽是會(huì)發(fā)光的.!

         。ǔ鍪咎枺┬⊥米诱f我找到紅紅的圓圓的太陽了!看它找對(duì)了嗎?

         。ǔ鍪菊n件中單獨(dú)的太陽)小兔子找到的太陽和小朋友們眼中的太陽一樣嗎?哪里一樣呢?

          小兔子找了幾次才找到真正的太陽呢?

          我們認(rèn)真的在聽一次故事,然后再說到底是幾次吧。

          三、 聽一聽,和小兔子一起辯太陽。

          師:(聽完故事)小兔子幾次才找到太陽的?

          前三次小兔子找到的是什么呢?

          小兔子真糊涂,怎么會(huì)把它們當(dāng)成太陽呢?

          你們比小兔子還能干,森林里的其它小動(dòng)物也想去找太陽,讓我們帶它們一起去找好不好?

          四、 講一講,演一演,和小兔子一起收獲快樂。

          師:(教師戴上小兔子頭飾,幼兒戴上事先放在凳子下的動(dòng)物頭飾,帶領(lǐng)幼兒在班里尋找紅紅的、圓圓的物品)這個(gè)紅紅的、圓圓的是太陽嗎?

          原來太陽在屋子外面呢,我們一起出去找太陽吧!

          活動(dòng)延伸:

          畫一畫,太陽在幼兒心中

          師:太陽照在身上暖洋洋的,可舒服了,大家都在太陽下快樂的生活,多美啊!老師想把這些畫下來,你們想嗎?

          (幼兒作畫,教師流動(dòng)參與指導(dǎo)。)

        小班小兔找太陽教案2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步理解故事內(nèi)容,讓幼兒知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

          2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

          3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事掛圖、錄音、手偶、游戲圖片。

          活動(dòng)過程:

         。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。

          師:小朋友!你們看誰來了,(小兔)對(duì)!我們拍拍小手歡迎小兔。這只可愛的小兔聽說太陽是紅紅的、圓圓的,便要去找太陽,它找到了嗎?我們一起來聽一聽:

         。ǘ┓配浺,聽故事。

          師:邊放錄音,邊用手偶表演故事。

          提問:

          1、故事的名字叫什么?

          2、故事里都有誰?

          3、小兔找到太陽了嗎?

          這個(gè)故事真好聽,老師把這個(gè)好聽故事畫成了幾幅漂亮的圖畫,讓我們一起來看一看,聽一聽。

          (三)看圖聽故事。

          提問:

          1、小兔來到屋子里,看到了什么?

          2、小兔來到菜園里,看到了什么?

          3、小兔抬起頭,看到了什么?

          4、太陽只有幾個(gè)?還會(huì)怎樣呢?

          5、那太陽是什么樣子的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演)

          小結(jié):聽了這個(gè)故事,知道紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球都不是太陽,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

          (四)游戲鞏固。

          那小朋友想不想去找太陽玩?(想)那下面咱們一起玩一個(gè)“小兔找太陽”的游戲,老師當(dāng)兔媽媽,你們當(dāng)兔寶寶,咱們一起去找太陽,來,準(zhǔn)備好!聽音樂,幼兒找太陽。出示圖片:1、小朋友,這是太陽嗎?那這是什么?太陽是什么樣子的?(出示紅燈籠)2、同上出示紅蘿卜3、同上出示紅氣球。太陽到底在哪里呢?(天上)。那我們一起到外面找一找吧。

          活動(dòng)反思:

          孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什么樣子的,對(duì)于小班孩子來說,受其語言能力發(fā)展的.限制,還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。

        小班小兔找太陽教案3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù),理解故事內(nèi)容。

          2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。

          3、喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動(dòng)。

          4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù),理解故事內(nèi)容

          活動(dòng)難點(diǎn):

          嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。理解詞匯:掛、飄、暖洋洋

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件,玩具小兔子一個(gè)。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入

          師:小朋友,你們知道太陽在哪里嗎?太陽是什么樣的?可是(出示兔子玩偶)這只可愛的小兔子還沒見過太陽,我們一起來幫助它找到太陽好嗎?

          二、分段欣賞課件《小兔子找太陽》。

          1、師:有一只可愛的小兔子,它不知道太陽在哪里,也不知道太陽是什么樣子的,所以它決定去找太陽。它能找到太陽嗎?它去哪兒找太陽了呢?

          師:下面我們一起來欣賞一個(gè)好聽的.故事,故事的名字叫《小兔子找太陽》?纯葱⊥米诱业教柫藛?它去哪兒找太陽了?它找到了誰?

          2、課件播放到“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢”暫停。

          師:“小兔先到屋子里看到了什么?兔媽媽是怎樣回答的?”

          3、課件播放到“不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽在天上呢”暫停

          師:“小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?”

          4、課件播放到“不,這是紅氣球”暫停。

          師:“小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?”

          5、師:紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽嗎?(太陽有幾個(gè),小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)?紅蘿卜有幾個(gè)?紅氣球有幾個(gè)?)

          6、幼兒繼續(xù)欣賞課件。

          師:小兔子到底有沒有找到太陽呢?我們接下來看看吧!

          7、幼兒欣賞課件后再次提問:

          小兔子找到的太陽是什么樣的呢?(豐富詞匯:暖洋洋的)

          小結(jié):太陽只有一個(gè),住在天上,會(huì)發(fā)光,是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

          三、結(jié)合PPT課件再次講述故事,進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。

          1、幼兒完整欣賞后提問:

          師:小朋友,我們?cè)賮砺犅犨@個(gè)好聽的故事吧。請(qǐng)告訴我“在哪兒能找到太陽?我們?cè)谔栂掠惺裁礃拥母杏X?”

          2、引導(dǎo)幼兒一起用完整的語言說說:“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的!

          四、語言擴(kuò)展延伸

          孩子說出太陽的特征之后,師接著問:小朋友,在生活中除了太陽是紅紅的,圓圓的,還有哪些東西是紅紅的、圓圓的?

          引導(dǎo)幼兒說“紅紅的xx”“圓圓的xx”來描述看到的物品。

          五、結(jié)束部分

          “我們一起到外面找一找太陽,感受太陽給我們帶來的溫暖和快樂吧!”

          教學(xué)反思:

          在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

        小班小兔找太陽教案4

          語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)能力,能用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力",因此,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。我們?cè)谡Z言教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語言想象力和創(chuàng)造力,根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo),我設(shè)計(jì)了教案《小兔找太陽》

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能用語言描述太陽的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

          2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

          3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、課前開展半日活動(dòng)《曬太陽》,感知在陽光下溫暖的的感覺。

          2,、故事《小兔找太陽》的視頻3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。

          4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

          5、設(shè)計(jì)小兔找太陽的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物,太陽的畫面圖片)【活動(dòng)過程】

          1、出示小兔子圖片,引發(fā)幼兒興趣。

          師:小朋友們,今天老師給你們請(qǐng)來一只小客人,你想知道它是誰嗎?(想)師:小朋友請(qǐng)看,這是誰?(小兔子)對(duì),他是一只可愛的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么嗎?它呀,想去找太陽,可是,它從來沒有見過太陽,小朋友你見過太陽嗎?你知道太陽是什么樣的嗎?(個(gè)別幼兒說一說)師:哦,我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的`、亮亮的、照在身上暖暖的?墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的,并沒有見過太陽,下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

          2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》,根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

          出示掛圖(1)師:一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的,就去找太陽。小兔子來到屋子里,小朋友請(qǐng)看他看到了什么(燈籠)這時(shí),小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說:"媽媽,這時(shí)太陽嗎?"小朋友你先來告訴它,這時(shí)太陽嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他,引導(dǎo)幼兒說出,(這是兩盞紅燈籠)。這時(shí)媽媽告訴他,不,這是兩張紅燈籠,太陽在屋子外面呢!

          出示掛圖(2)師:小兔子來到菜園子里,小朋友請(qǐng)看他又看到了什么,引導(dǎo)幼兒說,(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說,媽媽這是太陽嗎?來,小朋友,我們替媽媽告訴它,引導(dǎo)幼兒說出,(不,這時(shí)3個(gè)紅蘿卜,太陽在天上呢)出示掛圖(3)師:小兔子抬起頭,他看見了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又問媽媽,媽媽這是太陽嗎,小朋友,媽媽會(huì)怎么說呢?(個(gè)別幼兒自由回答)老師說:不,這時(shí)紅氣球,太陽只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢。

          瞧--出示掛圖(4)師:小兔子仰起了頭,看著媽媽指著的地方,大聲喊,媽媽,我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,太陽照在身上暖洋洋的。

          師:小朋友,今天小兔子找到太陽了嗎,(找到了)那你們來說一說太陽是什么樣的呢?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言描述太陽的特征)師:小兔子今天找到了太陽,他非常高興,他要請(qǐng)小朋友聽故事,你們想聽嗎?

          3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

          4、提問:

         、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠,并一起說說故事中的對(duì)話"這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!")。

          ⑵來又找到了什么呢?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球,并一起說說"這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球"。

          ⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

         、梢龑(dǎo)幼兒一起說說"太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的"。

          5、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景)帶頭飾分角色講故事。

          【活動(dòng)延伸】添畫圓形《圓形變變變》

          教學(xué)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們的情緒還可以,雖然能大膽的表述,但是缺少了規(guī)則意識(shí)。在“嘗試學(xué)說故事中的對(duì)話”這一過程中忽略了這一點(diǎn),只是強(qiáng)調(diào)了“紅紅的、圓圓的”,老師應(yīng)該在幼兒觀察圖片以后進(jìn)行完整講述故事,然后利用課件講述,老師應(yīng)該給孩子們更多的自己參與講述的機(jī)會(huì),從而達(dá)到目標(biāo)要求。另外,老師還可以經(jīng)驗(yàn)遷移,除了燈籠、蘿卜、氣球是紅色的外,生活中還有很多幼兒知道的紅色東西,發(fā)展幼兒的散發(fā)性思維。幼兒對(duì)事物的特征不是一下子全部掌握的,而是一步步慢慢累積的,剛開始只能了解到一點(diǎn)或兩點(diǎn),需要教師的幫助,孩子們自己的操作才能對(duì)事物有個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

        小班小兔找太陽教案5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 幼兒能音樂、積極地參與活動(dòng)中。

          2. 培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒探究問題的興趣。

          3. 幼兒知道太陽是圓圓的,紅紅的,同時(shí),也知道許多東西也是圓圓的,紅紅的。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.《小兔找太陽》flash動(dòng)畫、玩偶:小兔子

          2.紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球(圖片若干)太陽(圖片一張)

          3.一組背景圖:(1)天空(2)菜園(3)房子

          活動(dòng)過程:

          1.導(dǎo)入活動(dòng)、游戲:“找寶貝”

          師:“有一只小兔子在臺(tái)上藏了許多的寶貝,兔寶寶們,請(qǐng)你們一人找到一樣寶貝,然后拿著它回小椅子上坐好,告訴你身邊的小伙伴聽一聽,你找到了什么?它是什么樣的?”

          “兔寶寶們,你們找到了什么寶貝?它們長什么樣的.?老師也找到了一樣寶貝(太陽),它又是什么樣的?”

          “昨天,有一只可愛的小兔了,聽說太陽是圓圓的,紅紅的,就出來找太陽,你們來猜猜小兔它能找到太陽嗎?我們一起來聽《小兔找太陽》的故事,看看誰猜對(duì)了!”

          2.出示玩偶小兔子,教師有感情地講述故事。

          提問:小兔找太陽,找呀找,找到了什么把它當(dāng)成了太陽?燈籠、蘿卜、氣球它們和太陽有什么是一樣的?

          3.教師與幼兒看flash動(dòng)畫,一起講述故事。

          師:小兔子還給我們帶來了一份禮物,一部好看的動(dòng)畫片,請(qǐng)所有的兔寶寶用好聽的聲音跟著動(dòng)畫片一起來講故事,來學(xué)學(xué)兔寶寶,學(xué)學(xué)兔媽媽,跟著他們一塊去找太陽!

          提問:你們跟著小兔子和兔媽媽一塊去找太陽,找到太陽了嗎?你們找到的太陽是什么樣的?它和紅燈籠什么地方不一樣?和蘿卜哪不一樣?和氣球又有什么不一樣?

          4. 送寶貝回家

          出示三幅背景圖:燈籠掛在屋檐下,蘿卜長在菜園里,氣球飛在天空中,太陽只有一個(gè),高高的掛在天上,圓圓的,紅紅的,亮亮的,照在身上暖洋洋的!來我把找到的寶貝送回家!

          5. 活動(dòng)結(jié)束

          在我們生活中,還有許多紅紅的、圓圓的東西,來我們一起去找一找!

        小班小兔找太陽教案6

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

          2.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,理解故事情節(jié)。

          3.通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)用較清楚完整的句子表達(dá)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          材料準(zhǔn)備:自制課件;小兔子手偶、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球。

          活動(dòng)過程

          1.導(dǎo)入:出示小兔子手偶,引起幼兒興趣

          師:你們看老師手里拿的是什么?(小兔子)這只可愛的小兔子特別喜歡交朋友,它想和太陽公公做朋友,可是它不認(rèn)識(shí)太陽公公,于是就去找太陽公公,你們猜猜它找了嗎?老師現(xiàn)在不告訴你們,下面老師要給小朋友們講一個(gè)故事,故事的名字叫《小兔子找太陽》,聽完后你們就知道了。

          分析:教師在為小班幼兒的故事教學(xué)做準(zhǔn)備時(shí),除了已有知識(shí)的準(zhǔn)備外,還要準(zhǔn)備幼兒喜歡的手偶來調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,為故事教學(xué)做好鋪墊。

          2.教師講故事,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容

          提問:

          (1)剛才老師講的這個(gè)故事叫什么名字呀?

          (2)故事里都有誰呀?

          (3)小兔子剛才干什么去啦?

          (4)它找到太陽了嗎?

          過渡:小兔子終于找到太陽了,老師這里還有一個(gè)特別好看的動(dòng)畫片,

          下面我們來看一遍小兔子找太陽的故事。

          分析:讓幼兒能基本了解故事里的主要角色及故事內(nèi)容。

          3.教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞故事,加深對(duì)故事的理解(用帶音樂配音的課件講第二遍)

          提問:

          (1)剛才小兔子去了很多地方找太陽,它先到哪里找太陽了?把什么當(dāng)成太陽了?

          (2)小兔子又到哪里找太陽了?它又把什么當(dāng)成太陽了?

          (3)媽媽告訴它太陽在天上,那這次它在天上找到太陽了嗎?它又把什么當(dāng)成太陽了?

          (4)小朋友們都見過太陽,你們見到的太陽是什么樣子的?

          (5)在太陽下有什么感覺呢?

          引導(dǎo)幼兒一起說“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

          過渡:小兔子找到的太陽和小朋友們見過的太陽一樣,紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。下面小朋友再和老師一起來欣賞一遍這個(gè)好聽的故事。

          分析:教師利用動(dòng)畫課件展示故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,加強(qiáng)對(duì)故事角色的記憶及對(duì)故事內(nèi)容的理解。

          4.引導(dǎo)幼兒看課件再次欣賞故事,鞏固故事中的角色對(duì)話

          (1)邊放課件邊提問(引導(dǎo)幼兒說出對(duì)話內(nèi)容)

          它是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?

         。ㄒ院笥猛瑯拥姆椒ㄖ饌(gè)提問)

          (2)師幼一起講故事(沒有聲音的課件)

          過渡:小兔子現(xiàn)在知道太陽公公長什么樣子了,它終于可以跟太陽公公做朋友了,現(xiàn)在老師想和小朋友們一起來講一遍這個(gè)好聽的'故事。

          分析:教師有目的地引導(dǎo)及提問,有助于幼兒更好地掌握故事內(nèi)容。

          5.帶領(lǐng)幼兒做游戲“找太陽”,讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)

          過渡:小朋友們講得特別好,現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們和老師一起玩“找太陽”的游戲,老師和小朋友們是小兔子,王老師是兔媽媽。

          (1)教師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的,(指看燈籠問)這個(gè)是紅紅的、圓圓的,它是太陽嗎?(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅?/p>

          (2)教師:兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的,(指著紅蘿卜問)這是太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。

          (3)教師:兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的,(指著氣球問)這是太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。

          (4)教師;真急人,太陽到底在哪兒呀?誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后,教師總結(jié):太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的)

          分析:以游戲的形式讓幼兒扮演故事中的角色,參與故事表演,能幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。

          6、活動(dòng)延伸

          讓幼兒找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,并引導(dǎo)他們仿編故事。

        小班小兔找太陽教案7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù),學(xué)習(xí)詞語如:“提”、“飄”、“可愛”。

          2、運(yùn)用觀察、猜測(cè)、參與演示的方法,理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

          3、喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、背景圖和圖片:燈籠、蘿卜、氣球、太陽和小兔。

          2、童話《小兔子找太陽》錄音。

          活動(dòng)過程:

          一、出示背景圖和太陽導(dǎo)入活動(dòng)

          1、瞧,這是什么?

          2、那太陽是什么樣子的`?請(qǐng)你告訴我。

          3、小結(jié):原來,太陽是紅紅的、圓圓的。

          二、感知童話

          1、還有一個(gè)小朋友也來到了我們的身邊,是誰呢?

          2、我們來和它打個(gè)招呼吧!

          3、今天小兔要去找太陽,我們仔細(xì)來聽一聽小兔找到太陽的故事。

          4、教師講述故事,邊講邊演示并適當(dāng)讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。

          三、熟悉故事內(nèi)容

          1、小兔找到太陽了嗎?它是怎么找到的?

          2、小兔先找到了誰?(燈籠)

          3、它是怎么問的?(這個(gè)是紅紅的、圓圓的,它是太陽嗎?)

          4、我們也來問問媽媽?

          5、媽媽是怎么回答的?

          6、接著又找到了誰?(蘿卜)

          7、它又是怎么問媽媽的?請(qǐng)幼兒說一說

          8、媽媽是怎么回答的?

          9、最后找到了誰?它是怎么問的?媽媽是怎么回答的?

          10、小兔最后發(fā)現(xiàn)太陽是什么樣子的?

          四、集體講述、表演故事

          1、大家一起跟著老師也來講一講吧。

          2、現(xiàn)在我們一起來表演這個(gè)故事,我來做媽媽,誰來做小兔呢?燈籠、蘿卜、氣球誰來扮演呢?

          3、運(yùn)用對(duì)答的形式講述表演故事。

        小班小兔找太陽教案8

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、會(huì)在圓形基礎(chǔ)上表現(xiàn)太陽,樂意展示自己作品。

          2、能與同伴一起參加建構(gòu)活動(dòng),體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、天空?qǐng)鼍、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片

          2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友觀察過太陽

          活動(dòng)過程:

          1、教師和幼兒一起曬太陽,交流有關(guān)太陽的經(jīng)驗(yàn)。

          教師:“寶寶們,我們找一個(gè)地方曬太陽,太陽曬在身上什么感覺?太陽是什么樣子的?”

          2、講述故事“小兔子找太陽”,觀看幻燈片放映。

          (1)教師:“小朋友們好,誰來了?”

          “誰來告訴小兔子太陽是什么樣的?太陽是什么形狀的?太陽是什么顏色?”

         。2)講述故事,觀看幻燈片放映。

          小兔子找太陽——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒找到——請(qǐng)小朋友幫助

         。3)教師分別問:

          “小兔子找的紅紅的是太陽嗎?”

          “小白兔在天上找到紅紅的是太陽嗎?”

          “小白兔找到的紅紅的、在天上、會(huì)發(fā)光的是太陽嗎?

          “我們準(zhǔn)備怎么幫助小兔子呢?”

          3、幼兒建構(gòu)圓形的太陽。

          教師觀察幼兒的'建構(gòu)方法,鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色,接插牢固。

          鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種方法想象建構(gòu)太陽。

          幫助能力弱的幼兒接插牢固。

          4、小朋友給小兔子送太陽。

          (1)幼兒將自己插好的太陽送給小兔子。

          教師:“小朋友插的太陽真好,你們送給小兔子,想對(duì)小兔子說些什么?”

          鼓勵(lì)幼兒大膽講述、表達(dá)對(duì)小兔子的關(guān)心之情。

          (2)幼兒介紹自己的建構(gòu)方法。

          教師:“誰告訴小兔子你是怎么插的太陽的?”

          5、小兔子邀請(qǐng)小朋友跳舞,體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂。

          6、小朋友和小兔子一起找太陽。

        小班小兔找太陽教案9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù),學(xué)習(xí)詞匯:“圓圓的,紅紅的”。

          2、運(yùn)用猜測(cè)、參與演示的方法理解、表現(xiàn)童話的內(nèi)容,感知“提、飄、可愛”。

          3、喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          背景圖,燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔圖片,制作成活動(dòng)式的,便于操作。

          活動(dòng)過程:

          (一)引導(dǎo)活動(dòng)。

          教師讓幼兒觀察、比較、猜測(cè)圖中四種圓圓的、紅紅的東西是什么。

          教師:老師給你們請(qǐng)來了四位好朋友,請(qǐng)小朋友猜猜看它們是什么?(圖片反著貼在黑板上)

          根據(jù)幼兒的猜測(cè)打開圖片。

          提問:看看他們什么地方是一樣的?(顏色:紅紅的,形狀:圓圓的)幼兒學(xué)說詞語。

          (二)感知童話。

          1、教師邊出示教具小兔,邊按故事的情節(jié)、結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)于背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。

          教師:這些紅紅的,圓圓的東西和小兔子還有一個(gè)好聽的故事呢。

          2、教師完整講述故事。

          教師:看看小兔在找誰?(太陽)找到了嗎?(找到了)它是怎樣找的.?(根據(jù)幼兒回答,把相應(yīng)的情節(jié)圖片貼到背景圖上)小兔先找到誰?又找到誰?最后找到誰?(討論)

          在故事中,引導(dǎo)幼兒說出“提、飄、可愛”這三個(gè)詞。(學(xué)說故事里的對(duì)話,學(xué)做故事里的動(dòng)作)

          3、教師總結(jié)幼兒的回答,并豐富相應(yīng)的詞匯,學(xué)習(xí)詞語的重疊。

          小結(jié):原來太陽是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。這個(gè)好聽的故事就是講的小兔子找太陽,我們?cè)賮硪黄鹇犚宦牎?/p>

          4、看課件完整聽故事。

         。ㄈ├收b回顧故事。

          教師和幼兒一起看著圖片講述一遍。

          活動(dòng)延伸:

          運(yùn)用“換背景”、“換小兔”的方法進(jìn)行故事的仿編活動(dòng)。

          教師:請(qǐng)幾位小朋友分別來做燈籠、蘿卜、氣球和太陽,講到這些東西的時(shí)候,表演的小朋友要向前走一步。再請(qǐng)一位小朋友做小兔,跟著老師的故事來找太陽。

          幼兒進(jìn)行情景表演。

        小班小兔找太陽教案10

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。

          2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。

          3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽》,感知在溫暖的陽光下的感覺。

          2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。

          3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面四幅(旁邊貼相應(yīng)的字寶寶),布置在小柵欄上。

          4、小兔木偶一個(gè)。

          活動(dòng)過程:

          1、出示小木偶,引發(fā)幼兒興趣。師:寶寶們,這是誰呀?(出示字卡“小兔子”)對(duì),我是小兔子,今天我要去找——(出示字卡“太陽”)什么呀?你們真聰明,我要去找太陽,如果我找錯(cuò)了,你可要告訴我呀。

          2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》,根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

          師:小兔子聽說是紅紅的、圓圓的,就去找太陽。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠,高興地說:我找到了找到了,這就是太陽

          師:哎,寶寶們:這是什么呀?那我們快點(diǎn)告訴小兔子,(引導(dǎo)幼兒學(xué)說:不,這是兩盞紅燈籠)這時(shí)媽媽說:“不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”小兔子來到屋子外面……,以下三個(gè)畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動(dòng),幫助幼兒理解故事,學(xué)說故事中的.對(duì)話。

          3、講到“小兔子焦急地喊,真急人,太陽到底在哪兒呀?”請(qǐng)幼兒幫助小兔子說說太陽是什么樣子的?幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。

          4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。

          我終于找到了太陽,謝謝寶寶們,下面就請(qǐng)你們聽一聽故事。

          5、提問:

         、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠,并一起說說故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)。

         、苼碛终业搅耸裁?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球,并一起說說“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。

          ⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

         、饶阋娺^太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

         、梢龑(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

          6、帶領(lǐng)幼兒到太陽下游戲。

          教學(xué)反思:

          這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),圍繞小兔子找太陽這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,運(yùn)用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn),使幼兒始終保持興趣于故事,通過拓展性的談話,發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

        小班小兔找太陽教案11

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能用語言描述太陽的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

          2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、課前開展半日活動(dòng)《曬太陽》,感知在陽光下溫暖的的感覺。

          2、故事《小兔找太陽》的視頻

          3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。

          4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

          5、設(shè)計(jì)小兔找太陽的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物,太陽的畫面圖片)

          【活動(dòng)過程】

          1、出示小兔子圖片,引發(fā)幼兒興趣。

          師:小朋友們,今天老師給你們請(qǐng)來一只小客人,你想知道它是誰嗎?(想)

          師:小朋友請(qǐng)看,這是誰?(小兔子)對(duì),他是一只可愛的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么嗎?它呀,想去找太陽,可是,它從來沒有見過太陽,小朋友你見過太陽嗎?你知道太陽是什么樣的嗎?(個(gè)別幼兒說一說)

          師:哦,我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的,并沒有見過太陽,下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

          2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》,根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

          出示掛圖(1)

          師:一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的,就去找太陽。小兔子來到屋子里,小朋友請(qǐng)看他看到了什么(燈籠)這時(shí),小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說:“媽媽,這時(shí)太陽嗎?”小朋友你先來告訴它,這時(shí)太陽嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他,引導(dǎo)幼兒說出,(這是兩盞紅燈籠)。這時(shí)媽媽告訴他,不,這是兩張紅燈籠,太陽在屋子外面呢!

          出示掛圖(2)

          師:小兔子來到菜園子里,小朋友請(qǐng)看他又看到了什么,引導(dǎo)幼兒說,(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說,媽媽這是太陽嗎?來,小朋友,我們替媽媽告訴它,引導(dǎo)幼兒說出,(不,這時(shí)3個(gè)紅蘿卜,太陽在天上呢)

          出示掛圖(3)

          師:小兔子抬起頭,他看見了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又問媽媽,媽媽這是太陽嗎,小朋友,媽媽會(huì)怎么說呢?(個(gè)別幼兒自由回答)老師說:不,這時(shí)紅氣球,太陽只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢。

          瞧――

          出示掛圖(4)

          師:小兔子仰起了頭,看著媽媽指著的地方,大聲喊,媽媽,我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,太陽照在身上暖洋洋的。

          師:小朋友,今天小兔子找到太陽了嗎,(找到了)那你們來說一說太陽是什么樣的.呢?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言描述太陽的特征)

          師:小兔子今天找到了太陽,他非常高興,他要請(qǐng)小朋友聽故事,你們想聽嗎?

          3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

          4、提問:

         、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠,并一起說說故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)。

          ⑵來又找到了什么呢?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球,并一起說說“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。

         、峭米訛槭裁磿(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

          ⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

          ⑸引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

          5、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景)帶頭飾分角色講故事。

        小班小兔找太陽教案12

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、運(yùn)用猜測(cè)、演示的方法,理解、表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

          2、感知童話中情節(jié)與語言的重復(fù),學(xué)習(xí)詞匯:提、飄、仰、可愛。

          3、能有興趣地進(jìn)行表演。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖譜:燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔、課件、圖譜。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          理解故事的內(nèi)容。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          用完整地語言講述太陽的特征。

          活動(dòng)過程:

          一、教師幫助幼兒回憶故事情節(jié)。

          1、師:小朋友們,《小兔子找太陽》的故事還記得嗎?故事里都講了些什么呀?

          2、幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒回答分別出示圖譜。

          二、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊講故事一遍。

          教師主要講敘述部分,引導(dǎo)幼兒練習(xí)小兔與兔媽媽之間的'對(duì)話部分。

          三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行聽說表演。

          1、教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象依次模仿、表演各角色的動(dòng)作、語言。

          教師操作圖譜,集中練習(xí)角色對(duì)話,教師與幼兒共同表演。

         。ü膭(lì)幼兒大膽用不同的聲音表現(xiàn)各角色。)小兔子很用什么聲音?我們來學(xué)一學(xué)。

          兔媽媽會(huì)用什么聲音說話?我們也來學(xué)一學(xué)。

          教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)兔媽媽和小兔子的對(duì)話。(教師先扮演兔媽媽,幼兒扮演小兔,然后再進(jìn)行交換)

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,分別扮演兔媽媽、小兔表演故事。(教師和其他幼兒串聯(lián)故事)

          3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)同伴的表演。

          “你覺得他們表演得怎么樣,為什么?”

          “你覺得小兔應(yīng)該怎么說?做什么動(dòng)作?小兔找不到太陽會(huì)是什么表情?小兔子找到太陽了,又是什么表情?

          4、幼兒交換角色表演。

          5、請(qǐng)個(gè)別幼兒將增加的角色進(jìn)行表演,并組織評(píng)價(jià)。

          6、幼兒討論:小兔還會(huì)把誰當(dāng)做太陽?為什么呢?你覺得還有什么像太陽呢?

          四、教師小結(jié)。

        小班小兔找太陽教案13

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。

          2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。會(huì)說紅紅的,圓圓的,亮亮的,暖暖的。

          3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽》,感知在溫暖的陽光下的感覺。

          2、故事“小兔找太陽”的課件。

          3、紅燈籠、紅蘿卜,紅氣球?qū)嵨铩⑻柕漠嬅。小兔布偶一個(gè)。

          活動(dòng)過程:

          1、出示小布偶,引發(fā)幼兒興趣。

          師:乖孩子,你們看,這是誰呀?(小兔子)對(duì),我是小兔子,今天我要去找一個(gè)朋友,它的名字叫太陽。可是啊,我不知道它長得什么樣,如果一會(huì)兒我找錯(cuò)了,聰明的.小朋友,你們可一定要告訴我喲。

          2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽》,根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出實(shí)物和畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

          師:小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的,就在屋子里認(rèn)認(rèn)真真的找起了太陽。它在屋子里找啊找啊,終于找到了一個(gè)紅紅的,圓圓的東西,小兔子提著紅紅的、圓圓的東西,高興地說:“哦,我找到了找到了,找到太陽了!

          師:哎,乖孩子,這是什么呀?(紅燈籠)那我們趕快告訴小兔子,這不是太陽,是紅紅的燈籠。(小兔子,這不是太陽,這是紅紅的燈籠。)“噢,原來啊,太陽不在屋子里,那我還是到屋子外面去找太陽吧!

          小兔子來到屋子外面,一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說“這次我找到太陽了吧!毙∨笥眩⊥米诱业降氖遣皇翘柊。浚ú皇牵┠切⊥米诱业降氖鞘裁茨?(紅蘿卜)那我們告訴小兔子,那不是太陽,那是紅紅的蘿卜,好不好?(小兔子,那不是太陽,那是紅紅的蘿卜)“小朋友,你們知不知道太陽在哪里啊?”(在天上)“噢”小兔子抬起頭往天空中瞧去,突然看到了天上飛著的大氣球,紅紅的,圓圓的。小兔子高興得跳了起來,它抓著氣球說:“哈哈,這次我找到太陽了吧!惫院⒆樱銈冋f說看,小兔子找到的是不是太陽。浚ú皇,是氣球)“啊。怎么又錯(cuò)了?”小兔子焦急的喊著:“真是急死人了,太陽到底在哪兒呀?”乖孩子,你們說說看,太陽在哪兒啊?(太陽在天上)嗯,這次我一定要仔細(xì)的找找,咦,那是什么?紅紅的,圓圓的,還有一點(diǎn)刺眼呢,照在身上還暖洋洋的呢。小朋友,這次我找到的是太陽嗎?(是)啊,我終于找到太陽了,好累啊,讓我在這里休息一會(huì)兒吧。

          3、欣賞故事課件《小兔子找太陽》。

          小兔子終于找到了太陽,它還說謝謝你們呢。下面我們就一起來看一看動(dòng)畫片,聽一聽故事《小兔子找太陽》。

          4、提問:

          (1)剛才小朋友看了故事,那請(qǐng)你說一說故事中講了哪個(gè)小動(dòng)物?(小兔子)小兔子去做什么了?(找太陽)小兔子第一次找到了什么?

          (2)小兔子第一次找到了什么?(燈籠)燈籠是什么樣子的?(紅紅的,圓圓的)小兔子把燈籠當(dāng)作什么了?(太陽)(個(gè)別回答后,請(qǐng)少部分幼兒上來找找紅燈籠并一起說說這是紅燈籠)接下來小兔子在屋子外面又找到了什么?(紅氣球)紅氣球什么樣子?(紅紅的,圓圓的)小兔子又把紅氣球當(dāng)作什么了?(太陽)(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅氣球,并一起說說“這是紅氣球”)

          (3)最后,小兔子找到太陽了嗎?(找到了)在哪里找到的呀?(在天上找到的)

          (4)兔子為什么會(huì)把紅燈籠、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看,并說出他們都是紅紅的、圓圓的)

          (5)你見過太陽嗎?(見過)在太陽下有什么感覺呢?(暖洋洋的)

          (6)引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

          5、好了,現(xiàn)在啊,我們跟著小兔子一起到太陽底下玩玩,看看太陽照在身上是不是暖洋洋的。(跟著小兔子一起排好隊(duì)離開活動(dòng)室)

          教學(xué)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們的情緒還可以,雖然能大膽的表述,但是缺少了規(guī)則意識(shí)。在“嘗試學(xué)說故事中的對(duì)話”這一過程中忽略了這一點(diǎn),只是強(qiáng)調(diào)了“紅紅的、圓圓的”,老師應(yīng)該在幼兒觀察圖片以后進(jìn)行完整講述故事,然后利用課件講述,老師應(yīng)該給孩子們更多的自己參與講述的機(jī)會(huì),從而達(dá)到目標(biāo)要求。另外,老師還可以經(jīng)驗(yàn)遷移,除了燈籠、蘿卜、氣球是紅色的外,生活中還有很多幼兒知道的紅色東西,發(fā)展幼兒的散發(fā)性思維。幼兒對(duì)事物的特征不是一下子全部掌握的,而是一步步慢慢累積的,剛開始只能了解到一點(diǎn)或兩點(diǎn),需要教師的幫助,孩子們自己的操作才能對(duì)事物有個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

          小百科:太陽是太陽系的中心天體,占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽公轉(zhuǎn),而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

        小班小兔找太陽教案14

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、看圖欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,能復(fù)述灰狼、兔子之間的對(duì)話。

          2、通過討論,感知聰明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保護(hù)的意識(shí)3、樂于參與表演,體驗(yàn)與同伴一起表演的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小兔乖乖PPT,小兔子,兔媽媽,狼的頭飾活動(dòng)過程:

          一、出示兔子頭飾,引出小兔乖乖的故事。

          師:今天班上來了一只小動(dòng)物,它有長長地耳朵,愛吃蘿卜和青菜,它是誰啊?

          二、看圖欣賞故事《小兔乖乖》,感知理解故事。

          (一)完整欣賞故事,初步理解故事。

          教師:故事里面有誰?三只小兔子叫什么名字?

          (二)分段欣賞,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)對(duì)話。

          1、媽媽不在家的時(shí)候,三只小兔子是怎么做的?

          教師:兔媽媽敲門的'時(shí)候是怎么唱歌的?小兔子聽見媽媽的聲音,他們會(huì)做什么?

          幼兒一起學(xué)唱:小兔乖乖的歌。說一說:小兔子呼喚媽媽回家了的語言

          2、第二天發(fā)生了什么事情?灰狼想吃小兔,是怎么唱的?(捏著鼻子唱)小兔們又是怎么說的?想到了什么辦法對(duì)付灰狼?

          三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、助幼兒感知理解故事,學(xué)會(huì)自我保護(hù)教師:當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候,為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢?

          教師:你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?

          教師:爸爸媽媽不在家的時(shí)候,我們小朋友應(yīng)該怎么做?

          四、表演《小兔子乖乖》。

        小班小兔找太陽教案15

          設(shè)計(jì)背景:當(dāng)幼兒認(rèn)識(shí)了圓形后,我鼓勵(lì)他們?cè)僬艺疑钪羞有哪些圓形的東西,很多幼兒都說太陽是圓形的,當(dāng)一位幼兒發(fā)表了自己獨(dú)到的見解“太陽是會(huì)發(fā)光的”,幼兒的話題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ柕臓幷?粗蠹艺J(rèn)真的樣子,我想到了《小兔子找太陽》,故事講述的內(nèi)容和幼兒探討的話題是相同的,何不利用它為幼兒營造一個(gè)更有趣的深入探索太陽的活動(dòng)情境?于是本活動(dòng)產(chǎn)生了。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知識(shí)目標(biāo):理解故事內(nèi)容,知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。

          2、能力目標(biāo):會(huì)用簡單的句子表述內(nèi)心的想法。

          3、情感目標(biāo):能愉快地、大膽地參與活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境:教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球,墻上布置紅蘿卜。

          2、課件:《小兔子找太陽》。

          3、小兔子頭飾等。

          重點(diǎn):理解故事,認(rèn)識(shí)太陽。

          難點(diǎn):連貫的語言表達(dá)訓(xùn)練。

          活動(dòng)過程:

          一、猜一猜,和小兔子一起找太陽。

          師:出示小兔子頭飾,搖動(dòng)小兔子耳朵,問:瞧,跟小朋打招呼的是誰呀?

          幼:小兔子(齊答)。

          師:扮著小兔子的強(qiáng)調(diào)說:我是小兔子,今天我要去找,用另一只手出示太陽圖片。

          幼:太陽(齊答)。

          師:你們猜一猜,小免子能找到太陽嗎?

          幼:能(不能,不知道)。

          師:跟著小兔子不就知道了。

          幼:嗯(好、對(duì))。

          【借助圖片、富有情趣的動(dòng)作和擬人化的聲音,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)畫般的視聽情景,吸引幼兒注意。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中,因?yàn)椤拔也碌膶?duì)不對(duì)?”就是一種探索的動(dòng)力!

          二、看一看,和小兔子一起認(rèn)太陽。

          師:播放課件《小兔子找太陽》

          師:看完后在屏幕上出示一個(gè)單獨(dú)的太陽,問:小兔子找到的太陽和你們眼中的太陽一樣嗎?

          幼:一樣。

          幼:都在天空中,很高很高。

          師:對(duì),太陽高高的。

          幼:太陽圓圓的。

          幼:太陽會(huì)發(fā)光,亮亮的。

          幼:太陽還熱熱的。

          師:是!太陽照在身上,我們都會(huì)感到暖暖的。還有嗎?

          幼:太陽早上從那邊上來,晚上從那邊下去。

          師:你知道的真多!早上太陽從東邊升起,晚上從西邊落下(并用手比劃)。

          師:小兔子真厲害!自己一下子就找到了太陽。

          幼:不是的。

          幼:是和媽媽一起找到的。

          幼:找了兩次。

          幼:不對(duì),是三次。

          師:等一會(huì)兒說:到底是幾次?你們要認(rèn)真聽老師講故事。

          【比一比是幼兒喜歡的交流方式,這段教學(xué)設(shè)置了兩處比較。一是讓幼兒和小兔子比太陽,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽,還可根據(jù)幼兒思考狀況適當(dāng)進(jìn)行拓展;二是用一句夸小兔子的話來調(diào)動(dòng)幼兒思考,激起他們內(nèi)心“我比小兔子厲害”的自信,為再次聽故事設(shè)疑激趣!

          三、聽一聽,和小兔子一起辯太陽。

          師:為幼兒講故事《小兔子找太陽》。

          師:哇,小兔子幾次才找到太陽的?

          幼:四次。

          師:前三次小兔子找到的是什么呢?

          幼:是兩盞紅紅的燈籠。

          師:這是第一次,第二次呢?

          幼:是三個(gè)紅蘿卜。

          幼:第三次是紅紅的圓圓的大氣球。

          師:小兔子真糊涂,怎么會(huì)把它們當(dāng)成太陽呢?

          幼:因?yàn)樗麄兌际羌t色的。

          【幼兒很樂意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多,這里以小兔子為參照,引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽,以小兔子真糊涂為趣點(diǎn),以媽媽提醒小兔子為提升點(diǎn),幫助幼兒進(jìn)一步區(qū)分太陽和紅蘿卜、氣球、燈籠,加深對(duì)太陽的認(rèn)識(shí)。教學(xué)不再是牽著幼兒走,而是跟著、扶著幼兒走!

          幼:它們都是圓形的。

          師:是呀,難怪媽媽總是提醒小兔子——不、為什么?

          幼:因?yàn)樘栐谖葑油饷妗?/p>

          幼:在高高的天空。

          幼:亮亮的,會(huì)發(fā)光。

          幼:照在身上暖洋洋的。

          幼:太陽只有一個(gè)。

          師:你們比小兔子還能干,我們?cè)僖黄饚托⊥米诱艺姨枴?/p>

          四、講一講,演一演,和小兔子一起收獲快樂。

          師:舉起小兔子頭飾,放慢節(jié)奏,引幼兒一起說:有一只可愛的小兔子、、、、、、

          師:拿著小兔子頭飾,來到掛紅燈籠的.地方,引導(dǎo)幼兒一邊做動(dòng)作,一邊完成對(duì)話。

          幼:媽媽,這是太陽嗎?

          幼:不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外呢!

          師:用同樣的方式嘗試完成后面的內(nèi)容、、、、、、

          師:適當(dāng)放手,幫助幼兒演一演故事。

          【采用講演結(jié)合的方式,通過先扶后放,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、內(nèi)化故事內(nèi)容,和小兔子一起體驗(yàn)找太陽的快樂,同時(shí)收獲學(xué)習(xí)的樂趣!

          活動(dòng)延伸:

          畫一畫,太陽在幼兒心中

          師:太陽照在身上暖洋洋的,可舒服了,你們和小兔子都喜歡太陽。嗯,還有誰會(huì)喜歡太陽呢?

          幼:小花(小草、小動(dòng)物、、、、、、)

          師:大家都在太陽下快樂的生活,多美。±蠋熛氚堰@些畫下來,你們想嗎?

          幼:想。

          師:幼兒作畫,教師流動(dòng)參與指導(dǎo)。

          師:根據(jù)觀察,有針對(duì)性的選擇交流,肯定幼兒的想法,隨機(jī)結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

          【幼兒喜歡作畫,通過作畫不僅可以讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行別樣方式的概括總結(jié),還可以調(diào)動(dòng)幼兒各自不同的生活經(jīng)歷,充分發(fā)揮幼兒的想象,使共性教學(xué)走出個(gè)性特色,實(shí)現(xiàn)個(gè)體高度。正所謂教學(xué)有法,效果多少在于活用!

          反思:

          在教學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了“猜故事—看故事—聽故事—講、演故事—畫故事”五環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng),通過讓幼兒借圖構(gòu)建起故事的動(dòng)態(tài)場(chǎng)面,通過聽、問帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步熟悉故事。通過演、講幫助幼兒內(nèi)化故事,積累語言。通過畫故事升華幼兒的情感。這樣的設(shè)計(jì)思路就是用豐富的學(xué)習(xí)方式來克服幼兒注意力易分散,使幼兒在不斷變換的參與方式中始終保持興趣于故事。

          教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)完全從幼兒的實(shí)際出發(fā),充分考慮了幼兒的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律,緊緊圍繞小兔子這條線索,設(shè)計(jì)了猜一猜、看一看、比一比、辯一辯、講一講、演一演、畫一畫等活動(dòng),構(gòu)思新穎,趣味性濃,是幼兒喜歡的、容易融入的學(xué)習(xí)方式,從而保證了在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

          學(xué)習(xí)就是不同器官共同作用的活動(dòng),知識(shí)是從不同的地方走進(jìn)幼兒腦海的,如果沒有了眼手耳等的活躍,大腦也就無法獲取構(gòu)建知識(shí)的充足原料。所以也可以這樣說:知識(shí)是孩子們用眼睛看出來的,用耳朵聽出來的,用鼻子聞出來的,手手畫、捏、拼、摸出來的、、、、、

          總之,教學(xué)是有法可依的,靈活用之,做到隨手拈來,則教學(xué)最充滿活力。