- 相關推薦
七年級下冊語文教案《偉大的悲劇》
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的七年級下冊語文教案《偉大的悲劇》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級下冊語文教案《偉大的悲劇》1
教學目標
1、快速默讀課文，把握內(nèi)容，體會作者感情
2、理清故事情節(jié)，體味關鍵語句
3、激起探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作，勇于犧牲的精神。
教學重點
體會作者表達的頌揚之情，通過默讀、重點朗讀，體味關鍵語句，認識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。
教學設計
板書課題并出示目標。
感知內(nèi)容
檢查預習“讀一讀，寫一寫”
學生默讀，復述課文，理清故事情節(jié)
出示問題組：
1、本文寫了什么內(nèi)容？哪些細節(jié)最讓你激動難忘，說給大家聽
2、表達作者怎樣的思想感情？
學生邊讀邊圈點勾畫，然后四人小組互相復述故事
研讀課文
1、教師導學
學生朗讀課文重點片段，在朗讀中深入體會作者表達的思想
2、合作探究
�。�1）斯科特等探險隊們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在那里？
�。�2）作者為什么給失敗者斯科特作傳
（3）斯科特一行人探險的意義是什么？
3、小結(jié)
作者傾注了他的全部感情來寫了這個悲劇，頌揚一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻身的從高精神。他們的精神讓所有人仰慕，給后人以精神的鼓舞
體驗與反思
導學
斯科特等人為人類事業(yè)而獻身的淙高精神是值得我們學習的，學習了這片文章對你有什么啟發(fā)？聯(lián)系生活實際討論。
作業(yè)
積累字詞句
寫一篇讀書筆記。
《偉大的悲劇》知識點
1、文學常識
《偉大的悲劇》選自《人類的群星閃耀時》，作者是奧地利（國名）作家茨威格（人名）。
2、文章思想內(nèi)容
通過對英國探險家斯科特這位失敗的英雄和他的隊員們在歸途中悲壯覆沒的描寫，歌頌他們是英國的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕他們，頌揚了一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。
斯科特探險隊在爭到南極點的競爭中失敗了，他們作為失敗者卻要為勝利者作證，而且全隊都在歸途中覆沒，世人都為他們而悲痛，所以這是悲��；斯科特和他的隊友們在探險途中所表現(xiàn)出來的精神卻是高貴和震撼人心的，所以這出悲劇又是偉大的。
3、重點詞語
拽zhuài：拉。
無垠yín：沒有邊際。癲diān狂：言行舉止不莊重、輕佻。
凜lǐn冽：刺骨地寒冷。
吞噬shì：吞食；并吞。
銷蝕shí：消損腐蝕。
羸léi弱：瘦弱。
姍姍（shānshān都是一聲）來遲：形容來得很晚。
千辛萬苦：形容極多的艱辛勞苦。
風餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。也說露宿風餐。
聞所未聞：從來沒有聽到過的。形容事物非常稀罕。
夜不成眠：晚上睡不著覺。
精疲力竭jié：精神非常疲勞，體力消耗已盡。形容極度疲乏。
悶悶不樂mèn：因有不開心的事而心里不快活。
毛骨悚然sǒng：形容很害怕的樣子。
耀武揚威：炫耀武力，顯示自己的威風。
洋洋得意：形容感到十分滿意的樣子。
怏（yàng）怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。
憂心忡忡chōng：憂愁的樣子。
疲憊不堪：形容非常疲乏。
畏縮不前：害怕而不敢向前。
魯莽大膽：膽子大，說話做事不經(jīng)考慮。莽撞。
念念有詞：指人不停地自言自語。
語無倫（lún）次：話講得很亂，沒有層次。
精打細算：（在使用人力物力上）仔細地計算。
與其……毋（wú）寧：與其……不如……
4、重點句子
�。�1）對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。
�。ㄗ髡咴谶@里要表達的是什么意思？你同意這種說法嗎？）
在這里，作者站在斯科特的角度，表達了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實上作者本人并不這么認為，理由是，作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”的觀點。
�。�2）挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。
�。▏煸趺磿耙鋼P威”“洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復雜感情？）
作者在這里用了擬人的修辭手法，表達的是斯科特和伙伴沮喪，無奈的心情。此時，在痛苦萬分的斯科特眼中，風中飄揚的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威、洋洋得意。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”。
�。�3）斯科特接受了這項任務，他要忠實地去完成這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的.。
�。ㄋ箍铺貫槭裁匆邮苓@項為他人業(yè)績作證的任務？他不接受不行嗎？）
英國人普遍講求紳士風度，主張誠實、守信，坦然面對成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項為他人的業(yè)績作證的任務。正因為他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。
�。�4）但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。
�。�(lián)系上下文看，“內(nèi)心中的海市蜃樓”是什么意思？作者為什么要這樣比喻？）
聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對遙遠祖國、親人和朋友的懷想，它們與現(xiàn)實的嚴酷形成了鮮明的對照。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實現(xiàn)的。這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。
（5）一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。
�。ㄟ@話表達的是什么意思？在全文中起什么作用？）
這兩句話表達了作者對斯科特崇高的贊譽，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比的崇高。有價值的、美的毀滅當然是偉大的悲劇。這話在全文中可作為主旨句，起點題的作用。
七年級下冊語文教案《偉大的悲劇》2
[教學目標]
新課標中重點提出，要讓學生關注自然，關注人類提高學生閱讀能力的同時提升學生的情感態(tài)度價值觀根據(jù)以上兩方面的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和特點我這樣確立這堂課的三維教學目標：
1、知識能力：能在快速閱讀課文過程中，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點。
2、過程方法：品味文中的細節(jié)，在自主合作探究中展開學生與文本、學生與學生、學生與教師的對話。
3、情感態(tài)度：感受人物崇叩木?衿分剩?嘌?漚岷獻鰲⒂掠諼??木?瘢?妨⒄?訪娑允О艿娜松??取?
[重點難點]
文章重點是對斯科特探險隊崇高精神品質(zhì)的頌揚和贊美，為了揭示這一特定事件的深刻內(nèi)涵，作者在把握事實的基礎上多角度、多層次地進行了生動的描述，突現(xiàn)悲劇的不同凡響的意義，使讀者心靈受到震撼。教學過程中我想以這些震撼人心的細節(jié)為重點，引導學生走進文本，在飽含情感的文字中感受和體會斯科特隊員的偉大高貴的品質(zhì)，并在閱讀中逐漸實現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升。
文章對斯科特五人在失敗和死亡面前所表現(xiàn)出的坦然和勇敢進行了著力的描寫，而在這方面學生的情感體驗較少，理解上有一定的困難，在教學過程中應該引導學生融入課文，品味關鍵詞句，打開學生的內(nèi)心世界，從而突破這一難點，達到深刻閱讀體驗的目的。
[理論依據(jù)]
教學過程是學生---文本----教師三者對話的過程，學生作為文本閱讀的主體，因其閱讀期待、閱讀心境、閱讀動機的不同，他們的閱讀體驗和感受也是獨特的'，而教師作為引導者，在課堂教學過程中應該突出學生的主體地位，充分尊重這種閱讀主體的獨特感受和體會，在實現(xiàn)師生的平等對話中，提高學生的閱讀能力、語言感受能力。
新課標中指出：語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩，對學生的情感、態(tài)度、價值觀的影響是廣泛而深刻的，語文教育應該注重教學過程對學生的熏陶感染，教師在閱讀教學中要努力引導學生體驗文本中蘊藏著的感情，在體驗中拓展自己的視野，提出自己的看法，說出自己的感受。
[教法學法]
我在設計這節(jié)課時努力實踐這些新課程理念，充分突出學生的主體地位選擇教學方法，整堂課以情感體驗為教學主線，通過整體感知、細節(jié)品味等途徑，運用朗讀、討論等方法，引導學生深入文本，感受人物心理，與高貴偉大的靈魂對話；與自己對話、與同學老師對話，在這種感受、體驗、交流的課堂學習過程中逐漸提升情感態(tài)度價值觀。
學法：采取自主、合作、探究的學習方式，讓學生自主進入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作交流探討解決問題。
[過程設計]
（文章篇幅較長，課前組織學生進行充分地預習，熟悉故事情節(jié)和人物。）
導入：課件顯示南極版圖突出南極點科學實驗站的名稱阿蒙森---斯科特站
教師富有激情地介紹這個站名的來歷，引出課文和人物。
�。ㄔO計意圖：以此導入課堂學習，創(chuàng)設凝重、沉思的氣氛，建起學生學習課文的情感基礎，激發(fā)學生對課文、人物的興趣，調(diào)動學生思維。）
環(huán)節(jié)一：你能用簡潔的語言介紹這個故事嗎？
在學生討論的基礎上根據(jù)敘事特點理清故事情節(jié)：1912年英國探險隊斯科特一行5人，為實現(xiàn)到達南極點第一人這一目標，滿懷信心地奔向目的地，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)挪威人捷足先登，在從南極點返回的途中他們不幸遇難。
（設計意圖：遵循敘述類文體閱讀規(guī)律，要求學生用一句話概括全文內(nèi)容，引導學生整體感知課文，又訓練學生篩選信息思維能力。）
環(huán)節(jié)二：請你用一個詞來形容讀完文章后的感受或心情。
板書學生說出的詞語，比如：震撼、欽佩、崇敬。
（設計意圖：遵循閱讀規(guī)律，充分尊重學生的自主閱讀的體驗，以學生閱讀心理為切口，激活閱讀思維。）
環(huán)節(jié)三：文中哪些情節(jié)深深地打動了你？默讀課文，圈劃這些語句，并用一句話概括。
學生應該會找到這些情節(jié)：1、接受為挪威人作證的任務。2、威爾遜博士臨死不放棄科學觀察。3、奧茨英雄似的死去。4、斯科特三人安靜地死去。5、斯科特的絕筆。如找不出教師引導和補充。
�。ㄔO計意圖：在整體把握和感受文章之后，引導學生從文章局部進行自主閱讀，進一步深入文本，與作者對話，與事件中的人物對話，在提高學生對內(nèi)容要點概括能力，語言感受能力同時，強化他們的情感體驗。）
環(huán)節(jié)四：小組選擇最打動你的情節(jié)，討論是什么打動了你？如果小組討論時遇到難以理解的問題，記錄下來提請班級交流解決。
這是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，討論過程中要對重點的語段、句子，像奧茨英雄似的死去、斯科特三人安靜地死去等情節(jié)中的語句要組織學生朗讀，對關鍵詞語要反復品讀，以此加深學生的感受和體驗。對學生提出的問題，組織學生展開討論，共同解決。在談到斯科特的絕筆這一情節(jié)時引導學生想象斯科特給國家、民眾、朋友、妻子、孩子可能寫一些什么。
在對以上情節(jié)的感受和討論之后，引導學生思考偉大的悲劇課題的深刻含義。
�。ㄔO計意圖：，引導學生挖掘細節(jié)中蘊藏著的豐富的人文素養(yǎng)，通過品讀、朗讀發(fā)展學生語言能力，通過對情節(jié)內(nèi)容的想象拓展學生的思維能力，在小組討論班級交流過程中，培養(yǎng)學生的問題意識，逐步培養(yǎng)學生合作學習的意識和探究的學習精神。）
環(huán)節(jié)五：斯科特沒能實現(xiàn)第一的目標，而且沒能成功地返回祖國，可以說他是一個失敗者，但他卻贏得了勝利者都沒有的尊重和贊譽。生活中我們每個人都會遇到失敗，我們該怎樣面對呢？
最后送給學生三句話結(jié)束本課：
自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。
每個人注定都要經(jīng)歷一番失敗的煎熬和且行且上的痛苦。
但只要經(jīng)歷，即使是失敗的，也從不會是無益的。
人可以失敗，但不可以被打敗。
(設計意圖：我們常說讀書是為了明理。學習一篇課文，要讓學生在態(tài)度、情感、價值觀上有所增益，能夠更好地確立正確的人生態(tài)度。這既是語文教學中的德育，也是語文素質(zhì)能力形成的內(nèi)涵。由書本向現(xiàn)實生活的思維拓展，是使學生加深對課文理解的途徑，也是書本學習的目的。)
結(jié)語：
一篇好的文章會影響人的一生，同樣一堂好課也會在學生的心中久久回蕩，我們的課堂應該幫助學生架起通往那些閃爍著人類精神光芒的文章的橋梁，和學生一起去享受那精神的盛宴，去與那偉大的靈魂碰撞出耀眼的思維火花，在他們的成長道路上幫他們刻下永不磨滅的印記。這是我這堂課的追求，也是我平時教學過程中矢志不渝的理想。
七年級下冊語文教案《偉大的悲劇》3
教學目標
1.快速閱讀，理解故事情節(jié)，體會“偉大悲劇”的深刻含義。
2.了解文中運用的細節(jié)描寫，并品味當中強烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者的思想感情。
3.體味探險悲劇中所包含的人類精神。鑒賞作品中撼人心魄的悲壯美，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、勇于犧牲的精神。
教學重點
體會作者表達的頌揚之情，通過默讀、重點朗讀，體味關鍵語句，認識人
類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。
教學難點：
1、聯(lián)系語境，理解關鍵語句的含義。
2、體會作者的寫作意旨。
學法指導
1、通過、詞典掌握生字生詞。
2、在通讀的基礎上，按照文章主要寫了什么內(nèi)容——從哪些方面寫的——用什么方法寫的——為什么要這樣寫——有什么啟示的思維順序，認真思考。
3、閱讀作品要注意聯(lián)系現(xiàn)實生活，對其中的內(nèi)容等做出適當?shù)脑u價，感悟作品的內(nèi)涵。
教學過程：
一、整體感知
1.學生默讀課文。(5分鐘)
2.層次結(jié)構。(3分鐘)
本文以時間為序，請?zhí)顚懬楣?jié)內(nèi)容：
第一部分(1—3)：斯科特一行奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好踏上歸途。
第二部分(4—13)：(請概括敘述的三件事)
(4—7)被認為最身強力壯的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。
(8—10)奧茨為了不拖累同伴而獨自走向暴風雪——像一個英雄似的走向了死神。
(11—13)三個“疲憊、羸弱”之人爬進各自的睡袋，等待著死亡的到來。
第三部分(14—16)：英雄的尸體被找到并安葬，國王悼念他們，他們的事跡傳遍世界。
3.填表(5分鐘)
時間地點人物及事件
12.1.16白色雪原斯等發(fā)現(xiàn)自己晚到半月
12.1.18南極點斯等到達極點，傷心并要作證
12.2.17屠宰場地埃文斯死去
12.3.2貯藏點四人感到可怕的絕望
12.3.21賬篷里無法離開賬篷
12.3.29賬篷里等待死神來臨并寫書信
12.10.29菅地一探險隊出發(fā)尋找他們
12.11.12賬篷發(fā)現(xiàn)尸體并壘了石墓
二、合作探究
1.質(zhì)疑：悲劇的.“悲”體現(xiàn)在哪3個方面?(3分鐘)
�、偎劳鲋簹w途中5個隊員全部犧牲。
�、谑≈核箍铺乇劝⒚缮t1個多月到達南極點。
�、圩髯C之悲：為阿蒙森的成功作證。
2.質(zhì)疑：斯科特一行的“偉大”體現(xiàn)在哪里?(6分鐘)
①堅毅，勇敢，執(zhí)著，坦然面對死亡，有為事業(yè)獻身的英雄氣概。
他們自己所進行的探險是人類的不朽事業(yè)時，沒有對探險的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項事業(yè)的。而他們在歸途中與死亡抗爭，一個個犧牲時，沒有一個孬種，都是響當當?shù)臐h子，活得明白，死得悲壯。
�、谡\實守信，有紳士風度。
斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認失敗，并愿意為阿蒙森的成功作證，而這正是他所熱烈追求的事業(yè)。
�、塾袕娏业膱F隊精神。
探險需要團結(jié)協(xié)作精神，在關鍵的時刻為了保護同伴，有時要勇于獻出自己的生命。這一點斯科特和他的隊員們都做到了。
�、軐�、對人民、對親人愛的真情流露。
斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽，而完全是愛的真情流露;信寫得如此鎮(zhèn)靜，絲毫不像一個行將離世的人!斯科特是懷著一種熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開了那個冰冷的世界。
3.質(zhì)疑：本文的哪些細節(jié)最讓你激動難忘?并談談你的感受。(5分鐘)
細節(jié)1：歷盡艱險到達極點，等待他們的卻是占領者阿蒙森留下的國旗和信件，并要斯科特這個失敗者為他完成的業(yè)務作證，而斯科特居然接受了這項任務!
細節(jié)2：負責科學研究的威爾遜博士，在離死神只有寸步之遙的時候，仍堅持科學觀結(jié)束自己，其他隊員堅決拒絕了他的要求。第二天，他獨自走向了帳篷外的茫茫風雪。
細節(jié)3：最后斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來為止。
4.質(zhì)疑：作者為什么給失敗者斯科特作傳?(3分鐘)
答：“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇�！弊鳛橐晃粋ゴ蟮淖骷�，茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。認為給斯科特作傳會更有意義，會給人長久的思考。
5.質(zhì)疑：(1)斯科特一行人探險的意義是什么?(5分鐘)
答：認識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。
(2)哪些值得我們學習?
答：①五名隊員與風雪搏斗的精神值得學習。
�、谧钗ｋU時刻，奧茨主動走向死亡，這是一種自我犧牲精神。
③威爾遜博士在那時還“拖著16公斤重的珍貴巖石樣品。
④面對死亡，他們想到的是國家，朋友，親人，表達了他們對祖國、民族、親人朋友的熱愛。
�、菟麄冇赂姨剿鞯木�，成為全人類共同的精神財富。
總結(jié)：(2分鐘)
一篇好的文章會影響人的一生，同樣一堂好課也會在學生的心中久久回蕩，我們的課堂應該幫助學生架起通往那些閃爍著人類精神光芒的文章的橋梁，和學生一起去享受那精神的盛宴，去與那偉大的靈魂碰撞出耀眼的思維火花，在他們的成長道路上幫他們刻下永不磨滅的印記。這是我這堂課的追求，也是我平時教學過程中矢志不渝的理想。
練習：(5分鐘)
1.從文中找出下列成語的近義詞。
人跡罕至________洋洋得意________精疲力竭________悶悶不樂________
2.選詞填空。
(1)必需必須
他們________精打細算地使用這最為________的用品——燃料，他們________盡量節(jié)省熱能，而熱能恰恰是他們防御嚴寒的唯一武器。
(2)儲存貯藏
在他們事先設置好的________點，在那里________著他們的食物�！�3月2日，他們到了下一個________點，但再次使他們感到可怕的絕望：那里________的燃料又是非常之少。
(3)寂靜寂寞
在陰森森的一片________之中，始終只有這么幾個人在行走……因為只有這種從未被人聲沖破過的極度________中，他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。
(4)悲慘悲壯
他們找到了那些書信和文件，并且為那幾個________死去的英雄們壘了一個石墓。
只有在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜中，他才會________地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。
【七年級下冊語文教案《偉大的悲劇》】相關文章：
七年級語文下冊《偉大的悲劇》的教學反思03-29
偉大的悲劇教案03-29
《偉大的悲劇》教案01-25
初一語文《偉大的悲劇》教案02-24
偉大的悲劇優(yōu)秀教案11-30
偉大的悲劇教案模板10-11
《偉大的悲劇》教案通用02-25
《偉大的悲劇》優(yōu)秀教案12-20
偉大的悲劇教案【通用15篇】09-07
實用的偉大的悲劇教案三篇06-28