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        四年級上冊《觀潮》優(yōu)秀教案

        時間:2024-03-24 08:14:22 教案 我要投稿

        四年級上冊《觀潮》優(yōu)秀教案6篇(精)

          在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常需要用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的四年級上冊《觀潮》優(yōu)秀教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        四年級上冊《觀潮》優(yōu)秀教案6篇(精)

        四年級上冊《觀潮》優(yōu)秀教案1

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。

          2、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

          3、邊讀邊想象畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會語句的含義。

          4、感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。

          二、教學(xué)重難點

          1、重點:

         。1)認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。

          (2)有感情地朗讀課文,背誦課文3、4自然段。

          2、難點:

         。1)能聯(lián)系上下文體會詞句的含義。

         。2)感受大自然的壯觀。

          第一課時

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。

          2、結(jié)合第一幅圖片展現(xiàn)大潮風(fēng)光,了解觀潮的盛況。

          二、教學(xué)重難點

          1、認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。

          2、通過觀潮者的表現(xiàn)體悟觀潮盛況。

          三、教學(xué)過程

         。ㄒ唬┘と(dǎo)入

          1、昨天老師看到一幅美麗的畫卷,今天老師把它請進(jìn)課堂,一起來觀看。它有個名字叫:觀潮(出示課題)

          2、看了課題,你想知道什么?

          (二)初讀課文,整體感知

          1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀難懂的詞語做上標(biāo)記。

          2、同桌間互相檢查。

          3、剛才同學(xué)們提出的問題讀了一遍課文后都有答案了嗎?

         。ㄈ┰僮x課文,深入感悟

          1、自由讀1、2自然段,說說你讀懂了什么?

          2、假設(shè)你就是圖片中的觀潮者,此時你看到了什么?

          『1』指導(dǎo)朗讀句子(美的感受)

          『2』當(dāng)時你的心情怎樣?(焦急)

          『3』做解說員介紹

          3、設(shè)疑引思

          讀到這兒,老師不禁想問,為什么大家都那么想去觀潮呢?在這么惡劣的環(huán)境下還堅持,等著、盼著?(天下奇觀)

         。ㄋ模┬〗Y(jié)

          這天下奇觀是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

          第二課時

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、從聲音與形態(tài)的變化兩方面,體會到潮的壯觀。

          2、邊讀邊記憶大潮的變化過程,練習(xí)背誦。

          二、教學(xué)重難點

          1、分別能找出大潮聲音與形態(tài)變化的詞語。

          2、結(jié)合詞語體會潮的氣勢雄偉與壯觀。

          3、通過反復(fù)閱讀從中體會觀潮人的.驚喜之情。

          三、教學(xué)過程

         。ㄒ唬┘(xì)讀課文,想象畫面

          1、默讀3、4自然段,思考:大潮給你留下了什么印象?

          (氣勢雄偉、壯觀、難忘、兇猛……)

          2、你又是從哪些語句中看出氣勢雄偉、壯觀呢?

          從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。(壯觀)

          你能壯觀的讀一讀嗎?

          指導(dǎo)朗讀。

          3、適時發(fā)問:這是從聲音方面描寫大潮,這兩段中還有哪些語句也是從聲音方面來寫的?

          4、當(dāng)悶雷滾動時,人們——

          當(dāng)響聲越來越大時,人們——

         。ǘ┛凑l本事大,能看清作者是用哪些詞語把這些描寫給連接起來的。待會兒,請你把看到的詞語寫下來。

          感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

         。ㄈ┲v讀最后一段

          潮退了之后的景象

         。ㄋ模┤n小結(jié)

          經(jīng)過同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)與觀察,我們把這幅美麗的圖畫看完了。來,把掌聲送給自己。

        四年級上冊《觀潮》優(yōu)秀教案2

          教學(xué)要求

          1.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

          2.學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

          3.繼續(xù)練習(xí)給課文分段,深入理解課文內(nèi)容。

          4.學(xué)會本課生字新詞。

          5.有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。

          教學(xué)重點

          1.有關(guān)字的教學(xué)!版(zhèn)”、“罩”、“逐”、“顫”、“漲”等翹舌音的讀音;“屹”和“昂”的字形分析。強(qiáng)調(diào)字的書寫規(guī)范。

          2.理解重點詞語的意思。如:“奇觀”、“橫臥”、“沸騰”、“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”。

          3.重點理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘,學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

          教學(xué)時間

          3課時。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          《錢塘江大潮》教學(xué)資料帶一盤、小黑板兩塊。

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、板書課題,啟發(fā)談話

          1.教師板書課題,問:“今天我們學(xué)習(xí)第13課,同學(xué)們讀課題!俺薄敝傅氖鞘裁?(錢塘江大潮)“觀”是什么意思?(看)學(xué)生解題目。

          2.教師簡介錢塘潮。

          錢塘潮是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮,也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷八月十八日在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇叭形,外寬內(nèi)窄,外深內(nèi)淺,潮波傳播時受到約束而形成。景象雄偉壯觀,有聲有色,令人贊嘆不已。因此自古以來,錢塘江大潮被稱為天下奇觀。板書:奇觀。

          3.請同學(xué)們打開書,看書上的什么地方寫“錢塘江大潮是天下奇觀”?(第1自然段)

          4.指導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段,重點讀出“天下奇觀”這四個字。

          5.教師問:為什么稱它為天下奇觀呢?

          二、初讀課文,將課文分段

          1.學(xué)生自己小聲地讀課文,要求讀準(zhǔn)帶拼音的字的讀音。

          2.教師出示預(yù)先寫好生字的小黑板,讓學(xué)生讀,初識生字,讀準(zhǔn)字音。

          3.請一個學(xué)生讀課文,其他同學(xué)注意聽他(她)讀的字音是否正確,并劃出自然段。(全文共有5個自然段。)

          4.請5個同學(xué)分段讀課文,其他同學(xué)邊聽邊用“‖”將課文分段。(全文可分四段。)

          學(xué)生說分段理由

          第一段(第1自然段):講錢塘江大潮是天下奇觀。

          第二段(第2自然段):介紹潮來之前的景象。

          第三段(第3~4自然段):潮來之時的壯觀景象。

          第四段(第5自然段):潮之后的景象。

          5.學(xué)生按分好的四段再讀課文。

          三、重點講第三段,體會潮來時的壯觀景象

          教師說:“錢塘江大潮自古以來被稱為‘天下奇觀’,是因為潮來之時,景象雄偉壯觀,使人為之驚嘆、贊嘆不已,那么,作者又是怎樣將這一大潮的壯觀景象展現(xiàn)在我們面前的呢?請同學(xué)讀第三段。”

          1.一個學(xué)生讀第3段,其他同學(xué)想:大潮是從哪個方向來的?

          2.教師讀這段,學(xué)生用“ ”劃出描寫潮來之時的情景的句子。

          (1)“從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動”,這句寫的是什么?(聽到的聲音)聲音好像悶雷滾動,說明了什么?(未見其影,先聞其聲,并且聲音特別大。)

          教師指導(dǎo)讀這句。重點讀出“隆隆的”、“悶雷滾動”兩個詞。

         。2)此時江面有何變化?(江面還是風(fēng)平浪靜)未見潮水,先聞其聲,因為什么?(因為聲音的速度比水的速度傳播得快。)

         。3)這時聲音越來越大,(板書:越來越大)江面上怎么了?(學(xué)生讀,回答:東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線)“水天相接”是什么意思?(潮水和天空相接的地方,即地平線。教師告訴學(xué)生這是人們在地球表面向水平方向所能看到的最遠(yuǎn)的地方。)為什么作者能看到?(觀察)

          (4)這是作者在什么地方聽到的,看到的呢?(教師板書:遠(yuǎn)處)

         。5)教師問:在潮來之時,作者聽到了什么,又看到了什么呢?(學(xué)生看板書回答)

         。6)教師問:這時人們的情緒是怎樣的呢?(當(dāng)人們聽到93“隆隆聲”時,人聲鼎沸,當(dāng)人們看到水天相接的.地方出現(xiàn)一條白線時,人們又沸騰起來。)“人聲鼎沸”是什么意思?在這里如何理解?“沸騰”什么意思?(形容人們情緒十分高漲。)

         。7)教師出示小黑板。(上面寫著課后練習(xí)3的第(3)小題)請學(xué)生讀讀,理解帶點詞語的意思。(學(xué)生理解)教師問:“去掉”“水天相接”一詞好不好?為什么?把“沸騰”一詞換成“高興”行不行?為什么?(學(xué)生討論)學(xué)生有語氣地讀這句話。

          (8)那條白線離我們越來越近了,請同學(xué)讀第4自然段,找出描寫大潮壯觀的詞句。

          (9)教師出示小黑板。(上面事先寫好課后練習(xí)第3題的第(4)小題)理解“橫貫”一詞。(橫貫是橫著過來,在這里指大潮占滿江面,迅速奔涌而過)從這詞中說明了什么?(潮水氣勢雄偉)可見這大潮之奇啊!

          教師指導(dǎo)學(xué)生讀這句,重點讀出“橫貫”一詞。

         。10)再近些,我們又看見什么了?(學(xué)生答后教師出示句子,讓學(xué)生比較理解。)

          通過比較,知道第2句比第1句寫得具體形象!俺菈Α币辉~表現(xiàn)出潮涌之壯觀。

          教師再出示第3句話,和第2句再比較。

          “再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻!

          學(xué)生比較后認(rèn)為第3句寫得更好,寫出了潮涌的來勢兇猛,潮頭很高,“兩丈多高”同時點出了雄偉壯觀的景象。教師說:“同學(xué)們,你們說這錢塘江大潮‘奇’不‘奇’呀?”(教師指板書:奇觀)

         。11)學(xué)生讀后一句,用上述比較句子的方法比較下列句子。

          教師問:“浩浩蕩蕩”是什么意思?(氣勢雄偉壯大,在這里指水勢浩大。)

          學(xué)生讀這句,想象當(dāng)時的景象。

         。12)這時,聲音就更大了,看看這句中的哪些詞寫出聲音很大?(學(xué)生答教師板書:山崩地裂)

         。13)學(xué)生再讀這句,讀出水勢浩大,聲音極大。

          3.學(xué)生看錄相,邊看邊用書上的語言描繪情景。

          4.學(xué)生有聲有色地讀第3段。

          四、總結(jié)作者有順序,有特點的觀察方法

          作者按由遠(yuǎn)及近的順序觀察,把聽到的聲音和看到的景象穿插描述,展現(xiàn)了大潮滾滾而來,奔騰咆哮的壯麗圖景。這是留心觀察的結(jié)果。

          五、布置作業(yè)

          預(yù)習(xí)第2段和第4段,想想潮來之前和潮后的情景是怎樣的。試背第3大段。

          第二課時

          一、繼續(xù)講讀

         。ㄒ唬┲v讀第2段。

          教師問:“作者是站在什么地方目睹這一切的?”

          學(xué)生讀第2段。(學(xué)生讀后回答:在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上。)

          教師問:“江潮還沒有來,作者看到了什么?”(學(xué)生答)“寬闊的錢塘江橫臥在眼前”這句中“橫臥”一詞是什么意思?它寫出了什么?(江面非常寬闊)教師告訴學(xué)生同時也點明了“我”所在的地理位置。

          “越往東越寬”這寫出了錢塘江的什么?(地形)教師告訴學(xué)生這種特殊的地形對錢塘江大潮的形成有決定作用。

          教師:岸上的景象如何?“早已人山人海”說明什么?“大家昂首東望,等著,盼著”說明人們這時的心情怎樣?(急迫、興奮)

          學(xué)生讀第2段,讀出江面的寬闊和人們的興奮、急迫的心情。

          (二)潮后又是怎樣的景色呢?

          1.“霎時”說明什么?

          2.“余波還在漫天卷地地涌來”說明什么?(說明潮來時的氣勢之大。)

          3.什么時候,江面平靜了下來?(過了好久)又從中知道什么了?(余波持續(xù)的時間很長。)

          4.學(xué)生齊讀最后一句,想:這句主要說的是什么意思?(這是從水量很大講江潮的壯觀。)

          5.學(xué)生有語氣地讀第4段。

          二、最后.總結(jié)全文,有感情朗讀

          1.學(xué)生從頭至尾看《錢塘江大潮》的錄音,進(jìn)一步加深對課文的理解。

          2.學(xué)生齊讀第一段,重點讀“天下奇觀”。

          3.學(xué)生有語氣地朗讀全文,想:為什么稱錢塘江大潮為“天下奇觀”?我們應(yīng)向作者學(xué)什么?

          三、布置作業(yè)

          1.認(rèn)真讀課文。

          2.自學(xué)生字新詞,找出易錯較難記的字。

          第三課時

          一、學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音

          教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字。重點讀“鎮(zhèn)、罩、逐、顫、漲”等翹舌音。其中“漲”讀(zhǎng),不讀(zhàng),要特別注意!鞍骸弊x(áng),千萬不要讀成(yáng)。

          學(xué)生反復(fù)讀生字。鞏固生字的讀音。

          二、抓重點,分析字形

          1.“屹”:這個字是什么結(jié)構(gòu)的字,右半部與“氣”有何不同?

          2.“若”:這個字讀(ruò)

        四年級上冊《觀潮》優(yōu)秀教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇,激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

          2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。

          3、學(xué)會本課生字新詞,會用“逐漸”“恢復(fù)”造句。

          4、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。

          教學(xué)重點:

          理解課文中有關(guān)“潮來之時”的描寫,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。

          教學(xué)難點:

          理解描寫潮來時的幾個句子。

          教學(xué)時間:

          二課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們在現(xiàn)實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮,但是,你們看到過江潮嗎?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。

          二、引導(dǎo)初讀課文。

          提出要求:輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞,邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來后”的'景象,嘗試給課文分段。

          學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

          三、檢查交流。

          1、這篇課文共有幾個自然段?

          2、哪部分是寫潮來前的景象?哪部分寫潮過后的景象?

          3、因此,我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?

          四、講讀課文。

          (一)讀第一段。

          1、齊讀第一段,問:這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?

          2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的?

          (二)講讀第二段。

          1、指名讀第二段,思考:人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒來,作者看到了什么?

          2、默讀第二段,思考:潮來前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動手畫句子。

          3、指名讀句子。

          4、“人山人!闭f明什么?“等著、盼著”說明人們心情怎樣?

          (三)講讀第三段。

          1、學(xué)生自學(xué)。

          2、交流討論。

          (1)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時候響起來?江潮到近前時,聲音是怎樣的?

          (2)指導(dǎo)朗讀。

          (3)師生評議,加深理解。

          (4)指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”?理解詞語“橫貫”!爸灰姲桌朔瓭L,形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么?兩丈多高有多高?“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說明什么?

          (5)指導(dǎo)朗讀。

          (四)講讀第四段。

          1、大潮來的時候是這樣的,潮過后是什么樣子的?齊讀最后一段,思考:這一段共有幾句話?每一句講了什么?

          2、交流討論。

          五、課堂小結(jié)

          錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)舊知。

          二、補充介紹錢塘江大潮。

          三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點的觀察方法。

          1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的?這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點。

          2、大潮到來的時候有哪兩個方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點,是從聲音和形狀兩個方面體現(xiàn)的。

          四、鞏固生字新詞。

          五、課堂練習(xí)

          1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

          2、把描寫潮來時聲音和形狀的句子抄寫下來。

          3、練習(xí)背誦第三段。

          六、布置作業(yè)

          熟練地背誦第三、四自然段。

          板書設(shè)計:

          聲,形

          觀潮

          潮來前,平靜,悶雷滾動一條白線

          潮來時越來越響橫貫江面,山崩地裂白色城墻

          潮過后風(fēng)號浪吼漫天卷地,恢復(fù)平靜水漲船高

        四年級上冊《觀潮》優(yōu)秀教案4

          教材分析:

          《觀潮》是冀教版語文四年級上冊中的一篇寫景文章。課文按照潮來前、潮來時、潮過后的時間順序,抓住錢塘江大潮壯美雄奇這一特點,由遠(yuǎn)及近的把享有天下奇觀這一美稱的錢塘江大潮描寫的有聲有色。是一篇發(fā)展學(xué)生語言,培養(yǎng)學(xué)生語感的好課文。

          教案理念:

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)中明確提出讓學(xué)生在理解課文的過程中能夠“與他人交流自己的閱讀感受”。在本課教學(xué)過程中我把交流建立在了平等、融洽的基礎(chǔ)上,在整個教學(xué)過程中交流是在師生、生生、學(xué)生與文本之間進(jìn)行的,使學(xué)生體驗到了交流的樂趣和重要。

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價能力。”本課通過閱讀教學(xué)讓學(xué)生既理解課文內(nèi)容,又體會了作者的情感,同時讓學(xué)生了解了作者的寫作方法。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確認(rèn)讀本課12個生字,掌握11個會寫的生字。理解“籠罩、沸騰、水天相接、浩浩蕩蕩、山崩地裂、風(fēng)號浪吼、霎時”等詞。

          2、理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,陶冶美的情操。

          3、體會作者按一定順序、抓住事物特點的觀察方法。

          4、有感情朗讀課文,背誦課文第三自然段,積累優(yōu)美詞語。

          課時安排:

          兩課時

          教學(xué)過程:

          第二課時

          一、談話引入

          這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》一課,上節(jié)課我們已經(jīng)知道了作者按照潮來前、潮來時和潮過后的順序來描述的觀潮過程,誰來說一說潮來前給你留下印象最深的是什么?

          二、理解課文內(nèi)容

          (一)學(xué)習(xí)潮來時

          1、自由朗讀潮來時的內(nèi)容。邊讀邊思考:哪些地方給你留下的印象最深刻?

          2、在交流中隨機(jī)進(jìn)行重點指導(dǎo):

          (1)大潮聲音

         、購倪h(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。

          教師指導(dǎo):悶雷的響聲是怎樣的?(低沉)指導(dǎo)讀好這句話。

          ②那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。

          想象“山崩地裂”的聲音,指導(dǎo)學(xué)生讀出氣勢。

          教師指導(dǎo):體會聲音的變化,指導(dǎo)朗讀。

          設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生展開想象,練習(xí)朗讀。

         。2)大潮樣子

         、僦灰姈|邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

          ②那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。

         、墼俳,只見白浪翻滾,形成了一道兩丈多高的白色水墻。

          ④浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;

          教師指導(dǎo):

         、袤w會大潮樣子的變化。(讓學(xué)生說一說有關(guān)語句)

         、谟檬謩菅菔敬蟪睒幼拥淖兓。

         、圻@個變化說明了什么?

          設(shè)計意圖:作者隨時間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。讓學(xué)生畫一畫、用手勢演示體會潮水的`變化,同時也讓學(xué)生注意到了表示時間的詞語,有助于學(xué)生背誦課文。

         、苡^看潮來時的視頻

          ⑤指導(dǎo)朗讀

          設(shè)計意圖:通過對重點詞句的理解,體會大潮的壯觀,學(xué)習(xí)文章的生動的語言。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)潮過后

          自讀課文,思考:在哪些語句中感受到了大潮的壯觀?

         。ㄈ┯^看視頻交流資料

          設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過搜集資料對有關(guān)錢塘江大潮的知識進(jìn)行補充,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

          三、贊錢塘江大潮

          錢塘江大潮自古以來就被文人墨客所稱頌,我們也來學(xué)學(xué)古人贊美一下錢塘江大潮好嗎?

          設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,陶冶美的情操。

          研討現(xiàn)場:

          王老師:鄢老師課上比較注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,有意識的引導(dǎo)學(xué)生讀出大潮的氣勢。但是,是不是朗讀上要靠聲音的大小來突出氣勢?指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,是不是靠加重聲音就能表達(dá)感情?

          鄢老師:因為是抓住大潮來時的聲音逐漸變大來指導(dǎo)朗讀,所以靠學(xué)生音調(diào)的增高突出大潮的氣勢越來越?jīng)坝俊_@種指導(dǎo)方法并不是適用于所有朗讀指導(dǎo)。

          任玉霞老師:我很欣賞本節(jié)課的教案,思路清晰,按照潮來前、潮來時、潮退后的順序,抓住大潮的聲音、形態(tài),利用視頻營造學(xué)習(xí)氣氛,課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚。但邊讀邊思考,大聲朗讀應(yīng)改成默讀,這樣便于思考。老師可以幫孩子將由遠(yuǎn)及近的寫作方法提煉出來。整堂課,教師“牽”的痕跡重,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀,感受語言的魅力。

          陳老師:對于文章重點“潮來時”部分,教師采取從整體到分層的方式,將大潮聲音、形態(tài)分解開來體會,指導(dǎo)朗讀,學(xué)生感悟比較到位。但是還應(yīng)該有一個回歸整體的環(huán)節(jié),順便指導(dǎo)背誦。

          王老師:課堂中兩次大潮的課件,重復(fù)播出沒有必要。

          尹老師:學(xué)生兩次觀看大潮視頻都是為了指導(dǎo)感情朗讀;在“贊大潮”的環(huán)節(jié),教師出示描寫大潮的古詩句后,提出“仿照古人贊美大潮”的要求。前面的環(huán)節(jié)目標(biāo)不明確,層次性不強(qiáng),后面的要求對三年級的學(xué)生來說過高,不如將目標(biāo)降低并分層:第一次觀看視頻,指導(dǎo)朗讀;第二次觀看視頻,練習(xí)表達(dá):試著贊美大潮,不用非仿照古人,只要能談出自己的感受或?qū)⑽闹姓Z言內(nèi)化成自己的語言都可,逐層深入,順學(xué)而教。

        四年級上冊《觀潮》優(yōu)秀教案5

          一、教材分析

          主要內(nèi)容這是一篇講讀課文。通過“我”的耳聞目睹,介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。

          中心思想本文介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

          段落結(jié)構(gòu)全文共有五個自然段。第一自然段指出錢塘江大潮是“天下奇觀”,可以作為第一段!捌嬗^”指雄偉壯麗而又罕見的景象!白怨乓詠怼笔钦f錢塘江大潮自古就有。僅一句話,就突出了錢江大潮的“古”和“奇”。

          第二自然段講潮來之前的景象,可以作為第二段。先講觀潮的時間——農(nóng)歷八月十八,地點——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤。再講潮來之前江面上的景色。有兩點值得注意:一點是“江面上很平靜”,這和潮來之時的“動”形成鮮明的對照;一點是“越往東越寬”,這實際上是簡略地介紹了錢塘江口的地形(這種特殊的地形對錢塘江大潮的形成有決定作用)。接著講岸上的景象。“早已人山人!,說明觀潮的人非常多,人們早早趕來,盼望一睹錢塘江大潮的風(fēng)采。

          第三、四自然段講大潮到來時的壯觀景象,是課文內(nèi)容的重點,可以作為第三段。作者按由遠(yuǎn)及近的順序觀察,把聽到的聲音和看到的景象穿插描述,在讀者面前展現(xiàn)了大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯麗圖景。講聲音,先是“從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動”。而后“響聲越來越大”,最后,“那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。”講景象,大潮在遠(yuǎn)處時,“只見東邊水天相接的地方,出現(xiàn)了一條白線”,大潮從遠(yuǎn)處涌來時,“那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面”。大潮再近些,“只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻”。浪潮越來越近時,“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來”。作者這些有聲有色的描寫,使人如臨其境,感到響聲越來越大,大潮越來越近,潮頭越來越高,聲勢越來越猛。作者觀潮,先聽到“聲音”,后看到“潮水”,是因為音速快于水速。

          最后一個自然段講潮頭過后的景象,可以作為第四段。這段共有三句話,第一句講潮頭過后的余波,通過對余波的描述可以想象到潮頭到來時的氣勢之大。第二句講過了很久,江面才恢復(fù)了平靜,說明余波持續(xù)的時間之長。第三句講江水上漲,有兩丈來高,這是從水量之大講江湖的壯觀。

          寫作方法本文是按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮頭過后”的順序,由遠(yuǎn)到近抓住“潮”的特點進(jìn)行敘述,先聞其聲,再觀其形,“聽”和“看”在寫法上是交錯的,寫得有聲有色,十分形象,使人身臨其境。

          教學(xué)重點認(rèn)識錢塘江大潮的壯觀情景,激發(fā)學(xué)生的愛國情懷,重點理解“潮來之時”部分,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。

          教學(xué)難點理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法,掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。

          二、教學(xué)建議

          1.學(xué)習(xí)時,可在初讀課文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生依“潮來之前”、“潮來之時”、“潮頭過后”的順序理解課文內(nèi)容。課文圍繞“觀”字寫了觀潮的地點、時間,觀潮人的心情,圍繞“潮”字寫了潮水的洶涌、氣勢磅礴。要引導(dǎo)學(xué)生抓住大潮的特點——聲音大、氣勢壯,抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句。特別要通過反復(fù)有感情地朗讀,使自己置身其中,感受大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)對大自然的`熱愛之情。

          2.教學(xué)中可借助電教手段,使學(xué)生增加對錢塘江大潮這一天下奇觀的感性認(rèn)識,加深對課文的理解。本文層次清楚,要在理解課文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣觀察錢塘江大潮的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)作者按一定的順序、抓住特點的觀察方法。

          “思考?練習(xí)”1、2、3是理解課文內(nèi)容的題目,第1題側(cè)重于潮來之前,第2題側(cè)重于潮來之時,第3題側(cè)重于結(jié)合句子理解“潮來之時”的情景!敖边沒有來,作者看到了什么?”還引導(dǎo)學(xué)生從江面的景色、觀潮的人群兩方面來理解,從大潮到來前江面異常的平靜和人群的企盼,預(yù)示壯觀的大潮即將到來!罢n文描寫了潮水到來時的哪些特點?”可引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫潮水從遠(yuǎn)處涌來時的聲音和樣子的語句,來體會江潮聲音大、氣勢壯的特點!八伎?練習(xí)”3是理解詞句的訓(xùn)練。水天相接的地方出現(xiàn)“一條白線”,可以引導(dǎo)學(xué)生理解,這是從遠(yuǎn)處看江潮涌來的情景,“一條白線”,江水向前奔涌呈白色,又因為在水天相接的地方,所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是一條白線!霸趺磿纬梢坏馈咨菈Α币活},要讓學(xué)生理解,由于錢塘江口外寬內(nèi)窄、呈喇叭形的地形,使從寬闊江面涌來的潮波受到約束而潮頭涌起,如同白色城墻,形成蔚為壯觀的景象!蔼q如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”,這是把不斷長高、洶涌而來的白色浪濤比作千萬匹奔騰的白色戰(zhàn)馬,形象地描繪出潮頭聳起、波濤洶涌的壯觀景象,表現(xiàn)出大潮的非凡氣勢。

          本課生字中的“若”、“罩”、“逐”、“顫”、“漲”、“鎮(zhèn)”為翹舌音,注意讀準(zhǔn)確!鞍骸钡淖笙路讲患悠。“若”的下半部不要錯寫成“古”!罢帧钡纳习氩俊八摹,不要錯寫成“曰”。

          【背景材料匯要】

          ①錢塘江:舊稱浙江。是浙江省最大的河流。下游入杭州灣,全長410公里。

          錢塘潮:是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮,也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷8月18日在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因為錢塘江口呈喇叭形,外寬內(nèi)窄,外深內(nèi)淺,潮波傳播時受到約束而形成。涌潮襲來時,潮頭壁立,波濤洶涌,十分壯觀。

         、阱X塘江大潮經(jīng)過的錄相片或軟件。

        四年級上冊《觀潮》優(yōu)秀教案6

          教材簡析

          本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象,說明它確實是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之后”的時間順序記敘的,重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況,激發(fā)熱愛自然,探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句,可豐富學(xué)生的語言積累,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí),要綜合運用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí),有意識地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

          學(xué)情分析

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會13個生字及相關(guān)的詞語,特別是文中的四字詞和成語。

          2、有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。

          3、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

         。、學(xué)習(xí)作者按時間順序記敘事物的寫作方法。

         。、通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然的情感。

          教學(xué)重難點

          體會潮來之時的壯觀景,能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

          教學(xué)媒體準(zhǔn)備使用

          學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料,教師制作大潮景象的課件。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          詩仙在《將進(jìn)酒》中說:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回!敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭!笨慑X塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家,她回來時,氣勢非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。

          錢塘江觀潮,歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時最盛,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。

          放映大潮錄象,配上進(jìn)行曲音樂,學(xué)生盡情地觀賞。

          看完之后,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

          想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?

          二、初讀課文,感知課文大意

          1、說說讀懂了什么?理解“天下奇觀”。

          2、再讀課文,理清課文線索:

          快速瀏覽或默讀課文,想想課文先寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?這是按什么順序?qū)懙?哪些部分是詳?xì),哪些部分是略寫。

          三、學(xué)習(xí)重點部分潮來之時的壯觀景象

          1、默讀3、4自然段:畫出描寫大潮的句子。

          2、展示自己畫的`句子,有感情地讀給大家聽:

          指名讀,補充讀,齊讀。

          3、再默讀或小聲讀這些句子:說說,讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。

          4、把想到的畫面說給同學(xué)聽,用自己的語言說,盡量用上書上的重點詞:

          悶雷流動、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。

          用多媒體投影這些詞語。

         。、指名說,評說,補充說。

         。、品味課文語言:

          同學(xué)們,你們讀了課文,能把想象到的畫面說得這么好,除了你們的聰明才智外,還有一個很重要的原因就是課文的語言美。

          現(xiàn)在請你們再讀讀自己覺得美的句子,怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個句子美在哪里。

          讀完后品讀,評讀,全班一起讀,充分感受語言美,形象美。

          【學(xué)法指導(dǎo)】:邊讀邊想畫面,把想到的畫面說一說。品味好句子,有感情地朗讀。

          四、學(xué)習(xí)潮來之前,潮退之后部分

          課文除了潮來之時部分寫得美,潮來之前和潮退之后也非常美,選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí),用剛才的學(xué)習(xí)方法。

          1、找出喜歡的好句子,有感情地朗讀,邊讀邊想畫面。

          2、展示朗讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡(或說說想到的畫面)。

          五、總結(jié)談話

          1、同學(xué)們,錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀,今天我們見識了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動,能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢?

          (想說什么,就說什么。)

          學(xué)生抒情。

          2、在體會作者表達(dá)方面,你能向課文學(xué)習(xí)什么?

          板書設(shè)計

          21、觀潮

          天下奇觀

          作業(yè)布置

          必做【同步達(dá)標(biāo)】:

          1、抄寫課文生字、詞語,按音序?qū)憽?/p>

          2、抄寫文中的四字成詞,并自選兩個詞語造句。

          3、背誦3、4自然段。

          選做【創(chuàng)造實踐】:

          根據(jù)課文描述,畫一幅大潮圖畫。

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