（優(yōu)）一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案1
教學(xué)內(nèi)容
教科書第76~77頁情景圖和例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)
1比鮮噸用�、书]搿⒎終耄掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。
2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時間在生活中的作，感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
教師準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、猜謎引入
教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
出示主題圖。
教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？
教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題）
二、觀察鐘面，認(rèn)識整時、幾時半
�。ㄒ唬┯^察鐘面
教師：互相觀察自己帶來的鐘表，說說你看到了什么。
學(xué)生觀察后，回答略。
教師：老師也帶來了一些鐘表。
出示各種各樣的鐘表。
教師：這些鐘表哪些地方不同？
學(xué)生討論后回答。
教師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時間）它們靠什么表示時間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）
放大顯示一個鐘：教師介紹時針、分針后，學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。
（二）認(rèn)識整時
1．認(rèn)識7時
顯示77頁例1的三個鐘面，放大顯示7時鐘面。
教師：看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里？（板書：看分針、時針。）
教師：議一議這個鐘面表示多少時間。（板書：議。）
如果學(xué)生能說出是7時，則鼓勵學(xué)生說出“你是怎樣知道的？”并明確告訴
如學(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時，并出示電子表顯示的時間。
教師：看看早上7時圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書：想。）每天早上的7時你經(jīng)常干什么？
教師：再想想你周圍的人，每天早上7時經(jīng)常做什么？
教師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時，你怎樣判斷大約是早上7時了呢？
教師：這樣學(xué)會周圍的環(huán)境來判斷時間，小朋友們每天都能準(zhǔn)時上學(xué)了。
2．認(rèn)識12時、4時
顯示12時、4時的鐘面。
教師：我們就同樣的方法來認(rèn)識第二、第三個
鐘面分別表示多少時間，教學(xué)過程基本與認(rèn)識7時相同，但主要以學(xué)生認(rèn)識為主。
3．歸納認(rèn)識整時的方法
教師：剛才我們認(rèn)識的7時、12時、4時都是整時。你會認(rèn)整時了嗎？請小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。
學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流，再組織匯報。
教師：你們覺得他說得對嗎？（對）教師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時？它們的分針指在哪里，時針又指在哪里？
請學(xué)生說一說，并在鐘面模型上撥一撥。
�。ㄈ┱J(rèn)識幾時半
顯示9時鐘面。
教師：這是幾時？（9時）請小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉(zhuǎn)到6，時針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時的時針和分針的位置發(fā)生了什么變化？
教師：現(xiàn)在鐘面上表示的時間還是整時嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個。（顯示3時半、8時半的鐘面）
教師：請小朋友們我們剛才認(rèn)識整時的方法——看、議、想，任選一個鐘面來討論。
學(xué)生討論后，一組一組地上講臺匯報。
教師：有道理嗎？（有道理）我也覺得他有道理。誰再來匯報？
學(xué)生繼續(xù)匯報，不足的.地方同組同學(xué)可以補(bǔ)充。
教師：剛才你們認(rèn)識的9時半、3時半、8時半都是幾時半的時間，它們在電子表上是這樣表示的（顯示電子時間），根據(jù)電子表上顯示的時間，我們把9時半寫成9時30分，把3時半3時30分。8時半怎樣寫呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出8時半寫成8時30分。
教師：對了，我們說的幾時半就是幾時30分。另外你還知道哪些幾時半的時間？它們的分針、時針分別該指在哪里？這個時間你們在做什么？
學(xué)生交流后匯報，師生共同歸納。
�。ㄋ模╈柟踢\(yùn)
�。�1）教科書79頁練習(xí)十的1，2題。
（2）利今天學(xué)習(xí)的整時、幾時半的知識來猜一猜。顯示以下情景：看《大風(fēng)車》節(jié)目，早上上學(xué)，上午第二節(jié)課，晚上睡覺。
學(xué)生根據(jù)以上情景猜大約是多少時間。
三、課堂
教師：這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？那你有什么收獲？
四、拓展練習(xí)
顯示情景圖片：蘭蘭這周星期天準(zhǔn)備洗洗紅領(lǐng)巾，看看電視，做做作業(yè)，到書店買幾本故事書。請你利今天學(xué)習(xí)的整時、幾時半的知識幫她設(shè)計，她該什么時間洗紅領(lǐng)巾，什么時間看電視，什么時間做作業(yè)�？凑l安排得最合理。
學(xué)生安排后，集體評議略。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案2
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“認(rèn)識鐘表”，這里的鐘表主要是指機(jī)械鐘表，且是兩針的表面為主，而生活當(dāng)中的鐘表有電子的、機(jī)械的、兩針的、三針的表面。在認(rèn)識鐘表的過程中勢必要滲及到時間的幾種表述方式，而電子表的形式學(xué)生最容易掌握，且在生活中學(xué)生也最�？吹健�
學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表，關(guān)于時間的知識已經(jīng)有了初步的感知，具有了一定的經(jīng)驗(yàn)，如學(xué)生起床、上課、下課、吃飯等是在一定的時間里進(jìn)行的，所以這一部分內(nèi)容對于一年級學(xué)生來說并不陌生，當(dāng)然學(xué)生個體之間的差異會十分明顯。
而本課滲及到的關(guān)于時間和時刻的的概念比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，教師在教學(xué)中不需要強(qiáng)調(diào)，更不必去明確區(qū)分了。
二、設(shè)計思路
力圖體現(xiàn)不是教師教數(shù)學(xué)，而是學(xué)生做數(shù)學(xué)，通過學(xué)生熟知的生活常識引入新課，讓學(xué)生感到生活中無處不在的數(shù)學(xué)。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時間的長短。通過學(xué)生觀察、操作、小組合作、討論等形式主動探索新知，掌握整點(diǎn)，半點(diǎn)的認(rèn)讀方法，還設(shè)計“質(zhì)疑”這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。最后利用多種形式的練習(xí)鞏固新知，利用學(xué)生好勝的心理，用激將法布置讓學(xué)生去實(shí)踐進(jìn)行小調(diào)查。
三、教學(xué)設(shè)計
課標(biāo)內(nèi)容
這是課標(biāo)規(guī)定，認(rèn)識鐘表的內(nèi)容。它是學(xué)生首先接觸有關(guān)時間問題，這是學(xué)生以后學(xué)習(xí)時間問題的基礎(chǔ)
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合學(xué)生日常生活的作息時間，通過學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會看鐘表，會認(rèn)讀整時半點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合量安排時間的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生看鐘表；難點(diǎn)：認(rèn)識半點(diǎn)、區(qū)分6時和12時
教學(xué)方法
談話法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、探究。
教學(xué)用具
自制表盤、頭飾、時間、空表盤、自帶小鬧鐘
教師預(yù)設(shè)
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：
1、談話：現(xiàn)在大家都是小學(xué)生了，每天都要很早來上學(xué)，有的同學(xué)又很遠(yuǎn)，老師很想知道你們是幾點(diǎn)鐘起床的？（根據(jù)學(xué)生說的，師板書）
2、那你們的一天是怎么過的，有規(guī)律嗎？（什么時間做什么？）
3、你們是怎么知道時間的？
（二）建立模型：聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識整時
1、誰認(rèn)識這是表示幾點(diǎn)鐘？（師出示時間卡，電子表形式，也可以制作成課件）。
2、除了這種表還有其他表嗎？說說你知道的鐘表？
3、大家說的表有什么不同，哪位小朋友最聰明，能給他分分類嗎？
4、認(rèn)識針式鐘表：
（1）分組觀察學(xué)具，說說表盤上有什么？
�。�2）你對鐘表的表盤了解多少呢？（你認(rèn)識了哪些部件）
�。�3）老師指哪根針你說出它的名字。
�。�4）師小結(jié)：同學(xué)們知道得可真多，鐘表的形狀、功能都有不同，現(xiàn)在大多數(shù)的時英鐘、時英表與我們現(xiàn)在的表盤一樣只有分針、時針，我們看時間也主要看這兩根針，而在我們讀時間時，口語習(xí)慣說6點(diǎn)、6點(diǎn)半，但書面語應(yīng)說6時或6時30分，這也是我們應(yīng)該知道的。
5、師指著前面的電子表說，誰能在鐘面上把這個時間表示出來？
師：時間與我們的生活密不可分，我們也經(jīng)�？寸姳碇垃F(xiàn)在是什么時刻，那大家想一想，你看到的6時在鐘面上是什么樣的，在小表盤上撥出來。
師巡視后，出示2個鐘面。
6、小時討論：哪個才是6時呢？說出自己的看法？
注意：學(xué)生會說這時12時30分，師這里先不要急著評價。
7、學(xué)生回答后，師小結(jié)：
同學(xué)們說的很好，整時時，分針指著12，時針指著幾就是幾時？
出示實(shí)物鐘，調(diào)整表盤，指著6就是6時，指著8是幾時？這是幾時（邊撥邊問）。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)認(rèn)識半時
1、出示鐘面問：看這一時刻，時針、分針都指在哪里？學(xué)生觀察回答：
師小結(jié)：是的，這個鐘面表示半時，分針指著6，時針走過幾就是幾時30分。師拿出實(shí)物鐘，撥出幾個半時讓學(xué)生練習(xí)讀，并說說自己這時候大約在干什么？
2、那剛才有同學(xué)說同12時30分。（師指著表盤）你有什么看法嗎？小組討論后回答。
3、現(xiàn)在讓我們休息一下，一起去看看小明的一天是怎么安排的（出示課件），小組同學(xué)互相說，再指名說一說。
看書本P90頁圖2
4、通過剛才的學(xué)習(xí)，還有沒有問題不明白，可以提出來？師根據(jù)回答進(jìn)行簡要的小結(jié)，并說關(guān)于時間的.問題還有很多很多，以后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、解釋應(yīng)用
1、游戲：找朋友
讓4名帶有鐘面頭飾的同學(xué)出現(xiàn)，讓4名持時間卡的同學(xué)，去找朋友，時間一致的即為一對好朋友，其他同學(xué)當(dāng)裁判。
2、課件出示：小動物認(rèn)時間比賽，學(xué)生當(dāng)裁判。（玩法略）
3、你撥我讀。并說說這時自己大約在干什么？（同桌交換進(jìn)行）。指師撥生讀，師讀生撥并說說自己在這時干什么？
4、完成練習(xí)：
�。�1）同桌合作完成認(rèn)一認(rèn)，并說說他在干什么。
�。�2）連一連，獨(dú)立完成后，集體交流。
四、布置一個小任務(wù)：觀察太陽的起落時間
小朋友，近段時間老師正在研究太陽，我想知道一天中每個地方的太陽是不是在同一時間升起的，同一個地方每天太陽是不是在同時間升起，它又是幾時下山的，可是老師只有一個人，觀察這里就不能觀察那里，觀察那里又不能觀察這里，可急死我了，今天大家都認(rèn)識了時間，不知道你們中誰愿意用所學(xué)的知識幫幫老師，觀察太陽可要起的很早的，你怕辛苦嗎？
布置任務(wù)：
通過學(xué)生熟知的生活常識引入，向?qū)W生滲透生活中無處不在的數(shù)學(xué)。
這樣設(shè)計是因?yàn)殡娮颖硇问綄W(xué)生最容易識別，較易切入。
為后面，不同的鐘表對時間有不同的表現(xiàn)方式，埋下伏筆。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察討論得出
結(jié)論。
用簡單的語言，向?qū)W生簡介時間的讀法和寫法。
從易到難，由淺入深，認(rèn)識鐘面。
為認(rèn)識半點(diǎn)埋下伏筆。
學(xué)生通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)觀察能力。
讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。
邊做邊說，邊說邊做，有利于學(xué)生掌握。
培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。
激發(fā)學(xué)生的興趣利用學(xué)生好勝心理，提高他們觀察的熱情。
通過這一活動培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
用激將法，激起學(xué)生好勝心。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案3
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91-93認(rèn)識鐘表。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物鐘、課件、學(xué)具鐘
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
（一）教學(xué)目標(biāo)
鐘表是我們的日常生活用品，盡管學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”，但對學(xué)生而言已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)課前調(diào)查，大部分學(xué)生已會看整時，幾時半對少數(shù)學(xué)生來說也不算難（特別是城鎮(zhèn)的孩子）。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是我們教師備課時首先應(yīng)面對的，而且知識間的對比也有利于學(xué)生牢固掌握看時間的方法。因此，我決定把認(rèn)識整時和幾時半放在一節(jié)課內(nèi)完成，將認(rèn)識鐘面和整時較快帶過，把重點(diǎn)放在認(rèn)識幾時半上。教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有時針、分針、12大格、12個數(shù)。通過觀察與討論，發(fā)現(xiàn)整時和幾時半鐘面上指針的規(guī)律，學(xué)會看整時和幾時半。
2、通過觀察、思考和交流等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察、動手能力及探索意識和合作。
3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間，遵守時間的良好習(xí)慣。
�。ǘ┙虒W(xué)策略
在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行對比教學(xué)，使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中掌握所學(xué)知識。首先，通過觀察兩個小朋友的周末作息時間表，學(xué)會看整時和幾時半，再利用這兩個不同時間表的對比，對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間、合理安排時間的教育。使整個教學(xué)過程立足于學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，通過觀察、思考、交流等活動，出看整時和幾時半的方法，變枯燥的教學(xué)活動為有趣的學(xué)習(xí)活動。
四、教學(xué)流程及設(shè)計意圖
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
�。ㄒ唬┞犚宦牐ㄕn件演示：鐘表的嘀嗒聲）
�。ǘ┎乱徊拢哼@是什么聲音？（鐘表）
�。ㄈ┙翌}：認(rèn)識鐘表
（四）你還在哪里見到過鐘表？
�。ㄎ澹┬蕾p古今鐘表圖片：老師這里收集了一些鐘表的圖片，一看吧�。ㄕn件演示）隨著科學(xué)的發(fā)展，人們設(shè)計、制造了各式各樣的鐘表，給生活帶來了方便，也使我們的生活變得更美麗了。
二、聯(lián)系生活，認(rèn)識鐘表
�。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面
1、看一看鐘面都有什么？
�。�1）小組觀察
�。�2）小組交流
（3）匯報
2、鐘表有什么用呢？
（二）認(rèn)識整時
1、你會看時間嗎？我們來看看晨曦小朋友（本班同學(xué)）
星期六的時間是怎樣安排的：
起床學(xué)習(xí)吃飯睡覺
�。ㄉ钋榫皥D略）
7時9時11時8時
（1）與同桌說一說晨曦小朋友什么時候干什么？
�、賯�別匯報
用鐘表的“嘀嗒”聲把學(xué)生課間分散的注意力馬上吸引到課堂中來，通過問：“猜一猜，這是什么聲音？”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很自然地切入課的主題。
讓學(xué)生欣賞古今鐘表圖片，一方面是讓學(xué)生體會人類科學(xué)的迅猛發(fā)展，另一方面體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的人文性。
把認(rèn)識鐘面這部分知識直接交給學(xué)生自已解決，既充分暴露了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，又很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'主動性和探索欲望。
運(yùn)用同班同學(xué)的的作息時間情景圖作為學(xué)習(xí)材料，學(xué)生感到既新鮮又親切，快速集中了學(xué)生的注意力，同時，將示范學(xué)生良好的作息時間作為典范，不但可以潛移默化地影響其他學(xué)生，而且對示范學(xué)生也是莫大的鼓勵。
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
②教學(xué)整時的讀法和文字記錄法：小朋友們都說對了，
其實(shí)幾點(diǎn)鐘還可以說成幾時。（板書：7時、9時、11時、8時）
�、圻@些時間你都是怎樣看出來的呢？
�、軅�別匯報
�。�2）仔細(xì)看看四個鐘面上的指針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件集中出現(xiàn)以上四個鐘面）
�、侏�(dú)立思考
�、谕澜涣�
�、蹍R報
（3）歸納：分針指著12，時針指著幾就是剛好幾時。
�。�4）鞏固：從7時到10時，時針、分針分別從哪兒走到哪兒呢？（實(shí)物鐘演示）
這時你大概在干什么？（板書：上午10時、晚上10時）
�。ㄈ┱J(rèn)識幾時半
1、初步感知幾時半的指針特征：
�。�1）現(xiàn)在我們再來看看小明起床了沒有：
�。▽�(shí)物鐘動態(tài)演示從7時到7時半）
�。�2）再看他接下來干些什么？
�。ㄏ泉�(dú)立思考，再個別發(fā)言）
板書：7時半9時半11時半晚上10時半
2、看看這些指針，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（同時出現(xiàn)4個鐘面）
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案4
一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級上冊84—85頁例題及想想做做。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：能說出鐘面的12個數(shù)，能指出分針，時針。認(rèn)識幾時，能撥出幾時。認(rèn)識大約幾時。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫出時針或分針。
2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力，動手能力，概括能力和合作意識
3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識幾時和大約幾時。
四、教學(xué)難點(diǎn)：畫出時針或分針
五、教學(xué)準(zhǔn)備：幾個自制鐘表，學(xué)生學(xué)具鐘表，課件，練習(xí)紙。
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？
2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用��？
鐘表可以告訴我們時間，我們認(rèn)識了它，就能更好的利用時間了。這節(jié)課，老師和小朋友一起來認(rèn)識鐘表。
3、板書課題：認(rèn)識鐘表
二、認(rèn)識鐘面
1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎？
2、有哪些數(shù)呢？我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個數(shù)？從幾到幾？（板書：1-12）
上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？
3、鐘面上除了1到12這12個數(shù)，還有什么？
這兩根針一樣嗎？
�。ㄩL一些的叫分針，短一些的叫時針）
板書：分針（長）,時針（短）
請你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時針。小朋友之間互相說一說，
（老師出示一個大鐘面），誰愿意上來幫我們找一找，哪根是時針？哪根是分針？
4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢？
仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動的，你能用手比劃一下嗎？
三、認(rèn)識整時
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面上的數(shù)和時針、分針。那么怎么利用他們來看時間呢？
2、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。
喜洋洋在干什么？他看的是什么節(jié)目？誰知道它什么時間撥出？（晚上的七點(diǎn)撥出）在數(shù)學(xué)上，我們一般把7點(diǎn)稱作7時。
板書：7時。
3、課件播放：喜洋洋吃中飯
喜洋洋在干什么？我們幾時吃中飯？。
板書：11時。
4、播放：喜洋洋運(yùn)動
喜羊羊下午4時在做運(yùn)動。
5、這里有3個鐘面，你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎？
為什么這樣擺？
分針指在哪個數(shù)上？
6、如果分針還是指著12，時針指著8，那是幾時？8時。如果時針指著5呢？5時。
7、誰能用一句話來告訴大家，我們以后怎么看時間呀？
分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
8、出示板書：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn)，來看看這幾個鐘
課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時，為什么？
學(xué)生用“分針指著12，時針指著幾，就是幾時”來回答。
10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。
課件播放：7時刷牙，
8時讀書，
9時做操，
12時吃飯（我有個問題問大家，剛才的鐘面上都有兩根針，這兒為什么只有一根針呀？是一根針嗎？認(rèn)為不是的舉手，那怎么就見到一根針呀？）12時的時候，兩根針重合在了一起，時針有點(diǎn)短，被分針擋住了。實(shí)際還是幾根針？
6時看電視，6時的時候，時針和分針有什么變化？形成了什么？一條直線。當(dāng)6時的時候，時針和分針形成了一條直線。
9時睡覺。
11、課件比較都是九時的兩幅圖
都是九時，為什么一個是在做操，另一個是在睡覺？
一天中有兩個9時，我們的`時針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個9時。
12、（動手撥鐘表）
1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時，誰能幫我這個忙？
請一位學(xué)生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時針指向4，是4時。
現(xiàn)在請大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時。
2、練習(xí)撥出整時
四、認(rèn)識大約幾時
1、大家喜歡看課外書籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個時間在圖書館見面。（出示3時圖）
喜羊羊早早做好準(zhǔn)備，當(dāng)她來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
懶羊羊睡了個懶覺，急匆匆地來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
像這樣，3時不到一點(diǎn)，或者3時超過一點(diǎn)，接近3時的，我們就說是大約3時。
2、課件出示三個鐘表：大約8時，大約9時，大約5時。
這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢？
學(xué)生逐一回答，并說出為什么。
五、鞏固拓展，升華知識
1、這節(jié)課，大家和老師一起學(xué)習(xí)，有什么收獲？
認(rèn)識分針和時針，鐘表上的12個數(shù)字。認(rèn)識了幾時，大約幾時。
2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧
3、電子鐘
�。ǔ鍪�3個電子鐘表）
這個鐘表上的時間你們會讀嗎？點(diǎn)前面是幾，就是幾時
學(xué)生認(rèn)讀三個鐘表上的時間。
只有12、3、6、9的的鐘表，
這里的12個數(shù)沒有都寫出來，你們知道顯示的是幾時嗎？
3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？
現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時針和分針。
在畫之前，有沒有小朋友要提醒大家注意點(diǎn)什么的？
4、學(xué)生展示作品。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案5
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時時刻，初步建立時間觀念。
�。�2）、讓學(xué)生經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。
�。�3）、結(jié)合學(xué)生已有的生活，讓學(xué)生充分感知到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
�。�4）、通過學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案及合作活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能正確說出并會表示幾時，并會應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘面模型、鐘面頭飾。
學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，瞧，他來了！
�。ㄕn件演示：教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了······）
2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友--小芳。
3、指導(dǎo)看主題圖。
問：“圖上畫的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。
4、小芳是幾時起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘和電子表）
5、小芳7時就起床了，她有沒有賴床？
師：對，我們要學(xué)小芳按時起床，上學(xué)才不會遲到。
6、今天我們和小芳一起來認(rèn)識鐘表。
揭題：認(rèn)識鐘表
二、探究新知
1、認(rèn)識鐘面、電子表面。
�。�1）、觀察鐘面和電子表面：同學(xué)們自由選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，同位同學(xué)互相討論、交流意見，師參與共同研究。
�。�2）學(xué)生交流，反饋：（得出以下幾種答案）
鐘面：①有1～12個數(shù)字。（點(diǎn)擊閃爍）
�、谟�2根針，長針和短針。（點(diǎn)擊閃爍，配有畫外音：我的身體長，我叫分針；我的身體短，我叫時針。）
......
電子表：①由數(shù)字表示時間。②中間有2個點(diǎn)會閃爍。
......
教師小結(jié)：剛才通過觀察我們知道，鐘面上有2根針，有12個數(shù)字。小朋友們會看鐘表嗎？讓我們一起來試一試。
2、認(rèn)識整時。
�、傧瘸鍪�8時的鐘面，提問：“這是幾時？你是怎么看出來的？”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時和6時的鐘面，讓學(xué)生說，并在練習(xí)本上寫出來，指名學(xué)生在黑板上分別寫出3時和6時。
讓學(xué)生知道6時的時候，分針和時針在同一條直線上。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，問：這三個鐘面上的分鐘都指著哪個數(shù)字？時針又分別指著哪些數(shù)字？然后分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地很快地看整時的時間？”
學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。
教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。
3、認(rèn)識時間的第二種寫法。
�。�1）、教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示8：00，驗(yàn)證學(xué)生的說法。
�。�2）、讓學(xué)生想：3時和6時在電子表上的'表示方法并在練習(xí)本上寫出來，指名板書3：00和6：00。
4、反饋練習(xí)。
（l）、讓學(xué)生上臺撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時，然后集體訂正。
�。�2）、接著，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評價。
（3）、小組撥鐘練習(xí)：小組長說時間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。
�。�4）、創(chuàng)設(shè)情境講解12時。
有一天，小芳在看鐘表的時候，發(fā)現(xiàn)了一個問題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問：“是鐘表壞了么？你能幫助小芳解決這個問題嗎？”
使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時的時候，分針和時針都指向12，正好合在一起，所以只能看到一根針。
（5）、創(chuàng)設(shè)情境：老師中午12時吃午飯，過一個小時要午休，你知道老師是什么時候午休嗎？
指名提問學(xué)生，使學(xué)生建立時間之間聯(lián)系的理念。
5、課堂小結(jié)。
我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學(xué)會了嗎？
6、指導(dǎo)看書質(zhì)疑。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，還有沒有問題不明白，可以提出來？
生：（1）、有沒有一根針的鐘表？
�。�2）、有秒針怎樣讀？······
師（小結(jié)）：關(guān)于時間的問題還有很多很多，以后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、輕松時刻（音樂伴奏，師生律動）。
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、小朋友，時間是寶貴的，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該合理利用時間，安排好我們一天的學(xué)習(xí)生活，從小養(yǎng)成愛惜時間、珍惜時間的好習(xí)慣。下面是小軍一天的作息時間，請小朋友仔細(xì)看，然后想一想他的安排合理嗎？
出示小軍一天的生活安排，請同桌同學(xué)看圖說一說，小軍什么時間在做什么？（教科書第92頁的6幅圖）邊說邊用兩種方法來表示。
指名說一說小軍什么時候在做什么。
問：小軍一天的安排合理嗎？
引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么小軍起床的時間是7時，看動畫片的時間是6時呢？（得出一天有早晨、上午、中午、下午和晚上，初步感知時針每天轉(zhuǎn)兩圈。）
2、游戲：找朋友（教科書第94頁練習(xí)十六第1題）
課件演示：
師：小芳想邀請我們小朋友一起去郊外玩，大家快去瞧瞧吧！
我們在郊外的大草坪上做一個游戲，好不好？
生：好。
師：這個游戲叫“找朋友”，誰愿意先到前面拿鐘面，當(dāng)老師說開始的時候，就請拿著電子表圖的小朋友到前面去找出拿著和你手中的時間相同的鐘面的小朋友站在一起，你們就是一對好朋友了。（放音樂，學(xué)生邊唱“找朋友”的歌邊做游戲。）
在這個游戲中，特意安排一個多余的電子表圖，師指著電子表圖但沒找到相同鐘面的小朋友說：“他沒有找到自己的朋友，同學(xué)們想不想幫幫他，成為他的好朋友？
生：想。
師：那就趕緊在你自己手中沒有指針的鐘面上畫上時針和分針吧！
畫后總結(jié)：畫對的小朋友請向前面的小朋友微微笑、招招手。
3、樹爺爺出難題。（教科書第94頁練習(xí)十六第3題）
五、設(shè)計題
這個周末你準(zhǔn)備怎樣安排？你能用今天所學(xué)的知識，自己設(shè)計一個”愉快的星期六“嗎？
生：能。
生設(shè)計后互相交流評價。
師：希望同學(xué)們都能珍惜時間，合理安排時間，讓我們都來做時間的小主人。
六、暢談收獲
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？心情怎樣？
板書設(shè)計：
認(rèn)識鐘表
8時3時6時
8：003：006：00
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第91—92頁
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、大鐘面、學(xué)具鐘面、頭飾
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入。
猜謎語：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。
揭示課題：今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。
二、教學(xué)新課。
1、初步認(rèn)識鐘面。
仔細(xì)觀察，鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的同學(xué)。
鐘面上有兩根針，長的那根叫分針，短的那根叫時針。
鐘面上還有12個數(shù)字，這12個數(shù)字把鐘面分成了12格。
小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是朝哪個方向走的？鐘面上的分針、時針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的`。
2、認(rèn)識整時。
�、庞^察鐘面上顯示的時刻。
長長的分針指著幾？（隨著學(xué)生的回答，顯示“分針”）
短短的時針指著幾？（隨著學(xué)生的回答，顯示“時針”）
引導(dǎo)學(xué)生說出：分針指著12，時針指著2就是2點(diǎn)。
教師規(guī)范學(xué)生語言：小朋友們都說對了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成是幾時，誰能再說一說這是幾時？
�、仆瑢W(xué)們真了不起，那這個時刻又是幾時呢？你又是怎么知道的？把你的想法和同桌小朋友說一說。（4時）
�、钦埻瑢W(xué)們看大屏幕，這個時刻你能馬上說出是幾時嗎？（8時）
�、冗@三個時刻都是整時。你能用一句話說說看整時的方法嗎？小組同學(xué)討論討論。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
�、蓳茜娋毩�(xí)。
教師撥鐘，學(xué)生說幾時。（6時和12時，這時鐘面上的時針和分針有什么特點(diǎn)？）
教師說幾時，學(xué)生撥鐘。再過一小時是幾時？
在黑板上貼3時和9時兩個鐘面，學(xué)生寫。（請兩生到黑板上寫）。
3、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法。在我們?nèi)粘Ｉ钪�，除了用這種鐘表示時間外，還能用什么表示時間呢？（電子表）
瞧，小紅的床頭柜上就放著一個電子表。（出示91頁的主題圖）你知道小紅是什么時候起床的嗎？
電子表是怎樣顯示時間的？（電子表上有兩個小圓點(diǎn)，兩個點(diǎn)的左邊是幾，同時，兩個點(diǎn)的右邊是兩個０，這時的時刻就是幾時）
像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？（電話顯示器上、電視上、手機(jī)上。）
你能試著用這種寫法表示3時和9時嗎？（請兩生寫在黑板上）
三、實(shí)踐應(yīng)用。
1、找朋友游戲：3時和3：00是同一時刻的兩種不同的寫法，它們是一對好朋友。我們也來玩一個找朋友的游戲吧，頭飾上時間相同的是好朋友，握握手吧。（電腦放兒歌找朋友）
過渡語：現(xiàn)在咱們繼續(xù)玩游戲。
2、手勢游戲：由老師給大家做幾個手勢，看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整？（３時、６時、９時、１２時）
3、做動作，撥時刻。
我們來玩?zhèn)�小品好不好？請幾個小朋友上臺來做幾個動作，你猜他時什么時候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時刻。
�。ǎ保┫茨槪簱艿臅r刻有６時，７時，９時理由是晚上睡覺前洗臉。
�。ǎ玻┧X：撥的時刻有８時，９時，１０時，１時理由是午休。
�。ǎ常┳x書：撥的時刻有８時，９時，１０時。
（４）吃飯；撥的時刻有７時吃早飯，１２時吃午飯。
小結(jié)：小朋友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時間也很合理。
4、小東一天的作息時間。
學(xué)生完成92頁的練習(xí)題。
小朋友上午9時做操，晚上9時睡覺。提問：這兩個9時一樣嗎？為什么會有兩個9時？
一天時針在鐘面上要走２圈，所以有兩個9時，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻，還得會用上午、下午、晚上這些詞語。
�。▋焊瑁[鐘把我叫，天天起得早。路上不貪玩，上學(xué)不遲到。晚上早上床，休息睡好覺。守時不拖延，作息習(xí)慣好。
四、總結(jié)。
1、說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么？
2、你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？你認(rèn)為誰表現(xiàn)最好？
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案7
1教學(xué)目標(biāo)
�。�1）利用游戲操作活動,了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識時針、分針。
�。�2）學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
�。�3）豐富詞匯時鐘、時針、分針。
�。�4）教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
2學(xué)情分析
時針、分針的認(rèn)識幼兒已經(jīng)掌握,但對于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,時針分針在鐘面上的顯示
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】認(rèn)識時鐘
1、什么聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請你找一找。
2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。
3、時鐘的作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘不停的走動,為人們顯示時間,人們按時進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活)
活動2【講授】認(rèn)識時針和分針
1、教師小朋友都知道了時鐘的作用,可有個叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動畫片,當(dāng)他打開電視,動畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時鐘認(rèn)識時間吧。
2、引導(dǎo)認(rèn)識時針、分針。
內(nèi)容時鐘有時針(拼音shízhēn),走1格就是1個小時,還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個小時。時針短,分針長。
小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時鐘的'鐘面知識
活動3【活動】認(rèn)識整點(diǎn)半點(diǎn)
1、大家都認(rèn)識時針和分針了,那我們就和豆豆一起來學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn),以后就知道什么時候看動畫片了。
2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)教師使用實(shí)物鐘,將時針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時,時針指到幾就是幾點(diǎn)。)了解時間讀法,100讀作一點(diǎn)以及整點(diǎn)的寫法。
3、幼兒操作請看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情。
看PPT說出時間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時進(jìn)行活動,珍惜時間,上學(xué)不能遲到。
4、課中休息我們已經(jīng)看了很長的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個小游戲“請你跟我這樣做”。
5、學(xué)習(xí)半點(diǎn)師眼睛用的時間長了就需要休息,豆豆看動畫片半個小時媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認(rèn)識一下半點(diǎn)。[教師將時針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經(jīng)過1——5,指到6時,正好走了半圈(多遠(yuǎn))這時,時針走到那個數(shù)字前面,就是幾點(diǎn)半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時針走到幾前面,就是幾點(diǎn)半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半]
幼兒操作看PPT說出時間并請幼兒在規(guī)定時間能撥出半點(diǎn)。
活動4【練習(xí)】游戲練習(xí)
“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”豆豆非常開心自己學(xué)會了認(rèn)識時鐘,請來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時間,擺出時間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會拿走時鐘練習(xí)紙,擺錯時間也會拿走。
活動5【作業(yè)】作業(yè)
完成書上練習(xí)
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會用日（天）、小時來表示時間，聯(lián)系實(shí)例建立實(shí)際時間觀念。
2、掌握認(rèn)讀整時、半時的方法，能正確說出鐘面上所指的時刻，會用24時記時法表示時刻（整時、整時半）。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握認(rèn)讀整時、半時的方法
難點(diǎn)：24時計時法與12時計時法的區(qū)別與聯(lián)系。
教學(xué)媒體：教學(xué)平臺，模型鐘；
課前學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘
教學(xué)過程：
課前學(xué)生準(zhǔn)備：
在（）里填數(shù)
1元＝（）角
7角＝（）分
8元4角＝（）角
50角＝（）元
一、觀察交流。
出示《小胖的一天》主題圖。
1、觀察要求：
（1）仔細(xì)觀察，你看懂了什么，與同伴交流。
（2）用什么來記錄時間？
2、認(rèn)識鐘面。
�。�1）鐘面上有什么？（數(shù)字1-12，時針、分針。）
�。�2）如何區(qū)別時針和分針？時針粗而短，分針細(xì)而長。
�。�3）時針和分針怎么走的？順時針方向，用手指一指。
3、認(rèn)識各種鐘。
4、課件演示一天的變化。
一天有幾個小時？一天=24小時齊讀。
5、出示有24時的鐘面。跟著數(shù)一數(shù)，讀一讀。
觀察：如何換算？1+12=13，2+12=14，……
二、實(shí)踐操作。
1、認(rèn)識時間。
�。�1）幾時。
�、儆^察：小胖上學(xué)的時間是什么時候？（8時）
�、谶@時，分針和時針的位置在哪里？分別指著幾？
交流：時針指著8，分針指著12。
�、塾^察：10時的鐘面，時針和分針的位置在哪里？
時針指著10，分針指著12。
�、鼙容^8時和10時的鐘面，有什么相同？有什么不同？
分針都指著12。
�、菡f一說3時時針和分針的位置？
�、扌〗Y(jié)：表示幾時，分針指著12，時針指著幾就是幾時。
�、咴趯W(xué)具鐘上撥一撥。0時、12時、6時、11時、13時、15時、20時。
A、說一說：如何撥出6時和15時？15時和那個時間的鐘面是一樣的？
B、同桌互動：一生說一時刻，另一生動手撥，再交換。
�。�2）幾時半。
①觀察：小胖吃午飯的時間是什么時候？（11時半）
②這時，分針和時針的位置在哪里？分別指著幾？
交流：時針超過11，指著11和12的中間，分針指著6。
�、塾^察：9時半的鐘面，時針和分針的位置在哪里？
時針超過9，指著9和10的.中間，分針指著6。
�、鼙容^11時半和9時半的鐘面，有什么相同？有什么不同？
分針都指著6。
�、菡f一說4時半時針和分針的位置？
�、扌〗Y(jié)：表示幾時半，分針指著6，時針超過幾就是幾時半。
⑦在學(xué)具鐘上撥一撥。0時半、12時半、6時半、11時半、13時半、15時半、20時半。
A、說一說：如何撥出12時半和15時半？15時半和那個時間的鐘面是一樣的？
B、同桌互動：一生說一時刻，另一生動手撥，再交換。
3、根據(jù)時間畫出時針和分針。
4時，4時半；5時，5時半；14時，14時半。
三、總結(jié)
1、你還知道有關(guān)時間的哪些知識？你還想了解時間的哪些知識？想辦法去了解，課后再做交流。
2、愛時、惜時教育。
檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：
看鐘面填時間
_____時_____分
看時間在鐘面上畫時針和分針
22時
板書設(shè)計：
時間的初步認(rèn)識
一天=24小時
表示幾時，分針指著12，時針指著幾就是幾時。
表示幾時半，分針指著6，時針超過幾就是幾時半。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，會認(rèn)讀整時和半時。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會認(rèn)識整時、半時。
教學(xué)過程：
一、唱快樂歌，猜謎激趣，順勢導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師給大家請來了一個好朋友。它呀，有三條腿，白天、黑夜不停跑，發(fā)出嘀噠、嘀噠的聲音，提醒你，早睡早起習(xí)慣好，誰知道這是什么？
生：鬧鐘。
師出示一個實(shí)物鐘。師：對啦，這就是鐘表，聰明的`小朋友們知道鐘表有什么作用嗎？
生：……
師：鐘表能告訴我們時間，人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都離不開它，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表。
板書：認(rèn)識鐘表。
二、自主探究，認(rèn)識鐘表。
�。ㄒ唬� 認(rèn)識鐘面
師：小朋友拿出鐘面模型，看一看，撥一撥后和同桌說說，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生交流，教師巡視，指導(dǎo)。
師：好，停。請小朋友來說說，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：……
師：剛剛小朋友說的都很好，我們一起來認(rèn)識鐘面。
師：首先，我們看到鐘面上有3根針，又短又粗的時針哥哥，較長的是分針弟弟，還有又細(xì)又長的是秒針小弟弟，我們以后再認(rèn)識秒針小弟弟。
師：鐘面有幾個數(shù)字，（12個），這12個數(shù)字按從小到大順序圍成一圈。
師：再看看，時針哥哥，分針弟弟在跑步，誰跑得快？
生：分針弟弟跑得快，時針哥哥走得慢。
�。ǘ┱J(rèn)識整時
師把鐘表撥到8時，師：請問，這時候鐘面所指的時刻是幾時？
生：8時。板書：8時。
師：這時分針弟弟指向的數(shù)字是幾？（12）。時針哥哥指向的數(shù)字是幾？（8）。
師：下面，我請小朋友上來撥一撥3時。板書：3時。
生上臺撥。
師：同意嗎？
生：同意。
師：再請小朋友撥一撥5時。板書：5時。
生上臺撥。
師：同意嗎？
生：同意。
師：好了，現(xiàn)在8時、3時、5時三個鐘面都在黑板上，仔細(xì)觀察鐘面，說一說，表示整時，分針都指向數(shù)字幾？
生：12。
師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針弟弟都指著12，時針哥哥指向幾，就是幾時。
�。ㄈ┱J(rèn)識半時
師把分針和時針都撥到12處，師：分針弟弟又開始跑了，時針哥哥也走著。
師撥動分針指向6，時針撥到12和1之間，師：小朋友，這時又是幾時呢？
生：12時半。
師：時針哥哥、分針弟弟分別指向幾呢？
生：……
師半鐘撥到3時半、6時半，再提問。
師：好，請小朋友看小黑板。12時半、3時半、6時半的鐘面都畫在小黑板上了。小朋友仔細(xì)觀察，表示半時，分針弟弟都指向數(shù)字幾？
生：6。
師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針都指著6，時針在兩個數(shù)之間，誰在左邊就是幾時半。
�。ㄋ模┛匆豢�，說一說
過渡：師：認(rèn)識了整時、半時，我們一起來認(rèn)識小明的時間安排表。
出示圖片。
師：小明出場了，你能說出他現(xiàn)在在做什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說說，小明什么時候在干什么？讓學(xué)生分清是上午、中午和下午的時刻。）
師小結(jié)：小明的一天安排得多么有順序啊！這樣的一天會有很多收獲的，那么你們的一天是怎樣安排的呢？跟同桌的小朋友說說。
三、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華。
師：今天你認(rèn)識了什么？
生：……
教師總結(jié)：今天，我們認(rèn)識了鐘表。時間老人對每個人都是公平的，我們應(yīng)該好好珍惜時間，合理安排時間，才能有所收獲。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案10
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識半點(diǎn)（第95頁的教學(xué)內(nèi)容）
教學(xué)要求：
1、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的半點(diǎn)時刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握認(rèn)識半點(diǎn)的方法，并會認(rèn)半點(diǎn)時刻
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、電腦出示一組整點(diǎn)時刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你
是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）
2、師：請認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ó�(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時）
二、認(rèn)識半點(diǎn)
電腦出示鐘面：7時半、8時半
1、 師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上
所表示的時刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點(diǎn)
嗎？
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時時，分針指著數(shù)字6，
而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。
電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說
這兩個鐘面的時刻是多少請說給你的同桌聽，并說一說
你是怎么知道的？然后再指名說一說
3、認(rèn)一認(rèn)
電腦出示圖片（即書中第93面的`做一做）
師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？
4、電腦出示7時、7時半
師：請你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
�。ń處熜〗Y(jié)）
三、練習(xí)反饋，激活思維
1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點(diǎn)時刻，并說
一說你為什么最喜歡這個時刻？
2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖
片，請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾，玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時半到健身房參加
鍛煉，請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時到、誰遲到？
出示圖片
圖1：小明9時半
圖2：小軍8時半
圖3：小強(qiáng)9時
4、快樂的周末
第95面的第4題
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時。
2．培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
[教學(xué)過程]
一、情境導(dǎo)入
1．播入鐘表的聲音，讓學(xué)生猜。
2．交流鐘表的作用。
3．，天線寶寶帶小朋友逛“鐘表王國”。
二、探究新知
認(rèn)識鐘面
�、牛〗M內(nèi)用自己喜歡的方式，說說鐘面上都有什么。
�、疲畬W(xué)生可以自由說。(重點(diǎn)認(rèn)識時針和分針)
2．認(rèn)識整時
分別出示10時、5時、2時
⑴．選一個你喜歡的時間，把自己的方法教給大家。
�、疲〗M討論這些鐘面有什么相同的地方？
�、牵餍〗M交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�、龋屛襾砜伎寄�。（你撥我認(rèn)）
3．認(rèn)識電子表示法
出示5：00，（略講），指導(dǎo)寫法。
三、綜合練習(xí)
1．游戲：（找朋友）
�、牛饌�出示蘋果鐘、菠蘿鐘、茄子鐘
（配音）：我的朋友在哪里？
生：嗨嗨嗨！你的朋友在這里。（手舉相應(yīng)的圖片或時間）
�、疲该麑W(xué)生說說為什么舉這張圖片。
2．愉快的`一天
指名學(xué)生說說，天線寶寶幾時在干什么。
3．淘氣的表針
8:003:0012:00
讓學(xué)生根據(jù)時間畫出表針。
四．思維展拓（看電影）
⑴．認(rèn)3：00—4：00
�、疲娪耙庞常ǎ┬r。
�、牵炀�寶寶看完電影立即回家，可能幾時到家？請選擇正確的鐘面。
四、課堂總結(jié)
五、課外作業(yè)
給自己的周末設(shè)計一個合理的時間表。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識鐘面并學(xué)會認(rèn)讀整時。
2、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會認(rèn)識鐘表的分針和時針，會看鐘表上的整時。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會兩種表示時間的方法。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物鐘、每個學(xué)生一張紙、課件。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）
師：大家猜一猜，他是什么？（時鐘）這節(jié)課我們一起來認(rèn)識鐘表。（出示課題：認(rèn)識鐘表）
二、新授課
1、認(rèn)識鐘面
�、俪鍪緝蓚�鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方（有12個數(shù)字、12個大格、時針、分針）
�、谧寣W(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面
小結(jié)：鐘面有時針、分針、12個大格、12個數(shù)字。
2、認(rèn)識整時
（1）出示主題圖
提問：小紅在做什么？她幾時起床？你是怎么看出來的？（指名學(xué)生回答）
（2）出示3個鐘面：8時、3時、6時
提問：下面的時間你認(rèn)識嗎？你有什么好的方法認(rèn)識？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開始
�。▽W(xué)生討論后，匯報）
總結(jié)：分針指向12，時針指幾就是幾時
�。�3）鞏固
a、教師撥鐘，學(xué)生說幾時。
b、教師說幾時，學(xué)生撥鐘。
c、學(xué)生說幾時，學(xué)生撥鐘。
3、教學(xué)整時的兩種寫法
（1）介紹用漢字時表示的寫法
幾時只要在幾的后面加些時字就可以了。
�。�2）介紹用數(shù)字表示的寫法
圓點(diǎn)后面兩個0，前面是幾就是幾時（提醒學(xué)生冒號寫在數(shù)字的右下角）
（3）師撥鐘，讓學(xué)生用兩種寫法來表示（集體點(diǎn)評）
三、鞏固練習(xí)
1、下面是明明星期六的作息時間表
提問：請大家看圖說一說，小明幾時在做什么？
然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上（學(xué)生寫完后，集體講評）
2、讓學(xué)生根據(jù)給出的`時間，寫出過小時后是幾時
教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時的含義（學(xué)生先做后集體訂正）
四、全課總結(jié)
師：今天我們一起認(rèn)識了鐘表，會看鐘表上的整時了。時間很寶貴，希望同學(xué)們會安排好你們的時間，愛惜時間，做時間的小主人。
五、布置作業(yè)
回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會看整時了。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案13
【素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：認(rèn)識大約幾時，會用整時、幾時30分、大約幾時描述一天的時間。
情感態(tài)度與價值觀：體會時間在生活中的應(yīng)用價值，從中獲得價值體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識大約幾時。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺，學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入。
多媒體課件出示2時、7時、1時30分、8時、12時30分的數(shù)字鐘面。
教師：上一節(jié)課我們認(rèn)識了鐘表，會認(rèn)鐘面上的整時和幾時半，下面老師考一考大家，屏幕上這些鐘面表示的時間你認(rèn)識嗎？
學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面，教師通過追問讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。
教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道什么是整時，什么是幾時半嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12，時針指著幾，就是幾時；分針指著6，時針指著12與1之間，就是12時30分。
教師：也就是說，小朋友在認(rèn)整時和幾時半時，都要看它的時針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識的基礎(chǔ)上，再來認(rèn)識鐘表。板書課題。
二、教學(xué)例3。
多媒體課件出示一個鐘面，鐘面上的指針指著7時。
教師：看看這個鐘面，鐘面顯示的是多少時間？
學(xué)生：7時。
教師：小紅這個時間起床，然后吃早飯，（多媒體課件隨著教師的講解分別出現(xiàn)小紅起床、吃早飯等情景，同時小紅旁邊的時鐘上的指針也從7時起開始不停地向8時移動）最后上學(xué)，時鐘上的指針指向這里的時候，小紅剛好到校門口。（小紅到校門口時錄像和時鐘上的指針都定格）小朋友們認(rèn)識小紅到校門口的時間嗎？
估計學(xué)生會說不認(rèn)識。
教師：我們看看這時鐘面上的時針指著幾，分針指著幾？
指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說出這時時針剛過8。分針指著1。
教師：現(xiàn)在是多少時間呢？我們讓分針倒回來一點(diǎn)。
多媒體課件上的分針指著12，時針指著8。
學(xué)生：這時剛好8時。多媒體演示分針從12走向1。
教師：現(xiàn)在呢？學(xué)生可以體會到是過了8時了。
教師：過得多不多呢？讓學(xué)生意識到過得不多，剛剛走過8時多一點(diǎn)。
教師：這時我們可以說剛過8時。現(xiàn)在小朋友們用自己手中的鐘面模型撥一撥，先撥到8時，再把分針撥過12，不要離12太遠(yuǎn)。好！老師看一看你們撥的指針。
在視頻展示臺上展示學(xué)生撥的指針，學(xué)生可能撥成8時1分，也可能撥成8時2分、3分、4分或5分，反正過8時不遠(yuǎn)。
教師：小朋友撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同，有的撥在第一小格，有的在數(shù)字1上，有的在第三小格，但是這時的分針都離12不遠(yuǎn)，這時鐘面上的時間我們都可以說成剛過8時。你知道什么叫剛過幾時嗎？
學(xué)生討論后回答，要求學(xué)生說出過整時多一點(diǎn)就是剛過幾時。
教師：請小朋友們在自己的鐘面模型上撥一撥，撥剛過5時，剛過9時，剛過12時。
學(xué)生操作，每撥一次，就集體訂正一次，讓每個學(xué)生都掌握剛過幾時的計時方法。
教師：小朋友知道什么叫剛過幾時了，現(xiàn)在看看這個鐘面。
多媒體課件顯示例3的第二個情景圖。
教師：看看這個鐘面上的時間，你認(rèn)為是多少時間？
學(xué)生觀察討論后回答，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上的時間還沒有到10時。
教師：要到10時了嗎？你是怎樣判斷的？
指導(dǎo)學(xué)生說出要到10時了，因?yàn)閺臅r針看，時針快要指正鐘面上的10了，從分針看，分針已經(jīng)走到11，快到12了。
教師：所以圖上的小紅判斷這時的'時間是快10時了。你們能在自己的鐘面上撥出快10時的時間嗎？
學(xué)生撥后，抽學(xué)生撥的鐘面在視頻展示臺上展出，讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時針快要指正10，而分針有的在11，有的在11到12中間，這些鐘面上顯示的時間都是快10時了。
教師：下面請小朋友們在自己的鐘面模型上撥出快3時了，快8時了，快12時了。
學(xué)生撥后，集體訂正。
教師（邊撥鐘面上的指針邊說）：我們在這節(jié)課認(rèn)識了剛過幾時和快幾時了，這兩種時間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的整時和幾時半比有哪些不同呢？
讓學(xué)生討論后回答，如果學(xué)生回答不上，教師可以作如下的提示：
教師：小朋友們這樣想，幾時和幾時半準(zhǔn)確嗎？剛過幾時和快幾時了是非常準(zhǔn)確的時間嗎？
讓學(xué)生意識到幾時和幾時半都是非常準(zhǔn)確的時間，而剛過幾時不是非常準(zhǔn)確，因?yàn)檫^一個小格也是剛過幾時，過幾個小格也是剛過幾時，只要分針過了12且離12不遠(yuǎn)，都可以用剛過幾時來表示，所以剛過幾時和快幾時了都是對一段時間的估計。
教師：這就是我們今天學(xué)的大約幾時。
教師在課題下板書：大約幾時。
教師：小朋友知道什么叫大約嗎？
讓學(xué)生對照課題說一說這里的大約就是對時間的大概估計。
教師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過8時也好，還是快8時了也好，都是對時間的一個大概估計，說明這個時間離8時不遠(yuǎn)。
[點(diǎn)評：在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，關(guān)注兩個對比，一是對比整時認(rèn)識剛過幾時和快幾時了，通過這樣的對比讓學(xué)生理解整時與大約幾時的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)；二是對比上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容體會兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容的區(qū)別，讓學(xué)生切實(shí)理解大約幾時中的"大約"兩個字。教學(xué)中還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作活動，通過學(xué)生的操作活動加深學(xué)生對剛過幾時和快幾時了的理解。教學(xué)中還通過學(xué)生在撥剛過幾時時不同的顯示方式，讓學(xué)生理解剛過幾時是表示一段時間，通過這樣的操作活動，讓學(xué)生對大約幾時中的"大約"兩個字理解得更加深刻。]
三、鞏固練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3，4，5題，完成后集體訂正。
指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。
四、課堂小結(jié)。
教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？學(xué)生回答略。
五、課外作業(yè)。
用自己學(xué)習(xí)的知識調(diào)查一下，商店早上什么時間營業(yè)，什么時間下班。早上第一班客車什么時間發(fā)車，晚上最后一班車是什么時間。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案14
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91-92認(rèn)識整時
二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人一個學(xué)具鐘面。
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇：
關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容，老教材（浙教版）在第五冊才出現(xiàn)，在新教材中分三個階段來編排，第一階段在一年級上冊。為什么提前了？其中一個很重要的原因，是學(xué)生在生活中對鐘表的知識接觸早了。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)來看，在農(nóng)村學(xué)校里，并沒有像有的雜志上寫的那么高。在一個50多位的班級里，有少部分學(xué)生認(rèn)識整時，認(rèn)識的也相當(dāng)模糊，比如撥得時候把時針指向12，分針指向5認(rèn)為是5時。這樣就沒有一個整體的認(rèn)識。
聽了一些《鐘表的認(rèn)識》，總體的感覺是，照顧學(xué)生個性多了，但學(xué)習(xí)效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多，只怕聽課老師說學(xué)生的起點(diǎn)不夠高，就讓幾個好生撐撐臺面�；谝陨蠋c(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容定位在認(rèn)識整時上，半時的認(rèn)識作機(jī)動處理。為此，我們確定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、從學(xué)生熟悉的生活情境引入，會讀、寫時間（整時），認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)（12個數(shù)字、時針、分針等）；
2、在豐富的實(shí)踐活動中，學(xué)會珍惜時間，學(xué)會交流，學(xué)會分類。
3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、合作意識、交流能力、探究能力。
鑒于以上的目標(biāo)定位，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識，通過動手操作、自主控索、合作交流來解決問題”。為此，采取了以下的教學(xué)策略：
1、教學(xué)過程活動化。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中體驗(yàn)。
2、教學(xué)素材生活化。提供生活化的材料，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)流程設(shè)計及意圖：
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
一、引入：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫電子表：
�。�1）在班級學(xué)生中找一個電子表，問：這是什么？在生活中有什么用？......
�。�2）師：今天老師也帶來了一個，（出示電子表上的時間是9：00）在這里你知道了什么？你是怎么看出來的？
2、除了剛才從電子表上知道時間外，你還可以從什么地方知道時間？
生：鬧鐘、電視、手表、手機(jī)、太陽等。
3、揭示課題。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識、研究像鬧鐘、手表這樣的鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）
二、認(rèn)識鐘面的自主活動：
1、（課前在教室周圍粘貼4--6個不同的鐘面）學(xué)生離開座位進(jìn)
行鐘表文化欣賞活動。（配以音樂）
2、學(xué)生匯報。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識？
3、鐘表認(rèn)讀活動。在這么多漂亮的鐘面（剛才粘貼在周圍的）中
哪個你會讀？（學(xué)生有選擇地讀）
4、再次觀察鐘面--閉眼想--回憶（出示，你能在上面添
上什么，就是一個鐘面了）--劃一劃（你知道時、分針是往哪
個方向走的嗎？）
5、學(xué)生制作鐘面。（活動要求：①同桌同學(xué)先商量好撥什么時間；②誰裝分針，誰裝時針，分工好；③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時間，最后把作品放在展示臺上來。）
6、展示交流、評價。在這些鐘面中，哪些鐘面認(rèn)識起來最方便？并說說是幾時，你是怎么看的？（如果出現(xiàn)整時以外的時間，待結(jié)課時或當(dāng)場解決，視學(xué)生情況而定）
7、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒有一樣的地方？
三、應(yīng)用發(fā)展：（設(shè)了四關(guān)）
第一關(guān)：火眼金睛
第二關(guān)：我是小判官（對嗎？還缺什么）
4時11時2時
第三關(guān)：我演你猜（一生上臺做動作，如刷牙等，其余學(xué)生猜是做什么事情，是什么時間）
第四關(guān)：認(rèn)識“大千世界”
1、你平時做哪件事情用的時間長？
與與
2、出示：（這是為什么？）
3、想想畫畫：
你能按規(guī)律畫出第4只鐘面上時針和分針的指向嗎？
通過學(xué)生身邊的電子表引入，能拉近學(xué)生的心理距離，從簡單表示時間引入，也能體現(xiàn)從易到難的原則。
為學(xué)生設(shè)計鐘表欣賞環(huán)節(jié)，有助于塑造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究鐘表奧秘的心理意向。
通過看--想--憶--劃等活動，有助于學(xué)生對鐘表的認(rèn)識。
這道題的設(shè)計在于學(xué)生能對鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認(rèn)識，使學(xué)生的思維不斷深入。
這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時間的長短。
本題的目的是促進(jìn)學(xué)生對今天學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行運(yùn)用，能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系，合理解決問題。
五、教學(xué)片斷實(shí)錄：
片斷一：
師：除了剛才從電子表上知道時間外，你還可以從什么地方知道時間？
生：......
另一生理直氣壯地說：太陽。
師為之一怔：你來說一說怎么一回事？
生：因?yàn)樘柹饋砹�，就是早上，落山就是快晚上了�?/p>
師：你怎么知道的？
生：在爸爸買給我的書上看到的。
師：真了不起，能從課外學(xué)到這么多的知識。不過，你能根據(jù)太陽知道準(zhǔn)確的時間嗎？
......
片斷二：
師：你覺得這些鐘面（整時）有什么規(guī)律？
生：都有時針。
生：都有分針。
生：還有12個數(shù)字。
師：哪根針指的方向有沒有相同的地方？
生：分針指的是一樣的，都指12。
�。ㄔ谝粋�試教的班級中，學(xué)生更是瞪大眼睛觀察，無言以“對”。此時，師：分針指的方向有沒有一樣的地方？終于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了......）
六、教學(xué)反思：
1、體現(xiàn)傳授與啟發(fā)的統(tǒng)一
通過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中見到最多的是電子表的形式表現(xiàn)時間的，如電視、手機(jī)、電子表等，就選擇直接從電子表上的時間引入，更能貼近學(xué)生的生活，同時也讓學(xué)生認(rèn)識了這種簡便的表示時間的方法；當(dāng)問到還可以從什么地方知道時間時，學(xué)生說太陽，因?yàn)樘柹饋砹�，就是早上，落山就是快晚上了。是啊，古代不就是這樣知道時間的嗎，多有創(chuàng)意的想法。那么做為現(xiàn)代的人，怎樣知道準(zhǔn)確的時間呢？因此認(rèn)識鐘面顯得尤有必要，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
2、體現(xiàn)教學(xué)的開放度與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的統(tǒng)一
從學(xué)生的特點(diǎn)去研究，我們也不難發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)活動中，學(xué)生畢竟是一個不成熟的學(xué)習(xí)主體。如果我們不加指導(dǎo)地放手讓學(xué)生去探究，學(xué)生也可能無所體驗(yàn)，無所收獲；只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師的指導(dǎo)，也很難將學(xué)生的思維更上一個臺階。當(dāng)學(xué)生觀察了鐘面后，通過看--想--憶--劃等活動不斷的把學(xué)生的思維引向深入。接著學(xué)生自己制作自己喜歡的鐘面，如何讓入學(xué)不久的學(xué)生學(xué)會合作，成為本節(jié)課的一個難點(diǎn)。做法是讓學(xué)生分三步走：①同桌同學(xué)先商量好撥什么時間；②誰裝分針，誰裝時針，分工好；③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時間，最后把作品展示在黑板上來。接著在學(xué)生展示作品的過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律的'教學(xué)中，設(shè)計了三個問題：一是每個鐘面上有沒有相同的地方？二是哪根針指的方向有沒有相同的地方？三是分針指的方向有沒有一樣的地方？結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級的學(xué)生對第一層次的問題無從下手，第二層次剛好夠得著，第三層次的問題（片斷二中的試教情況）對一些班級的學(xué)生有明顯的效果。
3、體現(xiàn)知識技能目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的統(tǒng)一
現(xiàn)在的學(xué)生會說的多了，會做的少了。說的很好，但做的效果卻不近人意。如何在練習(xí)中體現(xiàn)雙基，又能體現(xiàn)新課標(biāo)的理念？在這一課中，設(shè)了四關(guān)。主要讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)讀整點(diǎn)時刻，再通過判斷，運(yùn)用鐘面上的知識；在“大千世界”中，通過生活情境的比較，體驗(yàn)到時間的長短；通過早、晚9時的比較，滲透符號化的思想。學(xué)生在整個過程中，學(xué)習(xí)得主動，思維始終得到了發(fā)展，情感得到了愉快的體驗(yàn)。
執(zhí)教：梁孝科（溫州市蒼南縣龍港五�。�
設(shè)計：梁孝科（溫州市蒼南縣龍港五�。�
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案15
（一）、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時的方法。完成教材87頁第6題。
自主探索
（二）、找規(guī)律認(rèn)時間。完成教材87頁第8題。
延伸知識
歸納小結(jié)
1、這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？ 2、設(shè)計你的周末活動時間表
課外延伸 。
（三）、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固認(rèn)識時鐘的有關(guān)內(nèi)容。
2、熟練掌握鐘表和電子表上的時間，并結(jié)合自己的生活實(shí)際會認(rèn)、讀、寫整時，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
3、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行遵守時間，愛惜時間的教育。
（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：會認(rèn)、寫整時。
難點(diǎn)：正確熟練地認(rèn)、讀、寫整時。
（五）教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：鐘表模型
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生用鐘面模型
（六）、教學(xué)策略
在本課時的設(shè)計上，主要構(gòu)建一個“回憶知識 — 梳理知識 — 分層練習(xí) — 應(yīng)用知識 — 課外延伸為線索，貫穿課堂始終。這節(jié)課通過回憶激發(fā)學(xué)生已學(xué)的知識，讓學(xué)生自己根據(jù)對知識的理解，用自己喜歡的方式把鐘表的知識，整時的認(rèn)讀方法進(jìn)行梳理，在把所學(xué)的知識應(yīng)用到具體的生活情境中。本節(jié)課運(yùn)用情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究。在設(shè)計每一個環(huán)節(jié)活動時，都采用了適時的評價方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體作輔助，因?yàn)槎嗝襟w能做到化抽象為具體，化難為易，循序漸進(jìn)，深化效果。課準(zhǔn)備好，主是課本資源，采用實(shí)際生活活動情景作為練習(xí)素材，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。讓學(xué)生感受學(xué)以致用，學(xué)有所用。
（七）、教學(xué)過程
一、自我反思,梳理知識。
1、整理有關(guān)鐘表的知識。
出示淘氣貓時鐘教具。
師：淘氣的小貓鬧鐘在外玩了一天，把身上的東西都掉光了，根據(jù)同學(xué)們對鬧鐘的'認(rèn)識，你樂意幫小貓把掉了的東西找回來嗎？
【設(shè)計意圖】:通過幫小貓鬧鐘補(bǔ)上1~12個數(shù)字，時針和分針，激活學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識。同時對學(xué)生進(jìn)行助助人為樂的品德教育。
2、整理認(rèn)識整時的方法。
師：請同學(xué)們觀察小貓鬧鐘，說出鐘面上的時間。
【設(shè)計意圖】:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察直觀教具，進(jìn)一步鞏固：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。鼓勵學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程，理解數(shù)學(xué)知識。
3、師生共同活動，完成87頁第7題。
師：請同學(xué)們按老師說出的時間在學(xué)具鐘上撥出正確的時間。
生: 撥鐘活動。
【設(shè)計意圖】:老師由易到難，由簡單到綜合，結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際，學(xué)會認(rèn)、寫整時，通過活動，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)認(rèn)寫整時的方法，讓學(xué)生知道在鐘表上表現(xiàn)整時。
二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。
1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材87頁第5題。
師：我們會認(rèn)整時了，喜洋洋也說它也會認(rèn)時間，請同學(xué)們判斷喜洋洋寫出的時間是不是正確，正確的就打√，不對的請同學(xué)們幫喜洋洋改正過來。
生：獨(dú)立觀察，獨(dú)立完成。
生：獨(dú)立匯報答案。
【設(shè)計意圖】:利用辯錯進(jìn)行教學(xué)，更有效地強(qiáng)化整時的讀法和寫法，加深學(xué)生對知識的掌握的深度，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖：完成教材86頁第4題。
師：周末到了，小明很開心，媽媽答應(yīng)星期六早上讓他到公園放風(fēng)箏。這就是小明愉快的周末活動，你能看懂圖意，并完整的說一說每一幅圖的圖意嗎？
生：個別學(xué)生說圖意。
師：你能讀出下面的幾個電子鐘表的時刻嗎？
生：個別學(xué)生讀時刻。
【設(shè)計意圖】:通過讀電子鐘表的時刻，進(jìn)一步認(rèn)識電子鐘表的時間表示方法。
師：圖是按照先后順序排列的，你能為每件事找到相應(yīng)的時間嗎？試試看！
生：獨(dú)立連線。
生：匯報結(jié)果。
師：說所你們自己的周末每個時刻都在做什么？
生：發(fā)表意見。
師：周末不用上學(xué)，我們也要合理安排時間，可以去公園玩，開闊視野，但也要適當(dāng)看看書，幫爸爸、媽媽做做家務(wù)，在家做個好孩子。
【設(shè)計意圖】:以生活為依托，除了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識，還要引導(dǎo)孩子珍惜時間，合理安排好時間。
三、自主探索，延伸知識。
1、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時的方法。完成教材87頁第6題。
師：我們會認(rèn)整時，但時間不會總是整時的，請看下面的三個鐘面。（第一個鐘面上的時刻正好是10時，第二個鐘面上的時刻是不到10時，第三個鐘面上的時刻是10時過一點(diǎn)兒。
師：觀察這三個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：獨(dú)立思考。
師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。
生：互相交流
師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
生：個別學(xué)生匯報，分享發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)1：三個鐘面的時針都指著10,第一個鐘面的分針正好指著12,第二個鐘面的分針指在11和12的中間,第三個鐘面的分針指在12和1的中間。
預(yù)設(shè)2:不對,第一個鐘面的時針正好指著10,后兩個鐘面的時針差不多指著10,不是正好指著10。
……
師:因?yàn)榈诙䝼�鐘面的分針差一點(diǎn)到12,時針肯定差一點(diǎn)到10,第三個鐘面的分針剛過12一點(diǎn),時針肯定也剛過10一點(diǎn)。
師:也就是后兩個鐘面的時針都是大約指著10。
師:每一個鐘面的時間是多少呢?(討論)
生:第一個鐘面是10時,第二個鐘面是快到10時了,第三個鐘面是10時過一點(diǎn)兒。
師:像這樣, 快到10時了和10時過一點(diǎn)兒。 ,我們就不能說正好是幾時,而應(yīng)該說大約是8時。
師：請大家說說教材87頁第6題。
生：個別學(xué)生匯報。
【設(shè)計意圖】:從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā),創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的時空。在學(xué)生充分觀察、對比三個鐘面的異同點(diǎn),充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時的方法，通過讓學(xué)生照樣子說一說，可以深化學(xué)生對整時的認(rèn)識，也為將來認(rèn)識幾時幾分做好知識的鋪墊。
2、按規(guī)律填時間。
師：請認(rèn)真觀察下面鐘表，前面的鐘表有什么相同之處和不同之處，有什么變化規(guī)律，思考最后一個鐘面怎樣表示？
生：同桌之間互相交流，完成教材87頁第8題。
【設(shè)計意圖】:這是一個綜合性練習(xí)，要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，所以要留給學(xué)生充分的交流討論的時間和空間，并讓學(xué)生感受鐘表的時針的運(yùn)動中。
四、歸納小結(jié)，課外延伸。
1、這節(jié)課有什么收獲？愿意和同學(xué)們說說嗎？
2、設(shè)計你的周末活動時間表。
【設(shè)計意圖】:使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的進(jìn)步，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
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