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        小班教案

        時間:2024-03-29 08:12:06 教案 我要投稿

        小班教案

          作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的小班教案7篇,歡迎大家分享。

        小班教案

        小班教案 篇1

          活動目標(biāo):

          一、會用目測的方法比較兩個物體的大小,獲得大和小的概念。

          二、認(rèn)識漢字:大、小。

          三、萌發(fā)認(rèn)讀漢字的興趣,體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          一、有過吹氣球的經(jīng)驗(yàn)。

          二、若干沒有吹起來的氣球。大樹小樹、大樹葉小樹葉卡片幼兒每人一張,大小字卡幼兒每人一張。錄音機(jī)。

          活動過程:

          一、比比誰吹得氣球大

          1、教師:“小朋友們,今天老師帶來了一個好朋友,你們想知道是什么嗎?”(想)老師拿出氣球,“老師要變魔術(shù)了,請你看看氣球會有什么變化!”教師演示吹氣球(從小變大)

          2、比比誰吹得氣球大,找出最大和最小的氣球。

          3、展示最大和最小的氣球。教師:“哪個氣球大?哪個氣球?”幼兒回答時,指到大氣球教師出示字卡大,和幼兒一起讀一讀,認(rèn)一認(rèn)大字。指到小氣球教師出示字卡小,和幼兒一起讀一讀,認(rèn)一認(rèn)小字。

          二、幫樹葉寶寶找媽媽

          1、“小朋友聽是誰在哭啊,我們來找一找”教師在錄音機(jī)里播放哭聲,在錄音機(jī)旁放一大一小兩片樹葉。“找到了,是誰在哭?”教師出示大樹葉和小樹葉,(是樹葉寶寶在哭)比較他們有什么不同,(一個樹葉寶寶大,一個樹葉寶寶。┙處煶鍪緢D片,大樹葉下面有漢字大,小樹葉下面有漢字小,“大樹葉下面的是什么字?”(大) “小樹葉下面的是什么字啊?”(小) “我們來和他們打個招呼吧”(大樹葉,你好!小樹葉,你好。2、教師問道:“咦,你們?yōu)槭裁匆扪剑俊辈シ配浺魴C(jī),“我們迷路了,找不到媽媽了”大樹葉和小樹葉找不到他們的媽媽了,所以傷心地哭了,我們來幫他們找媽媽吧!3、“樹葉寶寶你在哪里呀”播放樹媽媽找樹葉寶寶的聲音。是誰在找樹葉寶寶?出示大樹媽媽和小樹媽媽的圖片。原來是樹媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹媽媽有什么不同,(一位樹媽媽大,一位樹媽媽小)教師出示圖片,大樹媽媽下面有漢字大,小樹媽媽下面有漢字小,“大樹媽媽下面的是什么字?”(大) “小樹媽媽下面的是什么字?”(小) “我們來和她們打個招呼吧”(大樹媽媽,你好!小樹媽媽,你好!)

          4、大樹葉寶寶和小樹葉寶寶看見有兩個樹媽媽又哭了起來,因?yàn)樗麄儾恢滥膫才是自己的媽媽。師:“小朋友,你覺得哪個是大樹葉寶寶的媽媽,哪個是小樹葉寶寶的媽媽呀?”(大樹媽媽和大樹葉下面都有個大字,所以大樹葉是大樹媽媽的寶寶。小樹媽媽和小樹下面都有個小字,所以小樹葉是小樹媽媽的寶寶。)再和幼兒認(rèn)讀漢字大小。

          5、請你幫幫樹媽媽和樹寶寶,把樹葉寶寶送回去。幼兒操作,把大樹葉貼到大樹媽媽的身上,小樹葉貼到小樹媽媽的.身上。教師巡回指導(dǎo)。

          三、看誰做得對

          1、當(dāng)教師出示大樹卡片時,小朋友將字卡大舉起來,教師出示小起來,教師出示大家嗎?我們的字寶寶也有家!?綠房子是誰的家?樹卡片時,小朋友則將字卡小舉起來,比一比誰做得對。

          2、當(dāng)教師出示字卡大時,小朋友將大樹卡片舉起來,教師出示字卡小時,小朋友則將小樹卡片舉起來,比一比誰做得對。

          3、請幼兒把大樹和大樹葉寶寶送到貼有大字的框框里,把小樹和小樹葉寶寶送到貼有小字的框框里。

          四、活動延伸

          我們教室里和教室外也有許多大和小,請你去找一找,大的東西貼上一個大字,小的東西貼上一個小字,然后告訴你的好朋友或老師,你找到了什么。

          設(shè)計(jì)說明:

          一、在《大大和小小》主題活動中,孩子通過各種方法來感知事物的大小。在這一活動中我主要采用了目測的方法來比較大與小。

          二、通過吹氣球的比賽,吸引幼兒的注意力,使幼兒感知事物的大小變化,從而對大和小有初步的概念,初步感知漢字“大”和“小”。

          三、創(chuàng)設(shè)樹葉寶寶找媽媽的情景,用目測的方法比較兩棵樹的大小和兩片樹葉的大小,使幼兒對大小的概念進(jìn)一步加深。

          四、在“看誰做的對”游戲中,幼兒通過和漢字大和小玩游戲,進(jìn)一步感知和鞏固學(xué)習(xí)漢字大小,從而激發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。

          五、通過找一找,貼一貼身邊的大小物品,希望能讓孩子從平凡的生活中探索到不平凡的樂趣,引導(dǎo)孩子在與環(huán)境的交互作用中,初步獲得數(shù)、量、形、空間的感性經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。

        小班教案 篇2

          活動目標(biāo)

          1.知道兒歌的名字,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

          2.體驗(yàn)兒歌中的感情,產(chǎn)生對幼兒園的親切感。

          3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          活動準(zhǔn)備

          多媒體圖片:小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張,PPT圖片。

          活動過程

          一、導(dǎo)入:播放哭聲聲,請幼兒仔細(xì)聽。

          師:這是誰的聲音?(教師作傾聽狀)哦,原來是小鳥哭了,他告訴我他哭是因?yàn)樗也坏郊伊。小朋友們,你們能幫他找找家?(出示小鳥哭泣圖片)

          二、開始

          1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

          誰知道小鳥生活在哪里?那它的家在哪里?大樹上。(出示大樹圖片)所以,大樹是小鳥的家,對嗎?請小朋友們跟我說一遍,大樹是小鳥的家(動作)小鳥找到了它的家,但是它的幾個好朋友還沒有找到家,我們繼續(xù)幫幫他們吧。

          出示小魚圖片,小魚的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在這里我們把池塘當(dāng)做小魚的家(出示池塘圖片)教師說池塘是小魚的家。引導(dǎo)幼兒一起說。

          出示蝴蝶圖片,這是誰?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵,我們把有很多花的地方叫什么?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對嗎?引導(dǎo)幼兒跟讀。

          2.幫助幼兒理解“家”,引導(dǎo)幼兒說出幼兒園也是家。

          現(xiàn)在小動物們都找到了自己的家,那誰告訴我幼兒園是誰的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺,還有老師像媽媽一樣照顧你,是不是像家里一樣?那你喜歡這個家嗎?那幼兒園是誰的家?那請你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?教師有意識的引導(dǎo)幼兒。出示幼兒園圖片。

          3.教師整體朗誦兒歌,讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說出兒歌的名字。

          我們回想一下,我們都幫哪些小動物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動作)引導(dǎo)幼兒一起做。小朋友們太棒了,幫小動物們都找到了家,鼓勵鼓勵自己。誰能起個好聽的`名字?教師點(diǎn)明主題“幼兒園是我的家”。

          4.分組朗誦兒歌,加深幼兒對兒歌的記憶。

          現(xiàn)在老師想讓小朋友上來把你學(xué)到的兒歌說給所有的小朋友聽,你來說,老師做動作。誰想當(dāng)這個小小表演家?(播放音樂)

          活動結(jié)束:

          今天小朋友的表現(xiàn)都很棒,那我們現(xiàn)在去幫更多的小動物找到他們的家吧!(播放音樂)幼兒自由幫動物尋找家。(教師可準(zhǔn)備大幅畫,畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的,然后引導(dǎo)幼兒用手工制作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。)

          活動反思

          新《綱要》明確指出:教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排。因時,因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時,一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程,可是幼兒并不感興趣?墒钱(dāng)我一變換教學(xué)形式,立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中,總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,試探們能在各項(xiàng)活動中獲得滿足和享受到樂趣,進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

        小班教案 篇3

          游戲目標(biāo):

          1、練習(xí)追逐跑,培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性。

          2、讓幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。

          3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

          4、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

          游戲準(zhǔn)備:

          活動場地

          游戲玩法:

          幼兒分散在場地上,自由做走、跑、跳及其他動作練習(xí),并聽老師數(shù)1—10,當(dāng)數(shù)到10的時候老師說:"結(jié)冰"。全體幼兒就不動了(可以兩人或三人擁抱),老師說"冰化了"!幼兒散開繼續(xù)自由做動作,如此重復(fù)游戲。

          教學(xué)反思:

          游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的'形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機(jī)及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

        小班教案 篇4

          活動背景:小班的音樂律動《碰碰舞會》是一個非常生動有趣的活動。根據(jù)小班幼兒好動、好玩,好模仿,注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。我在教學(xué)活動中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,這樣他們就不會覺得活動很枯燥。在輕松愉快的氛圍中,幼兒做著自己喜愛的動作,感受律動的樂趣,充分發(fā)揮了想象力,從而激發(fā)了孩子們表現(xiàn)音樂的欲望!毒V要》指出:“教育活動內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中!睂⒁魳坊顒优c幼兒游戲有機(jī)結(jié)合,融為一體,可以讓幼兒在唱唱、跳跳、動動、玩玩的快樂活動中直接感知音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂。

          活動目標(biāo):

          1、初步感受音樂旋律,能在散點(diǎn)狀態(tài)下,有節(jié)奏地表現(xiàn)小熊走路的姿態(tài)。

          2、由個人到合作表現(xiàn)身體可“碰碰”的部位,初步培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動作的能力。

          3、體驗(yàn)與同伴友好輕碰身體、合作游戲的快樂。

          活動準(zhǔn)備:PPT,音樂剪輯

          教學(xué)重難點(diǎn):喜歡律動,能夠由個人到合作表現(xiàn)身體可“碰碰”的部位

          教學(xué)方法和手段:游戲法、演示法。電腦輔助教學(xué)

          活動過程:

          一、出示小熊,激發(fā)幼兒興趣,引出主題。

          師:“小朋友你們看,是誰來了?”(點(diǎn)擊課件出示小熊)

          “今天小熊家要開一個“碰碰舞會”(點(diǎn)擊課件),你們想去參加嗎?”

         。ù谁h(huán)節(jié)出示小熊,引出“碰碰舞會”激發(fā)幼兒興趣,為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊)

          二、分段熟悉音樂

          師:“你們知道什么是“碰碰舞”嗎?”——碰碰舞就是碰碰身體跳跳舞。

          “想一想身體的哪些地方可以碰一碰?”(恩,我們可以碰碰手,碰碰頭等)

          (一)熟悉音樂第二段,玩碰一碰游戲。

          1、個別探索,同伴互學(xué)

         。1)師:“那你想碰碰身體的什么地方?(哦,碰碰頭,碰碰手,真高興)高興的動作可以怎么做呀?”

          (2)師:“哦,碰一碰,真高興。碰一碰,真高興”。

         。ù谁h(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒邊做動作邊有節(jié)奏地念“碰一碰,真高興”(頭、肩膀、手等),為下面要進(jìn)行的碰一碰游戲打好基礎(chǔ))

          2、出示圖譜,隨音樂做“碰碰手,真高興”的動作。

         。1)師:“看看小熊做了什么動作呀?“我們也來做做看,碰碰手,真高興;碰碰手,真高興”。

          (2)師:“一起來聽音樂玩碰一碰游戲好不好呀。

          3、倆倆合作玩。

          師:“和旁邊的好朋友一起玩碰碰手的游戲,想想可以怎么碰?可以兩個手一起碰喔!”(隨音樂練習(xí))

          師:“你還想和好朋友一起碰哪里?”

          出示圖譜,隨音樂做“碰碰臉,真高興”的動作。

          4、完整隨音樂做動作。

          師:我們來完整的做一遍吧。

         。ㄓ蓚人到合作表現(xiàn)身體可“碰碰”的部位,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會碰碰舞的`基本動作)

         。ǘ┦煜ひ魳返谝欢危S樂模仿小熊走路。

          1、出示圖譜。

          師:小朋友們,你們學(xué)會碰碰舞了嗎?我們可以去參加舞會了?墒切⌒芗以趺醋吣兀孔屛覀冋J(rèn)識一下去小熊家的路。

          一個腳印走一步,去小熊家還要經(jīng)過一個十字路口,要看好紅綠燈,不能亂闖。

          2、師:“我們一起來聽音樂看姜老師是怎么走的”。

          3、師:小朋友一起來一遍,準(zhǔn)備好了嗎?

         。ù谁h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒初步感受音樂旋律,能在散點(diǎn)狀態(tài)下,有節(jié)奏地表現(xiàn)小熊走路的姿態(tài)。)

          三、完整玩音樂游戲。

         。ㄒ唬╇S樂看圖譜完整梳理音樂。

          師:現(xiàn)在我們一起來看看去小熊家是怎么走的?

          走到小熊家(提醒幼兒到小熊家后要馬上找個朋友手拉手)——跳碰碰舞——回家。

          “我們來跟著音樂練習(xí)一次,要做得棒棒的才能去小熊家表演!彪S音樂在座位上做一次。“想一想除了碰碰臉,還能碰哪里?”

          (二)完整游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

          1、第一次游戲,能隨樂根據(jù)ABA句式變化動作。

          師:“你們做的真棒,現(xiàn)在我們?nèi)⒓颖勘啃艿奈钑,起立,紅燈、綠燈、出發(fā)……”

          2、第二次游戲,交換游戲伙伴,體會合作游戲的快樂。

          師:“再來玩一遍,我請小朋友帶路,聽好音樂,可不能走錯哦”

          活動延伸:創(chuàng)編到其他動物家參加舞會的情節(jié),在與同伴游戲中分享更多的快樂。

          (最后一個環(huán)節(jié)教師通過引導(dǎo)幼兒完整的進(jìn)行游戲,初步培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動作的能力,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴友好輕碰身體、合作游戲的快樂)

        小班教案 篇5

          設(shè)計(jì)思路:

          據(jù)現(xiàn)代教育研究,幼兒獨(dú)立生活能力的培養(yǎng),不僅能增進(jìn)他們的基本生活能力,而且能增強(qiáng)他們的自立意識,這對一個現(xiàn)代人的發(fā)展來說,是非常重要的。為此,我們幼兒園也開展了專門的生活活動。通過對幼兒進(jìn)行日常生活的教育,幫助幼兒提高一些初步的獨(dú)立生活能力。但根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我選擇了與幼兒生活關(guān)系最為緊密的“穿衣”這一活動,并把重點(diǎn)放在激發(fā)幼兒的主動性和積極性上,以及進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自己穿衣的習(xí)慣。通過運(yùn)用形象的“小熊笨笨感冒了”這一情景,讓幼兒有了思考的機(jī)會,認(rèn)識到不會穿衣服的后果,從而激發(fā)幼兒自己的動手的愿望。活動中,請個別幼兒幫助娃娃的示范穿衣,讓幼兒感受到幫助別人的快樂,同時也使幼兒感受到自己動手的樂趣,以便于增強(qiáng)幼兒在后來活動中的主動性和積極性。

          活動目標(biāo):

          1、嘗試自己穿衣,逐步提高自理的能力。

          2、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和初步的自主意識。

          活動重點(diǎn):嘗試自己穿衣,初步掌握穿衣的方法。

          活動難點(diǎn):能辨認(rèn)衣服的前后,自己穿上衣服。

          活動準(zhǔn)備:毛絨小熊一個,及套式上衣一件,小朋友的上衣若干(有開衫式的,有套式的)。

          活動流程:

          情景導(dǎo)入——探索交流——行為鞏固——分享快樂——活動延伸

          活動過程:

          1、情景導(dǎo)入

          師:今天我們班來了一位小客人,你們知道他是誰嗎?

          教師出示沒有穿上衣的毛絨小熊,并介紹小熊的'名字叫笨笨。

          師:我們和他打個招呼吧!

          幼兒:笨笨好!

          教師以笨笨的口吻說:小朋友們好!

          師故意做打噴嚏狀,并以驚訝的表情問:咦!笨笨怎么了?

          幼兒:他感冒了。

          師:他怎么會感冒的呀?

          幼兒:他沒有穿衣服。

          師:哦!我知道了,天氣冷了,可是笨笨沒有穿衣服,所以就感冒了。那我們小朋友說說天冷了要干什么呀?

          幼兒:天冷了要穿衣服。

          師:那我們趕緊告訴小熊把衣服穿上吧!

          2、探索交流

          教師出示小熊的套式上衣。

          師:這是小熊笨笨的衣服,對了,小熊說它自己不會穿衣服。怎么辦呀?誰會幫小熊笨笨穿這樣的衣服呢?

          請一名幼兒上來嘗試給小熊笨笨穿衣,教師可適當(dāng)用語言介紹。

          師:請小朋友一起來看看他前后有沒有穿錯。

          請剛才幫助小熊穿衣的小朋友說說他是怎樣幫助小熊笨笨穿衣服的。

          教師邊念兒歌邊再次給小熊穿一遍衣服,幫幼兒理解穿衣的方法。

          師:小熊笨笨說,它現(xiàn)在暖和多了,它說謝謝~~小朋友!

          3、行為鞏固

          師:你們覺得冷嗎?

          幼兒:冷。

          師:那我們也趕緊穿上衣服吧,不然,也會感冒的。

          師:我這里有你們的衣服,我們小朋友會自己穿衣服嗎?

          讓幼兒拿自己的衣服穿或教師分發(fā)衣服。

          幼兒每人一件衣服,嘗試自己穿衣。(有開衫的,有套式的)

          教師巡視指導(dǎo),提醒幼兒分清前后,并幫助個別幼兒穿衣服。

          請同伴或者老師看看,你的衣服穿的對不對?前后有沒有分辨清楚?

          幼兒相互檢查。

          4、分享快樂

          師:我們今天都會自己穿衣服了,而且知道哪邊是衣服的前面,哪邊是衣服的后面了,我們的本領(lǐng)真大!你們高興嗎?

          幼兒集體拍手鼓勵。

          5、活動延伸

         。1)告訴家長,在家里盡量讓幼兒自己穿衣,穿的不好時,可加以適當(dāng)指導(dǎo)與幫助,但絕不能包辦。

          (2)在生活區(qū)放置布娃娃、小動物等,請幼兒幫它們穿衣服。

          (3)平時生活中,多引導(dǎo)幼兒“冷了自己穿衣服,熱了自己脫衣服”。

        小班教案 篇6

          目標(biāo):

          1.能理解作品的內(nèi)容,根據(jù)故事中的描述猜出波波畫的內(nèi)容。

          2.樂意像波波一樣嘗試畫一些圓形物品。

          準(zhǔn)備:

          1.故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。

          2.布袋木偶小豬一只。

          3.繪畫材料。

          過程:

          1.引起幼兒欣賞故事的興趣。

          出示木偶小豬,與幼兒相互問候。

          2.欣賞故事,了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

          教師講故事。

          提問:故事名字叫什么?故事里有誰?

          小豬波波畫的是什么呢?

          3.教師結(jié)合掛圖再次完整地講故事,并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。

          4.學(xué)波波愛畫畫。

          教師幫助幼兒記錄繪畫的內(nèi)容。

          建議:

          1.教師或家長記錄幼兒繪畫的內(nèi)容。

          2.可提供一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙,供幼兒進(jìn)行拼擺與添畫的創(chuàng)作造型活動。

          評價:

          1.能猜出故事中的波波畫的是什么東西。

          2.大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表達(dá)。

          [附) 故事

          愛畫畫的波波

          小豬波波畫了好多大大小小的圈圈,哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波:“你畫的這個大圈圈是什么呀?”波波說:“這個圈圈里有兩只手,一只長,一只短,從早到晚繞著轉(zhuǎn)!备绺缯f:“啊! 我知道了,你畫得真好!”姐姐說:“那這個是什么?”波波說:“它下面還有一條長長的'線,要抓好,才不會跑掉!苯憬阏f:“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫什么了。 波波又畫了好多圓圈圈,媽媽說:“波波真是個很棒的畫家喔!”

          幼兒園小班美術(shù)教案:《可愛的小綿羊》活動設(shè)計(jì)

          一、授課班級:小班

          二、內(nèi)容分析

          《可愛的小綿羊》是小班主題《我的動物朋友》中的一節(jié)課,幼兒都是喜歡小動物的,豐富多彩的動物世界總是能夠引起幼兒的好奇心與探索興趣,小綿羊是被幼兒所熟知的小動物,通過小綿羊可愛的造型調(diào)動幼兒認(rèn)識小綿羊外形的興趣,并能嘗試想辦法幫助小綿羊,圍繞“羊毛”展開一系列的想象,將會讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣。內(nèi)容的選取符合教育教學(xué)的要求,精心選取幼兒感興趣的小動物,以符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

          三、幼兒分析

          小班幼兒年齡小,語言表達(dá)能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西,因此對小動物可愛的造型更是充滿了好奇心與探索興趣。他們的心靈是非常善良的,他們的思維不受習(xí)慣的約束,本次活動設(shè)計(jì)了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的環(huán)節(jié),容易為幼兒所接受。

          四、設(shè)計(jì)思路

          小綿羊毛茸茸的可愛造型是被幼兒所熟悉的,幼兒在生活中也對小綿羊有

          一定的了解,本次活動中通過讓幼兒觀察小綿羊,激發(fā)幼兒幫助小綿羊的情感;顒又懈鶕(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),通過撕貼小紙條,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,并能大膽想象,敢于創(chuàng)新。

          五、具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖

          1、談話導(dǎo)入:以老師為幼兒請來好朋友,吸引幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒觀察小綿羊的基本外形特征,今兒觀察羊毛的特點(diǎn)。

          2、想辦法:

          讓幼兒了解綿羊的羊毛做成了羊毛衫為大家?guī)砹藴嘏,引?dǎo)幼兒想辦法使小綿羊變暖和。對于3歲左右的幼兒,他們是非常善良的,在知道小綿羊?yàn)槿藗儙淼臏嘏螅欢〞e極思考為綿羊保暖的辦法,是他們樂于參與的想象活動。

          3、學(xué)習(xí)制作羊毛

          請幼兒說說用紙做羊毛的方法,并自己動手嘗試撕紙,說說自己是怎樣撕的。

          教師講解并示范撕紙做“羊毛”。同時,提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)的撕紙。

          4、創(chuàng)新想象和操作活動

          讓幼兒按照自己的想法把撕出的羊毛粘貼到小綿羊的身上,在操作活動中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵幼兒積極動手操作并大膽為綿羊設(shè)計(jì)造型。

          5、贊賞激勵,激發(fā)設(shè)計(jì)綿羊造型的興趣

          展示幼兒作品,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅,在評價中提高想象能力和創(chuàng)造能力,呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性,使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。

          六、活動目標(biāo)

          1、認(rèn)識小綿羊,愿意想辦法幫助小綿羊。

          2、能夠撕貼小紙條,體驗(yàn)制作“羊毛”、粘貼造型的樂趣。

          七、活動準(zhǔn)備

          1、“小綿羊”課件

          2、膠水、紙、調(diào)色盤、棉棒、“小綿羊”輪廓圖、背景圖

          八、活動過程

          1、導(dǎo)入活動:談話并出示課件

          師:寶貝們,今天老師給大家請來了一個好朋友,會是誰呢?我們一起來看看吧。

          告訴老師小綿羊是長得什么樣子的呢?(兩只羊角、兩只耳朵、兩只眼睛、一個鼻子、一張嘴巴、四條腿、一個小小的尾巴、全身還長滿了羊毛)

          小綿羊的羊毛有什么特點(diǎn)呢?(白白的、長長的、卷卷的)

          2、想辦法:讓小綿羊變暖和

          師:現(xiàn)在天氣變冷了,可是小綿羊的毛被送到了紡織廠做成了羊毛衫給我們帶來的溫暖,小綿羊自己卻感到很冷了,請小朋友想辦法讓小綿羊變得暖和一點(diǎn)吧。

          3、學(xué)習(xí)制作羊毛

         。1)師:你看,老師這里有這么多的紙,要怎樣給小綿羊做成羊毛呢?(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒現(xiàn)象多種制作羊毛的方法)

         。2)那現(xiàn)在我們請一個小朋友來撕一個“羊毛”,再說一說你是怎樣撕的。

          (3)教師總結(jié)幼兒撕羊毛的方法,請所有幼兒一起嘗試動手制作羊毛,以兒歌“大拇哥、二拇弟,面對面、輕輕捏,撕、、、、、、”激發(fā)幼兒制作羊毛的樂趣。

          4、操作:為綿羊設(shè)計(jì)造型

          師:現(xiàn)在我們已經(jīng)做了這么多的羊毛了,接下來讓我們一起為小綿羊設(shè)計(jì)一個既暖和又漂亮的造型吧,(介紹操作材料)鼓勵幼兒動手自由創(chuàng)作綿羊造型。

          5、作品展評

          師:現(xiàn)在,把打扮好的綿羊送到草地上吃青草吧。ㄕ乖u過程中要肯定幼兒的表現(xiàn))

          6、活動結(jié)束

          送小綿羊去曬太陽。

        小班教案 篇7

          活動目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,感受故事的幽默,詼諧,懂得要愛清潔、講衛(wèi)生,才會受到別人的歡迎。

          2.樂意學(xué)講故事中的語句,用語言表達(dá)自己聽故事的感受。

          3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1.故事圖片五張;幼兒用書;磁帶以及錄音機(jī)。

          2.(灰灰先生)的形象,道具(香蕉皮、瓜子等)。

          活動過程:

          一、灰灰先生的自述。

          1.出示圖片一以及灰灰先生,教師邊表演邊講解,幼兒觀看。

          大家好,我是灰灰先生,這是我的家。讓我坐下來先吃個香蕉,(表演隨手將香蕉丟在地上,瓜子殼吐在桌下等亂扔垃圾的內(nèi)容)再唉,我想邀請我的朋友們來玩玩,打個電話給他們,表演“打電話”)

          問:灰灰先生是什么模樣的?他的家又是怎么樣的?

          2.幼兒猜測:朋友們會去灰灰家里玩嗎?為什么?

          二、教師逐一出示圖片,分段講述故事,幫助幼兒理解內(nèi)容。

          1.出示圖片1,講述并提問:大家為什么不喜歡去灰灰先生的家?灰灰先生用什么辦法,朋友們才會愿意去?

          2.出示圖片2,講述并提問:灰灰先生買了一臺什么?吸塵器吸了什么東西?為什么把灰灰也吸進(jìn)去了?灰灰先生急得什么說?(學(xué)一學(xué))

          3.出示圖片3:垃圾車來了,吸塵器做了一件什么事情?這時候灰灰先生怎么了?

          4.出示圖片4:這時,灰灰先生家的誰聽見了?它怎么說?怎么做?

          5.出示圖片5:灰灰先生的家變得怎么樣了?灰灰先生怎么樣了?灰灰先生為什么會變得干干凈凈呢?

          三、完整欣賞故事內(nèi)容。

          1.幼兒邊聽錄音機(jī)邊看書,完整理解故事內(nèi)容。

          2.師幼共同幫灰灰改名字。

          四、結(jié)束語

          我們都要愛清潔,講衛(wèi)生,這樣才會得到別人的歡迎。接下來,我們一起做吸塵器,找找教室里的垃圾,一起清理干凈吧!

          教學(xué)反思:

          《灰灰先生》是一個富有幽默和童趣的故事。第一個環(huán)節(jié)我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很臟的形象,引導(dǎo)幼兒從灰灰先生的身上、臉上、衣服上大膽說說灰灰先生臟;一蚁壬崃诵录液蟛灰粫䞍壕桶哑恋男录医o弄的亂七八糟,因此他的朋友都不愿意來玩,我在這里加入了一個情景“打電話”,孩子們因?yàn)榕d趣很濃,都情不自禁地和我互動起來。

          這個故事的情節(jié)并不復(fù)雜,當(dāng)吸臟機(jī)誤將灰灰先生當(dāng)作臟東西而吸了進(jìn)去時,使孩子們感到很有趣,課堂氣氛也有了神奇的效果,使幼兒有了濃厚的興趣,能跟著我一起學(xué)學(xué)灰灰先生在吸臟機(jī)里大聲喊叫,跟我一起學(xué)做洗衣機(jī)洗臟東西的樣子;一蚁壬鷱捏a臟到干凈的轉(zhuǎn)變,讓幼兒自然的得出“只有愛清潔,講衛(wèi)生,才能受到大家歡迎”的.道理。結(jié)尾大家說:“灰灰先生要改名字了!”我請小朋友動腦筋改的時候他們都是使勁的動腦,盡用干凈的詞語去形容,如漂亮小孩、干凈先生、香噴噴等,可見他們已對此有了理解。

          本次活動總體來說還是比較成功,在整個活動中,我與幼兒之間的互動性也是挺好的,孩子也對活動非常的感興趣!但是也存在著一些不足,如上課的過程中我有點(diǎn)著急,當(dāng)孩子回答得不是很完整時,我應(yīng)當(dāng)要及時提醒引導(dǎo)他們將句子說完整;故事的結(jié)尾是讓孩子們學(xué)做吸臟機(jī)將教室里的垃圾都“吸”掉,但是幼兒更多的是在玩耍、起哄。場面也是比較混亂;顒游曳此伎梢愿某扇セ一蚁壬,因?yàn)樗呀?jīng)變干凈了,以后如果還有機(jī)會的話,我可以再嘗試。

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