中班數學公開課教案《梯形變形記》含課件

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的中班數學公開課教案《梯形變形記》含課件，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、教學目標

　　1.初步感知梯形的形態(tài)結構特征，知道生活中許多事物的形狀是梯形的。

　　2.能通過聯(lián)系實際、觀察比較和與白板互動，掌握梯形的形態(tài)結構特征。

　　3.喜歡動手動腦探索梯形的形態(tài)結構特征，并樂在其中。

　　二、學習者分析

　　學習者為中班的孩子，年齡在4-5歲，他們父母受教育程度高，他們知識儲備量也較多，這些孩子均對梯形有初步的認知，但是對梯形的形態(tài)結構特征了解不夠透徹，所以在日常生活中常常會將梯形與其他圖形混淆。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。他們在指導下能感知和體會有些事物可以用形狀來描述，并拼搭出該物體的造型�！苯Y合指南與班級孩子的身心發(fā)展特點，我設計了此次數學活動。

　　三、教學重難點分析及解決措施

　　教學重點：初步感知梯形的形態(tài)結構特征。

　　教學難點：理解和掌握梯形的形態(tài)結構特征。

　　解決措施：能通過聯(lián)系實際、觀察比較、實踐操作和與白板互動，真正掌握梯形的形態(tài)結構特征，并能與生活實際中的物體相聯(lián)系，由此解決教學過程中的重難點。

　　四、教學設計

　　教學環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標教學內容學生活動

　　1.情境展開，導入活動。初步感知梯形的形態(tài)結構特征。

　　教師導語：小猴子在森林里用各種各樣的圖形搭了座小房子，請你看一看、說一說，它用什么圖形搭了了房子的什么部分？幼兒根據白板畫面上的房子圖片辨識房子的各個部分是由什么圖形組成的。

　　教師導語：最后一步是蓋房頂，看一看，它用了什么圖形？為什么這個圖形叫做梯形呢？

　　師幼共同小結：這個像滑滑梯一樣的圖形，我們就叫它梯形。幼兒辨識房頂形狀，聯(lián)系實際，猜測此圖形命名為“梯形”的原因。

　　幼兒通過聯(lián)系實際、觀看對比圖片，初步感知梯形的形態(tài)結構特征。

　　2.操作練習、觀察比較。鞏固對梯形的形態(tài)結構特征的認知。

　　（1）實踐操作記錄。回憶梯形的形態(tài)結構特征并進行判斷。教師導語：桌子上有好幾張調查表，表格的內容是“什么是梯形”。

　　教師導語：請你看一看，每個格子里的圖形是不是梯形？看過之后請你寫一寫，在它對應的格子里，如果是梯形，我們就畫“√”，不是梯形，就畫“×”。

　　幼兒依序觀察白板畫面呈現(xiàn)的部分，逐步認識調查表的內容以及記錄的方法。

　　幼兒自由操作、觀察比較圖形，并進行判斷和記錄。

　�。�2）驗證記錄單。

　　掌握梯形的形態(tài)結構特征。教師邀請幼兒與白板課件進行互動操作，師幼共同集體驗證。

　　教師導語：小朋友對這兩個圖形產生了困惑，他覺得這個圖形也很像滑滑梯，也是梯形。那梯形除了像滑滑梯，還有什么特點？

　　教師導語：我們來看一看，梯形有幾條邊？對著的兩條邊是平平的還是斜斜的？

　　師幼共同小結：梯形有四條邊，相對的兩條邊平平的，一條短短的一條長長的。幼兒與白板課件進行互動操作，師幼共同集體驗證，幼兒自己個別驗證。

　　幼兒在教師的指引下，從幾何圖形的邊的數量和形態(tài)，掌握梯形形態(tài)結構特征。

　�。�3）觀察比較梯形的不同姿態(tài)。加深對梯形形態(tài)結構特征的認識。

　　教師導語：其實梯形特別調皮，它經常會變換樣子。

　　教師示范梯形的變化。

　　教師導語：誰來讓梯形變一變？它還可以怎么變？

　　教師導語：這些圖形都是梯形嗎？

　　師幼共同小結：梯形不管怎么變化都是梯形，只要它有四條邊，相對的兩條邊平平的，一條長一條短。幼兒觀察梯形的變化。

　　幼兒和白板進行互動操作，展示梯形的變化。

　　幼兒通過觀察梯形的變化，復習梯形的形態(tài)結構特征，加深對梯形形態(tài)結構特征的認識。

　　3.聯(lián)系實際，動手操作。體驗梯形變化的樂趣。

　　教師導語：桌上有各種各樣的圖形，特別是變身之后的梯形，請你用梯形和其他圖形組合成生活中常見的東西，好嗎？

　　幼兒自主操作，能力較強的幼兒可以運用多種梯形組合拼搭，或是運用梯形拼出多個作品。拼搭好的幼兒欣賞、交流自己與同伴的作品。

　　4.作品展示，活動延伸。知道生活中許多事物的形狀是梯形的。

　　教師導語：這里也有一些小朋友做的圖形，梯形都藏在了里面，你找到它了嗎？

　　教師導語：其實我們的生活中很多地方也能看到梯形。

　　教師導語：我們幼兒園和班級中也有許多梯形的東西藏在里面，我們一起去找一找，好嗎？

　　師幼共同觀看梯形拼搭的造型。

　　師幼共同觀察生活中常見事物，并用語言表述其形狀為梯形的部分。

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