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        四年級數(shù)學(xué)教案:《圖形的變換》

        時間:2024-06-01 11:33:56 教案 我要投稿
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        四年級數(shù)學(xué)教案:《圖形的變換》

          作為一名人民教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的四年級數(shù)學(xué)教案:《圖形的變換》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        四年級數(shù)學(xué)教案:《圖形的變換》

          教學(xué)內(nèi)容:

          了解圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜的過程。(課本第53頁的例題及相應(yīng)的練習(xí))

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過操作活動,體驗圖形的變換過程。

          2.能在方格紙上,說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程。

          教學(xué)重點:

          了解圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程

          教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

          1、打開書本圖案:

          師:這些圖案好看嗎?你想知道這些圖案是怎樣設(shè)計的嗎?你想學(xué)會設(shè)計一些圖案嗎?

          2、揭示課題。

          師:要想學(xué)會設(shè)計圖案,需要我們了解一個新的知識--圖形的旋轉(zhuǎn)。(板書課題)

          二、演示操作,了解圖形變化過程

          以第1個圖案為例,先讓學(xué)生觀察這個圖案,說一說:你能看出這個圖案有什么特點嗎?

          學(xué)生通過觀察,同學(xué)間交流得出:整個圖案可以分成4部分,各部分圖形是相同的。(在圖中標(biāo)出“A”、“B”、“C”、“D”)

          師:是的,它是由一個圖形以過旋轉(zhuǎn)變換得來的,那么,它是如何旋轉(zhuǎn)變換的呢?

          接著,利用電腦課件演示旋轉(zhuǎn)過程。

          1、呈現(xiàn)基本圖形A。

          讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),整個圖案是不是同這個基本圖形經(jīng)旋轉(zhuǎn)變換組合而成的。

          師:怎樣可以得到圖形B呢?

          2、呈現(xiàn)第1次旋轉(zhuǎn)后的圖形。

          在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師演示課件。

          學(xué)生觀察課件的演示過程,回答圖形變換過程:

         。1)、圖形A繞點O旋轉(zhuǎn);

         。2)、按順時針方向旋轉(zhuǎn);

         。3)、旋轉(zhuǎn)90度。

          3、呈現(xiàn)第2次旋轉(zhuǎn)后的圖案。

          師:怎樣得到圖形C呢?(學(xué)生回答后教師演示旋轉(zhuǎn)過程,得到圖案。

          4、呈現(xiàn)第3次旋轉(zhuǎn)后的圖案:

          師:怎樣得到圖形D呢?(學(xué)生回答后教師課件演示并讓學(xué)生看課文,并完成課文中的填空,使學(xué)生進一步明確圖形的旋轉(zhuǎn)過程。)

          三、課堂活動、

          課本第54頁的“說一說”。

          第1題,主要是討論圖形的旋轉(zhuǎn)是圍繞哪個點的問題。

          第一、先認(rèn)真觀察圖形,看一看各個圖案是圍繞哪個點進行旋轉(zhuǎn)的。

          第二、根據(jù)題目要求進行旋轉(zhuǎn)操作。

          第三、通過旋轉(zhuǎn),把得到的答案記錄下來,并與同學(xué)討論、交流你的成果。

          四、鞏固練習(xí)

          1、課內(nèi)作業(yè)。

          課本第55頁“試一試”的第1、2、3題。

         。1)、第1題,可以讓學(xué)生將題目中的圖形描下來,剪出來,通過動手操作,完成題中問題。

          (2)、第2題,可以先讓學(xué)生用三角形模型在方格子上按要求進行變換操作,等學(xué)生比較熟練后,再請他們按要求畫出旋轉(zhuǎn)的圖形,最后同伴中進行交流、驗證。

         。3)、第3題,同樣讓學(xué)生自己擺一擺,涂一涂,先找到通過平移能得到的圖形,再找出通過旋轉(zhuǎn)得到的圖形。

          2、課本第56頁“練習(xí)五”。

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