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        大班語言教案

        時(shí)間:2024-02-23 11:25:28 教案 我要投稿

        大班語言教案合集(15篇)

          作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的大班語言教案,希望對大家有所幫助。

        大班語言教案合集(15篇)

        大班語言教案1

          教學(xué)要求

          1、學(xué)會本課的生字、新詞。

          2、理解課文,體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。

          3、有感情地朗讀課文。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、理解課文,體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。

          2、能用自己喜歡的方式來表達(dá)自己對秋雨的喜愛。

          第一課時(shí)教學(xué)過程 一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)

          1、教師引述:這兒有幾幅畫,想讓同學(xué)們欣賞一下,然后說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?

          2、在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片。

          3、喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?

          4、學(xué)生交流看法和感受。

          5、想象導(dǎo)學(xué)。

         。1)發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美麗的秋色帶到我們眼前的。

         。2)有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?

          二、聽讀課文,感知內(nèi)容

          1、播放朗讀錄音。

          2、你們覺得秋天的雨神奇嗎?

          3、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?

          三、品讀課文,感受神奇

          1、品讀第一自然段。

          (1)自由朗讀:有感情地把自己喜歡的段落多讀幾遍。

         。2)指名、多人次地朗讀第一自然段。

         。3)引導(dǎo)學(xué)生用審美情趣體會情感:你覺得秋天的雨神奇在哪里?

          (4)指名交流并找出秋雨的神奇之處。

          (5)激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

          2、品讀第二自然段

         。1)引導(dǎo)學(xué)生體會:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

         。2)指名朗讀后并回答。

         。3)采取比賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描繪的景物圖片貼到黑板上。

         。4)你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

         。5)你能把家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,說得像書上那樣有趣嗎?

          板書設(shè)計(jì)

          第二課時(shí)教學(xué)過程

          一、自讀課文,感知內(nèi)容

          1、教師引述:秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師,有一盒五彩繽紛的顏料,把秋天的田野染得格外美麗。

          下面再讀讀課文第二、三自然段,看看秋天的雨里還藏著什么。

          2、學(xué)生自讀,要求讀準(zhǔn)生字、讀通句子。

          3、采用指名讀、比賽讀等方式讓學(xué)生朗讀。

          二、交流感悟,豐富想象

          1、感悟、想象第三自然內(nèi)容。

         。1)教師引導(dǎo):誰能說說從第三自然段里你看到秋天的雨里還藏著什么嗎?

         。2)學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味?

         。3)出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳為什么會被香味勾住。

          (4)轉(zhuǎn)換角色:假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中,你最想做的事是什么?

         。5)讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段,也可以讓學(xué)生評賞誰讀得好,以評促讀。

          2、品悟、想象第四自然段。

          (1)教師轉(zhuǎn)換話題:秋天的'雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關(guān)心人的呢!

          (2)指名學(xué)生讀后,可讓學(xué)生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,它會對一些好朋友關(guān)心地說些什么?

         。3)出示說話卡片:它告訴大家, 。小喜鵲 ,小松鼠 ,小青蛙 ,松柏 ,楊柳樹葉 :大家都在準(zhǔn)備過冬了。

         。4)引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的知識積累,讓學(xué)生說說:你還知道其他動植物是怎樣過冬的嗎?

          先讓學(xué)生說說其他動植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些內(nèi)容,如果放在文中,說說放在哪里最合適。

          三、總結(jié)感受,拓展活動

          1、指名朗讀第五自然段。用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。

          2、聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:

          為什么說秋天的雨帶來小朋友的是一首歡樂的歌?

         。1)先在四人小組內(nèi)討論。

         。2)然后集體交流。

         。3)引導(dǎo)學(xué)生拓展思維:美麗的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,你最想做的是什么事呢?

        大班語言教案2

          活動目標(biāo):

          1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動作,并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想像。

          2、在對話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。

          3、大方地表達(dá)自己的感受,愉快地與同伴分享自己的感受。

          4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

          活動重點(diǎn):

          能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動作,并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想像。

          在對話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。

          活動準(zhǔn)備:

          4張大圖、大對話框、每桌兩份小圖、小對話框若干、小灰鼠、鯉魚胸飾

          活動過程

          一、導(dǎo)入

          今天有只小灰鼠要和小朋友講一個(gè)關(guān)于他自己的故事,我們一起來聽聽看吧

          二、觀察

          1、出示圖片一

          A、聰明的小灰鼠來到了一片美麗的草地上,它發(fā)現(xiàn)了什么?

          B、那它會把這半只西瓜皮變成什么呢?

          C、這只小灰鼠還非常愛旅游呢,六一沒出去玩,可把它給悶壞了,那它會把這塊西瓜變成了什么呢?

          小結(jié):剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到,可以把西瓜皮變成……那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢?我們一起接著往下看

          2、出示圖片二

          A、小灰鼠把它變成了西瓜船,它心里感覺怎么樣?

          B、小灰鼠得意的笑聲還引來了誰?鯉魚會對小灰鼠說什么呢?

          3、出示圖片三

          A、西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊,現(xiàn)在是什么時(shí)候了?

          B、現(xiàn)在小灰鼠在干什么呢?

          C、它為什么要啃西瓜皮?

          D、危險(xiǎn)的情況被誰看見了?啃了西瓜皮會怎么樣呢?

          小結(jié):不知不覺,天黑了……可它到底為什么要啃西瓜皮呢?我們繼續(xù)看下去吧。

          4、出示圖片四

          A、 小灰鼠到底為什么要啃西瓜皮呢?

          B、 它把啃下來的西瓜皮變成了什么?

          C、 有了船槳西瓜船會怎么樣呢?

          D、 這真是一只聰明的小灰鼠,西瓜船開得更快了,它心里又在想什么呢?

          小結(jié):小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了……

          5、教師與幼兒一起完整地講述故事,幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。

          三、理解(幼兒創(chuàng)編對話內(nèi)容、教師提煉、集體學(xué)說)

          1、這真是聰明的小老鼠,那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話,讓這個(gè)故事講得更好聽。

          2、小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮,它想了什么,會說什么?配上對話框

          3、坐上了西瓜船,小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊,喊了什么?

          4、小老鼠在啃西瓜皮,小魚看見了危險(xiǎn)的情況說什么?小老鼠怎么回答?

          5、將幼兒分成兩組,男生組扮演小灰鼠,女生組扮演鯉魚,教師旁白,將故事講述完整。

          6、這些圖片講了小老鼠旅行的故事,我們來給故事起個(gè)名字吧。

          四、講述

          1、有些小朋友有點(diǎn)迫不及待想試試了吧。

          2、幼兒分角色(小灰鼠、鯉魚、旁白)三人一組自由講述。

          3、請幼兒上前講述并點(diǎn)評。

          五、結(jié)束

          小老鼠真聰明,把西瓜皮變成了一只西瓜船,我們小朋友回去想一想,西瓜皮還可以變成什么,再來編一個(gè)更有趣的故事,好嗎?

          活動反思:1、流程清晰,層層遞進(jìn),并結(jié)合活動目標(biāo)一步一步的進(jìn)行完成。

          2、活動中對話框的設(shè)計(jì)是本次活動的一個(gè)兩點(diǎn),并把這一兩點(diǎn)即作為了活動的目標(biāo)解決之一,也作為活動難點(diǎn)之一進(jìn)行開展,在這一對話框的使用過程中,幼兒對它的學(xué)習(xí)積極性也比較高,通過老師的示范、引導(dǎo),幼兒在活動的后半部分也較好的認(rèn)識并掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框制作的時(shí)候可以將它的'箭頭有多方向的標(biāo)志。

          3、在第三環(huán)節(jié)中出示對話框,并讓幼兒進(jìn)行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對幼兒有一個(gè)具體遞進(jìn)式的要求,比如在第一、二幅講的時(shí)候就簡單的說一說小動物要說的話,第三、四幅的時(shí)候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。

          4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個(gè)故事的理解,以通過對話框的運(yùn)用我對這一故事的故事內(nèi)容進(jìn)行講述后的情況下,讓幼兒進(jìn)行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對上一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn),但是對中班的幼兒來說,有一定的難度,如果放在大班是不是可以更好一些。

          5、可以將圖片放大,或使用PPT的形式,讓每個(gè)幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精致、生動的故事圖片內(nèi)容。

          小百科:中國是世界上最大的西瓜產(chǎn)地,但關(guān)于西瓜的由來,說法不一。一種說法認(rèn)為西瓜并非源于中國,而是產(chǎn)自于非洲,于西域傳來,故名西瓜。

        大班語言教案3

          活動目標(biāo):

          1、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事中傷心、高興、感激的不同情感,并用語言表述出來。

          2、積極參與講述活動,樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

          活動準(zhǔn)備:

          1、金色小樹葉一片。

          2、音樂磁帶。

          活動過程:

          一、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          師:“我手掌心里有件神奇的禮物,是什么?(猜)

          看,這是什么?這片金色的小樹葉是誰的?又想送給誰?讓我們來聽故事。

          二、欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。

          1、集體聽故事一遍(聽到丫丫失去了知覺)

          師:“最后丫丫怎么了?它是怎么倒下的?小動物看到了,怎么做的?

          教師小結(jié):丫丫本來就瘦,枝兒細(xì)細(xì)的,葉兒黃黃的,就是這樣一棵小樹,小黑熊騎車撞到了它,白兔不理它,小狗還踩它,聽了這事,你的心情怎樣?

          2、可憐的丫丫得不到朋友的助,心里很傷心,我們一起喊醒它!

          3、助丫丫

          師:你們想助它嗎?怎么樣助它呢?(商量)

          誰來告訴丫丫,你想怎樣它?

          4、繼續(xù)聽故事。

          聽聽故事里是誰助了丫丫,它是怎么做的?(跟好朋友說說)

          小象怎樣助丫丫的,連起來說,邊說邊做動作。

          你們猜猜丫丫醒過來了嗎?

          以后,小象常來看……跳動

          問:現(xiàn)在,你心里覺得怎么樣?

          5、再次完整聽第二段故事。

          問:為什么剛剛很傷心,現(xiàn)在又高興起來了呢?(我們?yōu)檠狙靖吲d,為小象的做法高興)

          6、繼續(xù)聽故事

          “那么,丫丫會怎么感激小象呢?我們來聽第三段故事。”

          問:丫丫留下了一片什么樣的樹葉?哪些小動物想得到?(一起復(fù)述)為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢?(跟朋友說說)現(xiàn)在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。

          三、完整聽故事

          這個(gè)故事一段傷心,一段高興,要是配上好聽的音樂,一定很好聽,下面讓我們一起來聽。

          四、情感教育

          故事聽完了,你想對故事里的小動物說點(diǎn)什么?

          你曾經(jīng)助過別人嗎?做了什么事?心里覺得怎么樣?

          還有助過朋友的小朋友嗎?助別人是件很快樂的事。

          活動延伸:

          出示故事中小動物的圖片,把故事完整地講出來。

          活動思:

          我在講述故事以及助幼兒理解故事內(nèi)容時(shí),對于“最勇敢、最溫柔、最美麗、最善良”,這四個(gè)詞匯,邊講便用相應(yīng)的手勢提示幼兒,在一定程度上助幼兒對故事有了更好的.理解和記憶。

          讓幼兒理解故事種動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情,理解它們?yōu)槭裁匆瓦@樣的詩給自己的媽媽,是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn),所以我在此運(yùn)用了多種教學(xué)方式。如繪畫了具有童趣的掛圖,非常吸引幼兒的注意力。還運(yùn)用了多媒體設(shè)施讓幼兒更好的體會動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情。

        大班語言教案4

          設(shè)計(jì)意圖:

          春天的幼兒園非常美麗,紫藤、紫薇、杜鵑、櫻花、桃花競相開放,各種樹木抽出嫩芽格外惹眼,小鳥在樹林中穿梭,唧唧喳喳地唱著歌兒。孩子們對大自然天生的親近,讓我不由想起《鳥窩》這本繪本,作者和畫家用平和、樸素的語言和畫面,講述了一個(gè)人與自然和諧相處的美好故事,傳遞給讀者寧靜、溫暖的感覺。大班幼兒已經(jīng)具備一定的閱讀能力,因此設(shè)計(jì)了此次活動。幫助幼兒理解主題內(nèi)容,感受繪本畫面、語言、情感的美,提升閱讀經(jīng)驗(yàn)。

          活動目標(biāo):

          1. 能仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測、理解故事情節(jié)。

          2. 嘗試用清楚、連貫的語言表達(dá)老奶奶和老爺爺愛護(hù)小鳥的`故事。

          3. 感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間相互關(guān)愛的深厚情感,以及人與自然和諧相處的美好。

          活動準(zhǔn)備:

          繪本《鳥窩》人手一本,繪本ppt或電子書,背景音樂《清晨》《輕輕》《夢與游戲之間》。

          活動過程:

          一、出示老奶奶與小鳥離別的畫面,引出繪本。

          師:今天老師帶來了一本繪本,這是其中的一個(gè)畫面,現(xiàn)在請你仔細(xì)看看,然后告訴我,你看到了什么。

          師:老奶奶在揮手和小鳥打招呼,這個(gè)招呼是在說再見還是見面時(shí)的問好?

          教師給幼兒一定的時(shí)間仔細(xì)觀察畫面并討論。

          師:到底老奶奶和小鳥是在告別還是在問好呢?有的小朋友看到老奶奶臉上有水,可能是汗水,也可能是淚水,到底是什么呢?這本書講了一個(gè)什么樣的故事呢?現(xiàn)在,請你打開繪本,從封面開始一頁一頁細(xì)細(xì)地看,一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發(fā)現(xiàn)老奶奶和小鳥之間特別的故事。

          二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論,在教師的引導(dǎo)下理解故事。

          1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁,教師觀察幼兒,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(閱讀時(shí)播放背景音樂《清晨》)

          2.分享交流。

          師:老奶奶和小鳥是在告別還是問好呢?老奶奶臉上的那一滴水是什么?老奶奶為什么要流淚?

          師總結(jié):是呀,只有相互喜歡、感情深厚的兩個(gè)人分離時(shí)才會流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥的感情非常深厚,你在閱讀時(shí)有沒有看到老奶奶和小鳥感情很好的畫面?是哪個(gè)畫面呢?

        大班語言教案5

          活動目標(biāo):

          1、知道成語故事的名稱、角色和主要情節(jié)。

          2、初步理解故事的內(nèi)容,了解成語所蘊(yùn)含的.意義。

          3、感受成語故事的趣味性,喜愛成語故事。

          活動準(zhǔn)備:

          PPT課件。

          活動過程:

          1、談話導(dǎo)入

          師:你們認(rèn)識它嗎?(出示牛圖)你認(rèn)識它嗎?(出示七弦琴的圖片)

          2、欣賞故事課件PPT,回答問題。

          (1)故事的名字叫什么?

         。2)故事里你聽到了誰?

         。3)牛能聽懂琴聲嗎?

          師小結(jié):做事情要分清楚對象。

        大班語言教案6

          活動目標(biāo)

          1、能有感情地朗誦詩歌,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

          2、通過學(xué)習(xí)詩歌鼓勵幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂。

          3、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。

          活動重難點(diǎn)

          活動重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦,體驗(yàn)共同創(chuàng)造的快樂。

          活動難點(diǎn):在理解詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。

          活動準(zhǔn)備

          1、快樂的小屋背景圖〔在一個(gè)紙板上畫一扇門,門上掛著牌子:快樂的小屋,在相應(yīng)位置劃開一個(gè)小口,可以插圖片〕。

          2、螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

          3、幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的基本特征。

          活動過程

          一、開始環(huán)節(jié):

          1、利用背景圖,引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂的小屋”。

          2、通過提問助幼兒理解詩歌內(nèi)容:

          教師完整地朗誦一遍詩歌后提問:為什么這是一間快樂的小屋?

          誰給小屋帶來了快樂?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導(dǎo)幼兒理解不同的小動物根據(jù)自己的特點(diǎn)裝扮了小屋,如蜘蛛會織網(wǎng),所以它織了窗簾……

          教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。

          二、基本環(huán)節(jié)

          1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

          2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

          3、教師:“螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動作表示?引導(dǎo)幼兒加入一至兩個(gè)動作進(jìn)行表達(dá),例如:燈亮了是什么樣子的?用什么動作表示?后面的'內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動作表達(dá),幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動作。

          4、和幼兒一起仿編一句詩歌。

          教師:小動物們用自己的勞動裝扮小花屋,小花屋變成了快樂的小屋。想一想,看還有哪些小動物也能裝扮小屋呢?他們會怎樣裝扮小屋呢?

          教師:我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言結(jié)構(gòu)說出小朋友想的辦法。例如:小蝴蝶給小花屋貼上了畫;象在小花屋門前裝上了滑梯。

          三、結(jié)束環(huán)節(jié):

          和幼兒一起裝扮活動室

          教師:我們的活動室也是我們的小屋,我們怎樣做也能使它變成快樂的小屋呢?

          引導(dǎo)幼兒想出將活動室變成快樂小屋的好主意。

          四、延伸環(huán)節(jié):

          1、鼓勵幼兒膽想象,用繪畫方式描繪還有什么小動物參與裝扮漂亮的小屋。

          2、和幼兒一起裝扮活動室,使它變成家的快樂小屋。

        大班語言教案7

          設(shè)計(jì)意圖:

          《變色的房子》這個(gè)故事來自于幼兒多元化能力探索課程大班語言上冊《豐收的秋天》中的第五個(gè)活動。該故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥等動物,講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的.顏色爭取朋友們意見的過程,讓孩子們了解一年四季的變化特征。

          活動目標(biāo):

          1、通過活動,利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一年四季的不同景色。

          2、通過活動,幼兒認(rèn)識常見的漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試用完整、連貫的語句說話。

          3、提高幼兒閱讀的興趣,感受與同伴合作的樂趣。

          活動重點(diǎn):

          利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一年四季的不同景色,提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

          活動難點(diǎn):

          積極學(xué)認(rèn)常見的漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試說話。

          活動準(zhǔn)備:

          1、字卡--讓孩子認(rèn)識春夏秋冬四個(gè)漢字。

          2、小動物頭飾——進(jìn)行角色故事表演。

          3、故事:《變色的房子》

          4、課件準(zhǔn)備:PPT

          活動過程:

          一、幼兒看圖猜圖,初步了解故事內(nèi)容和人物。

          (一)直接出示故事圖片,請幼兒說一說:

          1、圖上有哪些小動物?

          2、小豬在干什么?小動物們在干什么?

          3、他們一起做了哪些事情?

         。ǘ、小豬又找來一位朋友幫忙,誰呀?干什么?他為什么要找小鳥幫忙?

          二、觀看課件,完整聽故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,認(rèn)識春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。

          1、播放課件,理解故事內(nèi)容,并提問:

          誰在蓋房子?哪些動物給小豬出主意?他們給它提出了什么建議?小豬找誰一起想辦法?做了什么事情?

          2、談話,讓幼兒認(rèn)識春夏秋冬四季和四季的顏色。

          提問:小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色?為什么?

          3、教師出示字卡"春、夏、秋、冬",引導(dǎo)幼兒說說對這四個(gè)字的印象。并利用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句活動。

          三、活動拓展--故事表演

          1、選幾名幼兒進(jìn)行故事表演,戴上頭飾,確定角色,教師組織幼兒完成表演,可以作介紹,幼兒可以自主加上動作進(jìn)行表演。

          2、幼兒動手操作。幼兒給小豬的房子設(shè)計(jì)漂亮的顏色。

          活動反思:

          《指南》中指出:"為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事,豐富其語言表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀興趣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我在實(shí)施這一活動,讓幼兒在觀察、思考、提問、討論、表演中了解一年四季的變化及特征,感受與同伴合作的樂趣,也大大提高離幼兒閱讀的能力和興趣。

        大班語言教案8

          活動前言:

          走在田山的小路上,看到了金黃黃的麥子,一大片一大片的,就像是汪洋的大海,被風(fēng)一吹,一浪接著一浪,還不時(shí)的能夠看到割麥子的老農(nóng)臉上蕩漾著幸福的微笑,雖然是頂著火紅的太陽,可是卻看不出他們有絲毫的疲憊,這是他們的收獲!通過此活動,考察了孩子們的觀察能力,通過比較讓孩子們更加清楚的認(rèn)識到了四季的特點(diǎn)!

          活動目的

          1、通過本課教學(xué),使學(xué)生初步了解夏天的特征——?dú)鉁、天氣、水文、植物動物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。

          3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣;使學(xué)生體會到,大自然是不斷變化的。

          4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

          5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

          活動準(zhǔn)備

          1、課前觀察:當(dāng)?shù)氐臍鉁、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等,與春天相比有什么變化。

          2、掛圖或投影片——春天、夏天。

          活動過程

         。ㄒ唬┙虒W(xué)引入

          1、提問:誰能說一說春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)

          2、談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

          3、講述:這節(jié)課,我們來認(rèn)識夏天有什么特征。(板書課題。)

          (二)學(xué)習(xí)新課

          1、比較圖中的夏天與春天有什么不同

         。1)出示掛圖或投影片——春天、夏大

         。2)分組觀察、討論:夏天與春天有什么不同?

         。3)匯報(bào)觀察、討論結(jié)果:

          認(rèn)識夏天的一般特點(diǎn),是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識,從而更好地認(rèn)識當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

          ①空有什么不同?(夏天的天空多云。)

         、跇淠居惺裁床煌?(夏天的樹葉茂密,桃樹結(jié)出了桃子。)

         、厶镆袄锏那f稼有什么變化?(玉米長高,小麥成熟,開始收割。)

         、芎影、河水有什么變化?(河岸長滿綠草;河水增多,水中荷花開放。)

         、萑说囊轮惺裁醋兓浚〒Q了夏裝。)

         、藓⒆觽冊趹敉馔媸裁?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)

         。4)觀察課本第18和48頁的圖。

         。5)分組討論:每幅圖說明夏天與春天有什么不同?

         。6)教師小結(jié):夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

          2、比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同

         。1)講述:課前,你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況,下面來匯報(bào)

         。2)匯報(bào)觀察結(jié)果:

          認(rèn)識當(dāng)天夏天的特征是本課的.教學(xué)重點(diǎn)。

          ①我們這個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同?

          ②我們這個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?

          (以上兩個(gè)問題,如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較,可以分別提出一些問題——天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。)

         。3)教師小結(jié):各地夏天的一般特征是相似的,但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥飛來等)有所不同,夏天到來的早晚、延續(xù)的時(shí)間長短也有所不同。在我國,一般來說,南方夏天到來的早,延續(xù)的時(shí)間長,天氣特別熱;北方夏天到來的較晚,延續(xù)的時(shí)間較短,天氣也沒那么熱。

          這個(gè)問題的講解,有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性,避免教學(xué)的局限性。

          (三)鞏固練習(xí)

          1、講述:這節(jié)課,我們認(rèn)識了夏天的特征。

          2、學(xué)習(xí)歌謠——夏天

          此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn),教師可以參照此歌謠,根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫。這樣,學(xué)生學(xué)起來更親切,更有意義。

          夏天天氣好炎熱,天氣多雨河水多。

          柳葉茂盛桃子熟,野草開花滿山坡。

          布谷鳥在樹上啼,蟬在樹上高聲歌。

          玉米長高麥?zhǔn)崭,小孩游泳樂呵呵?/p>

         。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

          繼續(xù)觀察我們周圍的大自然,隨著季節(jié)的推移有什么變化。

          教學(xué)參考知識

          夏天的特征:

          (1)夏天天氣炎熱,有時(shí)會下暴雨,天亮得早,黑得晚,白天長,夜晚短;

          (2)夏天,各種昆蟲,小動物都出來活動,許多鳥開始脫羽毛,有許多獸的毛也脫落了;

          (3)夏天,植物生長十分茂盛;

          (4)夏天是農(nóng)民最忙的時(shí)期,他們要進(jìn)行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動;

         。5)夏天,人們穿淺色和單薄的衣服,許多人都積極參加游泳活動。

        大班語言教案9

          設(shè)計(jì)背景

          通過觀察圖片。圖畫。激發(fā)幼兒的探究欲望,能夠充分發(fā)揮幼兒的現(xiàn)象力。幼兒的理解和感受能力。能用豐富的語言看圖講述故事,能夠懂得做事一定要一心一意。

          活動目標(biāo)

          1、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。探究欲望。

          2、能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。理解和感受能力。

          3、嘗試通過圖片。試述故事。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          幼兒不能在活動過程中不能夠配合老師完成過程,不理解某些過程的做法。

          活動準(zhǔn)備

          1、釣魚竿。

          2、自制蜻蜓,蝴蝶和小貓頭飾。

          3、優(yōu)美的音樂。

          活動過程

          1、出示釣魚竿。放音樂,引出課題。(2個(gè)釣魚竿)

          2、老師頭戴自制的小貓頭飾。引導(dǎo)幼兒觀察。理解圖片。

          3、一只蜻蜓飛來了,小貓是怎么做的。、

          4、蜻蜓飛走了,小貓捉住了沒有,它又回到了哪里。

          5、一只蝴蝶飛來了,小貓又是怎么做的。

          6、蝴蝶飛走了,小貓空手回到河邊,發(fā)現(xiàn)了什么。

          7、小貓說些什么,貓媽媽又是怎么說的。

          8、小貓聽媽媽說的話來沒有,它又是怎么做的,結(jié)果怎樣。

          9、小貓和媽媽釣到魚后,干什么去了。

          教學(xué)反思

          經(jīng)過這次的活動有以下的總結(jié):

          1、在這次的活動中,大多數(shù)的幼兒都對此活動很感興趣,并積極的參與到其中,達(dá)到了動手的`目的。

          2、幼兒能夠很好的理解老師說的做法,提升了他們的認(rèn)知能力,有利于他們的成長。

          3、在準(zhǔn)備的過程中對年齡較小的幼兒沒有考慮周到,以至于有的孩子對有的過程不能太理解,在以后的教學(xué)中應(yīng)夠重視。

          4、在以后的教學(xué)中,多增加一些活動,讓孩子能夠多動手,多動腦筋,這樣更能使他們更快更好地認(rèn)識事物。

        大班語言教案10

          活動目標(biāo):

          1、通過活動讓幼兒能理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其意境美。

          2、教幼兒學(xué)習(xí)詩歌,并能有感情的朗誦詩歌。

          活動準(zhǔn)備:

          1、課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。

          2、課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。

          活動過程:

          一、導(dǎo)入出示照片:乘涼教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?

          他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>

          引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這是夏天的情境。

          教師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音?

        二、展開

          1、播放聲音,引入詩歌。

         。1)知了這是什么聲音,誰在叫?你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲?

         。2)青蛙請小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。

         。3)蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來聽一聽吧。

          教師:原來夏天有那么多美妙的聲音呀,真是一首好聽的歌。

          2、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。

          今天,老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》

          請小朋友仔細(xì)聽聽為什么叫夏天的歌呢?

          提問:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

          3、欣賞圖片,學(xué)習(xí)詩歌。

         。1)草叢夏天的`歌,在哪里?(在草叢里。)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?

         。ㄏX蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

         。2)樹林里誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?

          (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

         。3)池塘誰在池塘里?怎樣叫的呢?

         。ㄇ嗤茉诔靥晾锕具晒具山校

          4、師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

          第一遍:幼兒問,教師答。

          幼:夏天的歌在哪里?

          師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。

          幼:夏天的歌在哪里?

          師:知了知了,在密密的樹林里。

          幼:夏天的歌在哪里?

          師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。

          幼:夏天的歌在哪里?

          師:在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

          第二遍,教師問,幼兒答。

          5、用多種形式,激發(fā)幼兒的朗誦興趣。

          幼兒分成男、女兩組互問等。

         三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒思考:夏天的歌,還藏在哪里?

         。ü膭钣變捍竽懰伎蓟卮穑

          教師小結(jié):夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方,讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察,去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧!

          附:夏天的歌夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。

          夏天的歌在哪里?知了知了,在密密的樹林里。

          夏天的歌在哪里?咕呱咕呱,在清清的池塘里。

          夏天的歌,在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

          活動反思:

          通過照片導(dǎo)入,幼兒很快掌握了詩歌大意,通過多種形似的朗誦,幼兒能夠有感情的朗誦詩歌,并能感受詩歌的音律美及其意境美。

        大班語言教案11

          活動背景

          如果你也曾翻開過那本名叫《黃雨傘》的書,我相信你一定也會和我一樣不由自主地愛上她,那些美得讓人驚訝的畫面,聽了還想聽的音樂。雖然從頭至尾沒有一個(gè)文字,可是在畫面的轉(zhuǎn)承啟合間,卻讓你真的能讀懂畫家的心思。這樣的作品對于孩子一定會更加親切,因?yàn),書中那一把把的雨傘,分明就是孩子們在雨中的舞蹈:一幅幅變換的背景,就像流動的音樂,記載著孩子們的歡聲笑語。一路走去,傘越聚越多,快樂也逐漸膨脹。這樣美輪美奐的作品,我們怎樣傳遞給孩子們呢?是否就從音樂開始呢?帶著這樣的思考,我們?yōu)楹⒆觽冊O(shè)計(jì)了“黃雨傘”這個(gè)分享閱讀活動,讓美傳遞,岡為我們棚信:傳遞美就會在孩子心中種下愛。

          活動目標(biāo)

          1、積極閱讀、仔細(xì)觀察,感受畫面和音樂所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。

          2、能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容,大膽講述自己的理解和感受。

          活動準(zhǔn)備

          PPT課件,幼兒人手一冊繪本,音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》,小黃傘、小藍(lán)傘各一。

          活動過程

          一、導(dǎo)人

          1、出示繪本。請小朋友一起看封面,說說從封面上看到了什么?感覺這本書會講關(guān)于誰的故事。

          2、介紹繪本——《黃雨傘》。

          (繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息,灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目,簡潔的封面奠定了整本書畫面的風(fēng)格和基調(diào),畫面中間淡淡的.灰色,很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡單單的畫面,足以讓孩子馳騁想象,感受繪本的風(fēng)格與特色。)

          二、集體閱瀆扉頁及前兩頁

          1、閱讀扉頁:說說看到了什么?猜一猜這個(gè)扣‘黃雨傘的是誰?

          2、播放音樂《黃雨傘和雨滴》,閱讀第一頁:聽著音樂,你在畫面中仿佛看到了什么,

          3、播放音樂《朋友》,閱讀第二頁:畫面有什么變化?提供小傘道具,請小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見面的情景。

          (對這兩個(gè)畫面的閱讀。我采用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂,在音樂中想象畫面,讓音樂幫助延展畫面的內(nèi)容。這樣,相對于整本書來說最為簡單的兩幅畫面,沒有讓幼兒在閱讀時(shí)匆匆而過。我覺得,這種停留對于孩子是非常有必要的,因?yàn)槭婢彽囊魳贩怕碎喿x的節(jié)奏,也讓孩子的心靈隨著音樂安靜下來,進(jìn)入了邊看邊想的境界,進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài),更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)

          三、幼兒自由閱讀圖書

          1、幼兒自由翻看書本。鼓勵幼兒如果看懂了,可以小聲地說一說看到的內(nèi)容。

          2、分享交流:發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方,有什么發(fā)現(xiàn)。

          [page_break] 3、提問:那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢?(幫助孩子大膽表達(dá)自己對畫面的感覺,嘗試用藝術(shù)的語言表達(dá)閱讀到的感受。)

          (行走是有節(jié)奏的,閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前兩幅畫面后,急切地想要了解后面的內(nèi)容,我及時(shí)滿足孩子們的好奇心,讓他們自由地翻閱圖書,有效地運(yùn)用前閱讀的經(jīng)驗(yàn),去捕捉前后畫面之間的關(guān)系,嘗試完整欣賞圖書。以“你發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方”,幫助幼兒融會貫通所有的畫面,并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機(jī)地整合起來,融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書畫面的基礎(chǔ)上,借助“那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢”,引導(dǎo)孩子們交流、分享對畫面細(xì)節(jié)的把握、對美的感受……)

          四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處

          1、提問:你覺得這本書有什么特別的地方?

          2、小結(jié):這本書只有畫面沒有文字,這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面,讓每個(gè)看書的人自己來編故事,有的地方和別人差不多,有的地方可以有自己特別的理解。

          (在孩子們閱讀了《黃雨傘》后,我想他們所得到的應(yīng)該是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書,一本可以按自己的方式來連接的書,構(gòu)成了孩子心中自己的書。面對這樣的書,孩子會有很多快樂的表達(dá)。)

          五、整體閱讀圖書

          1、播放課件,整體閱讀。

          2、請幼兒說說自己喜歡這本書的理由。

          3、給幼兒介紹書的作者和音樂家。鼓勵幼兒以后再來欣賞這本書和書中的音樂。

          (我們把圖書制作成了自動播放的圖畫書,在閱讀的最后呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲,孩子們再次完整地欣賞畫面、自由地串接一幅幅場景,合成美麗的故事。對孩子來說,這樣的閱讀是來自心靈需求的閱讀,是有利于其身心成長的快樂閱讀。)

          活動反思

          本次活動充分挖掘了繪本《黃雨傘》的審美元素,將畫面與音樂整合的美感通過不同的閱讀方式傳達(dá)給幼兒。激起了幼兒積極閱讀理解、審美感知與創(chuàng)造性表達(dá),可以說這個(gè)閱讀的過程是帶領(lǐng)幼兒享受藝術(shù)的過程,更是引發(fā)幼兒審美情趣多元進(jìn)發(fā)的過程。主要特色體現(xiàn)在:

          1.將故事情節(jié)與音樂有機(jī)整合,讓幼兒感受優(yōu)美的意境。本次活動打破了以往繪本教學(xué)的模式,將故事情節(jié)與音樂有機(jī)整合,通過提問“聽著音樂,你在畫面中仿佛看到什么”,請小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見面的情景,引導(dǎo)幼兒在音樂中展開想象,感受噴泉池邊嬉戲的快樂、游樂園里游戲的自由、十字路口過馬路的匆忙……借助音樂幫助幼兒理解故事內(nèi)容,注重幼兒的情感體驗(yàn)。

          2.充分發(fā)揮幼兒的主體作用,給幼兒更多的閱讀空間。活動努力體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)理念,特別是選擇了只有畫面沒有文字的無字繪本,告訴幼兒畫家將所有的故事都藏在畫里面,鼓勵幼兒自己來編故事。教師把重點(diǎn)指向幫助孩子自由聯(lián)想,通過聯(lián)想串接、融會貫通所有的畫面,嘗試用自己的語言表達(dá)美的感受。在教學(xué)過程中,教師注意為幼兒創(chuàng)設(shè)平等、寬松的交流環(huán)境,給幼兒充足的自由閱讀的時(shí)間,既鼓勵幼兒小聲地進(jìn)行交流,有機(jī)會與同伴相互學(xué)習(xí),也鼓勵幼兒大膽在集體面前表達(dá)表現(xiàn),最大限度地調(diào)動幼兒的主動性、積極性和創(chuàng)造性。將幼兒真正看成是主動獲得知識經(jīng)驗(yàn)的主體。

          3.運(yùn)用多元的閱讀教學(xué)方法,使幼兒能多角度地進(jìn)行思考表達(dá)。在閱讀的過程中,教師有目的地采用了多種不同的閱讀方式:幼兒集體閱讀扉頁及前兩頁、幼兒自由閱讀、重點(diǎn)感受繪本的特別之處、整體閱讀等。在為幼兒提供多元閱讀的環(huán)境和方式時(shí),注意一方面向幼兒提出開放性問題,激發(fā)幼兒多角度地進(jìn)行思考,尋找各種不同的答案:另一方面鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,這都有助于幼兒創(chuàng)造性思維能力和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

          4.適時(shí)、適宜的經(jīng)驗(yàn)分享和語言能力培養(yǎng)。在繪本中。蘊(yùn)含了豐富的色彩、美學(xué)、社會、人文等教育因素。在本次活動中,我注意捕捉到這些有價(jià)值的信息,及時(shí)隨機(jī)地在觀察畫面的過程中與幼兒一一分享,并準(zhǔn)確到位地進(jìn)行提煉。如“火車道口的內(nèi)容分享”“集中觀察發(fā)現(xiàn)俯視的畫面感”“畫面中的色彩運(yùn)用” 等等,在分享的過程中自然引發(fā)幼兒對“高聳入云”“燦爛如花”“陸陸續(xù)續(xù)”“步履匆匆”等一些文學(xué)語言的關(guān)注和運(yùn)用。

        大班語言教案12

          活動背景:

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“幼兒要愛父母長輩、教師和同伴,愛團(tuán)體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。”詩歌《媽媽》描述了生活中媽媽辛苦操勞的形象,資料簡短、易懂,對幼兒的情感教育能起到很好的促進(jìn)作用,所以我設(shè)計(jì)了本次活動。期望孩子能夠經(jīng)過詩歌資料體會“母愛”的偉大,將幼兒愛媽媽的情感進(jìn)一步升華,從而在生活中學(xué)會感激、關(guān)愛媽媽,用語言和實(shí)際行動來表達(dá)對媽媽的愛。幼兒僅有學(xué)會愛媽媽,才會潛移默化的去愛教師、愛同伴以及愛團(tuán)體、愛家鄉(xiāng)和愛祖國。

          案例實(shí)錄:

          活動目標(biāo):

          1、能理解詩歌資料,體會媽媽的愛。

          2、能大聲誦讀詩歌,并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。

          3、識讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”。

          活動準(zhǔn)備:

          1、相關(guān)課件、歌曲《世上僅有媽媽好》。

          2、自制“寶盒”一個(gè)。

          活動過程:

          一、談話引入。

          1、師生問好。

          2、師:今日湯教師能認(rèn)識你們心境異常好,想送你們一份禮物,想不想要?嗯,送什么呢,送一首好聽的歌吧。歌名教師暫時(shí)保密,有會唱的小朋友能夠和教師一齊唱,師幼一齊唱《世上僅有媽媽好》。

          3、師提問

         、胚@首歌里唱的'是誰?有誰明白這首歌的名字呢?

         、颇銈冇X得媽媽好不好?從哪些事情能夠看出媽媽好呢?(引導(dǎo)說出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。

          二、學(xué)習(xí)詩歌。

          聽你們自我的媽媽都很勤勞能干,又那么愛你們。有個(gè)小朋友也很愛自我的媽媽,還給媽媽編了首好聽的詩歌呢!名字叫《媽媽》,我們一齊來聽聽吧。

          1、教師配樂朗讀一遍詩歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

          2、師:詩歌的名字是什么?

          詩歌里說媽媽是家里的什么呀?

          為什么說媽媽是家里太陽?月亮?星星?春天?

          3、師:你們聽的可真仔細(xì),說的這么好。教師想請你們和教師一齊說下這首詩歌,能夠嗎?(師、幼齊讀詩歌)

          4、師:有你們和教師一齊讀,詩歌變得好聽多了,你們自我來一遍行嗎?(幼兒讀詩歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。

          三、游戲鞏固復(fù)習(xí)詩歌。

          師:你們這么優(yōu)秀,教師想和你們做個(gè)游戲,(出示寶盒)這是一個(gè)寶盒,它的咒語是“寶盒,寶盒,變,變,變”,說三次咒語它就會變出很多東西。此刻,我們也來試試,看它今日能給我們變出什么!

          1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時(shí),復(fù)習(xí)詩歌句子。例:抽出太陽字卡,教師問誰能把詩歌里有太陽的句子找出來。

          2、教師抽字卡,幼兒念詩歌。

          四、紡編詩歌。

          教師:寶盒想考考我們,可沒有難道我們,它還有最終一個(gè)問題:你們明白小朋友為什么要給媽媽編詩歌嗎?(愛媽媽)你們愛媽媽嗎?(愛),那請你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好?

          1、小朋友說媽媽是家里的太陽,月亮,……,你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)

          2、幼兒紡編詩歌。

          教師根據(jù)幼兒紡編資料整理總結(jié)詩歌。

        大班語言教案13

          設(shè)計(jì)意圖

          兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨(dú)特,是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里,什么樣的事情都可能發(fā)生……但是,兒童不可能永遠(yuǎn)生活在想象中,他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實(shí)生活。所以,我們大人應(yīng)該做的就是:在兒童的想象與現(xiàn)實(shí)之間架起一座化滑梯,幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實(shí)的地面,逐步地培養(yǎng)起適應(yīng)環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個(gè)故事用對比的手法孩子們:想象世界是奇妙迷人的,而現(xiàn)實(shí)世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成,才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。

          同時(shí),這本書也將引領(lǐng)我們走近小學(xué),它是我們下一個(gè)主題活動《啊哈!小學(xué)》的報(bào)幕員,孩子們將帶著很多問題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學(xué)和幼兒園的異同。

          活動目標(biāo)

          1、理解故事內(nèi)容,將想象和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對比。

          2、嘗試根據(jù)某一小主題進(jìn)行大膽、夸張地想象。

          3、愉快地閱讀圖畫書,感受蘊(yùn)涵其中的夸張和幽默。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          活動準(zhǔn)備

          圖畫書人手一本;投影儀

          活動過程

          1、激發(fā)閱讀興趣

          ——出示圖書,展示封面。

          ——今天趙老師又給小朋友帶來了一本新書,請小朋友觀察一下封面,猜一猜這本書講的是什么。

          ——幼兒討論大膽猜測。

          2、閱讀圖書,了解故事內(nèi)容

          (1)教師閱讀

          ——這本書的名字是《啊哈!幼兒園》,到底講什么呢?,請小朋友一邊看電視一邊聽老師講。

          ——教師閱讀,幼兒觀察圖畫,了解故事內(nèi)容。

          ——幼兒質(zhì)疑,師幼共同分析。

          (2)幼兒自由閱讀

          ——這些問題的答案就藏在書中,請小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱。

          ——提醒一些閱讀規(guī)則,傾聽并引導(dǎo)幼兒完整講述。

          (3)師幼共同討論

          ——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西?哪些有趣的事情?

          ——小男孩在現(xiàn)實(shí)生活中又是怎樣度過的呢?

          ——通過充分的討論,了解想象和現(xiàn)實(shí)之間的差異。

          3、嘗試想象創(chuàng)編

          ——你也來想象一下,你會怎么上幼兒園,怎么起床,怎么吃飯?或者上課、游戲時(shí)會發(fā)生什么有趣的事情?還會交哪些特別的朋友呢?自己想,自己編。

          ——可以拿著畫紙去畫下來,或者繼續(xù)講給好朋友聽!

          活動反思:

          由于故事的想象奇特,所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo),幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境,并且能夠認(rèn)真投入到自主閱讀的過程中,每個(gè)孩子在自己閱讀小書的時(shí)候,都能仔細(xì)地觀察畫面,并且準(zhǔn)確的把想象部分內(nèi)容描述出來,很好的'突破本次活動的重點(diǎn)。

          分析教師在教育教學(xué)中語言組織方面有所欠缺,既然是早期閱讀,那么在整個(gè)組織過程中就應(yīng)該運(yùn)用一些故事中優(yōu)美的語言來貫穿整個(gè)活動,而這個(gè)故事的句式就是:你想過……,其實(shí)呢…….。

          在突破活動的難點(diǎn)時(shí),教師運(yùn)用通過集體閱讀故事大書,自主觀察的方法,幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu):前面是想象世界,后面是現(xiàn)實(shí)世界。因?yàn)樵谟變鹤灾鏖喿x的過程中,教師用白紙把現(xiàn)實(shí)部分擋住了,幼兒沒有充分接觸到完整的故事內(nèi)容,應(yīng)該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容,突破難點(diǎn)。

          既然是大班幼兒,那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容,教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。

        大班語言教案14

          活動目標(biāo):

          1、使幼兒知道夏天溫度高,人的身體容易缺水而導(dǎo)致口渴,飲料能解渴。

          2、了解夏天飲料不同的包裝、顏色和味道。

          3、認(rèn)識新詞匯(口渴、無色無味、酸酸甜甜)

          3、讓幼兒認(rèn)識自制的飲料,并學(xué)會自己動手做簡單的自制飲料。

          4、教育幼兒要少喝飲料,多喝白開水。

          活動準(zhǔn)備:

          1、PPT一份

          2、礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一瓶、蘋果醋一瓶。

          3、吸管若干、一次性杯子若干、橙汁粉每桌一碗、裝了水和放了勺子的不銹鋼杯每人一個(gè)。

          活動過程:

          一、引入部分

          方案一

          師:小朋友前天在操場活動的時(shí)候,老師給你們拍了張照片,我們一起來看看。

         。ǔ鍪綪PT:小2班的小朋友在操場玩到滿頭大汗(圖片或短視頻)

          老師:觀察圖片,你們看出現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?從哪里看出來(引導(dǎo)幼兒說出夏天;穿短袖;)

          師:那小朋友玩得怎么樣(很累、很開心)

          師:真棒!夏天非常熱,小朋友玩到很累,頭上、身體上很容易出現(xiàn)什么?(擦汗的動作)……(汗水)

          (出PPT:流汗的小孩,近鏡頭;帶讀"口渴"時(shí)出字寶寶)

          師:那小朋友不停流汗后會有什么感覺?(口渴,帶讀兩三遍)

          師:咦,汗水是從哪里來的呢?哪位小朋友能舉手告訴大家?(身體)

          師:對,汗水是從身體里冒出來的,所以汗水流多了,身體就缺水,喉嚨寶寶就干干的,我們該怎么辦?(喝水)

          師:除了喝水還能喝什么?(飲料)

          方案二

          師:老師帶來一張圖片,小朋友仔細(xì)觀察后告訴老師這是什么季節(jié)。

          (出示PPT:炎熱的夏天)

          師:從哪里看出來?(大大的太陽、穿短袖的人們等)

          師:真棒!那小朋友在夏天有什么感覺(熱)。

          師:夏天天氣很炎熱,人們運(yùn)動后頭上、身體上很容易出現(xiàn)什么?(擦汗的動作)……(汗水)

         。ǔ鯬PT:流汗的小孩,近鏡頭;帶讀"口渴"時(shí)出字寶寶)

          師:那小朋友你們汗水流多了會有什么感覺?(口渴,帶讀兩三遍)

          師:咦,汗水是從哪里來的呢?哪位小朋友能舉手告訴大家?(身體)

          師:對,汗水是從身體里冒出來的,所以汗水流多了,身體就缺水,喉嚨寶寶就干干的,我們該怎么辦?(喝水)

          師:除了喝水還能喝什么?(飲料)

         二、認(rèn)識夏天各種飲料

          師:小朋友喜歡喝飲料嗎?夏天的飲料可真多,我們一起走去看看商店在夏季賣的飲料有哪些。

         。ǔ鍪綪PT:出示商店飲料架,陳列出各種飲料)

          師:小朋友看到什么飲料?這些飲料有什么不一樣嗎?

          幼:……

          師:老師從超市里買了一些飲料回來讓小朋友觀察,我們一起看看有什么?(分別從桌底拿出來,小朋友自己回答)

          將礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一罐、蘋果醋一瓶陳列在桌面。

          師:請小朋友仔細(xì)觀察這些飲料哪里不一樣嗎?

          幼:……

          師:有的是塑料做的',有的是紙板做的,有的是玻璃瓶做的,有的是不銹鋼做的,還有不同的顏色和圖案。

          師:現(xiàn)在老師將它們倒出來

          逐一將飲料倒在透明杯子里。

          師:咿,小朋友又發(fā)現(xiàn)了什么?

          幼:……

          師:顏色不一樣,礦泉水和健力寶是透明的,王老吉白色的,橙汁是橙色的,綠茶是淡綠色的。

          師:現(xiàn)在老師再請幾位小朋友上來嘗一嘗,有哪位小朋友口渴想喝飲料了嗎?

          分別請小朋友上臺挑選自己想嘗試的飲料。

          師分別向品嘗飲料的幼兒提問:"有什么感覺?"

          幼:……

          師:哦,味道不一樣!礦泉水無色無味的、健力寶和王老吉是甜甜的,橙汁酸酸甜甜、綠茶是清香的、蘋果醋是又酸又甜的。

          師:那喝完飲料后,飲料瓶可以隨地亂扔嗎?

          飲料瓶有的可以回收利用,有的可以做成玩具,有的可以做成花瓶。

         三、自制夏天的飲料

          師(出示實(shí)物橙汁):小朋友剛剛喝過橙汁了,喜歡橙汁的味道嗎?想不想自己動手做橙汁?

          教師示范:用勺子裝些橙汁粉倒在裝有礦泉水的杯子里,用吸管攪拌均勻。

          師:橙汁變出來嘍!小朋友,你們想自己動手制作飲料嗎?

          強(qiáng)調(diào)紀(jì)律:請小朋友先把椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌面,每人有一個(gè)杯水和一個(gè)勺子,每桌有一份橙粉,小朋友用勺子裝適量的橙粉到杯子里攪拌均勻。要不爭也不搶。比比誰做的橙汁最好喝。

          幼兒動手制作飲料。

          師:小朋友做的橙汁好喝嗎?真棒,那自制自制飲料除了橙汁還有什么?我們來看看(出示PPT一張:西瓜汁、蔬菜汁、檸檬冰、冰綠茶,奶茶等(合為一張))

          四、教育幼兒要少喝飲料、多喝白開水

          師:夏天的飲料真多,有買的,有做的。小朋友喜歡它嗎?飲料好看又好喝,但含有很多糖分,喝多了會越感到口渴,還會會蛀牙,也對身體不好。而白開水和礦泉水一樣,沒有顏色,也沒有味道,但它們沒含糖分和有毒成份,能補(bǔ)充體內(nèi)水份又不會傷害小朋友的身體。所以,小朋友要懂得多喝水,少喝飲料知道嗎?

        大班語言教案15

          活動目標(biāo):

          1、仔細(xì)觀察畫面,大膽想象,猜測故事情節(jié)的發(fā)展。

          2、感受故事角色的心理變化,并能用自己的語言大膽表達(dá)。

          3、知道只要真誠對待別人就能獲得別人的認(rèn)可。

          教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、PPT

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入,認(rèn)識鯊魚笑笑。

          1、今天老師給你們帶來了一位朋友,是誰呢?

          2、這是一條怎樣的鯊魚?這是一條愛笑的鯊魚,它的名字叫笑笑,你喜歡它的笑嗎?為什么?

          二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,大膽猜測故事內(nèi)容。

         。ㄒ唬┯變鹤灾鏖喿x--笑笑找朋友的四幅圖1、你看到了什么?笑笑去找了誰?發(fā)生了什么事?

          2、為什么魚兒們都不喜歡笑笑?

          3、小結(jié):魚兒們都誤會了笑笑,把笑笑的.微笑當(dāng)成了傷害,笑笑決定它在也不笑了。

          4、笑笑的心情怎樣?笑笑那么傷心,我們說些話安慰安慰它吧?

         。ǘ┘w交流討論故事后半部分1、笑笑覺得有點(diǎn)不對勁,哪里不對勁?

          2、魚兒們被網(wǎng)住了,笑笑會去救魚兒們嗎?為什么?

          3、如果你是笑笑,會用什么辦法救魚兒呢?

          4、笑笑用了什么辦法?為什么笑笑要用笑來救大家呢?

          5、魚兒們會對笑笑說些什么?

          三、完整欣賞故事1、你能給這個(gè)故事取個(gè)名字嗎?

          2、完整欣賞故事3、你喜歡故事中的笑笑嗎?為什么?

          4、總結(jié):笑笑雖然長得有些嚇人,但它有一顆善良的心。當(dāng)魚兒們遇到危險(xiǎn)時(shí),它能真誠的幫助它們。最終得到了大家的認(rèn)可,獲得了友誼。在生活中,你有幫助過別人嗎?

          活動反思:

          首先這個(gè)活動是符合大班孩子的這個(gè)年齡段的,因?yàn)檎麄(gè)活動孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執(zhí)教中,這節(jié)課還存在著許多不足。教學(xué)過程中,我對課件的處理還不夠完善,本應(yīng)以更好的方式呈現(xiàn),那樣的話,孩子的想象、表達(dá)、理解的空間就會更大一些。過程中有個(gè)別幼兒注意力不是很集中,只有在開始和故事的高潮部分能和老師互動,因此,活動下來還有很多值得我思考和反思的方面,在以后的教學(xué)中怎樣抓住幼兒的思維,吸引他們的注意力,更完善地發(fā)揮幼兒的主動性,讓他們在享受中學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)的興趣得到更好的激發(fā)。

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