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        語文教案

        時間:2024-05-03 09:44:42 教案 我要投稿

        實用的語文教案9篇(精華)

          作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的語文教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        實用的語文教案9篇(精華)

        語文教案 篇1

          教學(xué)目標

          1.了解駢文的兩大特征——對偶與用典。

          2.學(xué)習(xí)體會本文優(yōu)美的`語言及其表達方式。

          3.背誦全文,積累文化知識。

          教學(xué)重點

          1.理解本文用典的內(nèi)涵。

          2.熟讀本文直至背誦,感受文章的內(nèi)容美和形式美。

        語文教案 篇2

          一、教學(xué)目標

          1.認識本課15個生字,并會寫其中的12個。

          2.有感情地朗讀課文,背誦自身喜歡的段落。

          3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受作者表達的思想感情,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

          4.激發(fā)集郵熱情,仿寫自身的集郵冊。

          二、教學(xué)難點

          感悟“我”的集郵冊美麗體現(xiàn)在哪些方面?

          三、教學(xué)用具

          錄音機、 多媒體

          四、教學(xué)過程

          (一)激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課

          1.誰喜歡集郵?集郵給你帶來了什么好處呢?

         。ㄠ]票很美可以欣賞,可以增加知識有收藏價值……)

          2.誰想向同學(xué)們展示一下你的集郵冊,介紹一下你最得意的收藏?

          (二)自學(xué)文章,整體掌握

          1.請同學(xué)們打開書,自由地讀一遍詩歌,要求讀準字音,讀通句子。

          2.指名讀課文,檢查生字的掌握情況。

          3.默讀課文。出示自學(xué)提示:默讀課文并考慮:你認為“我”的集郵冊美麗嗎?從哪幾方面看出它是美麗的?讀一讀畫一畫并說說自身的'感受?蛇m當做一些批注。

          4.小組成員互相交流自身的理解和認識。

          (三)品讀文章,體會感情

          第二小節(jié):

          重點體會:壯麗山河的美

          主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學(xué)生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美,從而發(fā)生熱愛祖國之情,與作者發(fā)生共鳴。

          點撥:日月潭、半屏山在哪里?為什么說他們在做思鄉(xiāng)的夢?結(jié)合實際談?wù)勛陨淼睦斫狻sw會作者對祖國的關(guān)心與熱愛。

          詩中很多句子是一對一對地出現(xiàn)的,讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。

          第三小節(jié):

          重點感受:歷史長河積淀的無窮力量。

          主要采用圖片展示,讓學(xué)生在朗讀中感悟,在欣賞中感悟,在想像中感悟;在感悟中讀,在想像中讀;以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美,體會作者對祖國的熱情歌頌。

          用小組喜歡的方式朗讀一一對應(yīng)的句子,進行小組間的賽讀。

          (四)感受內(nèi)容、練習(xí)背誦

          1.指導(dǎo)朗讀2~4節(jié)的第一句詩,體會出一句比一句強烈,從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國的那份越來越濃烈的激情。

          2.分角色讀配樂詩歌。

          3.選自身喜歡的句子、段落練習(xí)背誦。要注意作者所要表達的感情。

          4.指名背誦自身喜歡的局部。

          (五)提出疑問,升華主題

          文章學(xué)到這兒,有沒有不懂的問題?(師生一起解決學(xué)生的疑問)

          師可提問:“美麗的”集郵冊,僅僅是指它漂亮嗎?能體會出“美麗”這個詞所能表達出的感情嗎?(內(nèi)容,知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛)

          (六)回顧課文,拓展延伸

          1.小作者認為“我”的集郵冊是“美麗”的,帶著這種自身的體會有感情地朗讀全文。(配樂)

          2.我們很多同學(xué)都展示了自身的集郵冊,你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應(yīng)的句子,把你對集郵冊的喜愛展示給同學(xué)們嗎?試著動筆寫一段。

          3.指名給大家念一念自身的創(chuàng)作,互相評價。

          (七)安排作業(yè)

          1.背誦文章。

          2.完成仿寫內(nèi)容。

        語文教案 篇3

          教學(xué)目標:

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。

          2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會8個生字,理解由生字組成的詞語。

          3、了解水鄉(xiāng)的一些特點,感受水鄉(xiāng)美麗的風光,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

          教學(xué)重點難點:朗讀課文,讀中感悟。

          教學(xué)準備:多媒體課件。

          主要板書設(shè)計:

          水多

          21、水鄉(xiāng)歌 船多 美

          歌多

          教學(xué)過程:

          一、1 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十一課《水鄉(xiāng)歌》(生齊答)

          2 首先,盛老師想帶我們小朋友到水鄉(xiāng)看一看,好不好?(出示錄像)

          3 看完了錄像,水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么?

          二、精讀課文第一自然段

          1 是啊,水鄉(xiāng)的水真多啊。ò鍟核啵

          2 課文哪一段寫的水鄉(xiāng)的水多?(出示課文第一段)

          3 自己讀讀課文,你從哪兒感覺水鄉(xiāng)的水多?(生讀課文)

          4 交流:(相機出示)

         。1)千條渠,萬條河。(課件錄象欣賞,師邊指出“渠”“河”,幫助學(xué)生理解)

          你能讀出水多嗎?自己試著讀一讀——指名讀。

          評{讀的真好!

          老師好象感覺到水鄉(xiāng)只有幾條渠,幾條河誰能再讀一下!R讀。

         。2)池塘一個連一個

          對啊,池塘一個連著一個,有好多池塘,你能讀出來嗎?

          評:老師好象只看到幾個池塘,誰再來試一下?——齊讀

         。3)處處綠水蕩清波。

          從哪兒看出來水多?(處處)課件演示:綠水清波。

          從“綠水清波”中,我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多,還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣?

          師述:是啊,水鄉(xiāng)的水真美啊,渠水嘩嘩流淌,河水清澈蕩漾,池塘在陽光的照耀下,,發(fā)出耀眼的光芒,金光閃閃。你能把這么美的水讀出來嗎?

          評:老師好象沒有看到清清的河水。

          水鄉(xiāng)的水真多啊!水鄉(xiāng)的水真美!我們一起來把第一段讀一讀,贊美一下水鄉(xiāng)的水。

          三、精讀課文第二自然段

          1、水鄉(xiāng)除了水多,還有什么多?(船多)哪一段寫了船多?

          2、自己讀讀課文,同桌討論你是從哪兒感覺到船多的?

          3、交流

          (1)“千只船,萬只駁”什么是駁呢?我們一起來看(邊看邊介紹:一只又一只的船滿載著貨物連在一起叫“駁”。

          水鄉(xiāng)的船真多!你能讀出來嗎?自己先試著讀一讀,指名讀——齊讀。

         。2)還有哪些地方也看出船多?“白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河。

          特別是哪幾個詞?(片片、飄滿、飄滿)

          A 說說為什么白帆像云朵?(因為白帆是白的,云朵也是白的,白帆在水中移動,云朵在空中飄動,大海是藍色的,天空也是藍色的。)學(xué)生如果回答不出,教師提示。

          白帆多像空中飄動的云朵呀!多美。∧隳茏x好這句話嗎?試讀——指名讀

          評:老師感覺白帆不是很美,白帆沒有飄滿湖面,誰再來試試!R讀我們學(xué)著他的樣子一起讀一遍)

          4、讓我們想象一下,水鄉(xiāng)這么多的船,人們在干什么?(打魚、捉蝦、養(yǎng)蟹、運輸)

          5、水鄉(xiāng)人民多勤勞!讓我們一起把第二段讀一下,讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉(xiāng)的船多,水鄉(xiāng)的船美。

          四、精讀課文第三自然段

          過渡:水鄉(xiāng)的水多,水鄉(xiāng)的船多,人民的生活富裕了,他們的心情怎么樣呢?我們一起去看看。(水鄉(xiāng)人民正在干什么?)出示圖,歌多嗎?

          1、出示課文(自己先試著讀讀看,從哪些地方看出歌很多?

          2、讀完了,你們有什么問題嗎?(籮是裝什么的?怎么裝歌?)

          師反問“籮裝歌真能裝嗎?那為什么這兒歌要用籮來裝呢?”(學(xué)生再讀,從中感悟)

          哦,原來是歌太多了,多得簡直可以用籮來裝了!你們能讀好這句話嗎?自己先試著讀一讀。老師讀,老師讀的'好不好?給你掌聲,誰想向老師挑戰(zhàn)的?——齊讀

          3、水鄉(xiāng)人民在歌唱什么?(顯示新生活)

          4、請小朋友說說生活到底“新”在哪里?(指名回答)

          5、師:風光美麗的水鄉(xiāng),勤勞的水鄉(xiāng)人,水鄉(xiāng)人民的生活越來越好,水鄉(xiāng)人民感到無比的幸福,看誰能把這種感情表達出來。(指名)

          評:A感覺上去,人民的生活還不是很幸福,誰再來試一下。

          B你讀的真好,讓老師感覺到水鄉(xiāng)人民的生活像喝了蜜糖一樣甜,我們學(xué)著他的樣子一齊來把這一段讀一下。

          五、總結(jié)

          1、師述:水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流,水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄,水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱,讓我們隨著美妙的音樂唱唱水鄉(xiāng)歌。

          2、配樂讀全文。

          3、水鄉(xiāng)真美,不僅水多,船多,歌也多,如果有游客到我們水鄉(xiāng)來,你準備向他夸夸我們水鄉(xiāng)的什么呢?(自己先準備一下,如果能加上動作就更棒了)(水多、船多或歌多)

          六、課內(nèi)延伸

          過度:水鄉(xiāng)不僅水多,船多,歌多,而且其他的也多,看——

          1、出示三幅圖片,看看水鄉(xiāng)還有什么多?(指名回答)

          師小結(jié):是啊,水鄉(xiāng)魚多,蝦多,橋也多。

          2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎?4人一小組,進行討論,看看哪一組編的最美,老師獎給他們。

          出示句式:

          水鄉(xiāng)什么多?

          ________________多。

          千_________,萬___________。

          _____________________________,

          _________________________________。

          3、分組討論,編詩(師到下面指導(dǎo))

          4、交流

          魚多,千天魚,萬條魚,裝滿一籮又一籮,樂的漁民樂呵呵。(師講評:打魚的人叫什么?漁民們打到魚時心情怎么樣?可以用哪個詞?那最后一句我們可以用“樂的漁民……”

          橋多,千座橋,萬座橋,座座大橋都寬闊,交通方便人人樂。(現(xiàn)在的橋都很寬闊,汽車來來往往,交通可真……可以怎么說?)

          蝦多,千只蝦,萬只蝦,蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng),跳來跳去美景多。

          師評:你們真聰明,一個個都變成了小詩人,老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩人們,老師要給你們猜個謎語(出示)誰來猜?

          謎底就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩個生字(出示兩個生字)

          A 自己想一想,你們可以用什么樣的方法來記住它?

          B 你想記哪一個字?怎么記?

          C 看看寫時應(yīng)該注意什么?

          D 看老師寫一下,(邊寫邊講注意點)

          E 請小朋友打開本子,自己寫一下。

          七、作業(yè)

        語文教案 篇4

          第一課時

          教學(xué)要求:

          1、正確流利地朗讀課文。

          2、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

          3、初步感知課文內(nèi)容。

          教學(xué)過程:

          一、啟發(fā)談話:

          1、談話導(dǎo)入。

          同學(xué)們,你們看過鄉(xiāng)戲嗎?鄉(xiāng)戲是怎樣的?

          2、揭示課題。

          今天我們一起來學(xué)習(xí)第9課《鄉(xiāng)戲》,(板題)相信大家學(xué)了課文就會明白鄉(xiāng)戲是怎么回事了。

          二、初讀指導(dǎo):

          1、自讀課文,明確要求。

         、抛x第一遍,邊讀邊對照生字表畫出生字詞,讀準字音。

          ⑵讀第二遍,遇到難讀的句子多讀幾遍,讀順每個句子。

          ⑶讀第三遍,邊讀邊標出自然段的序號,把課文讀正確、讀流利。

          2、檢查自讀效果。

          ⑴出示生字詞,檢查生字字音。

          幾輛 扯上 板凳 敲鑼 爆發(fā) 嗓子 倡導(dǎo) 熟悉 二鳳

          土腔土調(diào) 自娛自樂 /過癮 新穎

          A、指名認讀!、說說容易讀錯的字音!、齊讀。

         、茩z查幾個難讀的句子。

          出示1、2自然段的最后一句,提示停頓方法,自由練讀、指讀。

          ⑶檢查朗讀課文情況。

          指名分段朗讀、正音。

          3、默讀課文,理清脈絡(luò)。

         、胚呑x邊想:課文主要寫的是什么?是分幾部分寫的?

          ⑵根據(jù)意思填上自然段的序號。

          (   )寫鄉(xiāng)戲的演出時間,引出鄉(xiāng)戲。

          (   )寫鄉(xiāng)戲的過去和現(xiàn)在。

          (   )老百姓的日子好過了,需要豐富一下自己的文化生活。

         、亲x后討論。(1) (2-4) (5)

          三、識記字形,指導(dǎo)書寫。

          四、作業(yè)。

          1、抄寫詞語。

          2、比一比,再組詞。

          兩(  ) 登(  ) 高(  ) 桑(  ) 吳(  )

          輛(  ) 凳(  ) 敲(  ) 嗓(  ) 娛(  )

          趾(  ) 控(  ) 瀑(  ) 唱(  ) 風(  )

          扯(  ) 腔(  ) 爆(  ) 倡(  ) 鳳(  )

          3、正確、流利地朗讀課文。

          第二課時

          教學(xué)要求:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、會用“盡管…還是…”、“盡管…但…”造句。

          3、理解課文內(nèi)容,懂得生活富裕起來的農(nóng)民對文化生活的要求也越來越迫切。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)。

          1、“開火車”讀生字卡片。

          2、給帶點的字畫去不正確的讀音。

          場(cháng chǎng)院盡(jìn jǐn)管 喝(hē hè)彩

          名角(jiǎo jué)兒 模(mó mú)仿 沒(miē mò)完

          二、細讀課文第1、2自然段。

          1、輕聲自由讀,思考:從哪些地方看出過去農(nóng)民鄉(xiāng)戲非常喜愛?(用筆做上記號)

          2、討論交流。

         、诺1自然段:

          指名讀。

          理解“清閑”、“張羅”!扒彘e”可以換個什么詞?“張羅”在詞典里有三種意思:A料理;B籌劃;C應(yīng)酬,接待。在這句話中應(yīng)是什么意思?

          從哪些詞語可以看出人們對鄉(xiāng)戲的喜愛?

          指導(dǎo)朗讀。

         、频2自然段:

          A、引讀第一層。

          過去演戲很簡單。戲臺就搭在____。幾輛____,鋪上___,栽上____,扯上_____,戲臺就____。唱戲的大多是___,他們農(nóng)忙時____,農(nóng)閑時_____。

          B、自由朗讀第二層。

          邊讀邊體會人們對鄉(xiāng)戲的喜愛。

          理解重點句:盡管帶點土腔土調(diào),看戲的人還是聽得很過癮。

          聯(lián)系上下文理解“土腔土調(diào)”。

          通過剛才的朗讀,我們知道這些唱戲的大多是——(農(nóng)民)。他們是不是專門唱戲的?他們長唱的戲聽上去怎么樣?

          鄉(xiāng)戲聽上去土腔土調(diào),看戲的人有沒有不滿足的?從哪個詞語看出來的?理解“過癮”。

          鄉(xiāng)戲雖然沒有專業(yè)的好聽,但鄉(xiāng)親們已經(jīng)很滿足了。這說明了什么?

          指導(dǎo)朗讀這句話。

          理解重點詞語。

          人山人海:形容人太多了。(看圖理解)

          水泄不通:形容非常擁擠,好象連水都六不出去。

          眉飛色舞:形容喜悅或得意。

          喝彩:大聲叫好。

          興致勃勃:興致高,情緒熱烈。

          從這些詞語都可以看出熱鬧們對鄉(xiāng)戲的喜愛。

          指導(dǎo)朗讀有關(guān)語句。

          C、小結(jié):過去演戲雖說簡單,卻深受農(nóng)民的'喜愛。

          三、細讀第3、4自然段。

          1、默讀思考:從哪些地方看出現(xiàn)在鄉(xiāng)戲越唱越紅火?

          2、學(xué)生分組討論。

          3、集體交流。

          ⑴出示句子。如今,盡管電影、電視已經(jīng)普及,但鄉(xiāng)戲并沒有因此退出舞臺,反而越唱越紅火。

         、平Y(jié)合看圖,聯(lián)系課文說說從哪些地方看出鄉(xiāng)戲越唱越紅火。

          (舞臺與過去不同了,更有氣派了;有專業(yè)劇團送戲下鄉(xiāng),老百姓更喜愛了。)

         、菫槭裁从辛穗娪昂碗娨暎藗冞喜歡看戲呢?

          (能看到名角兒的演出;看到自己熟悉的人和城里來的演員同臺演出,感到挺開心。)

          ⑷指導(dǎo)朗讀。

          ⑸小結(jié):雖然現(xiàn)在有了電影、電視,但鄉(xiāng)戲在農(nóng)村越唱越紅火。

          四、學(xué)習(xí)第5自然段。

          1、指名讀。

          2、理解“自娛自樂”。

          3、齊讀。

          五、課文,總結(jié)全文。

          1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

          2、總結(jié)。

          3、課文主要寫農(nóng)民清閑時都喜歡看鄉(xiāng)戲,過去演戲歲說簡單,卻深受農(nóng)民的喜愛;如今,雖然有了電影、電視,但鄉(xiāng)戲卻在農(nóng)村越唱越紅火,說明老百姓的日子好過了,想豐富一下文化生活是很自然的事。

          六、作業(yè)。

          1、在括號里填上合適的字組成成語。

          土( )土( )   人( )人( )   自( )自( )

          眉( )色( )   水( )不( )   興致( )( )

          2、寫出下列詞的反義詞。

          清閑(     )       簡單(     )

          3、造句。

          盡管……還是……

          盡管……但……

        語文教案 篇5

          一、教學(xué)目標:

          1、理解課文內(nèi)容,知道詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證。

          2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、讀寫結(jié)合,寫寫自己經(jīng)歷過的微笑。

          二、教學(xué)過程:

          (一)初讀感知,整體把握。

          1、揭示課題,板書課題。

          2、自讀課文。提示要求:讀準字音,讀順句子,不懂的詞語借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。

          3、學(xué)生試讀課文,指名學(xué)生愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

          4、整體感知:讓學(xué)生說說讀了詩歌以后,你對“微笑”這個詞有了哪些新的認識和理解。

          5、認讀生字、生詞。

         。ǘ┰僮x生疑,研讀感悟。

          1、學(xué)生自由朗讀課文,質(zhì)疑提問。

          如:為什么說微笑的價值很高?為什么說微笑是朋友間交流的.信號?為什么說“在人生旅途上,最好的身份證就是微笑?”

          2、小組內(nèi)研讀,討論。

          3、集體交流,感悟詩文背后蘊藏的深刻含義。

          a、微笑很容易做到,你是不是常常對別人微笑?如果你以前不愛微笑,以后回怎么做?

          b、詩人把“微笑”比作“身份證”,想一想還能把微笑比作什么?

          (三)反復(fù)練讀,背誦課文。

          1、指導(dǎo)學(xué)生畫出句尾押韻的字,自己反復(fù)練讀,體會朗朗上口的感覺。

          2、指名讀詩,互相評議。體會這首詩語氣親切的特點。

          3、嘗試背誦課文,同桌互背。

         。ㄋ模┳x寫結(jié)合,積累詞語。

          1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中把微笑送給別人或接受別人微笑的經(jīng)歷,先說一說,注意要說清楚時間、地點、人物、為什么把微笑送給別人(為什么接受別人的微笑),“我”的心理活動以及別人的表現(xiàn)(動作、語言、神態(tài))等,然后再寫下來。

          2、引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的好詞佳句,如:轉(zhuǎn)瞬即逝,善良淳厚。在人生道路上,最好的身份證就是微笑。

        語文教案 篇6

          第一單元

          1、散步

          【教學(xué)目標】

          1.知識與能力目標:

          整體感知課文;繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點勾畫,積累語言;鍛煉理解能力和表達能力;發(fā)散思維能力和想象能力。

          2.過程與方法目標:

          抓住關(guān)鍵語句精讀課文,品味文章的語言美,自主、合作、探究,領(lǐng)悟課文深長的意味。

          3.情感態(tài)度價值觀目標:

          感受文章字里行間的親情與責任感,培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

          【教學(xué)重點】

          1.品味文章語言美的特點,感受課文濃濃的親情,學(xué)習(xí)表達生活之美。

          2.培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

          【教學(xué)難點】

          1.揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義,學(xué)會聯(lián)系語境,在動態(tài)的語境中理解詞句。

          2.指學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評美,把閱讀的過程當作美點追尋的過程,逐步提高學(xué)生賞讀美文的能力。

          【教學(xué)方法】

          1.情感感染法和啟發(fā)點撥法

          2.自主-合作-探究

          3.品讀法【教學(xué)過程】

          主要有如下六個環(huán)節(jié):一導(dǎo)入;二感知;三探究;四感悟;五拓展

          一、導(dǎo)入

          播放《給媽媽洗腳》的公益廣告視頻。根據(jù)看到的畫面,在下面橫線上加上你認為恰當?shù)男揎椪Z:媽媽地笑了(生自由答)。

          在生自由回答后,師加以小結(jié),再用優(yōu)美語言激情導(dǎo)入:

          是啊,僅僅是孩子端來的一盆水,生活中多不起眼的一個尋常細節(jié)呀,然而它卻不僅僅緩解了媽媽一天忙碌的疲勞,更讓媽媽從心底感到了由衷的幸福與安慰,今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇散文,也是從一件尋常小事中去感受一個家庭生活的和諧與溫馨(板書:課題作者)

          設(shè)計意圖及依據(jù):因為有圖有聲的直觀電視畫面更能撞擊人們的心靈,通過這樣的導(dǎo)入更容易讓學(xué)生融入愛的氛圍,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的熱情。

          二、整體感知

          用自己喜歡的方式自由讀課文,然后說說文章講述了怎樣的一件事。

          提示:在學(xué)生講述的過程中,提醒學(xué)生:要想把事情概括清楚,就要留意介紹事情發(fā)生的時間、地點、

          人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果;語言也要盡量簡潔一些。

          在這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生初步了解了文章內(nèi)容,理清了文章脈絡(luò),明確了——這是一個關(guān)于家庭的故事。

          三、合作探究

          (一)創(chuàng)作臺詞,分角色朗讀課文

          1.分配朗讀任務(wù):既然這是一個關(guān)于家庭的故事,家庭里有四個成員,事情的走向就與家庭成員的性格密切相關(guān),F(xiàn)在我們每個語文學(xué)習(xí)小組具體負責研究一個人物,共同探討人物性格,揣摩人物語言,進行朗讀練習(xí);還要完成一個特別挑戰(zhàn)任務(wù)——把文中的一些敘述性語言轉(zhuǎn)化成相應(yīng)人物的語言,合作自行補充創(chuàng)作人物臺詞。

          分配:第一小組——“母親”;第二小組——“我”;第三小組——“兒子”,;第四小組——旁白。

          2.指導(dǎo):學(xué)生分組討論,共同完成任務(wù);教師點撥指導(dǎo)改編創(chuàng)作臺詞。特別引導(dǎo)負責讀“旁白”的小組辨析該在什么地方留出必要的停頓。圈點勾畫。

          3.朗讀:每組推選一名代表,進行分角色創(chuàng)作朗讀。其他同學(xué)細心聽,遇到自己認為朗讀者演繹得不夠好的地方標注下來,點評時指出。大家齊讀最后一段。

          4.點評:感謝這些同學(xué)用聲音為我們演繹了這個故事。聽眾們,你們愿意點評嗎?或者選取幾位同學(xué)發(fā)言,點評優(yōu)點和缺點;或者采訪朗讀者是如何將某一處處理得這么精彩的。通過自評與互評,使學(xué)生加深對人物的理解。

          歸納:讀得情態(tài)畢現(xiàn)是因為對人物理解得入木三分。

          (二)捕捉細節(jié),深入探究課文

          1.分析人物:這幾個人物分別給你留下什么印象?(提醒:請關(guān)注細節(jié),讓細節(jié)說話。圈點勾畫。)

          (1)學(xué)生通過對課文細節(jié)的把握,分析三個人物的性格:“母親”——溫和慈愛;“兒子”——伶俐聰明,善于觀察,懂事;“我”——穩(wěn)重,孝順,溫和。

          (2)分析“妻子”性格特征

          教師詢問大家:“有一個人物剛才我忘記分配了,大家怎么也不提醒我?”學(xué)生指出被“遺失”的人物是“妻子”。原因在于她沒有說話。經(jīng)過分析,大家得出結(jié)論:這個無言的人物給人留下了“溫柔賢惠、善于給丈夫面子”的印象。

          2.探討景物描寫的意味所在。

          (1)采訪朗讀“旁白”的同學(xué):你讀到景物描寫的段落時,語氣很輕快。為什么要這么處理呢?

          (2)大家不覺得這些句子和“散步”的主題并無關(guān)聯(lián)嗎?散步途中所見多矣,為什么選擇這幾處景物來描寫呢?

          歸結(jié):這些景物透露出生機勃勃的春的氣息。春天來了,新的一年開始了,天地間充滿了新的希望。人生又何嘗不是這樣呢?幾乎所有的人都歡迎春天的到來,作者的喜悅更是格外強烈。(因為母親“又熬過了一個冬天”)作者滿懷對生命的珍惜和感謝,滿懷對母親健康長壽的祝愿。

          (三)討論

          1.在“走大路還是走小路”的問題上,“我”最終還是依從了“兒子”,這不意味著“母親”的意愿沒有得到尊重嗎?你怎么看待這個問題?你有兩全其美的辦法嗎?

          2.為什么把“我”背母親,妻背兒子描寫得那么鄭重其事?

          學(xué)生小組合作解決。

          3.歸納“幸福家庭秘訣”

          學(xué)生說出“尊老愛幼”“對家人的愛”“體諒”“尊重”“信任”“為他人著想”“不斤斤計較”“學(xué)著勉強自己”等眾多答案,對課文的理解開始悄然內(nèi)化了。

          托爾斯泰有一句名言:“幸福的家庭個個相似,不幸的家庭各有各的不幸。”幸福家庭的相似點,也正在于此。

         。ㄋ模┢吩~句----語言學(xué)習(xí)

          1.用圈點法圈出你認為文中精美的句子。(放聲閱讀,重點揣摩具有對稱的美的詞句。)

          歸納:學(xué)習(xí)課文的語言,可以把注意力專門放在詞句上。精美的語句反復(fù)揣摩,揣摩作者怎樣遣詞造句,悟出一點道理來,今后自己作文,就會靈活運用。

          本文兩兩對稱的句子很多,這是本文語言精美的主要成分。對稱的句子有對稱美,互相映襯,很有情趣。例如:前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。

          2.這篇短文為什么大詞小用、小題大做?作者的意思是什么?學(xué)生圈點勾畫,快速尋找。

          歸納:例如:“分歧”、“責任的重大”、“整個世界”等,這樣的大詞小用,小題大做,透露作者這一篇《散步》大有深意,借散步講一個道理。

          四、感悟體驗

          1.再次體會:人在愛的循環(huán)里構(gòu)建家庭,走出家庭,又組成新的家庭,愛也就被帶往世界的每一個角落。再次齊讀文章最后一個段落,如果你比剛才有了更深的體會,請在讀后告訴大家。

          交流感悟:“兩個人背上的加起來就是一個世界”,是因為這兩個部分代表著人類的昨天、今天和明天,生命之火不熄,愛與責任就在一代代人心中鄭重傳遞。[板書]

          2.指導(dǎo)朗讀:這一段應(yīng)該讀得莊嚴、凝重、深沉,有一種沉甸甸的感覺。

          3.結(jié)合課文,暢談自己幸福家庭生活中感受到的愛。

          讓我們一起,給自己片刻的靜默時光,在心里回放幸福的家庭生活片段,試著體味一下其中的滋味。

          五、拓展延伸

          (一)創(chuàng)作詩句,表達感悟

          1.屏幕顯示詩句,在背景音樂中,教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀——

          有人說,家是一條船,載著我們度過人生的漫長河流。我們在船上相互靠緊。遇到風急浪險,也不孤單。

          有人說,家是一片港灣,讓疲憊的心感到安然,恬靜的休憩之后,生命的航船會再度高高地揚起風帆。還有人說,家是永遠的岸,讓漂泊的游子夢縈魂牽。從這里起航,向這里?,起點和終點重合。人生卻已悄悄變得飽滿。

          2.同學(xué)們,學(xué)過這一課之后,你想用怎樣的語言表述“家”呢?請你也試著說說吧。

          屏幕顯示一組溫馨的家庭生活畫面,背景音樂柔和優(yōu)美。學(xué)生從左至右,誰想好了誰就站起來說,不間斷。在聆聽中如果有格外觸動自己心靈的句子,就記錄下來。并注明小作者。

          學(xué)生依次起立,吟出自己心中的詩句。教師不插嘴打斷,使之成為一首連貫完整的長詩。

          (二)歸結(jié)所得,深刻領(lǐng)悟

          在同學(xué)們的詩句中,包含著摯切單純的赤子之心。讓我們都來珍惜親情,做愛心傳播的使者,愛世界、愛祖國。首先從愛家庭、愛親人做起!

          六、作業(yè)——用行動表達愛

          親情不單單是你身上的新衣服,手里的零花錢,桌上可口的飯菜,它也應(yīng)該是孩子和爸爸媽媽說的'貼心話,為父母端上的一杯茶。親情不單有甜美的寬容和寵愛,還包含著也許令人厭煩的嘮叨和可能產(chǎn)生的誤解。親情。需要我們用一生的時光來領(lǐng)悟。今天的作業(yè)是——

          在父親母親的背上靜靜地趴一會兒(至少一分鐘),想象自己回到小時候,再為他們做個簡單的按摩。照照鏡子,感受一下他們的背和你的背有什么不同。虔誠地做完這些事,然后把你的感受寫下來。

          七、板書設(shè)計:

          散步莫懷戚我和妻責任

          2、秋天的懷念

          教學(xué)目標

          知識與技能:

          理解課文內(nèi)容,把握母親藝術(shù)形象,感悟作者意圖。訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力,培養(yǎng)學(xué)生有感情的讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力。

          過程與方法:

          指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)討論,自己讀懂課文,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。學(xué)習(xí)作者運用細節(jié)描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法。

          情感態(tài)度價值觀:

          感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責。體會磨難對于人生的意義,學(xué)習(xí)在磨難中成長堅強的品質(zhì)。

          ●教學(xué)重難點

          品味賞析細節(jié)描寫;朗讀設(shè)計的評價和指導(dǎo);探尋作者寫作意旨

          ●教學(xué)方法

          誦讀法、品析法、精段閱讀法、資料助讀法

          ●教具準備:多媒體

          ●課時安排:2~3課時

          ●教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入

          在《背影》中我們體會了父愛的偉大和深沉。今天我們學(xué)習(xí)《秋天的懷念》,同學(xué)們自讀課文,看一看,作者懷念的是什么?文章的主題是什么?

          二、初讀課文,整體感知

          (一)根據(jù)課文內(nèi)容,推斷作者遭遇

         。ǘ┳髡吆喗

          史鐵生(1951年1月4日—20xx年12月31日),原籍河北涿縣,1951年出生于北京,1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué),1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥,需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病,業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人。20xx年獲華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員,北京作家協(xié)會副主席,中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。20xx年12月31日凌晨3點46分因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿,他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)研究;他的肝臟將捐給需要的患者。

          史鐵生多年來與疾病頑強抗爭,在病榻上創(chuàng)作出了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。他的作品多次獲得國內(nèi)外重要文學(xué)獎項,多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。他為人低調(diào),嚴于律己,品德高尚,是作家中的楷模。

          史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全連在了一起,在自己的“寫作之夜”,史鐵生用殘缺的身體,說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難,表達出的卻是存在的明朗和歡樂,他睿智的言辭,照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。

        語文教案 篇7

          教學(xué)目標:

          1.知識與技能:了解信的內(nèi)容。了解大自然的美妙,熱愛大自然。學(xué)習(xí)寫回信。

          2.過程與方法:自覺,理清文章一共講了幾層意思。找出具體的句段感受語言的美妙。

          3.情感態(tài)度與價值觀:認識投身大自然的作用,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

          教學(xué)方法:

          自主學(xué)習(xí)、交流談?wù)摲?/p>

          教學(xué)建議:

          大自然,有活潑可愛的小動物,有藍色的大海和連綿的群山。教學(xué)之前我們要讓學(xué)生接觸大自然,到大自然中去尋找美好的景物,去觀察大自然中奇異的事物與景物,傾聽大自然給我們講的故事。本課旨在讓學(xué)生充分地感受大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的五光十色,感受大自然帶給我們的書本上學(xué)不到的知識,在大自然中開闊視野、陶冶情操。讓學(xué)生體驗到在學(xué)好課本知識的'同時,還要多了解自然,豐富課余知識。

          教學(xué)重點:

          理解并歸納信的主要內(nèi)容。

          教學(xué)難點:

          理解張海迪是怎樣引導(dǎo)小鷗認識大自然并爭取投身大自然的。

          教學(xué)課時:

          一課時

          教具準備:

          教學(xué)掛圖(張海迪)

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          1.出示教學(xué)掛圖。

          認識張海迪,感受她對生活的熱愛。

          2.過渡。

          堅強的張海迪又坐在輪椅上開始了她的工作,這一次她在做什么?

          (給小朋友寫回信)

          二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

          1.默讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

          2.自由讀課文,了解并歸納每一個自然段的內(nèi)容。

          第1自然段:張海迪在給小鷗弟弟寫回信。

          第2自然段:簡述小鷗信中的主要內(nèi)容。

          第3自然段:表達對小鷗的同情,講述大自然的神奇以及大自然對自己的幫助。第4自然段:講述印度詩人泰戈爾把大自然當作自己的老師,從而變成了偉大的詩人。第5、6自然段:假設(shè)小鷗來到鄉(xiāng)下,引導(dǎo)他學(xué)會觀察大自然。

          第7自然段:希望小鷗能如愿到鄉(xiāng)下去,并教給他說服爸爸媽媽的方法。

          第8、9自然段:告訴小鷗有小朋友來找自己,信就寫到這為止。

          三、細讀課文,感受作者的語言魅力

          1.找出作者寫得好的片斷,欣賞好處。

          同桌或?qū)W習(xí)小組展開討論,最后交流歸納。

          2.明確,可能涉及到以下內(nèi)容。

         。1)第3自然段:

         、僮髡呗詫懽约旱募膊∏闆r。

         、谠攲懽约簩Υ笞匀坏暮闷,表現(xiàn)大自然的美好,表達自己的樂觀與對大自然的熱愛。

         、圩髡邔Υ笞匀坏幕孟,表現(xiàn)出作者擁有豐富的想象力。

         。2)第4自然段:

         、倥e印度詩人泰戈爾為例,說明投身大自然的重要性。

          ②將大自然當作人來寫,進一步表達張海迪對大自然的熱愛。

         、圩詈笠痪湓捗鞔_地告訴小鷗一定要投身大自然,讓自己更好地成長。

         。3)第5、6自然段:

          ①以假設(shè)的寫法引導(dǎo)小鷗走進大自然,觀察大自然。這樣寫拉近了人與人之間的距離,讓人易于接受,這就是張海迪寫信與人溝通的奧妙,沒有說教者的口氣。

         、诖罅渴褂靡蓡柧洌龑(dǎo)小鷗要從哪些方面進行觀察、了解大自然,語言親切。

         。4)第7自然段:

          ①一共講了兩層意思:再次肯定到大自然中去的重要性;教給小鷗說服爸爸媽媽的方法,交代小鷗千萬不可荒廢學(xué)業(yè)。

         、谧髡叩目跉馐冀K是親切的,主題是鮮明的,先是委婉地肯定爸爸媽媽不讓小鷗去的出發(fā)點是對的,再堅定地表示大自然有學(xué)不完的知識,最后教給小鷗說服爸爸媽媽的方法。這樣的溝通是容易讓人接受的,從中可以看出海迪姐姐真的是小朋友的知心人。

          四、自由談讀信的感受

          1.同桌或小組交流。

          2.匯報。

         。1)讀了張海迪的回信,深刻地感受到大自然的神奇,向往大自然。

         。2)讀了張海迪的回信,認識到給人寫回信要根據(jù)要求進行明確的回答,回答要令人信服,口氣要親切,要善于引經(jīng)據(jù)典,讓人心生佩服。

          (3)從信中可以感受到張海迪姐姐擁有一顆純真的童心。

          五、小結(jié)

          張海迪在回信中援引自己與泰戈爾的事例,觀點鮮明地闡明投身大自然的重要性,正如詩人杜甫所言:讀萬卷書,行萬里路。同學(xué)們,希望大家努力投身于大自然,從中獲得成功的力量。

          六、布置作業(yè)

          1.課后搜集張海迪的資料。

          2.模仿《大自然,你好》給朋友寫一封信。

        語文教案 篇8

          教學(xué)名稱:語言課

          教學(xué)范圍:小班

          教學(xué)準備:教具(自備教學(xué)畫,.教案,課本)

          教學(xué)目的:讓幼兒具有環(huán)境保護意識,讓幼兒有明辨是非能力

          教學(xué)內(nèi)容:1教師提問(公園里有什么?)幼兒回答(花,玩具,小動物,等等)

          2教師講故事(老師今天就給小朋友們講一故事,故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細聽老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。)

          有一天,小羊約小猴子去公園玩,這一天天氣很好,太陽公公早早得出來上班,好及時送給小朋友們溫暖的`陽光,這時小羊和小猴子倆到了公園開開心心的玩耍著,小羊和小猴子看到天上的小鳥,看到太陽公公在微笑著看著他們,他們和小鳥開開心心的玩耍著,不一會他們來到了花園,小羊和小猴子看到花園里有好多漂亮的花小猴子就摘了兩朵,小羊就著急的阻止小猴子,花園里的話是不能摘得,如果大家都像你一樣,那你還能看到漂亮的花嗎?小鳥,小羊都說小猴子,小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了,太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說:“這才是好孩子!

          3圖片(小羊,小猴子,小鳥,太陽公公,花園)

          4教師提問:a.圖片上都有什么?(太陽公公,小羊,小猴子,小鳥,花園)

          b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么?(太陽公公和小鳥還有白云)有幾只小鳥?(兩只)

          c.地上有什么?(小羊,小猴子,花)

          d.小羊小鳥為什么說小猴子,他做了什么事情?(小猴子摘花園里的花,摘花是不對的)

          e.教師.總結(jié)幼兒的話,讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對,為什么要學(xué)小羊,保護環(huán)境的重要性。

          f.讓幼兒拿出教科書,以鞏固幼兒所學(xué)。

          教學(xué).總結(jié):讓幼兒講故事,教師.總結(jié),結(jié)束課程。

          教師要求:講課時要有良好的教態(tài),講課時要有激情,讓幼兒融入故事當中,教師講課時要面帶微笑,表情豐富,精神飽滿。

        語文教案 篇9

          學(xué)習(xí)目標:

         。、會認8個生字,會寫9個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

          3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

          教學(xué)流程:

          第一課時:

          一、導(dǎo)入:

          小朋友們,你們見過泉水嗎?你們了解泉水嗎?你們知道泉水的知識嗎?誰能說一說呢?

          二、識字學(xué)詞:

          1、讀第一自然段“哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來……”一句,認識生字“哦、股、縫”!芭丁币趩柎鹬,領(lǐng)會它所表達的語氣!肮伞焙汀翱p”可借助手勢、實物或圖畫顯示字義。

          2、出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過形象感知認識“杜、鵑”,并可結(jié) 合姓氏識記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識記“鵑”字。并串講關(guān)于杜鵑花的故事。

          3、借助圖或?qū)嵨镎J識“瓦罐”,學(xué)認“罐”字。

          4、在探究“天然水塔”的過程中,認識“塔”字。

          5、小組交流識記生字的方法。

          三、寫字指導(dǎo)。

          要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,在整體觀察的基礎(chǔ)上,可以把重點放在.總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并.總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。此外,提醒學(xué)生注意:“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆;“脆”字右下的“ ”,不要寫成“巳”。

          第二課時:

        【學(xué)習(xí)目標】

         。薄(fù)習(xí)8個要求認讀的生字詞,正確書寫要求掌握的生字詞。

          2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。

          3、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來的興趣。

          4、學(xué)習(xí)泉水樂于助人,無私奉獻的精神。

          【教學(xué)過程】

          一、 復(fù)習(xí)生字詞

          1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章。(板書課題)

          2、第一節(jié)大家讀了課文,認識了幾個生字朋友,你們還記得他們的名字嗎?

          3、出示生字詞。哦 塔 罐 杜鵑 縫(指名認讀)股 指名讀。(出示:一股清泉 指名讀)脆 我在課前看同學(xué)們的作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)上節(jié)課學(xué)的生字中這個“脆” 字寫得不太好,下面咱們再來寫一寫。

          4、書寫生字詞:脆 天然水塔 杜鵑

          二、學(xué)習(xí)課文

          1、初讀課文。

         。1)過渡:下面咱們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢?(指名說)那就請你當回小老師,來分配分配吧。

          (2)評價:這幾個同學(xué)讀得怎么樣?誰來簡單地評價評價?

          2、學(xué)習(xí)課文。第一自然段

          (1)誰還愿意讀第一自然段?

         。2)你們能讀好嗎?誰能先給我說說,如果讓你讀這一段,你會怎么讀呢?我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

         。3)你們先自己練習(xí)練習(xí)吧。(自由讀)

         。4)指名讀第一自然段。學(xué)生簡單評價。

         。5)我這里有一股泉水,誰能幫我貼在黑板上,其他同學(xué)齊讀第一自然段。

         。、第二至五自然段

          (1)泉水都流過哪些地方,遇見了誰,說了什么?請同桌兩個一起讀讀書,把答案畫在書上,誰能給大家一點提示,答案在哪幾個自然段。大家拿出筆來,可以邊讀邊畫。

         。2)學(xué)生互讀互說。你們讀懂了嗎?我這里還有一些貼圖,我想請幾個同學(xué)上來幫我貼在黑板上,貼完后,還得告訴大家,你讀懂了什么。

         。3)讀了第二自然段,你讀懂了什么?(啟發(fā)學(xué)生體會泉水樂于助人的精神。)

          (4)我們剛才在讀書時,誰注意到學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的問題了。

         。5)指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問題。

         。6)學(xué)習(xí)伙伴不明白這個問題,你能告訴她嗎?(理解天然水塔,進一步使學(xué)生體會第一自然段中,泉水是從石縫里沖出來的`,而不是流出來的。)

          (7)誰還讀懂了第三、第四和第五自然段?

         。8)你們看,這幾位同學(xué)給我們拼出了好看的圖畫請你們自己看著板書說一說,泉水流過了哪,遇見了誰,說了什么。想不起來可以看看書。

         。9)大家說得真起勁,我也很想和大家一起欣賞這美麗的畫面,回顧這四個自然段的內(nèi)容,你們歡迎我嗎?

         。10)下面請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。我們怎么讀,才能讓人家一聽就知道你喜歡這部分呢?(有感情,帶表情,加動作)你們會加動作嗎?火花的杜鵑花照見了自己美麗的身影,怎么照?果樹大口大口地喝水,怎么喝呢?畫眉鳥在盡情地歌唱,小畫眉們,讓我看看你們怎么盡情歌唱。

          (11)看來大家會加動作了,不過拿著書可不方便啊,誰有什么好主意?下面請你選擇你喜歡的一個自然段開始練習(xí)。如果能背下來就更好了。

          (12)我想請四個同學(xué)當代表到前面來領(lǐng)背。誰來領(lǐng)背第二自然段,第三自然段,第四自然段,第五自然段。其他同學(xué),如果讀到你喜歡的那一段你就站起來和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。

         。、激趣說話

          (1)歡快的泉水彈著琴跑下山去,她還會經(jīng)過什么地方?會遇見誰,說了些什么?(指名回答。)

         。2)小結(jié):你們說得這么精彩,如果能寫下來就更好了,有興趣的同學(xué)可以課下把它寫成文字。在班里的展示臺上展示。

         。怠⒌诹疗咦匀欢

         。1)(過渡)泉水跑呀,跑呀,一路上遇到了(好多同伴)他們互相問候(你好!你好。┧麄兓ハ嗉s定(大海里見!大海里見。

          (2)我們看課文的第六、七自然段。(出示六七自然段內(nèi)容)自己先讀一讀。

         。3)自由讀。

         。4)齊讀。

          三、指導(dǎo)背誦

          1、課文讀完了,你們喜歡這篇課文嗎?你喜歡哪部分,就請你把你喜歡的那部分背下來。(師下去指導(dǎo),加動作背。)

          2、檢查背誦。

          四、擴展延伸

          1、你們看我這里還有一首寫泉水的小詩,咱們來讀一讀,女生讀問的句子,男生讀回答的句子。

          2、你們喜歡泉水嗎?大家想一想,我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)?我們能為身邊的人做點什么呢?

          一、導(dǎo)入:

          小朋友們,你能說說你對見過的泉水有什么感受嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個故事。

          二、朗讀感悟

          1、圖文結(jié)合,展開聯(lián)想,整體感知全文。

         。1)出示課文插圖,提問:你觀察到了什么?想到了什么?

         。2)自主說話,小組交流。

          2、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音,讓學(xué)生欣賞、體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

          3、小組合作朗讀,讀準生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

          4、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好,并發(fā)“小書簽”獎勵。

          5、在整體朗讀過程中重點指導(dǎo)品讀下列句子。

          (1)“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

         。2)“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!

          (3)“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!

          (4)“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”

          要求讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水無私奉獻的精神。

          6、師生合作,采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文,進一步在讀中感悟。

          三、.總結(jié)拓展

          1、朗讀全文,感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。

         。1)有感情地自由朗讀全文。

         。2)討論交流:你覺得泉水怎樣?喜歡他嗎?給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

          2、發(fā)揮想象,進一步體會泉水給人類帶來的好處。

          (1)“丁冬,丁冬”,泉水還會流到哪里呢?一路上他還會看到什么,為大家做些什么?

          (2)口頭補充句子。

          泉水流到___,他看見了___,泉水說:“___!

          四、積累運用

          1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”還可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話。

          2、熟讀課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文,然后小組合作進行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

          五、實踐活動

          以小組為單位,組織一次公益活動,如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護環(huán)境的宣傳牌,幫助軍屬做家務(wù)……為社會奉獻愛心。

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