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        小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案

        時(shí)間:2024-04-09 17:05:43 教案 我要投稿
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        小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案

        小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案1

          一、設(shè)計(jì)理念:

          春雨本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。通過學(xué)習(xí),了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

          二、教學(xué)目的:

          1、認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。

          2、正確流利地朗讀課文。

          3、了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

          4、有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。

          難點(diǎn):感悟領(lǐng)會(huì)春雨給大地帶來的變化。

          四、課型:新授課

          五、教學(xué)方法:觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法

          六、教具:掛圖小黑板電教平臺(tái)收集有關(guān)春天的詞句

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、體驗(yàn)生活,引入新課

          大家都見過下雨,聽"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨?(是夏天的雷雨)。"沙沙沙"下的是什么雨?(是春雨)。你怎么聽出是春雨?春雨是怎么樣的?春雨有色彩嗎?揭題。

          二、初讀課文,整體感知

          學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

          三、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟

          1、春雨是怎么樣的呢?找到第一段。讀一讀,從第一段里你讀懂了什么?體會(huì)朗讀

          2、課文哪里還寫了春雨的聲音?讀一讀,找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀

          3、"大家"指誰?大家爭(zhēng)論的是什么問題?出示第二段,在文中找答案什么叫"爭(zhēng)論"?

          四、小組合作,角色表演

          1、看圖:有哪些鳥在爭(zhēng)論?

          2、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?

          3、小組分角色朗讀

          4、表演

          五、啟發(fā)想象,引導(dǎo)探究

          1、讀全文,你覺得春雨怎么樣?

          2、在小動(dòng)物的眼里,春雨還可能是什么顏色的呢?為什么?

          3、小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?

          出示春雨姐姐的話--親愛的小朋友,

          5、感情朗讀全文。我本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。(給五彩繽紛換個(gè)詞)

          小結(jié):認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。有些學(xué)生不夠自覺會(huì)寫。通過正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

          后記:

          1:通過初步學(xué)習(xí),再讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?培

          養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

          2:通過讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中,感受春雨本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界,并能感受春天的美景。

          3:通過有感情朗讀全文,并用明亮的眼睛去觀察春雨,結(jié)合正在下春雨的情景親身體會(huì)到春雨到底是什么顏色的`,激發(fā)學(xué)生的想象力。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、認(rèn)讀生字

          2、介紹自己最得意的記字方法

          3、猜字謎

          皇帝要穿新衣,騙子搬來織布機(jī),可缺了一樣?xùn)|西?(線)

          林子里有水。(淋)

          雨點(diǎn)落在西瓜上。(灑)

          4、找出同偏旁的字

          三點(diǎn)水草字頭單人旁絞絲旁

          5、認(rèn)讀詞語

          6、口頭組詞:滴歡題

          7、完成書上讀讀說說

          二、朗讀課文,分角色表演

          1、組內(nèi)表演,要求把春雨落下來的動(dòng)作也能做出來。

          2、男女同學(xué)和老師一起表演。

          三、表演唱《小雨沙沙》

          四、總結(jié)全文,了解春雨給大地帶來的變化。

          1、春雨讓大地變得五彩繽紛,桃紅柳綠,萬紫千紅,紅花綠葉。

          2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,動(dòng)物出來玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機(jī)和活力。

          五、指導(dǎo)書寫:你們花草

          七、擴(kuò)展活動(dòng)

          1、看春雨到底是什么顏色的?

          2、畫春雨的色彩。

          3、補(bǔ)充朗讀《春雨》

          詳細(xì)內(nèi)容見教師教學(xué)用書第12頁。

          4、春雨的色彩

          綠五彩繽紛

          紅五顏六色

          黃萬紫千紅

          五光十色

          小結(jié):學(xué)習(xí)課文知道春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,你們喜愛春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)嗎?課后去觀察,好嗎?

          板書設(shè)計(jì):

          后記:

          1:通過課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛,

          桃紅柳綠,萬紫千紅,紅花綠葉。春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,動(dòng)物出來玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機(jī)和活力。

          2:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了春天的特點(diǎn),小學(xué)生更是可愛,充滿了歡聲笑語。但是缺少觀察能力。今后注意指導(dǎo)。

          3:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了春天景物的特點(diǎn),感受到春雨給大地帶來的變化,喜愛上了春天這個(gè)季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。

        小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案2

          教材簡(jiǎn)析:

          《春雨的色彩》是人教版實(shí)驗(yàn)教材語文一年級(jí)下冊(cè),"春天"這一主題單元中的第二篇課文。這是一篇想象課文,通過三只小鳥對(duì)"春雨到底是什么顏色的"這一問題的爭(zhēng)論,讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化,學(xué)會(huì)想象,學(xué)會(huì)欣賞!洞河甑纳省返诙n時(shí)共同學(xué)習(xí)探究課文的三、四、五自然的內(nèi)容。"春雨到底是什么顏色的"這一問題的答案本身并不重要,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生帶著這個(gè)問題去欣賞、去感受課文中蘊(yùn)含的道理和情趣,同時(shí)進(jìn)行語言文字的積累和語感的培養(yǎng)。

          一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

         。ㄒ唬⒁宰x為本,讀中增情。

          “語文教師是引導(dǎo)學(xué)生讀書、看書的、而不是給學(xué)生講書的”葉圣陶先生曾說過。新課程閱讀教學(xué)中強(qiáng)調(diào)要把讀書的權(quán)力還給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文。所以在設(shè)計(jì)本課時(shí),我力求在教學(xué)過程中,以引導(dǎo)者、合作者的身份和學(xué)生一起進(jìn)行愉快地閱讀。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,不斷變換角色來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在讀好課中三種小鳥的爭(zhēng)論時(shí),如采用帶著頭飾表演讀,扮演角色讀,比賽讀,評(píng)讀等方式,力圖使每個(gè)學(xué)生帶進(jìn)課文的情境中,以感情朗讀把語言文字所表達(dá)的內(nèi)容淋漓盡致地展露出來。

         。ǘ、以境助讀,境中動(dòng)情。

          本課時(shí)我想利用多媒體輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,通過美妙的音樂,優(yōu)美的畫面,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,再加上飽含感染力的感情朗讀,有效地將學(xué)生的主觀情感移入文境。降低學(xué)生理解課文的難度。將學(xué)生帶入美妙的蒙蒙春雨之中,讓學(xué)生真切地感受到春雨美,春景美,春天美。在這樣美妙的情境中,以境促讀,以讀促情,才能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地朗讀,去感悟。

         。ㄈ、誘發(fā)想象,拓展延伸。

          “關(guān)注兒童的想象世界”這是新課程的又一個(gè)特點(diǎn)。因此本課時(shí),我設(shè)計(jì)學(xué)生想象春雨還會(huì)是什么顏色的?通過優(yōu)美的圖片,句式的訓(xùn)練。拓展學(xué)生的思維,讓學(xué)生插上想象的翅膀。

         。ㄋ模、創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì),重視字詞的復(fù)現(xiàn)。

          新課程強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一切讓學(xué)生與字詞見面的機(jī)會(huì),重視學(xué)生的識(shí)字能力。因此,課的開始,我創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的情境,我讓學(xué)生把生字做成小雨點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,誰讀對(duì)了就獎(jiǎng)?wù)l小雨點(diǎn),使學(xué)生在興趣盎然中鞏固了生字。同時(shí),在讀課文時(shí),我也重視字詞的復(fù)現(xiàn),如在出現(xiàn)的圖片旁邊打上字詞。在梳理課文時(shí),卡片上寫有關(guān)鍵詞,讓學(xué)生擺一擺,既理清課文內(nèi)容,又復(fù)習(xí)了字詞。讀好了字詞,為學(xué)生朗讀課文掃清了許多障礙,更為學(xué)生的感情朗讀打好一定的基礎(chǔ)。

          二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

         。ㄒ唬、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,主動(dòng)與文本對(duì)話、交流,感受語言美、春雨美。

         。ǘ⒁龑(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,了解春雨的一些特性,感受春雨給大地帶來的變化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

         。ㄈ、能分角色表演課文。

          學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

          讀中體會(huì)小鳥們的天真、活潑、可愛,感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的.奇妙變化。

          二、課前準(zhǔn)備:

         。ㄒ唬、教師:1、自制課件。

          2、小燕子、麻雀、黃鶯頭飾。

          3、帶有本課生字的小雨點(diǎn)卡片一套。

          (二)、學(xué)生:每人準(zhǔn)備一套小雨點(diǎn)識(shí)字卡片。

          三、教學(xué)流程:

          第二課時(shí)

         。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)生字。

          1、播放flash動(dòng)畫歌曲《小雨沙沙》。

          2、春雨沙沙地下起來了,它給我們帶來了什么?教師出示小雨點(diǎn)。

          3、拿出自己做的小雨點(diǎn),同桌交流。

          4、指名讀,開火車讀,齊讀。(獎(jiǎng)勵(lì)小雨點(diǎn)卡片)。

         。ǘ、帶入情境,揭示問題。

          春雨還在沙沙地下著呢。ㄕn件出示小鳥們)你們看,小鳥們也來到田野里,正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題呢!課件出示:春雨到底是什么顏色?

          (三)、探究爭(zhēng)論,感情朗讀。(三、四、五自然段)

         。保撼醪绞崂。

         。ǎ保⑾胫佬⊙嘧印⒙槿、黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色,他們是怎么爭(zhēng)論的嗎?我們自己讀讀課文的三、四、五自然段。

          (2)、學(xué)生讀。

         。ǎ常、交流:擺一擺卡片。板書:圖(小燕子)綠

          圖(麻雀)紅

          圖(小黃鶯)黃

          2、感悟品讀。

          (1)、小動(dòng)物為什么會(huì)這么認(rèn)為,他們具體是怎么爭(zhēng)論的?學(xué)生再讀。你愿意做哪種小鳥,就把它的話多讀幾遍。

         。2)、交流:

          ※綠

         、、課件出示句子。指名讀。

         、、課件出示圖片:小草在春雨的滋潤下,偷偷地從土里鉆出來,柳枝也吐出了新芽。多美呀!你能把它美美地讀出來嗎?

         、、試讀。指名讀。表演讀。

          ※紅

         、佟⒔涣鳎赫n件出示麻雀的話。看課件:春姑娘把雨水一灑,桃花開了,杜鵑花也紅了,多艷麗。

         、、指導(dǎo)朗讀。比賽讀、評(píng)讀等。

          ※黃

         、佟⒔涣鳎赫n件出示小黃鶯的話?凑n件:你們看,春雨落在油菜地里,油菜花開了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。春雨沙沙給大地帶來了一片金黃。

         、、指導(dǎo)朗讀。角色讀、評(píng)讀等。

          3、角色表演,再次感受春雨的美。

         、佟W(xué)生嘗試表演。分組表演,指導(dǎo)小組表演讀。

         、凇煯(dāng)小記者采訪,學(xué)生帶著頭飾角色表演讀。評(píng)價(jià)。

         。ㄋ模、拓展訓(xùn)練,延伸課堂。

         。、想象說話,激發(fā)學(xué)生對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛。

          在你的眼中,春雨還可能是什么顏色的?會(huì)落到什么地方呢?

          2、句式說:春雨是()。你們瞧,春雨落在(),()就()了。(對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說可能有一定的難度,可用課件出示多種圖片讓學(xué)生有所感受。)

         。场⒆约簢L試說。指名說。

          (五)、作業(yè)設(shè)計(jì):

          是啊,春雨就這樣歡快地下著!在這向春雨揮手告別之際,你有什么最美的禮物送給春姑娘,送給春雨呢?小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛再去仔細(xì)觀察觀察春雨吧!還可以從課文或課外讀物中搜集描寫春雨的詞語,說說、讀讀、背背。

         。、寫字指導(dǎo):“紅、綠”。

          1、學(xué)生觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、板寫,討論寫法。

          3、學(xué)生練寫。

          4、師生共同評(píng)價(jià)。

          四、板書設(shè)計(jì):

          春雨到底是什么顏色的?

          圖(小燕子)綠

          圖(麻雀)紅

          圖(小黃鶯)黃

        小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案3

          一、談話導(dǎo)入,引入課題

          師:春天,這個(gè)季節(jié)最喜歡下雨了,人們常說:“春雨貴如油,春雨細(xì)如絲,春雨柔似水,春雨美如畫!贝禾焓菬o色的,然而三只小鳥卻說春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,今天我們一起去看春雨的色彩。請(qǐng)小朋友齊讀課題。生齊讀課題。

          二、自主預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字

         。薄⒆杂勺x課文,借助拼音讀通課文,讀準(zhǔn)生字字音,了解課文大意:

          教師注意巡視,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,給有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。

         。、生自主識(shí)字:

         。ǔ鍪径嗝襟w課件,展示本課生字:線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡)

          師:哪位小朋友會(huì)讀這些生字?

          指名學(xué)生讀。

          師:你讀得太好了。你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀,好嗎?

          生:好。

         。ㄉI(lǐng)讀)

          師:謝謝你,大家一齊讀。

          生齊讀。

          師:現(xiàn)在男女生比賽讀。男生讀一個(gè),女生讀一個(gè),行嗎?

          男女生比賽讀。

          師:你們可真能干!一下子學(xué)會(huì)了這么多字。小朋友們生字學(xué)得可真好!還有一些小朋友想把這些字記住,你還有辦法嗎?

          生:有。

          師:那就請(qǐng)你把你們的好方法告訴小組內(nèi)成員。

          交流匯報(bào)。

          師:哪位同學(xué)愿意代表本組將你們的識(shí)字方法介紹給大家?

          生:我代表我們小組說,我們記住了“趣”,唐僧師徒四人走路去西天取經(jīng)。

          生:他們采用的是編兒歌的方法識(shí)字的。

          師:你們還有其它方法嗎?

          生:有,我們是這樣記住“趕”字的,“趕”由“走”和“干”組成。

          師:這位小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,說出了不同的識(shí)字方法。

          生:我們還有和他們不一樣的方法。

          師:好,請(qǐng)你談。

          生:“酒”灑了一滴就是“灑”。

          生:我們還有別的方法。

          生:“淋”可以這樣記,有個(gè)有把森林中樹木砍了,森林哭了。

          生:我們也有不同的識(shí)字方法。

          生:我們能畫簡(jiǎn)筆畫記住滴。

          師:小朋友們的辦法真多,記住了這么多的字。如果這些字藏在詞語中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

          生:認(rèn)識(shí)。

          師:請(qǐng)你試一試。

          (出示課件:爭(zhēng)論 有趣 淋雨 落下 灑了 雨滴)

          師:你讀得真棒!大家一起試讀一下行嗎?

          生齊讀詞語。

          師:除了這些詞語外,小朋友們還會(huì)給生字組詞語嗎?

          生:會(huì)。

          師:那請(qǐng)你選個(gè)字給他找個(gè)朋友吧。

          生:我說“趣”。有趣、樂趣、興趣。

          三、創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟

          師:小朋友腦子里的詞語可真多呀!一下子說出這么多真了不起!請(qǐng)小朋友們打開書自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

          生自由讀課文。

          生:課文有6個(gè)自然段。

          師:你讀得真仔細(xì)。現(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一幅畫。

         。ǔ鍪菊n件:瞧!田野里飛來一群小鳥,三只小鳥口嘰嘰喳喳地叫著,猜一猜這三只小鳥在干什么?

          生:它們?cè)跔?zhēng)論問題。

          師:在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過問題?

          生:我和爸爸爭(zhēng)論過《蠟筆小新》好不好看這個(gè)問題。

          生:我和媽媽爭(zhēng)論過女孩能不能踢球這個(gè)問題?

          師:你們是怎么爭(zhēng)論的?

          生:爭(zhēng)論時(shí)我們各說各的是正確的。

          生:爸爸說一句,我也反駁他的問題。

          師:大家真的.理解了“爭(zhēng)論”這個(gè)詞語。這三只小鳥各有各的看法,你喜歡哪只小鳥的話,你就讀哪只小鳥的話。

          生讀各自喜歡的段落。

          師:你喜歡讀哪只小鳥的話?(指名說)

          生:小麻雀的話。

          生:小燕子的話。

          生:這么多小朋友喜歡小麻雀的話,我們就來學(xué)習(xí)小麻雀的話。

         。ǔ鍪菊n件:課文第四段內(nèi)容)

          師:請(qǐng)小朋友們讀這段話,讀后說小麻雀是怎么說的?

          生:小麻雀說春雨是紅色的。

          師:小麻雀為什么說春雨是紅色的?

         。ǔ鍪菊n件:桃花紅了,杜鵑花紅了)

          生:桃花紅了,杜鵑花紅了。

          師:你能從課文中找出相應(yīng)的句子嗎?誰愿讀給大家聽。

          生:春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了。

          師:你讀得真棒,老師看到了變紅的桃花和杜鵑花,我們能不能把春雨讀得頑皮、可愛些?

          指名讀,男女生比賽讀。

          師:小朋友們不僅學(xué)得快,而且讀得真棒。我相信大家一定會(huì)自己學(xué)習(xí),請(qǐng)大家用學(xué)習(xí)每四段的方法,自覺三、五自然段,大家愿意嗎?

          生:愿意。

         。ǔ鍪菊n件:另外兩只小鳥認(rèn)為春雨是什么顏色的?它們都說了些什么話?)

          生自學(xué)課文,小組合作學(xué)習(xí)

          匯報(bào)交流。

          生:小燕子眼中的春雨是綠色的。

          生:小黃鶯說春雨是黃色的。

          生:小燕子說,春雨落在草地上,草就綠了,春雨淋在攀枝上,柳枝綠了。

          師:同學(xué)們看得認(rèn)真,學(xué)得棒!我們現(xiàn)在開始分角色讀課文,喜歡哪只小鳥就讀哪只小鳥的話。

          師:現(xiàn)在由我當(dāng)主持人讀敘述語言,其他小朋友讀各自喜歡的角色。師生配合,爭(zhēng)角色朗讀。

          師:大家讀得太棒了!現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友戴上頭飾讀你喜歡的角色。

          師:其他同學(xué)認(rèn)真聽,認(rèn)真看,評(píng)出優(yōu)秀小演員。

          師:他們讀得怎么樣?

          生:XX同學(xué)把小麻雀讀得真可愛。

          生:XX同學(xué)把春雨讀得很頑皮。

          師:這些同學(xué)不僅聽得好,而且評(píng)得很好,為他們鼓掌。

         。ㄔu(píng)出優(yōu)秀小演員)

          四、積累練習(xí)

          師:小朋友們演得真好,我想大家一定會(huì)唱在關(guān)的歌曲,誰能唱一首?

          生:《春天在哪里》。

          生:《春姑娘》。

          師:大家唱得真好,大家能說幾首春天的兒歌或自創(chuàng)春天的兒歌嗎?

          生:《春雨沙沙》。

          生:《春風(fēng)吹》。

          生:我會(huì)自己創(chuàng)作《我是小雨滴》歌曲:

          我是小雨滴呀!

          身穿五彩衣呀!

          飄飄灑灑落下來呀!

          花兒紅了,小草綠了,

          小樹高了,小朋友們長大了,

          大地穿上花衣服了。

          師:小朋友們不僅會(huì)演、會(huì)唱,還會(huì)自創(chuàng),你們真了不起,相信大家長大后會(huì)更出色!

          師:小朋友,生活中的春雨還有很多很多顏色。拿起你手中五彩的畫筆,把你看到的春雨畫出來吧!

        小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案4

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個(gè)字。

          2、能力目標(biāo):①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②有主動(dòng)積累、運(yùn)用詞語的意識(shí)。

          3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤大地、萬物復(fù)蘇,從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

          二、設(shè)計(jì)理念:

          1、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。

         、、帶著問題走進(jìn)課文。通過讀找出課文中的答案,使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本,使閱讀帶有目的性。

         、凇㈤喿x課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

          2、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征,老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如:在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過“讀、想、說”理解課文的重點(diǎn)段,使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思,學(xué)有所得。

          3、閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng),通過美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段,從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美;邊讀邊想象,從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想;通過音樂、畫面的展示營造出大自然的景色,讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美,最后,引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想對(duì)春雨說的話,在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。

          三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

          理解春雨本無色,但她為大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五顏六色的了。

          四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體課件。

          五、學(xué)習(xí)時(shí)間:

          二課時(shí)

          六、學(xué)習(xí)過程:

          第一課時(shí)

          一、談話引入課題,理解“色彩”。

          師:你們今天很可愛,他穿的紅色的衣服,他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色,你還知道什么有顏色?

          生:自由說。

          師:這兒有位朋友,它有顏色嗎?

          生:齊讀課題。

          師:讀了這個(gè)題目,你想知道些什么?

          生:春雨有顏色嗎?春雨有些什么顏色?為什么春雨會(huì)有顏色?

          師:?jiǎn)柕煤。趕緊讀讀課文吧。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

          1、請(qǐng)你小聲自讀課文,可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。

          2、分組自學(xué)生字:

          師:能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎?

          3、匯報(bào)。

          師:你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的?

          生:有拼音可以自己讀;多讀幾遍就可以記住了;可以問同學(xué);可以問老師。

          師:方法都很好。

          4、檢查自學(xué)情況:(課件)顏色娃娃牽出一排排生字,學(xué)生練讀。

          5、師:選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。(做擴(kuò)詞練習(xí),最后由顏色引出句子。)字可以組成詞,詞語們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ壕渥樱R讀句子“田野里一群小鳥正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題—”(注意停頓)。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里,再讀讀課文,這一次一定會(huì)讀得更好。

          三、再讀課文,讀通句子。

          1、把生字帶到課文中再讀一讀,遇到難讀的句子多讀幾遍。

          2、展示:學(xué)生自愿起來逐段讀通順。

          四、寫字。

          1、練讀“我會(huì)寫”中的字。(祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友,不過在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了,打個(gè)招呼,問聲好。)

          2、學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。(會(huì)寫嗎?仔細(xì)看看。書空筆畫。)

          3、再觀察,學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。(哪個(gè)字最難?怎么才能寫好?老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。)

          4、學(xué)生練習(xí)寫,展評(píng)。

          5、將自己不滿意的字再寫幾遍。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)生詞,引入新課。

          師:(談話引入)今天心情好嗎?上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)有沒有把它留在腦子里?來,試試看。

          生:首先齊讀課題。

          選擇自己愿讀的生詞串練讀。(自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)

          師:(過渡)第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來的,請(qǐng)大家再讀一讀,它們使你想到了什么?感受到了什么?(在詞語中體驗(yàn)語言)

          生:讀詞,談感受。(談出春雨的細(xì)和輕。)

          二、精讀課文,理解感悟。

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一自然段,感受春雨的輕和細(xì)。

          師:小朋友們說的是真的嗎?讓我們一起到課文中去感受感受吧。請(qǐng)齊讀第一自然段。生:齊讀第一自然段。

          師:“沙沙沙,沙沙沙”我聽出來了,春雨真的很輕?赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢?

          生:找到“春雨像春姑娘紡出的`線”加以理解。師:除了細(xì)得像線,還可以怎么說?(細(xì)如牛毛,細(xì)得落下來沒有聲音——春雨細(xì)無聲)

          師:(進(jìn)一步引導(dǎo))你們見過春雨嗎?想一想,春雨落在臉上是什么感覺?

          生:談感覺。

          師:我們帶著這種感覺再讀讀第一段。(生再讀)

          師:(過渡)如果伸出手來接幾滴,回憶回憶,會(huì)是什么顏色?

          生:說出自己的看法。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段,引出問題。

          師:田野里有三只小鳥,不知他們是否同意你們的看法。去問問好嗎?瞧,他們來了。(出示圖片,認(rèn)識(shí)三只小鳥。)他們?cè)谔镆袄锔陕锬兀?/p>

          生:爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題。

          師:什么有趣的問題?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。)他讀得真好,是真的想提出問題。我們象他那樣,也來讀一讀,好嗎?(全班齊讀。)

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

          1、自讀課文,整體感知。

          師:就讓我們帶著問題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段,找找課文里寫春雨都有些什么顏色。

         。1)生自由讀課文。

         。2)說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

          如果說“找到春雨是綠色的”是嗎?從哪兒找到的,能讀給大家聽聽嗎?(將三句話讀完)

         。3)師:聽了三只小鳥的話,你有什么不明白的嗎?。(引導(dǎo)學(xué)生提問:春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的?)

          2、合作學(xué)習(xí),想象探究。

          師:這個(gè)問題有點(diǎn)難,就讓我們發(fā)揮集體的力量,小組合作,到課文中去把答案找出來。有信心嗎?老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議,想聽嗎?你可以邊讀邊想,你仿佛看到了什么?再和小伙伴們討論一下。

          生:合作自學(xué),師巡視指導(dǎo)。

          三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,品讀美句。

          師:小朋友們討論得很認(rèn)真,誰愿意告訴大家,你從課文中仿佛看到了什么?

          生:自由匯報(bào)。

          師:(幫學(xué)生補(bǔ)充)如:春雨落下來,小草吸收了水分,就發(fā)芽了,很綠,很好看。

          春雨怕把杜鵑花弄疼了,所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。(還用了哪些詞?用課件展示出:滴、淋、灑)

          你們真的很能干,能從課文里看到那么多美麗的景色,從這些會(huì)動(dòng)的美境中,你找到答案了嗎?春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的?

          生:春雨滋潤了植物,他們就發(fā)芽開花了。

          四、美讀課文,感情體驗(yàn)。

          師:孩子們把春雨中的景色說得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文,好嗎?就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。

         。ù虺稣n件,師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞)

          師:你喜歡什么顏色,像老師那樣美美地去讀一讀,比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。

          生:自由美讀。抽讀,為同學(xué)真誠地鼓掌。

          師:大家都想讀,那我們就來演一演三只小鳥吧。

          生:自由組合表演。

          匯報(bào)交流。

          7、欣賞雨景,深化情感。

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。

          1、句式練習(xí),拓展思維。

          師:在春雨中,你看到些什么顏色?(生自由說)除了紅黃綠,春雨還有別的顏色嗎?

          生:做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào),師板書顏色。

          師:學(xué)到這兒,你最想知道什么?(春雨到底是什么顏色的?)生討論匯報(bào)。

          2、理解6自然段。

          師:同學(xué)們你一言我一句,發(fā)表自己不同的看法,這就叫做(爭(zhēng)論)聽了大家爭(zhēng)論,猜猜春雨會(huì)怎么想?

          生:說春雨的想法,并齊讀6自然段。

          五、寫話練習(xí),升華情感。

          看春天的錄像。

          師:雨過天晴,春天真的來了。孩子們,春雨滋潤萬物,好象給大地披上了五彩的衣裳,仿佛,她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問你:春雨是什么顏色的?我想,你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中,你想對(duì)春雨說些什么呢?

          生:寫話,交流。

        小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案5

          預(yù)設(shè)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字,會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)本課生字,正確、流利地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          "綠"字的書寫及感受春雨給大地帶來的變化。

          多媒體素材:

          1、課文插圖

          2、多幅春景圖

          教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          第一課時(shí)

         。ㄒ唬┯懻摻翌},引入新課

          1.小朋友們,現(xiàn)在正是春回大地、萬物復(fù)蘇的時(shí)候,你們聽,春姑娘給我們送來了最好的禮物——春雨。(課件播放歌曲?《小雨沙沙》)田野上,一群小鳥爭(zhēng)論開了:"春雨到底是什么顏色的呢?"

          2.(板書:春雨的色彩)讀著課題。

          3.那春雨到底是什么顏色的呢?請(qǐng)小朋友自己去讀課文,看看課文中是怎么說的?

         。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字

          1.學(xué)生自由讀課文:

          讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出生字,標(biāo)出自然段序號(hào),想辦法記一記生字。

          2.出示生字詞:

         、倌阌X得讀哪個(gè)字特別要注意,要提醒大家的`?

          ②誰來當(dāng)小老師帶大家讀讀你覺得容易讀錯(cuò)的詞?

          ③齊讀,同桌互讀。

         。ㄈ┚x課文第一段

          1.自由讀課文第一自然段,邊讀邊想:你覺得春雨是怎么樣的?

          2.讀后交流:你覺得春雨是怎樣的?用自己的朗讀告訴大家。

          指名朗讀,讀后評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo):讀出春雨的細(xì)和聲音的輕。

          3.過渡:這么美的春雨到底是什么顏色的?我們下節(jié)課再學(xué)。

         。ㄋ模╈柟躺衷~

          1.課后題"讀讀說說":

          滴雨滴水滴

          歡歡樂歡笑

          題題目數(shù)學(xué)題

          2.想一想為什么"淋、灑、油、滴"都是三點(diǎn)水旁?

          3.開火車給生字組詞。

          第二課時(shí)

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固

          感情朗讀課文第一自然段,讀出春雨的細(xì)和聲音輕。

         。ǘ┚x課文2—6自然段

          1.(課件演示課文插圖)草地上有一群小鳥正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題:春雨到底是什么顏色的?我們快去聽聽他們都是怎么說的?

          四人小組分角色朗讀課文2—6自然段。

          2.交流反饋:以學(xué)習(xí)小組為單位朗讀,并進(jìn)行評(píng)議指導(dǎo):讀出小鳥們爭(zhēng)論的語氣。(隨機(jī)演示相關(guān)的圖片)拓展延伸:小朋友,你們想想,如果當(dāng)時(shí)還有別的鳥兒在場(chǎng),他們還會(huì)說春雨是什么顏色的呢?(課件演示春景圖)

          說話練習(xí):

          春雨是。你們瞧,春雨,就。

          3.齊讀最后一個(gè)自然段:春雨聽了大家的爭(zhēng)論,為什么會(huì)下得更歡了,他會(huì)說些什么呢?

         。ㄈ┲笇(dǎo)寫字

          1.認(rèn)讀六個(gè)生字:你們、花草、紅綠。

          2.看著這三個(gè)詞,你有什么發(fā)現(xiàn)?指導(dǎo)寫好單人旁、絞絲旁、草字頭

          重點(diǎn)指導(dǎo)"綠":右邊一橫要出頭,最后不是"水","點(diǎn)、提、撇、捺"要分開。(課件演示)

        (四)實(shí)踐活動(dòng)

          春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

          板書設(shè)計(jì):

          春雨的色彩

          綠色的草、柳樹綠了

          紅色的桃花、杜鵑花紅了

          黃色的油菜花、蒲公英黃了

        小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案6

          小學(xué)一年級(jí)語文《春雨的色彩》原文

          春雨,像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙……

          田野里,一群小鳥正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題,春雨到底是什么顏色的?

          小燕子說:“春雨是綠色的,你們瞧,春雨落到草地上,草就綠了,春雨淋在柳樹上,柳枝也綠了!

          麻雀說:“不對(duì),春雨是紅色的,你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了,春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花也紅了。”

          小黃鶯說:“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的,你們瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黃了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。”

          春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下的更歡了,沙沙沙,沙沙沙……

          小學(xué)一年級(jí)語文《春雨的色彩》教案

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

          2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

          3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1、識(shí)字、寫字。

          2、正確、流利地朗讀課文,感受春天。

          課前準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)課件

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、播放歌曲《小雨沙沙》

          2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽過嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)砹烁枨帶來了好聽的音樂和童話故事。

          3、放音樂:雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們?cè)谡f什么嗎?

          4、配樂朗讀《春雨的色彩》

          二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

          1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。

          2、這些圈起來的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。

          3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字,就教教他,還可以問其他同學(xué),每人讀一遍。

          4、課件出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

          5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

          6、看老師課件演示的情景,用一個(gè)字搶答

          A、一群人在雨中(淋)

          B、灑水車(灑)

          C、小水珠落下(滴)

          7、出詞給學(xué)生讀。

         三、讀通課文,感知內(nèi)容

          1、生字大家都認(rèn)識(shí)了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀,小組成員幫他讀流利。

          2、朗讀比賽,師生評(píng)價(jià)。

          3、感知內(nèi)容,相互交流:你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?

          4、課外延伸:自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

          二、精讀課文,理解積累

          1、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。

          2、討論交流,指導(dǎo)朗讀

          調(diào)整方案:

          方案一:通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)

          方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)

          3、小組內(nèi)討論:

          a、如果分角色朗讀的話,該怎樣讀爭(zhēng)論的語法,朗讀好“不對(duì)”“不對(duì),不對(duì)”“你們瞧”

          b、怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

          4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

          5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂表演讀,學(xué)生評(píng)價(jià)

          6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說,畫一畫(自選粉筆板畫春雨)

          7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來。

          8、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴————

          歡歡樂歡笑————

          題題目數(shù)學(xué)題————

          線紡線棉線————

          三、指導(dǎo)寫字,擴(kuò)展思維

          1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

          2、范寫臨摹

          3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫

          4、對(duì)照

          5、拓展:春雨到底是什么色的'?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看,并聽聽春雨說些什么,把看到的說出來,把聽到的寫出來。

          小學(xué)一年級(jí)語文《春雨的色彩》教學(xué)反思

          《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美,充滿詩意的課文。課文主要講的是春雨沙沙沙的下,三只小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題:春雨到底是什么顏色的。三只小鳥分別說了春雨的顏色:

          “春雨是綠色的,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋到柳樹上,柳枝也綠了!

          “春雨的是紅色的,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了!

          “春雨是黃色的,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。”

          多么恬美的意境,多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇課文,孩子們沉浸在那對(duì)春天的想象中,從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。

          本課的教學(xué),我認(rèn)為有兩點(diǎn)值得肯定:

          1、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

          興趣是的老師,課堂上如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是教師的任務(wù)之一。我是這樣導(dǎo)入新課的:

          春天到了,各種各樣的花爭(zhēng)先開放,你不讓我,我不讓你,小草也探出了小腦袋,小樹也伸出嫩綠的小手,多美啊!咦,下雨了!聽——利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。你們認(rèn)為春雨是什么顏色呢,讓學(xué)生展開想像暢所欲言,將學(xué)生引入情境,自然引出課題。

          2、利用多種方法識(shí)字

          識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),在識(shí)字教學(xué)中,我利用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣,比如,從這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生自由說。例:“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水,“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。尤其是我采用了多種識(shí)字方法,如,猜謎語:春雨落在樹林前。(淋)動(dòng)作表演:滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑);等等。

          不足之處:

          在學(xué)完課文后,我過于注重分角色朗讀,延誤了教學(xué)時(shí)間,對(duì)學(xué)生對(duì)春雨的感悟引導(dǎo)不夠到位,學(xué)生對(duì)于“春雨到底是什么顏色的?”這一問題讀仍然模棱兩可,本來設(shè)計(jì)的課件課件出示春雨姐姐的話:“親愛的小朋友們,我本身是無色的,透明的,但能給大地帶來萬紫千紅。”沒有及時(shí)呈現(xiàn)給大家,在下節(jié)課還要擠時(shí)間把這一點(diǎn)讓學(xué)生吃透。

          總之,今后在課堂教學(xué)中,還要有全局思想,既要注重課堂中學(xué)生的需要,也要心中有數(shù),善于抓住教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

        小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案7

          一、歌曲《小小雨點(diǎn)》導(dǎo)入。

          歌中“小小雨點(diǎn)”指的是什么季節(jié)的雨? 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。板書:春雨的色彩 春雨還有顏色?它到底是什么顏色的呢?一群小鳥正在爭(zhēng)論著這個(gè)話題。(貼三只小鳥的圖片)讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧!(課件演示)

          [開課伊始,用歌曲引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又激活了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。又通過設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。]

          二、初讀課文,主動(dòng)識(shí)字

          1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來借助拼音拼一拼。

          2、同桌合作認(rèn)字,把圈出來的字讀給同桌聽,如果讀對(duì)了就夸夸他,讀不準(zhǔn)就幫幫他。[培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)]

          3、再讀課文,爭(zhēng)取把句子讀通順。

          4、瞧,小雨點(diǎn)笑著跑來了,它想考考我們,你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰(zhàn)嗎?[借助字卡激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣]

          1)齊讀,會(huì)讀的同學(xué)大聲讀,讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。

          2)指名讀,如果讀對(duì)了,把字卡貼到黑板上,并隨他讀。[使學(xué)生享受成功的喜悅,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。]

          3)看一看,哪些詞語讀不準(zhǔn),指出來,讓老師和同學(xué)們幫幫你。[尊重學(xué)生的個(gè)性差異,給差生機(jī)會(huì),也使互助的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。]

          4)開火車讀。

          5、在這么短的時(shí)間里大家認(rèn)識(shí)了這么多的字真了不起,如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識(shí)嗎?大家再讀課文,我相信你們會(huì)把課文讀的通順流利。

          6、找學(xué)生分段讀課文,其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委,評(píng)一評(píng)誰讀得好,好在哪里。(培養(yǎng)學(xué)生的聽力和參與意識(shí)。)

          三、學(xué)習(xí)課文,讀中感悟。

          1、自由讀第一段,說一說文中春雨的樣子,想一想你看到的春雨是什么樣的?

          [抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。]

          2、這樣的天氣里,鳥兒不能自由自在地飛翔了,它們會(huì)到哪躲雨呢?學(xué)生找出字卡“屋檐”,大家齊讀。在躲雨時(shí)它們也不休息,嘰嘰喳喳的地說個(gè)不停,什么讓他們這樣感興趣?在小鳥的眼中春雨是什么顏色的?

          3、自由讀3—5段。

          1)這三只小鳥你們認(rèn)識(shí)嗎?誰能叫出它們的名字?

          2)老師把它們的名字寫在黑板上,誰能幫小鳥找到它們的名字?(貼圖)[聯(lián)系生活,使識(shí)字貫穿整個(gè)教學(xué)過程,并有意識(shí)讓學(xué)生多識(shí)字。]

          3)在三只小鳥的眼中,春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥,想說說它的心里話嗎?適機(jī)板書:黃、綠、紅。并指導(dǎo)朗讀。[以課文為載體,創(chuàng)設(shè)口語交際情境,讓學(xué)生扮演小鳥介紹自己的想法,其余同學(xué)評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生將自己融于課文之中。]

          4)這三只小鳥對(duì)春雨的顏色有不同的看法,都認(rèn)為自己說的'對(duì)。像這種各自說出心中的想法,就叫“爭(zhēng)論”。我們?nèi)齻(gè)人一組,也來學(xué)學(xué)這三只小鳥爭(zhēng)論一下春雨的顏色吧![通過合作學(xué)習(xí),理解“爭(zhēng)論”,感悟課文。]

          5)想一想還有誰會(huì)來加入它們的爭(zhēng)論呢?它們又會(huì)認(rèn)為春雨是什么顏色的?[發(fā)揮學(xué)生的想象力,拓展文本空間。達(dá)到“活用教材”的目的。使學(xué)生對(duì)春雨的色彩有更鮮明的感知:春天是五彩斑斕的世界。]

          4、 春雨聽了大家的爭(zhēng)論,會(huì)怎樣做?細(xì)細(xì)的、柔柔的 春雨滋潤著大地,使小草變綠,桃花變紅、油菜花變黃,多么可愛的春雨!多么美麗的春天!讓我們?cè)谝魳仿曋性诎颜n文美美地讀一讀吧!

          四、 寫字指導(dǎo)(略)

        小學(xué)一年級(jí)語文春雨的色彩教案8

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

          2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

          3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

          二、教學(xué)重、難點(diǎn)

          重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀課文。

          難點(diǎn):感受春雨給大地帶來的變化;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

          三、教學(xué)方法 以讀代講、讀中感悟

          四、教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色

          五、課時(shí)安排 兩課時(shí)

          六、教學(xué)過程

          第一課時(shí)

         、、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟

          1、自由大聲讀課文,要求讀得正確、流利。

          2、教師提問引讀第一段:你們看,春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽,春雨的聲音呢?(學(xué)生讀句)

          3、瞧!田野里飛來一群小鳥,(出示掛圖)這群小鳥在干什么呢?(他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題)

          ⑴、你從哪里看出來的?齊讀第二段。

         、、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過問題?怎么爭(zhēng)論的?(指名回答)

          結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情,都說出自己的`看法,你一言,我一語,你一句,我一句,都想說服別人,這就叫“爭(zhēng)論”。這群小鳥在爭(zhēng)論什么問題?

          ⑶、小燕子是怎么說的?(指名用書上的話回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?(教師范寫“綠”,學(xué)生注意觀察)小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(出示畫面:草地綠了,柳枝綠了。)引讀小燕子說的話。

          小結(jié):春雨沙沙,給大地帶來一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵。你們說,春雨美嗎?美美的朗讀第三段。(以各種方式練讀)

          ㈡、小組合作,角色表演

          1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問題,請(qǐng)四人小組合作,一人問,三人回答。(出示畫面三:桃花、杜鵑花紅了)老師范寫“紅”,學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說的話,指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語氣。

          2、借鑒學(xué)法,各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。(出示畫面四:油菜花、蒲公英變黃。)引讀小黃鶯說的話。

          3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀2—5段。

          4、找朋友練習(xí)表演。

          5、指名上臺(tái)表演(戴頭飾)。

         、、插入想象,引導(dǎo)探究

          1、春雨真美,給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?為什么?(師隨機(jī)板書)學(xué)生想象探究。

          2、同學(xué)們,讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?(學(xué)生回答后,聽錄音總結(jié)-----春雨姐姐的話:親愛的小朋友們,我本身是無色、透明的,但能給

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