第五單元教案
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的第五單元教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第五單元教案1
一、教學內(nèi)容
學生在三年級(上冊)教科書中，初步學會了從正面、側面、上面觀察物體，用圖形表示看到的形狀。本單元繼續(xù)從這些位置觀察由4個相同的正方體擺成的物體。用4個正方體能夠擺出許多形狀不同的物體，賦予本單元豐富的教學內(nèi)容，既能從不同位置觀察這些物體，又能比較各個物體的視圖，還能依據(jù)的某個位置的視圖，對物體的形狀展開豐富的想象。這些活動都能發(fā)展學生的空間觀念。
二、教材編寫特點和教學建議
1．擺和看是例題的基本教學活動，比較視圖使活動更具挑戰(zhàn)性。
例題十分清楚地要求：先擺一擺，再從正面、側面、上面看一看，安排先擺有兩個目的，一是使學生有可觀察的物體，防止以看實物圖代替看物體的現(xiàn)象發(fā)生，把觀察物體落到實處。二是通過擺，直觀感受物體的形狀，尤其是擺出的三個物體的形狀結構的不同。從正、側、上面觀察要讓學生獨立進行，因為他們已經(jīng)具有這方面的能力。要一邊觀察，一邊描述看到的形狀。如從正面看左邊的物體，形狀是三個正方形組成的長方形；從上面看這個物體，三個正方形組成的長方形的左前方還有一個正方形；從側面看這個物體，形狀是兩個正方形拼成的.長方形。這種描述可以用語言的形式，也可以畫出草圖說明。后一種描述可能更適宜大多數(shù)學生。分別比較三個物體的正視圖、側視圖和上視圖，使觀察物體的活動富有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學生認真觀察的熱情。通過比較，發(fā)現(xiàn)從正面看三個物體的形狀相同，從側面看形狀也相同，從上面看形狀不同，從而體會視圖能反映物體的形狀特點。
“想想做做”第1、2、4題都是擺物體、看形狀、比視圖，通過變換問題維持學生的積極性。如第1題要求指出從哪面看，三個物體的形狀相同？從哪面看，形狀不同？和例題相比，給學生扶得少了，放得多了，包容了例題的內(nèi)容，又高于例題的要求。又如第4題找出具有指定視圖的物體，促使學生逐個逐個地觀察，并且邊看邊對照視圖作出正確的選擇。
2．按照視圖的要求擺出相應的物體，發(fā)展想象力。
“想想做做”第3題用4個同樣大小的正方體，按指定的視圖擺物體。依據(jù)平面圖形想象和創(chuàng)造立體，是培養(yǎng)空間觀念的教學活動。要讓學生獨立地擺出物體，經(jīng)歷“研究視圖-構思擺法-擺出物體-觀察驗證”的過程。在這個過程中，可以對研究視圖和觀察驗證這兩個環(huán)節(jié)給予調(diào)控�！把芯恳晥D”是分析視圖的形狀與結構，弄清楚它是從哪面看到的形狀，從而構思擺法�！坝^察驗證”是從指定的哪個面去觀察擺成的物體，它是否具有規(guī)定的視圖，通過觀察確認或修改擺出的物體。這道題里有三個小題，第(1)小題的物體只有一種擺法，第(2)(3)小題的物體可以有多種擺法。后兩小題對發(fā)展思維的靈活性、開放性以及豐富的空間想象是十分有利的。讓學生體會擺法多樣有兩種方式，一種是每人擺出一個物體，在交流中出現(xiàn)不同的擺法，通過相互觀察驗證，獲得擺法多樣的體驗。另一種方式是鼓勵學生擺出一個物體以后再嘗試其它擺法，觀察擺成的各個物體，體驗它的某個視圖都相同。選擇哪種方式教學，要從學生實際出發(fā)。如果把兩種方式結合起來使用，效果會更好一些。
3．對“想想做做”第5、6兩題的說明。
這兩道題是體會實物圖中那些不容易看到或者不能直接看到的正方體。第5題左圖里有一個正方體在后面，被擋著不容易看到；右圖有一個正方體在后面的下方，不能直接看到。第6題的圖中也有類似的情況。體會這些正方體的客觀存在，有利于空間想象。兩道題的教學活動是有差別的。第5題是先看圖照樣子擺，在擺的時候體會那一個正方體的存在。第6題是先數(shù)，在數(shù)的時候感受那一個正方體的位置。
第五單元教案2
教學內(nèi)容：教材5頁例4
目的要求：使學生理解并掌握乘除混合兩步計算的問題的結構特征，掌握這類問題的數(shù)量關系及解題方法，能正確的'解答這類問題。
教學重點：掌握數(shù)量關系及解題方法。
教學難點：掌握數(shù)量關系及解題方法。
一、復習
1、每個同學有3本書，有8個同學，一共有多少本書？
2、有12個梨，每3放一盤，可以放幾盤？
二、新授
�。ㄒ唬┙虒W例4
1、出示第一幅圖，觀察圖，說出圖意。
�。�1）有幾條船？
�。�2）每條船上有幾人？
2、出示第二幅圖，提問：碰碰車每輛可坐3人，我們這么多人，要坐幾輛車？
3、討論解決問題。
4、讀題，說出已知條件和問題。
5、引導分析，（1）要求要坐幾輛車，需要知道哪兩個條件？
（2）這兩個條件在題里都告訴我們了嗎？
�。�3）必須先算什么？怎么計算？
�。�4）第2步算什么？
6、讓學生交流說出自己的不同的解題方法。
7、小結：先求出這群小朋友的人數(shù)，（6×4=24），再求所需碰碰車的輛數(shù)（24÷3=8）
8、引導列出綜合算式，6×4÷3，說明：這是乘除混合運算，計算順序按從左到右依次進行計算。
�。ǘ┍容^
1、讓學生把例4與前面的例題進行比較。
2、使學生體會，解決生活中的許多問題往往需要經(jīng)過多次計算才能得到合理的答案。
三、鞏固練習：練習十三
四、總結
板書設計
解決問題
例4、有6條船，每條船坐4人，每輛碰碰車坐3人，這么多人要坐幾輛？
（1）6×24（人）（2）6×4÷3
24÷3=8（人）=24÷3
=8（人）
教學反思：
第五單元教案3
教學目標
1．了解樹的年輪和樹冠的形成和作用。
2．繼續(xù)培養(yǎng)運用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的能力。
3．分角色朗讀課文。
教學重點、難點
培養(yǎng)學生通過和聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
教學時間 一課時
教學設計
一、教學目標
�。ㄒ唬╅喿x全文，了解樹的年輪和樹冠的形成和作用。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學生運用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的能力。
�。ㄈ┓纸巧首x課文。
二、教學重點、難點
培養(yǎng)學生通過和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的能力。
三、教學過程
（一）學生初讀課文畫出不理解的詞語。
�。ǘ┲该寣W生按自然段讀課文，檢查學生初讀課文的情況。
�。ㄈ┳寣W生從文中找出不理解的詞語質疑。
�。ㄋ模┲笇W生聯(lián)系上下文理解詞語。
在學生質疑的基礎上，教師引導學生聯(lián)系上下文理解詞語。
1．以“年輪”為例，“年輪”是指木本植物的主干，由于種種原因，生長的快慢不同，在木質部的斷面顯出環(huán)形紋理，這種環(huán)形紋理叫年輪。年輪數(shù)與樹齡相當。
2．在了解了年輪的意思后，教師可引導學生默讀課文，把講什么叫年輪的一段課文畫下來。
3．指名讀第5自然段。
4．出示句子：
“長一歲，就畫一個圓圈，再長一歲，就在原來的圈外再畫一個圈。人們把我畫的圈叫年輪�！�
5．指名讀句子，說句意。
讓學生通過這兩句話，了解兩個意思。
�。�1）什么是年輪？
�。�2）根據(jù)年輪可以知道樹的年紀。同時學生閱讀這個自然段。
�。�3）要從中了解用年輪判斷樹齡的科學性、可靠性。
6．教師出示年輪圖片，讓學生判斷樹齡。
7．聯(lián)系實際，理解“樹冠”一詞。在字典中“冠”是指帽子，“樹冠”即是指樹木主干上端長滿枝葉的部分。教師可采用出示樹木的圖片，讓學生判定樹冠的方法，讓學生聯(lián)系實際理解詞語的意思。
8．指南針。
“指南針”是利用可以轉動的磁針制成的測定方向的儀器。講課中，教師可直接出示教具指南針，讓學生借助實物理解詞語。
（五）讀題，設疑，了解課文內(nèi)容。
1．讀題設疑。
�。�1）文中寫的是誰和誰在說悄悄話？
（2）什么是悄悄話？
（3）它們說的是什么悄悄話？
這篇課文運用童話形式，通過老槐樹和小槐樹的對話，介紹科學知識。說明年輪、樹冠的形成過程及其作用。教師可借助以上三個問題，引導學生通讀全文，了解主要內(nèi)容。
�、偃宋铮豪匣睒浜托』睒�。
②悄悄話：原意是用很小的聲音和人講話，只讓對方聽見，而不想讓其他人知道。在這篇童話中，作者把槐樹樹冠被風吹而發(fā)出的沙沙聲當作悄悄話。這是把樹人格化了。作者采用這種擬人的寫法，可以引人入勝，增加文章的感染力。
③說什么悄悄話：
這篇課文寫的'是老槐樹和小槐樹的對話，內(nèi)容包括如何計算年齡和枝葉有的地方茂盛、有的地方稀疏的原因及如何記錄氣候的變化。
（六）讀題、解疑、讀懂課文內(nèi)容。
1．指名讀課文思考練習第1題第2小題：
樹木是怎樣靠年輪來記錄年齡、指示方向和記錄氣候的？
2．討論：樹木是怎樣靠年輪來記錄年齡的？
（1）讓學生默讀第9自然段，畫出有關句子。
�。�2）指名讀句子。
“因為年輪也是個準確的指南針，年輪稀疏的一面是南，年輪密集的一面是北�！�
3．引申思考：年輪為什么會有的地方稀疏？有的地方密集呢？
讓學生帶著這個問題速讀下文，找有關句子，回答問題。
4．指名讀句子。
“溫暖多雨的年份，年輪就長得寬，干旱的低溫的年份年輪就長得窄�！�
5．討論：這句話告訴我們什么？
通過讀重點句，要讓學生弄清，年輪不僅可以記錄年齡，指示方向，而且還可以記錄氣候。年輪的寬窄與氣候的冷暖有直接的關系。
6．樹冠是怎樣幫助人們在野外辨別方向的？指名讀第7自然段。
讀這一段，要讓學生從中理解人們在野外迷失方向的時候，可以根據(jù)大樹樹冠枝葉的多少來辨別方向。因為南面接觸陽光多，所以樹南面的枝葉就長得茂盛；北面接觸陰面多，接觸的陽光少，所以枝葉就比南面的少。
7．引導學生聯(lián)系推斷枝葉的多少與年輪疏密的關系。
�。�1）提問：枝葉的多少與年輪有什么關系？為什么？
教師通過這一問題，引導學生聯(lián)系實際深入思考，從中學會推理和判斷。樹木在氣候溫暖多雨的年份，接受陽光多、雨水多，所以枝葉茂盛年輪也就隨樹木生長快，長得寬。而在少雨低溫的年份枝葉自然稀疏，樹木生長慢，因而年輪也就長得密集。
�。�2）讓學生用因果句式，練習說話。
因為氣候溫暖多雨，樹木_______，所以年輪就________。
因為氣候低溫少雨，樹木________，所以年輪就________。
由于南面接觸陽光多，所以樹南面的________。由于北面接觸________________少，所以枝葉就________，這樣人們就可以根據(jù)樹葉枝葉的和________________來辨別方向。
（七）學生速讀課文：
1．思考課文是怎樣把樹木靠年輪記錄年齡、指示方向和記錄氣候這些事情講清楚的？
讓學生思考這個問題，目的是引導學生明白本篇課文采用擬人的手法，通過老槐樹和小槐樹的對話，向讀者講授年輪與樹冠的形成和作用的。其中小槐樹的話起了穿針引線的作用。
（八）分角色朗讀課文。
1．讓學生從文中找出小槐樹問話的句子，讀一讀。
2．想一想小槐樹是用什么樣的語氣提問的？應該怎樣讀？
3，教師指名讓學生讀小槐樹的問話，并請同學評議。
4．讓學生分角色朗讀課文。
第五單元教案4
第五單元
兩位數(shù)乘位數(shù)
教材分析：
本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的�？谒闶枪P算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。
本單元的筆算乘法的'內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎。而且，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎。
本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
教學目標：
1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
重點難點：
第一課時
口算乘法
教學內(nèi)容：
教材第58頁例1及做一做，練習十四第1～5題。
教學目標：
1、通過探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、培養(yǎng)學生認真觀察，正確計算的習慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。
3、培養(yǎng)學生口算的能力和認真口算的習慣。
重點難點：
學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
教具準備：
課件、口算卡片
教學過程：
一、復習學過的口算方法
1、口算下面各題。
30×4
50×5
30×4
300×7
200×8
12×4
43×2
33×3
23×3
11×7
2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。
二、快樂體驗，探索新知
1、教科書第58頁例題1的。
（1）運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。
�。�2）用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。
（3）教師：大家剛才提了很多問題，那如果郵遞員工作了10天，他要送多少份報紙？如果工作了30天呢？
出示例題1：郵遞員平均每天送300份報紙，工作了10天，要送多少份報紙？工作了30天要送多少份報紙？
2、研究口算的方法。
�。�1）請學生獨立思考并列出算式： 300×10 300×30
（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
小結：整百數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整百整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。
3、出示例題1的后半題：郵遞員平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作了30天要送多少封信？
學生獨立列式并口算出正確的結果，教師講評時要學生說說一說你是怎樣算的。 小結：整十數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。
4、練一練：完成教科書第58頁的做一做
先由學生獨立口算，然后集體訂正。
講評時提問：80×10你是怎樣算的，說一說口算過程 12×200你是怎樣算的，說一說口算過程
三、鞏固運用
1、教材第69頁的練習十四第1題。 讓學生獨立完成，然后集體訂正。
提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。
2、游戲。（完成教科書第60頁的練習十四第2題）貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。
3、教材第60頁的練習十四第3題。
讓學生獨立完成。在學生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結果。
4、教材第60頁的練習十四第4題。
�。�1）讓學生獨立完成前一個問題。然后教師講評。
�。�2）第2個問題要我們求什么？要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘 行100米，那2小時大約行多少千米？如何解答這一道題，請同學們以4人為一個小組討論一下。
四、課堂總結
本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？
五、課堂作業(yè)
練習十四第5題。
第五單元教案5
【情境任務】
本單元的課文中有老麻雀保護小麻雀的溫暖，有老少一起爬天都峰的堅持，也有小伙伴從鬧矛盾到和解的童真。正是這些多姿多彩的生活，才讓我們的童年變得像萬花筒一樣。今天讓我們一起打開記憶的閘門，把你們生活中的事寫下來，跟小伙伴分享，也可以等我們成年之后再來讀一讀，回憶美好的、有趣的童年。
【教學目標】
1. 找到生活中印象最深的、有意思的事件。
2. 按一定順序，把事件寫具體。
【教學過程】
第一課時
環(huán)節(jié)一：確定事件
(一)頭腦風暴
1. 生活中，每天都在發(fā)生各種各樣的事情，無論是你親身經(jīng)歷的，用心觀察的，還是側耳傾聽的，哪件事情給你留下了深刻印象呢?
2. 至少選擇三件令你難忘的事，把關鍵詞填寫在圖表外圍的圈圈中。事情可以是高興的、滑稽的、煩惱的、幸運的、驚險的……
(二)選擇素材
1. 請你在小組內(nèi)把幾件事分別說一說，看看能否引起他們聽的興趣。
2. 其他組員根據(jù)以下標準評價，幫小伙伴挑選出一件最想聽的事。
環(huán)節(jié)二：整理事件
(一)請根據(jù)下面表格中的提示，回憶事件
(二)閱讀分享，反饋修改
在小組內(nèi)輪流閱讀自己寫的事情，請同學說說這件事情是否寫清楚了，還有什么需要修改完善的地方。
環(huán)節(jié)三：展開事件
(一)回顧例文，說說發(fā)現(xiàn)
有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習完功課，把自己在艦模小組做的小木船拿出來玩。我見他那只做得很精致，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總舍不得放下。不料我一失手，啪的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我上前分辯說：“我不是故意的�！彼鷼獾卣f：“誰叫你不小心， 非賠不可!”還用力推了我一下。我往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩了兩下，一把抓起書包，頭也不回地走了�？粗凰葔牡男∧敬�，我也氣得說不出話來。我們的友誼從此破裂了。
1. 自由朗讀《小木船》中的這段話。
2. 同桌交流：這段話是怎樣將事情寫清楚的?
3. 小結：通過動作、語言、神態(tài)等細節(jié)描寫，將友誼破裂的過程寫清楚。
(二)閱讀例段，體會情感
去年冬天，我們?nèi)一貣|北老家過年。一天，外面下起雪來，一片片雪花像絨毛一樣飄落下來。漸漸地，小雪花變大了，變厚了，密密麻麻的。整個世界閃著寒冷的銀光。爸爸帶我出去打雪仗。站在空曠的田野里，嘴里、鼻孔里噴出來的熱氣瞬間凝成了一層層霜花。我惡作劇般地把沾滿雪花的雙手伸進了爸爸的脖子里，爸爸凍得脖子一縮，大叫著跳了起來。怕他會來“報仇”，我拔腿就想跑，結果他卻用那又大又厚的手掌緊緊握住了我凍得通紅的小手，還不停地搓著，用嘴哈氣給我取暖�！斑�冷嗎?”他笑瞇瞇地問到，我點點頭，他干脆一把拉起我的小手塞進了自己的大棉襖里。貼著爸爸滑溜溜的肚皮，一股暖流瞬間順著我的雙手涌到了全身。爸爸就像圓圓的、軟軟的暖寶寶一樣給我溫暖，我感覺非常幸福。
1. 自由朗讀這段話。
2. 說說讀完這段話之后的感受。
(三)討論交流，提煉方法
上面這段話，是怎樣把事情寫清楚，又讓讀者讀起來有了溫暖、溫馨、幸福這些感受的?四人小組討論、匯報，教師小結：
方法一：細節(jié)描寫刻畫情節(jié);
方法二：環(huán)境描寫烘托氣氛;
方法三：敘事與抒情相結合。
(四)運用方法，嘗試寫作
1. 試著運用剛才學到的三個方法，把事情寫具體。
2. 閱讀分享，反饋修改。
(1)在小組內(nèi)輪流閱讀自己寫的段落，請同學根據(jù)以下標準互評：
(2)根據(jù)同學的評議，修改文稿。
第二課時
環(huán)節(jié)四：起草文章
(一)擬標題
標題好像文章的眼睛，如何使文章的標題能讓讀者一見鐘情呢?可以參考下面的三種標題，也可以按照喜歡的方式寫標題：
1. 直接點題：《捉蚊趣事》《爺爺戒煙了》。
2. 設置懸念：《她收到了禮物》《信不信由你》。
3. 富有深意：《照片里的`溫暖》《教室里的掌聲》。你的標題是什么?請寫在學習單上。
(二)寫開頭
1. 討論交流：本單元課文和習作例文用了哪些開頭方式?
�、俳淮兀骸杜捞於挤濉�。
假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。
�、诙梦锼既耍骸缎∧敬�。
每當我看見珍藏在抽屜里的那只精致的小木船，就想起陳明來。
2. 還可以有哪些開頭方法?
3. 你準備怎樣寫開頭?請寫在學習單上。
(三)寫結尾
葉圣陶老爺爺曾說過這樣一段話：“使讀者好像嚼橄欖，已經(jīng)咽了下去而嘴里還有余味;又好像聽音樂，已經(jīng)到了末拍而耳朵里還有余音，那才是好的結尾�！�
1. 我們一起來回顧一下：本單元課文和習作例文用了哪些結尾方式?
�、偈孜埠魬骸缎∧敬�。
陳明跟著爸爸媽媽遷到外地去了。那天以后，我們倆再也沒有見過面。我把他送給我的小木船珍藏在抽屜里。一看見這只精致的小木船，我就好像看見陳明站在我的面前。
�、谑惆l(fā)情感：《爬天都峰》。
爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量!”
2. 還可以有哪些結尾的方法?
3. 你準備怎樣寫結尾?請寫在學習單上。
環(huán)節(jié)五：分享修改
(一)朗讀分享
請把你的作文在小組內(nèi)朗讀分享，小組成員一起來評議：
(二)評論建議
你最喜歡誰的習作?能說說你喜歡的理由或者修改建議嗎?
(三)修改完善
請根據(jù)同學們的意見，修改完善自己的文章。
環(huán)節(jié)六：讀寫延伸
(一)推薦閱讀
《城南舊事》描寫了 20 世紀 20 年代末北京城南一座四合院里一家普通人的生活，通過小姑娘英子童稚的眼睛，來看當時北京形形色色的人和事。
(二)讀寫延伸
童年生活有歡樂、有滑稽、有真情、有煩惱，還有幸運和驚險。請運用今天學到的寫作方法，把每一類事情寫一寫，形成一個主題單元作文，題目就叫《生活萬花筒》。
第五單元教案6
第一課時
復習內(nèi)容：
1。小數(shù)乘、除法的意義
2。運算定律、混合運算
3。多邊形的面積
4。簡易方程
5。應用題
復習要求：
通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統(tǒng)化，使學生對所學的概念、計算法則、規(guī)律性的知識得到進一步提高，全面達到本學期的教學目的。
復習重點：
1。小數(shù)乘、除法的計算法則。
2。多邊形面積的計算公式。
3。解簡易方程。
4。分析應用題中的數(shù)量關系。
復習安排：六課時
第二課時
復習內(nèi)容：多邊形面積的計算(總復習第5題，練習三十二第5～8題。)
復習要求：使學生進一步理解多邊形面積之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握多邊形面積的計算公式，能夠比較熟練地計算多邊形的面積。
復習重點：多邊形面積的計算公式。
復習過程：
一、基本練習
1．填空。
(1)等腰直角三角形的底邊長12厘米，這條底邊上的高是()厘米，面積是()平方厘米。
(2)兩個完全相同的梯形可以拼成一個()，一個梯形的面積是()面積的()。
(3)梯形的面積＝上底+下底)X高2，當上底等于零時，梯形變成()，這時面積＝()；當上底與下底相等時，梯形變成( )形，這時面積＝()。
2．判斷。(對的打，錯的打X。)、
(1)平行四邊形的面積等于三角形面積的2倍。()
(2)一個平行四邊形的面積是82平方厘米，與它等底等高酌三角形的面積是41平方厘米。()
(3)等腰直角三角形的一條直角邊是7厘米，這個三角形的面積是49平方厘米。()
(4)一個三角形底長3分米，高2分米。將這樣的兩個三角形拼成一個平行四邊形，這個平行四邊形的面積是3平方分米。()
(5)一個三角形和一個平行四邊形面積相等，底也相等，則三角形的高是平行四邊形的高的2倍。()
(6)梯形的上底要比下底短。()
二、復習指導
1．多邊形面積的計算公式及推導。
(1)平行四邊形的面積計算公式是怎樣的？它是怎樣推導出來的？(把一個平行四邊形割補成一個長、寬分別與這個平行四邊形的底、高相等的長方形，再根據(jù)長方形的面積計算公式推導出平行四邊形的面積計算公式。)
板書：平行四邊形的面積＝底高
S＝ah
要求平行四邊形的面積，必須知道什么條件？(必須知道平行四邊形的底和底邊上的高。)
(2)三角形和梯形的面積計算公式是怎樣的？它們與平行四邊形的面積有什么關系？
使學生理解三角形和梯形的面積計算公式都是在平行四邊形的面積計算公式的基礎上推導出來的，要加深對這兩種圖形的面積與平行四邊形面積的內(nèi)在聯(lián)系的認識。
2．多邊形面積的計算。
師出示P。136頁總復習的第5題，請學生獨立完成。做完后，指名學生說出計算結果，集體訂正。
三、課堂練習
練習三十二第58題。
第三課時
復習內(nèi)容：簡易方程(總復習第6、7題，練習三十二第911題。)
復習要求：使學生更熟練地掌握用字母表示數(shù)，表示運算定律、計算公式和數(shù)量關系；進一步理解方程的意義，會解簡易方程。
復習重點：解簡易方程。
復習過程：
一、基本練習
1．填空。
(1)王師傅a天做m個零件，平均每天做()個，做一個零件要()天。
(2)17比a的3倍少多少，用含有字母的式子表示是()。
(3)商店運來18筐蘋果和x筐梨，每筐蘋果重a千克，每筐30千克。商店運來的水果和梨共重()千克。
(4)5a－3a＋2a的結果是()。
2。判斷。
(1)3a＋4b＝7ab()
(2)23x＝23x()
(3)22＝22，33＝33()
(4)5x＝0不是方程。()
(5)長方形的周長是C米，長是a米，寬是(C－2a)米。()
(6)al0＝lOa()
(7)種松樹a棵、柏樹b棵，種的松樹和柏樹是松樹的(a+b)a倍。()
(8)從15里減去a與b的和，求差，用式子表示是15－a＋b。()
(9)方程5－3。2＝3x與方程5＝3x－3。2的解是相同的。()
(10)35(x＋5)：35x＋355()
二、復習指導
1．用字母表示數(shù)。
(1)師出示P。136頁總復習的第6題，請學生按照題目要求用字母表示。
乘法交換律：ab＝ba
乘法結合律：(ab)c＝a(bc)
乘法分配律：(a＋b)c＝ac＋bc
長方形的面積公式：S＝ab
求工作總量C的公式：C＝at
2。解簡易方程。
(1)師出示P。137頁第7題，讓學生獨立完成，
(2)指名學生說一說：解簡易方程的依據(jù)是什么？解簡易方程寫時應注意什么？
使學生明確：解簡易方程都是依據(jù)四則運算各部分之間的阿關系。關鍵是弄清未知數(shù)在等式中相當于一個什么數(shù)，然后再根據(jù)加法、減法、乘法、除法各部分之間的關系來求解。求出解以后，還要對求出的解進行檢驗，看是否符合題意。解簡易方程在書寫時應注意：首先在方程的左下方寫解字，未知數(shù)x寫在等號左邊，上下等號要對齊，不能連等。
3。列方程解文字題。
(1)師出示練習題，生獨立完成。
�、�8。5減去4個0。875的差，除以一個數(shù)，商是20，求這個數(shù)。
�、诒�2。5的4倍少x的數(shù)是3，求x。
(2)生做完后，指名學生說一說是怎樣理解的'。結合題目，教師說明：列方程解文字題，首先應設要求的數(shù)為x，（題目中出現(xiàn)了未知數(shù)x的可以不寫，）再把文字敘述的形式翻譯成含有未知數(shù)x的等式（即方程），題中怎樣敘述等式就怎樣寫，順序一般不要改動。列出方程后，按簡易方程的解法求出解來。
三、課堂練習：練習三十二第9～11題。
第四課時
復習內(nèi)容：應用題(總復習第8～10題，練習三十二第12題。)
復習要求：使學生掌握解應用題的一般步驟，正確地分析應用題中數(shù)量間的關系，會列綜合算式解答三步計算的應用題。
復習重點：分析應用題中的數(shù)量關系。
復習過程：
一、基本練習
口答：解答應用題的步驟是什么？
先讓學生多說一說，然后教師板書：
1．弄清題意，并找出已知條件和要求的問題；
2．分析題中數(shù)量間的關系，確定先算什么，再算什么后算什么；
3．確定每一步怎樣算，列出算式，并且算出得數(shù)；
4．進行檢查或驗算，寫出答案。
二、復習指導
1．分析數(shù)量關系，用不同的思路解答應用題。
師出示總復習第9題。
(1)指名學生讀題，并說出已知條件和要求的問題。
(2)請學生用兩種不同的方法解題。
(3)學生做完后，指名讓學生說一說是怎樣想的，怎樣做的；
教師根據(jù)學生的發(fā)言板書：
解法一：72＋7232
解法二：723(3＋2)
2．復習行程問題。
教師出示總復習的第10題。
指名學生讀題，并說出第(1)題的已知條件和問題是什么，然后讓學生做第(1)、(2)題。
學生做完后，教師啟發(fā)學生回答：解答第(2)題，需要哪些條件？第(2)題與第(1)題有什么關系？你們是怎樣解答的？
使學生明確第(2)題是求每輛車各行駛了多少千米，知道了每輛車的速度，還要知道行駛的時間，所以要把第(1)題的問題作為第(2)題的條件。
大部分學生可能是用每輛車的速度乘以時間來求出每輛車行駛的路程。如果有些學生先求出一輛車行駛的路程，再用兩地的距離減去這輛車行駛的路程，求出另一輛車行駛的路程，這種算法也是可以的。要鼓勵學生靈活地應用各種方法解題。
問：同學們想一想，怎樣找出第(3)題的條件？怎樣能很快地算出甲車比乙車少行多少千米？啟發(fā)學生說出利用第(2)題算出的乙車行的距離減去甲車行的距離，就可以直接求出來。如果有學生用兩車的速度差乘以時間，這種算法也是可以的。
第(4)題，要鼓勵學生靈活地運用各種方法解題。330－(34＋32)2。5和(34＋32）(5－2。5)這兩種方法都是可以的。
第(5)題，讓學生想一想，求兩地距離，需要知道什么條件，能
不能在前幾道題中找到這些條件。使學生明確需要知道速度和時間，速度是已知的，時間在第(1)題中已經(jīng)求出來了。讓學生編完題后，再列式解答。
三、課堂練習
練習三十二第1215題。
第五課時
復習內(nèi)容：列方程解應用題（總復習的第11、12題，練習三十二第16～19題。）
復習要求：使學生能正確地分析應用題中數(shù)量間的最基本的相等關系，恰當?shù)卦O未知數(shù)列方程解應用題。能根據(jù)應用題中數(shù)量關系的特點，靈活地選擇解題方法。
復習重點：根據(jù)應用題中數(shù)量關系的特點，靈活地選擇解題方法。
復習過程：
一、基本練習
總復習第11題。
說說列方程解應用題的步驟，它與算術方法解應用題有什么不同？
先指名讓學生說一說，然后教師補充。
列方程解應用題的步驟：
1．弄清題意，找出未知數(shù)，并用x表示；
2．找出應用題中數(shù)量之間的相等關系，列方程；
3．解方程；
4．檢驗，寫出答案。
它與算術方法解應用題的區(qū)別：在算術解法中，為了求出未知數(shù)，需要把已知數(shù)集中起來加以分析，找出已知數(shù)與未知數(shù)之間的聯(lián)系，未知數(shù)不參加列式。而用列方程的方法解，可以讓未知數(shù)和已知數(shù)處于相同的地位，按照題中敘述的等量關系，直接參加列式運算，直接地反映出題目中的數(shù)量關系。特別是在算術中需要逆解的題，用列方程來解往往比較容易。
二、復習指導
1．總復習第12題。
指名學生讀題后，教師不限定解題方法，讓學生獨立完成。
學生做完后，教師請用方程解的同學說一說解題過程，再請用算術方法解的同學說一說解題思路和步驟，然后請學生比較一下，這道題用哪種方法解答更簡便一些。
使學生認識到，在解答應用題時，如果題中沒有限定用什么方法解答，就可以選用比較簡便的方法來解答應用題。
2．練習三十二第16題。
先讓學生獨立完成。學生做完后，再指名讓學生說出題目中數(shù)量間的相等關系以及所列的方程。
教師根據(jù)學生的發(fā)言板書：
解題方法一：
大象體重37。5＋12＝鯨的體重
x噸162噸
方程式：37。5x＋12＝162
解題方法二：
大象體重37。5＝鯨的體重－12
x噸162噸
方程式：37。5x＝162－12
解題方法三：
鯨的體重－大象體重37。5＝12
162噸x噸
方程式：162－37。5x＝12
三、課堂練習
練習三十二第1719題。
第六課時
練習內(nèi)容：綜合練習(練習三十二第20xx題和思考題。)
練習要求：通過綜合練習，提高學生計算和解答應用題的能力。
練習重點：計算的速度、正確率以及解題方法的靈活運用。
練習過程：
一、基本練習
1．練習三十二第20題。(口算。)
學生獨立計算。教師巡視，了解學生計算的熟練程度。訂正時，指名算得比較快的同學說一說是怎樣計算的。
2．練習三十二第21題。
學生獨立計算。教師規(guī)定做題時間，了解有多少學生在規(guī)定時間內(nèi)做完，并達到要求。看一看有多少學生沒做完或做完了但錯誤率超出了要求。訂正時，讓學生說一說計算的方法，對于有錯誤的同學要讓他們知道是怎么錯的。
二、指導練習
1．練習三十二第26題。
先讓學生獨立完成。學生做完后，指名學生說解題方法，集體訂正。
這道應用題有兩種解法：一種是先求出原來做1800套制服的布有多少米，再求現(xiàn)在可以做多少套；另一種是先求．現(xiàn)在做1800套制服比原來共有布多少米，省下的這些布現(xiàn)在還能做多少套，再加上1800套，就是現(xiàn)在可以做多少套。
解法一：3。81800(3。8－0。2)＝1900(套)
解法二：0。21800(3。8－0。2)+18叩：1900(套)
2．練習三十二第27題。
可以這樣思考：實際提前5天完成任務，那么原計劃5天要修的可以平均分到前面(20－5)天中去修，所以45(20－5)就是原計劃5天要修的米數(shù)，從而可以求出每天要修的米數(shù)是：45(20－5)5＝135(米)。
3．練習三十二第28題。
這一題中條件和問題的單位不統(tǒng)一，要注意統(tǒng)一單位。在求出了300穴水稻的占地面積后，要把平方分米化成平方米，再用長方形的面積除以長方形的長，即可求出長方形的寬。
綜合算式：(3300100)3．6＝2。5(米)
4．練習三十二第29題。
玉米地的形狀是由一個平行四邊形和一個三角形組合而成的。平行四邊形的底與三角形的底是相等的。用平行四邊形的面積加上三角形的面積，就可以求出玉米地的面積。
綜合算式：7520＋75242＝2400(平方米)
5．思考題(1)。
此題與教材第63頁思考題的思路一致，所不同的是先要求出隊伍的長。隊伍的長是：(3462－1)0。5＝86(米)。排頭兩人上橋到排尾兩個人離橋共需要的時間是：(889＋86)65＝15(分)。
6．思考題(2)。
先讓學生獨立解答，也可以實際動手用四張數(shù)字卡片擺一擺。答案是：這樣組成的能被2整除的數(shù)有6個：12、32、42、14、24、34。對于能力較強的學生，還可以指導他們尋找解答這種題目的規(guī)律。根據(jù)題目要求，要找的是能被2整除的兩位數(shù)。因此，根據(jù)能被2整除的數(shù)的規(guī)律，只能把2或4這兩張卡片放在個位上。當2放在個位上時，組成的兩位數(shù)有3個：12、32、42；當4放在個位上時，組成的兩位數(shù)有3個：14、24、34。
三、課堂練習
練習三十二第22～25題。
第五單元教案7
一、教材分析
第五組”教材單元主題是“熱愛自然、了解自然”。日月星辰，風云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……大自然是一副多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”。走進大自然，你一定會得到許多樂趣，發(fā)現(xiàn)許多秘密。
望廬山瀑布》描寫的是人間仙境廬山勝景.
《絕句》是黃鸝、白鷺、千秋雪和萬里船構成的`一副潑墨山水畫。
《雷雨》按事情發(fā)展順序描寫了一場雷雨從醞釀、灑落到停歇的自然麗景。《最大的“書”》是一次野外勘探考察。
《要是你在野外迷了路》是一篇傳統(tǒng)保留課文，以詩歌的語言向孩子們描繪了大自然中的天然指南針。
語文園地五》中有《節(jié)氣歌》、《奇妙的動物世界》、“寬帶網(wǎng)”中更有有趣的食蟲植物等。
整個一組教材“日月星辰，風云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……”無奇不有。教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學時，請注意“自主、合作、探究”的學習方式，不要過度張揚。因為本組教材比較適合這種學習方式的演繹，但要注意學生的年齡特征，因為教材施教的對象畢竟是二年級的孩子。
二、教學目標
1、會認45個生字，會寫27個字。
2、有感情的朗讀課文，背誦指定課文。
3、學習默讀課文
三、教學重難點
重點是認讀生字書寫生字，有感情朗讀課文
四、授課時間：14課時
《望廬山瀑布》2課時
《絕句》2課時
《雷雨》2課時
《要是你在野外迷了路》2課時
《語文園地五》3課時教案
第五單元教案8
課題名稱
二年級下冊第五單元沒有括號的同級混合運算
教學目標
掌握運算順序，能正確地計算加、減、乘除混合算式。
重難點分析
重點分析
運用脫式計算進行計算在前面的學習種沒有講過，這個知識是學生第一次接觸，因此，要求學生不但要運用剛學過的知識，還要將新學知識與之緊密聯(lián)系在一起。
難點分析
對于二年級的學生來說，只是在一年級接觸了一些簡單的加減混合運算，且還沒有接觸過帶有乘除法的綜合算式，對脫式計算也是第一次接觸，比較陌生，因此在計算的過程中要運用幾種新學的知識去解決問題，難度相對較大。
教學方法
填寫示例
1.通過復習勾起學生對學過知識的回憶。
2.根據(jù)學過的知識為乘除法混合運算知識的學習做鋪墊。
3.通過練習進行鞏固。
教學過程
導入
一、復習舊知
說出各題的運算順序，再計算。
16+9+8＝
35-20+10＝
知識講解（難點突破）
一、學習脫式計算格式
53－24＋38
=29＋38
=67
計算時，一步一步的運算，并且一行只寫一步算式，等號上下對齊寫在算式的左下角，我們就把這樣的的計算叫脫式計算，也叫遞等式計算。
通過復習回顧等發(fā)現(xiàn)：一道題中有加法和減法，要按從左往右的順序計算。
教師小結：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。
二、知識遷移
我們知道了加減法混合運算的'運算順序，那下面這個綜合算式應該怎樣計算呢？
15÷3×5（一道題中有乘法和除法，要按從左往右的順序計算。 ）
課堂練習（難點鞏固）
一、鞏固脫式計算格式，體會同級運算的順序
48－8＋17
9×4÷6
二、改錯題，下面的計算對嗎？如果不對，把它改正，寫出改正過程。
5-26+4 56÷7×2
=35 -30 = 8×2
=5 =16
小結
在沒有小括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算
第五單元教案9
【教學設計理念】
本單元教學按照整組教學的思路來進行綜合設計：用綜合實踐活動貫穿整個單元的教學過程，把課文學習、語文園地的教學有機地排在活動的各個環(huán)節(jié)，使單元教學過程成為一次融課內(nèi)學習與課外實踐活動于一體、語文學習與熱愛生命教育為一體的系列化綜合活動過程。以此調(diào)動學生的興趣，培養(yǎng)學生從總體上感知、把握單元學習內(nèi)容的能力，激發(fā)學生對單元學習主題進行探究的欲望。
【本單元整組教學設計】
一、單元整體感知（1～2課時）
本環(huán)節(jié)內(nèi)容主要包括：引導學生把握單元的主題內(nèi)容；對整組課文進行總體感知；布置安排綜合實踐活動。
本單元綜合實踐活動的主題是：“關于生命，我知道了……”，活動分為四個階段：我想知道（結合整體感知，提出自己想知道的問題，確定實踐探究的主題）、我去探究（通過閱讀和實踐探究活動，為自己想知道的問題去尋找資料和答案）、我做整理（對獲得的各種資料、實踐探究的經(jīng)歷、體驗進行整理）、我很感動（表達自己的感受，包括口語交際和表達、辦主題墻報）
教學流程：
（一）談話切入，引起學生對“熱愛生命”這一主題的關注
教師介紹“2004年11月11日，兩名14歲少年在昆明機場，偷偷爬上了一架客機起落架艙上，該飛機起飛時其中一名當場摔死，另一名隨飛機抵達重慶江北機場”的消息，引發(fā)出討論：讀了這個消息，你們想到了什么？
在學生討論、發(fā)表自己對這則消息看法的基礎上，針對學生談到的“應該珍惜生命”的基礎上，引導歸納出“要熱愛生命”的主題，引出課文中的導語。
（二）新舊知識銜接
引導學生回憶四年級上學期在《品德與社會》課上學過的“美麗的生命”，一起交流，在品德與社會課上，我們了解了哪些關于生命的知識？我們懂得了什么？
（三）瀏覽整組課文
思考：這一組課文，主要談了哪些關于生命的故事？哪些內(nèi)容寫出了我們過去不曾知道的事情？你喜歡哪一篇，認真地看一看，想一想，這篇文章主要講了關于誰的生命故事？
（四）布置學生帶著問題去進行以后的課文學習和實踐活動。提示學生準備好主題學習卡片，做好資料積累工作
二、部分體驗一（6課時）
內(nèi)容：《觸摸春天》+閱讀鏈接+《永生的眼睛》+《語文園地》“日積月累”“習作參考資料（一）”。
專題意義的建立：認識生命權利的意義、生命的美好，認識到盲人也在創(chuàng)造著繽紛美麗的生活，每個人都有義務為他人延續(xù)生命做出能做的一切。
（一）《觸摸春天》
1.初讀課文，學習本課生字、不懂得詞語，讀過課文后，思考：本文講了一個誰的怎樣的故事？
2.從文中的盲童女孩引出《閱讀鏈接》的學習，了解在盲人女作家海倫·凱勒看來，盲人是怎么了解這個世界的？勾畫出有關語句，讀一讀，想一想，讀了以后你有什么感想？全班匯報交流。
3.再讀《觸摸春天》，想一想：本文的盲童女孩安靜與海倫·凱勒有哪些相同的地方？書上是怎么描寫的？勾畫出來，認真讀一讀。讀了這些內(nèi)容，哪里使你受到了感動？
4.再讀課文，看一看有什么問題需要提出來與大家一起討論？
學生提出自己讀不懂的問題，教師引導學生結合上下文和自己的實際展開討論。
結合討論，指導學生朗讀。
5.體會在文章中，作者表達了自己對小安靜怎樣的態(tài)度？指導朗讀課文。
6.《語文園地》“我的發(fā)現(xiàn)”部分內(nèi)容的教學�；貞洠涸诒菊n學習中，我們提出了哪些有研究價值的問題？我們是怎么理解這些含義深刻的句子的？引導學生結合自己的學習實踐來歸納總結一般性策略。
7.指導書寫生字詞。在詞語積累本上抄寫自己認為好的詞語。
8.勾畫出自己喜歡的段落，讀一讀，背一背。
（二）《永生的眼睛》
1.圍繞如下四個方面來展開本課學習。
�。�1）在解決了字詞問題的基礎上，自己讀這篇文章，把握這篇文章寫了怎樣的故事。弄懂與前面一篇文章有什么聯(lián)系。
�。�2）這篇文章中父親母親的做法，告訴了我們怎樣的道理。找出相關的語句。
（3）理解含義深刻的語句�？梢圆捎米寣W生提出不懂的問題的方法，抓住這些語句，然后運用前面學習歸納出的方法來進行理解，深化對本文情感和思想的體會。
�。�4）找出課文中讓自己感動的地方，勾畫出來，練習朗讀。
2.討論：學了本文以后，你對熱愛生命有了哪些新的認識？寫在自己的主題學習卡上。
3.拓展閱讀人教版《品德與社會》四年級上《獻出愛心，延續(xù)生命》，閱讀后討論：這些白衣天使跟《永生的眼睛》有什么相似點，有什么不同點？
4.閱讀“日積月累”，用前面學到的內(nèi)容來具體解釋一下這些名人哲言。要求課下進一步搜集積累更多類似的名人哲言。
5.小組檢查、匯報前段實踐探究進展。選代表匯報進展情況，提出遇到的問題。
6.勾畫、抄寫自己認為好的語句和詞語。
三、部分體驗二（4課時）
內(nèi)容：《生命生命》+《花的勇氣》+《語文園地》“手不釋卷”、“參考資料二”。
先布置預習《生命生命》和《花的勇氣》兩文，解決字詞，并想一想，這兩篇課文所寫的對象與前面的內(nèi)容有什么不同？
（一）《生命生命》
1.檢查預習情況，重點檢查對字詞的學習情況。讀通課文。
2.讀書思考：這篇課文主要寫了什么？
3.想一想，文中對“飛蛾、小瓜苗”的介紹中，哪些句子是你產(chǎn)生了關于生命的感悟？勾畫出來，想一想，他們使你產(chǎn)生了怎樣的感悟？為什么？
討論理解后，練習朗讀，讀出對飛蛾、小瓜苗的敬佩。
4.讀“我”的思考，提出讀不懂的句子。結合以前學過的文章、聯(lián)系上面的“飛蛾、小瓜苗”、自己的生命經(jīng)驗想一想：作者說這些話主要想強調(diào)什么？
5.閱讀《手不釋卷》，說說本文講了怎樣的故事。說說題目的意思。針對文中的“人分別三天，就得另眼相看”一句找一找與之相應的成語。
6.指導書寫生字詞。
7.嘗試著利用課余時間背誦。在詞語積累本上抄寫好的語句和詞語。
（二）《花的`勇氣》
《花的勇氣》的教學主要采用自讀交流的方式。
1.檢查對生字認讀和讀書情況。
2.讀書思考：本文主要講了什么故事？
3.通過讓學生提出不懂問題的方式，引導學生展開學習討論，探索生命的意味。
4.朗讀課文中描寫小花的部分，讀出對小花的敬佩之情。
5.勾畫出自己喜歡的句子和詞語，讀一讀，記一記。
四、整體回顧──綜合實踐活動（4～5課時）
（一）單元學習匯報
1.通過這一組學習，你對“熱愛生命” 這個主題，有了怎樣的理解？在學生匯報的基礎上組織學生進行歸納整理。
2.我會背誦了。學生背誦自己在本單元課文學習中所背誦下來的句段和名人哲言。
3.這些詞語你積累了嗎？（詞語盤點）對照學生的詞語積累本，看哪些詞語自己抄寫了，哪些沒抄寫。讀詞語盤點，想一想，“讀讀寫寫”的詞語，自己都會寫嗎？小組內(nèi)考一考。“讀讀記記”的詞語，自己都知道意思嗎？小組內(nèi)比一比。
4.學了這么多文章，在寫作方法上自己認為有什么收獲？（學生隨意談，教師相機指導。）
（二）綜合實踐活動：資料整理
學生利用課余時間，對自己前一階段搜集到的資料進行整理，先分一下類，把同類的材料歸并到一起；然后想一想：口語交際課上向大家介紹自己了解到的什么？自己準備一個發(fā)言提綱。
（三）綜合實踐活動：我很感動
口語交際
1.老師了解學生對資料整理和發(fā)言提綱的準備情況。
2.按照單元教學初確立的主題，學生了解到內(nèi)容的類型，請學生代表發(fā)言。每一名學生發(fā)言的時候，教師組織學生認真聽，針對發(fā)言中存在的“內(nèi)容不夠具體、介紹不夠清楚、真實”等問題，進行提問、補答，或者提出改進意見，請發(fā)言的同學改進。討論之后，教師針對同類主題或者同類型內(nèi)容的表達，組織學生進行一般性策略方法的歸納。然后，學生自己練習說給小組同學聽，小組內(nèi)同學再評議，提出意見，自己修正。
習作
利用課上剩余的時間和課余時間，根據(jù)自己的發(fā)言，把自己了解到的內(nèi)容寫下來。寫的過程中注意提示學生要寫得具體、真實，必要時，可以參考一下別人怎么寫的。作文的題目可以是“熱愛生命，我知道了……”，也可以根據(jù)自己的內(nèi)容，自己確定題目。
寫完以后，組織學生在小組內(nèi)互相傳看，互相寫評語，提出自己的意見，然后，教師收上來看一看，針對學生的批閱情況，在提出進一步修改的意見，發(fā)還學生再次修改。修改完畢，自己反復朗讀，看看字、詞語和句子，有沒有什么不妥當?shù)牡胤�，進行再次修改。
第五單元教案10
教學內(nèi)容：(16-17頁)簡單的求一個數(shù)的幾倍的問題
教學目標：
知識與技能：在操作和計算的活動中，經(jīng)歷學習求一個數(shù)的幾倍是多少的過程，初步理解求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算的道理，會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題。鼓勵學生積極參與操作活動，并愿意與他人交流自己的做法
過程與方法：通過學生親自動手擺花片，體會倍的含義，知道求一個數(shù)的'幾倍是多少為什么用乘法計算
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)合作意識，愿意與他人交流
教學準備：
學習方式：合作、交流、討論、自主探究
教學過程：
環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖交流空間
情
境
創(chuàng)
設同學們咱們一起做擺花片游戲好嗎
我們要想玩得好，必須記好游戲規(guī)則
學生仔細傾聽
興趣導入，調(diào)動學生積極性，玩中學
探究與體驗
1、教師提出擺花片的要求，學生獨立操作
擺完后，學生說一說你是怎樣做的，師巡視擺的過程和結果
2、提出第二題的操作要求
3、教師提問你們怎么知道一共要擺12個，怎么算出來的，為什么用乘法算
4、出示老山羊、小山羊運白菜的情境圖，學生動手擺，擺完后交流擺幾個，為什么這樣擺
學生按照老師的要求擺，并交流各自做法
學生討論
全班交流讓學生初步理解求3的4倍是多少，就是求4個3是多少，用乘法算
讓學生觀察理解圖意，讓學生知道老山羊的白菜數(shù)是小山羊的8倍這一信息，要求老山羊拔多少棵白菜，就是求2的8倍(8個2)是多少
計算交流讓學生理解倍的含義，使學生知道擺黃色花片的個數(shù)是紅色花片的2倍，就是黃色花片要擺兩組，每組三個
此處是重點，應有意識的引導學生自主探究，培養(yǎng)他們解決問題的能力
實踐與應
用練一練
1、17頁第一題
2、17頁第二題
引導學生討論，了解到哪些數(shù)學信息，解決什么問題
3、17頁第三題以比賽的形式進行學生自己動手擺、做
討論
交流
解答鞏固加深倍的含義的理解
用倍的知識解決實際問題
第五單元教案11
第一課時
教學目的：
1、學習歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、培養(yǎng)學生的自學能力
教學重點：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。
教學難點：歌曲第9、10兩個樂句中連續(xù)切分音的演唱。
教學過程：
一、導入
以前我們學過多種體裁的歌曲，今天我們在來學習一種新體裁的歌曲——叫賣歌。
二、新授：
1、叫賣歌：叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，
只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調(diào)的基礎上發(fā)展而來的。如我們經(jīng)常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。
今天，我們要學的歌曲是課本第24頁的《木瓜恰恰恰》。(板書課題)
2、學習歌譜：
①學生聽老師范唱歌譜，要求學生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句？每個樂句都有什么特點？
�、趯W生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點（第9、10樂句），并加以分析。
分析：這兩個樂句之所以難唱，是因為它是由幾個切分音組合而成的。大家還記得象（×××）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧！
�、圩x節(jié)奏(一個切分音)
�、芙坛�9樂句。
�、輰W生唱。
�、揞愅频�10樂句
○7老師彈琴，學生跟唱一遍
�、鄬W生自己彈琴試唱全曲樂譜。
�、岣蠋煶义e誤。及時糾正
3、學習歌詞
�、僮x歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)
②用第一樂句帶歌詞教方法。
③學生自己學唱，在自己不會唱的地方做上記號。
④重點教唱。
⑤學生跟隨老師唱，及時糾正演唱中的錯誤。
�、拮寣W生自己演唱一遍。
�、呓桃r詞“恰恰恰”怎樣讀。
�、嗪铣�
�、犰柟叹毩暋�
課堂小結：
總結本課的優(yōu)點，予以表揚，指出不足，供學生改進。
第二課時
教學內(nèi)容：
1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》
2、與埃及、尼羅河有關的音樂文化知識
教學目標：
1、 認識電子合成器，熟悉它的音色
2、 聽音樂填寫部分旋律
3、 了解一些與埃及、尼羅河有關的音樂文化知識
教學過程：
一、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》
1、 聽用常規(guī)樂器和電子合成器演奏的`兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？
2、 簡介電子合成器。
3、 第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？
4、 哼唱主題A.
5、 第二遍欣賞全曲，進一步記憶主題A的旋律。
6、 再次聆聽主題A的旋律，試著填寫第二樂句的旋律。
二、了解有關埃及和尼羅河的音樂文化知識。
1、 由教師或學生介紹有關埃及或尼羅河的知識。
2、 欣賞埃及的民間音樂。
三、第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學生談談欣賞了樂曲以后的體會。
四、課堂小結
第五單元教案12
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容和文章的敘述順序，體會含義深刻的句子。
2、通過剖析描寫角和腿的句子，了解梅花鹿對自己的角和腿的前后態(tài)度的不同，體會課文中所包含的寓意。
3、體會課文所包含的寓意：漂亮的東西不一定實用，最可珍惜的東西往往是樸實無華的`。教學重點：讓學生通過學習課文內(nèi)容，初步體會美與實用之間的關系，理解寓言的深刻含義。
教學難點：
體會故事中蘊涵的道理。
教學過程：
一、導入新課
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習愛美的梅花鹿。（板書課題愛美的梅花鹿）這是一篇什么題材的文章？（寓言）什么是寓言？（生說師補充百度搜索的資料）
2、生讀課題，指導讀課題（強調(diào)愛美）
3、這是一只什么樣的梅花鹿？（愛美的）
二、理解課文，體會它對角的贊美，對腿的抱怨
學習（1至10自然段）
1、默讀課文劃出描寫梅花鹿愛美的句子。
2、深入交流探究。
3、匯報
（課件隨機出示相應句子）：“咦！這是我嗎？”
�、佟斑住笔鞘裁丛~？（感嘆詞）
②梅花鹿為自己的容貌感到驚訝。
�、壅J為自己太漂亮
④朗讀，讀出梅花鹿說話時的語氣。
�。ㄕn件隨機出示相應句子）：梅花鹿擺擺身子，果然是自己，但他從來沒想到自己會這那么漂亮。
�、僮プ 皵[擺”、 “果然”、“那么”來理解。
�、趶摹皵[擺”看出此時梅花鹿很驕傲，故意擺出姿勢展示自己。
�、凇肮弧北磉_出梅花鹿感到出乎意料的心情，認為自己太漂亮了，簡直不是自己了。
�、邸澳敲础睆娬{(diào)漂亮的程度。
第五單元教案13
五、6～10的認識和加減法
【教學內(nèi)容】人教課標版教材一年級上冊第五單元6－10的認識和加減法（P42――P83）
【教學目標】
一、基礎性目標：
1、使學生熟練地數(shù)出6～10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
2、使學生掌握6～10數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3、使學生進一步認識“>”、“<”、“=”的含義，會用這些符號來表示數(shù)的大小。4、使學生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。
5、使學生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計算。二、發(fā)展性目標：
1、認學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出6～10各數(shù)的過程。
2、使學生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。
3讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。
【教學重點】
1、計算：使學生熟練進行10以內(nèi)的加減法的計算，其中包括連加、連減、加減混合的計算。2、用數(shù)學：用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，使學生體驗用數(shù)學的樂趣。6―――10的各數(shù)的認識和加減法�！窘虒W難點】
1、基數(shù)與序數(shù)：雖然在1—5的加減法時，學生已經(jīng)學習了基數(shù)與序數(shù)的意義，知道第幾和幾個的含義。但是由于數(shù)字的增大，所以這里依然是難點。
2、用數(shù)學：其中包括一圖兩式、一圖四式、帶有大括號的圖畫應用題、連加連減、加減混合的應用題，對于學生來說，看懂圖意，選擇正確的方法計算是個難點。1、數(shù)概念的形成
2、6―――10的加減法【編排結構】
教材的知識順序和結構與原通用教材相似。但認數(shù)部分不再一個一個的認，合并為三段。節(jié)約了時間、提高效率，有利于學生更好地理解相鄰兩個數(shù)的關系。10比較特殊仍單獨編排。
【教材分析】
本單元教材主要由“6、7的認識和加減法”、“8、9的認識和加減法”、“10的認識和有關10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學數(shù)學教學中占有非常重要的地位。在教學中，可加強操作和觀察活動，高度重視學生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學具拼擺，引導學生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起6－10的數(shù)概念和加減法計算的知識表象，讓學生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計算方法，感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
【編排特點】
1、相對集中安排6～10的認識。
教材改變了傳統(tǒng)教學逐一認識10以內(nèi)的書的作法，采取相對集中的辦法，講6和7、8和9分別放在一起認識，這樣不僅可以節(jié)約教學時間，提高教學效率，同時還有利于學生更好地理解相鄰兩個自然數(shù)之間的聯(lián)系和比較大小。由于數(shù)“10”是由兩個數(shù)字組合而成的，學生認識10特別是它的寫法，相對要比前面所學的數(shù)困難一些，因此教材單獨安排了10的認識，這有利于學生更好地掌握10的概念。
2、認數(shù)與計算緊密結合。
教材將6～10的認識和相應的加減法計算有機地結合起來穿插安排，學習一組數(shù)后接著引導學生通過動手操作、直觀或數(shù)的組成學習相應的加法和減法。如6、7的認識和有關6、7的加減法，教材讓學生在認識數(shù)的過程中體會6、7的組成，然后通過學具拼擺有關6和7的加法、劍法計算。這樣既有利于學生利用數(shù)的組成更好地掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法，同時又可以使學生在計算中加深概念的理解。
3、讓學生經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程。
6～10各數(shù)的認識，教材都給學生提供了經(jīng)歷數(shù)概念產(chǎn)生過程的現(xiàn)實背景，引導學生結合生動的畫面按照數(shù)數(shù)（通過具體實物與自然數(shù)建立一一對應關系而理解自然數(shù)所表示的基數(shù)意義）→認識數(shù)字→數(shù)的順序→比較兩個數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫字板→數(shù)的組成的順序認識數(shù)，這個過程不僅從不同側面展示了6～10各個數(shù)概念的豐富內(nèi)涵，同時還給學生提供了經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程的情形和機會，讓學生有條件在現(xiàn)實背景中抽象出6～10的數(shù)概念，形成相應的數(shù)感。
4、教材內(nèi)容生動豐富有趣，富有思考性。
本單元教材在內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)上都比較注意現(xiàn)實性，使教材內(nèi)容成為主動從事觀察、實驗、推理等數(shù)學活動的有效素材。首先，教材注意選擇學生所喜歡的素材作為數(shù)學知識的載體，如充分利用小動物圖幫助學生認識數(shù)的計算，以此激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。其次，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式生動有趣，有利于學生學習。如第72頁用小雞覓食的生動畫面引出連加、連減的計算過程及其算理。再次，教材盡量避免直接向學生呈現(xiàn)
現(xiàn)成的答案，而是給學生提供一些探索的線索，讓他們自己去探索、發(fā)現(xiàn)答案。另外，教材除在認數(shù)和計算過程中密切聯(lián)系學生的'生活實際外，還兩次集中安排了“生活中的數(shù)”的內(nèi)容，使學生切實感受到數(shù)學就在自己的身邊，我們的生活與數(shù)學密不可分，學數(shù)學是生活的需要。
5、讓學生在學習中體驗教學的價值和用數(shù)學的樂趣。
本單元教材除集中安排了“生活中的數(shù)”外，還安排了大量“用數(shù)學”的內(nèi)容（如第47頁、第51頁、第58頁、第62頁等），另外教材在練習中還安排了一些充分體現(xiàn)數(shù)學價值的習題。這些內(nèi)容一方面可以幫助學生認識到我們所學的數(shù)學都有用的，它能幫助我們解決生活中的具體問題，從而進一步激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
【教學建議】
本單元作為全冊教材的重點內(nèi)容之一，在教學中應切實做好以下幾方面工作。1、加強操作和觀察活動。
從學生的學習方式來看，本單元的知識主要是借助操作和觀察來進行的。在教學中應高度重視學生對事物、模型、圖畫的深入觀察和學具拼擺，以此豐富學生關于6～10各數(shù)概念和加減法計算的表象，讓他們在豐富的事物背景中更好地理解6～10的數(shù)概念和相應的加減法計算方法。
2、充分發(fā)揮主題圖的作用。
教學時要充分發(fā)揮主題圖各方面的育人功能，以促進學生的知、能力、情感、態(tài)度的全面和諧發(fā)展。充分挖掘畫面內(nèi)容關于講衛(wèi)生、愛勞動、熱愛班集體，與他人分工合作等方面的教育功能，感受到思想和情感教育。
3、引導學生全面感受數(shù)概念的形成過程。
教學時要注意做好兩項工作：一是引導學生有步驟地逐一認識、理解數(shù)概念的內(nèi)涵，讓他們感受到數(shù)的含義。二是采取切實有效的措施引導學生積極主動地參與數(shù)概念的學習活動，讓他們?nèi)娓惺軘?shù)概念的形成過程。
4、引導學生通過多種途徑掌握加減法的計算方法。
一是利用數(shù)的組成計算加減法，二是通過學具拼擺計算加減法，三是通過實物、圖形的觀察去完成任務。充分體現(xiàn)《標準》關于“算法多樣化”的理念。
5、加強學生“用數(shù)學”活動過程的指導。
在教學中一方面要放手讓學生去大膽探索，自己發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法；另一方面也要加強學生“用數(shù)學”過程的指導，在問題情境中去選擇有用信息解決問題，以此讓學生獲得用數(shù)學知識解決簡單實際問題的基本方法和途徑。
6、引導學生感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
教學時除用好這些材料外，好要注意充分挖掘其他內(nèi)容中有關學數(shù)學、用數(shù)學的資源，引導學生在學習過程中感受學習的樂趣，體會用教學解決生活中的實際問題的樂趣，感受數(shù)學學習成功的樂趣。
【單元課時安排】
本單元共約21課時。
1、6、7的認識和加減法5課時2、8、9的認識和加減法5課時3、10的認識和有關10的加減法4課時4、連加、連減、加減混合4課時5、整理和復習2課時實踐活動：數(shù)學樂園1課時
第五單元教案14
教學目標
1、學會本課的10個生字，理解下列詞語："蜷著腿、火焰、暖烘烘、火柴梗、圣誕樹、櫥窗、閃爍、靈魂"。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過課文內(nèi)容的理解，領會文章所表達的思想感情。
教學重點
理清課文的脈絡，體會文章所表達的思想感情。
教學難點
了解豐富的想象和多角度對比的寫作方法。
教學準備：教學課件
教學時間：兩課時
第一課時
一、導入新課
同學們，請說說你們都讀過或聽過哪些童話故事。（學生介紹）聽了同學們的介紹，看來大家已經(jīng)知道許多童話故事。今天，老師將同你們一道走進19世紀丹麥著名作家，被稱為"世界童話之王"的安徒生的童話世界。（板書課題）
二、初讀課文
1、學生自瀆，要求讀準字音，讀通課文。
2、檢查讀文情況。
按自然段輪讀，注意糾正讀錯之處，指點不好讀的語句。
3、提出不理解的詞語，互相幫助理解。（如：兜、哆哆嗦嗦、圣誕樹、靈魂"
三、再讀課文，理清文章層次
1、默讀課文，想想課文寫了哪些內(nèi)容，是按什么順序寫的？
2、學生自瀆，思考勾畫，也可與同桌研討。
3、匯報交流，把課文內(nèi)容分析"賣火柴"、"擦燃火柴"、"凍死街頭"三部分。
4、按三部分讀課文，對哪個部分感興趣，就多讀幾遍。
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、抄寫生字詞
第二課時
一、復習：說說小女孩從上街到凍死的簡單經(jīng)過。
二、自主學習，讀課文，理解課文內(nèi)容
�。ㄒ唬�、學生自由選擇自己喜歡的部分學習。
（二）、第一部分
教師引導學生朗讀，并質疑，著重理解以下問題：
1、小女孩為什么"不敢回家"？
2、文章從哪些方面表現(xiàn)出小女孩"可憐"？
（三）、第二部分
教師引導學生有表情地朗讀第二部分，并自主討論以下問題(結合課件演示)：
1、小女孩擦燃第一根火柴時，有哪三個過程？這三個過程表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？
2、小女孩先后幾次擦燃火柴，都看到了什么？
3、從小女孩看到的這些幻象中，你體會到些什么？
4、你是如何理解"飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了"這句話的？
（四）、第三部分
教師引導學生進行想象，結合上文討論以下問題：
1、小女孩死得那么悲慘，為什么卻"嘴上帶著微笑"？
2、"她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去"。這一句中的兩個"幸福"應該怎樣理解？
3、小女孩還捏著一把燒過了的火柴梗，這是為什么？
4、"誰也不知道"有什么含義？
三、練習有感情朗讀，進一步體會作者所表達的思想感情
1、課文中哪些地方的描寫最讓你感動？有感情地讀讀。
2、指名讀，全班評議。
3、全班配樂朗讀。
四、拓展練筆
假如賣火柴的小女孩來到我們中間，你想對他說什么？有興趣的同學可以寫一寫。
五、布置作業(yè)
1、朗讀你最喜歡的部分
2、完成課后練習題
3、聽寫本課生字詞
4＊、小練筆：《假如賣火柴的小女孩來到我們中間》
板書設計：
悲慘生活：光著頭、赤著腳、又冷又餓
火爐--溫暖
烤鵝--食物
19賣火柴的小女孩幸�；孟�
圣誕樹--歡樂
奶奶--愛撫
凍死街頭：坐、捏、微笑
20窮人
教學目標
1、學會本課10個生字，正確讀寫下列詞語："擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去、自作自受"。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。
3、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、純樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
教學重點
理解含義深刻的句子，體會文章的思想感情。
教學難點
課文中有些句子，學生不易理解。要啟發(fā)學生結合平時閱讀所積累的知識，聯(lián)系上下文，認真領會，正確理解。
教學準備
課后"思考.練習"中的第3題,理解兩個重點句子的投影片,課文插圖投影片.
教學時間:兩課時
第一課時
一、議論課題導入：
今天，我們學習《窮人》，誰能通過預習說說你對題目的理解。這篇課文講的是關于窮人的什么故事呢？
二、初讀課文，整體把握內(nèi)容
1、自己自由讀課文，要求：
（1）把課文讀正確、讀通順，注意生字的讀音。
（2）邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？
（3）找出不懂的詞句聯(lián)系上下文思考。
2、檢查自學情況。
�。�1）輪讀課文，注意讀準生字詞，學生糾正。
�。�2）課文寫了一件什么事？
�。�3）小組討論自學中遇到的問題。
�。�4）提出和同學討論后還沒有解決的問題，全班討論，相互釋疑，教師點撥。
三、默讀課文，理清內(nèi)容結構
1、默讀課文，思考：文中寫了哪些內(nèi)容？是按什么順序寫的？
2、小組交流、討論。
3、匯報討論結果，教師引導、幫助理清情節(jié)發(fā)展過程。
四、講讀第一段。
1、齊讀。
2、思考議論。
3、故事發(fā)生在什么時間？當時的天氣怎樣？
4、從哪些地方看出桑娜家境窮困、生活艱難？
5、作者寫"小屋里卻溫暖而舒適"、"地掃得干干凈凈"、"食具……閃閃發(fā)光"是為了說明什么？
6、有感情地朗讀。
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習：課文講了一件什么事？
二、抓住重點問題，進一步理解課文內(nèi)容
1、自由朗讀課文，畫出表現(xiàn)桑娜忐忑不安心情的句子，注意標點符號的用法，進行重點理解和感悟。
2、根據(jù)學生提出的問題，歸納出以下幾點：
（1）桑娜抱走西蒙的兩個孩子時，她覺得"非這樣做不可"，但抱回孩子后，又覺得忐忑不安。如何理解桑娜矛盾的心情？
（2）漁夫知道西蒙死了，留下了兩個孩子后，他是怎樣想的又是怎樣做的？你從中體會到了什么？
3、小組交流
4、全班匯報，教師相機點撥。
5、結合指導朗讀桑娜的內(nèi)心活動的段落和她與丈夫的對話。先個別讀，再評議，最后集體朗讀。
6、分角色朗讀。
三、拓展思維
1、出示課文插圖：在溫暖、舒適而又簡陋的小屋里，漁夫與妻子用飽含欣慰而憂慮的神情看著躺在床上沉睡的七個孩子……看到這里，你想說些什么？
2、小組討論
3、全班交流,學生可就漁夫和妻子的'善良談體會,也可批判當時沙皇的黑暗統(tǒng)治,還可以想象漁夫一家九口人未來的生活……教師適機引導.
4、續(xù)寫課文(課堂練筆)
四、布置作業(yè)
1、抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。
2、繼續(xù)續(xù)寫課文。
板書設計
溫暖而舒適、勉強填飽肚子
20窮人非這樣做不可忐忑不安善良勤勞、寧可自己
受苦，也要幫助別人
嚴肅、憂慮、能熬過去
21魯濱孫漂流記
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣，激發(fā)對生活的熱愛之情。
教學重難點：
魯濱孫在島上艱難、驚險的經(jīng)歷。
教學時間：1課時
教學過程：
一、導入
同學們，上學期我們學習了《向命運挑戰(zhàn)》這篇課文。通過學習，霍金娜終于命運抗爭的勇氣，頑強的斗志，給我們留下了深刻的印象。今天，我們再來結識一位與困難作斗爭的勇士，他就是在荒無人煙的小島上生活了二十多年的魯濱損。（板書課題）
二、檢查預習
1、通過預習課文，查找資料，你們對魯濱孫知道了些什么？（生自由說說，如，課文是長篇小說的縮寫，小說中其他內(nèi)容等。）
2、指名讀課文，指導讀正確、讀流利。
三、自瀆課文，理解內(nèi)容
1、閱讀課文前的"閱讀提示"，明確閱讀要求，然后按閱讀提示自行閱讀。邊讀邊想課文的主要內(nèi)容。
2、把不理解的語句畫下來。
四、小組合作學習
自由組合，先交流對畫出的難理解語句的理解，再講講魯濱孫的故事。
五、重點研讀感悟
1、仔細閱讀第2-8自然段，思考魯濱孫在荒島上生存下來克服了哪些方面的困難。
2、師生共同討論，從"食物、住的、安全"等方面進行歸納，使學生認識到：這是生存下來的必備條件，為此，魯濱孫想了不少辦法，很不簡單。
3、交流體會。引導學生自由發(fā)言，從魯濱孫的非凡經(jīng)歷中，感悟學會生存的道理，如，要有生存的勇氣，要善于因地制宜地想辦法，要不斷改善生存環(huán)境。
六、推薦原著，拓展閱讀
英國作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》是世界著名的長篇小說。如果有興趣，可以找原著讀一讀。原作中的內(nèi)容比課文豐富得多，也有趣得多，讀了一定會更有收獲。
板書設計：
奴隸英雄
教學目標：
1、分角色、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克勇武、機智、富于反抗精神的英雄形象。
教學重難點：
教學時間：一課時
教學過程：
一、初讀課文，引導發(fā)現(xiàn)課文特點
1、今天，我們要學的課文是《奴隸英雄》(板書課題)。這篇課文和以前讀過的文章有什么不同？請同學們認真讀課文，自己去發(fā)現(xiàn)。
2、自由讀課文，注意讀準字音，把句子讀正確、讀流利。
3、匯報自己的發(fā)現(xiàn)。教師說明劇本的特點，指導讀劇本的方法。(劇本與平常文章的表達形式不同,因此讀時應把開頭的說明、人物的對話和括號里的字聯(lián)系起來閱讀、思考,展開想象,邊讀邊在頭腦里演戲、看戲。)
二、再讀課文，理解內(nèi)容，體會感情
1、用老師指導的方法讀課文，想一想：什么是奴隸，奴隸們的生活、命運怎樣？他們?yōu)槭裁雌鹆x？誰是奴隸英雄？他哪些地方值得你佩服？
2、小組討論。
3、全班交流，教師相機點撥。
4、指導有感情朗讀斯巴達克與眾奴隸對話和起義部分。讀出奴隸們對奴隸主的控訴，讀出斯巴達克的英雄氣概。
三、分角色朗讀課文，體會居中的情景
1、小組練讀。
2、分角色排練，準備表演。
四、進行表演，互相評議
五、布置作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、預習《積累·運用五》
板書設計:
與獅子角斗
22、奴隸英雄啟發(fā)奴隸訴苦分清敵我、團結同伴、富有反抗精神
舉行起義
積累·運用五
教學目標
1．讀讀背背，積累名言警句。
2．閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會小仲馬不以父親的盛名為自己鋪路的求實進精神。
3．口語交際，通過演講提高學生的語言表達能力。
課時安排
5課時。
教學過程
第一過程
�。ㄗx讀背背、閱讀）
一、完成"讀讀背背"
1．激發(fā)興趣。
同學們在平常的生活或學習中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個同學背得多。
2．自主讀詩句，讀正確。
3．指名讀，指導讀出詩句應有的停頓和韻味。
紙上得來/終覺淺，絕如此事/要躬行。
問渠哪得/清如許，為有源頭/活水來�！�
教師相機示范朗讀。
4．背誦詩句。
�。�1）同桌合作背誦。
�。�2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句（或反之）。
5．課外拓展。
我們背誦的詩句來源于《冬夜讀書示子聿》、《觀書有感》、《浪淘沙》、《登飛來峰》等詩和《紅樓夢》,有興趣的學生的可讀讀這幾首詩,你會對詩句有更深的體會。
二、《真實的高度》
1．自己讀短文一至兩遍，不認識的字、不懂的詞語查字典或請教同學、老師；想一想：短文寫了一什么事。
2．默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動的句子，有什么體會在旁邊寫一寫。
3．匯報交流閱讀的感受。重點討論理解"我只想擁有真實的高度"這句話。
4．讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說一說，如過有興趣，也可以寫下來。
第二課時
�。ǹ谡Z交際）
一、談話引入主題
同學們，每個人都有自己的理想，你的理想是什么？你認為怎樣才能實現(xiàn)自己的理想？今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的理想。
二、個人準備
個人先想一想，再列一個提綱，為當眾演講作準備。
三、小組演講
個人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學互相評議，推選一名代表在全班演講。
四、班級演講賽
各組代表進行演講，全班同學評議，選出"最佳演講者"。
五、教師總結
勉勵學生為實現(xiàn)自己的美好理想而努力。
第三、四課時
�。曌髦笇�、學生習作）
一、激趣導入
在前不久的"我們與周圍環(huán)境"的調(diào)查活動中，大家收集了許多材料（指名學生說說），也有許多感受，有許多想要說的話。今天就請大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習作。
二、閱讀習作提示，明確要求
主要明確兩點：一是圍繞一個意思，運用獲得的有關材料寫；二是形式不拘，記事、寫人、表揚稿、建議書、調(diào)查報告，都可以。
三、學生構思自主習作
第五課時
�。曌髦v評）
一、廣泛交流
請圍繞不同意思寫的、采用不同形式寫的學生，朗讀自己的習作，教師相機點評，表揚學生思路開闊，能靈活運用不同的形式來表達自己要說的意思。
二、重點評議
選擇一篇有代表性的習作，師生共同評議，肯定優(yōu)點，對不足之處討論如何修改。
三、修改習作
1．運用學過的修辭方法，結合老師的批改意見，自己認真修改。
2．同桌交換檢查。
四、佳作展覽
舉辦本次習作的佳作展覽，學生可以互相推薦，本人也可以自我推薦�；ハ嘤^摩后，評出幾篇優(yōu)秀習作。有價值的還可向少兒報刊投稿。
第五單元教案15
教學要求：
1、朗讀課文，讀懂課文。了解《女媧補天》這一神話故事。
2、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。
3、學習女媧不畏艱辛為人類造福、無私奉獻的美好心靈。
4、通過閱讀課文，體會到古代神話故事所表現(xiàn)出來的美。
教學重點難點：
理解課文內(nèi)容，體會女媧不畏艱辛為人類造福的'美好心靈。
教學時間：1課時
教學過程：
一、導入新課。
我國古代勞動人民勤勞、有指揮，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出了一個個離奇的神的形象，女媧就是其中一個。（板書女媧。）傳說中的女媧長著蛇的嬸子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個個美麗的故事。
二、整體感知課文。
1、出示自學提示。
�。�1） 自由讀課文，思考課文寫了一件什么事情。
�。�2） 有弄不懂的地方做好標記。準備提出。
2、學生自學。
三、檢查自學情況。
1、指讀課文，糾正字音。課文些了一件什么事。
2、說出使你受感動的地方。
說說你為什么受到感動？能把你這部分內(nèi)容讀一讀嗎？
3、質疑。
四、總結。
1、學了課文，女媧的哪一點精神打動了你？（不顧艱險為民造福）由此，你想到了什么人？你想說些什么？
2、朗讀全文。
板書設計：
20 女媧補天
找雨神
造了船 不畏艱險，造福人類
找五彩石冶煉補天
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