欧美三级中文字幕乱码,日本亚洲中文无线码在线观看,91精品视频免费观看,伊人久久综合

        當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>語文教案

        語文教案

        時間:2024-04-07 08:22:46 教案 我要投稿

        (通用)實用的語文教案5篇

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

        (通用)實用的語文教案5篇

        語文教案 篇1

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

         、僖龑(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。

         、谕ㄟ^練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。

         、垡龑(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象,積累語言。

          ④通過連連認(rèn)認(rèn)的方法,認(rèn)識“謊、笛”等8個生字。

         、葑x成語故事,聯(lián)系本組教材的專題,使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物,處理問題。

          課前準(zhǔn)備

         、賹W(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

         、趯W(xué)生每人準(zhǔn)備一個自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。

         、蹖懹小叭辗e月累”里內(nèi)容的小黑板。

         、芙處煖(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。

          ⑤教師準(zhǔn)備“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”、“最佳表達(dá)獎”的獎狀。

         、藿處煖(zhǔn)備一本孫幼軍寫的《小豬唏哩呼嚕》的書。

          第一課時

          口語交際

         、偈吕龑(dǎo)入,引出話題。

          a.課件展示事例。

          要剪一圓紙板,通常先在紙板上畫出一個相應(yīng)直徑的圓,再用剪刀仔細(xì)剪下,花費時間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓,把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片,則成為一個很好的切圓片專用工具。

          在日常生活中有許多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標(biāo),但在不同使用場合,有些缺點有可能成為“優(yōu)點”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用,按常規(guī)只能打漿返工。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng),能否專門用這種紙來吸水呢?經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點”制成了專用吸水紙,并申請了國家專利,增加了工廠收益。像這種“缺點逆用法”就是逆向思維的成果。

          一般的門鎖鎖舌有斜口,這樣關(guān)門比較方便,但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開,防盜功能差,有個同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個斜片,而鎖舌卻改成方形,這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn),關(guān)門照樣方便,但由外往里撬門,由于鎖舌是方形的就不易被撬開了,從而使防盜性能大大增加。

          b.學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

          c.教師小結(jié),引出話題。在日常生活中,總會出現(xiàn)各種各樣的'問題,人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如,夜里要開燈,摸來摸去找不到開關(guān);擦高樓上的玻璃,又麻煩又不安全……。大家仔細(xì)想一想,你曾遇到過哪些不便之處?在小組里把問題提出來,請組長做好記錄。選一個大家感興趣的,討論可以怎樣改進(jìn),然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。大家在討論時要暢所欲言,盡量從不同角度想辦法。最后我們要評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達(dá)獎”獲得者,可以是個人,也可以是小組。

         、谛〗M交流,教師巡視。

          在小組討論過程中,教師要積極參與,了解每組學(xué)生的

          合作情況,隨機(jī)給予點撥指導(dǎo)。

          ③全班交流,師生互動。

          在學(xué)生表達(dá)過程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫。說的同學(xué)要大方自然,口齒清楚。聽的同學(xué)要專心致志,能提出自己沒聽清楚的地方。

         、茉u選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達(dá)獎”獲得者,頒發(fā)獎狀。

          第二、三課時

          習(xí)作

         、俳涣鞴适,激發(fā)興趣。

          a.同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事,課前我們請每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個童話故事。請你們先在小組內(nèi)交流交流,簡要地說說大概,然后選出最有趣的故事在全班講。

          b.小組交流。

          c.全班交流。

          d.教師挑選《小豬唏哩呼!窌锏囊欢喂适伦x給大家聽。

          ②點撥角度,開闊思路。

          a.教師結(jié)合同學(xué)交流的故事及《小豬唏哩呼!返墓适录右渣c撥。看作者抓住了這種動物的什么特點展開想象的,拓展學(xué)生思路。

          b.學(xué)生展示自己搜集的動物圖片和資料。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,展開聯(lián)想。

         、圻x擇動物,編寫故事。

          a.學(xué)生選擇幾種動物做主人公,想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事。

          b.學(xué)生把自己想象的故事寫下來。

         、芙涣髡故荆ハ鄬W(xué)習(xí)。

          學(xué)生把自己寫好的故事讀給大家聽,教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處,并能根據(jù)別人提出的意見進(jìn)行修改。

          第四課時

          我的發(fā)現(xiàn)

         、俳處熀蛯W(xué)生玩“對相反詞”游戲。教師說:“我說黑!睂W(xué)生回答:“我說白!薄

          ②教師出示小黑板:傲慢—謙虛懦弱—勇敢丑陋—美麗愚蠢—聰明

         、蹖W(xué)生小聲讀一讀,不認(rèn)識的字讀讀拼音。

         、芡懻搹倪@兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。(發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反的。)

         、菅由焱卣。請學(xué)生再說一些意思相反的詞。

          讀讀背背

         、俳處煶鍪緦懹小白x讀背背”的小黑板,明確題目要求,看誰能很快地背下這些句子。

         、趯W(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背,也可以“對口令”似的讀讀背背,如,一個人背“千里之行”,另一個背“始于足下”。

         、廴嘟涣鲗W(xué)習(xí)成果,學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報形式,可以獨自背,可以與人合作背。

          ④集體讀、背。

          連連認(rèn)認(rèn)

         、俳處煱鍟鴮W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字:竹、說、海、木、書、怒、女、子。請學(xué)生讀一讀,組組詞。

         、诮處煱鍟匆簦垖W(xué)生讀讀詞。

         、劢處煱鍟郑寣W(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個字連成詞呢?

         、軐W(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語,再找一找合適的字,連一連線。同座可以互相幫助。

         、萑嘟涣鳌U垖W(xué)生上黑板連一連線,再請學(xué)生做小

          老師帶大家讀讀詞語。

         、藿處煶鍪旧,用多種形式請學(xué)生認(rèn)讀。

          第五課時

          成語故事

         、俳處熡新曈猩刂v成語故事《刻舟求劍》。

         、趯W(xué)生自由地小聲讀讀這個故事。

         、壅垖W(xué)生自己畫畫簡筆畫來想一想:那個人最后能不能撈到寶劍?為什么?

         、苋嘟涣。先讀一讀這個故事,再說一說從這個故事中想到了什么。

         、輰W(xué)生練習(xí)講個成語故事。

          ⑥教師鼓勵學(xué)生講講自己知道的別的成語故事,課后還可以去搜集更多的成語故事。

        語文教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo)

          1.自主學(xué)會本課生字,積累好詞佳句。

          2.通過誦讀課文,感受作者對青島的喜愛、贊美之情。

          3.了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語言描寫,欣賞文章寫景的藝術(shù)特色。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教師:搜集有關(guān)青島的圖片資料和文字資料; 學(xué)生:搜集有關(guān)青島的資料。

          教學(xué)重點

          通過有感情地朗讀課文,把握文章借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色。體會“春深似!钡暮x。

          課時劃分 二課時

          第一課時

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情景,引人入勝,導(dǎo)入新課課件出示五月青島的美景圖(遠(yuǎn)處是蔚藍(lán)色的天空和海水,近處一片翠綠掩映,沙灘上游人盡情玩!U垖W(xué)生用生動的語言描繪畫面內(nèi)容,教師相應(yīng)板書課題。

          二、初讀課文,整體感知,理清思路

          1、快速瀏覽課文,遇到生字查字典學(xué)習(xí),獨立感受:五月的青島給你留下了什么印象?

          2、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容,再次感受青島的美。分組分段讀,在讀中正音。

          三、細(xì)讀課文,感受五月青島的特色

          1、學(xué)習(xí)第一、二段。

          (1)齊讀第一段,思考:這段介紹了五月青島怎樣的特色?

          (2)理解“嬌艷”,學(xué)會運用。

          (3)再讀,邊讀邊想象五月青島的花海,說說它最打動你的地方在哪里。

         。4)有感情地朗讀,同學(xué)相互評議。

         。5)有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點。

          第二課時

          一、、學(xué)習(xí)三、四段。

         。1)讀三、四段,思考“春深似海”的含義。作者是從哪些方面來展現(xiàn)“春深似海”的?用自己的話來說一說。

         。2)勾畫表示顏色的詞語,體會這些詞語在文中的作用。

         。3)賽讀,引導(dǎo)積累好詞佳句。

         。4)第四段描寫了人,從這些語句中你能體會到什么呢?請學(xué)生再讀課文。

          二、學(xué)習(xí)融寫景、抒情于一體的寫作手法

          1、老舍用他的.妙筆向我們展示了五月青島的獨特風(fēng)光,那作者對青島懷著一種什么感情?你從哪些地方體會出來的?

          2、我們以后寫景的文章應(yīng)該注意什么呢?

          3、教師小結(jié):我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點,注意用詞的準(zhǔn)確,可適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。

          三、朗誦,強(qiáng)化感悟

          1、朗誦全文。

          2、暢談此時對五月青島的感受。

          3、試著用不同層次的顏色描繪一處景物

          板書設(shè)計

          五月的青島

          花 五彩繽紛

          海 春深似海 春深似海

          人 充滿朝氣

        語文教案 篇3

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.復(fù)習(xí)漢語拼音大寫字母表,辨析形近字,練習(xí)詞語歸類,認(rèn)識排比句。

          2.閱讀短文,練習(xí)概括中心思想。

          3.把排列錯亂的幾段話重新整理成一篇條理清楚的文章。

          4.以“我敬佩的一個人”為題練習(xí)作文。

          二、教具準(zhǔn)備

          1.抄寫“字·詞·句”部分第三題的小黑板。

          2.供講評用學(xué)生作文三篇,用大字抄寫。

          三、教學(xué)時間 五課時。

          第一課時

          一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

          這節(jié)課學(xué)習(xí)“字·詞·句”部分的四道題。

          二、學(xué)生自己練習(xí)第一、二題(在課本上答題),教師巡視指導(dǎo)。

          三、討論第一、二題。

          1.討論第一題。

          (1)指名說說是怎樣按字母表排列的。

          (2)集體朗讀字母表。

          2.討論第二題。

          指名說說每組字音、形、義的異同,說說自己組的詞語,其他同學(xué)加以補充或糾正。

          四、練習(xí)第三題。

          1.掛出小黑板,指名讀題,明確練習(xí)要求。

          2.學(xué)生自練,試著畫出不是同類的詞語。請一名學(xué)生在小黑板上畫。

          3.指名說說畫掉的是哪個詞,為什么畫掉這個詞。有畫錯的討論糾正。(第一行畫去“西瓜”,第二行畫去“自行車”,第三行畫去“鯨魚”,第四行畫去“照相機(jī)”。)

          五、練習(xí)第四題。

          1.指名讀句子。

          2.說說這種句子有什么特點。(特點是接連用上好幾個相類似的語句,更加強(qiáng)調(diào)要表達(dá)的意思。)

          3.從本學(xué)期學(xué)過的課文中,找出幾個類似的句子讀一讀。(如:《盧溝橋的獅子》中的“有的小獅子……有的小獅子……有的小獅子……”)

          六、布置作業(yè)。

          1.訂正做錯的題目。

          2.預(yù)習(xí)“閱讀”練習(xí)。

          第二課時

          一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

          這節(jié)課進(jìn)行“閱讀”練習(xí),還要完成“作文”的第一題。

          二、進(jìn)行“閱讀”練習(xí)。

          1.提出自學(xué)要求:讀讀短文,弄懂故事的內(nèi)容,再想想“囊螢”和“映雪”的故事說明了什么。

          2.學(xué)生按要求自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

          (1)請兩三名學(xué)生朗讀短文,每人讀一遍,要讀得正確流利。

          (2)說說這兩個故事說明了什么。(說明車胤和孫康非常好學(xué),想方設(shè)法克服困難堅持學(xué)習(xí)。)

          (3)我們應(yīng)該怎樣向車胤和孫康學(xué)習(xí)?(要學(xué)習(xí)他們勤奮刻苦的精神,而不是學(xué)習(xí)他們的具體做法。他們的做法會傷害眼睛。我們既要認(rèn)真學(xué)習(xí),又要注意保護(hù)視力。)

          三、練習(xí)整理排列錯亂的幾段話。

          1.明確要求,交代練習(xí)方法:讀懂每一段話,想想應(yīng)該怎樣排列才能把事情說清楚,然后按照正確的排列次序,在每段的前面標(biāo)上序號。

          2.學(xué)生自己練習(xí)。

          3.討論交流。

          (1)指名說說應(yīng)該怎樣排列。(排列順序應(yīng)為:4 2 5 3 1)

          (2)指名按排列的順序朗讀短文。

          四、布置作業(yè)。

          1.朗讀短文。

          2.預(yù)習(xí)作文要求,想想下次作文寫什么內(nèi)容。

          第二課時

          一、指名讀“作文”練習(xí)題目。

          二、討論作文要求。

          1.這次作文要求寫什么內(nèi)容?(寫自己敬佩的一個人。)

          2.作文的具體要求是什么?(要用一兩件事寫出這個人的特點,寫出自己為什么敬佩他。)

          三、看到這個題目,你想到了誰?想到了他的哪些事情?(請幾位學(xué)生談?wù)劇?

          四、學(xué)生.寫作,教師巡視。

          第四課時

          學(xué)生繼續(xù).寫作。教師對先完成的學(xué)生進(jìn)行面批,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改自己的作文。

          第五課時

          一、作文交流。

          1.教師概述這次作文的.特點。(著重表揚內(nèi)容豐富、具體,寫出了自己所敬佩的人的特點的作文。對.寫作文有進(jìn)步的也要熱情鼓勵。)

          2.請幾名學(xué)生朗讀自己的作文。(選擇寫不同的人,寫出不同特點的作文。有的讀全篇,有的讀片斷。讀后酌情評議,主要評議寫出了人物的什么特點。)

          二、重點講評。

          1.貼出抄寫好的三篇作文,讓學(xué)生閱讀比較,哪一篇寫得最好,好在哪里;三篇作文中還有哪些需要修改的地方。

          2.討論哪篇作文寫得好。(重點放在讀了以后能知道為什么敬佩他。)

          3.討論哪些地方需要修改。(重點放在看不出為什么敬佩他,也可以是條理不清楚、語句不通順的問題。)

          三、學(xué)生對自己的作文進(jìn)行修改。

          (第五課時在本次作文后的一周內(nèi)安排。)

        語文教案 篇4

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1認(rèn)識本課10個生字,理解“寂寞”的意思,正確、工整地書寫8個字。

          2正確、流利有感情地朗讀課文,在閱讀中能抓住人物的語言、神態(tài)體會人物的思想感情。

          3體會妮妮對奶奶的孝心對奶奶的愛,從而學(xué)會關(guān)心他人。

          二、教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字,朗讀課文。

          三、教學(xué)難點:閱讀中體會人物的思想感情。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、觀察風(fēng)鈴:看看樣子,聽聽他的聲音。

          2、布置課前預(yù)習(xí)。

          五、課時安排:2課時

          六、教學(xué)過程:

          第一課時

          (一)出示背景圖,激趣引入;

          (二)教師示范書寫課題,相機(jī)教學(xué)“鈴”字,鞏固復(fù)習(xí)“紫”字的寫法。

          (三)檢查預(yù)習(xí)情況,進(jìn)入生字詞學(xué)習(xí)

          1、運用學(xué)過的方法自學(xué)生字詞:注意讀準(zhǔn)音;

          2、選擇學(xué)過的合適的方式記字形;

          3、用生字組詞、造句。

          (四)初讀課文,學(xué)生質(zhì)疑。

         。ㄎ澹⿻鴮懮

          重點指導(dǎo):左窄右寬的.“搖、躺”“房”字的筆順

          第二課時

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字詞語;

          (二)從第六自然段入手教學(xué),討論交流:

          1、第六自然段寫的什么?

          2、為什么要將描寫風(fēng)鈴的聲音單獨列一個自然段?

          3、風(fēng)鈴是哪來的?它開始在哪?現(xiàn)在在哪?

          4、風(fēng)鈴是怎么到奶奶房間去的?從中你看出妮妮是個怎樣的孩子?

         。ㄈ┓纸巧首x課文,體會人物的思想感情。

         。ㄋ模┩卣咕毩(xí)。

          是妮妮對奶奶的

          孝心、關(guān)心和愛

          板書設(shè)計: 7紫色風(fēng)鈴

        語文教案 篇5

          【教材分析】

          1、《要下雨了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊的一篇知識童話。課文講的是生活中的氣象常識。

          2、為了讓學(xué)生了解到更多一些有關(guān)下雨前的天氣及物候。因此,在上這課之前,我先帶他們讀讀課文,讓他們有個初步意識,再讓他們帶著問題回家問父母或觀察一下下雨前的天氣和物候變化。同時要求他們回家預(yù)習(xí)課文,劃出生字拼拼、認(rèn)認(rèn)、記記,并給課文標(biāo)出自然段序號,把課文讀流利,為上本課做好充分的準(zhǔn)備。

          【教學(xué)目標(biāo)與策略方法】

          1、知識與技能:

          正確、流利、有感情地朗讀課文,能背背、演演自己喜歡的部分。

          2、過程與方法:

         、 讓學(xué)生初步了解“燕子低飛,魚游出水面,螞蟻搬家”與下雨前的關(guān)系。

         、 在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生體驗聯(lián)系上下文理解詞句的方法。

          3、情感態(tài)度與價值觀:

          讓學(xué)生懂得生活中的知識是無窮無盡的,培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的興趣。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)課文,并向家人了解下雨前的天氣及物候。

          2、教師制作生字卡片和課文片段投影,制作小兔、燕子、小魚、大螞蟻的頭飾。

          【教學(xué)流程】

          一、談話揭題

          1、同學(xué)們,每當(dāng)你們看到滿天烏云密布,雷電閃閃時,你想說什么呢?

          (生:要下雨了。)

          2、對!今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話,叫《要下雨了》。

          (板書課題,齊讀課題。)

          二、初讀課文,整體感知

          1、自由讀課文,遇到生字多讀兩遍。

          2、再讀課文,想想讀了課文后你知道了下雨前會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

          (生:燕子低飛,魚游出水面,螞蟻搬家。)

          3、放課文投影:

          讓學(xué)生看圖證實自己的說法。

          三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容

          1、學(xué)習(xí)1~3自然段。

         、 放課文圖一投影,讓學(xué)生說,誰在什么地方干什么?小兔看見燕子在做什么呢?

         、 齊讀1~3自然段,并指導(dǎo)學(xué)生畫出小兔和燕子說的話。

          師生對讀,重點指導(dǎo)“我正忙著捉蟲子呢!”這句的語氣。

          再生生對讀小兔和燕子的對話,邊讀邊動作表演。

          運用說、看、讀、演,主要是讓學(xué)生通過看圖說圖意,再讀讀、演演,加深對課文理解,讓他們有互動的活躍氣氛,不斷培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)課文的興趣。

         、 想想:

          小兔會相信燕子說的話嗎?

          2、學(xué)習(xí)4~6自然段:

         、 放第四自然段課文投影,讓學(xué)生讀一讀。

         、 師用直線畫出段中“是要下雨了嗎?”讓學(xué)生再讀讀、悟悟小兔是否相信燕子說的話。

          (由學(xué)生評說,師小結(jié))

          ⑶ 放4~6自然段課文投影,請3名學(xué)生分別讀讀,并讓學(xué)生找出小兔和小魚說的話分角色朗讀。

          ⑷ 放課文圖二讓學(xué)生看圖說圖意,思考:

          聽了小魚的話后,小兔相信了嗎?天真的會下雨嗎?

          3、學(xué)習(xí)7~9自然段:

          ⑴ 小組合作讀讀7~9自然段。

         、 讓學(xué)生從7~8自然段用直線和曲線分別畫出螞蟻和小兔說的話。

         、 生生對讀小兔和螞蟻的對話。

          ⑷ 天真的`會下雨嗎?哪段寫天下雨了?

         、 齊讀第九自然段:

          讀出小兔焦急和肯定的語氣。

          四、小結(jié)

          學(xué)文后,我們知道下雨前天氣怎樣?小動物各有什么反,F(xiàn)象?

          根據(jù)學(xué)生回答,師進(jìn)行板書:

          天氣悶熱

          燕子低飛

          下雨前 (再看板書讀一讀)

          (現(xiàn)象) 小魚游到水面

          螞蟻搬家

          讓學(xué)生用自己的話歸納課文,目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

          五、課堂表演,加深理解

          1、組織學(xué)生以小組為單位,進(jìn)行分角色演練。

          2、各組派一名代表上臺,佩戴小兔、燕子、小魚、大螞蟻的頭飾,演一演幾種小動物所說的話及它們的表情。

          3、全班評議,看看哪組代表隊演得最精彩,作為優(yōu)勝隊。

          通過童話表演,目的是幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,使課堂顯得生動活潑,不斷提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)孩子們的合作精神。

          六、拓展思維

          1、把自己了解到下雨前的一些動物反,F(xiàn)象說給同學(xué)們聽聽。

          2、師對學(xué)生的說法給予肯定。

          七、課外延伸

          同學(xué)們,學(xué)了課文后,你們已懂得了不少知識,知道嗎,我們生活的周圍還有許許多多的知識,只要我們留心觀察,就一定能找到它們。

        【語文教案】相關(guān)文章:

        語文的教案11-16

        語文教案07-20

        【精選】語文教案08-03

        語文教案03-23

        語文教案03-23

        語文教案03-25

        語文教案03-26

        語文教案03-26

        語文教案03-26

        語文教案03-26