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飛向太空的航程教案
作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的飛向太空的航程教案,歡迎大家分享。
飛向太空的航程教案 篇1
一、 說(shuō)教材
《飛向太空的航程》是高一語(yǔ)文必修;一>“溝通與應(yīng)用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種,它除了具有新聞?wù)鎸?shí)性、及時(shí)性的特點(diǎn)外,還有生動(dòng)性、完整性和評(píng)論性的特點(diǎn)。本課從“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射成功寫(xiě)起,回顧了中國(guó)載人航天史,在歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合中,使現(xiàn)實(shí)事件有一種歷史縱深感,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。課文的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,它不但具備新聞的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn),而且還有首尾圓合型的結(jié)構(gòu)特色,要引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)。
二、 說(shuō)學(xué)情
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識(shí),具備了獨(dú)立閱讀新聞作品的能力,但是理性認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同,閱讀時(shí),抓表層易,知本質(zhì)難;知思路易,理思路難;知局部易,觀全文難;習(xí)得知識(shí)易,遷移能力難。
三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)
依據(jù)教材分析與學(xué)情分析,根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求,結(jié)合本課的特點(diǎn),確定目標(biāo)如下:
(一)知識(shí)與能力
1、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
2、分析本文結(jié)構(gòu),提高分析能力
(二)過(guò)程與方法
通過(guò)合作探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息,完成本文的教學(xué),提高學(xué)生的能力。
(三)情感與態(tài)度
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國(guó)心
教學(xué)重點(diǎn):掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法
四、課時(shí):一課時(shí)
五、說(shuō)教學(xué)流程:(結(jié)合課件)
(一)導(dǎo)入語(yǔ)(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬(wàn)戶飛天”圖)
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話,到敦煌的飛天壁畫(huà),再到人類(lèi)真正的“航天始祖”萬(wàn)戶,我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天,隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng),科技水平的提高,國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。到底如何讓夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的呢?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí);;飛向太空的航程》
(二)自主學(xué)習(xí)(屏幕顯示);依據(jù)自主學(xué)習(xí)原則>
1、了解通訊 除去真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征,通訊的主要特點(diǎn)有:
(1)生動(dòng)性。 (2)完整性。 (3)評(píng)論性。
目的:了解通訊自身的特點(diǎn)。方法:邊讀邊劃。
2、詞語(yǔ)積累 (注意這幾個(gè)詞的意義和寫(xiě)法)
聳入云天 扭轉(zhuǎn)乾坤 一鼓作氣 不同凡響
翌年 橫亙 醞釀 塵封
方法:利用注解和工具書(shū)。
(三)合作學(xué)習(xí)-----教師質(zhì)疑,學(xué)生討論。;依據(jù)合作學(xué)習(xí)原則>
(1)通讀全文,理清文章脈絡(luò):找出導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾部分。(屏幕顯示)
目的:掌握新聞的基本結(jié)構(gòu),完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
(2)梳理主體部分:中國(guó)實(shí)現(xiàn)“飛天夢(mèng)”的'歷程中,有哪幾個(gè)意義重大的事件。(屏幕顯示)
目的:理解本文的記敘順序,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)心。(情感目標(biāo))
(3)綜合全文,理解標(biāo)題——“飛向太空的航程” 的雙重含義(屏幕顯示)
(四)分析與探究;依據(jù)探究學(xué)習(xí)原則>
(1)這是一篇典型的新聞報(bào)道,它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的,請(qǐng)舉例說(shuō)明。(屏幕顯示)
目的:理解用事實(shí)說(shuō)話的特點(diǎn)
(2)談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特. (屏幕顯示)
目的:了解本文的結(jié)構(gòu)特色。
(3)新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)及時(shí)性,強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件。這篇文章用了大量篇幅來(lái)敘述中國(guó)航天史,是不是不像新聞了?
目的:理解歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法,突破教學(xué)難點(diǎn)。
(五)課堂小結(jié)(屏幕顯示)
本文的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單,但是作為一篇典范的新聞報(bào)道,各個(gè)構(gòu)件很清楚,是大家閱讀和寫(xiě)作新聞報(bào)道的范本,希望同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫(xiě)作方法。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
;一>;依據(jù)自主學(xué)習(xí)原則>;依據(jù)合作學(xué)習(xí)原則>;依據(jù)探究學(xué)習(xí)原則>
飛向太空的航程教案 篇2
一、課題:《飛向太空的航程》
二、課時(shí):一課時(shí)
三、教學(xué)目的:
1、知識(shí)目標(biāo):分析文章的層次與脈絡(luò)結(jié)構(gòu),提高分析長(zhǎng)篇新聞的能力;
2、能力目標(biāo):繼續(xù)學(xué)習(xí)新聞的寫(xiě)作特色和方法,學(xué)習(xí)擬定標(biāo)題和撰寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ);
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國(guó)家大事,感受中國(guó)人在航天事業(yè)中所作出的巨大貢獻(xiàn),激發(fā)其民族自豪感,使之樹(shù)立為祖國(guó)繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的信念。
四、教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生耐心閱讀較長(zhǎng)篇幅新聞,整體把握文章脈絡(luò)、線索,獲取有用信息;
2、引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國(guó)家時(shí)事政治,培養(yǎng)其多讀報(bào)紙,增長(zhǎng)見(jiàn)聞的好習(xí)慣。
五、教學(xué)難點(diǎn):
1、體會(huì)本新聞的寫(xiě)作特色:標(biāo)題的雙重含義,背景材料占導(dǎo)主體地位,首尾圓合型結(jié)構(gòu);
2、初步學(xué)習(xí)撰寫(xiě)新聞,包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體的模仿與創(chuàng)新。
六、教學(xué)方法:材料分析整合法、引導(dǎo)法
七、教具:彩圖系列《嫦娥奔月》、《萬(wàn)戶飛天》、《“神六”雙雄》、《太空風(fēng)光》
八、教學(xué)課型:略讀、導(dǎo)讀課
九、教學(xué)過(guò)程:
從遠(yuǎn)古時(shí)期的嫦娥奔月,到敦煌的飛天壁畫(huà),屈原的仰望宇宙發(fā)天問(wèn),再到人類(lèi)真正的“航天始祖”萬(wàn)戶,聞名中外的“愛(ài)國(guó)飛行師“馮如……我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。(邊講解邊展示彩圖,讓學(xué)生輪流傳閱)然而,只有到了今天,隨著我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng),科技水平逐步提高,國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的.實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻,我們更多的是喜悅和自豪,卻很少知道夢(mèng)想到底是如何變成現(xiàn)實(shí)的。今天,我們有幸了解到這個(gè)歷程,解開(kāi)先前的種種疑惑。那么,就讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí),領(lǐng)略我們期待已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。
十、作業(yè)布置:
1、課外再找資料,補(bǔ)全“中國(guó)航天大事記”;
2、本文語(yǔ)言看似樸實(shí)平淡,但常常隱含著作者的感情傾向。請(qǐng)你找找?guī)в凶髡吒星閮A向的句子,品味當(dāng)中的情感,學(xué)習(xí)這種含蓄而有韻味的筆法。
十一、板書(shū)設(shè)計(jì):
導(dǎo)語(yǔ)(1—3)“神五”成功發(fā)射場(chǎng)面、意義
首尾圓合型結(jié)構(gòu)主體(4—26)中國(guó)航天大事記(見(jiàn)前面部分)
結(jié)尾(27—30)“神五”成功發(fā)射——一個(gè)民族的飛天夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)
十二、教學(xué)后記:
1、思路清晰,表達(dá)順暢。備課功夫充足,思路清晰,內(nèi)容熟悉,鉤連恰當(dāng),指點(diǎn)細(xì)膩到位,板書(shū)清晰明了。能夠跟隨著自己的計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),密切聯(lián)系時(shí)事進(jìn)行補(bǔ)充講解,使課堂教育充實(shí)而有說(shuō)服力,很好地帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課文正確把握。不足的是表達(dá)順暢之暴露出語(yǔ)言有時(shí)過(guò)于累贅,拖泥帶水的弊病,應(yīng)注意“過(guò)猶不及”的道理,適當(dāng)修飾授課用語(yǔ),使之簡(jiǎn)潔到位,不顯得過(guò)滿、過(guò)實(shí)。
2、情感教育準(zhǔn)確,學(xué)生反映踴躍。能夠在課堂上把情感教育和愛(ài)國(guó)知識(shí)教育緊密結(jié)合,擺脫枯燥說(shuō)教模式,以親切的感染力制造合適的氣氛,感情豐富飽滿,帶動(dòng)學(xué)生接受一次生動(dòng)形象的愛(ài)國(guó)情感和價(jià)值觀教育,效果明顯。學(xué)生紛紛響應(yīng),回答眾志成城,真切誠(chéng)懇。
3、講解編排仍需多多琢磨。一份好教案,一堂好課除了問(wèn)題設(shè)計(jì)合理,講解細(xì)膩,指點(diǎn)中肯外,還需要特別注意步驟之間的順序編排。本次授課的標(biāo)題含義理解步驟放在課文進(jìn)入時(shí),學(xué)生不容易領(lǐng)悟,若放在課文總結(jié)時(shí)探討,相信學(xué)生的理解會(huì)更透徹。
4、分析銜接過(guò)于平淡,語(yǔ)言音調(diào)起伏不明顯。語(yǔ)言的區(qū)分度是引起聽(tīng)課者興趣,加深其理解和把握的一個(gè)重要手段,教師應(yīng)該恰當(dāng)運(yùn)用好這手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)課積極性,制造不同程度的起伏,保持課堂的活躍性。自己過(guò)于平實(shí)的語(yǔ)調(diào),使課堂的步驟銜接不甚明顯,有點(diǎn)影響課堂末段的聽(tīng)課效果。
5、操控課堂能力仍有待提高。課堂開(kāi)始階段的圖片導(dǎo)入由于圖片數(shù)量有限,課堂稍微有點(diǎn)混亂,學(xué)生注意力有些分散。授課過(guò)程中偶有學(xué)生出現(xiàn)分心、竊竊私語(yǔ)的情況,自己操控能力不足,未能作出很有效的管制。必須加強(qiáng)自己的課堂組織管理意識(shí),使自己熟練地掌握堂上的主動(dòng)權(quán)。同時(shí),要多留心學(xué)生的表情和反應(yīng),以便恰當(dāng)?shù)貙?duì)難題多作講解,對(duì)容易問(wèn)題輕輕帶過(guò),提高授課效率,做到“一切為了學(xué)生”。
6、心態(tài)要放松,笑容要更多。多注意自己上課的表情,盡量放松心情,給學(xué)生更多的感染力,切忌表情過(guò)度嚴(yán)肅過(guò)度繃緊。適當(dāng)添加笑容,以既親切又吸引學(xué)生的方式進(jìn)行有效的授課。
飛向太空的航程教案 篇3
一、整體把握
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話,到敦煌的飛天壁畫(huà),再到人類(lèi)真正的“航天始祖”萬(wàn)戶,我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天,隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng),科技水平的提高,國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻,我們更多的是喜悅和自豪,卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。
本文的導(dǎo)語(yǔ)部分是1、2、3段,點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí),即20xx年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射,并且指明“這是人類(lèi)航天史上一次不同凡響的發(fā)射,它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家”。這一方面指明了這一事件的意義,同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
后面的部分是新聞的主體,作者并沒(méi)有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò),而是叉開(kāi)一筆,用一個(gè)過(guò)渡段過(guò)渡到對(duì)中國(guó)航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長(zhǎng),引用的都是一些背景材料,這就使得本文和同題材的其他新聞報(bào)道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過(guò),黨中央以及國(guó)人對(duì)于此事的關(guān)注,飛船上天后楊利偉的所見(jiàn)所感等,即使有一些背景材料,也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高,他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天史上具有里程碑式的事件,我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場(chǎng)景,讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處,按照時(shí)間順序,敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長(zhǎng)河中去考察,也使得事件本身更加凝重。
在這一段回顧中,有幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握:
一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示。二是1960年中國(guó)第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國(guó)成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長(zhǎng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。六是“神舟”一~四號(hào)飛船的成功發(fā)射。
文章的結(jié)尾部分,作者又用了一個(gè)過(guò)渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中,這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
二、問(wèn)題研究
1北疚謀晏庥惺裁春義?
本文標(biāo)題有兩層含義:其一,本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空,并且取得了成功,標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程。其二,中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)了幾代人不懈的努力終于取得了成功,標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。
2斃攣瘧ǖ狼康骷笆斃裕強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件,這篇文章用了很大篇幅敘述中國(guó)航天史,是不是有點(diǎn)不像新聞了?
新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn),關(guān)注當(dāng)下的事件,也是它的特質(zhì),但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息,但對(duì)于補(bǔ)充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大的作用,是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國(guó)的航天史,但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上,而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來(lái)用的。面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件,每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪,同時(shí)也迫切想知道中國(guó)的航天工程走到這一步,到底經(jīng)過(guò)了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候,本文提供了翔實(shí)的資料,更有一些首次披露的資料,而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前,這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無(wú)疑是及時(shí)的。另外,這種狂歡之中的冷靜回顧,也使得事件本身的意義更加突出。
三、關(guān)于練習(xí)
一、標(biāo)題是新聞的“眼睛”,好的標(biāo)題可以吸引讀者。課文的標(biāo)題就很有特色,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它的含義。你還見(jiàn)過(guò)什么好的標(biāo)題?介紹給大家,并就此談?wù)剺?biāo)題對(duì)于新聞的價(jià)值。
設(shè)題意圖:標(biāo)題是新聞很重要的組成部分,本題旨在引導(dǎo)學(xué)生注意積累、鑒賞好的標(biāo)題。
參考答案:
參見(jiàn)“問(wèn)題探究1”。
二、新聞在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?聯(lián)系平時(shí)看到的新聞,結(jié)合本文,總結(jié)一下。
設(shè)題意圖:旨在由這一典范的文章了解一般新聞作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
參考答案:
本文導(dǎo)語(yǔ)部分是1、2、3段,點(diǎn)明這篇新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí),即20xx年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射,這是一個(gè)國(guó)人矚目的'事件。后面的部分是新聞的主體,按照時(shí)間順序,敘述國(guó)人的飛天夢(mèng),以及為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想,科學(xué)家們所做的不懈努力。
另外,這篇新聞還是一種首尾圓合型結(jié)構(gòu)。本文首尾兩部分記錄的是“神舟”五號(hào)的發(fā)射場(chǎng)景,中間則穿插了中國(guó)航天史的簡(jiǎn)要回顧,二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。
總結(jié):新聞一般由導(dǎo)語(yǔ)和主體兩部分構(gòu)成。導(dǎo)語(yǔ)放在開(kāi)頭,由最新鮮、最主要的事實(shí)或依托新聞事實(shí)的議論組成;而主體則具體展開(kāi)對(duì)新聞事實(shí)的敘述。
三、為了圓中華民族的飛天夢(mèng),中國(guó)的航天人經(jīng)歷了近半個(gè)世紀(jì)的不懈努力。聯(lián)系課文內(nèi)容,并補(bǔ)充課外有關(guān)資料,編一份“中國(guó)航天大事記”。
設(shè)題意圖:一方面梳理課文內(nèi)容,另一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一重大科技事件。
參考答案略。
四、教學(xué)建議
一、中國(guó)載人航天的成功是中國(guó)科技史上的一個(gè)重大事件,每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪。本文字里行間充滿了這種對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種高尚的情感,養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣。
二、課文結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單,是一篇典范的新聞報(bào)道,各個(gè)構(gòu)件都很清楚,因此可以作為學(xué)生閱讀和寫(xiě)作新聞報(bào)道的范本。
三、對(duì)于重大歷史事件的記錄,高明的作者總是把它放在歷史的語(yǔ)境中去看,這就使得現(xiàn)實(shí)事件有歷史的縱深感。本文和《別了,“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn),可以互相參照體會(huì)一下這種歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。
飛向太空的航程教案 篇4
一、教學(xué)目的
1、掌握新聞的特點(diǎn)
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事.
3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國(guó)心.
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)新聞
三、課時(shí)安排
一課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備
學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)報(bào)紙查找有關(guān)“飛天”的資料.
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
遠(yuǎn)古時(shí)期有嫦娥奔月的神話,敦煌有飛天壁畫(huà),幾千年來(lái),人們一直做著飛天夢(mèng),也只到了今天,夢(mèng)想才變?yōu)楝F(xiàn)實(shí).到底如何讓夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的呢?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí);;飛向太空的航程>>.
2、讓學(xué)生展示圖片、資料,談?wù)摗帮w天”.
3、師生互動(dòng),教師首先提出問(wèn)題,學(xué)生討論.
問(wèn)題一:這則新聞的導(dǎo)語(yǔ)是什么?導(dǎo)語(yǔ)部分主要講述了什么?
本文的導(dǎo)語(yǔ)部分是1、2、3段,點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最重要、最有價(jià)值的新聞事實(shí),即20xx年10月5日“神州”五號(hào)飛船發(fā)射,并且指明”這是人類(lèi)航天史上一次不同凡響的發(fā)射”,它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家,這一方面指明了這一事件的意義,同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在.
問(wèn)題二:這則新聞主體部分主要講述了哪些內(nèi)容,有什么特色?
新聞的主體部分,作者并沒(méi)有繼續(xù)敘述“神州”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò),而是叉開(kāi)一筆,用一個(gè)過(guò)渡段過(guò)渡到對(duì)中國(guó)航天研究史的回顧中.這一部分所占篇幅最長(zhǎng),引用的好似一些背景材料,這就使得本文和同題材的其他新聞報(bào)道有了很大的不同.大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的過(guò)程,黨中央以及國(guó)人對(duì)于此事的`關(guān)注,飛船上天后楊利偉的所見(jiàn)所感,即使有一些背景資料,也只是寥寥幾筆.本文作者立意的角度更高,他們認(rèn)識(shí)到“神州”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天史上具有里程碑式的事件,我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場(chǎng)景,讀者急需了解這一事件背后的故事.所以他們把目光投向了歷史的深處,按照時(shí)間順序,敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程.也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長(zhǎng)河中去考察,也使得事件本身更加凝重.
問(wèn)題三:在“飛天”歷史的長(zhǎng)河中,有那些具有重大意義的事件?(通過(guò)此問(wèn)題,注重培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國(guó)心)
一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示,二是1960年中國(guó)第一枚火箭的成功發(fā)射.三十火箭的成功發(fā)射.三是1970年中國(guó)成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空.四是1992年中共中央作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策.五是'長(zhǎng)征'系列火箭發(fā)射究竟考驗(yàn).六是'神州'號(hào)的成功發(fā)射.
3、學(xué)會(huì)寫(xiě)新聞
首先,要抓住新聞報(bào)道的及時(shí)性,準(zhǔn)確性的特點(diǎn).
其次,標(biāo)題是新聞的'眼睛',要選擇好的標(biāo)題,例如本則新聞的標(biāo)題.
再次,注重新聞的結(jié)構(gòu).例如本則新聞為首尾復(fù)合型結(jié)構(gòu),原因?yàn)楸緞t新聞首尾兩部分記錄的都是'神州'五號(hào)的發(fā)射場(chǎng)景,中間則穿插了中國(guó)航天史的簡(jiǎn)要回顧,二者自然地銜接在一起.
總結(jié):新聞一般由導(dǎo)語(yǔ)和主體兩部分組成.導(dǎo)語(yǔ)放在開(kāi)頭,由最新鮮最主要的事實(shí)或依托新聞事實(shí)的議論組成;而主體則具體展開(kāi)對(duì)新聞事實(shí)的論述.
4、作業(yè)
A、編一份中國(guó)航天大事記
B、寫(xiě)一則新聞.
飛向太空的航程教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掌握通訊報(bào)道的一般結(jié)構(gòu),即導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾三個(gè)部分。
2.學(xué)習(xí)從新聞材料中提煉信息的方法。
3.感受中國(guó)人在航天事業(yè)中做出的巨大貢獻(xiàn),樹(shù)立為祖國(guó)的繁榮和發(fā)展努力學(xué)習(xí)的信念。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.掌握通訊報(bào)道的一般結(jié)構(gòu),即導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾三個(gè)部分。
2.學(xué)習(xí)從新聞材料中提煉信息的方法。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
課堂導(dǎo)入
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話,到敦煌的飛天壁畫(huà),再到人類(lèi)真正的“航天始祖”萬(wàn)戶,我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已做了幾千年。也只有到了今天,隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng),科技水平的提高,國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻,我們更多的是喜悅和自豪,卻很少知道為了這一刻,一代又一代的航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。雖然不久前“神舟”六號(hào)也已經(jīng)發(fā)射成功,但還是讓我們重溫一下2003年那一激動(dòng)人心的時(shí)刻吧!我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《飛向太空的航程》。
設(shè)計(jì)意圖:概括文意。設(shè)置情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
整體感知
1.給加點(diǎn)字注音
翌年(yì)橫亙(gèng)橘紅(jú)九霄(xiāo)....
醞釀(yùn)(niàng)嫦娥(cháng)(é)攬星摘月(lán).....
設(shè)計(jì)意圖:積累重要的字音。
2.本文的標(biāo)題很有特色,讀了課文后,你能說(shuō)說(shuō)本文標(biāo)題的含義嗎?明確:①神舟五號(hào)發(fā)射成功的過(guò)程。
、谖覈(guó)航天人為實(shí)現(xiàn)航天夢(mèng)奮斗的歷程。
設(shè)計(jì)意圖:了解標(biāo)題的作用,了解文章的大致內(nèi)容,理解題目的含義。
合作交流
1.這則新聞的導(dǎo)語(yǔ)是什么?導(dǎo)語(yǔ)部分主要講述了哪些內(nèi)容?(學(xué)生朗讀相關(guān)段落,以把握讀新聞的語(yǔ)氣)
明確:
1—3段
、俳淮松裰畚逄(hào)發(fā)射的事件、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、場(chǎng)面和意義。
2.主體:按時(shí)間順序,敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程。明確:
、伲保梗担改昝珴蓶|發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星”的指示。
、冢保梗叮澳曛袊(guó)第一枚火箭發(fā)射成功。
、郏保梗罚澳曛袊(guó)成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。
④1992年中共中央作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
、荨伴L(zhǎng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。
、蕖吧裰邸币恢了奶(hào)飛船的成功發(fā)射。
設(shè)計(jì)意圖:梳理文章的思路,整體把握文意。理解我國(guó)航天近半個(gè)世紀(jì)的.發(fā)展歷程,感悟航天人的艱苦的奮斗過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生努力奮斗的精神品質(zhì)。
3.分析本文結(jié)尾的特點(diǎn)和作用。(學(xué)生齊讀課文這一部分)
明確:和開(kāi)頭一樣,結(jié)尾也是新聞的有機(jī)組成部分,它寫(xiě)新聞事件的必然結(jié)局,是意盡言止時(shí)的自然收筆。俗話說(shuō):“編筐編簍,全在收口。”結(jié)尾是主題思想的主要顯示,是讀者領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的一把鑰匙。因而古人有“行文看結(jié)尾”、“一篇全在結(jié)局”之說(shuō)。本文的結(jié)尾干凈利索,不拖泥帶水,能突出中心,深化主題,增強(qiáng)感染力,使文章錦上添花,應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)很不錯(cuò)的結(jié)尾。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生理解結(jié)語(yǔ)的作用。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。
合作探究
新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)及時(shí)性,強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件,這篇文章用了很大篇幅敘述中國(guó)航天史,是不是不像新聞了?
明確:
新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn),關(guān)注當(dāng)下的事件也是它的特質(zhì),但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息,但對(duì)于補(bǔ)充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大的作用,是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國(guó)的航天史,但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上,而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來(lái)用的。面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件,每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪,同時(shí)也迫切想知道中國(guó)的航天工程走到這一步,到底經(jīng)過(guò)了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候,本文提供了詳實(shí)的資料,更有一些首次披露的資料,而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前,這對(duì)于滿足讀者需求無(wú)疑是及時(shí)的。另外,這種狂歡之中的冷靜回顧,也使事件本身的意義更加突出。
設(shè)計(jì)意圖:理解本文的寫(xiě)作特點(diǎn),了解新聞寫(xiě)作的多樣性。
能力提升
就最近在校園里發(fā)生的事,寫(xiě)一則短新聞。120個(gè)字左右。如升旗儀式、主題班會(huì)等。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用,鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。加深學(xué)生對(duì)新聞各個(gè)要素特點(diǎn)及作
用的的理解。
本課小結(jié)
本文用生動(dòng)流暢的語(yǔ)言和翔實(shí)的材料,用充滿自信的筆調(diào),敘述了“神舟”五號(hào)載人飛船升空的壯觀場(chǎng)面和中國(guó)的航天人為了圓中華民族的飛天夢(mèng)而做出的不懈努力,熱情的謳歌了為飛天夢(mèng)做出貢獻(xiàn)的富于智慧與創(chuàng)造的中國(guó)人。從飛天第一人萬(wàn)戶到2003年10月“神舟”五號(hào)的成功升空,中國(guó)的航天路不可謂不漫長(zhǎng),漫漫長(zhǎng)路中困難是巨大的,但是我們總算走過(guò)來(lái)了,我們相信未來(lái)我們的國(guó)力會(huì)更強(qiáng),未來(lái)藍(lán)天上將會(huì)有很多中國(guó)人的影子,有很多的飛機(jī)上都寫(xiě)著“MADE IN CHINA”!這也需要同學(xué)們的努力!
設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)文章的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)航天甚至科技領(lǐng)域的興趣。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。提升學(xué)生的民族自豪感和自信心。
板書(shū)設(shè)計(jì)
飛向太空的航程
賈永曹智白瑞雪
標(biāo)題:
導(dǎo)語(yǔ):1—3段
主題:4—28段
背景:近半世紀(jì)的奮斗歷程
結(jié)語(yǔ):28—30段
設(shè)計(jì)意圖:概括文章內(nèi)容。讓學(xué)生進(jìn)一步理解新聞各個(gè)環(huán)節(jié)的作用。以便日后寫(xiě)出更規(guī)范的新聞稿件。提高學(xué)生解答新聞?lì)愵}目的能力。
飛向太空的航程教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)
1、體會(huì)新聞?lì)}目的作用。
2、領(lǐng)會(huì)本文報(bào)道的角度。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)概括整合提煉信息的能力。
情感目標(biāo)
樹(shù)立知識(shí)強(qiáng)國(guó)觀念,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事.,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)方法
閱讀討論自讀
教學(xué)過(guò)程
一、閱讀全文完成
1、掌握以下詞語(yǔ)的讀音和含義
翌年乾坤醞釀苛刻橫亙攬?jiān)?/p>
2、閱讀思考
。1)、本文報(bào)道的主要新聞事件是什么?作者選擇了哪個(gè)角度進(jìn)行報(bào)道?
。2)、按時(shí)間順序?qū)⑿侣勚黧w部分整理成“中國(guó)航天大事記”
明確:(1)20xx年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射。
新聞的主體,作者并沒(méi)有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò),而是叉開(kāi)一筆,用一個(gè)過(guò)渡段過(guò)渡到對(duì)中國(guó)航天研究史的回顧中。
(2)、幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握:
一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示。二是1960年中國(guó)第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國(guó)成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長(zhǎng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。六是“神舟”一~四號(hào)飛船的成功發(fā)射。(歸納時(shí)注意時(shí)間、事件及事件的意義)
二、討論
1、大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過(guò),黨中央以及國(guó)人對(duì)于此事的關(guān)注,飛船上天后楊利偉的所見(jiàn)所感等,即使有一些背景材料,也只是寥寥幾筆。作者卻把更多的筆墨放在了對(duì)中國(guó)航天研究史的回顧中,你認(rèn)為作者選擇的報(bào)道角度好不好?
新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn),關(guān)注當(dāng)下的事件,也是它的特質(zhì),但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息,但對(duì)于補(bǔ)充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大的作用,是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國(guó)的航天史,但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上,而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來(lái)用的。面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件,每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪,同時(shí)也迫切想知道中國(guó)的航天工程走到這一步,到底經(jīng)過(guò)了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候,本文提供了翔實(shí)的資料,更有一些首次披露的資料,而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前,這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無(wú)疑是及時(shí)的。另外,這種狂歡之中的冷靜回顧,也使得事件本身的意義更加突出。(本文作者立意的角度更高,他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天史上具有里程碑式的事件,我們的'目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場(chǎng)景,讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處,按照時(shí)間順序,敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長(zhǎng)河中去考察,也使得事件本身更加凝重。)
2本文標(biāo)題有什么含義?
本文標(biāo)題有兩層含義:其一,本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空,并且取得了成功,標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程。其二,中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)了幾代人不懈的努力終于取得了成功,標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。、
三、歸納
根據(jù)所學(xué)新聞知識(shí)列出本文結(jié)構(gòu)提綱
導(dǎo)語(yǔ)(1、2、3),點(diǎn)明這篇新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí),即20xx年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射。
新聞的主體,按照時(shí)間順序,敘述國(guó)人的飛天夢(mèng),以及為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想,科學(xué)家們所做的不懈努力。
本文首尾兩部分記錄的是“神舟”五號(hào)的發(fā)射場(chǎng)景,首尾呼應(yīng)。
四、練習(xí)
寫(xiě)一則新聞,報(bào)道學(xué)校新近發(fā)生的事件。
飛向太空的航程教案 篇7
教材分析
《飛向太空的航程》是高一語(yǔ)文必修一“溝通與應(yīng)用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種,它除了具有新聞?wù)鎸?shí)性、及時(shí)性的特點(diǎn)外,還有生動(dòng)性、完整性和評(píng)論性的特點(diǎn)。本課從“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射成功寫(xiě)起,回顧了中國(guó)載人航天史,在歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合中,使現(xiàn)實(shí)事件有一種歷史縱深感,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。課文的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,它不但具備新聞的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn),而且還有首尾圓合型的結(jié)構(gòu)特色,要引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)。
學(xué)情分析
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識(shí),具備了獨(dú)立閱讀新聞作品的能力,但是理性認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同,閱讀時(shí),抓表層易,知本質(zhì)難;知思路易,理思路難;知局部易,觀全文難;習(xí)得知識(shí)易,遷移能力難。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo):
。1)掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
(2)分析本文結(jié)構(gòu),提高分析能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):
通過(guò)合作探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息,完成本文的教學(xué),提高學(xué)生的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國(guó)心。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn):
體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
遠(yuǎn)古時(shí)期有嫦娥奔月的神話,敦煌有飛天壁畫(huà),幾千年來(lái),人們一直做著飛天夢(mèng),也只到了今天,夢(mèng)想才變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。到底如何讓夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的呢?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《飛向太空的航程》。
二、寫(xiě)作背景介紹
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話,到敦煌的飛天壁畫(huà),再到人類(lèi)真正的“航天始祖”萬(wàn)戶,我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天,隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng),科技水平的提高,國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻,我們更多的是喜悅和自豪,卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。
三、知識(shí)鏈接
新聞特寫(xiě):
新聞特寫(xiě)是一種以描寫(xiě)為主要手法,攝取新聞事實(shí)中最富有特征和表現(xiàn)力的片斷和場(chǎng)面,形象的再現(xiàn)新聞事件和新聞人物的報(bào)道形式。它不像通訊那樣要求寫(xiě)新聞事件發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程,而只是選取全過(guò)程中最富特征的一兩個(gè)片段、場(chǎng)景來(lái)加以刻畫(huà),將它們繪聲繪色地描繪出來(lái)。它所刻畫(huà)的,是新聞事實(shí)的“橫斷面”,是“一串葡萄”中的“特別碩大的葡萄”,是“一串珍珠”中“一顆特別明亮的珍珠”。因此,其報(bào)道面比通訊更為集中、更為細(xì)膩。在表現(xiàn)方法方面,新聞特寫(xiě)的主要手法是描寫(xiě)。它采用細(xì)描為主、白描為輔的手法,對(duì)所要報(bào)道的事物、人物或景物進(jìn)行精心刻畫(huà),再現(xiàn)新聞現(xiàn)場(chǎng)的具體情景。它當(dāng)然也使用敘述。有時(shí)還采用議論手法,但這些手法處于次要位置。
四、整體感知
1、通讀全文,弄清文章的基本結(jié)構(gòu)
本文的導(dǎo)語(yǔ)部分是1、2、3段,點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí),即20xx年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射,并且指明“這是人類(lèi)航天史上一次不同凡響的發(fā)射,它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家”。這一方面指明了這一事件的意義,同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
后面的部分是新聞的主體,作者并沒(méi)有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò),而是叉開(kāi)一筆,用一個(gè)過(guò)渡段過(guò)渡到對(duì)中國(guó)航天研究史的回顧中。
文章的結(jié)尾部分,作者又用了一個(gè)過(guò)渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中,這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
2、分析思考:本文標(biāo)題的含義
標(biāo)題包含兩層意思:第一,本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空,并且取得了成功,標(biāo)題可以認(rèn)為是實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程。第二,是指中國(guó)的航
天夢(mèng)經(jīng)過(guò)幾代人不懈的努力,終于取得了成功,標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。
探究1:本文按什么順序行文的?
明確:時(shí)間順序。
探究2:作者用這么多精確的表示時(shí)間的數(shù)字,對(duì)這則新聞起到什么作用?
明確:精確的時(shí)間數(shù)字,顯示了新聞?wù)鎸?shí)性的特點(diǎn)。表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)人們緊張、激動(dòng)的心情。在那一刻,夢(mèng)想將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),傳達(dá)出一種無(wú)法自制的激動(dòng)和欣喜。
3、學(xué)生展示自己列出的各時(shí)間段的重要事件
1958年5月17日,毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星,拉開(kāi)我國(guó)航天事業(yè)的序幕。
1960年2月19日,中國(guó)自己設(shè)計(jì)的第一枚液體火箭發(fā)射成功。
1970年4月24日,中國(guó)成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。
1986年出臺(tái)的“863計(jì)劃”,對(duì)中國(guó)開(kāi)始載人航天探索起到了催化劑作用。1992年中共中央作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策!伴L(zhǎng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。
1999年11月20日,“神州”一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船發(fā)射成功。
20xx年1月9日,“神州”二號(hào)發(fā)射成功。
20xx年3月25日,“神州”三號(hào)飛船發(fā)射成功。
20xx年12月30日,“神州”四號(hào)飛船發(fā)射成功。
20xx年10月15日,“神州”五號(hào)飛船順利進(jìn)入太空。
……
幻燈片顯示:中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展:
五十年代末開(kāi)始對(duì)人造衛(wèi)星的探索
20世紀(jì)70年代中國(guó)人造衛(wèi)星發(fā)射成功
20世紀(jì)80年代”863”計(jì)劃對(duì)中國(guó)載人航天的催化
神舟一號(hào)至四號(hào)的順利升空
神舟五號(hào)升空飛天夢(mèng)終實(shí)現(xiàn)
神舟六號(hào)返回,飛天夢(mèng)更進(jìn)一層
神舟七號(hào)成功出艙
4、分析本文結(jié)尾的特點(diǎn)和作用
明確:和開(kāi)頭一樣,結(jié)尾也是新聞的有機(jī)組成部分,它寫(xiě)新聞事件的必然結(jié)局,是意盡言止時(shí)的自然收筆。俗話說(shuō):“編筐編簍,全在收口!苯Y(jié)尾是主題思想的主要顯示,是讀者領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的一把鑰匙。因而古人有“行文看結(jié)尾”“一篇全在結(jié)局”之說(shuō)。俄國(guó)著名作
家契訶夫曾說(shuō):“我要等到想出一個(gè)跟開(kāi)頭一樣好的結(jié)尾才寫(xiě)它!笨梢(jiàn)人們對(duì)結(jié)尾的.重視。本文的結(jié)尾干凈利索,不拖泥帶水,能突出中心,深化主題,增強(qiáng)感染力,使文章錦上添花。
5、自由討論:新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)及時(shí)性,強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述中國(guó)航天史,是不是有點(diǎn)不像新聞了?
新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn),關(guān)注當(dāng)下的事件,也是它的特質(zhì),但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息,但對(duì)于補(bǔ)充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大的作用,是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國(guó)的航天史,但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上,而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來(lái)用的。面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件,每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪,同時(shí)也迫切想知道中國(guó)的航天工程走到這一步,到底經(jīng)過(guò)了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候,本文提供了翔實(shí)的資料,更有一些首次披露的資料,而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前,這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無(wú)疑是及時(shí)的。另外,這種狂歡之中的冷靜回顧,也使得事件本身的意義更加突出。
6、學(xué)會(huì)寫(xiě)新聞
首先,要抓住新聞報(bào)道的及時(shí)性,準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。
其次,標(biāo)題是新聞的“眼睛”,要選擇好的標(biāo)題,例如本則新聞的標(biāo)題。
再次,注重新聞的結(jié)構(gòu)。例如本則新聞為首尾復(fù)合型結(jié)構(gòu),原因?yàn)楸緞t新聞首尾兩部分記錄的都是“神州”五號(hào)的發(fā)射場(chǎng)景,中間則穿插了中國(guó)航天史的簡(jiǎn)要回顧,二者自然地銜接在一起。
五、課堂小結(jié)
本文開(kāi)頭記錄了“神舟”五號(hào)升入太空的重要?dú)v史時(shí)刻,然后以時(shí)間為順序,回顧了近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)中國(guó)人的航天之路,材料豐富,條理清晰,學(xué)習(xí)完本文,不但增長(zhǎng)了知識(shí),更增添了民族自豪感。
飛向太空的航程教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
鞏固新聞報(bào)道的一般結(jié)構(gòu),了解本文的層次與脈絡(luò)。
提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力,嘗試寫(xiě)作一般的新聞報(bào)道。
感受中國(guó)人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事,激發(fā)民族自豪感,樹(shù)立為祖國(guó)發(fā)展做貢獻(xiàn)的信念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò),了解新聞寫(xiě)作的'特點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解新聞報(bào)道的特點(diǎn),學(xué)會(huì)寫(xiě)作。
【教學(xué)方法】
《飛向太空的航程》是必修1新聞單元的最后一篇新聞報(bào)道,同時(shí),課文是針對(duì)中國(guó)航天事業(yè)這樣一個(gè)重大題材的報(bào)道,既記錄了“神舟”五號(hào)載人飛船升空的壯觀場(chǎng)面,更著力揭示了幾代航天人近半個(gè)世紀(jì)的奮斗歷程,凸顯了國(guó)人的喜悅和自豪。
在教學(xué)中可以采取圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作,關(guān)注國(guó)家大事。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、課文導(dǎo)入(運(yùn)用圖片激趣法)
遠(yuǎn)古神話嫦娥奔月,敦煌飛天壁畫(huà),都反映了先民對(duì)神秘天空的探尋欲望,直到萬(wàn)戶做出飛天嘗試,才拉開(kāi)了人類(lèi)挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。然而,只有到了這一天,隨著我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng),科技水平逐步提高,國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。這一天就是20xx年10月15日,“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí),領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。
二、回憶舊知
1、回憶新聞的一般結(jié)構(gòu):標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾。
2、結(jié)合本單元的第一篇新聞《別了,不列顛尼亞》,理解并區(qū)分新聞中的“新聞事實(shí)”和“背景材料”。
三、理清結(jié)構(gòu)、熟悉內(nèi)容
1、對(duì)照新聞的一般結(jié)構(gòu),理清本篇新聞的結(jié)構(gòu),完成表格:(運(yùn)用信息歸納法)
讀新聞析結(jié)構(gòu)
段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容1-3 導(dǎo)語(yǔ) “神五”發(fā)射,舉國(guó)關(guān)注,不同凡響4-26主
體新聞
背景中國(guó)航天歷史回顧27-29新聞
事實(shí)“神五”發(fā)射成功30結(jié)尾中華民族飛天夢(mèng)圓2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“主體”部分(運(yùn)用合作探究法)
解決思考題:一、背景材料部分回顧了哪幾件具有重大意義的事件
二、給主體部分?jǐn)M個(gè)對(duì)仗式標(biāo)題。
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