小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案1
課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容:二年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)p90、91例1、例2及練習(xí)二十三1、2教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3.通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘表模型。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能準(zhǔn)確數(shù)分(5分5分地?cái)?shù));
2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn):
1、慨括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法;
2、正確認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景再現(xiàn),導(dǎo)入新課。
1、猜謎引入。“我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手”。這是什么?(鐘表)鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)
師:老師今天給小朋友們帶來(lái)了鐘表,你能讀出鐘表上的時(shí)間嗎?你是怎樣讀出的?(時(shí)針指到3,分針指到12,所以是3時(shí))說(shuō)明我們?cè)谡J(rèn)讀時(shí)間時(shí)既要看分針,又要看時(shí)針。
2、師出示課本p90例1上課時(shí)間,問(wèn):你能讀出這個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎?學(xué)生認(rèn)讀。
你們讀的正確嗎?這節(jié)課我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間,好嗎?(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)
二、直觀演示,自主探究新知。
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間:分
(1)、課件出示。引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(演示分針走1小格)
師:分針走1小格的時(shí)間是1分。
(2)、一邊演示,一邊提問(wèn):
A、分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)
B、分針指著4是幾分?為什么?
C、分針指著7是幾分?為什么?
D、分針指著12,正好走了一圈,走了幾分呢?為什么?這里剛好是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢?
2、認(rèn)識(shí)時(shí)。
鐘面演示:移動(dòng)時(shí)針,讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了,要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論:時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的.時(shí)間是1時(shí)。認(rèn)識(shí):1時(shí)=60分。
3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。
(1)教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò),寫(xiě)8時(shí)05分時(shí),8:05)(在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)8時(shí)5分時(shí),要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫(xiě)作:“8:05”)。
(2)學(xué)習(xí)例2。(課件出示例2圖讓學(xué)生認(rèn))
(3)看鐘面寫(xiě)時(shí)間。
三、動(dòng)的手實(shí)踐、鞏固新知。
1、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間;
2、教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生拔鐘表。
3、完成練習(xí)二十三1、2。
四、課后小結(jié):
1、鐘面上有()個(gè)大格,()個(gè)小格;
2、時(shí)針走1個(gè)大格是()時(shí);
3、分針走1個(gè)小格是()分,走1大格是()分
4、時(shí)針走1大格,分針正好走()圈,是()分
5、1時(shí)=()分。
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解一天內(nèi)的時(shí)間的計(jì)量,會(huì)區(qū)分時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間這兩個(gè)概念.
2.會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的求經(jīng)過(guò)時(shí)間的題目.
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣.
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1.上課鈴一響,教師進(jìn)教室,師生問(wèn)好后,教師拿出小鬧鐘.上課鈴聲過(guò)后,即讓學(xué)生觀察鐘面,這時(shí)鬧鐘的時(shí)針、分針正指示出八點(diǎn)三十分.
師:八點(diǎn)三十分就是現(xiàn)在,我們開(kāi)始上課.(板書(shū):上課:8:30)
2.教師用鐘面教具(或演示動(dòng)畫(huà)設(shè)定時(shí)間)撥出下列時(shí)間,讓學(xué)生觀察后說(shuō)出鐘面所表示的時(shí)間.
4:25,10:00,7:30,8:45,11:55.
3.教師口頭報(bào)出時(shí)間,學(xué)生在自制鐘面模型上撥時(shí)針和分針,同桌兩人互相檢查.
8:00,2:40,6:30,9:15,3:45.
4.提問(wèn):1小時(shí)是幾分鐘?60分鐘是幾小時(shí)?
二、新授
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)直觀,引出時(shí)刻概念.
上課五分鐘后,鬧鐘突然響了(老師事前撥好的),再讓學(xué)生觀察.這時(shí)鐘面上的時(shí)針、分針指出的位置是八點(diǎn)三十五分.(板書(shū):鬧鐘響:8:35)
師:(指板書(shū))8:30和8:35我們是怎樣知道的?(是從鬧鐘鐘面上看來(lái)的)這些鐘面上時(shí)針和分針?biāo)傅臅r(shí)間告訴我們一天當(dāng)中某一特定的時(shí)刻(板書(shū)).如上課時(shí),時(shí)針?lè)轴樦傅?:30,8:30是上課的時(shí)刻;鬧鐘響時(shí),時(shí)針?lè)轴樦傅?:35,8:35是響鈴的時(shí)刻.我們平常說(shuō)的六點(diǎn)起床,十一點(diǎn)三十分放學(xué),晚上七點(diǎn)看電視新聞聯(lián)播,六點(diǎn)、十一點(diǎn)三十分、七點(diǎn)指的都是時(shí)刻,它表示的是時(shí)針、分針?biāo)傅哪骋粋(gè)位置的時(shí)候.
讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)學(xué)習(xí)、生活中常用到的時(shí)刻.
。ǘ┙虒W(xué)經(jīng)過(guò)時(shí)間.
1.引進(jìn)經(jīng)過(guò)時(shí)間.
師:從上課開(kāi)始到鬧鐘響鈴,即從8:30到8:35,中間經(jīng)過(guò)了幾分鐘?你怎樣知道的?
學(xué)生回答后,教師用鐘面教具再演示一次,先把時(shí)針、分針撥到8:30,然后把分針慢慢撥到8:35上,使學(xué)生看出兩個(gè)時(shí)刻之間間隔是5分鐘.
師:我們平常說(shuō)的課間休息10分鐘,爸爸每天工作8小時(shí),都是時(shí)針、分針運(yùn)行時(shí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間.
2.感受時(shí)間的久暫.
。1)3分鐘有多久?
師:我們來(lái)體會(huì)一下,3分鐘有多久.現(xiàn)在我發(fā)給大家每人一張要求寫(xiě)出得數(shù)的口算卡片.(8:40老師宣布開(kāi)始算,3分鐘后,老師宣布停止算.問(wèn)幾個(gè)同學(xué),各做了多少道口算題?)
師:老師宣布開(kāi)始算時(shí)是8:40,停止算時(shí)是8:43,中間經(jīng)過(guò)了3分鐘時(shí)間,就是說(shuō)剛才做作業(yè)用去了3分鐘時(shí)間.
師:3分鐘時(shí)間雖短,但同學(xué)們口算了不少題,說(shuō)明只要抓緊時(shí)間,時(shí)間短也能做許多事情.
。2)10分鐘有多久?(10分鐘就是課間休息那么長(zhǎng)短的一段時(shí)間.)
。3)師:老師在經(jīng)過(guò)時(shí)間的兩個(gè)圖里都標(biāo)有一個(gè)箭頭,你們能體會(huì)出它表示什么意思嗎?
生:箭頭表示方向,從8:30到8:35,從8:40到8:43.
師:對(duì),箭頭表示方向.這個(gè)箭頭一直往前去,還表示時(shí)間是一去不回的.你想,今天上午的8:43過(guò)去了,再來(lái)的8:43是晚上的8:43,明天的8:43;今天是月日,明天可是月的日了.所以我們要愛(ài)惜時(shí)間,不要讓它白白地過(guò)去了.
。ㄈ⿻r(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間.
師:時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間的'意義不同在哪里?鐘表上的時(shí)針、分針?biāo)傅拿恳晃恢茫磉_(dá)的是某一個(gè)時(shí)刻.前一個(gè)時(shí)刻到后一個(gè)時(shí)刻之差就是所經(jīng)過(guò)的時(shí)間.時(shí)刻好比一條直線上的點(diǎn),時(shí)間好比兩點(diǎn)間線段的長(zhǎng)(教師邊講邊畫(huà)出下圖).
師:還要注意的是,時(shí)刻表達(dá)成幾點(diǎn)幾分或幾時(shí)幾分,時(shí)間(經(jīng)過(guò)時(shí)間)說(shuō)成幾小時(shí)幾分.
舉例對(duì)比.
三、練習(xí)
1.選擇填空.
(1)電影《閃閃的紅星》要放映________,電影院下午第一場(chǎng)是________開(kāi)映.(1小時(shí)40分鐘;1點(diǎn)40分)
。2)媽媽上午________上班,她一天工作________.(8時(shí);8小時(shí))
2.搭配練習(xí).(把下面左右兩邊有聯(lián)系的句子連線)
學(xué)校上午什么時(shí)候放學(xué)? 20分鐘
上午在學(xué)校的時(shí)間是多少? 2時(shí)
課間休息多久? 3小時(shí)
下午第一節(jié)上課時(shí)鐘面時(shí)間是 11點(diǎn)40分
3.在下面這段文字中,哪些是指明時(shí)刻的?用單線劃出來(lái);哪些是表達(dá)經(jīng)過(guò)時(shí)間的?用雙線劃出來(lái).
一列快車(chē)從甲城到乙城要行6小時(shí),一列慢車(chē)從乙城到甲城要7小時(shí)30分鐘.已知快車(chē)8點(diǎn)40分從甲城開(kāi)往乙城,半小時(shí)后,慢車(chē)從乙城開(kāi)往甲城,結(jié)果兩車(chē)于12點(diǎn)14分在途中相遇.
4.結(jié)合計(jì)算,鞏固兩個(gè)概念.
(1)看圖在()里寫(xiě)出鐘面上的時(shí)刻,并在□里填上兩個(gè)時(shí)刻中間經(jīng)過(guò)的時(shí)間.
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案3
教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第81頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
。保M(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,能正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)60分。
。玻囵B(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力。
。常寣W(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過(guò)程,體驗(yàn)成功的快樂(lè);培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn):正確讀出鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件,學(xué)具鐘、鐘表模型。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題
“小朋友們,你們喜歡動(dòng)畫(huà)片嗎?都喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片?”
學(xué)生匯報(bào)。
“你們想知道大耳朵圖圖在看動(dòng)畫(huà)片前遇到了什么問(wèn)題嗎?”
屏幕演示:圖圖和媽媽商量看動(dòng)畫(huà)片的'情境,并將鐘面上的時(shí)間定格在5時(shí)35分。
“圖圖不認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間了,你們?cè)敢鈳蛶退麊?誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間?”生說(shuō)后引入課題:“這節(jié)課我們就和圖圖一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間!保ò孱})
二、自主探索,認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
請(qǐng)小朋友們拿出1號(hào)學(xué)具袋,這是一個(gè)鐘表模型,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,看看鐘面上都有什么,再把你看到的說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生觀察后匯報(bào)。
教師重點(diǎn)處理大格、小格,使學(xué)生明確鐘面上一共有12個(gè)大格,一大格間有5個(gè)小格,一共有60個(gè)小格,并突出5格數(shù)的方法,為后面學(xué)習(xí)認(rèn)幾時(shí)幾分打基礎(chǔ)。
。玻J(rèn)識(shí)“分”。
(1)多媒體演示,學(xué)生觀察得出:分針走1小格的時(shí)間是1分。
(2)結(jié)合多媒體演示,讓學(xué)生知道分針從12走到1、走到2、走到3……,走一圈各是多少分?
3.認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。
從認(rèn)識(shí)5時(shí)、5時(shí)半復(fù)習(xí)引入,結(jié)合多媒體演示:讓學(xué)生認(rèn)6時(shí)10分、6時(shí)20分、7時(shí)25分……,師生共同總結(jié)概括認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的方法。
4.感受1分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。
聽(tīng)1分鐘的歌曲,歌曲沒(méi)聽(tīng)完,1分鐘的時(shí)間就到了,使學(xué)生從中感受到1分鐘時(shí)間的短暫,滲透珍惜時(shí)間的意識(shí)。
5.讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。
出示11時(shí)5分的電子表,明確分鐘數(shù)不夠10分時(shí),要在圓點(diǎn)右邊第一位添寫(xiě)一個(gè)“0”。
學(xué)生試寫(xiě)2個(gè)時(shí)間。
三、拔鐘演示,認(rèn)識(shí)時(shí)分關(guān)系
媒體演示:分針走1圈,時(shí)針正好走1大格。再讓學(xué)生自己拔拔,得出1時(shí)=60分的結(jié)論。
四、實(shí)踐應(yīng)用
1.結(jié)合圖圖一日的時(shí)間,向?qū)W生滲透思想教育,并拔出自己晚上休息的時(shí)間。
2.出示天安門(mén)前升旗時(shí)間、車(chē)票上、鐘樓上的時(shí)間,讓學(xué)生感知時(shí)間的廣泛應(yīng)用。
3.借用劉翔110米跨欄的成績(jī)12秒91,引伸時(shí)間單位——“秒”。
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案4
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第106107頁(yè)練習(xí)二十第511題。
教學(xué)要求:使學(xué)生熟練掌握混合運(yùn)算的兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序,能按順序正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題。
二、運(yùn)算順序練習(xí)。
1、口答下列各題的運(yùn)算順序。
。1)648+4(2)48+36-66(3)55-75
。4)(84-36)8(5)48(8-2)(6)59+6
2、學(xué)生小結(jié)混合運(yùn)算
算兩步式題的.運(yùn)算順序。
三、計(jì)算練習(xí)。
1、完成練習(xí)二十第5題。
獨(dú)立完成比較異同之處。
問(wèn):為什么題目中的數(shù)字相同,但結(jié)果不同?
指出:計(jì)算時(shí)要看清運(yùn)算符號(hào),弄清運(yùn)算順序。
2、完成練習(xí)二十第7、8題。
3、小結(jié):兩步計(jì)算的混合運(yùn)算時(shí)都要按一定的順序一步一步算,等式計(jì)算要注意格式。
四、應(yīng)用題練習(xí)。
1、完成練習(xí)二十第9、11題,分別說(shuō)出解題思路。
2、小結(jié):解答連續(xù)兩位應(yīng)用題所求的第一個(gè)問(wèn)題是第二個(gè)問(wèn)題的一個(gè)已知條件。
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)二十第6、10題。
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案5
一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一內(nèi)容是學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),知道如何看整時(shí)和半時(shí)。而本節(jié)課則是教學(xué)用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法來(lái)認(rèn)讀時(shí)間,并通過(guò)實(shí)際的操作知道 1 時(shí) =60 分。學(xué)生通過(guò)觀察和自己的動(dòng)手過(guò)程來(lái)感受時(shí)間,使他們?cè)谟^察與操作過(guò)程中,經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)情況,從而構(gòu)建學(xué)生的時(shí)間觀念,這就構(gòu)成本堂課的主要任務(wù),學(xué)生在熟悉喜愛(ài)的生活情境中和操作活動(dòng)中認(rèn)時(shí)間、表示時(shí)間,切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,獲得輕松、愉快的情感體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1 、會(huì)正確讀、寫(xiě)鐘面上的幾時(shí)幾分,知道 1 時(shí) =60 分。
2、 在認(rèn)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)過(guò)程中,讓學(xué)生感受蘊(yùn)含的時(shí)間觀念。
3、 通過(guò)時(shí)間與生活聯(lián)系的事例,讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的寶貴,進(jìn)行良好生活習(xí)慣的教育。
教學(xué)重點(diǎn):時(shí)、分的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):幾時(shí)幾分的認(rèn)讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:教具――多媒體課件,時(shí)鐘模型;學(xué)具――小鐘。
教學(xué)預(yù)設(shè):
一、復(fù)習(xí)引入
同學(xué)們,今天我給你們帶來(lái)了一位小朋友,想認(rèn)識(shí)她嗎? (課件出示婷婷的錄像)
師:看一看婷婷在干什么?
生:起床、吃早餐、上學(xué)、上課。
師:她什么時(shí)間起床?你是怎么認(rèn)的?
她什么時(shí)間吃早餐呢?怎么認(rèn)的呢? (學(xué)生一一口答)
師:婷婷上學(xué)和上課的時(shí)間你們都會(huì)認(rèn)嗎?跟你同位的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō))
歸納:分針指著 12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí);分針指著6,時(shí)針走過(guò)幾,就是幾時(shí)半。
二、指導(dǎo)探究
1 、 用 5 分 5 分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識(shí)時(shí)間
。 1 ) (課件出示圖片)婷婷現(xiàn)在在干什么呢? (做操) 這是婷婷做操的時(shí)間 (出示鐘面 9:15),你們還會(huì)認(rèn)嗎?
。 2 )是幾時(shí)幾分呢?誰(shuí)會(huì)認(rèn)?(學(xué)生嘗試認(rèn)讀,并指導(dǎo)寫(xiě)出 9:15)
。 3 )分針指著 3 ,為什么不是 3 分,而是 9 時(shí) 15 分呢? (學(xué)生嘗試說(shuō)) 我們來(lái)看看鐘面上是怎么走的。 (課件演示)
師歸納:分針走了幾小格就是幾分。
( 4 )分針指著數(shù)字 3 是 15 分 (出示鐘面模型) ,分針指著其他的數(shù)字是多少分,你們知道嗎?同位互相說(shuō)說(shuō),并在書(shū)上填出來(lái)。(學(xué)生先討論,再獨(dú)立填,然后集體反饋,教師板書(shū)在黑板上)
2 、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系
。 1 ) (指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢?我們一起來(lái)看一看 (課件演示) 。
。 2 )時(shí)針走了多少?它們所用的時(shí)間是相等的,可以用什么符號(hào)表示?
板書(shū): 1 時(shí) =60 分
。 3 )你們的小鐘面上也是這樣的嗎?自己撥一撥,看一看吧。邊撥邊觀察,分針走一圈時(shí)針走了多少?
3 .新課小結(jié)
除了能認(rèn)幾時(shí)整、幾時(shí)半,我們還會(huì)認(rèn)幾時(shí)幾分了。為我們的進(jìn)步鼓掌!
三、實(shí)踐運(yùn)用
1 .小游戲
小游戲――“我來(lái)?yè)茜娔銈冋f(shuō)”
看分針指的數(shù)字,你能很快地說(shuō)出是幾分嗎? (師生互動(dòng))
你們自己想玩這個(gè)游戲嗎?自己撥一個(gè),請(qǐng)同位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 (生生互動(dòng))
2 .婷婷特別喜歡參加學(xué)校里的活動(dòng)。老師給她拍了幾張照片,想看看嗎? (課件出示:跳舞―― 2:40,捏橡皮泥――3:05)
師:她在什么時(shí)刻參加什么活動(dòng)? (學(xué)生說(shuō))
這兩個(gè)時(shí)刻你們還會(huì)寫(xiě)嗎? (學(xué)生獨(dú)立寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo) 3:05的寫(xiě)法,集體反饋。)
3 .撥一撥,說(shuō)一說(shuō)
。 1 )這是少兒臺(tái)的電視節(jié)目單(課件出示) ,婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節(jié)目,是什么呢? (課件出示有時(shí)刻 2:55的鐘面) 同學(xué)們請(qǐng)你猜一猜。
。 2 )你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來(lái),讓你的小伙伴猜一猜。
4 .連線
( 1 )電視節(jié)目這么好看,有幾只小動(dòng)物也想來(lái)看呢。可是小動(dòng)物還沒(méi)找到自己的座位,請(qǐng)同學(xué)們幫助他們找一找,要求動(dòng)物身上的時(shí)刻和座位上的時(shí)刻一樣。(課件出示小動(dòng)物身上的鐘面和凳子上面的時(shí)刻)
( 2 )拿出作業(yè)紙,自己找一找、連一連。
。 3 )小狗怎么沒(méi)有座位。窟@兒還有一個(gè)空位置,誰(shuí)能說(shuō)出它的時(shí)間?(學(xué)生說(shuō),課件出示并完成連線)
四、全課總結(jié)
同學(xué)們,今天我們了解了婷婷的學(xué)習(xí)和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎?我們不僅跟她交上朋友,還要向婷婷學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間,從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
認(rèn) 識(shí) 時(shí) 間
1時(shí)=60分 2時(shí)40分 3時(shí)5分
2:40 3:05
五、教學(xué)反思
用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識(shí)時(shí)刻
師: (課件出示圖片) 婷婷現(xiàn)在在干什么呢?
生: 做操。
師: 這是婷婷做操的時(shí)間 (出示鐘面 9:15) ,你們還會(huì)認(rèn)嗎?是幾時(shí)幾分呢?
生 1 : 9 時(shí) 15 分。
師:你還會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)刻,真了不起!
生 2 :還可以說(shuō) 9 點(diǎn)一刻。
師:你還知道 9 點(diǎn)一刻呀,你怎么知道的呢?
生:我媽媽跟我說(shuō)的。
師:你是怎么認(rèn)的'呢?
生 1 :時(shí)針走過(guò)了 9 ,就是 9 時(shí)多了。
生 2 :分針走 1 大格是 5 分,走 2 大格是 10 分,走 3 大格就是 15 分了。
師:可我看到了分針指著 3 啊,為什么不是 3 分而是 9 時(shí) 15 分呢?我們來(lái)看看鐘面上是怎么走的。 (課件演示)
師:分針怎么走的?
生 1 :分針走了 15 下。
生 2 :分針走了 15 個(gè)小格。
師:分針走一小格是 1 分,那么分針走了 15 個(gè)小格,就是 15 分。
反思:
在用“ 5分5分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識(shí)時(shí)刻這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上,教材既安排了認(rèn)讀時(shí)刻的教學(xué),又安排了寫(xiě)時(shí)刻的教學(xué),尤其3時(shí)5分這個(gè)時(shí)刻的電子表表示方法學(xué)生很容易寫(xiě)錯(cuò)。何不改變一下呈現(xiàn)方式,讓學(xué)生學(xué)得更輕松一些呢?
結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組:結(jié)合婷婷做操的情境引出認(rèn)時(shí)刻的教學(xué)。在認(rèn) 9時(shí)15分這個(gè)時(shí)刻時(shí),我給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,讓他們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試著認(rèn)時(shí)刻。孩子們各人說(shuō)著各人認(rèn)時(shí)刻的方法,當(dāng)老師肯定他們認(rèn)對(duì)了的時(shí)候,學(xué)生的喜悅之情真是無(wú)法言喻。
活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系
師: (指著模型) 分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢?我們一起來(lái)看一看(課件演示) 。
師:時(shí)針走了多少?它們所用的時(shí)間是相等的,可以用什么符號(hào)表示?
生:可以用等號(hào)表示。( 教師板書(shū): 1時(shí)=60分 )
師:你們的小鐘面上也是這樣的嗎?自己撥一撥,看一看吧。邊撥邊觀察,分針走一圈時(shí)針走了多少。
活動(dòng)二:從鐘面上認(rèn)讀時(shí)間
師:看分針指的數(shù)字,你能很快地說(shuō)出對(duì)應(yīng)的是幾分嗎?( 教師撥鐘學(xué)生認(rèn))認(rèn)得真快!你們自己想玩這個(gè)游戲嗎?自己撥一個(gè),請(qǐng)同位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。( 學(xué)生相互開(kāi)展活動(dòng) )
活動(dòng)三:從實(shí)際生活中認(rèn)讀時(shí)間
師:這是少兒臺(tái)的電視節(jié)目單 (課件出示) ,婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節(jié)目,是什么呢?(課件出示有時(shí)刻 2:55的鐘面) 同學(xué)們請(qǐng)你猜一猜。( 生猜,并說(shuō)說(shuō)如何認(rèn)的)
師:你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來(lái),讓你的小伙伴猜一猜吧。(學(xué)生活動(dòng) )
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案6
教學(xué)內(nèi)容:
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第90頁(yè)例1、第91頁(yè)例2及練習(xí)二十三相內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。
2、利用鐘表學(xué)具讓學(xué)生通過(guò)直觀操作與演示,經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過(guò)程,感受時(shí)和分之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間與生活的聯(lián)系,生活中處處有數(shù)學(xué),并形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
能認(rèn)、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn):
正確讀寫(xiě)鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間,看清時(shí)針指向幾或者接近幾,掌握時(shí)間的認(rèn)讀方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、鐘表模型。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
在一年級(jí)的時(shí)候,大家認(rèn)識(shí)了整時(shí),請(qǐng)你觀察鐘表,認(rèn)一認(rèn)。
生:9:00和5:00。
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。板書(shū)課題《認(rèn)識(shí)時(shí)間》
二、直觀演示、探究新知
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。
時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)?你還能說(shuō)出時(shí)針從幾走到幾是1小時(shí)?
小結(jié):時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)以過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
2、認(rèn)識(shí)分。
分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。
多媒體演示分針從12走到1的過(guò)程。問(wèn)分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分,你是怎樣想的?(引導(dǎo)學(xué)生5分5分地?cái)?shù))分針走一圈是多少分?
3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。
時(shí)針從12轉(zhuǎn)到1,分針從12轉(zhuǎn)到了幾?(又轉(zhuǎn)到了12,即1圈)時(shí)針從12轉(zhuǎn)到12和1的`中間,分針從12轉(zhuǎn)到了6,請(qǐng)同學(xué)們討論一下時(shí)針經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾時(shí),分針經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾分?板書(shū):1時(shí)=60分。
4、認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。
學(xué)生看時(shí)針從4開(kāi)始數(shù),分針從12起走了多少個(gè)小格?讓學(xué)生掌握幾時(shí)幾分的認(rèn)讀方法。
三、鞏固練習(xí)
。1)同桌兩人合作利用學(xué)具鐘表?yè)芤粨?/p>
。2)用投影儀教學(xué)練習(xí)二十三第2題。
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分,知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),并知道整時(shí)的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
整時(shí)的認(rèn)讀方法。
教學(xué)難點(diǎn):
初步建立時(shí)間觀念,會(huì)看鐘表上的時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、學(xué)具鐘面、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、猜一猜。
課件出示:先發(fā)出鐘表走的聲音,然后出現(xiàn)分針、時(shí)針,接著依次出現(xiàn)1~12的數(shù)字,最后形成鐘面。
師:這是什么聲音?
板書(shū):鐘表。
2、說(shuō)一說(shuō)。
(1)鐘表有什么作用?
(2)你了解鐘表的哪些知識(shí)?
設(shè)計(jì)目的:利用課件初步熟知鐘面的組成部分,為后面制作鐘面做好鋪墊,通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言,加強(qiáng)鐘面與生活的聯(lián)系,同時(shí)方便教師了解學(xué)生掌握鐘表知識(shí)的程度,并以此作為調(diào)整課堂教學(xué)思路的主要依據(jù)。
二、自主探索
1、制作鐘面。
師:想認(rèn)識(shí)鐘表得先了解鐘面,你們想做一個(gè)嗎?
(1)(指著大屏幕)請(qǐng)同學(xué)們先觀察鐘面上有什么,再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。
(2)各小組同學(xué)打開(kāi)時(shí)鐘爺爺?shù)亩Y物(一個(gè)畫(huà)有格子,但沒(méi)有寫(xiě)數(shù)字的鐘面,一枝彩筆,一個(gè)按鈕,沒(méi)有給學(xué)生時(shí)針和分針。)
(3)小組合作制作鐘面。
學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑:時(shí)鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。
師:還差什么呢?
師:你們觀察得真仔細(xì),請(qǐng)每個(gè)小組派代表到老師這里來(lái)取時(shí)針、分針。
(學(xué)生活動(dòng))
2、介紹鐘面。
師:誰(shuí)愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。
(學(xué)生自由發(fā)言)
小結(jié);
時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)格組成一個(gè)漂亮的鐘面。
(課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)格分別閃爍)
設(shè)計(jì)目的:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地培養(yǎng)他們的動(dòng)手、觀察、合作的能力,我把觀察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時(shí)我又有意不給學(xué)生時(shí)針、分針,設(shè)置障礙,讓學(xué)生體會(huì)時(shí)針、分針在鐘面中的重要性,也潛伏這節(jié)課的重難點(diǎn),認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻和時(shí)針、分針有密切關(guān)系。
3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻。
(1)學(xué)生嘗試撥鐘。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谛$娒嫔蠐艹鲎约鹤钕矚g的時(shí)刻。
選3個(gè)撥整點(diǎn)時(shí)刻的學(xué)生上講臺(tái)。
a、請(qǐng)他們把撥好的鐘面放在實(shí)物投影上。
b、再請(qǐng)這些學(xué)生分別給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)撥的是幾時(shí),是怎樣撥的。
師:剛才這些同學(xué)說(shuō)得真好,他們說(shuō)×點(diǎn)、×點(diǎn)、×點(diǎn)是生活用語(yǔ),在數(shù)學(xué)中我們說(shuō)×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。
板書(shū):×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。
師:這些時(shí)刻都屬于整點(diǎn)時(shí)刻。
(2)觀察比較。
討論:小組同學(xué)一起觀察、討論這三個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針指著什么數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上得出認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻的方法。
小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
(教師把3個(gè)鐘面上的分針添上紅色,再次提醒學(xué)生注意整點(diǎn)時(shí)刻的分針指著12。)
(3)練習(xí)。
a、教師撥時(shí)刻,學(xué)生指認(rèn)(4時(shí)、9時(shí))。
師:9時(shí),你一般在干什么?
b、學(xué)生撥時(shí)刻。
請(qǐng)學(xué)生撥出上午上課的時(shí)刻和下午上學(xué)的時(shí)刻。
師:你們遲到了嗎?
師:看來(lái)大家都很遵守學(xué)校的作息時(shí)間。
c、同桌同學(xué)互撥互說(shuō)。
設(shè)計(jì)目的:從學(xué)生已有的.生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),放手讓學(xué)生自由地在鐘面上撥出喜歡的時(shí)刻,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流得出認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻的方法,來(lái)體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性。
4、認(rèn)識(shí)整時(shí)的第二種表示法。
(1)出示:7:00。
師:你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎?認(rèn)識(shí)嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)?
師:這是整時(shí)的第二種表示法,叫電子表示法,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這種電子表示法是怎樣表示7時(shí)的。
小結(jié):在兩點(diǎn)右邊寫(xiě)兩個(gè)0,左邊寫(xiě)幾就是幾時(shí)。
(2)練習(xí)。
你能把黑板上的×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r用電子表示法表示嗎?
(集體訂正,做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)畫(huà)面小紅旗表?yè)P(yáng)自己)
三、綜合運(yùn)用
1、找朋友。
課件出示:游樂(lè)場(chǎng)的草坪上許多可愛(ài)的小動(dòng)物在玩找朋友的游戲(配上找朋友的兒歌)。
動(dòng)物們分別戴上上面的鐘表頭飾。
師:請(qǐng)同學(xué)們幫小動(dòng)物找找好嗎?頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友。
2、看表演。
課件出示:小猴去看海獅頂球節(jié)目,來(lái)到表演館門(mén)口被大象伯伯擋住,大象伯伯說(shuō):“小猴,要過(guò)1個(gè)小時(shí)才開(kāi)始!毙『锟纯词直。
師:你會(huì)認(rèn)小猴的手表嗎?這時(shí)的時(shí)刻是多少?你知道海獅頂球節(jié)目開(kāi)始的時(shí)間嗎?
師:小猴和你們一樣聰明,10時(shí)他準(zhǔn)時(shí)來(lái)到表演館。那我們就和小猴一起觀看海獅頂球吧。
(課件展示海獅頂球)
3、出示“小明一天的生活情景圖”。
a、小組合作。
每組發(fā)一張小明一天的生活情景圖(教科書(shū)第92頁(yè))。
要求:小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時(shí)間,為小明合理地設(shè)計(jì)一天。
b、集體評(píng)價(jià)。
哪個(gè)組安排得最合理。
師:希望大家能合理安排時(shí)間,做時(shí)間的主人。
設(shè)計(jì)目的:學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探索這一環(huán)節(jié)后,已有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。所以在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)一些具有坡度的題目,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。并配上有趣的動(dòng)感畫(huà)面,增強(qiáng)學(xué)生的解題興趣。特別是為小明設(shè)計(jì)一天的時(shí)間安排,讓學(xué)生感受生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
四、全課總結(jié)
師:這節(jié)課你的收獲是什么?
設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜悅,這是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ),師生在交流中共同享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案8
這部分內(nèi)容是在上一冊(cè)“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,上冊(cè)學(xué)生已認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),這里主要教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。是新編的內(nèi)容。
一、教學(xué)內(nèi)容: P81/例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。
二、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)能力目標(biāo):
1.學(xué)生通過(guò)實(shí)物教具的直觀演示,明確時(shí)、分的含義,在頭腦中建立起初步的時(shí)間觀念。
2.學(xué)生通過(guò)親身的觀察操作知道1時(shí)=60分。能夠在頭腦里構(gòu)建出明確的時(shí)間觀念。
3.多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)熟練地讀寫(xiě)出幾時(shí)幾分的時(shí)刻。
過(guò)程與方法目標(biāo):
1.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握看一般時(shí)間的方法。
2.能夠結(jié)合實(shí)際了解時(shí)間的先后順序。
情感與價(jià)值觀目標(biāo):
學(xué)生通過(guò)活動(dòng)練習(xí),學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,初步培養(yǎng)珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
從學(xué)生的實(shí)際生活中引入,說(shuō)明除了上學(xué)期學(xué)的整時(shí)和半時(shí)以外,還有這樣的時(shí)間。
1.分兩個(gè)層次教學(xué)
。1)5分5分地?cái)?shù)
(2)1分1分地?cái)?shù)
2.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)時(shí)間。(課件中的練習(xí)1讀時(shí)間和練習(xí)3我的一天。P83第1題中小學(xué)生的一天)
3.結(jié)合學(xué)生實(shí)際操作來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。(教學(xué)時(shí)教師撥鐘學(xué)生說(shuō)出時(shí)間、和學(xué)生之間的互撥互讀時(shí)間)
4.通過(guò)直觀演示來(lái)認(rèn)識(shí)“1時(shí)=60分”、讀取一般的時(shí)間。(生動(dòng)形象的教具演示和老師的實(shí)物操作結(jié)合)
三、教學(xué)重、難點(diǎn):使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。
四、第1課時(shí)具體流程
上課鈴響(生活實(shí)際引入) 認(rèn)識(shí)鐘面 5分5分地?cái)?shù)(用陰影部分表示分針走過(guò)的區(qū)域) 1時(shí)=60分 (實(shí)物操作演示) 1分1分地?cái)?shù)(建立在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)生如果熟悉了5分5分?jǐn)?shù)的方法,讀取一般時(shí)間就不難了。) 鞏固性練習(xí)
五、教學(xué)思想嘗試:
1.讓學(xué)生自己探索、討論時(shí)間讀取的方法。
本單元的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分中的“幾分”,但認(rèn)識(shí)快到幾時(shí)的時(shí),對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn),因?yàn)榇藭r(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí),學(xué)生往往弄不清,究竟是幾時(shí)。教學(xué)這部分內(nèi)容前,教師可以通過(guò)撥表,在認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)幾時(shí)多和快到幾時(shí)?梢宰寣W(xué)生讀一個(gè)半時(shí)的時(shí)間,然后問(wèn)他幾時(shí)多時(shí)時(shí)針在什么位置。
2.注意通過(guò)直觀操作認(rèn)識(shí)時(shí)間。
由于時(shí)間對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很抽象的概念,所以要盡可能運(yùn)用直觀操作。例如,教學(xué)“1時(shí)=60分”時(shí),教師可以用一個(gè)真實(shí)的鐘表?yè)芤粨埽寣W(xué)生結(jié)合實(shí)際,自己探索出“1時(shí)=60分”的'結(jié)論。
3.利用教材了解學(xué)生原認(rèn)知
教材最后“生活中的數(shù)學(xué)”作為時(shí)間的引入教學(xué),教師可以利用這里的題材再加入一些時(shí)刻問(wèn)問(wèn)學(xué)生,是幾時(shí)幾分,便于了解學(xué)生原有認(rèn)知情況。
教學(xué)過(guò)程:
一、結(jié)合實(shí)際引入時(shí)間:
當(dāng)我們聽(tīng)到上課的鈴聲響起,大家都會(huì)坐好準(zhǔn)備上課,這是為什么呢?(讓學(xué)生能說(shuō)出,是上課的時(shí)間到了)這說(shuō)明時(shí)間離我們很近,每天我們都離不開(kāi)時(shí)間。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)。今天我們來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)時(shí)間。板書(shū)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》
1、出示整時(shí):8時(shí),學(xué)生讀時(shí)間
你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是8時(shí)的?(時(shí)針指著12,分針指著8,是8時(shí)。)
出示課件,你能讀出鐘面上的時(shí)間嗎?學(xué)生試著讀,了解學(xué)生原認(rèn)知水平。
2、導(dǎo)入新課:剛才的時(shí)間有的同學(xué)讀的非常好,也有的學(xué)生不太明白,今天我們就請(qǐng)我們?cè)谧男±蠋熃探檀蠹以趺醋x幾時(shí)幾分的時(shí)間。
二、直觀演示,探索新知
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面
1.師:通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道,鐘面上有些什么?
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。
3.學(xué)生反饋交流結(jié)果,教師用課件演示。(鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。)
。ǘ┱J(rèn)識(shí)時(shí)間。
1、認(rèn)識(shí)分。
。╨)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(實(shí)物演示分針走1小格)
師:分針是用來(lái)表示“分”的,分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說(shuō)邊演示。
。2)利用教具邊演示邊提問(wèn):
、 分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)
、 分針指著4是幾分?為什么?
、 分針指著6是幾分?(30分)為什么?……
2、認(rèn)識(shí)時(shí)間。
(1)教師撥動(dòng)實(shí)物鐘表3:05,學(xué)生讀取時(shí)間
師:時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?分針指著幾?是幾分?(時(shí)針指著3多一點(diǎn),是3時(shí),分針指著1,是5分。)
師:那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分?(3時(shí)5分)
。2)教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò),在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)3時(shí)5分時(shí),要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”如:“3:05”)
。3)用同樣的方法認(rèn)讀4:15、7:55
3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。剛才的時(shí)間大家說(shuō)的都很好,下面我們?cè)賮?lái)看看時(shí)和分之間有怎樣的關(guān)系。
。1)學(xué)生分組操作。
請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘,撥一撥,看一看分針走一圈,時(shí)針走幾大格,并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。
。2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
學(xué)生反饋,教師演示:(在演示前強(qiáng)調(diào)學(xué)生看時(shí)針原來(lái)的位置并記住,再開(kāi)始演示分針走一圈的過(guò)程,問(wèn):同時(shí)時(shí)針走了多少?(一大格)指出,時(shí)針走一大格就是1時(shí)。并板書(shū):1時(shí)
(3)引出“1時(shí)=60分”。
師:誰(shuí)知道分針走一圈的時(shí)間是多少分?(60分)板書(shū):60分時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)?(1時(shí))
師:通過(guò)剛才咱們的操作,我們知道分針走1圈時(shí)針正好走1大格。說(shuō)明1時(shí)和60分什么關(guān)系?學(xué)生說(shuō),師板書(shū):1時(shí)=60分
三、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新知
教師撥鐘,學(xué)生說(shuō)時(shí)間。
1)12時(shí)
2)12時(shí)30分
問(wèn):12時(shí)30分還可以怎么說(shuō)?(12時(shí)半)為什么?分針正好走了半圈。
3)1時(shí)······
學(xué)生兩人一組練習(xí)讀時(shí)間,每人出兩題,讀兩題。
四、運(yùn)用新知、解決問(wèn)題
1、活動(dòng)練習(xí)1
剛才時(shí)間的知識(shí)你們學(xué)會(huì)了嗎,下面你們就利用剛學(xué)的知識(shí)玩一玩游戲吧?教師說(shuō)明三組練習(xí)游戲的規(guī)則要求和游戲方法,學(xué)生任選喜歡的一組活動(dòng)。完成“任務(wù)”的站起以示成功。(允許快的同學(xué)站著繼續(xù)練習(xí)多組)。巡視檢查,并輔導(dǎo)學(xué)困生。
2.完成練習(xí)十五第1題。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一大格的刻度分別對(duì)應(yīng)多少分,再說(shuō)一說(shuō)第一幅圖中的學(xué)生在做什么,讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分,再用兩種方法記錄下來(lái)。
學(xué)生完成后,兩人為一小組,相互說(shuō)說(shuō)自己一天的作息時(shí)間是什么樣的,邊說(shuō)邊用小鬧鐘把時(shí)間撥出來(lái)。最后讓幾位說(shuō)得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),并教育學(xué)生要有珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
2新知應(yīng)用(趣味游戲)“小蝌蚪找媽媽”
活動(dòng)方法:分別準(zhǔn)備8組時(shí)間,32位同學(xué)每人拿到一張時(shí)間卡(代表1只蝌蚪)另找8位同學(xué)分別扮演8只青蛙媽媽,學(xué)生拿到卡片后讀讀自己的時(shí)間。活動(dòng)開(kāi)始,每次一位“媽媽”站到前面舉起鐘表讀出上面的時(shí)間,說(shuō),我是(幾時(shí)幾分)我的孩子在哪里?這時(shí)拿著表示這個(gè)時(shí)間卡片的學(xué)生可以跑上來(lái)找“媽媽”。大家?guī)椭袛嗍欠裾_。再換下一組。
五、小結(jié)
師:同學(xué)們,你們今天學(xué)到了什么?
師:你能說(shuō)出我們這節(jié)課下課的時(shí)間是幾時(shí)幾分嗎?
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案9
1.時(shí)刻的認(rèn)識(shí)應(yīng)與學(xué)生熟悉的作息時(shí)間緊密聯(lián)系
另外:要了解學(xué)生對(duì)鐘表、時(shí)間已經(jīng)知道了什么,從學(xué)生已有的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí),可以借助掛圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從畫(huà)面中看到了什么,再引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,說(shuō)一說(shuō)關(guān)于鐘面知道些什么。然后,可以采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,借助在鐘面上數(shù)一數(shù)、撥一撥的操作,探索“填一填”中的幾個(gè)問(wèn)題,并把探索的成果填到書(shū)上。最后,進(jìn)行匯報(bào)交流。
2.在體驗(yàn)活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)分、秒的關(guān)系
通過(guò)“1分能干什么”的實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短。 知道1分=60秒,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算,培養(yǎng)時(shí)間觀念和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教材首先通過(guò)具體活動(dòng),如“數(shù)心跳”、寫(xiě)字、拍皮球等,來(lái)感受1分的長(zhǎng)短;再通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得估計(jì)時(shí)間長(zhǎng)短的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)時(shí)間觀念;最后,聽(tīng)一聽(tīng)秒針走動(dòng)的嘀嗒聲,感受1秒的時(shí)間長(zhǎng)短,引出比1分還短的時(shí)間單位“秒”,觀察鐘面了解1分=60秒。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)中,不僅能體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,而且能體驗(yàn)一分能讀能寫(xiě)許多字,能做不少事情,體會(huì)時(shí)間的價(jià)值,甚至重大的體育比賽是在最后一分決定勝負(fù)的,把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的東西,從而懂得去珍惜時(shí)間。進(jìn)行“數(shù)心跳”的活動(dòng)時(shí),教師要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)脈搏的方法。
●教學(xué)建議:
、僮屆總(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)的`機(jī)會(huì)
、谝砸龑(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系
3.課堂中可以多安排一些體驗(yàn)時(shí)間的活動(dòng)。另外,“作息時(shí)間表”的制作可以根據(jù)本班的具體情況填寫(xiě),也可以讓學(xué)生填每天自己喜歡的活動(dòng)的起止時(shí)間。通過(guò)制作作息時(shí)間表的活動(dòng),培養(yǎng)時(shí)間觀念與遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。結(jié)合生活情境,體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系,會(huì)根據(jù)鐘面說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生要學(xué)會(huì)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間(難度控制在分針指的時(shí)間5分的倍數(shù))
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)、分,知道1時(shí)=60分。
2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。
教材分析
這部分內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)、分。分是非常重要的時(shí)間單位,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來(lái),比較抽象,學(xué)生不容易理解。所以,應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行教學(xué)。
“我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境,讓我們記住這一歷史時(shí)刻——2001年7月13日晚上10時(shí)08分。用記載著這一歷史時(shí)刻的鐘面,引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí),激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);同時(shí),抓住機(jī)會(huì)滲透愛(ài)國(guó)主義教育,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)心時(shí)事。
學(xué)情分析
學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了鐘面的簡(jiǎn)單知識(shí)并會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和整時(shí)半。但有關(guān)時(shí)間的認(rèn)知顯得有些混亂,對(duì)時(shí)針和分針表示的意義分辨不清,多數(shù)孩子還不能讀出準(zhǔn)確的時(shí)刻。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
出示北京申奧成功的畫(huà)面。
師:2001年7月13日,北京申班辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功,全國(guó)人民都?xì)g欣鼓舞非常激動(dòng)。
你知道是幾時(shí)幾分申奧成功的嗎?
學(xué)生也許猜不出,課件在畫(huà)面旁出示鐘面圖,讓學(xué)生嘗試認(rèn)識(shí)此時(shí)的時(shí)刻。(多數(shù)學(xué)生認(rèn)不出。)
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)令人振奮的畫(huà)面,激發(fā)了學(xué)生的興趣。] 二、復(fù)習(xí)鞏固,探索新知
為了能夠在2008奧運(yùn)會(huì)上取得優(yōu)異的成績(jī),運(yùn)動(dòng)健兒們正在刻苦地訓(xùn)練,他們心中只有一個(gè)信念:一定要為祖國(guó)爭(zhēng)光!
師: 現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家到訓(xùn)練基地去看一看.
師:瞧!這是為記錄運(yùn)動(dòng)健兒訓(xùn)練用的一面鐘。
1、 說(shuō)一說(shuō)你對(duì)鐘面了解什么?
學(xué)生討論交流后,完成第64頁(yè)的填一填。
[設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了鐘面的簡(jiǎn)單的知識(shí),這部分讓學(xué)生暢所欲言回答,喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。] 2、認(rèn)識(shí)整時(shí)和整時(shí)半
出示鐘面圖(7時(shí)、9時(shí)半)
師:誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)時(shí)刻?
你能總結(jié)出讀整時(shí)和整時(shí)半的方法嗎?
[設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容學(xué)生在一年時(shí)已經(jīng)掌握,為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。]
3、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分
出示鐘面圖(7時(shí)45分、9時(shí)零5分、10時(shí)55分、3時(shí)42分)
師:現(xiàn)在的時(shí)刻你會(huì)讀嗎?你能總結(jié)出來(lái)讀幾時(shí)幾分的方法嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論一下。
師:剛才小朋友們討論的真熱烈,現(xiàn)在請(qǐng)各小組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)一下怎么讀以及總結(jié)出來(lái)的方法。
組1代表:時(shí)針過(guò)了幾大格就是幾時(shí),再一格一格的數(shù)分針經(jīng)過(guò)了多少小格,過(guò)了多少小格就是多少分,然后合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。
組2代表:時(shí)針過(guò)了數(shù)幾就是幾時(shí),再看分針指向幾,拿這個(gè)數(shù)乘5,得數(shù)就是幾分,合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。
組3代表:如果分針不是正好指向數(shù)字,看過(guò)了數(shù)幾,拿這個(gè)數(shù)乘5,得數(shù)再加上旁邊的小格,總得數(shù)是幾就是幾分。
組4代表:分針指向11時(shí),用60—5=55分,這樣算分比較簡(jiǎn)單。
教師小結(jié):先看鐘面上時(shí)針走過(guò)幾,就是幾時(shí),再看分針從12起走了幾個(gè)小格,就是幾分,合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。
[設(shè)計(jì)意圖:這部分知識(shí)是本節(jié)的難點(diǎn),利用學(xué)具通過(guò)小組內(nèi)充分的交流、合作中,培養(yǎng)了學(xué)生觀察、合作、探討、交流的能力。]
鞏固練習(xí)
做游戲,讀時(shí)刻
(1)“我撥你讀”
師:老師現(xiàn)在要教大家玩一下游戲,大家想不想玩呀?(學(xué)生熱烈響應(yīng))
師:老師現(xiàn)在要請(qǐng)一名小朋友和老師先做一個(gè)示范,哪位小朋友愿意上來(lái)和老師配合一下?(教師撥出一個(gè)時(shí)刻,讓學(xué)生讀出來(lái)幾時(shí)幾分)
師:現(xiàn)在小朋友們是不是全部都明白怎么做這個(gè)游戲了?明白以后請(qǐng)同桌之間合作完成這個(gè)游戲。
(2)“我讀你撥”
師:剛才的游戲大家完成的非常好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師再教小朋友們另外一個(gè)游戲,請(qǐng)一名學(xué)生和教師做示范完成游戲“我讀你撥”,然后讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成。
[設(shè)計(jì)意圖: 在這個(gè)互動(dòng)游戲活動(dòng)中,不但深化了所學(xué)知識(shí),也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力和合作精神。]
課堂總結(jié)
這節(jié)課小朋友都學(xué)到了些什么?
生1、我知道了北京成功申辦2008奧運(yùn)的確切時(shí)間。
生2、我知道了時(shí)針和分針的關(guān)系,就是1時(shí)=60分。
生3、我以前只會(huì)讀整時(shí)刻和整時(shí)半,今天又學(xué)會(huì)了怎么讀幾時(shí)幾分。
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案10
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
課本p90、91例1、例2及練習(xí)二十三
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、猜謎引入!拔矣幸粋(gè)好朋友,嘀噠嘀噠的不停的走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)你能說(shuō)出你自己的一些作息時(shí)間嗎?(教師板書(shū))
看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間,還有些同學(xué)能用8:10的形式來(lái)表示時(shí)間。
同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面),師:今天,老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。(板書(shū)課題)
2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面,通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道鐘面上有些什么?大家交流交流,說(shuō)一說(shuō)。
二、新知。
學(xué)習(xí)指導(dǎo):
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間:分
。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(演示分針走1小格)
分針走1小格的時(shí)間是1分。
。2)一邊演示,一邊提問(wèn):
A、分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)
B、分針指著4是幾分?為什么?
C、分針指著7是幾分?為什么?
D、分針指著12,正好走了一圈,走了幾分呢?為什么?這里剛好是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢?
2、認(rèn)識(shí)時(shí)。
鐘面演示:移動(dòng)時(shí)針,讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了,要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論:時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。認(rèn)識(shí):1時(shí)=60分。
3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。
。1)教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò),寫(xiě)9時(shí)25分時(shí),9:25)
(2)看鐘面寫(xiě)時(shí)間。(在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)9時(shí)25分時(shí),要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫(xiě)作:“3:05”)。
三、動(dòng)的手實(shí)踐、鞏固新知。
1、教師拔鐘,學(xué)生說(shuō)時(shí)間。
2、兩個(gè)同學(xué)為一小組,一個(gè)同學(xué)拔鐘,另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。
3、教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生拔鐘。
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間
2、連一連
3、完成練習(xí)二十三1、2
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
課本p92例3及練習(xí)二十三4—6
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合生活情景,體會(huì)和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了哪些時(shí)刻。
2、鞏固所學(xué)的知識(shí),綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
3、合理安排時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn):
判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了哪些時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn):
判斷時(shí)間的合理性。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1、鐘面上一共有()個(gè)大格,每個(gè)大格分成()個(gè)小格。鐘面上一共有()個(gè)小格。
2、分針走一小格的時(shí)間是1分。時(shí)針走一大格的時(shí)間是1小時(shí)。時(shí)針走1小時(shí),分針正好走(),是()小時(shí)。()分=()時(shí)。
3、填一填
一節(jié)課是()分,課間休息是()分,再加上()分就是1小時(shí)。
4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫(xiě)時(shí)間
學(xué)生認(rèn)真的看鐘面上的時(shí)間,寫(xiě)一寫(xiě);
二、引出新知
1、談話揭示課題:讓我們運(yùn)用這些時(shí)間的知識(shí)來(lái)解決一些生活中的時(shí)間問(wèn)題。
2、學(xué)習(xí)指導(dǎo):
出示例3,主題圖:
。1)7:15——明明和小伙伴在鍛煉身體;
明明說(shuō):我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說(shuō):10:30,我們還要一起去看木偶劇。
9:00————明明說(shuō):做完作業(yè)啦!
提問(wèn):明明可能在下面的哪個(gè)時(shí)間去踢球?(7:459:1510:50)
。2)小組討論后,集體分析。
。3)驗(yàn)證答案。
。4)小結(jié):解決這類問(wèn)題要先看知道了什么,再思考怎樣解答,最后驗(yàn)證解答是否正確。
三、鞏固練習(xí)
完成練習(xí)二十三4、5、6,逐題分析,集體訂正。
四、課堂檢測(cè):
小紅周六的作息表:
1:40—2:10看書(shū)2:10—2:50做數(shù)學(xué)作業(yè)2:50—3:30做語(yǔ)文作業(yè)
3:30—5:00鍛煉5:00—6:10看電視
(1)2:30的時(shí)候小紅在做什么?
(2)4:00的時(shí)候小紅在做什么?
。3)5:20的時(shí)候小紅在做什么?
(4)小紅做什么的時(shí)間最長(zhǎng)?做什么的時(shí)間最短?
五、總結(jié)與拓展
1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。
2、請(qǐng)你回家統(tǒng)計(jì)你和爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排。
第3課時(shí)練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容:
課本練習(xí)二十三
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法,正確地讀寫(xiě)鐘面時(shí)間,進(jìn)一步明確“1時(shí)=60分”;
2、進(jìn)一步理解和感受生活中的作息時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時(shí)間;
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時(shí)間,理解和感受生活中的`作息時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
通過(guò)兩天的學(xué)習(xí),你們學(xué)會(huì)了什么?今天老師要考考大家,給大家設(shè)了5個(gè)關(guān)卡,有信心過(guò)關(guān)嗎?
二、闖關(guān)游戲
1、第一關(guān):認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時(shí)間,說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。
2、第二關(guān):畫(huà)出鐘面上的時(shí)針與分針。
3、第三關(guān):根據(jù)時(shí)針判斷時(shí)刻。
4、第四關(guān):簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算,寫(xiě)出相應(yīng)的時(shí)間。
5、第五關(guān):把時(shí)間與相應(yīng)的活動(dòng)連起來(lái)。練習(xí)生活說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)間。
三、課堂小結(jié)
關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎?
四、練習(xí)
完成練習(xí)二十三7、8、9、10、11,逐題完成,集體訂正。爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排!
【小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案】相關(guān)文章:
大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)間星期09-18
認(rèn)識(shí)時(shí)間教案優(yōu)秀12-12
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案07-25
小學(xué)數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)角10-11
小學(xué)數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》教案11-12
0的認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案04-12