大班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的大班教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)助跑跨跳,發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力。
2.鞏固雙腳連續(xù)跳、平衡及等基本動(dòng)作。
3.體驗(yàn)合作的快樂(lè),培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
剪破的尋寶圖、寶物、場(chǎng)地、輪胎、塑料圈、油桶、踩踏石、紙盒、場(chǎng)地?cái)[放示意圖等。
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬(zhǔn)備部分:
1.隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地做熱身運(yùn)動(dòng)。
2.活動(dòng)頭部、腰部、手腳腕、膝蓋四肢等。
。ǘ┗静糠郑
1.學(xué)習(xí)跨跳,反復(fù)嘗試。
。1)兩道深溝澗,橫在孩子面前,啟發(fā)幼兒怎樣安全越過(guò)這兩道溝澗。
。2)個(gè)別幼兒嘗試,再讓全體幼兒選擇寬或窄的溝澗練習(xí)跨跳。
。3)在助跑的基礎(chǔ)上,兩腳同時(shí)分開,身體向上跳起,前腳先落地,后腳跟上前腳著地。
。4)分男、女練習(xí),根據(jù)個(gè)人能力自由選擇跨跳。
2.游戲:
。1)借助擺放示意圖進(jìn)行擺放,擺出不同結(jié)構(gòu)層次的材料。
。2)游戲名稱,明確幼兒任務(wù)。
第一次游戲:熟悉路程。(幼兒自選道路)
A用助跑跨跳的方法越過(guò)“陷阱”,用雙腳連續(xù)跳方法跳過(guò)“草地上障礙物”,走過(guò)“小溪上的石頭”,用助跑跨跳的方法越過(guò)“山坡”,到終點(diǎn)從兩邊返回。
B總結(jié)問(wèn)題。
第二次游戲:加難度,完成任務(wù)。(幼兒再次重新選擇道路)
A完成原有材料要做的動(dòng)作,在“山坡”后增加“溝澗”,用助跑跨跳方法越過(guò)“溝澗”,到指定地點(diǎn)每人拿一塊被剪開的.藏寶圖,拿回藏寶圖,拿回藏寶圖后大家商量合作將藏寶圖拼好。排頭根據(jù)藏寶圖提示找到寶物,找到寶物為勝利。
B游戲過(guò)程中教師勵(lì)幼兒勇敢積極,在上下山坡、跨跳溝澗及奔跑中注意不要互相沖撞,注意安全。
尊重幼兒的意愿,并與他人協(xié)商合作完成。游戲中幼兒的積極性始終非常高,他們的合作意識(shí)、主動(dòng)性、解決問(wèn)題的能力得到了較大提高。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
1.尋寶成功,師生共同分享找到寶物的喜悅。
2.為什么有的組尋寶又快又順利,而有的組就很慢呢?
3.聽音樂(lè)放松身體,活動(dòng)結(jié)束回教室。
教學(xué)反思
以幼兒的興趣為主,從幼兒的實(shí)際出發(fā),開展“快樂(lè)的尋寶行動(dòng)”。雖然尋寶路途艱難。但孩子們熱情高漲,男女隊(duì)員進(jìn)行比賽,都順利完成“尋寶”任務(wù),活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒跑跨跳的能力及勇敢和克服困難的品質(zhì)。
大班教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第55頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生在擺學(xué)具的過(guò)程中感受并掌握8和9的組成與分解。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo):通過(guò)小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作品質(zhì),增強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):掌握8和9的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備:1~9的數(shù)字卡片,數(shù)量是9的學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題
星期六,爸爸和小聰去河邊釣魚,他們一共釣了8條魚,可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下,于是呀,爸爸讓小聰把魚分別裝在兩個(gè)網(wǎng)兜里。你想知道小聰可能會(huì)怎樣分裝這些魚嗎?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究8的分解與組成。(揭示課題)
[設(shè)計(jì)意圖:加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景,為學(xué)生主動(dòng)探索架設(shè)橋梁,過(guò)度自然,為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。]
二、動(dòng)手操作,自主探究
1、請(qǐng)你拿出數(shù)量是8的學(xué)具代表8條魚,按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看,并把分的結(jié)果記錄下來(lái)。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)自己的情況來(lái)選擇學(xué)具,分一分,自己總結(jié)出數(shù)的組成,記憶會(huì)更深刻,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、選擇性,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力。]
2、以四人一小組為單位,把你分的結(jié)果在小組里匯報(bào)。
3、請(qǐng)各組派一名代表向全班匯報(bào),組內(nèi)成員之間互相補(bǔ)充。
4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),總結(jié)并板書8的組成與分解圖。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在組內(nèi)匯報(bào),目的是讓學(xué)生個(gè)個(gè)都能感受成功的喜悅,同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),從而產(chǎn)生集體感。]
三、討論交流,鞏固新知
1、師:同學(xué)們剛才通過(guò)分小魚,知道了8的組成,你能想辦法把它們都記下來(lái)嗎?
2、引導(dǎo)學(xué)生討論快速記憶8的組成的辦法。
。1)師:我們?cè)鯓佑?的組成最簡(jiǎn)便?你發(fā)現(xiàn)了什么小竅門?
(2)同桌討論8的分解規(guī)律及自己的記憶方法,互相說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成(可以用提問(wèn)的形式)。①按順序記。②看一個(gè),記兩個(gè)。
[設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生有序地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,并在同桌討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。]
3、拍手游戲
同桌合拍8下,并相應(yīng)說(shuō)出8的組成,如:生1:我拍1,生二:我拍7,
生
1、2:1和7組成8,8可以分成1和7。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)拍手游戲,幫助學(xué)生記憶8的`組成與分解,并且掌握規(guī)律。]
4、自學(xué)9的組成與分解(可以借助學(xué)具來(lái)擺一擺),并說(shuō)說(shuō)你的記憶方法。
[設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)了8的組成與分解知識(shí)的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生自己探索研究9的分解與組成。]
5、練習(xí)
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8()7()()()()()[設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師組織反饋,了解學(xué)生情況。]
四、運(yùn)用新知,反饋練習(xí)
1、游戲。師生舉數(shù)字卡片合對(duì)9的組成,如:
師舉1,生舉8,師生說(shuō):9可以分成1和8,1和8組成9。
2、搶答
。ǎǎ8998
35272()()5()11()
3、哪兩張卡片合起來(lái)組成9?請(qǐng)用線連一連。1476083592[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生與教師之間的交流,一起研究新知,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是個(gè)指導(dǎo)者。通過(guò)由易到難的練習(xí),使學(xué)生鞏固8和9的組成與分解。而且,運(yùn)用變式練習(xí),使學(xué)生靈活運(yùn)用,為學(xué)習(xí)8和9的加減法做好準(zhǔn)備。]
五、全課總結(jié)
師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲與感想?
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生的抽象概括,小結(jié)出今天學(xué)的新知識(shí),讓學(xué)生從中體會(huì)。]教學(xué)反思:
這節(jié)課從關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的生活背景,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)等方面來(lái)設(shè)計(jì),內(nèi)容的呈現(xiàn)以“問(wèn)題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式展開;仡櫿麄(gè)教學(xué)活動(dòng),我認(rèn)為在教學(xué)中較好地貫徹了課改的新思想,主要體現(xiàn)在:
1、創(chuàng)設(shè)情景,在活潑氣氛中引發(fā)興趣
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”,而且“興趣是最好的老師”。這節(jié)課,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),大膽地創(chuàng)造、使用教材,從孩子熟悉的“釣魚”這一生活情景出發(fā)引入課題,吸引了學(xué)生的注意,使學(xué)生一開始就處于積極狀態(tài)中,激發(fā)學(xué)生的思維,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、自學(xué)互學(xué),在合作交流中感受快樂(lè)
“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式!比缃,“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”,課堂上學(xué)生唱“主角”,教師只是一個(gè)“配角”,把時(shí)間和空間都留給學(xué)生進(jìn)行思考、探究、交流,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、思維等方面。本節(jié)課的內(nèi)容“8和9的分解與組成”,學(xué)生已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),于是我放手讓學(xué)生自己去嘗試,去自學(xué),去思考,去交流嘗試的結(jié)果。在這個(gè)自學(xué)、交流的過(guò)程中,真正理解的學(xué)生,印象必然較深,同時(shí)增強(qiáng)了自信心,激發(fā)了成功、愉悅感;不能理解的學(xué)生,也在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)困惑所在,在小組合作、相互交流中,困惑得到解答,有恍然大悟之快感。
3、實(shí)踐應(yīng)用,在有趣的游戲、精彩的練習(xí)中感受樂(lè)趣
傳統(tǒng)的課堂教學(xué),學(xué)生聽,老師說(shuō),機(jī)械重復(fù),單調(diào)乏味,學(xué)生很難“活”起來(lái),“動(dòng)”起來(lái)。在本課中,我注意穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng),讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。如在鞏固“8的組成”時(shí),同桌合作做“拍手”游戲;又如在反饋練習(xí)中,師生共玩“數(shù)字卡片”游戲。做到師生互動(dòng)、知情交融,教師與學(xué)生始終處于和諧、民主、歡快而又緊張的課堂氣氛之中,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的零距離溝通。
總之,在課堂教學(xué)中,教師要設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)環(huán)節(jié),不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和欲望,不斷地使學(xué)生得到鼓勵(lì),體會(huì)到成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.在情境中大膽創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動(dòng)作和姿態(tài)并有節(jié)奏地舞蹈。
2.感受蒙古舞的特點(diǎn),愉快地表現(xiàn)蒙古歌舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
內(nèi)蒙古風(fēng)光圖片、擠奶舞音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1.跳一跳,草原小駿馬。
●伴隨著音樂(lè),欣賞草原風(fēng)景,說(shuō)說(shuō)聊聊“內(nèi)蒙古大草原上有什么?”
●律動(dòng)表演:草原小駿馬。豐富提升:不同的騎馬姿勢(shì)和步伐。
2.學(xué)一學(xué),快樂(lè)擠奶舞。
●欣賞蒙古風(fēng)光片,了解蒙古族人的生活。
●大膽想象各種能讓奶牛多產(chǎn)奶的好方法并用動(dòng)作表現(xiàn)。
――“你們有哪些好辦法可以幫助奶牛產(chǎn)更多的奶,讓它和你成為好朋友?”
●孩子聽著音樂(lè)有節(jié)奏的動(dòng)作表現(xiàn)。
●教師將孩子創(chuàng)編的動(dòng)作組合起來(lái),引導(dǎo)孩子一起舞蹈。
提示:提、壓手腕的.提示、動(dòng)作做大、夸張一點(diǎn)、聽著音樂(lè)表演。
●幼兒聽著音樂(lè)初步嘗試擠奶。
●媒體互動(dòng),在比較觀察中學(xué)習(xí)正確的擠奶的動(dòng)作,注意手腕的提和壓。
提示“輕輕提,往下擠”。
●豐富各種擠奶的姿勢(shì)。
――“擠奶的時(shí)候,我們的身體姿勢(shì)是怎樣的?你覺(jué)得什么姿勢(shì)擠奶你可以擠得穩(wěn),擠得多?”(各個(gè)方向擠,立跪等姿勢(shì))
●聽著音樂(lè),完整的擠奶舞表演。
3.看一看,優(yōu)美蒙古舞。
幼兒欣賞教師的蒙古舞表演。
活動(dòng)建議:
●鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)編喜愛(ài)奶牛、和奶牛交朋友的各種動(dòng)作,著重激發(fā)孩子的舞蹈情感。
●可請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)前期多搜集一些關(guān)于內(nèi)蒙古少數(shù)民族的信息與草原風(fēng)情圖片與孩子分享。
今天的活動(dòng)根據(jù)大班孩子學(xué)習(xí)律動(dòng)的這樣一個(gè)年齡特點(diǎn),選擇了一個(gè)非常有趣、簡(jiǎn)單、容易學(xué)的蒙古擠奶舞作為這個(gè)活動(dòng)的基本素材。舞蹈活動(dòng)當(dāng)中,舞蹈技能學(xué)習(xí)是非常重要的,但是如何讓幼兒快樂(lè)地掌握技能,自主地來(lái)舞蹈,避免枯燥地學(xué)習(xí),機(jī)械地模仿。對(duì)老師來(lái)說(shuō),這兩者之間平衡起來(lái)有一定困難,那我們老師在平時(shí)的設(shè)計(jì)活動(dòng)中是如何思考呢?
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌。
2、理解新年就是進(jìn)步,新年就是快樂(lè)的含義。
3、拓展思維,嘗試仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
日歷、若干字卡、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)《嚨咚鏘》進(jìn)場(chǎng),讓幼兒感受新年喜慶氣氛。
二、以日歷引出課題
大一班的小朋友們我們又見(jiàn)面了,趙老師看見(jiàn)你們好開心喲,我要送給你們一個(gè)大大的笑臉,那你們能否給我一個(gè)可愛(ài)的笑臉呢?要讓我看到你們的白牙齒,聽到你們的笑聲喲。
大一班的小朋友真熱情,不知大一班的小朋友是不是也很聰明,誰(shuí)知道今天是幾月幾日?對(duì)了,今天是12月30日。(出示日歷)在這呢,12月過(guò)完了,這一年就沒(méi)有了,那一個(gè)熱鬧的節(jié)日就到了,是什么節(jié)日?(引導(dǎo)幼兒看)新年是新的一年的開始,太重要了,過(guò)新年會(huì)很熱鬧,爸爸媽媽會(huì)帶我們逛超市,買年貨,那老師這也開了個(gè)小超市,賣一些和新年有關(guān)的東西,請(qǐng)你們來(lái)逛逛吧。
三、游戲逛超市,激活幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
看老師這有新衣,新帽,燈籠等,還有高興快樂(lè)的好心情,還有最最重要的新年購(gòu)物籃,請(qǐng)小朋友們上來(lái)只能選兩樣,可以是東西可以是心情,(請(qǐng)四五個(gè)幼兒操作)
四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
剛才小朋友們買了許多有關(guān)新年的東西,還把過(guò)新年的好心情帶回了家,那現(xiàn)在我們來(lái)看一段詩(shī)歌,聽聽詩(shī)歌中是如何說(shuō)新年的。
1、欣賞新年動(dòng)畫第一遍后,提問(wèn):
剛才看了詩(shī)歌的名字是什么?
詩(shī)歌中我做了個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)什么了?我做了飛船去干什么?(我們小朋友放假的時(shí)候,會(huì)跟爸爸媽媽到公園到長(zhǎng)江邊去游玩,去逛逛)
詩(shī)歌中我問(wèn)了星星月亮太陽(yáng)一個(gè)什么問(wèn)題了?
那星星月亮太陽(yáng)又是如何回答的,他們用什么樣的聲音回答的,我們?cè)賮?lái)聽一聽
2、欣賞新年動(dòng)畫第二遍,提問(wèn):
我問(wèn)星星新年是什么?星星是怎樣回答的?用什么樣的聲音回答的?(細(xì)聲)
我問(wèn)月亮新年是什么?月亮是怎樣回答的?用什么樣的聲音回答的?(大聲)
我問(wèn)太陽(yáng)新年是什么?太陽(yáng)是怎樣回答的?用什么樣的聲音回答的?(高聲)
3、引導(dǎo)幼兒用不同的聲音,學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的對(duì)話。
現(xiàn)在趙老師細(xì)聲得問(wèn)你們這些小星星,什么是新年,你們這些小星星細(xì)聲地說(shuō)什么?
現(xiàn)在趙老師細(xì)聲得問(wèn)你們這些小月亮,什么是新年,你們這些小月亮大聲地說(shuō)什么?
現(xiàn)在趙老師細(xì)聲得問(wèn)你們這些小太陽(yáng),什么是新年,你們這些小太陽(yáng)高聲地說(shuō)什么?
那為什么太陽(yáng)說(shuō)新年就是進(jìn)步,新年就是快樂(lè)呢?
因?yàn)樾履甑搅耍覀兙烷L(zhǎng)大了一歲,那當(dāng)然有進(jìn)步了,我們?nèi)ツ暝谥邪,很多東西都不會(huì),現(xiàn)在在大班,學(xué)會(huì)了很多知識(shí)和本領(lǐng),到了明年會(huì)上小學(xué),比現(xiàn)在更有知識(shí)和本領(lǐng)了,當(dāng)然有進(jìn)步了,我們有進(jìn)步了當(dāng)然會(huì)很高興快樂(lè)了。
4、分角色朗讀,提醒幼兒注意聲音的變化。
現(xiàn)在我要請(qǐng)大一班的小朋友來(lái)當(dāng)小演員了,我來(lái)做詩(shī)歌中的小姑娘,你們這一邊的當(dāng)星星,你們當(dāng)月亮,你們當(dāng)太陽(yáng),記住你們聲音的不同喲
5、帶領(lǐng)幼兒整體朗誦一遍,提醒幼兒注意表情動(dòng)作。
你們的'聲音真好聽,看看老師讀詩(shī)歌時(shí),除了有聲音,還有什么,對(duì)了表情和動(dòng)作,如果你們?cè)偌由媳砬楹蛣?dòng)作就更精彩了。
五、拓展思維,學(xué)習(xí)仿編
剛才詩(shī)歌中星星月亮太陽(yáng)說(shuō)新年是新衣新帽糖果玩具,新年是進(jìn)步快樂(lè),那你們覺(jué)得新年是什么,我想聽聽你們和別人不一樣的想法,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
這個(gè)小朋友說(shuō)得真不錯(cuò),那我要把他說(shuō)的編進(jìn)詩(shī)歌里去了,就可以說(shuō),---------
大自然中除了星星月亮太陽(yáng),還有風(fēng)雨雷電,花草樹木太多太多的東西了,我們也可以問(wèn)問(wèn)他們呀,那他們又會(huì)怎樣回答呢?
我問(wèn)小草什么是新年,小草細(xì)聲地說(shuō):新年是陽(yáng)光,新年是嫩芽
我問(wèn)小鳥什么是新年,小鳥大聲地說(shuō):新年是歌聲,歡笑
我問(wèn)春風(fēng)什么是新年,春風(fēng)高聲地說(shuō):新年是開心,新年是希望
六、音樂(lè)活動(dòng)《新年好》
大一班的寶貝們就像小詩(shī)人一樣編了很優(yōu)美的詩(shī)歌,我都希望日歷快快翻完,新年快快來(lái)到,可惜和你們度過(guò)了一段快樂(lè)時(shí)光,我就要回去了,不能陪你們過(guò)新年了,那現(xiàn)在老師就要提前祝你們新年好了,請(qǐng)大一班的寶貝們伸出小手,祝大一班的小朋友在新的一年里身體健康,天天快樂(lè)。魔法媽媽快幫我把祝福送出去吧,你們的小手快接住,裝到口袋里帶回家。趙老師把祝福送給你們了,我們小朋友之間還沒(méi)送祝福呢,來(lái)寶貝們,快起來(lái),找到好朋友,手拉手站好。我們也要把新年祝福送給客人老師呀,來(lái)寶貝們,和客人教師再見(jiàn)了。
課件說(shuō)明:
第一個(gè)鞭炮按紐是放《嚨咚鏘》音樂(lè)
第二個(gè)鞭炮按紐是放詩(shī)歌《新年》Falsh動(dòng)畫
第三個(gè)鞭炮按紐是放《新年好》音樂(lè)
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫面,理解信件中圖畫、符號(hào)所表達(dá)的含義。
2、感受故事主人公相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖畫書PPT(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個(gè)、自制小問(wèn)號(hào)圖卡若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶故事,產(chǎn)生讀信的興趣
1、提問(wèn):前幾天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)好朋友?蓯(ài)的斑點(diǎn)狗叫什么?(點(diǎn)點(diǎn))漂亮的貓咪叫什么?(多咪)故事里說(shuō)了些什么?我們一起來(lái)講講吧!
2、播放PPT,師幼共同講述故事第一段(開頭至“過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的`下午”)。
二、分組閱讀回信,互動(dòng)交流
1、日子一天天過(guò)去了,兩個(gè)好朋友又想念對(duì)方了,于是他們繼續(xù)寫信。你們猜猜,信箱里會(huì)有誰(shuí)寄來(lái)的信呢?
2、教師打開自制郵箱,出示兩封回信,并貼在兩塊白板上。
提問(wèn):這回兩個(gè)好朋友又會(huì)在信里說(shuō)些什么呢?你們一起試著讀讀看。
3、幼兒自由結(jié)伴讀信,在看不懂的地方貼上小問(wèn)號(hào)圖卡。
4、幼兒交流分享。
(1)針對(duì)第二封信提問(wèn):這封信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的?說(shuō)了什么?
(2)針對(duì)第三封信提問(wèn):多咪收到這封信,她是怎么想的?和你們想的一樣嗎?
(3)提問(wèn):這兩封信一樣嗎?為什么這一封一看就懂,而另一封多咪看了產(chǎn)生誤會(huì)了呢?
5、小結(jié):寫信和畫畫不一樣。有時(shí)侯畫畫不一定能講清楚事情,所以可以同時(shí)用符號(hào)、圖畫、文字來(lái)表達(dá),或用多幅有順序的畫來(lái)表達(dá)。只有寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、要干什么事,別人才看得懂。
三、完整欣賞故事
1、播放PPT,師幼共同觀看。
2、提問(wèn):你覺(jué)得點(diǎn)點(diǎn)和多咪用寫信的方式好嗎?為什么?你想給誰(shuí)寫信嗎?
3、小結(jié):寫信真是個(gè)好方法,下次我們也來(lái)試試給好朋友寫封信,告訴他你想說(shuō)的話,好嗎?
大班教案 篇6
游戲目標(biāo):
1通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、初步認(rèn)識(shí)草字頭
2激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣、及協(xié)作能力。
材料創(chuàng)設(shè):
1.墻面布置漢字:“火車站”。紅色、黃色、藍(lán)色卡紙剪成的火車頭各一個(gè)。
2.漢字卡片:“花”、“草”、“苗”。
3.紅色、黃色、藍(lán)色的長(zhǎng)方形小卡片(車廂)、水彩筆、雙面膠若干。
4、幼兒操作字卡人手一份。
活動(dòng)建議:
本方案適合大班幼兒,學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng)
游戲玩法:
一、激發(fā)興趣
老師提問(wèn):“火車站”馬上就要發(fā)車了,今天的第一列火車帶來(lái)了哪個(gè)字寶寶呢?
二、猜謎識(shí)字
1.請(qǐng)一位幼兒看火車頭后面“花”的圖片,提出要求:不能說(shuō)出這樣?xùn)|西的名字,要用自己的話說(shuō)出這樣?xùn)|西是什么樣子的,讓大家猜一猜是什么?(誰(shuí)第一個(gè)猜出來(lái),就請(qǐng)誰(shuí)把“花”的字卡貼上火車頭,表示發(fā)車)
2.請(qǐng)幼兒在自己操作的字卡中找出“花”字并認(rèn)讀。
3.同樣以猜謎識(shí)字法認(rèn)識(shí)“草”和“苗”。
4.比較三個(gè)字的相同之處:你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字寶寶有一個(gè)什么秘密嗎?(幼兒發(fā)表意見(jiàn))
老師小結(jié):這三個(gè)字寶寶都戴了一頂草帽,這頂草帽我們叫它“草字頭”。
三、說(shuō)說(shuō)、畫畫玩組詞
1.我們的字寶寶有許多好朋友,要請(qǐng)小朋友把這些朋友找出來(lái)并送上火車,讓字寶寶帶它們?nèi)ヂ糜。比一比,哪列火車接的朋友最?老師舉例:比如,“花朵”、“草帽”、“小樹苗”。
2.幼兒分成三組,每一組管一個(gè)字寶寶列車,說(shuō)出許多有這個(gè)字寶寶的詞語(yǔ),不會(huì)寫的字可以用畫畫代替。
3.幼兒分組合作,老師觀察,給予適當(dāng)幫助、指導(dǎo)。
4.交流:每一組派兩位幼兒將同伴想到的.詞語(yǔ)告訴大家,并將正確的、合適的詞語(yǔ)接上火車頭。
5.老師將幼兒用畫畫代替的詞語(yǔ)寫出來(lái),貼在“車廂”的上面,幫助幼兒認(rèn)識(shí)與鞏固。
6.組織幼兒用火車上的詞語(yǔ)講優(yōu)美的句子。
大班教案 篇7
大班綜合活動(dòng)報(bào)紙笑了教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)評(píng)析等內(nèi)容,了解報(bào)紙與人們的關(guān)系,知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值,想辦法讓報(bào)紙變廢為寶,體驗(yàn)與報(bào)紙游戲的快樂(lè),增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課,快來(lái)看看報(bào)紙笑了教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解報(bào)紙與人們的關(guān)系,知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。
2.想辦法讓報(bào)紙變廢為寶,體驗(yàn)與報(bào)紙游戲的快樂(lè),增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:舊報(bào)紙若干,剪刀人手一把,黑板,大玩具簍兩只,課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,了解報(bào)紙與人們的關(guān)系
1.了解生活中的報(bào)紙師:(出示報(bào)紙)這是什么?
幼:“小貝殼”園報(bào)。
師:你還知道哪些報(bào)紙呢?
幼:“丹陽(yáng)日?qǐng)?bào)”。
幼:“新華日?qǐng)?bào)”。
小結(jié):生活中還有健康報(bào)、體育報(bào)、電視報(bào)、學(xué)習(xí)報(bào)。
2.了解報(bào)紙的作用師:你家里誰(shuí)喜歡看報(bào)紙?
幼:我爺爺喜歡看“老年報(bào)”。
師:為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙呢?
幼:報(bào)紙上有健康知識(shí)。
小結(jié):報(bào)紙上有新聞、廣告、故事、天氣預(yù)報(bào)、健康知識(shí)等,我們可以從報(bào)紙上了解各種各樣的信息,所以報(bào)紙的用處非常大。
(評(píng)析:由近及遠(yuǎn)——活動(dòng)開始,出示“小貝殼”園報(bào),從幼兒園自己創(chuàng)辦的報(bào)紙入手,讓幼兒了解生活中的報(bào)紙。由表及里-一從討論人們喜歡看報(bào)紙的原因著眼,讓幼兒感知報(bào)紙上各種各樣的信息,了解報(bào)紙的作用以及與人們的關(guān)系,拓展了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)
二、傾聽故事,感知報(bào)紙的再利用價(jià)值1.幼兒猜想:報(bào)紙有什么煩惱?
師:(出示一張畫有“愁眉苦臉、悶悶不樂(lè)”表情的`報(bào)紙)這張報(bào)紙?jiān)趺蠢?
原來(lái)這張報(bào)紙有煩惱,你來(lái)猜猜它可能會(huì)遇到什么煩惱的事呢?
幼:沒(méi)有人一起做游戲;孤單。
2.教師講述故事師:報(bào)紙到底有什么煩惱呢,請(qǐng)你聽聽它是怎么說(shuō)的。
教師講述故事。
3.交流故事內(nèi)容師:報(bào)紙有什么煩惱呀?
幼:不知道誰(shuí)來(lái)拿它。
師:報(bào)紙喜歡誰(shuí)拿它呀?為什么?
幼:喜歡老奶奶來(lái)拿它,因?yàn)槔夏棠套凶屑?xì)細(xì)看一遍,然后做成剪報(bào)簿。
幼:將廢報(bào)紙賣到廢品收購(gòu)站,然后加工成白紙。
師:報(bào)紙不喜歡誰(shuí)拿它?為什么?
幼:不喜歡老奶奶的孫子園園來(lái)拿它,因?yàn)樗戳司蛠G到窗外,報(bào)紙孤單,沒(méi)人理睬。
小結(jié):看過(guò)的舊報(bào)紙我們可不能亂扔,它有很多的用處:可以做剪報(bào)、做剪貼畫,可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張的自紙,這樣既可以節(jié)約資源,又能保護(hù)環(huán)境。
(評(píng)析:教師以“哭臉報(bào)紙”為切入口,讓幼兒猜測(cè)報(bào)紙的煩惱,傾聽故事的內(nèi)容,了解報(bào)紙的煩惱,激發(fā)了孩子讓報(bào)紙變廢為寶的愿望以及與報(bào)紙游戲的興趣。)
三、討論交流,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅
1.互相討論、交流報(bào)紙變廢為寶的方法師:怎樣才能讓報(bào)紙開心起來(lái),發(fā)揮它最大的作用呢?請(qǐng)你想一想、說(shuō)一說(shuō)。
幼:我們可以用報(bào)紙畫畫、寫字、折紙、剪紙,跟它一起做游戲。
2.嘗試探索,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅
(1)自由玩報(bào)紙。幼兒用一分鐘的時(shí)間嘗試將報(bào)紙變成一個(gè)好玩的玩具,然后交流:怎么玩報(bào)紙的,把報(bào)紙變成了什么。(幼兒展示或玩一玩)
(2)玩報(bào)紙比賽。
、賳为(dú)游戲。
卷紙棒:將報(bào)紙卷成紙棒,看誰(shuí)的紙棒又長(zhǎng)又結(jié)實(shí)。(提示語(yǔ):有的報(bào)紙橫著卷,有的豎著卷,還有的斜著卷,仔細(xì)想想怎樣卷才最長(zhǎng)呢?)剪報(bào)紙:看誰(shuí)用一張報(bào)紙剪的紙條最長(zhǎng)。幼兒可將剪好的紙條貼在黑板上比較,從而選出冠軍。
做紙球:幼兒將桌上、地上的碎報(bào)紙團(tuán)起來(lái),做成小紙球放入簍子里。
、诤献饔螒(兩人一組):站報(bào)紙。
初級(jí)游戲:教師說(shuō)“開始”,各組兩名幼兒站在同一張報(bào)紙上,腳不能踩在地板上。
升級(jí)游戲:將報(bào)紙對(duì)折一下,兩名幼兒再站上去,看哪組站得又好又穩(wěn),沒(méi)站穩(wěn)的被淘汰。
終極游戲:將報(bào)紙?jiān)賹?duì)折一下,看看最后的冠軍是哪一組。
冠軍組介紹站報(bào)紙的方法:兩個(gè)小朋友都用一只腳站在報(bào)紙上,互相抱緊;一個(gè)小朋友將另一個(gè)抱起站在報(bào)紙上。
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