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麥子黃了教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的麥子黃了教案,希望能夠幫助到大家。
麥子黃了教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
3、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,感受自然美和文章的語言美、意境美,體會(huì)豐收的喜悅,使學(xué)生受到熱愛大自然的教育,陶冶美的情操。
4、搜集查找有關(guān)麥子的資料。
教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
2、感受大自然的美,體會(huì)文章的語言美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn):理解文中幾處句子的意思。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)小麥,導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們,你們知道我們平時(shí)吃的面包、餅干等食品是用什么做成的嗎?(了解麥子的用途)
2、出示課件,認(rèn)識(shí)麥子的外形特征和組成部分以及小麥的播種和收獲季節(jié)。
3、以麥浪為背景出示片段,學(xué)生自由朗讀。
在平原的深處行走,你看到最多的莊稼肯定是麥子,它從中國的北方大地漫向南方,從黃土地步入黑土地,從廣袤的平原邁入曲折的丘陵,凡是有土地的地方,有人煙的地方,總能見到麥子在風(fēng)中搖曳的身影,沒有嬌妍,不露媚俗,那是農(nóng)民的杰作。所以,很多時(shí)候我把麥子當(dāng)成了農(nóng)民,他們樸素地融為了一體。麥子的辭典里只有兩個(gè)字"成熟",它最懂得農(nóng)民的目光。為了承諾這兩個(gè)字,麥子目睹過落葉,經(jīng)歷過飛雪,沐浴過春雨,傾聽過夏日滾過的第一聲雷,獨(dú)自穿越了春夏秋冬,走過了一條冰與火的歷程。在這漫長的歷程中,它在天地間不疾不徐地前行,不曲不折地生長,麥子的靜謐與悠然,是積蓄,是醞釀。太陽越來越毒,火辣辣地?fù)肀е蟮亍=又,東南風(fēng)從遠(yuǎn)方吹來,輕輕地?fù)崦恳恢犒溩樱恳淮缤恋。日益變黃的麥穗在麥莖上翻飛。我看見我家、鄰居家以及整個(gè)村莊都在這金色的光芒中顫抖,打開的窗戶飄進(jìn)濃濃的麥香。年少的我這時(shí)總喜歡站在窗前屏住氣息,猛吸一口空氣,那成熟的收獲的喜悅飄然而至。
--江南《成熟的麥子》
4、談閱讀感受,導(dǎo)入板書課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由輕聲讀課文,要求:
。1)讀通讀順,自己喜歡的段落多讀幾遍。
。2)畫記生字、新詞,在不懂的詞語旁畫一個(gè)小問號(hào)。
。3)讀了課文,你想到了什么?
2、學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。
3、小組內(nèi)交流。
。1)互相抽查生字、新詞的讀音。
。2)分自然段檢查課文的朗讀。
。3)交流自己的想法。
4、全班交流。
。1)指名分自然段朗讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。(重點(diǎn)是字音準(zhǔn)確,課文朗讀正確流利)
。2)小黑板出示詞語,指名認(rèn)讀。
洋溢田埂鐮刀挎著赤腳腳趾咧開嘴巴乏
。3)寫字指導(dǎo):"翼"字是上中下結(jié)構(gòu),注意要寫得緊湊,上下不要出格;"禁"是上下結(jié)構(gòu),上面寫緊湊,下面的`"示"字要寫寬;"鍋"字里面的"人"字不要寫到"口"字里面了。
。4)說說自己讀課文的感受。(初步感知大自然的美、人物的天真快樂、麥子豐收帶來的喜悅、文章語言美等。)
三、再讀課文,引導(dǎo)質(zhì)疑。
1、通過剛才的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?還有什么不懂的問題?
2、學(xué)生自由說,討論能解決的問題,提出不懂的問題。老師在小黑板上板書不懂的詞語和句子以及不能解決的問題,以備下節(jié)課繼續(xù)討論。
例如詞語:嫻靜、誘惑、冷不丁、蹣跚
句子:(1)五月的風(fēng)暖暖的,赤腳走在軟綿綿、油光光的泥土上,冷不丁會(huì)有泥土從腳趾縫兒里冒出來,真舒服。(2)吃飽了,我們也乏了,隨意往地上一躺,閉上眼睛,伸開四肢,讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。
問題:……
3、反復(fù)讀一讀這些詞語和句子。
四、細(xì)讀課文,嘗試解決。
帶著以上問題細(xì)讀課文,借助工具書、聯(lián)系上下文、小組互議、尋求幫助,嘗試解決問題。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
空曠的田野、暖暖的和風(fēng)、黃黃的麥子、青青的豆莢、一群活潑可愛的小伙伴,這是一幅多么美麗溫馨的田野風(fēng)光畫!同學(xué)們,這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟著這群快樂的農(nóng)家少年去感受大自然的神奇魅力,感受麥子黃了帶來的豐收喜悅。
二、品讀課文,體會(huì)自然美與語言美。
本課時(shí)采用隨機(jī)學(xué)段,即學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行自學(xué)匯報(bào),同時(shí)出示上節(jié)課未解決的問題隨機(jī)解決。
(一)以第一段為例。(假定學(xué)生匯報(bào)的是第一段)
1、學(xué)生匯報(bào):讀一讀自己喜歡的自然段,并說說為什么喜歡?
2、學(xué)生評(píng)價(jià)。(在評(píng)價(jià)中指導(dǎo)朗讀)
引導(dǎo):你認(rèn)為他讀得好嗎?好在哪兒?你能像他一樣讀嗎?你覺得他有什么地方讀得不夠好?你覺得應(yīng)該怎樣讀?為什么?請你試一試。(讀出自然的美、語言的美,讀出自己的感受。)
3、老師引導(dǎo),其他學(xué)生補(bǔ)充(解決小黑板上的問題)。
和風(fēng):和煦的風(fēng),和暖的風(fēng)。
空曠:四周寬闊敞亮,沒有遮攔物。
嫻靜:文靜、穩(wěn)重。這里指誰文靜穩(wěn)重?是什么寫法?為什么這樣寫?(運(yùn)用擬人手法,寫出了麥子和豆莢在五月的和風(fēng)中快樂成長,也代表豐收的喜悅,實(shí)際是人們心情愉快。)
4、出示課件,感受田野風(fēng)光的美。在這樣的環(huán)境中,你的心情怎樣?帶著愉快的心情美美地讀第一段。
(二)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
1、學(xué)生匯報(bào);
2、其他學(xué)生評(píng)價(jià),再讀;
3、老師引導(dǎo),學(xué)生補(bǔ)充,共同解決問題;
4、有感情地讀這一段。
(三)用同樣的方法學(xué)習(xí)其他自然段。
其他各段引導(dǎo)的重點(diǎn)
1、第二段。
田。禾镩g的小路。(為什么是濕濕的、長長的?)
誘惑:吸引的意思。麥子和豆莢為什么吸引著我們?吸引我們干什么?(割麥子、拾麥子)從本段什么地方可以看出來?(握、挎)
。ㄟ可能是吸引我們?nèi)ネ、去扯草、去放羊等,讓學(xué)生自由想象。)
出示:那些細(xì)細(xì)的、小小的身影像一只只青蚱蜢,不停地蹦著跳著……
省略號(hào)省略了什么?(唱著、笑著、玩著、鬧著等)為什么說我們像青蚱蜢?(頑皮可愛、蹦蹦跳跳的樣子,寫出了豐收的喜悅、高興的心情。)
想象那群活潑可愛的孩子蹦蹦跳跳走在田埂上的情景,再讀體會(huì)。
2、第三段。
。1)出示填空:
五月的風(fēng)( ),赤腳走在(。ⅲā。┑哪嗤辽希ā。⿻(huì)有泥土從腳趾縫兒里(。ā。。
先讀括號(hào)里的詞語,再連起來讀,說說自己的體會(huì)。
換成其他詞語再讀一讀。(如依次填入:柔柔的,松軟的,濕潤的,突然,鉆出來,真有趣)談?wù)劯惺。(體會(huì)用詞的生動(dòng),理解句子的意思,感受語言美與意境美)
想象情景,口頭描述:五月到了……
再讀體會(huì)。
。2)根據(jù)課文內(nèi)容,在括號(hào)里填上表示動(dòng)作的詞:
。ā。┝鴹l(。┲竦眩ā。┲窆埽ā。┍拮
讀一讀這些詞,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
蹣跚:走路遲緩、搖晃的樣子。
撒著歡兒:形容十分高興。
如果你是小伙伴之一,看到蹣跚開步的鴨子,撒著歡兒的羊兒,你會(huì)怎樣?把高興的心情在朗讀中表現(xiàn)出來吧。R讀)
3、第四段。
師讀:"不知是誰……真歡喜!"可以看出這是一群什么樣的孩子?(頑皮的孩子,引導(dǎo)讀出頑皮的語氣)
那最后一句呢?指名讀。這里又說明這是一群什么樣的孩子?(放鴨放羊很有經(jīng)驗(yàn)的孩子,勤勞的孩子)想象:平時(shí)他們都做了什么?
體會(huì)人物想法再讀本段。
4、第五段。
"小心翼翼"是什么意思?為什么要小心翼翼?用小心翼翼說話。
想象剪羊毛的情景,說一說。
禁不住:忍不住。說明什么?(想到兔子有了鮮嫩的青草吃,想到剪兔毛的快樂情景,發(fā)自內(nèi)心的高興)
體會(huì)豐收的喜悅讀一讀。
5、第六段。
找一找表示動(dòng)作的詞語,讀一讀,想象勞動(dòng)的情景,體會(huì)勞動(dòng)的快樂。
想象野炊的情景,再說一說。
6、第七段。
出示:吃飽了,我們也乏了,隨意往地上一躺,閉上眼睛,伸開四肢,讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。
乏:累。
從"隨意、躺、閉上、伸開"體會(huì)孩子們無憂無慮、自由自在的生活,再次感受語言美的魅力。
讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。怎么畫?畫出了什么圖案?
三、總結(jié)全文。
麥子黃了教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累“冷不丁”“小心翼翼”兩個(gè)詞語。
2、理解課文內(nèi)容,了解運(yùn)用擬人、比喻描寫事務(wù)的方法。
3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
1、體會(huì)孩子們的快樂。
2、學(xué)習(xí)作者描寫事物的方法。
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、看拼音,寫詞語。
Kōng kuàng tiě guō jīn bú zhù xiǎo xīn yì yì
( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比,再組詞。
曠()扯()禁()乏()
礦()趾()森()泛()
3、有感情地朗讀課文,感受大自然。
二、預(yù)習(xí)展示
1、小組派代表在黑板上展示字詞,口頭講解。
2、讀自己喜歡的'自然段,說說原因。
三、合作探究
1、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞。
2、讀課文,說說哪個(gè)自然段具體描寫了五月的田野。
品讀句子。
、購倪@段中的第______句,我知道了________________
②從這段中的“__________”這個(gè)詞,我體會(huì)到_______________________________________。
四、檢測反饋
照樣子寫詞語
黃黃的__________、__________、__________
軟綿綿__________、__________、__________
小心翼翼__________、__________、__________
冷不丁、禁不住__________、__________
第2課時(shí)
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、根據(jù)上下文,說說下列詞語的意思。
冷不。篲_____________________________
小心翼翼:______________________________
3、有感情地有朗讀課文,體會(huì)孩子們的快樂。
二、合作探究
說說文中的孩子們是從哪些地方收獲了快樂?
我從第________自然段中感受到文中孩子們的快樂,他們自己_______________(做了什么),在_______________中感受到快樂。
三、檢測反饋
說說下列句子用了什么修辭手法,并說說它的好處。
1、麥子黃黃的,豆莢青青的,在五月的和風(fēng)中嫻靜地微笑。()
_______________________________________________________________
2、那些細(xì)細(xì)的、小小的身影像一只只青蚱蜢,不停地蹦著跳著。()
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四、拓展延伸:
以“難忘的地、野炊”為題,將文中的有關(guān)內(nèi)容改成一篇短文。
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