欧美三级中文字幕乱码,日本亚洲中文无线码在线观看,91精品视频免费观看,伊人久久综合

        當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>二年級小烏鴉愛媽媽-教案

        二年級小烏鴉愛媽媽-教案

        時(shí)間:2024-03-25 09:19:56 教案 我要投稿
        • 相關(guān)推薦

        二年級小烏鴉愛媽媽-教案

          作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的二年級小烏鴉愛媽媽-教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        二年級小烏鴉愛媽媽-教案

          教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲歌表演創(chuàng)作

          教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會演唱歌曲

          2、創(chuàng)編歌表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

          教學(xué)重難點(diǎn):1、在音樂活動中,充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維,提高感受力。

          2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生以情代聲,注意氣息的控制、力度的對比。使學(xué)生增強(qiáng)對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。

          教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、打擊樂器等

          教學(xué)過程:

          一、組織教學(xué):

          1、生列隊(duì)在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下,雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好,師生共同律動。

          2、師生用音樂語言問好:

         。◣煟┯H切地:同學(xué)們好!

         。ㄉ┯押玫兀耗!您好!肖老師好!

         。劢虒W(xué)構(gòu)想:“這是一節(jié)有趣、開心的音樂課”

          1、在進(jìn)教室的常規(guī)教學(xué)中,我給學(xué)生這樣的經(jīng)驗(yàn):歌唱、活動課會做動作進(jìn)教室,進(jìn)行律動表演;欣賞課會聽著抒情優(yōu)美、舒緩的歌(樂)曲列隊(duì)有序地進(jìn)教室。這是一節(jié)歌唱課,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),老師與學(xué)生共同表演不但拉近了師生間的距離,還營造出濃郁的音樂課氛圍。

          2、用音樂語言進(jìn)行勾通和交流,進(jìn)一步拉緊了師生間的情感紐帶。]

          二、節(jié)奏練習(xí):

          在歡快音樂的陪襯下,大屏幕出現(xiàn)迪斯尼游樂園的熱鬧場景。一女童畫外音:“歡迎你到迪斯尼游樂園!”接著顯示兩列滿載小朋友的彩色小火車從屏幕兩側(cè)開出,同時(shí)配以列車運(yùn)動的節(jié)奏聲,繼續(xù)畫外音:“這是小熊火車,你會開嗎?”在引起好奇和注意的同時(shí),大屏幕顯示節(jié)奏譜:

          “迪斯尼游樂園”小熊火車運(yùn)行節(jié)奏:

          正→嗚!轟轟轟轟呼呼呼呼呼呼呼呼

          咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

          七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓

          七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓嗚!←反

          1、師范讀拍擊,讓學(xué)生感受節(jié)奏由稀疏到密集,再由密集到稀疏的節(jié)奏運(yùn)動過程。生感受后回答:

          “火車運(yùn)行的速度是怎樣的?如果倒著開回來呢,又是怎樣的?”

          2、學(xué)生興致高漲地模仿拍讀。師指導(dǎo)先正向再反向地練習(xí)。

         。劢虒W(xué)構(gòu)想:“有趣好玩的節(jié)奏模仿!

          1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了先進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),感知節(jié)奏疏密變化,再進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的環(huán)節(jié)。打破了以往一上課就發(fā)聲的常規(guī)模式,使發(fā)聲訓(xùn)練與歌唱表演結(jié)合得更緊密。

          2、好玩是孩子的天性。游樂園熱鬧的場面和小熊火車的出現(xiàn)成為學(xué)生的一個(gè)興奮點(diǎn),不但喚起了他們的有意注意,還驅(qū)使他們浮想聯(lián)翩。

          3、有趣的配詞節(jié)奏是根據(jù)歌曲《小烏鴉愛媽媽》的句式節(jié)奏:“ ”由密到疏,呈比例時(shí)值逐漸舒展而設(shè)計(jì)的。學(xué)生在演唱時(shí)易犯按貫性控制不住地?fù)屌幕驕p拍的錯(cuò)誤。為了突破難點(diǎn),設(shè)計(jì)讓學(xué)生模仿火車聲響的節(jié)奏練習(xí),既形象直觀,又有趣好玩。學(xué)生學(xué)得既認(rèn)真又開心。]

          三、發(fā)聲練習(xí):

          大屏幕顯示一只可愛的小烏鴉一下一下扇動翅膀由左向右飛行,身后留下發(fā)聲練習(xí)曲:

          1、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)樂句的異同。(節(jié)奏一樣,由密集到稀疏,音高不一樣,前一句高,后一句低)

          2、看屏幕跟琴默唱歌譜。

          3、指導(dǎo)學(xué)生正確處理連音和非連音,氣息悠長的發(fā)聲。

         。劢虒W(xué)構(gòu)想:“好聽好唱的發(fā)聲練習(xí)”。

          1、動畫激趣,再次喚起學(xué)生有意注意。

          2、根據(jù)歌曲旋律特點(diǎn)設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)曲:節(jié)奏由密到稀,旋律同音進(jìn)行并逐句下行。而同音進(jìn)行與三度、四度音程的音準(zhǔn)又是歌曲《小烏鴉愛媽媽》的教學(xué)難點(diǎn)。因而結(jié)合發(fā)聲,進(jìn)行突破。

          3、所配歌詞形象有趣,旨在為歌曲作鋪墊,同時(shí)也激發(fā)了童趣。]

          四、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

          1、大屏幕放映自制動畫,隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂,老師充滿激情地講述動人的故事:

          一天,一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來,落在開滿野花的路邊,它既不吵鬧,也不玩耍,它要干什么呢?只見它叼起一只大蟲子,急急忙忙向來的方向飛去。

          原來,小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了,躺在屋里飛不動了,再也不能為小烏鴉尋找食物了,小烏鴉叼來了蟲子,是給年邁的媽媽。

          就這樣,小烏鴉飛來又飛去,它自己又累又餓,但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

          多懂事的小烏鴉啊,多可愛的小烏鴉啊,從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。

          同學(xué)們,小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個(gè)人的心,為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事,人們把它編寫成一首歌,現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。

          2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。

          3、聽錄音范唱,完整地欣賞歌曲。

          4、再回放一次,生輕輕跟唱。

          5、老師有表情地范唱,生合著拍子輕聲跟唱。

          6、全體跟琴正確地填唱歌詞。

          7、視唱歌譜:

          ①談話、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師,教大家學(xué)習(xí)歌譜;

         、诟倌。

         、壑竷(yōu)秀生跟琴視唱。

         、苤笇(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。

         、萑w跟琴唱歌詞。

          8、小結(jié):我們學(xué)會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌,你喜歡小烏鴉嗎?你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢?(生:①我們應(yīng)該愛自己的媽媽。②還應(yīng)該愛老師、愛同學(xué)……)

          9、師小結(jié)。

         。劢虒W(xué)構(gòu)想:“動聽的音樂中有一個(gè)感人至深的故事。我愛媽媽,更愛老師、同學(xué)等”

          1、師有感情地講故事,生看畫面聽音樂。優(yōu)美的音樂、動人的畫面,富有激情的講述成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學(xué)生安靜專注地看著、聽著、感知、體驗(yàn)著。不但有身臨其境之感,而且放飛著想象的翅膀,激起了情感共鳴。從而突出教學(xué)重點(diǎn),達(dá)到了讓其理解歌詞寓意,感受旋律意境之目的。

          2、再一次地欣賞音樂,學(xué)生會積極地回憶、體驗(yàn)和聯(lián)想、心中醞釀著對小烏鴉的喜愛之情,更進(jìn)一步理解歌曲寓意。

          3、在反復(fù)的“聽”和“悟”中,學(xué)生已熟悉歌曲。在此設(shè)計(jì)先學(xué)唱歌詞,再回過頭學(xué)習(xí)歌譜,一是受動畫、故事的啟發(fā),學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞;二是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;三是根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),先讓其跟唱音高,再認(rèn)唱歌譜。

          4、對于歌譜的學(xué)習(xí),首先,讓學(xué)生樹立“我能行!”意識;其次,由于在練聲,節(jié)奏練習(xí)以及聽故事和音樂及默唱范唱等中歌曲節(jié)奏和音準(zhǔn)學(xué)生已感知,聽覺在先,認(rèn)知、識譜在后,因此,降低了學(xué)習(xí)難度,學(xué)生學(xué)得輕松、自信。

          5、及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。]

          五、歌表演:

          1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè),鼓勵(lì)學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱,鼓勵(lì)其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

          2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽,自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)

          3、全體同學(xué)展開想象,自由組合表演唱。

          [教學(xué)構(gòu)想:“小烏鴉多美啊,我愿意扮演心靈美的小烏鴉!”

          1、對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)造性思維和合作能力的培養(yǎng);調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性。

          2、學(xué)生邀請老師表演是其創(chuàng)新思想的火花,應(yīng)尊重其要求并予以鼓勵(lì),老師應(yīng)與學(xué)生一起全身心地投入表演。

          3、在歌曲表演中,學(xué)生從老師的啟發(fā)聯(lián)想到各種情景氛圍的情感體驗(yàn)、感知,從記憶到認(rèn)知和創(chuàng)造、運(yùn)用,層層遞進(jìn),逐漸深化,通過自己的創(chuàng)作表演,使認(rèn)知情感再次得到升華。

          4、《小烏鴉愛媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學(xué)生的腦海中,始終被音樂故事、動畫情景等感染著,心靈得到凈化,情感得到陶冶,知道愛不僅僅是索取和獲得,還應(yīng)該理解別人的愛,懂得付出和奉獻(xiàn)。]

          六、 (一)課堂小結(jié):

          這節(jié)課同學(xué)們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園,學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》,同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛,老師謝謝大家。

          (二)組織下課:

          1、師生用音樂語言互道再見:

         。◣煟河押玫兀和瑢W(xué)們再見!

          (生):親切、甜美地:再見!再見!肖老師再見!

          2、在錄音伴奏《小烏鴉愛媽媽》的音樂聲中,有序地出教室。

        【二年級小烏鴉愛媽媽-教案】相關(guān)文章:

        小烏鴉愛媽媽教案05-31

        《小烏鴉愛媽媽》教案10-13

        《小烏鴉愛媽媽》教案08-15

        《愛媽媽的小烏鴉》教案09-26

        小烏鴉愛媽媽大班教案05-15

        《小烏鴉愛媽媽》教案15篇09-16

        《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)01-16

        《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思04-06

        小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思01-29