蝙蝠和雷達(dá)教案范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家收集的蝙蝠和雷達(dá)教案范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
蝙蝠和雷達(dá)教案范文1
教學(xué)要求:
1、弄清飛機(jī)夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。
2、練習(xí)給課文分段。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,練習(xí)用“終于”“清楚”造句。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
弄清飛機(jī)夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備:
自制軟件、鵬博士
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、揭示課題。
蝙蝠是什么?你見(jiàn)過(guò)嗎?你見(jiàn)過(guò)雷達(dá)嗎?簡(jiǎn)介蝙蝠、雷達(dá)。這兩者之間有什么關(guān)系呢?
二、按要求讀課文。
1、提出要求:
認(rèn)真閱讀課文,邊讀邊想,看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的,哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的,分別做上記號(hào)。
2、學(xué)生按要求默讀課文,教師巡視。
三、根據(jù)提出的要求進(jìn)行討論。
。ㄒ唬┠膸讉(gè)自然段是講蝙蝠飛行的?(三、四、五、六)
1、蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)?課文有哪幾個(gè)句子最能說(shuō)明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn)?
2、科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,做了幾次試驗(yàn)?每次試驗(yàn)是怎么做的.?
3、這三次試驗(yàn)有什么相同之處?有什么不同之處?
4、這三次試驗(yàn)證明了什么?把句子找出來(lái)讀一讀。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn)?
5、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的?把句子找出來(lái)讀一讀。
。ǘ┠膸讉(gè)自然段是講蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系的?(二、七)
1、指名讀第七自然段。
2、為什么說(shuō)給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的辦法”?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
。ㄈ┤绻颜n文分成三段,應(yīng)該怎么分?為什么這樣分?
第二課時(shí)
一、練習(xí)朗讀全文。
二、聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的。
先根據(jù)自己的體會(huì)理解說(shuō),再引導(dǎo)學(xué)生按課文的敘述順序,有條理地完整地說(shuō)一說(shuō)。
我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于研究問(wèn)題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神。
三、練習(xí)造句。
1、出示課后思考練習(xí)第4題。
2、讀讀句子。
3、口頭練習(xí)用“終于”“清楚”造句。
4、書面造句。
四、抄寫讀讀寫寫中的詞語(yǔ)3遍。
板書設(shè)計(jì):
7蝙蝠和雷達(dá)
課后小記:
蝙蝠和雷達(dá)教案范文2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn),理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué),樂(lè)于觀察和探究的興趣。
3、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住課文重點(diǎn)詞句,理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示,使飛機(jī)能夠安全夜航。
教學(xué)難點(diǎn):
理解蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,了解關(guān)聯(lián)詞“即使、也,”的作用,能用這個(gè)詞說(shuō)說(shuō)話。
2、通過(guò)多種形式的讀,把握課文主要內(nèi)容。
3、通過(guò)重點(diǎn)段落的合作交流學(xué)習(xí),知道科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示圖片,引入新課
(出示蝙蝠和飛機(jī)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它們的了解。
蝙蝠是一種動(dòng)物,飛機(jī)上的雷達(dá)是一種探測(cè)裝置,它們之間有什么聯(lián)系呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》。(板書課題,指導(dǎo)書寫:蝙蝠)
二、提出要求初讀課文
1、自由朗讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。(同桌正音)
2、出示寫有生字詞的課件,指名讀生字詞,注意“蝙蝠、捕捉”等詞語(yǔ)的讀音。
。ǚ此迹合仁屈c(diǎn)名讀生字詞,基本都讀正確。再是請(qǐng)一名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀所有的生字詞,結(jié)果錯(cuò)音多,不會(huì)讀的也有幾個(gè)。如:捕捉、避開、障礙物、熒光屏等。看來(lái)讓個(gè)別讀,特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生讀,才能真正掌握學(xué)生是否真的鞏固。字詞訓(xùn)練要扎實(shí),不能讓部分學(xué)生濫竽充數(shù)。)
三、默讀課文,歸納大意
1、課文主要講什么?請(qǐng)大家默讀全文,用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2、指名說(shuō),教師根據(jù)說(shuō)的情況,小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法,如:有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的,有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來(lái)歸納的。
四、填表助學(xué),自主閱讀
1、指名朗讀第三自然段,找一找:含有關(guān)聯(lián)詞的句子,如“即使……也……”,想想說(shuō)明了什么;文中提出什么疑問(wèn)?請(qǐng)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
。ǚ此迹簞澇鲫P(guān)聯(lián)詞,大部分學(xué)生不困難。用上關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話,舉手的就寥寥無(wú)幾,是學(xué)生沒(méi)有理解這個(gè)詞怎么用,還是他們的思維惰性?出現(xiàn)的問(wèn)題有:只用上了前半個(gè)詞忘了后半個(gè),或是語(yǔ)句不簡(jiǎn)潔,前后不通順。但兩名學(xué)生非常好,用上關(guān)聯(lián)詞說(shuō)出了課文的內(nèi)容:即使不蝙蝠的耳朵塞上,它也能在晚上飛行。飛機(jī)即使在晚上飛行,也能安全地到達(dá)目的地。)
2、默讀四、五、六自然段,填寫下表。
試驗(yàn)
方法
結(jié)果
證明的問(wèn)題
3、交流:先在小組,再在班上交流填寫表格的情況。
試驗(yàn)
方法
結(jié)果
證明的問(wèn)題
第一次
把蝙蝠的眼睛蒙上
鈴鐺沒(méi)響
夜間飛行不靠眼睛
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上
鈴鐺響個(gè)不停
夜間飛行
靠的是嘴
和耳朵
第三次
把蝙蝠的嘴巴封上
鈴鐺響個(gè)不停
夜間飛行
靠的是耳朵
4、讀讀課文,同桌互相看圖表,科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺(tái)介紹。
5、小結(jié):
a。出示句子“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”,說(shuō)說(shuō)從句子中體會(huì)到什么?(感悟“反復(fù)、終于”)
b。蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)閱讀探究這些問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)復(fù)習(xí)與進(jìn)一步朗讀,掌握課文的大意。
2、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué),樂(lè)于觀察和探究的興趣。
3、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
指名說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課:這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,以及雷達(dá)與蝙蝠之間的.聯(lián)系。
二、合作閱讀,突破重難點(diǎn)
1、自由讀七、八自然段,想一想上述問(wèn)題。
2、以演促讀,理解蝙蝠探路的辦法。
指三名同學(xué)表演,一生當(dāng)“蝙蝠”,一生當(dāng)“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”,一生當(dāng)障礙物。
3、以畫促讀,理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。
a、請(qǐng)用圖表示蝙蝠幅探路和雷達(dá)探測(cè)。
b、填空,看圖說(shuō)一說(shuō)雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。
飛機(jī)上的雷達(dá)就像是騙幅的(耳朵)。
雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的(超聲波)
雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( _____)。
三、小結(jié)全文,延伸拓展
1、默讀全文,說(shuō)說(shuō)你從本文中受到什么啟示?適當(dāng)交流“我也要從動(dòng)物身上得到啟示,設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明。”
2、閱讀文后“資料袋”,教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片,補(bǔ)充相關(guān)文字資料,激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。
3、填空題:
。1)人們從蝙蝠身上得到了啟示,發(fā)明了________,用它來(lái)________。
。2)我知道________的發(fā)明,用它來(lái)________,是從________得到啟示的。
。3)我覺(jué)得還可以從________得到啟示,來(lái)發(fā)明________,用它來(lái)________。
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