語文教案
作為一名教學(xué)工作者,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、看圖認(rèn)識本課的生詞。
2、了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點:
看圖認(rèn)識本課的生詞。了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友,今天,老師給大家?guī)砹嗽S多新朋友,我們一起來認(rèn)識他們吧!
二、看圖學(xué)習(xí)生詞
。ㄒ唬┱J(rèn)識昆蟲,學(xué)習(xí)名稱
1、(投影片出示各種昆蟲圖片)你認(rèn)識誰?能給大家介紹一下嗎?自己先準(zhǔn)備一下。
2、學(xué)生看圖介紹自己熟悉的昆蟲(名字、習(xí)性、作用)。
3、卡片出示:螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓
。1)學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀,讀準(zhǔn)昆蟲的名字。
。2)開火車認(rèn)讀生詞,教師正音。
。3)齊讀詞語。
(4)這些可愛的小東西有一個共同的名字,叫——昆蟲。它們愛生活在美麗的大自然,我們一起去找一找他們的蹤跡吧!
(二)學(xué)習(xí)第一、二行詞語
1、(多媒體出示郊外圖片)這里就是昆蟲們的樂園,看,這里有什么?
2、出示詞語:田野、樹木、花叢
(1)指名拼讀詞語,學(xué)生齊讀。
。2)你能把這些風(fēng)景說美嗎?()的田野、()的樹木、()的花叢
。3)連起來說一說郊外的風(fēng)景。
3、瞧,一群小朋友來到郊外,他們在干什么呢?出示字卡:觀察、采集、昆蟲
。1)指名拼讀,理解詞語意思。
。2)學(xué)生自由練習(xí)認(rèn)讀,練習(xí)用詞語說話。
4、對了,星期天,生物小組的`同學(xué)們要舉辦一次昆蟲知識競賽,他們決定采集一些昆蟲的標(biāo)本。你們知道什么叫標(biāo)本嗎?
教師出示蝴蝶標(biāo)本,這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本,蝴蝶的種類很多,各種各樣,也非常漂亮。
5、同學(xué)們來到大自然中采集標(biāo)本多開心呀!我們來找一找圖上有哪些昆蟲?
三、誦讀韻文
1、歸類讀韻文。
2、背誦課文,邊背邊想象。
四、作業(yè)
1、熟讀課文
2、了解生活中常見的昆蟲中哪些是益蟲?哪些是害蟲?
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上,找出作者的主要觀點,梳理出作者的論證層次,體會并領(lǐng)悟敬業(yè)與樂業(yè)的精神,從中受到人文熏陶。
2、積累文中的經(jīng)典語句和格言。
過程與方法:
通過反復(fù)朗讀課文,學(xué)習(xí)本文合理的運用多種論證方法條理清楚地闡述自己的觀點的方法,理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排,體會層次分明、條理清晰的特點。
情感態(tài)度與價值觀:
了解“敬業(yè)與樂業(yè)”的重要性,并聯(lián)系自己的實際,用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度面對生活。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)本文合理的運用多種論證方法條理清楚地闡述自己的觀點的方法,理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排,體會層次分明、條理清晰的特點。
教學(xué)難點:
品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的主旨,仔細(xì)體會演講與口語特色的巧妙結(jié)合。
教學(xué)用具:多媒體
教學(xué)方法:啟發(fā)、合作、探究
課時安排:2課時
教學(xué)過程
第1課時
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你正面臨著對未來職業(yè)的`抉擇,你會選擇哪種職業(yè)呢?
生:……
師:板書課題
二、走近梁啟超
學(xué)生介紹,教師出示補充。
梁啟超(1873-1929),中國近代維新派領(lǐng)袖,學(xué)者。字卓如,號任公,又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起,倡導(dǎo)變法維新,并稱&qut;康梁&qut;。著述涉及政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。這篇是梁先生70多年前在上海中華職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所做的職前演講。
三、 檢查預(yù)習(xí),初步感知
1、字詞積累
征引 旁騖 褻瀆 敬業(yè)樂群 斷章取義
不二法門 言行相顧 強聒不舍
2、通過預(yù)習(xí)知道作者以敬業(yè)、樂業(yè)為話題,先后談?wù)摿四膸讉問題?
先說“有業(yè)之必要“然后再說“敬業(yè)”“樂業(yè)”。
3、尋找中心論點
中心論點在文中第一段最后:“但我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字,是人類生活的不二法門。
四、小組合作,整體感知
1、速讀課文,從文中尋找什么是業(yè)?
作者所說的業(yè)不僅僅指的是職業(yè),他認(rèn)為凡是做事情都是業(yè)。
2、什么是敬業(yè)呢?
專一于某種工作不旁及其他的事情就是敬。
、賻熞龑(dǎo)生繼續(xù)找句子
“凡做一件事,便忠于一件事,將全副精力集中到這事上頭,一點不旁騖,便是敬!
、诶^續(xù)引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)事例
提示:當(dāng)大總統(tǒng)“實實在在把總統(tǒng)當(dāng)做一件正經(jīng)事來做”拉黃包車“實實在在把拉車當(dāng)做一件正經(jīng)事來做,便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣!
、垡龑(dǎo)生分析:覺得第七自然段中說的“凡做一件事,便把這件事看作我的生命,無論別的什么好處,到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換!边@也是在闡述敬業(yè)的含義。
3、什么又是樂業(yè)呢?
能從自己所做的事情中領(lǐng)略到趣味。
五、拓展延伸,感悟人生
1、我們究竟應(yīng)該怎樣對待學(xué)習(xí)呢?結(jié)合“學(xué)習(xí)”是我們學(xué)生的“職業(yè)”這個實際,深入解讀,談?wù)劯惺?。
(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗進(jìn)行自省式閱讀,鼓勵“有獨特見解”“進(jìn)行個性化表達(dá)”)
。、仿寫練習(xí)
以“樂學(xué)之必要”為論點,運用舉例子和講道理的論證方法,寫一兩段文字。
六、作業(yè)設(shè)計
1、反復(fù)誦讀課文。
2、摘抄文中經(jīng)典語句、格言。
板書設(shè)計
敬業(yè)與樂業(yè)
梁啟超
提出論點:我確信“敬業(yè)樂業(yè)”是人類生活的不二法門。
論述“有業(yè)”的重要性
論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要性 論述“敬業(yè)”的重要性
論述“樂業(yè)”的重要性
用“責(zé)任心”和“趣味”勉勵人敬業(yè)樂業(yè)
語文教案 篇3
《談生命》是世紀(jì)老人冰心在仙逝前不久發(fā)表的一篇帶有比喻、象征,帶有哲理意蘊的“生命體驗”散文,它不僅哲思深邃,宏闊形象,鮮明生動,而且文字精練、老到,像一篇精美的散文詩。全文為“一片作”,一氣呵成,但思路清晰,章法嚴(yán)整。開篇引出話題,接下來描寫“一江春水”“一棵綠樹”的生命歷程。最后直抒胸臆,升華哲理,說出了作者歷經(jīng)百年滄桑,備嘗酸甜苦辣的生命“體驗”。文章揭示生命由生長到壯大再到衰弱的過程和一般規(guī)律,以及生命中的苦痛與幸福相生相伴的共同法則,表達(dá)了生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神。
教學(xué)本文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在理清行文思路的前提下。體會文章景、情、理和諧相融的意境,欣賞文章的意境美、哲理美和語言美,培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味。提高對語言文字的感悟、理解能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.積累詞語,理解“驕奢、清吟、蔭庇”等詞的詞義并學(xué)會運用。
2.理解作者對生命的本質(zhì)的認(rèn)識。
能力目標(biāo)
1.反復(fù)朗讀課文,理清行文思路,理解文章主旨。
2.體會文章景、情、理和諧相融的意境,感受文章的意境美、哲理美、語言美。
德育目標(biāo)
認(rèn)識生命的客觀法則,豁達(dá)樂觀地對待生命中的一切,包括快樂和痛苦。
教學(xué)重點
1.激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,感受文中鮮活的形象。
2.揣摩文章重要的語句或段落,理解其哲理意蘊。
教學(xué)難點
感知作者的情感變化,把握作者的感情基調(diào)。
教學(xué)方法
1.朗讀法
2.品讀法
3.延伸拓展法
教具準(zhǔn)備
多媒體
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
[教學(xué)要點]
朗讀課文,整體感知;思讀課文,理清行文思路,把握文意;品讀課文,美點尋蹤,鑒賞文章的美。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語設(shè)計
設(shè)計(一)
生命是什么?這是一個既簡單又復(fù)雜的問題。人人都可以根據(jù)自己生活的經(jīng)歷和感受回答這個問題。下面我們聽聽中國文壇老祖母冰心的答案吧。
設(shè)計(二)
生命,偉大而神秘,豐富而奇妙,樸素而美麗。生命,猶如一只萬花筒,它的形態(tài)和色彩變幻多端,面對這一瑰麗的世界,作為生命高級形式的“人”,我們必然會有說不盡、道不完的“生命話題”,觀不盡、賞不完的“生命花朵”,彈不盡、唱不完的“生命曲凋”,F(xiàn)在,就讓我們一起欣賞一曲韻律悠遠(yuǎn)的生命詠嘆調(diào)吧。
二、朗讀課文,整體感知
1.教師配樂朗讀課文,學(xué)生聽讀,注意正音,并勾畫出自己喜歡的語句。
多媒體顯示:
挾卷(xié)芳馨(xīn)怡悅(yí)云翳(yì)
2.學(xué)生互讀課文,一人讀,一人聽,糾正讀音。
3.選三位同學(xué)范讀課文,每人讀一部分,其余同學(xué)評點。
教師評點:朗讀時要注意語調(diào)的把握。感情激越處聲音要響亮,情調(diào)應(yīng)激昂;感情平靜處要讀得深沉些。
4.學(xué)生放聲讀課文,力求聲情并茂。
三、思讀課文,把握文意
1.理清行文思路
提問:本文為“一片作”,一氣呵成,但思路清晰,章法嚴(yán)整。清說說你對文章思路的看法。
學(xué)生分組討論交流,明確:全文大致可分為四個層次。
第一層:僅一句話,“我不敢說生命是什么,我只能說生命像什么”。這是全文的領(lǐng)起句,也是思路的起點,提示話題,引起下文,
第二層:從“生命像向東流的一江春水”到“也不敢信來生”。描寫生命像春水東流的狀況。
第三層:從“生命又像一棵小樹”到“也不敢信來生”。描寫生命像一棵小樹成長和衰亡的狀況。
第四層:從“宇宙是一個大生命”到結(jié)尾,總結(jié)上文。抒發(fā)感想,闡發(fā)哲理。
2.精讀課文,把握文意
教師設(shè)計相關(guān)問題,指導(dǎo)學(xué)生研討課文。
多媒體顯示:
(1)“生命是什么”與“生命像什么”只有一字之差,作者為什么對前者“不敢說”而對后者“能說”?根據(jù)文意說說你的理解。
(2)作者將生命比作“一江春水”和“一棵小樹”并充發(fā)展開,請聯(lián)系思路,分析作者這樣寫的用意。
(3)最后一層在全文結(jié)構(gòu)和表達(dá)主題方面起什么作用?
同桌之間討論、交流。
明確:(1)“生命是什么”涉及生命本質(zhì)的終極回答,而“生命像什么”是文學(xué)性的表述—借助通俗易懂的比喻作答,使行文更容易選擇切入的角度,引出下文對生命過程的形象化描繪,便于作者抒發(fā)對生命的獨特感受。
(2)“一江春水”側(cè)重闡明生命的力量,“一棵小樹”側(cè)重揭示生命的價值,兩個比喻的內(nèi)涵相互補充,形象又完整地闡明了生命的過程和意義。
(3)最后一層綰結(jié)全文,點明、深化主題。作者在這一層揭示生命的本質(zhì)(由卑微、渺小到生長、進(jìn)化),點明快樂和痛苦是生命之的基本旋律。這是在前文對生命的現(xiàn)象作比喻性的描寫之后得出的結(jié)論。
四、美點尋蹤,發(fā)掘課文的審美價值
1.請學(xué)生談?wù)劤踝x課文的感受,對課文進(jìn)行美點尋蹤。
生1:作者把生命還原成具體的物象,把”生命”理念形象化,描繪出一幅幅生命的圖畫。
生2:本文語言優(yōu)美,比喻、排比處處皆是。
生3:本文意境優(yōu)美,情景交融。
生4:本文富含哲理,表達(dá)了作者對生命本質(zhì)的認(rèn)識。
……
教師總結(jié):大家談得都很好。本文情、景、理交融,是一篇難得的美文。下面我們將從意境、哲理、語言三方面欣賞本文的美。
2.賞析課文的意境美(美在形象,美在情感)。
“美在形象”賞析:
(1)話說“一江春水”
多媒體播放一江春水東流入海的動感畫面。雪山、峭壁、嶝巖、平原、斜陽草樹、夾岸桃花、激電迅雷、新月晚霞、大海等畫面依次迭出,春水一路走來,奔流激蕩。
學(xué)生齊讀“生命像向東流的一江春水……也不敢信來生”,結(jié)合畫面,想象春水一路高歌的情形。
、偾宕蠹野凑赵牡乃悸,試著閑自己的話描述—下這個過程。
學(xué)生自由發(fā)言。教師提醒學(xué)生注意體現(xiàn)這個過程的歡樂和痛苦。
、谄肺断嚓P(guān)詞句。體味一江春水的特征,感受這個鮮活的形象,
學(xué)生自主品評。
成果展示:
四個“有時候”。體現(xiàn)流程的豐富多彩。
聚集、奔注、沖倒,挾卷、奔騰、回旋等詞體現(xiàn)了高昂激越的氣勢和不可阻擋的力量。
快樂勇敢、享受、憤激、心平氣和、快樂又羞怯、心魂驚駭、憩息睡眠等詞刻畫了“春水”的性格、情懷。
(2)話說“一棵小樹”
多媒體播放動漫flash,顯示一棵小樹的成長歷程:泥土中欠伸、破土而出、長出嫩葉、開出繁花、蜂蝶飄翔、小鳥歡唱、濃陰如蓋、碩果累累、黃葉翻飛、葉落歸根。
學(xué)生齊讀“生命又像一棵小樹……也不敢信來生”。
、僬埌凑赵乃悸贰S米约旱脑捗枋錾闲涞纳鼩v程。
學(xué)生自由發(fā)言。教師提醒學(xué)生注意體現(xiàn)時序(早春、春天、夏天、秋天、冬天),體現(xiàn)特有的平靜和溫柔。
②品味相關(guān)詞句,感受一棵小樹鮮活的'形象。
學(xué)生自主品評。
成果展示:
小樹生命歷程中的幾個連續(xù)的階段代表了人的童年、青年、中年、老年、生命終結(jié)。
聚集、欠伸、破殼、伸出、吟唱、跳舞、掙脫、挺立、抬頭等詞體現(xiàn)了小樹生命力量的沖動與奮進(jìn)。
勇敢快樂、寧靜怡悅體現(xiàn)了小樹勃發(fā)的生機、恬淡從容的情懷。
“美在情感”闡釋:
教師提示:
在形象的描摹過程中,流露出作者動人的情思。
在描寫一江春水時充滿激情,從“憤激”“怒吼”“奔騰”等詞可以讀出這種感情來;繼而面對種種境遇,心情是快樂的、平靜的;最后描寫春水到了大海,表達(dá)的心情是平靜的,沒有快樂。也沒有悲哀。
描寫一棵小樹則不同,一開始充滿喜悅、希望,繼而是“寧靜和怡悅”,最后冬天來臨,葉落歸根,則懷有超乎尋常的平靜。
本文表達(dá)的感情是豐富多樣的,但總的說來感情基凋是積極樂觀的。
學(xué)生大聲讀課文,悉心體味作者的情感。
3.教師總結(jié):作者將抽象的生命形象化、人格化,將生命的流程物象化,描繪出一幅幅優(yōu)美、生動的圖畫,傾注了自己的滿腔深情。讓我們在充分感受意境美的同時,領(lǐng)悟、認(rèn)識生命的本質(zhì)。
五、布置作業(yè)
1.描繪“一江春水”時,“一路上他享受著他所遭遇的一切”,“一切”指什么?請根據(jù)文意回答。
2.仿照下列句子的句式和修辭,另寫兩句話,組成一組排比句。
生命像向東流的一江春水,他從最高處發(fā)源,冰雪是他的前身。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。
教學(xué)重難點:
抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。
教學(xué)時間:
兩課時。
第一課時
前置性學(xué)習(xí)綱要
一、讀一讀
要求正確流利地朗讀課文。
二、查一查
要求查出不明白詞語的意思并抄在書上。
三、說一說
用簡練的語言概括課文內(nèi)容。
四、畫一畫
1、畫出打動自己心靈的句子,并說明理由。
2、畫出不理解的句子打上“?”
五、主題探究
南沙群島美麗在哪里?
六、拓展
查找有關(guān)南沙群島的資料。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)述課文
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》。誰能復(fù)述一下這篇文章講了一件什么事情?
二、 小組合作探究問題
出示問題:南沙群島美麗在哪里?
三、小組匯報
我們合作學(xué)習(xí)的能力越來越強了,下面我們就來交流一下各個小組合作學(xué)習(xí)的方法和成果。都準(zhǔn)備好了么?
思考
1、你用什么方法打開"寶庫"? 在"寶庫"里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。 結(jié)合句子理解"蘊藏"和"用之
不竭"的意思。)
2、為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們。
3、為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫?
4、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動力?
5、結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料,請學(xué)生以總分的句式說說。
南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物,有( ),有( ),有( )。
南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源,有( ),有( ),有( )。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力,有( ),有( ),有( )。
四、拓展
請同學(xué)們展示一下你搜集到的`有關(guān)南沙群島的圖片或文字。
五、總結(jié)
南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源,水產(chǎn)資源和海洋資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
六、布置作業(yè)
1、齊讀最后一個自然段。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
3、摘抄課文中的妙詞佳句。
板書設(shè)計:
美麗的南沙群島
地理位置
物產(chǎn)豐富
景色優(yōu)美
語文教案 篇5
一、教學(xué)目的
1、學(xué)會3個復(fù)韻母ao ou iu及四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清行,正確書寫。
2、能較熟練地拼讀音節(jié)詞句,培養(yǎng)自學(xué)音節(jié)的能力。
二、教學(xué)重點
學(xué)會3個復(fù)韻母,較熟練地拼讀音節(jié)詞句。
三、課前準(zhǔn)備
卡片、課件
四、課時 兩課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)
1、出示卡片:a o e I u v 齊讀,問:它們都是什么? (單韻母)
出示Ai ei ui 以及四聲,認(rèn)讀。說說復(fù)韻母怎么發(fā)音。
2、我做你猜:師擺口型,生猜學(xué)過的復(fù)韻母。
二、情景圖
過渡:同學(xué)們表現(xiàn)很棒,老師獎給你們看一幅美麗的圖畫。出示情景圖。
師:圖上畫了誰在干什么?
學(xué)生說話。
相機出示情景兒歌,領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)音形
過渡:今天我們要學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母就藏在這幅圖中,板書課題。指說它們的組成。
1、ao
它藏在哪里呢?
學(xué)生可能說在棉襖的襖里,把襖讀平了就是ao的讀音。評價。
范讀(生看口型),領(lǐng)讀,開火車,指讀。
2、同樣的`方法教學(xué)其他兩個韻母。
3、比較iu和ui
指說區(qū)別,引導(dǎo)從形和發(fā)音兩方面區(qū)別。
4、游戲鞏固。
做找朋友的游戲。
5、認(rèn)讀卡片上的這三個復(fù)韻母,齊、開火車、指。
四、課間休息操
五、學(xué)習(xí)它們的四聲
1、出示它們的四聲紙條,(不帶調(diào)號的)貼在白板上。復(fù)習(xí)戴帽歌。
2、師生同給復(fù)韻母加調(diào)號。
3、齊讀、小老師領(lǐng)讀,打亂順序指讀。
4、說詞。你在哪些詞語中見過這些韻母?指說。師出示課件,領(lǐng)讀詞語。
5、游戲鞏固:
“比耳朵”:師讀韻母,生找出它的位置,用手指表示。也可以生讀生找。
六、寫一寫
拼音寶寶陪我們學(xué)累了,該回家了,它的家在哪兒呢?下面我們一起把它送回家。
指說送到家時要注意什么?
師范寫一個病例,提醒學(xué)生寫時要注意什么。
生描紅,練寫兩個,師巡視,提醒寫姿。
七、小結(jié)
這節(jié)課我們又認(rèn)識了三個好朋友,我們一起把它們的名字喊出來。——回家把今天的收獲告訴爸爸媽媽。
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案11-16
語文教案07-20
【精選】語文教案08-03
語文教案03-23
語文教案03-23
語文教案03-25
語文教案03-26
語文教案03-26
語文教案03-26
語文教案03-26