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        幼兒園大班拼音的教案

        時(shí)間:2024-04-01 07:26:40 教案 我要投稿

        幼兒園大班拼音的教案通用

          作為一名教職工,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的幼兒園大班拼音的教案通用,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        幼兒園大班拼音的教案通用

          教學(xué)思路:

          一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無(wú)法持久,喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的,難以吸引的學(xué)生的注意力。因此,我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中,猜謎、游戲穿插其間,取得了事半功倍的效果。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情趣復(fù)習(xí)

          1、師:孩子們,咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,猜一猜他是誰(shuí)(師說(shuō)一扇小門等,生猜出)

          2、師:昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示:ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀

          3、師:有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示:yu wu yi

          二、故事貫穿教學(xué)ie ue

          1.學(xué)習(xí)ie

          師:今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友,小n和小l也要跟我們?nèi)。出發(fā)了,哦,那邊有一棵椰子樹,是誰(shuí)在爬樹呢,只見他爬上去又滑下來(lái),爬上去又滑下來(lái)。那不是小ei 嗎,小n興奮地大喊:嗨!小ei !沒想到他轉(zhuǎn)過(guò)頭奇怪地說(shuō):你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰(shuí)呢

          出示ie 師:原來(lái)是ie ,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他,來(lái)介紹一下。指名讀,范讀,開火車讀,齊讀。師:原來(lái)他跟ei 是雙胞胎,你有什么好辦法記住他們嗎?指名說(shuō),區(qū)別讀。

          2.學(xué)習(xí)ue

          師:送走了小ie ,小n繼續(xù)在拼音樂(lè)園里玩,不知不覺天漸漸黑了,太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了,咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō):月亮姐姐,你好!

          師:月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友,瞧,她看著小朋友呢。(組織教學(xué))

          就在這時(shí)小n突然聽到有人在哭,會(huì)是誰(shuí)呢?

          出示ue ,師:哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀,范讀,齊讀。

          師:你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。

          3.學(xué)習(xí)yue.

          師繼續(xù)編故事:你們知道小ue 剛才為什么哭嗎?原來(lái)她因?yàn)樨澩,忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō):我?guī)慊丶胰,但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽連忙擦去眼淚。

          出示yue。師:大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái),跟她交個(gè)朋友。指名讀,開火車讀。齊讀。

          師:帶上帽子后,你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀,并選擇一個(gè)說(shuō)話或找朋友。

          4.學(xué)習(xí)ye

          師:剛才大y 送小ue 回家的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢,原來(lái)他還想出去玩,可是媽媽說(shuō),天黑了,他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法,原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招,只見他說(shuō)了聲變,小I就變成了大y。

          出示ye 師:你還認(rèn)識(shí)他嗎,還是讀ie 。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了,跟他打個(gè)招呼吧。指名讀,齊讀,分組讀。帶調(diào)讀,并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話

          課間操

          三、猜謎引出er 的教學(xué)

          1.師:這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。

          左一片,右一片,隔著山頭看不見。指名說(shuō)(耳朵)

          師:耳朵能幫我們干什么呢?

          生:聽故事,聽老師講課

          師:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,認(rèn)真聽了。(組織教學(xué))

          師:今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。

          范讀,跟讀,練讀,指名讀,正音,開火車讀。

          師:這位小er很特別,他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,人們都叫他特殊韻母。瞧,他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話。

          四、小結(jié)鞏固

          師:今天,咱們?cè)谄匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,該回家了。咱們來(lái)點(diǎn)一下名,送他們回家吧。

          出示:ie ue er

          ye yue 開火車讀,齊讀。

          五、看一看,描一描,寫一寫

          完成作業(yè)本中的抄寫,注意寫字姿勢(shì)要正確。

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