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        大班教案

        時間:2024-05-02 08:16:05 教案 我要投稿

        大班教案

          作為一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的大班教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        大班教案

        大班教案 篇1

          一、活動思路

          每天下午給孩子梳頭時,我總是精心為幼兒設計出不同的發(fā)型,孩子們非常開心,他們會一邊欣賞一邊談論我是如何梳理造型的。大班的孩子馬上就要進入小學,為了做好幼小銜接,培養(yǎng)孩子的生活自理能力,我也常鼓勵幼兒自己動手,孩子們非常喜歡。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識;賦予幼兒滿足感和成就感。我想為什么不能設計一節(jié)有關發(fā)型的美術活動呢?我班幼兒已有了一定的欣賞能力和動手能力,根據(jù)我班幼兒年齡特點,我了設計這節(jié)美術活動《漂亮的發(fā)型》。旨在通過對生活中各種發(fā)型的觀察和認識,將自己所感受到的美積極、大膽、快樂的表現(xiàn)出來,讓每個孩子都真正的體驗到美術活動的樂趣。

          二、活動目標

          1、在觀察認識的基礎上,大膽想象,嘗試用毛線在魔術貼上創(chuàng)造出各種各樣的發(fā)型。

          2、使用各種發(fā)飾裝飾發(fā)型,激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,使之體驗自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂!

          三、活動重難點

          用毛線為發(fā)型模特制作各種發(fā)型。

          四、活動準備

          1、教具:制作好的發(fā)型范例,背景圖一張,發(fā)型圖片若干,背景音樂兩首。

          2、學具:各色毛線、魔術貼、剪刀、各種小發(fā)卡、絲帶等。

          3、環(huán)境創(chuàng)設:

         。1)布置“發(fā)型展覽會”,便于幼兒觀察。

         。2)場地寬敞,便于材料的擺放。

          4、經驗準備:已了解簡單的發(fā)型,如:直發(fā),卷發(fā)。

          五、活動過程

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設環(huán)境,激發(fā)幼兒設計發(fā)型興趣。

          1、參觀“發(fā)型展覽館”,讓幼兒初步感受不同發(fā)型的美。

          帶領幼兒進入發(fā)型展覽館,引導幼兒欣賞不同發(fā)型,鼓勵他們積極主動參與觀察。

          2、欣賞身邊伙伴的發(fā)型。讓幼兒進一步的的感受發(fā)型的美。引導幼兒關注自己身邊小伙伴的漂亮發(fā)型,并能大膽說出她們的發(fā)型。

          3、關注客人老師的發(fā)型,加深幼兒對發(fā)型的.認識,從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作漂亮發(fā)型的欲望。鼓勵幼兒大膽的邀請自己喜歡的的老師,并把她的發(fā)型介紹給大家.

         。ǘ提出問題,引導幼兒大膽想象。

          出示發(fā)模,激發(fā)幼兒大膽的說出自己的設計想法

         。ㄈ欣賞范例,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

          引出教師的發(fā)型作品,并簡單介紹魔術貼,讓幼兒了解魔術貼的特點和優(yōu)點,使幼兒能夠自由的設計發(fā)型,教師重點示范卷發(fā)造型。

         。ㄋ模幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導。

          我們來當發(fā)型設計師,比比誰設計的發(fā)型最漂亮,

          1、為幼兒創(chuàng)設優(yōu)美、寬松的創(chuàng)作環(huán)境,激發(fā)他們大膽的設計出不同的漂亮發(fā)型。

          2、提醒幼兒要先設計好發(fā)型,再用發(fā)飾裝飾。

          3、注意用剪刀時,注意安全。

          4、教師為幼兒提供各種發(fā)飾,來裝飾漂亮發(fā)型

         。ㄎ澹評價總結,鼓勵幼兒大膽展示作品。

          1、請幼兒向客人老師介紹自己設計的發(fā)型。

          2、舉行發(fā)型發(fā)布會,用模特表演的方式大膽展示作品

          六、活動結束

          1、評價

          2、總結

          七、活動延伸

          在班級中創(chuàng)設“漂亮發(fā)型展區(qū)域”。

        大班教案 篇2

          設計思路

          本活動的設計靈感源于中央電視臺的一檔節(jié)目,名為“墻來啦”,節(jié)目中設計了很多的關卡,如“單人墻”“雙人墻”“真假墻”“終極墻”,收視率很是火爆,孩子們在課間經常會模仿著做各種各樣的動作,表現(xiàn)出很高的活動熱情。我在此活動中也設計了三個過關的環(huán)節(jié),分別是活力鏡、閃電鏡、相反鏡,過每一關都要求孩子及時用自己的肢體模仿表現(xiàn)鏡子中的各種動作。三次過關活動中的動作要求層層遞進,使活動更具有挑戰(zhàn)性和趣味性。通過一系列的過關活動,使孩子們鍛煉動作,進一步感知左右方向,在競賽過關的游戲情境中體會成功的快樂。

          活動目標

          1.引導幼兒通過照鏡子的游戲,及時用肢體表現(xiàn)出鏡子中的各種動作。

          2.鍛煉幼兒的反應能力及表現(xiàn)力。

          3.激發(fā)幼兒參與游戲的積極性及競爭熱情。

          活動準備

          PPT課件,場地標識l、2、3、4。

          活動過程

          一、引出主題

          1.教師開場白:請小朋友們看一看,今天,老師要帶你們去一個什么地方。

          PPT展示圖片一,引出“鏡子王國”。

          2.教師過渡語:要想去鏡子王國參觀,必須要通過三面不同的鏡子才能到達,我們來看看哪三面鏡子。

          二、聞關游戲“鏡子來啦”

          (一)第一關“活力鏡”

          1.PPT展示鏡子一“活力鏡”,引導幼兒認讀鏡子的名稱。

          引出第一面墻“活力鏡”。

          2.提問:這面鏡子會讓我們干什么呢?鼓勵幼兒個別交流,猜測鏡子的要求。

          3.播放PPT,引出要求:鏡子中出現(xiàn)什么動作,闖關者必須模仿出來。

          4.依次播放四個動作,引導幼兒做一做,重點提醒幼兒要與鏡子中的動作一致。

          鼓勵幼兒個別報名來挑戰(zhàn):分別選擇鏡子中的某一個影像來做模仿動作,并站立在場地內相應的數(shù)字上。

          5.組織個別幼兒學習模仿.集體練習。

          6.集體過關,過關成功后播放禮花,以示祝賀。

          (評:這一環(huán)節(jié)中的動作是直觀呈現(xiàn)的`.為孩子首次表現(xiàn)提供了一定的認知支撐,使孩子有所對照,從而檢查自己和同伴的動作是否與圖片相一致。四個動作中的最后一個最難表現(xiàn),而且具有表現(xiàn)的靈活性,因而使過這一關也有了難度上的遞進。)

          (二)第二關“閃電鏡”

          1.PPT展示鏡子二“閃電鏡”。同法播放過關要求:闖關者在一定時間內記住鏡子中出現(xiàn)的動作,并模仿出來。引出讓幼兒通過回憶鏡子中閃現(xiàn)的動作做出模仿動作。

          引導幼兒講述聽到的過關要求,加深理解。

          播放四個一閃而過的動作。

          讓幼兒在鏡子中的動作閃現(xiàn)過后及時表現(xiàn),并請個別幼兒模仿,及時利用PPT再次展示動作,以作對照檢驗。

          2.組織個別幼兒站在場地內數(shù)字標識的位置,做出自己記憶的相應動作,教師點擊圖片來驗證是否挑戰(zhàn)過關,成功后播放禮花以示祝賀。

          (評:這一環(huán)節(jié),要求孩子在短時間內記憶四個動作,這就需要足夠的注意力。對培養(yǎng)孩子的注意力和記憶力很有效,而且利用閃現(xiàn)、驗證的方式更能激起孩子參與活動的興趣,當孩子驗證了自己的記憶正確時無不歡呼雀躍。)

          (三)第三關“相反鏡”

          1.PPT展示鏡子三“相反鏡”。請幼兒猜測過關要求,個別交流后播放過關要求:闖關者必須根據(jù)鏡子中的動作做出相反的動作。

          3.選一幼兒模仿鏡子中的動作,其他幼兒做一做相反的動作,檢驗動作是否一致,重點糾正左右方向。

          4.幼兒分散活動,自主嘗試:根據(jù)鏡子中的動作做出相反的動作。

          6.集體過關:教師點擊動作順序,幼兒表現(xiàn)。

          7.成功后播放禮花以示祝賀。

          (評:對孩子來說,模仿做出相反動作有一定的難度,因此,這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點,也將整個活動推向了高潮。這也使得整個活動層層遞進.富有了層次感。組織分散活動,使孩子能更好地相互檢驗,為孩子提供了相互學習、糾錯的機會。最后的順利過關.使孩子充分感受到了成功的喜悅,獲得了情感上的滿足。)

          三、通過照鏡子做游戲,進一步激發(fā)幼兒的活動興趣

          1.教師過渡語:我們終于通過了鏡子的考驗,來到了鏡子王國的藏寶庫。看,他們都在玩照鏡子的游戲呢,我們也來找個好朋友一起玩玩吧。好朋友做什么動作,你就跟著做什么動作。

          2.組織幼兒兩兩合作玩照鏡子的游戲,要求一個做鏡子,一個照鏡子,相互配合做動作。

          3.選取幾組表現(xiàn)好的孩子,利用拍照的方式展現(xiàn)他們不同的動作,集體分享學習。

          (評:這一環(huán)節(jié)中,孩子通過兩兩游戲,遷移了一定的經驗,使得動作的表現(xiàn)更為豐富多樣,也從單個表現(xiàn)過渡到了合作表現(xiàn),從而為孩子創(chuàng)造了與同伴合作、分享經驗的機會。)

          四、延伸活動

          教師小結:其實生活中還有不少好玩的鏡子,可以把人變得很胖,也可以把人變得很瘦,如果你有機會碰到,可以再和它玩一玩鏡子游戲,你一定會有更多有趣的發(fā)現(xiàn)。

        大班教案 篇3

          活動目標:

          1、了解在靜悄悄的夜晚許多人為人們美好生活而忙碌著。

          2、對黑夜工作的人們心生感激與敬佩之情;顒訙蕚洌簣D片若干

          活動過程:

          一、導入部分師:小朋友知道很多人都是白天上班工作,晚上就下班回家休息了,那什么人到了晚上還在工作?(幼兒根據(jù)經驗,自由講述,如保安、門衛(wèi)、醫(yī)生、超市工作人員等)剛才你們說了這么多在夜晚工作的人,其實在夜晚為我們忙碌的人還有很多,讓我們一起去看一看吧!

          二、出示圖片討論 教師出示圖片,請小朋友觀察。師:請小朋友們仔細觀察每幅圖片,可以和旁邊的小朋友輕聲的討論,等會兒老師會請你來說說看你在圖片上看到了誰?他們在干什么?這是什么工作嗎?他們的工作為什么要在晚上做呢?師:他們的工作辛苦嗎?他們不喜歡睡覺嗎?那他們?yōu)槭裁炊歼@么精神飽滿的在工作呢?(他們的工作很辛苦,但他們想到人們的生活需要,心里就非常快樂。)靜悄悄的夜晚,當我們做著美夢的時候,原來還有這么多的人在為我們美好的生活忙碌著。正因為有了他們,我們的生活才能更加方便,我們真的要好好感謝他們。

          三、設置具體情境,請幼兒解決師:我們剛剛看到了這么多在晚上工作,為我們服務的'人,那你們知道當我們晚上出們,或者有人發(fā)生意外,或者遇到其他各種不同的情況的時候,我們需要誰的幫助嗎?那如果晚上我要去很遠的地方看電影或者處理很要緊的事情怎么辦?那如果有人得了急病該怎么辦?小朋友們覺得晚上還會發(fā)生什么事?我們又需要誰的幫忙?師:我們剛剛說了很多晚上有可能發(fā)生的事情,小朋友們也都想到很好的解決辦法,知道有需要的時候應該找誰幫忙。如果我們的生活中少了這些人,會怎么樣?(請小朋友回答)總結:有了他們我們的生活才更方便,更美好,我們應該尊敬和感激這些在夜晚辛苦工作的人們。

        大班教案 篇4

          教學目標:

          1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。

          2、在主動學習中提高解決問題的能力,積累相關的生活經驗。

          3、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學,體驗在生活中學習數(shù)學的樂趣。

          教學準備:

          材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標示樓房位置)。

          環(huán)境:多媒體、幼兒操作學習的場地、桌椅、地墊人手一塊。

          幼兒:一定的生活經驗,了解自己的家庭住址。

          教學過程:

          一、情境引入激發(fā)幼兒對門牌的已有經驗

          1、(師幼交流)徐老師第一次來東陽,發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個美麗的地方,馬路又寬又干凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)

          2、這是xx住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)

          3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個門牌)這是什么?(101)你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號)它樓上呢?(同法)

          4、(鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口)看來這個小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多,所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎?

          二、嘗試操作梳理幼兒對門牌知識

          1、造樓房我們造樓房用的材料是椅子和紙板,(幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是:每個人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,把樓房正面展示給大家。

          2、編門牌樓房都有門牌。請你把造好的'樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

          1)、幼兒嘗試自主編號。

          2)、請你說說是怎么編號的。

          3)、討論:門牌號上各個數(shù)字代表的意義。

          教師小結:我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個數(shù)字表示層,最后一個數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號就是101、102、201、202等,

          4)、請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎?沒有編對的調整過來。

          三、探究學習認識住宅地址(幸福小區(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧!芭!”(集體擊掌三下)

          1、探究樓號。xx小區(qū)里有幾棟樓房?請小朋友來編號。

          2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長……)第一棟樓房有三個單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說說各棟樓房都有幾個單元。

          3、探究棟、單元、層、間的關系。紅紅要住進這個幸福小區(qū)了,她拿到了她家的鑰匙,鑰匙上有她家的地址(出示及鑰匙地址卡片2-3-301),你看得懂嗎?你知道他家的地址是xx小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?

          4、鞏固認知。如果請你也來這個新小區(qū)住,你希望住在那里,請在新家的陽臺上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說“我的新家在xx小區(qū)x棟x單元x室,歡迎大家到我的新家來玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

          這個小區(qū)太漂亮了,徐老師也想把家搬到xx小區(qū)來,我喜歡這套房子,你能說說徐老師新家的詳細地址嗎?(xx小區(qū)第4棟第二單元501。)

          四、鞏固遷移嘗試生活中的運用搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶要搬進來了。請你幫助大家一起搬家好嗎?請你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進新家。

          請一幼兒講解他準備把新住戶搬進哪里?為什么是那一家?最前面的x表示第x棟,中間的x表示x單元,后面的x表示x房間。(同伴間可相互交流)

          五、延伸活動:小朋友互相交換家庭住址。

        大班教案 篇5

          活動目標:

          1、認識腳的主要部位和功能。

          2、通過操作活動,懂得如何保護自己的小腳。

          活動準備:

          1、足球、沙包等各種玩具。

          2、練習冊。

          活動過程:

          一、通過觀察引發(fā)幼兒的興趣

          1、我們每個小朋友身體上都有一雙寶貝,它友愛帶著我們到我們想去的任何地方,你們知道它們是誰嗎?猜不出來的小朋友,低頭看一看就知道了。

          二、引導幼兒探索腳的結構

          1、請小朋友仔細看一看,我們的小腳丫都有什么呀?腳背,腳趾頭,腳指甲、腳后跟。

          2、小朋友,請把你們的.小腳丫伸出來,撓撓腳心,有什么感覺。

          三、比較腳的異同

          1、我們每個人的小腳丫一樣嗎?有什么地方不一樣呢?快和你旁邊的好朋友比比看吧。

          通過觀察討論,了解腳的膚色、長短、寬窄、胖瘦等都有不一樣的地方。

          四、游戲

          1、夾物走

          玩法:請幼兒用雙腳夾小沙包,向前走,也可以跳躍,但是如果丟掉小沙包就視為犯規(guī)。

          2、小腳跳跳跳,玩法:小腳跳跳,然后伸出左腳來,再小腳跳跳跳,然后伸出右腳來。

          3、踢足球:幼兒每兩人一個足球,互相踢球。。

          五、總結

          我們的小腳丫本領可真大,可是我們應該怎么樣保護我們的小腳丫呢?咱們的小腳這么重要,看來我們要快點穿上鞋襪,把它保護起來吧!

        大班教案 篇6

          思索的背景:

          “可愛的小鳥”是四個人集體備課的一個美術活動,第一次討論備課時,教師們說為孩子準備好各種各樣的幾何圖形,如圓形(鳥的頭)、橢圓形(鳥的身體)、半圓形(鳥的兩個翅膀)...

          思索的背景:

          “可愛的小鳥”是四個人集體備課的一個美術活動,第一次討論備課時,教師們說為孩子準備好各種各樣的幾何圖形,如圓形(鳥的頭)、橢圓形(鳥的身體)、半圓形(鳥的兩個翅膀)、三角形(鳥的尾巴)。這樣準備,對孩子來說操作起來基本上沒有很大的困難,也沒有很大的挑戰(zhàn)(就是擺圖形的各個造型)但是對于老師來說,要剪出這么多的幾何圖形,工作量肯定很大,兩個很大的弊端。于是,我們進行了第二次的討論:在紙上畫出鳥的各個組成部分,按照幼兒人數(shù)進行復印,教學過程中,讓幼兒進行涂色和剪下來,再進行拼圖和粘貼。這樣做了,幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉,應該來說幼兒肯定喜歡,也在這時減輕了教師的準備,把美麗的過程送給幼兒來完成。反復地思索了兩個不同的討論過程和結果,我突發(fā)奇想,其實想得再周全一點,兩種準備過程都把幼兒的能力框住和約束了,怎樣充分地啟動幼兒自身所擁有的能力,讓他們在自主、自樂的情況下,把過程進行得更加完美,我想到了讓幼兒自己來設計鳥的各種組成部分。

          思索后的行動:

          于是我活動目標定位是:

          1、鼓勵幼兒用瓶蓋來畫鳥的頭和身體,用能用剪刀剪出波浪型的.花紋作翅膀。

          2、培養(yǎng)幼兒合作完成作品,并耐心制作作品的能力。

          3、能在制作粘貼的基礎上,進行簡單的添畫,提高幼兒的審美能力。

          我的課堂活動準備是:

          1、每人一張彩色的紙、瓶蓋(大小均一、鉛筆、剪刀和固體膠、蠟筆一份

          2、每4到5人一張4K的背景紙(牛皮紙)

          3、教師范畫一張,操作材料一份。

          看看準備的東西非常多,包括瓶蓋每人一個,都是班級區(qū)域里現(xiàn)成有的,所以基本上不用費很大的力氣就做到了。我相信這些準備一定能讓幼兒喜歡,并用這些工具和材料,做出漂亮的小鳥來?v觀整個操作的過程,孩子們非常喜歡。有的孩子在畫好鳥的頭部后,創(chuàng)造性地將嘴巴同時也畫在彩色紙上,一起剪下來。

        大班教案 篇7

          活動目標:

          1、能區(qū)分小雞走與老鷹飛的不同音樂,會做相應的`動作來表現(xiàn)角色特點。

          2、知道找空地方,不與同伴碰撞。

          3、遵守游戲規(guī)則,體驗成功的快樂。

          活動準備:場景設置:草地

          游戲組織:

          一、自編故事《老鷹抓小雞》,引起幼兒興趣

          二、傾聽音樂,區(qū)分小雞走與老鷹飛的不同音樂,學做小雞走、捉蟲、老鷹飛等動作

          三、幼兒游戲

          1、教師介紹游戲玩法:

          全體幼兒當小雞,教師當老鷹,游戲熟悉后也可請小朋友當老鷹。

          音樂(一):小雞出來找蟲,玩耍。

          音樂(二):老鷹飛來了,小雞們立即蹲下,表示躲起來了,老鷹飛一圈后,沒見到小雞,灰溜溜地回家了。

          音樂(一):小雞繼續(xù)在草地上找蟲,玩耍。

          2、幼兒完整玩游戲

          提醒幼兒先干什么,再干什么?

          學會四散地做動作,互不碰撞。

          老鷹出來時,小雞能努力控制自己蹲下不動,不被老鷹捉到,體驗成功的快樂。

        大班教案 篇8

          一、活動目的: 1、在看看講講的過程中,理解木偶表演的內容,學說短句“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。

          2、 鼓勵幼兒不怕困難,摔倒了自己爬起來,做個勇敢的孩子。

          二、活動重點: 理解木偶表演的內容,學說短句“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。

          三、材料及環(huán)境創(chuàng)設: 木偶:大象、小兔、小豬、小貓四個角色;事先請兩位老師排練好表演內容,布置表演場景。

          四、活動過程: (一)引起興趣:今天,老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目,你們想看嗎?

          (二)初步感知:(分段觀看表演,邊看邊討論) 1、從開始——小兔說:“哎,你太重了,我扶不起”

          問:(1)大象怎么啦?

         。2)小兔看到大象摔倒了,它怎么說?

         。▽W說短句:“大象,不要怕,我來扶你起來”。先個別幼兒回答,后集體練習。) 2、從小豬出場——“哎,你太重了,我扶不起”。

          問:誰又來幫助大象,它是怎么說的?(集體練習以上短句) 3、小貓出場“喵喵喵”

          問:(1)誰又來幫助大象了?

         。2)小貓會對大象說什么?

         。ㄕ垈別幼兒上臺來對大象說“大象,不要怕,我來扶你起來”) 4、過渡提問:

          三個小動物都扶不起大象,這可怎么辦?

         。1)請幼兒討論有什么辦法讓大象起來?

         。2)個別幼兒講自己的辦法(2-3名)。 5、看最后一段表演

          問:小動物對大象說了什么話,大象爬起來了嗎?

          (練習短句“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”) (三)反復感知:(完整觀看表演,引導幼兒學著講講) 1、交代表演名稱。

          2、要求幼兒一邊看表演,一邊可以和小動物一起表演。 (四)遷移運用:

          1、出示小熊,它走著走著就摔倒了。(師:哎呀,小熊摔倒了,我們怎么對它說?)

          2、如果你摔倒了,你怎么辦?

          3、小結:鼓勵幼兒摔倒了不要怕,自己爬起來,做個勇敢的孩子。

          評析:

          從教師制定的目標來看,還是比較合理的。既有語言活動的要求,練習短句。同時也滲透了德育教育,對幼兒進行勇敢教育。因此,從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的,突出了語言活動的語言性。

          從整個活動的過程來看,采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力,使幼兒在看看講講的過程中,自然地融入到故事的情節(jié)中,幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。教師活動的設計過程中注重了每個環(huán)節(jié)之間的'銜接比較緊湊,過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好,師生間的呼應體現(xiàn)較好。

          但作為語言活動,總的說來幼兒學的對話量比較少,尤其是需要掌握的短句,可讓更多的幼兒練習講講。此外,還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學說對話,如小熊的對話由老師來講,小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習和分組練習,讓幼兒到臺前與木偶直接對話,更好地體驗師生間、幼兒與木偶間的情感交流,從而也可讓幼兒感受同伴間互相關心、幫助的情感。另外,教師在操縱木偶要注意方向的一致性?傊诨顒又薪處熯缺乏一定的隨機應變能力,根據(jù)幼兒的能力及時地調控。

        大班教案 篇9

          設計意圖:

          “有趣的彩沙”活動是藝術與語言綜合的活動。在藝術活動中幼兒大膽表現(xiàn)情感,語言則貫穿于活動的全過程,特別是在講述作品中幼兒的語言能力得到發(fā)展,使語言與藝術互相交融,達到促進幼兒發(fā)展的目的。同時,通過“玩彩沙”讓幼兒感受:生活中有許多平常的東西都能用來作為藝術創(chuàng)作的工具,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美并對藝術活動產生興趣。

          由于這種沙畫的作畫方式和以往有所不同,因此將探索沙畫的制作方法作為教學重點。幼兒通過自己的探索發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而激發(fā)他們對藝術探索的興趣。

          幼兒的藝術活動是最富有創(chuàng)新的,教師應為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,用不同的藝術形式大膽地表現(xiàn)自己的情感。在創(chuàng)造性地玩彩沙的過程中幼兒大膽而不拘一格的進行個性化表現(xiàn),充分體現(xiàn)自己的認識,抒發(fā)自己的情感,從而獲得自我滿足,這是活動的難點。

          教師在活動中引導幼兒探索與創(chuàng)新,為幼兒解決問題提供合理的幫助(探索中的難點)。尊重幼兒的個性化表現(xiàn),以開放、寬容的思維方式引導幼兒大膽、超越常規(guī)的想象,同時對接觸過和未接觸過沙畫的幼兒進行分層指導,突破教學難點。

          活動目標:

          1、通過玩彩沙激發(fā)幼兒對創(chuàng)意藝術活動的興趣。

          2.在探索沙畫的作畫方法中引導幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)新。

          經驗基礎:進行“彩沙”系列活動

          材料準備:彩沙、黑色卡紙、固體膠、小勺、抹布

          活動過程:

          一、觀看活動錄象(玩沙、做沙球、制作彩沙瓶等)

          “前些天我們玩了什么?” (自由講述玩沙、制作沙瓶的`感受)

         。ㄗ杂山徽勈菫橛變簞(chuàng)設寬松的語言交流空間及輕松的氣氛,同時回憶已有的生活經驗)

          二、探索嘗試活動

          1、幼兒嘗試將彩沙留在畫紙上

          a 我們也來試試怎樣讓沙留在畫紙上,變成一幅美麗的沙畫呢?(可請個別幼兒說說)

          b 你想做一幅怎樣的畫?

          (第一次嘗試將沙留在紙上對于已有一些經驗的幼兒來說比較容易,立即就想到先用膠水,再將沙鋪上,這些孩子成功了;一些沒有經驗的幼兒則直接將沙堆在紙上,把紙豎起來時沙卻掉下來,這些孩子失敗了,部分失敗的幼兒看到同伴的做法,立即學了,還有個別的幼兒沒有學會。教師沒有直接介入指導,而是以一個旁觀者的身份觀察幼兒的活動。這個嘗試的環(huán)節(jié),讓幼兒體驗成功與失敗,同伴間互相學習。)

          2、請幼兒說說嘗試的結果

          你是怎樣將沙留在紙上的?

          做的時候遇到了什么困難了嗎?

          怎樣解決?

          (幼兒討論第一次嘗試中遇到的成功與失敗。問:“遇到了什么困難”?幼兒說:沙掉下粘不住、很多顏色混在一起、膠水不粘、有些沙是一塊一塊的粘不平等!霸鯓咏鉀Q”?把幼兒提出的問題教給他們自己解決,請成功的幼兒談談成功的經驗。這是環(huán)節(jié)為幼兒學習沙畫創(chuàng)作方法、克服難點設計的,不是教師教與方法,而是通過他們自我探索,提出疑問、自己解疑來達到目的,難點輕易地被幼兒自己解決了)

          作畫難點:

          a、固體膠涂抹均勻

          b、用小勺將沙均勻撒在膠上并用小勺的背面抹平(用手或用小勺的背面),以便在膠水上固定彩沙。

          c、將卡紙中多余的沙倒回沙盒中。

          4、根據(jù)幼兒的探索情況小結難點。

         。ㄔ趯嶋H教學過程中,“將多余的沙到回盒中”是由教師提醒的;顒又校處煹淖饔皿w現(xiàn)在為幼兒創(chuàng)設一個探索學習的條件,并以隱性方式 給予指導)

          三、幼兒制作沙畫

          1、談話:請幼兒說說自己想做一幅怎樣的沙畫。(啟發(fā)幼兒用沙個性化的表現(xiàn)自己的畫

          2、幼兒作畫

         、乓龑в變鹤⒁馀渖。

          ⑵個別指導

          a.提醒個別沒有接觸過沙畫的幼兒注意制作方法。

          b.鼓勵接觸過沙畫的幼兒大膽創(chuàng)新,進行個性化的表現(xiàn)。

          ⑶為完成作品的幼兒噴膠固定。

          (幼兒在作畫過程中大膽創(chuàng)意,發(fā)揮充分的想象和個性化表現(xiàn),有美麗的地球、五彩的氣球、小樹林、花園等。最有趣的還有的幼兒將各種顏色的沙混合在一起,創(chuàng)造出了又一種五彩的顏色。)

          四、作品展示即講述活動

          請幼兒講述自己制作的作品的內容

         。ㄖv述活動是在延伸活動中進行)

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