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        六年級數(shù)學(xué)教案:《位置》

        時間:2024-06-01 10:32:16 教案 我要投稿

        六年級數(shù)學(xué)教案:《位置》

          作為一名教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的六年級數(shù)學(xué)教案:《位置》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        六年級數(shù)學(xué)教案:《位置》

          教學(xué)要求:

          1、能用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。

          2、能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置,初步體會坐標的思想。

          教學(xué)重點:

          能用數(shù)對表示具體情境中物體的位置及在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。

          教學(xué)難點:

          理解數(shù)對確定位置的意義。

          教學(xué)過程:

          一、回顧舊知,復(fù)習(xí)鋪墊

          我們在前幾年的課程中多次學(xué)習(xí)了位置與方向,說一說我們以前是怎樣確定位置的。

          二、引導(dǎo)探索,學(xué)習(xí)新知

          1、揭示課題。

          今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位置,看一看還可以用什么方法來確定位置。

          2、教學(xué)例1。

          (1)出示P2例1,觀察主題圖。

          (2)問:教師是怎么知道確定張亮的位置的?

          (3)介紹操作臺的情況。

          豎排叫列,橫排叫行,第幾列是從左往右數(shù),第幾行是從前往后數(shù)。這是一種約定。

         。4)你能指出哪個是張亮同學(xué)嗎?

         。5)說一說其他同學(xué)的位置。

         。6)張亮的位置可以用(2,3)表示出來。

          張亮的位置用了幾個數(shù)據(jù)?

         。2,3)中的數(shù)字分別表示什么含義?

         。7)小結(jié):可以用有順序的兩個數(shù)組成數(shù)對表示出一個確定的位置:用括號把列數(shù)和行括起來,并在列數(shù)和行數(shù)之間寫個逗號,把兩個數(shù)隔開。

         。8)試一試:用數(shù)對表示出其他同學(xué)的位置。

          (9)張亮的位置用(3,2)表示可以嗎?

          注意:用數(shù)對表示位置時,一般先表示第幾列,再表示第幾行。

          3、舉出生活中的例子,說一說確定位置的方法。

          4、教學(xué)P3例2

         。1)觀察動物園示意圖,這幅圖和以前見過的示意圖有什么不同?

          ①動物園的各場館都畫成一個點,只反映各場館的位置,不反映其他內(nèi)容。

         、诒硎靖鲌鲳^位置的那些點都分散在方格紙豎線和橫線的交點上。

         、鄯礁窦埖呢Q線(橫線)從左到右(右到左)依次標注了0,1,2......。

         。2)找一找動物園大門的位置,可以用數(shù)對怎樣表示出大門的位置?

         。3)說出熊貓館、大象館、海洋館、猴山的位置。

          (4)比較大象館和海洋館的數(shù)對,第2個數(shù)都是4,說明什么?

          如果兩個數(shù)對中的第1個數(shù)相同,說明這兩個場館的位置有什么特點?

          如果用(X,4)表示某場館的位置,能確定在哪里嗎?

          (5)在圖中標出下面場館的位置。

          飛禽館(1,1)猩猩館(0,3)獅虎山(4,3)

          三、鞏固深化,拓展思維

          P4練習(xí)一第2題。

          四、分課小結(jié),提高認識

          這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?怎樣用數(shù)對表示位置?應(yīng)該注意些什么?

          五、課堂練習(xí),輔助消化

          P4練習(xí)一第1題。

          第二課時

          教學(xué)內(nèi)容:P5~6位置練習(xí)

          教學(xué)要求:

          1、能用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。

          2、能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置,初步體會坐標的思想。

          教學(xué)重點:能用數(shù)對表示具體情境中物體的位置及在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。

          教學(xué)難點:根據(jù)數(shù)形結(jié)合的特點理解平移。

          教學(xué)過程:

          一、基本練習(xí),鞏固舊知

          1、說說怎樣用數(shù)對確定物體的位置。

          2、在用數(shù)對表示物體的位置時,要注意什么?

          3、說說下面兩組物體的位置關(guān)系。

         。1)A(2,6)和B(5,6)

         。2)C(4,3)和D(4,0)

          二、深化練習(xí),增添新知

          1、P5練習(xí)一第3題。

         。1)讓學(xué)生認真觀察“重要地名索引”。

         。2)討論地圖冊中的“重要地名索引”是如何確定一個地點所在的位置的。

         。3)這種方法和我們學(xué)習(xí)的用數(shù)對確定位置的方法有什么不同?

          “重要地名索引”用三個數(shù)據(jù)或字母確定位置,數(shù)對用兩個數(shù)據(jù)確定位置;這里確定的是一個區(qū)域,數(shù)對確定的是一個點。

         。4)在圖上指出天文館、少年宮、五愛城所在的區(qū)域。

         。5)表示出游泳館、郵電大廈、醫(yī)院、紅星劇場和火車站所在的位置。

          2、P5練習(xí)一第4題。

          學(xué)生獨立練習(xí),做第(2)題時,注意最后要連成封閉圖形,要連EA。

          3、P6練習(xí)一第5題。

          先自己設(shè)計,想一想怎樣才能說的清楚,畫的準確。

          三、綜合練習(xí),提高能力

          1、P6練習(xí)一第6題。

          引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形平移后,表示頂點位置的數(shù)對有什么變化,進一步體會數(shù)形結(jié)合的思想。

          2、P7練習(xí)一第8題。小組討論、合作完成。

          3、P7生活中的數(shù)學(xué),結(jié)合圍棋、地圖等使學(xué)生了解數(shù)對在生活中的應(yīng)用。

          四、課堂練習(xí),輔助消化

          P6練習(xí)一第7題。

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