大班科學(xué)教案優(yōu)秀范文《有趣的動(dòng)物尾巴》

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案優(yōu)秀范文《有趣的動(dòng)物尾巴》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力，探究學(xué)習(xí)的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的外形和作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《有趣的動(dòng)物尾巴》。

　　2、音樂(lè)《誰(shuí)的尾巴最好看》。

　　3、與動(dòng)物尾巴有關(guān)的圖片和玩具及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

　　1、師生共同表演《誰(shuí)的尾巴最好看》進(jìn)入音樂(lè)廳。

　　2、根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：

　�。�1）歌曲里都唱了什么？你們喜歡動(dòng)物嗎？

　�。�2）歌曲里都唱了動(dòng)物的什么？

　�。�3）那我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物尾巴，好嗎？

　　二、展開(kāi)

　　1、引導(dǎo)幼兒去觀察自己手中的動(dòng)物。

　　2、思考和講述動(dòng)物尾巴長(zhǎng)得什么樣？都有什么本領(lǐng)？

　　3、小結(jié)動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)得都不一樣，有的尾巴長(zhǎng)，有的尾巴短，有的尾巴粗，有的尾巴細(xì)，還有的尾巴像被子呢！

　　4、做課件游戲：誰(shuí)的尾巴？尾巴找錯(cuò)了！

　�。�1）出示課件并提問(wèn)：這些動(dòng)物和我們平常見(jiàn)的有什么不一樣？（刪掉動(dòng)物的尾巴）

　�。�2）為動(dòng)物找尾巴。（顯示相應(yīng)的尾巴）

　�。�3）出示找錯(cuò)的動(dòng)物尾巴，請(qǐng)幼兒糾正。

　　5、播放視頻《奇特的尾巴》。

　　6、請(qǐng)幼兒觀看具有奇特功能的動(dòng)物尾巴，如鰻魚(yú)、恐龍等。

　　7、請(qǐng)幼兒講述短片中各種動(dòng)物尾巴的特殊作用。

　　8、總結(jié)動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各種各樣，而且還有很大的作用。

　　三、結(jié)束

　　伴隨《誰(shuí)的尾巴最好看》的音樂(lè)走出音樂(lè)廳，并與同伴分享今天的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思：通過(guò)這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，我更加明確到：幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)�世界、獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。所以，我們?cè)诳茖W(xué)教育內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)上應(yīng)注意到：要符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，豐富多彩，新穎有趣，有利于激發(fā)幼兒的興趣和求知欲從而更大地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　科學(xué)教育是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素質(zhì)的教育。幼兒園科學(xué)教育的宗旨是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)。通過(guò)提供充分的物質(zhì)材料和機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)幼兒感知、理解、探索、發(fā)現(xiàn)的科學(xué)熱情。

　　對(duì)于大班兒童來(lái)說(shuō)，他們已不再對(duì)事物的表面保留極大的熱情，問(wèn)題也不再較多地停留在“是什么”上，而是喜歡追根溯源“為什么”。好學(xué)好問(wèn)是幼兒求知欲的表現(xiàn)，也是我們教育的一個(gè)良好契機(jī)。老師從觀察的角度入手，引領(lǐng)著幼兒更細(xì)致更深入地開(kāi)始了探索之旅。課前準(zhǔn)備了豐富的圖片資料、圖書(shū)、錄像資料，利用多媒體的超強(qiáng)功能將動(dòng)物及它們形象各異、功能特別的尾巴展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒可以更直觀地比較，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。師幼間的互動(dòng)使幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴原本無(wú)意的、凌亂的認(rèn)識(shí)開(kāi)始趨于完整化、科學(xué)化。同時(shí)，很好地將科學(xué)活動(dòng)和語(yǔ)言能力的訓(xùn)練結(jié)合在一起，體現(xiàn)了教育的綜合性。

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