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        中班教案

        時間:2024-04-07 07:52:44 教案 我要投稿

        中班教案

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的中班教案9篇,希望能夠幫助到大家。

        中班教案

        中班教案 篇1

          活動目標

          1、能用回形針、吸管、雪花片測量小魚的長度,嘗試記錄測量結果。

          2、了解物體的長短是相對的。

          活動準備

          課件、回形針、吸管、雪花片若干、卡片魚、記錄單若干。

          活動過程

          1、創(chuàng)設情境圖,引發(fā)幼兒測量的興趣。

         。1)出示課件。

          師:夏天的池塘真熱鬧呀,說說你看到了什么?

          今天池塘里舉行運動會,青蛙、大白鵝、小烏龜都來了,我們小朋友就做魚寶寶也去參加吧!大家想請我們小魚作裁判,愿意嗎?

          2、探索測量工具、測量方法。

         。1)比賽開始前,先量一量魚寶寶有多長吧!

         。2)你準備用什么來測量?從哪兒開始量?

         。ɑ顒訉嶄洠河變阂唬何蚁胗勉U筆。

          幼兒二:我想用回形針

          幼兒三:我想用牙簽。

          幼兒四:用吸管。從魚頭開始量……)

         。ㄔu析:孩子們都能想到用自然物來測量,可能看到老師為他們準備的操作材料才想到說的,但這并不影響活動效果,孩子們的表現(xiàn)欲望特別強烈。)

          3、幼兒操作

         。ɑ顒訉嶄洠河變阂唬喊鸦匦吾樢粋搭一個連在一起量。

          幼兒二:量魚的周長。

          幼兒三:雖然把回形針一個接一個,但沒有按一條直線量。

          其余幼兒的方法基本正確。)

         。ㄔu析:本環(huán)節(jié)我沒有把測量方法拋給孩子們,而是讓他們自由探索測量方法,然后再糾正改錯。有的幼兒方法不正確在情理之中。)

          4、請個別幼兒示范測量小魚。誰愿意來試一試?讓我們看他量的對么?有沒有從頭開始量?回形針之間連接的好嗎?

          5、老師示范。

          6、繼續(xù)操作

          師:瞧,青蛙和龍蝦比跳遠,大白鵝和烏龜比游泳。比賽結果出來了,那誰是跳遠冠軍、游泳冠軍呢?請各位裁判,用吸管、雪花片量一量。把結果記錄下來。

          7、展示測量結果

         。1)誰是跳遠冠軍、游泳冠軍?

         。2)為什么同樣的長度,用不同工具量,結果不一樣呢?

          :同樣的物體,用不同的工具測量,因為工具不一樣長,所以結果就不一樣。

          活動延伸

          1、鼓勵幼兒用自己的手、腳或者身邊的自然物作為測量工具,來測量活動室的面積、桌椅的`高度。

          2、玩“量身高”的游戲。請幼兒兩兩結對,互相為對方描畫出身體的輪廓,然后再用回形針測量出各自的身高有多少個回形針的長度。

        中班教案 篇2

          活動目標:

          1.在故事情境中,嘗試運用AAB、ABB、ABC模式進行排序。

          2.仔細觀察、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力。

          3. 體驗幫助別人的快樂和合作的成功感。

          4. 體驗解決問題的成就感。

          5 知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

          活動準備:

          1.課件。

          2.幼兒操作用具。

          3.書籍《亂七八糟魔女之城》。

          活動過程:

         。ㄒ唬┮龉适,導入活動。

          教師:今天老師給你們帶來一位朋友,看看她是誰?你怎么知道的?

          教師:公主在干什么?

          教師:是誰寫來的信?看看信的右下方,原來是王子寫來的信。

          教師:王子在信里說了些什么呢?讓我們一起來聽一聽。(播放錄音1)

         。ㄤ浺簦保河H愛的公主,我在規(guī)律城迷路了,快用您的智慧和勇氣救救我吧。)

          教師小結:原來,王子被困在規(guī)律城了。

         。ǘ⿲ふ诣匙--感知新的排序。

          1.感知AAB的排序。

          教師:公主現(xiàn)在心情怎樣?我們可以為公主做些什么呢?

          教師:你們愿意幫助公主去救王子嗎?

          教師:那我們跟著公主一起出發(fā)吧。公主背著包來到了規(guī)律城的大門前,可是門怎么了?門上有幾把鎖?需要幾把鑰匙才能打開?

          教師:規(guī)律城的門鎖得緊緊的,公主搖晃了一下鎖,這時大怪樹擋住了公主,對公主說……(播放錄音2)

         。ㄤ浺簦玻簞e費力氣了,你是進不去的。除非你能找到一顆神奇的樹,上面結著神奇的果子,從下面開始,依次結著蘋果、蘋果、梨;蘋果、蘋果、梨,找出這棵樹,你就能在樹尖上找到第一把鑰匙。)

          教師:讓我們幫助公主一起來找吧。你們找到了嗎?在哪?

          教師小結:原來像這樣按照蘋果、蘋果、梨;蘋果、蘋果、梨的順序排列就是有規(guī)律的。在大家的幫助下,小公主找到了第一把鑰匙。樹怪好像還有話要對我們說。(播放錄音3)

          (錄音3:在這片樹林里,還有兩顆神奇的樹,上面結的果子也是有規(guī)律的,找到他們后,就能拿到另外兩把鑰匙,打開規(guī)律城的門了。)

          2.感知ABB、ABC的排序。

          教師:找到了嗎?它是按照什么規(guī)律排列的?

          教師:現(xiàn)在我們拿到了幾把鑰匙?還需要幾把鑰匙?

          教師:還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹上?它是按照什么規(guī)律排的?

          教師:現(xiàn)在我們找到了幾把鑰匙?規(guī)律城的門能開了嗎?

          教師小結:公主在你們的幫助下終于找到了打開規(guī)律城門的三把鑰匙,瞧,規(guī)律城的門打開了。

         。ㄈ⿲ふ艺_的路--鞏固排序的方法

          1.找出三彩路的規(guī)律。

          教師:公主來到一片草地前,看見了什么?

          教師:請小朋友仔細觀察,這條路是怎樣的?你可以先和旁邊的小朋友說說。

          教師:三彩路沒有鋪完整,公主心里會怎樣?

          教師:這是一條三彩路,都有哪三種顏色組成?這三種顏色排列得有規(guī)律嗎?是按照什么規(guī)律來排的?

          教師:小公主必須通過三彩路才能去救王子。公主著急地說……(播放錄音4)

         。ㄤ浺4:小朋友,請幫我把三彩路鋪完整吧,鋪的時候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的,而且一定要鋪整齊,動作還要快哦。)

          2.幼兒第一次探索操作。

          教師:請小朋友從布口袋里拿出三彩路開始鋪吧。

          3.共同驗證。

          教師:你是怎么鋪的?

          教師:請XXX到前面來把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪?

          教師:請小朋友對照上面這條路,看看你是否也鋪對了?

          教師小結:從頭開始,按照粉色、藍色、白色三個一組有規(guī)律地一直往下排,這樣就能很快的排好,而且不會排錯或者漏掉。

         。ㄋ模┬迾--鞏固運用一。

          1.觀察橋面。

          教師:公主在小朋友的幫助下,更加勇敢了。她大膽地往前走,這會,她來到了哪里?

          教師:河上有什么?有幾座橋?這些橋是怎樣的?

          教師:橋下有什么?如果公主從這樣的橋上走過,會怎么樣呢?(播放錄音5)

         。ㄤ浺5:哈哈哈,掉下來正好給我吃掉。)

          2.明確修橋的方法。

          教師:我們該怎么辦呢?怎么修?

          教師:板在哪?有幾塊?能把幾座橋修好?

          教師:注意,這些橋上面的板是有規(guī)律的,我們用這兩塊板放上去時,一定也要有規(guī)律,這樣,橋才能被修好。

          3.合作修橋。

          教師:現(xiàn)在,請和你一組的小朋友討論一下,應該選擇哪一座橋來修補、怎樣修,一起動動腦筋,幫助公主過河吧

          4.集體驗證。

          教師:你們都完成了嗎?我們一起來看看這一組小朋友完成的怎么樣?請你們說說為什么要這么修補?

          教師小結:原來你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的。

          5.難度延伸。

          教師:還有兩座橋,要用什么形狀來修補,才能變成有規(guī)律的橋呢?為什么?這座橋面上有怎樣的規(guī)律?

          活動反思:

          我對幼兒園上了公開課《找規(guī)律》,這是一個比較獨立的學習內(nèi)容,活動的設計我以游戲、操作貫穿于整一節(jié)課,這符合幼兒的認知特點。

          第一個環(huán)節(jié)我以“聽詞做動作”的游戲導入,讓幼兒聽我說兩組詞(①小鳥啄蟲、小鳥啄蟲、拍手、拍手。②小鳥飛、跺腳、跺腳)做動作,然后讓他們思考每一組動作繼續(xù)做下去該怎樣做,許多小朋友都做對了,我問他們?yōu)槭裁催@樣做?

          莫爵彪小朋友說:“我照著前面做的就往后做了!

          周雅菲小朋友說:“小鳥啄兩次,拍兩次手是按順序做的!

          王金威小朋友用響亮的聲音說:“這些動作是固定重復的,所以后面的動作也是這樣做!倍嗝春玫幕卮!我請全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來我讓小朋友聽音樂來做上面的動作,小朋友們把自己當成了小鳥,開心極了。最后我引導小朋友用圖把上面的動作表示出來,讓他們知道這樣有順序的排列就是有規(guī)律的排列。

          第二個環(huán)節(jié)我分幾個層次進行教學。

          首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規(guī)律,然后繼續(xù)排下去。接著讓幼兒來玩“有規(guī)律排隊”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規(guī)律的東西,這個環(huán)節(jié)小朋友們非常的.活躍,都要搶著回答。

          陳華周小朋友說:“墻上的米老鼠排列是有規(guī)律的!

          陳龍小朋友說:“鋼琴的琴鍵排列是有規(guī)律的!

          蔡明真小朋友說:“墻上的KT板排列是有規(guī)律的!

          莫湛威小朋友說:“我身上衣服的花紋是有規(guī)律的!

          丁啟洋小朋友說:“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規(guī)律!

          第三個環(huán)節(jié)我提供了許多材料讓幼兒進行創(chuàng)造規(guī)律。在這個環(huán)節(jié)中幼兒對“規(guī)律”的感知、體驗得到了進一步的加強,小朋友們都擺出了各種各樣的規(guī)律,他們學得積極、投入,極大地調(diào)動了他們的思維活動,發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維。

          在整個教育活動中,大部分的孩子都比較認真、積極參與和守紀律,但是還有四個孩子不夠理想,按要求進行活動的意識還不夠強,不過他們在原有的基礎上已進步了許多,要他們達到我的要求,這是我以后要面對的一個工作重點,因為我的目標是要讓全班所有的孩子都表現(xiàn)得令我滿意!

        中班教案 篇3

          活動目標

          1、知道蜜蜂的外形特征,了解蜜蜂的生活習性。

          2、知道蜜蜂對人類的貢獻,激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。

          活動準備

          1、課件:ppt《蜜蜂》

          2、蜂蜜

          教學過程

          一、認識蜜蜂的外形特征

          教師說謎語:一只小小蟲,飛到花叢中,又采花粉又采蜜,人人夸它愛勞動。

          誰來告訴大家,這只小小蟲是什么?

          二、課件演示

          1、我們來看看小蜜蜂長的什么樣呀?

          幼兒觀察圖片并講述蜜蜂的特征

          (1)蜜蜂的身體分為哪幾部分?

          (頭、胸、腹)

          (2)蜜蜂的頭上有什么?

         。ㄑ劬、觸角、口器)

          (3)蜜蜂身上有幾對翅膀?(兩對)

         。4)蜜蜂的有幾對足?看看三對足長的一樣嗎?

          第三對足跟前面兩對有什么不一樣?(三對足,第三對足上有花粉筐和花粉刷)

         。5)蜜蜂全身長什么?

          小結:蜜蜂的身體分為頭、胸、腹三部分,頭上有一對觸角、一對大眼睛和口器,

          胸部上有兩對翅膀、下面有三對足,蜜蜂全身長著細細的毛,可以粘住花粉。

          第三對足上有花粉筐和花粉刷。

          三、蜜蜂的作用

          1、引導幼兒討論:

         。1)蜜蜂是怎樣采蜜的?

          教師講解:蜜蜂從植物的花中采取含水量約為80%的`花蜜或分泌物,

          存入自己第二個胃中,在體內(nèi)轉化酶的作用下經(jīng)過30分鐘的發(fā)酵,

          回到蜂巢中吐出,蜂巢內(nèi)溫度經(jīng)常保持在35℃左右,經(jīng)過一段時間,水份蒸發(fā),

          成為水分含量少于20%的蜂蜜,存貯到巢洞中,用蜂蠟密封。

         。2)蜜蜂把身上的花粉抖在哪里?

         。3)蜜蜂的家族里都有誰?

          2、蜜蜂是人類的好朋友?知道它對人類有什么好處嗎?

          課件演示:蜂產(chǎn)品

          四、認識蜂窩

          課件演示

          1.你們知道蜜蜂的房子是什么樣的嗎?蜜蜂的房子叫什么?

          2.蜂窩是什么形狀的?

          3.蜂窩是蜜蜂用什么造的?

          知識講解:蜜蜂的蜂窩構造非常精巧、適用而且節(jié)省材料。

          蜂房的房孔都是正六角形,兩個房孔之間只隔著一堵蠟制的墻。

          房孔的底既不是平的,也不是圓的,而是尖的。

          這個底是由三個完全相同的菱形組成,

          兩個鈍角都是109°而兩個銳角都是70°。

          五、品嘗蜂蜜

        中班教案 篇4

          活動目標:

          1.理解故事內(nèi)容

          2.初步了解水面會成像的有趣現(xiàn)象

          3.感受同伴間友愛互助的情感。

          活動材料:

          1.PPT

          2.盆兩只

          活動過程:

          一、情境導入,激發(fā)興趣。

          1.出示PPT

          2.播放下雨的聲音

          師:小朋友們聽聽看,這是什么聲音?(下雨)下了雨,想一想花園、草地會變成什么樣?(泥地,變濕了,軟軟的……小動物從泥地上走過去就會留下一個個的小土坑)師:草地上啊,會出現(xiàn)好多積滿水的小土坑。我們一起去看看,小土坑的周圍發(fā)生了哪些事情,F(xiàn)在老師要講一個《小土坑》的故事,小朋友要認真聽哦,等會老師有問題要問大家。

          二、欣賞與理解故事內(nèi)容

         。ㄒ唬┬蕾p故事師:下雨了,下雨了,母雞、公雞回家了,大肥豬回家了,小山羊回家了,淅瀝淅瀝,小土坑里積水了。

          1、出示PPT3

          雨停了,雨停了,太陽公公露出了笑咪咪的臉,師:小朋友們看看哪些小動物出來了?(公雞、母雞、大肥豬、小山羊)母雞公雞又出來找小蟲吃了,大肥豬又出來散步了,小山羊又出來吃草了。(指著圖片)

          2.出示PPT4

          師:小朋友們,看看這張圖片上有什么?(母雞、小土坑、水、草地、小房子)母雞走到土坑邊,往里面一瞧,看見里面有只母雞!鞍パ,不好了!一只母雞掉到土坑去了!薄肮竟竟,咕咕咕……”母雞趕快跑去找公雞,叫他來救土坑里的母雞.

          3.出示PPT5

          師:看?母雞請誰來啦?(公雞)公雞走來一瞧,土坑里哪有母雞呀?只看見一只大公雞。“哎呀,不好了!一只公雞掉到土坑里去了!”“喔喔喔!”公雞趕快跑去找小山羊,叫他來救土坑里的`公雞。

          4.出示PPT6

          師:看,小山羊來了!

          小山羊走來一瞧,土坑里哪有公雞呀,只看見一只小山羊。哎呀,不好了!一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊趕快跑去告訴大肥豬,叫大肥豬來救土坑里的小山羊。

          5.出示PPT7

          大肥豬也來了。

          師:大肥豬走來一瞧,(小朋友們想一想,大肥豬會說什么?)土坑里哪有小山羊呀?只看見一頭大肥豬。哎呀,不好了!一頭大肥豬掉到土坑里去了。“奴奴奴,奴奴奴……”大肥豬趕快跑去告訴其他的朋友,叫他們來救土坑里的大肥豬。

          6.出示PPT8

          師:小朋友們看看這張圖片上有誰?(公雞母雞小山羊、大肥豬)土坑里的水變成什么樣了?(變少了)太陽曬呀,曬呀。把土坑里的水曬干了。這時候,小山羊、大肥豬、公雞和母雞把他們的朋友都請來了。

          他們往土坑里一瞧,什么也沒有呀!母雞說:“一定是他們自己爬出土坑來了。”

         。ǘ├斫夤适聝(nèi)容

          1.師:小朋友們,故事聽完了,老師現(xiàn)在要考考大家,看看你們到底有沒有聽懂這個故事。

          2.第一個問題:小土坑邊來了幾個小動物?(我請坐的好的小朋友回答)

          答:四個:母雞、公雞、小山羊、大肥豬

          3.第二個問題:他們在小土坑里看見了什么?

          答:分別是母雞、公雞、小山羊、大肥豬

          4.他們看見的是真的小動物嗎?(這個問題有點難,我請聰明的小朋友回答)

          答:不是,是倒影。(一起說,倒影)

          5.師:什么是倒影?盛滿水的小土坑就像鏡子一樣,可以照到自己,母雞和公雞看到的,是他們自己的倒影。小朋友聽懂了嗎?就像小朋友早上照鏡子一樣,鏡子里面不是真的自己而是倒影。

          6.母雞說的話對嗎?

         。ú粚,小土坑里沒有小動物,那是他們的倒影)

          三、水中的自己

          師:今天老師把倒影請進了我們中三班的教室,現(xiàn)在老師要請做的好的小朋友一看。

          把一只盆里裝滿水,另一只不裝水,分組請小朋友上來看看水盆里有什么,回答那是真的自己嗎?

          活動結束小朋友們,雖然小土坑里的小動物都只是公雞、母雞、小山羊、大肥豬的倒影,都不是真的小動物,但是如果真的有自己的朋友掉進土坑里了,我們應不應該救他們?所以,我們要互相幫助,像公雞、母雞他們一樣關心愛護自己的朋友。

          活動上課時間略長,小朋友都已經(jīng)沒有了耐心,后面用盆照鏡子這一環(huán)節(jié),有些不好控制。

        中班教案 篇5

          活動目標:

          1、幫助幼兒理解詩歌的主要內(nèi)容,感受詩歌里動物的有趣。

          2、引導幼兒想象詩歌展示的畫面,培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。

          3、教育幼兒要有正確的姿勢。

          活動準備:

          1、小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片

          活動過程:

          一、開始部分

          出示相應圖品引出課題激發(fā)幼兒學習興趣。

          1、出示小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片,引起幼兒興趣,小朋友看它們是誰呀?你喜歡它們嗎?為什么?

          2、老師來表演(走路,坐姿的`不正確的樣子)。小朋友看到老師剛才的樣子,好不好?怎樣才是好樣的?

          二、學習兒歌

          1、老師這有一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《學好樣》,仔細聽老師念一遍,老師示范有表情地朗誦兒歌。

          2、提問:兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?你喜歡誰?為什么?

          3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌,邊根據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關動物圖片。

          4、老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問:

          (1)走路為什么要學小花貓?不學小螃蟹?

         。2)坐著為什么要學小白鵝?不學大青蝦坐的樣子?

          (3)為什么唱歌要學百靈鳥?小烏鴉唱歌好聽嗎?

          5、幼兒學念兒歌:跟念——幼兒集體念——師幼對念兒歌——分男女念兒歌

          6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內(nèi)容。

          三、結束部分。

          1、評價幼兒上課情況。

          2、復習兒歌《吹泡泡》,要求幼兒有表情地念兒歌。

        中班教案 篇6

          活動目標:

          1、認識并探索走出簡單的迷宮。

          2、觀察圖片,猜測杜里和莎里的心理感受。

          3、能大膽、準確、完整的表達自己的想法。

          4、能感受爸爸媽媽溫暖的愛,珍惜爸爸媽媽的愛。

          5、對探索感興趣。

          活動重難點:

          1、觀察圖片,猜測杜里和莎里的心里感受

          2、理解爸爸媽媽對自己的愛。

          活動準備:

          幼兒已經(jīng)進行了一課時的學習,對故事情節(jié)大致了解;《我們?nèi)ヌ诫U》ppt;音樂《杜里和莎里》

          活動過程:

         。ㄒ唬┯變菏煜きh(huán)境,和客人打招呼。

         。ǘ⿲虢裉炖蠋煄砹艘皇缀寐牭囊魳,一起來聽聽吧。

          提問:

          1、小朋友聽聽里面唱到了誰?

          2、他們要去做什么?

          3、探險是去做什么?

          教師總結:探險是說去一個從沒有去過的陌生地方,去發(fā)現(xiàn)新鮮好玩的東西、或去體驗不同的生活。探險可能有危險。

          4、杜里和莎里為什么要去探險呢?(盡量讓幼兒回憶,教師可適量播放相應ppt)

          5、你們覺得杜里和莎里的爸爸媽媽會同意嗎?爸媽可能會擔心小朋友吃不好、穿不暖、會遇到危險

          6、你覺得杜里和莎里會怎么對爸爸媽媽講呢?

         。ㄈ┬∨笥严肴ヌ诫U嗎?那我們今天就和杜里和莎里一起去探險吧!

          1、播放ppt—黑熊腳印迷宮提問:是什么樣子的,怎么走出來呢?(電腦上操作一遍)

          2、ppt森林迷宮及第12—13面。

          提問:

         。1)為什么說杜里和莎里是勇敢的孩子?

         。2)他們走出了迷宮心情怎么樣?

         。3)爸爸的背是什么樣子?

          3、ppt第14—17面

          提問:拿不定注意了,杜里和莎里是怎么想的?

          4、播放ppt第18—19面沙漠是什么樣子的??

          5、一起找到水源

          6、ppt第22—23面。

          提問:杜里和莎里又遇到了什么危險?沙洞是什么樣子的?有沒有人幫助杜里和莎里?

          7、ppt第26—29提問:雖然有鍔魚迷宮,可是他們不在害怕為什么呢?8ppt第30—31面。

          提問:

         。1)觀察圖片,你看到了誰?

          (2)杜里和莎里想到了什么食物?

         。3)爸爸媽媽在干什么?

          師總結:不管什么時候,什么情況,爸爸媽媽都在等著我們,給我們好吃的,愛我們。

          8、杜里和莎里終于找到了智慧和力量的源泉。我們一起來聽聽吧。家總是溫暖的,爸爸媽媽那么愛我們,那小朋友要怎么對爸爸媽媽呢?

          總結:杜里和莎里在探險中遇到了那么多的危險,但他們都不害怕,小朋友也一樣,遇事要多動腦筋竟、想辦法。生活中有許多的好玩的秘密。我們一起去探索吧。(播放音樂結束)

          活動反思:

          一、在嘗試益智類讀本的教學中,對教材處理有進一步理解

          1、在故事講述中,學會迷宮的走法。

          以往的閱讀活動,我多選擇傾向于富有想象力、欣賞性較強的讀本。而《我們?nèi)ヌ诫U》,則是傾向于益智類型的讀本,它通過讓孩子閱讀,嘗試走出各種不同類型的迷宮。讀本將各式迷宮通過故事串聯(lián)起來,形成有情節(jié)性的迷宮書。選擇這樣的讀本,是嘗試,也是挑戰(zhàn)。一開始,我將活動定位為讓孩子學會如何走出迷宮,并把它獨立于讀本之外,提煉出來讓孩子或個人或分組練習。課后發(fā)現(xiàn):脫離了讀本的迷宮無法讓孩子感受讀本精髓的地方,更是缺少了閱讀之味道。如何才能將讀本閱讀與學會迷宮走法相互結合,形成有效教學?老師們的一番討論,為我打開了另一個思路:何不在故事講述中結合迷宮的走法,引導孩子一同在閱讀中學習?果真,結合課件,閱讀到何處就和孩子一起解決相應迷宮的做法真的'更能讓孩子體驗勝利的喜悅、感受探險的需要的勇氣與智慧呢!

          2、章回式的活動設計,留有懸念,為下一次探險埋下伏筆。

          厚厚的讀本中串聯(lián)著不同類型的迷宮,要一次性將所有類型的迷宮都給孩子們嗎?對于中班上學期的孩子,我選擇了章回式的設計,將故事分段進行,按迷宮的三種類型將讀本分為三個部分,即三個教學活動來進行:第一課時——熊腳印迷宮;第二課時——森林、沙漠、沙洞迷宮;第三課時——沼澤迷宮。當然,進行這樣的設計還有最大的一個目的,即每個活動過后,均留給孩子們一個懸念:杜里和莎里的探險之路走完了嗎?他們還會到什么地方探險?接下來的挑戰(zhàn)又是什么?在一遍遍的猜測中,孩子們對讀本后續(xù)情節(jié)的關注激情一次次被點燃,在留有懸念的同時,也為下一次的探險活動埋下熱情的伏筆。

          3、根據(jù)年齡特點,對讀本順序進行重新組合與安排

          在讀本里的第二種類型障礙式迷宮中,幾個迷宮的順序分別是:森林迷宮、蜘蛛迷宮、沙漠迷宮和沙洞迷宮,按照難以程度來看,蜘蛛迷宮的難度最大也很難。面對著讀本,我陷入了思索:蜘蛛迷宮在讀本中的順序位于第二,并沒有按照由簡入難的順序排列,若是按照讀本的順序進行,孩子還沒完全學會迷宮的走法就被難度最大的所嚇倒,并且,如果一個活動就完成這么多的迷宮,孩子接受得了嗎?那么,能否將讀本中的蜘蛛迷宮遮蓋起來,先不讓孩子看到,而是于課后,當他們已經(jīng)學會如何走這一類型的迷宮了,再投入?yún)^(qū)域中,讓孩子嘗試。教學園長的建議,又一次打開我的思緒。付諸于行動后,證實了蜘蛛迷宮對孩子來說,確實是難度非常大,區(qū)域活動中,許多孩子都是兩人合作式的討論,當然,這也花費了他們不少時間。不過,走出蜘蛛迷宮后,孩子們都歡呼著雀躍,告訴我:"我們幫助杜里和莎里了!"

          確實,根據(jù)孩子年齡特點與實際情況,適當對讀本順序進行重新排列,既是教師對教材處理的一種方式,也是有效教學的一個重要環(huán)節(jié)。

          4、對讀本進行加工,使其與幼兒更好互動

          如何讓讀本與幼兒更加地親密接觸?也就是,怎樣才能讓孩子可以既不破壞讀本,又能在讀本中留下痕跡驗證迷宮走法是否正確?這個大難題如何解決是好!其中一個教師的提議,再次為我打開另一扇門:可以在書上附上一層透明薄膜,這樣,就可以讓孩子直接在書上畫迷宮了!這個建議可行嗎?加工后的書,再借助于可擦掉的白板筆與板擦,孩子們真的與讀本有了零距離接觸!活動中,我再適時提醒孩子貼有薄膜的地方才能畫,否則不能隨意在書上亂涂畫。瞧,這樣的提醒,又將愛護讀本的教育自然滲透。

          二、通過多媒體的操作進行有效引導與示范

          多媒體在教學上的使用已經(jīng)不足為奇,并且,也有一些對閱讀活動中使用課件提出質疑的聲音。然而,在《我們?nèi)ヌ诫U》的活動中,因為有了課件的幫助,才使如何尋找迷宮入口與出口、如何走出正確路線,變得如此一目了然。當一名孩子在課件前思索著走,教師點擊鼠標再跟進,讓孩子們共同驗證時,課件的引導與示范作用就這么顯而易見。相比較起圖書,就無法起到這么直接作用了。因此,如何有效利用課件,讓其成為有效教學的一個手段,也成為我今后繼續(xù)努力的方向。

          三、嘗試讀本與課程相結合,起到相輔相成作用

          《我們?nèi)ヌ诫U》在故事講述中把身處不同場景的各類迷宮串聯(lián)起來,所涉及到的探險地有:森林、沙漠、沙洞、沼澤。若能將讀本與課程加以整合,是否就能更好地挖掘讀本的內(nèi)涵,讓主題成為讀本的鋪墊與延續(xù),讓在教學中更加豐富多彩。經(jīng)過嘗試,我欣喜發(fā)現(xiàn),原來這樣的結合真的非常富有價值。

          首先,環(huán)境氛圍的渲染引發(fā)孩子對迷宮以及對大自然的喜愛與探究。主題一開始,從海底歷險開始,讓孩子探究海底的秘密,并跟著讀本,引領孩子一步步走入森林、沙漠、沼澤的小主題式探險。孩子們在不斷的探究中,增長了見識,并喜愛探究自然,同時,墻飾上結合小主題的各式迷宮更是讓他們探索到更多不同種類、不同走法的迷宮。

          其次,讀本閱讀進一步激發(fā)孩子的迷宮熱情與對大自然的探索之情。當小主題《大海歷險記》中讓孩子們沉浸在海底隧道(迷宮)并討論著如何走出時,讀本也就在這時出現(xiàn),孩子們一邊沉迷于杜里和莎里的探險之旅沉浸,一邊探索著迷宮的奧秘。由于有了前期主題的鋪墊,他們對于迷宮以及各種場景的出現(xiàn)顯得不那么陌生,同時,也更加激發(fā)起對讀本的熱情與探究。

          最后,課程開展的同時又延續(xù)了讀本的探究性。讀本探究過后,孩子們更是沉迷于迷宮,于是,主墻飾上的迷宮完全成為了自由探究的天地。區(qū)域中更加困難的迷宮也帶給孩子更多趣味。同時,讀本中與墻飾中的場景也成為了他們喜愛的探究之旅。森林里藏著什么動物?走出迷宮后會遇到什么?躲藏在木樁后面的腳印是誰?沙漠里有什么?怎樣才能從沙漠中逃出……一個個線索、一幕幕場景隱藏著秘密等待著他們,這樣的氛圍,怎能不讓孩子深陷其中的探索之路?

          當然,一系列的活動下來,孩子們還收獲了更多知識以外、讀本所賦予的:信心與勇氣!他們知道了遇到問題,不氣餒,要通過勇氣與智慧來戰(zhàn)勝,懂得遇到困難時,要知道變通,尋找另一條道路而不要深陷死胡同。這同時也是對我的啟發(fā),它讓我明白,唯有嘗試,才能不斷進步;唯有挑戰(zhàn),才能有所突破!《我們?nèi)ヌ诫U》不僅是我勇于嘗試的第一次,它更是在我教學生涯中印象深刻、不可磨滅的一課!

        中班教案 篇7

          一、播放課件導入活動,激發(fā)幼兒的興趣。

          師:今天我們班來了一位小客人,看看是誰?它是什么樣子的?你見過大熊貓嗎?人們?yōu)槭裁聪矚g大熊貓呢?

          幼兒觀看課件,并根據(jù)老師的提問回答。

          通過談話導入活動,能使幼兒初步認識大熊貓,激發(fā)幼兒繪畫大熊貓的興趣。

          二、基本部分。

          1.繼續(xù)觀察熊貓,了解其外形特征。

         。1)師:熊貓長得什么樣子的?什么顏色?哪些地方的毛是黑色的,哪些地方的毛是白色的?它的耳朵是什么形狀的?它的眼睛像什么?

         。2)教師總結:大大熊貓的頭是圓形,一對小眼睛周圍長著黑色的毛。鼻子是黑色的,兩只半圓形的黑色耳朵長在頭頂上面。身體胖乎乎的是橢圓形的,全是白色。有四條粗短的腿,是黑色的。

          (3)老師簡單示范正面熊貓的基本畫法。

          師:我們要畫大熊貓首先要畫大熊貓圓圓的大腦袋;然后畫大熊貓橢圓形的身體;接下來畫出大熊貓又粗又短的四肢;再畫上眼睛、鼻子和耳朵;最后我們給大熊貓畫上圖上好看的黑白顏色。

          2.出示幾張熊貓不同姿態(tài)的圖片,引導幼兒觀察。感知大熊貓的多種動態(tài)美。

          師:咦,這些熊貓在干什么?它是什么姿勢?

          師小結:大熊貓有的躺著在吃竹子;有的彎著腿分開來,坐在草地上,還有的躲在樹上真可愛!

          3.交代要求,幼兒畫熊貓,教師巡回指導。

          (1)鼓勵幼兒畫出熊貓的不同姿態(tài),并能想象一定的情節(jié),如熊貓玩球、熊貓頂傘等。

          師:(出示范畫)老師這里有很多的大熊貓,它們大有小、有側面對著我們、正面和反面對著我們的、有的在吃東西、有的在玩。你們想不想也畫畫大熊貓,畫出自己最喜歡的`大熊貓。

         。2)介紹畫畫的工具和要求.

          師:今天我們就用黑色的記號筆和蠟筆來畫大熊貓,它的耳朵、眼睛黑色的部分就圖上顏色,在畫畫之前一定要先想好再動手畫,現(xiàn)在請你們開始吧。

          (3)提醒幼兒涂色時,要順著一個方向沿輪廓線來回地涂色,保持畫面整潔。

          1.幼兒觀察熊貓的外形特征。

          2.幼兒根據(jù)老師的提問進行回答。

          3.幼兒觀看老師示范畫大熊貓。

          4.幼兒繪畫。

          此環(huán)節(jié)開始的時候播放課件,引導幼兒觀察大熊貓的外形特征,能讓幼兒初步了解大熊貓的外形特征,指導大熊貓身上有黑白兩種顏色,為下面的繪畫大熊貓活動作鋪墊。

          幼兒在繪畫的過程中老師的及時指導,能提醒幼兒記住自己的繪畫任務,從而及時的完成繪畫活動。

          三、展示作品,欣賞評價。

          你畫的熊貓在干什么?你喜歡哪個熊貓,為什么呢?

          幼兒大膽講述。

          幼兒在講述的過程中進一步鞏固對大熊貓外形特征的認識。

        中班教案 篇8

          活動目標:

          1、發(fā)展臂力和目測力,提高投擲能力;

          2、培養(yǎng)遵守游戲規(guī)則和活潑開朗的性格。

          活動準備:

          1、沙包若干(幼兒人數(shù)的3~5倍)四散在場地的兩邊;

          2、畫有老鼠的敞口紙盒3~4個,系上繩字。

          活動過程:

          一、對形練習

          隊形訓練:四路縱隊—十字隊形—四路縱隊。

          幼兒認真的走到位,跟著教師、跟好隊伍走。

          二、引導幼兒練習投擲的本領

          1、師:“老鼠是個壞東西,竄東竄西偷東西,人人見了都要打,讓我們先來練本領,再去打老鼠。”

          2、引導幼兒手拿沙包練習本領。

          幼兒在教師的帶領下做擴胸、揮臂、拋接沙包、投擲等動作

          三、游戲“老鼠過街人人打”

          1、介紹游戲規(guī)則:

          ①3個小朋友拉著畫有老鼠的紙盒在起點和終點處來回的跑動。

         、谄溆嗟暮⒆诱驹趫龅氐膬蛇呄蚣埡袃(nèi)投擲沙包。

         、垡呁稊S邊喊“老鼠過街人人打”,直到將場地上的`沙包投完為止。

          2、要求孩子們在投擲的時候注意遵守游戲的規(guī)則,花貓在場地的中間跑動,投擲者不隨意的跨過線。

          3、引導幼兒在遵守游戲規(guī)則的情況下交換角色,反復游戲。注意遵守游戲的規(guī)則,在游戲的過程中練習臂力、目測力和投擲能力

        中班教案 篇9

          活動目標:

          1、讓幼兒了解食品的一些衛(wèi)生常識,知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對人體的危害。

          2、在搶答的游戲活動中,能讓幼兒區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類。

          3、讓幼兒樂意吃一些比較有營養(yǎng)的綠色食品,并參與綠色食品游戲比賽。

          4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

          5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          活動準備:

          1、一些和飲食衛(wèi)生有關的PPT圖片若干。

          2、幼兒用書人手一份,彩筆人手一支。

          活動過程:

          1、由談話活動,引出主題。

          1)教師:你喜歡吃什么食品?為什么?

          2)教師播放PPT圖片,讓幼兒認識食品

          3)教師將幼兒說的'各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上,并進行分類。

          2、通過觀察幼兒用書,了解注意飲食衛(wèi)生的重要。

          1)看圖說說:圖上的小朋友在做什么?想一想這樣做對嗎?為什么?

          2)觀察畫面,說說:這些小朋友怎么啦?他們?yōu)槭裁磿?

          例如:觀察拉肚子的小朋友,說說:為什么他會拉肚子?(吃蔬果不清洗,也沒有洗手。)……觀察一名肥胖兒童:他為什么會這么胖?(他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……)

          3、引導幼兒參與討論:吃什么食品比較好?什么樣的食品要少吃,為什么?

          4、請幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。

          教師請幼兒談論自己記錄的結果,并將記錄的結果進行總的匯合,找出最好的食品和最差的食品,并給以“綠色食品”和“垃圾食品”的稱號。

          5、食品搶答,教師報出食品的名稱,請幼兒說出垃圾或綠色食品。

          1)教師:水果、蔬菜。幼兒:綠色食品;

          2)教師:薯片、妙脆角、炸雞腿。幼兒:垃圾食品。

          ……

          6、引導幼兒評選出2個綠色食品。

          教師請3位幼兒上來分別扮演3個綠色食品,并站成一排。開展游戲《蹲一蹲》玩法:分別說出自己蹲和別人蹲,要接得快。例如:有綠色實物:黃瓜、西紅柿、青菜,第一個是黃瓜說:“黃瓜蹲,黃瓜蹲,黃瓜蹲完了青菜蹲!鼻嗖寺牭胶,立即接上來說:“青菜蹲,青菜蹲,青菜蹲完了西紅柿蹲。”然后,繼續(xù)接說……說錯了,就換人接著游戲。

          反思:

          讓幼兒更深入地體會到只有養(yǎng)成良好的飲食習慣,才能更健康的成長。讓科學回歸生活,服務于生活。在以后的教學過程中,我要多對幼兒進行教育,使他們逐漸了解并改正自己錯誤的飲食觀點。

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