整數(shù)混合運算四年級數(shù)學(xué)教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的整數(shù)混合運算四年級數(shù)學(xué)教案，希望對大家有所幫助。

整數(shù)混合運算四年級數(shù)學(xué)教案1

　　本課題教時數(shù)：7本教時為第6教時備課日期9月14日

　　教學(xué)目標

　　1．使學(xué)生認識四則運算的含義，知道第一級運算和第二級運算。

　　2．使學(xué)生掌握四則混合運算的順序，并能按運算順序進行計算，提高學(xué)生的計算能力。

　　教學(xué)重難點

　　使學(xué)生掌握四則混合運算的順序，并能按運算順序進行計算，提高學(xué)生的計算能力。

　　教學(xué)準備

　　投影片

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容

　　師生活動

　　備注

　　一、引入課題

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　三、組織練習(xí)

　　四、布置作業(yè)

　　我們過去已經(jīng)學(xué)習(xí)了四則混合運算的不少內(nèi)容，知道了四則混合運算的運算順序，并能按混合運算的運算順序進行計算。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)的四則混合運算，（板書課題）。

　　1．講解四則運算

　　思考：我們過去學(xué)過哪幾種運算？

　　說明：加法、減法、乘法、除法，統(tǒng)稱為四則運算。其中加法、減法叫做第一級運算；乘法、除法叫做第二級運算。

　　2．回顧四則混合運算的運算順序。

　　誰來說說我們學(xué)過的四則混合運算，運算順

　　序是怎樣的？

　　3．總結(jié)四則混合運算的運算順序。

　�。�1）看第21頁上面的三組題。

　　（2）第一組的兩道題有什么特點？

　�。�3）第二組的兩道題各有幾級運算？

　�。�4）第三組的.兩道題又有什么特點？

　�。�5）小結(jié)：同級運算按照從左到右的順序依次計算；兩級運算都有的題目，要先算第二級運算，再算第一級運算；有括號的，要先算小括號里的，再算中括號里的。

　�。�6）請同學(xué)把書上的有關(guān)內(nèi)容自己看一看。

　　1．做“練一練”的題。

　　讓學(xué)生說出每道題的運算順序。

　　指名四人板演，其余學(xué)生做在課本上。

　　集體訂正。

　　2．做練習(xí)五第6題。

　　思考：這一組題有什么相同的地方？有什么不同的地方？運算順序有什么不同？

　　指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　集體訂正。

　　3．做練習(xí)五第7題。

　　學(xué)生看圖理解題意。

　　學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　指名學(xué)生口答。

　　練習(xí)五第4題。

　　課后感受

　　在前面的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)得比較扎實，就是在正確率上還需下大工夫。

整數(shù)混合運算四年級數(shù)學(xué)教案2

　　本課題教時數(shù)：7本教時為第7教時備課日期9月15日

　　教學(xué)目標

　　通過練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握四則混合運算的順序，并能按運算順序比較熟練地進行計算，提高計算能力。

　　教學(xué)重難點

　　通過練習(xí)使學(xué)生進一步熟練地進行計算，提高計算能力。

　　教學(xué)準備

　　投影片

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容

　　師生活動

　　備注

　　一、提問導(dǎo)入

　　二、四則混合運算

　　三、學(xué)習(xí)思考題

　　四、布置作業(yè)

　　1．提問：能說一說四則混合運算是指哪幾種運算？第一級運算、第二級運算各指什么？四則混合運算有幾種運算順序？

　　2．揭示課題：今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)四則混合運算，通過復(fù)習(xí)相信大家的'計算能力都會有所提高。

　　1．做練習(xí)五第8題

　　思考：第1題先算什么，再算什么，最后算什么？

　　第2題先算什么，再算什么，最后算什么？

　　學(xué)生進行練習(xí)。

　　集體訂正。

　　2．說一說練習(xí)五第9題的運算順序。

　　讓學(xué)生依次說出每一題的運算順序。

　　思考：哪幾題可以用簡便方法進行計算。

　　3．做練習(xí)五第10題

　�。�1）出示第10題第一組題。

　　思考：這三小題有什么相同和不同的地方？運算順序又有什么不同？

　　指名三人板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。

　　集體訂正。

　　（2）出示第10題第二組題。

　　請同桌相互說說這3小題的相同和不同之處，以及這3小題的運算順序。

　　指名學(xué)生口答運算順序。

　　（3）小結(jié)：在進行整數(shù)四則混合運算時，要先看清題目，想一想先算什么，再算什么，最后算什么，然后按運算順序進行計算。

　　讓學(xué)生是看思考題。

　　出示3（）3（）3（）3=1

　　讓學(xué)生進行嘗試練習(xí)

　　請同學(xué)介紹方法。

　　完成其他的思考題題目。

　　練習(xí)五第9、11題。

　　課后感受

　　學(xué)生做都會做，但還需加強理論知識的認識。強調(diào)“第一級”和“第二級”的說法。

整數(shù)混合運算四年級數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)要求

　　1、使學(xué)生進一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的的運算順序，會使用中括號，能夠比較熟練的計算整數(shù)、小數(shù)四則混合運算試題。進一步掌握列綜合算式解答文字題。

　�。病�學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的一般步驟和方法，會列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題，進一步提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。

　　３、使學(xué)生初步掌握兩個物體運動中速度、時間和路程的數(shù)量關(guān)系，解答一些比較容易的行程問題。

　　1，整數(shù)、小數(shù)四則混合運算

　　課題：四則混合運算的運算順序

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第122例l一例2以及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)二十九的第1-4題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生進一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序，會使用中括號，能夠正確地計算整數(shù)、小數(shù)四則混合運算式題。

　　教學(xué)重點：使學(xué)生進一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序，能夠正確地計算整數(shù)、小數(shù)四則混合運算式題。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力．

　　教具準備：投影儀，將復(fù)習(xí)題做成卡片(每題一張)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　“前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)四則運算，下面先來做幾道練習(xí)題．看誰算得又對又快�！�

　　出示卡片：

　　1．5.14+3.26-2.142．15.6-7.9-2.1

　　3．7.5×0.25×44．0.7÷0.35÷0.5

　　指名學(xué)生回答。

　　完成后，再讓學(xué)生說說小數(shù)四則的運算順序。

　　二、導(dǎo)入新課

　　“我們以前學(xué)過哪些計算方法？”

　　指名學(xué)生回答出：加、減、乘、除。

　　教師說明：“我們學(xué)過的.加、減、乘、除運算，統(tǒng)稱為四則運算。今天我們就來總結(jié)一下整數(shù)和小數(shù)的四則混合運算的順序�！�

　　板書課題：整數(shù)、小數(shù)四則混合運算。

　　三、學(xué)習(xí)新習(xí)

　　1．學(xué)習(xí)例1。

　　大家先看這兩個算式：

　　3.7－2.5+4.63.6×6÷0.9

　　學(xué)生獨立思考。

　　并指名學(xué)生回答這兩道式題里各有哪些運算。

　�。ǖ谝活}有加、減運算，第二題有乘、除運算）

　　教師說明：“在數(shù)學(xué)里加法和減法叫做第一級運算，乘法和除法叫做第二級運算�！�

　　“下面我們再來研究這兩道題是怎樣計算的，也就是運算順序怎樣？”

　　指名兩個學(xué)生在黑板上板演，其余學(xué)生填寫在教科書上。完成后，讓學(xué)生互相說說自已是怎樣想的，運算順序是什么？

　　總結(jié)出：在一個算式里，如果只有加減法或者只有乘除法，應(yīng)該從左往右依次計算。

　　這時可以讓學(xué)生再想，能不能用更簡明的語言來表達呢？

　　“只有加減法的表明它只含有第幾級運算？”

　　“只有乘除法的表明它只含有第幾級運算？”

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：一個算式里，如果只含有同一級運算，要從左往右依次計算。

　　讓全體學(xué)生看教科書第122頁例1下面的結(jié)語。

　　2．學(xué)習(xí)例2。

　　教師板書例題。

　　指名學(xué)生回答，“下面的兩個算式里各含有幾級運算？運算順序怎樣？”

　　指名兩、三名學(xué)習(xí)中、差的學(xué)生回答，以便強化什么是第一級運算．什么是第二級運算？

　　回答錯誤，同桌的同學(xué)給予糾正。（學(xué)生能正確回答出運算順序后，讓全班學(xué)生把每一步算出的得數(shù)獨立填寫在教科書上。再讓學(xué)生說說自己是怎樣想的，根據(jù)是什么。）

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：一個算式里，如果含有兩級運算，要先做第二級運算，后做第一級運算。

　　再讓學(xué)生默讀教科書第122頁例2下面的結(jié)語。

　　3．做第122頁“做一做”中的習(xí)題。

　　要求同桌的兩個同學(xué)先說出每道題的運算順序，再脫式計算出得數(shù)。

　　同時讓兩名學(xué)生做在投影片上。

　　教師注意巡視，重點察看學(xué)生對運算順序的掌握情況。發(fā)現(xiàn)問題，及時進行個別指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)

　　教科書第125頁練習(xí)二十九的第1-4題。

　　教師注意提示第4題的題意。

　　板書設(shè)計：整數(shù)、小數(shù)四則混合運算

　　例１：3.7－2.5＋4.63.6×6÷0.9

　�。剑ǎ�＝（）

　　例２：35.6－5×1.736.75＋2.52÷1.2

　�。剑ǎ�－（）＝（）＋（）

　�。剑ǎ�＝（）

　　課后附記：

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