大班教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的大班教案4篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、喜歡閱讀這本書，了解故事內容。

　　2、初步根據事物間的關系推理出下一個呈現的事物和數量，感知故事所蘊含的數量關系和遞進關系。

　　3、仔細觀察畫面內容，并能排圖復述故事。

　　活動準備：

　　教具：繪本、投影儀、角色圖片

　　學具：每組一份角色圖片

　　活動過程：

　　一、導入

　　在我們班的圖書角里有很多繪本，老師知道小朋友很喜歡看繪本，今天老師給你們帶來了一本新的繪本，我們一起來看看。

　　二、閱讀文本

　　1、看p2——p3，了解故事中的所有事物。

　　畫面上有什么？還有什么？

　　請小朋友記住這些東西，待會兒他們都會跑到故事里去的！

　　仔細看，記住了嗎？（教師將這些出現的圖片展示在黑板上）

　　2、看封面，讀題目

　　這個故事的題目叫《首先有一個蘋果》。這本書的作者叫伊東寬，他是一位日本作家，他寫的這本書非常有名。

　　誰知道首先是什么意思？（第一、首先）

　　3、教師講述故事（語速慢）：首先有一個蘋果……兩條蟲子從里面鉆出來……三只鳥想吃那些蟲子……

　　4、從出現小鳥開始，讓小朋友猜測：接下來會出現誰？有幾個？來干什么？

　　p15獵人和小狗看見熊撒腿就跑，可是前面出現了小河，接下來會出現什么東西？有幾條？

　　p17獵人和小狗好不容易得救了，接下來會出現誰？有幾只？來干什么？

　　p19：接下來會出現誰，有幾條？來干什么？

　　出現蜜蜂：接下來會出現什么樣的場面？

　　5、順著繪本講到27頁，引導幼兒有序的回憶故事里面有多少數量的什么？

　　這下腦子全亂了，現在你們還記得究竟有多少只蘋果？多少條毛毛蟲嗎？……能按照順序一個一個說出來嗎？

　　教師根據幼兒的'講述逐一出示圖片，并有意識的排成樓梯狀。

　　小朋友真棒！很快就把鬧得一塌糊涂的場面理清了，你是用什么辦法做到的？

　　原來后面出現的事物和前面是有關系的。

　　6、了解數的遞增和淺顯的邏輯關系。

　　你看，出現的這么多東西，他們有一個小秘密，你有沒有發(fā)現？誰能把這個秘密告訴大家？

　　小結：原來故事里后面出現的事物總是比前面多一個。

　　7、閱讀整本繪本。

　　喜歡這本書嗎？讓我們完整的來讀一讀。

　　三、復述故事

　　1、幼兒分組進行排圖復述，教師指導。

　　剛才林老師看到很多小朋友很我輕輕的說故事，你能講一講這個故事嗎？

　　老師交代排圖復述的要求與方法：

　　老師先請小朋友自己去講一講，我在每一組準備了一份圖片，6個人一組一份圖片，圖片上有一個蘋果、兩條毛毛蟲……你們一組小朋友一起合作把這些圖片排排看，然后看著排好的這些圖片把這個好聽的故事講一講，會講了的小朋友回到自己的位置上，等一下我請你講給大家聽。

　　2、幼兒看圖片集體交流復述情況。

　　誰愿意把這個故事講給小朋友和在座的爸爸媽媽聽？

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1．啟發(fā)幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過程完整、連貫地進行講述

　　2．通過比較性的“聽音”“看圖”，引導幼兒感知理解講述對象。

　　3．大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　1．教學掛圖“大象救小兔”（四幅），及幾個兇猛動物形象：虎、狼、熊、鷹等。

　　2．表現故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。

　　活動過程：

　　1．運用“聽”“看”，引導幼兒感知理解講述對象。

　　（1）出示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。

　�。�2）引導幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現的'故事重點部分的興趣。

　　（3）放音樂，進一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。

　　（4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過來）

　　A、教師引導幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子？怎么救？”進行感知理解。

　　B、引導幼兒運用準確的描述角色動態(tài)、神態(tài)的詞匯進行表述。

　　2、幼兒運用自己的理解，進行結伴講述。

　�。�1）、幼兒自由結伴，根據掛圖的內容講述“大象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。

　　（2）、請兩位幼兒分別上來講述，請小朋友仔細聽聽他兩在講到“大象救小兔”時什么地方講的不一樣？

　　延伸部分：

　　幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進行講述練習，以補充集體教學不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。

　　活動反思：

　　為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據活動材料的特點，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內容創(chuàng)編上，鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現在各項教學活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設計活動環(huán)節(jié)和展開活動內容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。

大班教案 篇3

　　活動目的：

　　通過一系列的活動，讓幼兒了解動物是怎樣保護自己的，動物與人類的關系，從而形成保護動物的意識和行為；在活動中提高幼兒語言表達能力，實踐操作能力等

　　相關領域：科學藝術語言

　　適用對象：大班幼兒

　　教學方法：親子查閱游戲音樂設計辯論實踐

　　活動準備：

　　1、收集一些關于動物保護自己的知識、圖片。

　　2、歌詞創(chuàng)作：動物是我們的好朋友

　　3、游戲園圖片

　　4、親子作業(yè)一張

　　活動過程：

　　活動一：接龍游戲——我認識的動物朋友

　　小朋友，你認識哪些動物朋友，我們一起來做個接龍游戲好嗎？

　　游戲方法：如第一位幼兒說：動物朋友小狐貍，第二位幼兒接說：動物朋友小白兔，第三位幼兒說：動物朋友大灰狼…依次接說，直到把自己所認識的動物名稱全部說完。

　　活動二：親子查閱——動物朋友的`生活習性

　　讓家長與孩子共同查閱關于各類動物的生活習性，并了解其外形特征。

　　活動三：討論活動——它們是怎樣保護自己的

　　1、幼兒交流各自對動物的認識，說一說這些動物是怎樣保護自己的。

　　2、教師整理總結

　　動物的第一種保護方法：奔跑、飛翔，速度快者為強者。

　　動物的第二種保護方法：力量的顯示，誰的力量大，誰為強者。

　　動物的第三種保護方法（即小動物的絕招）：保護色、擬態(tài)（把自己的身體偽裝成環(huán)境的一部分）、裝死、自殘、休眠、體液、放電等等。

　　3、告訴幼兒這些動物很聰明，他們是聰明的動物。

　　活動四：游戲園——聰明的動物朋友

　　請幼兒看圖做游戲，如幫小鳥找枯葉蝶、雷鳥的打扮、黃鼠狼的名字、小蟹夾海參的辦法、找小海星等等，鞏固幼兒對聰明動物的認識。

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　　活動五：音樂活動——動物是人類的朋友

　　動物是人類的朋友

　　313135432---272724321----

　　動物朋友我的好朋友大自然中和平相處呀

　　313123456－5331221－

　　如果沒有動物好朋友人類將會哭泣呀

　　活動六：保護動物警世語設計活動

　　既然動物是人類的好朋友，我們就應該去保護周邊的動物朋友，讓孩子們分組設計關于保護動物，善待動物的警世語。

　　活動七：親子辯論活動——動物關在籠子里好嗎

　　1、把家長、幼兒分成不同觀點的兩組，即第一種觀點為：動物關在籠子里好，第二種觀點為動物關在籠子里不好，并各自說出自己的理由。

　　2、教師總結：現在許多動物將近滅絕，而有很多人卻還不知道來保護動物，甚至去捕殺動物，把動物關在籠子里是人們對動物的一種保護，是暫時的，待人們恢復森林，給動物有個安全的棲息地時，動物朋友將回到自己的家園——大森林去，人類的這種行為叫做動物的遷地保護。

大班教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、學會用輕柔的聲音演唱歌曲，嘗試用肢體動作表現風爺爺吹的景象。

　　2、樂意關注風的自然現象，體驗風來了事物的變化。

　　【活動準備】鋼琴。

　　【活動過程】

　　一、活動導入，發(fā)聲練習(價值點：打開歌喉，建立音樂常規(guī))

　　1、發(fā)聲練習《問好歌》。

　　2、復習歌曲《秋葉》。

　　3、要求：演唱歌曲時能表現出強弱變化。

　　二、學唱歌曲《風爺爺》

　　引導語：剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了，那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢?(風)

　　過渡語：是呀，風爺爺讓樹葉都落在了地上。追問：你們喜歡風爺爺嗎?為什么?

　　小結：有人喜歡風爺爺，因為它能讓樹葉落下來，能讓小雨點從天空掉下來，能給我們帶來涼爽。有時候不喜歡風爺爺，可能是因為風爺爺脾氣不好，變的太大了，給我們帶來了(大考吧幼兒教育 )不方便。今天我們一起來聽一首關于風爺爺的歌曲，聽聽今天風爺爺心情怎樣?

　　(一)欣賞歌曲，熟悉旋律。

　　關鍵提問：今天風爺爺心情怎樣?(比較好)音樂聽上去感覺如何?

　　小結：今天風爺爺心情比較好，可能刮的是小風，所以感覺開心的，舒服的，輕松的。

　　(二)再次欣賞歌曲，理解歌詞。

　　關鍵提問：你聽到了什么?歌曲中的小朋友對風爺爺說了什么?

　　小結：風爺爺風爺爺你在哪里。風來了我不怕，風爺爺風爺爺你快來吧。

　　(三)學唱歌曲。

　　1、幼兒聽隨音樂學唱歌曲。

　　2、分男女生演唱。

　　三、表達表現(價值點：放松身體，嘗試用肢體表現風爺爺吹來時事物的變化)

　　引導語：風來了很多東西都會隨風翩翩起舞，我們一起來用舞姿告訴大家風爺爺來了吧。

　　教師示范，每句話開始時飛舞，最后一個字擺造型。

　　關鍵提問：我是在什么時候開始飛舞的'?什么時候停下來的?

　　小結：原來，要聽清楚樂句，每一句話開始時飛舞，唱到每句話最后一個字時擺造型。

　　要求：

　　1、可以多一些翩翩起舞的動作，可以是旋轉的，可以是移動的····

　　2、每句話結束時用造型定格。

　　3、可以和同伴合作表現。

　　四、活動延伸(價值點：親身感受風，體驗風吹在身上的舒服)

　　引導語：到室外找找風爺爺，與風爺爺一起做游戲。

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