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        幼兒園中班音樂活動:花貍虎帶反思

        時間:2024-03-25 11:55:42 教案 我要投稿
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        幼兒園中班音樂活動:花貍虎帶反思

          在不斷進步的時代,我們要有一流的課堂教學能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當中的自己。反思我們應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班音樂活動:花貍虎帶反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        幼兒園中班音樂活動:花貍虎帶反思

          活動目標:

          1、觀看舞蹈動作,掌握樂曲的基本節(jié)奏型;學習用打擊樂器為樂曲《花貍虎》伴奏。

          2、引導幼兒在樂曲念白處創(chuàng)編不同的節(jié)奏型,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

          3、激發(fā)幼兒充分享受參與音樂創(chuàng)編過程帶來的樂趣,同伴間學會合作與交流。

          活動準備:

          1、打擊樂器:碰鈴、圓舞板、鈴鼓。

          2、音樂圖譜。

          活動過程:

          一、激發(fā)興趣,導入課題

          師:有一只可愛的花貍虎要出去找朋友玩,請小朋友邊看老師的舞蹈邊想一想它是怎樣找到好朋友的?

          1、老師表演舞蹈,幼兒欣賞。

          提問:花貍虎是怎樣找到好朋友的?

          2、舞蹈結束后請幼兒說說自己的感想。

          通過討論幼兒明確了花貍虎找朋友的過程(走――跑――找到朋友快樂的歡呼――好朋友一起出去玩),同時幼兒了解了樂曲的基本節(jié)奏型。

          3、逐步出示圖譜,帶領幼兒邊看圖譜邊做動作。

          二、觀看圖譜,引導幼兒創(chuàng)編聲勢討論配器。

          師:我們用舞蹈的形式表現(xiàn)了音樂,現(xiàn)在請小朋友再幫老師設計一套聲勢動作。

          1、出示圖譜,自由創(chuàng)編聲勢動作。

          師生討論結果:走――拍腿,跑――拍肩,歡呼――跺腳,好朋友一起走――拍手。

          師:現(xiàn)在請小朋友看老師的指揮,我們分組做一下聲勢動作。

          2、看老師指揮,分組做聲勢動作。

          師:小樂器看到我們玩的這么高興,它們也等不急了。你們快點想一想小樂器怎樣來演奏?

          3、教師出示樂器,集體討論樂器的配置方案。

          教師引導幼兒進行創(chuàng)編,給幼兒提供充分展示自己想法的機會。

          師:現(xiàn)在請小朋友拿起小樂器,看老師指揮演奏一遍。

          4、演奏階段。

          (1)看教師指揮,幼兒用小樂器分組進行演奏。

          練習時重點指導幼兒注意傾聽,相互配合。對在演奏過程中出現(xiàn)的問題教師及時給予解決,注重培養(yǎng)幼兒以強帶弱互幫互助的學習品德。

          師:我們用最漂亮的表情,最好聽的樂聲再來演奏一遍。

         。2)教師指揮幼兒進行多聲部樂器合奏練習。

          師:小朋友,當我們在念“哼哪一支哼哪|哈那一支哈”,表示快樂歡呼聲的地方還可以怎樣敲?

          (3)引導幼兒在念白處創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。

          幼兒討論,教師帶領幼兒一起學習新創(chuàng)編的節(jié)奏型。

          師:你們最喜歡哪一種節(jié)奏呢?我們聽音樂演奏一遍。

          (4)師生根據(jù)新創(chuàng)編的節(jié)奏型,進行演奏。

          師:這次我們交換樂器,再換一種新的節(jié)奏來演奏。

         。5)交換樂器,進行演奏。

          師:有沒有小朋友想當一當神氣的小指揮呢?

         。6)孩子當指揮演奏一遍。

         。7)學演奏家站起來演奏一遍。

          三、結束部分

          教師小結:花貍虎和它的好朋友在小朋友們好聽的樂聲中玩的更高興了,花貍虎想請小朋友和它一起出去玩,你們接受它的邀請嗎?(接受)好,我們一起出發(fā)吧。(聽音樂做動作下場)

          四、活動反思

          本堂課打破了打擊樂以單純的奏樂活動為目的的課堂模式,把舞蹈的形式加入其中,讓孩子們在課堂中能夠動靜交替,符合孩子的年齡特點。圖譜的設計使用,讓孩子們有了具體的感知對象,使原本抽象的樂曲,具有了形象化的特點。依據(jù)圖譜設計聲勢動作和配器的過程中,充分體現(xiàn)了幼兒自主學習的教學理念。本著幼兒在前教師在后的教學思路,充分調動幼兒參與活動的積極性。師生之間配合默契、關系融洽,展現(xiàn)出寬松和諧的課堂氣氛。缺點方面,安排的內容有點多,一節(jié)課上起來有點倉促,可以適當分解內容,減輕幼兒課堂壓力。俗話說:“教無定法,貴在得法”。一堂好的音樂課應該體現(xiàn)“教學游戲化的”教育理念。整堂課充分調動幼兒多方感官,幼兒在聽、說、看、動等多種形式中體驗音樂,交流互動。我想,好的音樂課應該是一種藝術享受,我會在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!

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