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        整理書(shū)包教案

        時(shí)間:2024-06-09 12:38:10 教案 我要投稿

        整理書(shū)包教案

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的整理書(shū)包教案,希望對(duì)大家有所幫助。

        整理書(shū)包教案

        整理書(shū)包教案1

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別,激發(fā)幼兒上小學(xué)的渴望

          2、讓幼兒通過(guò)看書(shū)包、文具盒、分別了解其結(jié)構(gòu)與用途

          3、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)如何又快又好地整理書(shū)包

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          書(shū)包若干、玩具熊一個(gè)、文具盒及各種文具、大小不一的書(shū)本、光碟《上學(xué)歌》

          三、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          1|、用流暢的語(yǔ)言講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別

          2、了解書(shū)包及文具盒的正確使用方法

          四、活動(dòng)方法

          談話法、演示法、討論法

          五、活動(dòng)過(guò)程:

          1、談話導(dǎo)入

          ﹙1﹚師邊出示小熊邊講述:熊寶寶今天特別高興,因?yàn)樗盏搅诵軏寢尳o它買的——新書(shū)包。小熊快上一年級(jí)了,可是它不知道上一年級(jí)與上幼兒園的.區(qū)別,小朋友們也快上一年級(jí)了,誰(shuí)知道小學(xué)和幼兒園有什么不同呢?

          ﹙2﹚、清幼兒分別說(shuō)說(shuō)小學(xué)與幼兒園的不同之處。

          2、分組討論

          ﹙1﹚、幼兒討論幼兒園與小學(xué)的區(qū)別

          師請(qǐng)小組長(zhǎng)分別做匯報(bào)以后小結(jié):小學(xué)要背書(shū)包,買文具盒;上學(xué)要比上幼兒園早,不能遲到早退;要戴紅領(lǐng)軍、不能帶玩具;有很多文具、書(shū)本;每天都有很多作業(yè)……

          ﹙2﹚、幼兒了解上小學(xué)一年級(jí)所需的東西

          指多名幼兒名回答后引導(dǎo)大家歸納:書(shū)包一個(gè)、各種文具,如鉛筆、橡皮、削筆器等。

          ﹙3﹚、出示書(shū)包、文具盒及各種文具及大小不一的書(shū)籍。

          引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)它們,并了解其各自的用途,引導(dǎo)孩子們討論各種東西如何存放才是最科學(xué)的。

          3、分組進(jìn)行整理書(shū)包比賽

          ﹙1﹚、幼兒分組整理書(shū)包

          ﹙2﹚總結(jié):我們來(lái)看看你們都是怎樣整理的,都把東西放到哪兒了。

          ﹙4﹚、請(qǐng)表現(xiàn)最棒的小朋友邊示范邊說(shuō)明為什么文具要分類存放,書(shū)本要分大小整理,要求說(shuō)清楚把什么東西放到什么地方。

          4、書(shū)包整理好了,上小學(xué)要背書(shū)包,怎樣背書(shū)包呢?

          請(qǐng)幼兒示范背書(shū)包,強(qiáng)調(diào)清楚要雙肩背 ,糾正不正確的方法。

          5、活動(dòng)小結(jié):

          ﹙1﹚、孩子們欣賞《上學(xué)歌》。

          ﹙2﹚、今天我們一起了解了上幼兒園與上小學(xué)的不同之處,同時(shí)了解了書(shū)包及文具盒的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)了又快又好整理它們的方法,這對(duì)不久的將來(lái)你們上一年級(jí)很有幫助,今天放學(xué)后請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀小學(xué),并向一年級(jí)小朋友了解如何做一名合格小學(xué)生。

        整理書(shū)包教案2

          教學(xué)要求:

          1、通過(guò)整理自己的小書(shū)包,使學(xué)生體驗(yàn)到在自己的學(xué)習(xí)生活中也有數(shù)學(xué)

          2、使學(xué)生能運(yùn)用分類的方法,有順序的整理學(xué)習(xí)用品,能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

          3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法和位置與順序等有關(guān)知識(shí)

          4、培養(yǎng)學(xué)生有條理的整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

          學(xué)生已具備的知識(shí)水平:

          能正確口算10以內(nèi)的加減及相應(yīng)的減法;學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類、整理的知識(shí)。學(xué)生已學(xué)習(xí)了位置順序的知識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生能比較清楚的.表達(dá)和交流自己整理書(shū)包的過(guò)程,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          教學(xué)難點(diǎn):

          開(kāi)闊學(xué)生的思路,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題。

          教學(xué)內(nèi)容:

          整理我的小書(shū)包

          教學(xué)目的:

          1、通過(guò)整理自己的小書(shū)包,使學(xué)生體驗(yàn)到在自己的學(xué)習(xí)生活中也有數(shù)學(xué)存在

          2、使學(xué)生運(yùn)用分類方法有順序的整理學(xué)習(xí)用品,能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

          教學(xué)重點(diǎn):

          復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法和位置與順序等有關(guān)知識(shí)

          教學(xué)難點(diǎn)及突破方法:

          有條理的整理學(xué)習(xí)用品。

          討論課前準(zhǔn)備:小書(shū)包

          教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)自己的書(shū)包里都有什么?

          (二)把書(shū)包和本、文具盒擺在桌子上

          1、獨(dú)立整理在桌子上擺放整齊

          2、你是怎么整理的(小組內(nèi)交流)

          3、全班內(nèi)交流(書(shū)和書(shū)、本和本、鉛筆盒、大書(shū)放下,小書(shū)放上,同類書(shū)本放在一起)

          4、看看誰(shuí)的方法好,再整理一次

         。ㄈ┧阋凰

          1、看看共幾支筆?(自己數(shù)一數(shù)填書(shū)上列算式可按長(zhǎng)短筆來(lái)分可按上下來(lái)分

          2、共有幾本書(shū)?

          3、共有幾個(gè)本?

         。ㄋ模┱f(shuō)一說(shuō)每一種文具在鉛筆盒里擺放的位置

          (五)還可以怎樣分類整理?你還能提出什么問(wèn)題?

          小結(jié):在自己的學(xué)習(xí)生活中,也有數(shù)學(xué)存在,只要平時(shí)注意觀察就回有所發(fā)現(xiàn)。

          板書(shū):整理我的小書(shū)包共有()支筆共有()本書(shū)口+口=口共有()個(gè)本

          課后反思:

          學(xué)生能夠整齊的整理自己的小書(shū)包。

        整理書(shū)包教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          (一)知識(shí)與能力:

          1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類的過(guò)程,體驗(yàn)整理分類的必要性 。

          2、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

          3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

          (二)過(guò)程與方法:

          對(duì)比法,情境法

          (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          表現(xiàn)出料理自己生活的能力,能以自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          讓全體學(xué)生明白自己的事情要自己做,感受自理的快樂(lè),明確自己的事情自己做的重要性。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          學(xué)生的兩個(gè)書(shū)包(一個(gè)整潔,一個(gè)亂七八糟)

          教學(xué)過(guò)程:

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入活動(dòng)

          1、談話

          師:小朋友們,上了一年級(jí)后,你們每個(gè)人都有許多的.學(xué)習(xí)用品,書(shū)本,本子和學(xué)具等等,這些東西裝在哪里呢?

          師:看來(lái),你們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)好伙伴——書(shū)包,那你們平時(shí)自己會(huì)整理書(shū)包嗎? (教師給予表?yè)P(yáng),并揭示課題——整理書(shū)包)

          2、游戲:比賽找書(shū)。

          (1)同學(xué)們每天早上背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校,今天,老師也帶來(lái)了兩個(gè)書(shū)包,我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎?請(qǐng)同學(xué)們選兩位同學(xué)上來(lái)按老師的要求進(jìn)行找書(shū)比賽?凑l(shuí)找書(shū)的速度快。

          (2)猜一猜:這兩個(gè)同學(xué)誰(shuí)可能找得快一些?

          (3)按要求找出語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)。

          3、讓學(xué)生體會(huì)整理書(shū)包的必要性。

          (1)想一想:××同學(xué)為什么找得慢一些?(兩人小組討論后發(fā)言)

          (2)××同學(xué),剛才你為什么找得那么慢?

          (3)師展示兩個(gè)書(shū)包(一個(gè)整潔,一個(gè)亂七八糟)

          小結(jié):我們每節(jié)課拿書(shū)和本子,如果書(shū)包里亂七八糟的,容易拿得到嗎?

          (4)同學(xué)們,你們想不想整理一下自己的書(shū)包呢?

          (5)生:想!

          (6)這節(jié)課我們就一起來(lái)整理書(shū)包。(板書(shū):整理書(shū)包)

          二、整理書(shū)包

         。ㄒ唬┱勗

          1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的書(shū)包,打開(kāi)看一看

          里面都裝了哪些東西,自己說(shuō)一說(shuō)。

          2、同學(xué)們書(shū)包里的東西可真不少啊。怎樣整理才能使書(shū)包變得整潔呢?請(qǐng)同學(xué)們先想一想,再動(dòng)手整理。

          3、比賽開(kāi)始了。

          4、匯報(bào)結(jié)果。

          請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的?

          生:我是按照書(shū)本的大小來(lái)分類的。

          生:我將書(shū)放在一起,本子放在一起。

          生:我是將語(yǔ)文書(shū)本與數(shù)學(xué)書(shū)本分開(kāi)放的,這樣找起來(lái)比較方便。

          5、同學(xué)們整理書(shū)包的方法可真不少。∫黄饋(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你們自己吧!

          6、師小結(jié):

          方法一:先按書(shū)本的大小順序裝入書(shū)包,再把水壺放在書(shū)包側(cè)面的小包里。 方法二:先把大書(shū)和小書(shū)放在一起,把本子放在一起,文具盒放在一邊,再把大書(shū)和小書(shū)一起放進(jìn)書(shū)包,再把本子和文具盒放進(jìn)書(shū)包,最后把水壺放在書(shū)包側(cè)面的小包里。

         。ń處熃o予鼓勵(lì):說(shuō)得真清楚,獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小五星。)

          (二)個(gè)別實(shí)踐

          誰(shuí)愿意上來(lái)幫助朵朵妹妹整理書(shū)包?下面的小朋友要仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng),他是怎么整理的。(學(xué)生邊整理邊介紹)

          你們看,他整理的書(shū)包怎么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么整理的?(教師提問(wèn)) 小結(jié)過(guò)渡:小朋友不僅幫助朵朵妹妹整理好了書(shū)包,而且讓她知道了怎樣整理書(shū)包了,她讓我代她謝謝你們!

          (三)集體實(shí)踐

          現(xiàn)在,我們也來(lái)學(xué)學(xué)朵朵妹妹,自己動(dòng)手進(jìn)行一次整理書(shū)包的比賽好嗎?每組推薦一位小朋友當(dāng)小老師,和老師一道為需要幫助的小朋友服務(wù),比賽規(guī)則:

          1、先請(qǐng)小朋友把書(shū)包里的東西放在桌子上。

          2、用你喜歡的認(rèn)為好的方法進(jìn)行整理。

          3、聽(tīng)口令,老師喊開(kāi)始,才開(kāi)始,比比看誰(shuí)整理得又快又好。

          4、準(zhǔn)備,比賽開(kāi)始。(學(xué)生整理書(shū)包,小老師和老師一道巡視)

          5、小結(jié)

          師:在剛才整理書(shū)包的比賽中有些小朋友整理得又快又好,老師感到特別開(kāi)心,看著整理好了的書(shū)包,你們心里高興嗎?

          快,大家都來(lái)夸夸自己吧!你想怎么夸自己就怎么說(shuō)。

          (四)動(dòng)手實(shí)踐,指導(dǎo)方法

          1、師:請(qǐng)把你們整理好的書(shū)包背起來(lái)看看,你覺(jué)得自己的書(shū)包重不重呢? 如果書(shū)包很重,那背起來(lái)會(huì)感到怎么樣呢?(學(xué)生反應(yīng)很不舒服)

          是!有一次,我無(wú)意中提了一位小朋友的書(shū)包,覺(jué)得好沉好沉,打開(kāi)一看,發(fā)現(xiàn)里面塞得滿滿的,書(shū)包變成了一個(gè)小胖子,我們一起來(lái)想想辦法為書(shū)包減減肥,好嗎?請(qǐng)前后桌的4個(gè)小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。

         。1)學(xué)生交流

         。2)指名說(shuō)

          2、請(qǐng)看,這是我們班這學(xué)期的課程表,請(qǐng)大家仔細(xì)看這學(xué)期都有些什么課?(出示投影儀,指名讀)讓我們動(dòng)起手來(lái),為我們的書(shū)包減減肥。

          孩子們,你們抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西,平時(shí),放在哪里,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友提一提自己的書(shū)包,感覺(jué)怎么樣?(學(xué)生反應(yīng):輕多了) 是呀,根據(jù)課程表整理書(shū)包,能讓我們的書(shū)包減肥變輕。

          3、課間休息:小朋友,整理了兩次書(shū)包,你們一次比一次能干,下面老師送你們一首兒歌,夸夸自己:我有一雙靈巧的手,理書(shū)包,疊被子,理書(shū)桌,收玩具,自己能做的自己做,不能做的學(xué)著做,媽媽說(shuō)我好孩子,爸爸他也夸獎(jiǎng)我,夸獎(jiǎng)我。

          (五)活動(dòng)總結(jié),提高延伸

          1、這節(jié)課小朋友有什么收獲呢?

          2、除了學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包,還需要學(xué)會(huì)做哪些事?

          3、設(shè)計(jì)調(diào)查表格一張,每周評(píng)比一次,評(píng)選出整理小能手。

        整理書(shū)包教案4

          一.教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)知目標(biāo)

          a.使學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)包,學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包。

          b.培養(yǎng)學(xué)生每天整理書(shū)包的好習(xí)慣。

          2.能力目標(biāo)

          a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力,能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

          b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力

          c.鍛煉學(xué)生模仿動(dòng)手能力、集中注意力能力

          3.情感目標(biāo)

          讓學(xué)生能提高生活適應(yīng)能力和愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔的好習(xí)慣,知道如何整理書(shū)包。

          二.教學(xué)重難點(diǎn):

          1.重點(diǎn):學(xué)會(huì)整理書(shū)包,讓學(xué)生從實(shí)際生活中的事物掌握知識(shí)。

          2.難點(diǎn):學(xué)習(xí)生活自理,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

          三.教學(xué)安排

          第1課時(shí)(4課時(shí))

          四.教學(xué)準(zhǔn)備

          書(shū)包、課本、練習(xí)本、文具盒。

          五.教學(xué)過(guò)程

          1.引入課題

         。1)師:每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)好伙伴,它是什么?(書(shū)包)

         。2)師:書(shū)包里裝的是什么?(課本、練習(xí)本和文具盒)

          (3)師:書(shū)包里的這些學(xué)習(xí)用品能不能隨便放?今天,老師要教同學(xué)們學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包。

          (出示課題:整理書(shū)包。)

          2.指導(dǎo)練習(xí)

         。1)出示書(shū)包,教學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)包。

         。2)向?qū)W生演示整理書(shū)包的方法:

          a、把書(shū)包里的東西全部取出,敞開(kāi)書(shū)包蓋,把書(shū)包平放在桌上;

          b、先把練習(xí)本整理好,再把課本整理好,墊板放在課本的上面;

          c、把文具盒里的鉛筆、橡皮、卷筆刀整理好,放在墊板上面;

          d、把書(shū)包里的`臟東西清理干凈;

          e、依次將練習(xí)本、課本、墊板和文具盒放進(jìn)書(shū)包里;

          f、把零碎的小東西放在書(shū)包的小袋里;

          g、合上書(shū)包蓋,扣好。

          師:同學(xué)們,你們看清楚、聽(tīng)清楚了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。

          3.組織學(xué)生操作練習(xí)

          師:很好,你們都記住整理書(shū)包的方法了,F(xiàn)在,我請(qǐng)同學(xué)們做做看,看誰(shuí)做得好。 (先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)眾整理書(shū)包;再每次請(qǐng)2~3個(gè)學(xué)生練習(xí)整理書(shū)包,直到每個(gè)學(xué)生都輪到;表?yè)P(yáng)操作過(guò)程中表現(xiàn)好的學(xué)生,并請(qǐng)他示范給大家看。教育學(xué)生以后要自己整理書(shū)包,學(xué)會(huì)自己的事自己做。)

          備課時(shí)間:2月16號(hào)

          上課時(shí)間:2月19號(hào)

          課題名稱:整理書(shū)包

          一.教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)知目標(biāo)

          a.使學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)包,學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包。

          b.培養(yǎng)學(xué)生每天整理書(shū)包的好習(xí)慣。

          2.能力目標(biāo)

          a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力,能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

          b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力

          c.鍛煉學(xué)生模仿動(dòng)手能力、集中注意力能力

          3.情感目標(biāo)

          讓學(xué)生能提高生活適應(yīng)能力和愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔的好習(xí)慣,知道如何整理書(shū)包。

          二.教學(xué)重難點(diǎn):

          1.重點(diǎn):學(xué)會(huì)整理書(shū)包,讓學(xué)生從實(shí)際生活中的事物掌握知識(shí)。

          2.難點(diǎn):學(xué)習(xí)生活自理,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

          三.教學(xué)安排

          第2課時(shí)(4課時(shí))

          四.教學(xué)準(zhǔn)備

          書(shū)包、課本、練習(xí)本、文具盒。

          五.教學(xué)過(guò)程

          1.引入課題

         。1)師:書(shū)包里的這些學(xué)習(xí)用品能不能隨便放?昨天老師教同學(xué)們學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包,F(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們的書(shū)包,看誰(shuí)的書(shū)包整理得好。

         。ǔ鍪菊n題:整理書(shū)包。)

          2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固整理書(shū)包的技能。

         。1)先向?qū)W生演示整理書(shū)包的方法:

          a、把書(shū)包里的東西全部取出,敞開(kāi)書(shū)包蓋,把書(shū)包平放在桌上;

          b、先把練習(xí)本整理好,再把課本整理好,墊板放在課本的上面;

          c、把文具盒里的鉛筆、橡皮、卷筆刀整理好,放在墊板上面;

          d、把書(shū)包里的臟東西清理干凈;

          e、依次將練習(xí)本、課本、墊板和文具盒放進(jìn)書(shū)包里;

          f、把零碎的小東西放在書(shū)包的小袋里;

          g、合上書(shū)包蓋,扣好。

          師:同學(xué)們,你們看清楚、聽(tīng)清楚了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看為什么要自己整理書(shū)包、如何整理書(shū)包、先放什么、再放什么、最后放什么?

         。ò褜W(xué)生配成對(duì)子,一個(gè)整理,另一個(gè)看,并提出意見(jiàn),然后對(duì)調(diào)一下)

          3.引導(dǎo)學(xué)生討論

          師:同學(xué)們,老師問(wèn)問(wèn)你們什么時(shí)間需要整理書(shū)包?晚上在家里做完功課整理好書(shū)包后,書(shū)包如何放?

        整理書(shū)包教案5

          本課通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書(shū)包的重要性,學(xué)習(xí)整理書(shū)包,有初步的責(zé)任意識(shí)。在參觀小學(xué)后。孩子們對(duì)課程表上寫(xiě)著什么、書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包等問(wèn)題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計(jì)了“整理小書(shū)包”活動(dòng)。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié):第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,說(shuō)說(shuō)書(shū)包里該放些什么;第二部分是學(xué)看課程表:第三部分是學(xué)習(xí)整理書(shū)包。

          在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我還讓他們來(lái)比賽整理自己的書(shū)包活動(dòng),并一起討論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,按照書(shū)本的'教案原則:來(lái)上這節(jié)課。并對(duì)這節(jié)課存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,如有以下幾點(diǎn)不足:

          1.在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生。不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。

          2.在孩子們整理書(shū)包時(shí),沒(méi)有很好的給他們歸類,有些幼兒還特別的迷茫,還不知道該怎么整理。

          3.在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書(shū)包,也沒(méi)能讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的作用,我只是請(qǐng)了一小部分幼兒來(lái)介紹自己的書(shū)包。

          4.在幼兒自己整理書(shū)包時(shí),也沒(méi)有也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有很多夾層,具體怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類,也沒(méi)有講清楚。

          5.如果我能在課上給孩子們第二次給書(shū)包分類,再次強(qiáng)調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書(shū)包,會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。

          孩子們通過(guò)這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書(shū)包的,并會(huì)初步的給書(shū)包里的東西分出一些簡(jiǎn)單的類,這點(diǎn)還是可以的。

        整理書(shū)包教案6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

          2.學(xué)習(xí)有序的整理書(shū)包。

          3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          5.樂(lè)于探索、交流與分享。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          每人一個(gè)書(shū)包,一個(gè)籃子;@子內(nèi)放有書(shū)、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分

          聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室,《上學(xué)歌》

          二、基本部分

          一、談話導(dǎo)入小朋友,再過(guò)幾個(gè)月,你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做,今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包,真神氣啊!我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。

         。ǘ┮龑(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)把你的小書(shū)包輕輕地拿下來(lái),仔細(xì)看一看你的小書(shū)包是什么樣子的?

          提問(wèn):誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢?

          小結(jié):小朋友說(shuō)得真好,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書(shū)包有許多曾層,有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。

         。ㄈ⒄頃(shū)包

          1.幼兒嘗試整理小書(shū)包小書(shū)包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書(shū)包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。(幼兒試放)老師巡回,好的、不好的拍入下來(lái)。

          2.個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書(shū)包提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么放的?

          3.引導(dǎo)幼兒分析探討整理書(shū)包的最佳方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法,但是,怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢?下面我們來(lái)看看這幾位小朋友是怎樣放的,仔細(xì)看,看看哪種放法最合適。

         。ㄤ浵瘢┱(qǐng)幼兒評(píng)價(jià):

          提問(wèn):以上幾個(gè)小朋友誰(shuí)整理的方法更好呢?為什么?

          小結(jié):書(shū)包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里,文具盒、卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書(shū)和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進(jìn)書(shū)包最大層;雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側(cè)的小兜兜里。

          4.幼兒再次整理小書(shū)包我們根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次,看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。

          (幼兒整理)小結(jié):這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時(shí)間!。文。章出:自大考"吧幼。師網(wǎng);內(nèi)整理好自己的小書(shū)包,我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧,耶,耶,我真棒。

          今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng),以后整理書(shū)包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。

          三、結(jié)束部分

          我們一起背起小書(shū)包唱首好聽(tīng)的歌吧《上學(xué)歌》體會(huì)上學(xué)的自豪感。

          活動(dòng)反思:

          《整理書(shū)包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過(guò)程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo),我做到以下兩點(diǎn)。

          1.讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動(dòng)。

          在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,提出整理自己書(shū)包的要求,請(qǐng)同這們把自己書(shū)包里的東西掏出來(lái)整理一下,小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的.在于聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。進(jìn)行教學(xué),有利于學(xué)生在動(dòng)手操作中確定分類標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

          2.滲透分類的數(shù)學(xué)思想

          生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理,是一個(gè)直觀的過(guò)程,而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進(jìn)行重新歸類,是一個(gè)抽象和過(guò)程。為了讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)分類的思想,從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手,提出整理書(shū)包的要求,由于整理書(shū)包的物品都是具體,直觀的,學(xué)生可將書(shū)包的學(xué)習(xí)用品按三類進(jìn)行擺放,或者按四類進(jìn)行擺放,并且說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。為什么會(huì)出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)分類,讓學(xué)生在玩的過(guò)程中了解分類的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來(lái),進(jìn)一步感受物體分類的方法。

        整理書(shū)包教案7

          設(shè)計(jì)意圖

          書(shū)包是小學(xué)生必備的用品,整理書(shū)包是小學(xué)生每天必做的事情和應(yīng)該具備的能力。為了讓幼兒更快地適應(yīng)小學(xué)生活的需要,讓他們了解整理書(shū)包的重要性,學(xué)會(huì)整理書(shū)包,特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、 知道整理書(shū)包的重要性,學(xué)習(xí)整理書(shū)包,有初步的責(zé)任意識(shí)和自我管理的能力。

          2、 發(fā)展觀察、記憶、思維能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備書(shū)包,練習(xí)本和必備的文具。

          2、 排練慶京表演“上課的時(shí)候”,準(zhǔn)備電教器材。

          過(guò)程建議

          1、 提問(wèn)導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品?為什么要有這些學(xué)習(xí)用品?

          2、 看清景表演。

          (1) 提出觀看要求:要認(rèn)真看,仔細(xì)想。如:事情發(fā)生在什么時(shí)候?有誰(shuí)?發(fā)生了一些什么事情?

         。2) 看表演。

          場(chǎng)景:教室里,一塊黑板上面畫(huà)好兩個(gè)田字格、兩張課桌。一個(gè)抽屜里整整齊齊放著書(shū)包,另一個(gè)抽屜里的書(shū)包搭蓋沒(méi)扣,文具撒落在地上,空筆盒翻在桌上,練習(xí)本掉在地上。

          情節(jié):(1)上課鈴聲響了,女生輕輕走上座位,拿出語(yǔ)文課本,端正坐好。教師站在門口,男生慌慌張張跑上座位,撿地上的文具。

         。2) 教師進(jìn)教室,問(wèn)男生:“你的語(yǔ)文課本呢?”男孩到處找,撿起地上的練習(xí)本,把書(shū)包倒過(guò)來(lái)抖也沒(méi)找到,只好對(duì)老師說(shuō):“語(yǔ)文課本忘在家里了!苯處熣(qǐng)他坐下。

          (3) 教師請(qǐng)同學(xué)們把作業(yè)本拿出來(lái)檢查,女生拿出作業(yè)本,教師檢查并表演她。教師翻開(kāi)男生的作業(yè)本空空的,問(wèn):“你的作業(yè)呢?”男生說(shuō):“我忘記了,沒(méi)有做!苯處熣(qǐng)他坐下。

         。4) 教師在黑板上的'田字格中寫(xiě)上中國(guó)二字,請(qǐng)小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系,女生認(rèn)真鞋子,男孩撿起地上的斷鉛筆,又找女生借卷筆刀削筆。女生寫(xiě)好字交給教師看,教師表?yè)P(yáng)她,這時(shí)下課鈴聲響了,教師說(shuō):“下課。”女生整理好書(shū)包出教室。老師對(duì)男生說(shuō):“你怎么一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)呢?”男生兩眼望著老師,結(jié)束。

          3、 討論。

         。1) 小組討論。

          ·今天的表演發(fā)生在什么時(shí)候?男生和女生誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)?

          ·男生有哪些事情做得不對(duì)?這樣做有什么不好?

         。2) 集中交流。

         。3) 引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié):做小學(xué)生要像女生那樣,上學(xué)前要整理好書(shū)包帶好課本、練習(xí)本,削好鉛筆,清理好文具盒,下課前也要清理好書(shū)包再去玩,回家認(rèn)真做好作業(yè),這樣才能學(xué)好本領(lǐng),做個(gè)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

          4、 練習(xí)整理書(shū)包。

          (1) 請(qǐng)幼兒把自己書(shū)包里的東西都拿出來(lái),看看有些什么,各有多少,邊觀察邊與同伴交流。

         。2) 請(qǐng)幼兒把課本、文具等放回書(shū)包,看誰(shuí)整理得又快又好。教師注意觀察,發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。

          (3) 請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己是怎樣整理好書(shū)包的。

         。4) 對(duì)全班幼兒給予鼓勵(lì):相信每個(gè)小朋友都能成為好學(xué)生。

          延伸提示

          1、 請(qǐng)家長(zhǎng)在幼兒入園前,每天提醒孩子整理書(shū)包。

          2、 開(kāi)展整理書(shū)包的游戲活動(dòng)。

        整理書(shū)包教案8

          內(nèi)容與要求:

          1、嘗試合作整理書(shū)包,初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習(xí)慣。

          2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):

          收集書(shū)包;桌上放有教科書(shū)、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等,數(shù)量不一; 紙、彩筆,一組一份。

          設(shè)計(jì)思路:

          一、內(nèi)容的選擇:

          本次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)“我要上小學(xué)”下的一個(gè)活動(dòng),在這個(gè)主題的開(kāi)展中,孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來(lái)越短了,離開(kāi)上小學(xué)越來(lái)越近了,因?yàn)樵谖覀儼嗉?jí)的墻面上有一個(gè)“離園倒計(jì)時(shí)”的角落,上面的數(shù)字顯示孩子們會(huì)過(guò)完一天就去掉一天的數(shù)字,使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來(lái)越少了。那么,我們?cè)趺礃訛楹⒆幼龊蒙闲W(xué)的充分準(zhǔn)備呢?

          這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備,所以我們讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起去購(gòu)買書(shū)包和一些上小學(xué)時(shí)用的學(xué)習(xí)用品,讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說(shuō)一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等,這樣,在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。

          二、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì):

          在第一環(huán)節(jié)中主要通過(guò)觀察比較法討論書(shū)包的不同,主要是通過(guò)提問(wèn)的.的形式發(fā)散幼兒思維,“他們兩個(gè)的書(shū)包一樣嗎?”“書(shū)包到底有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)?書(shū)包里要放些什么呢?”

          第二環(huán)節(jié)書(shū)包里到底要放些什么,怎么放,在他們的頭腦中是不清晰的,因此在活動(dòng)中通過(guò)讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí),去記錄等,養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣,來(lái)得到一些比較清晰的概念,獲取一些比較適用的方法。這對(duì)孩子上小學(xué)是非常有幫助的。活動(dòng)的形式我是讓孩子操作在前,討論在后,讓孩子去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,來(lái)獲得真切的感受,盡量做到讓活動(dòng)的內(nèi)容從孩子們的生活中來(lái),又回歸到孩子的生活中去,力求去解決孩子生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

          第三環(huán)節(jié)主要是延伸活動(dòng)提升幼兒在整理書(shū)包時(shí)要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外,在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

          方法的利用:主要是比較法、提問(wèn)討論法和操作法

          三、細(xì)節(jié)思考:

          1)在第一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)有相同書(shū)包時(shí),及時(shí)討論怎樣識(shí)別?以便幼兒更清楚的區(qū)別自己與他人的東西。

          2)在材料投放時(shí)考慮的比較周到,如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等

          活動(dòng)價(jià)值:抓住幼兒對(duì)書(shū)包的興趣,引起幼兒們將有關(guān)書(shū)包的零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升,不僅有利于幼兒加深對(duì)書(shū)包的認(rèn)識(shí),采用記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

          活動(dòng)流程:

          觀察發(fā)現(xiàn)——嘗試整理——延伸活動(dòng)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀察發(fā)現(xiàn)

          1、聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后心情怎樣?音樂(lè)中可能發(fā)生了什么事?

          2、看PPT,原來(lái)是小學(xué)生去上學(xué),去上學(xué)要背什么?可我們發(fā)現(xiàn)上幼兒園有的幼兒也會(huì)背上小書(shū)包,看看她們兩個(gè)人背的包有什么不同?

          2、為什么上學(xué)要背書(shū)包呢?書(shū)包里要放些什么呢?幼兒自由猜測(cè)討論

          3、小結(jié):原來(lái)書(shū)包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的,里面放的是我們學(xué)習(xí)的書(shū)本、文具和用品,它是小學(xué)生的好朋友。

          二、嘗試整理

          1、出示物品,有的物品是書(shū)包里的朋友,有的不是書(shū)包里的朋友,請(qǐng)小朋友們學(xué)做小學(xué)生,幫忙整理書(shū)包啦!

          2、整理小書(shū)包并記錄

          1)、請(qǐng)將桌子上的物品選擇放入書(shū)包,想一想,哪些東西是上小學(xué)時(shí)必須要帶好的;哪些東西是可以帶著上小學(xué)的,想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的,想想為什么不能帶?

          2)、小組合作整理并記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)

          3)引導(dǎo)幼兒怎么樣才能將書(shū)包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來(lái)。

          3、分享交流

          1、請(qǐng)幼兒邊看記錄邊介紹:你是怎么放的?這些表示什么?為什么這么放?討論這樣的辦法好不好?你有沒(méi)有更好的辦法?

          2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:有的書(shū)包里很亂,我們應(yīng)該怎么辦呢?

          3、重點(diǎn)討論體育用品和書(shū)本放一起是否合適,為什么?

          4、小結(jié):因?yàn)闀?shū)包里的朋友有很多,所以我們以后上小學(xué)去的時(shí)候,要每天整理好我們的小書(shū)包,養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣,把文具用品放在一起,書(shū)放在一起,本子放一起,生活用品放一起,還有體育用品放一起,這樣很容易找到自己想要的東西,還要愛(ài)護(hù)好書(shū)包里的這些東西。

          三、延伸活動(dòng)

          在我們生活中除了在整理書(shū)包時(shí)要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外,還有哪些地方也要這樣?

          活動(dòng)反思:

          本課通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書(shū)包的重要性,學(xué)習(xí)整理書(shū)包,有初步的責(zé)任意識(shí)。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我還讓他們來(lái)比賽整理自己的書(shū)包活動(dòng),并一起討論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,按照書(shū)本的教案原則:來(lái)上這節(jié)課。

          不足點(diǎn):

          1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。

          2、在孩子們整理書(shū)包時(shí),沒(méi)有很好的給他們歸類,有些幼兒還特別的迷茫,和不知道該怎么整理。

          3、在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書(shū)包,也沒(méi)能讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的作用,我只是請(qǐng)了一小部分幼兒來(lái)介紹自己的書(shū)包。

          4、在幼兒自己整理書(shū)包時(shí),也沒(méi)有也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有很多夾層,具體怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類,也沒(méi)有講清楚。

          5、如果我能在課上給孩子們第二次給書(shū)包分類,再次強(qiáng)調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書(shū)包,會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。

          孩子們通過(guò)這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書(shū)包的,并會(huì)初步的給書(shū)包里的東西分出一些簡(jiǎn)單的類,這點(diǎn)還是可以的。

          小百科:書(shū)包,是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來(lái)攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費(fèi)者審美品位的改變,書(shū)包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書(shū)包——箱包。箱包的材質(zhì)更加多樣化。真皮、PU、滌綸、帆布、棉麻等質(zhì)地箱包引領(lǐng)時(shí)尚潮流。

        整理書(shū)包教案9

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          今天我一進(jìn)教室被愣住,小朋友的桌子上到處是書(shū)、筆,地上有幾個(gè)書(shū)包,這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關(guān)注,接下來(lái)就引發(fā)了課題“我會(huì)整理小書(shū)包”。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓幼兒知道自己事情自己做,并認(rèn)真做好每件事。

          2、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和功能。

          3、嘗試根據(jù)書(shū)包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品,學(xué)習(xí)整理書(shū)包。

          4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):能說(shuō)出書(shū)包的外形,書(shū)包的結(jié)構(gòu)和功能

          難點(diǎn):能分類擺放書(shū)包中的物品

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          自帶書(shū)包一個(gè);內(nèi)裝數(shù)書(shū);本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等

          頭飾如干個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程

          游戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動(dòng)物頭飾,老師引導(dǎo);今天,小兔、小貓和小鴨要去上學(xué),熊貓老師說(shuō):“明天誰(shuí)第一個(gè)到幼兒園,老師就給它一個(gè)大大的.擁抱!

          1、進(jìn)入故事情節(jié),請(qǐng)幼兒扮演四只小動(dòng)物,故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快,但不愛(ài)收拾書(shū)包,而小鴨養(yǎng)雖然走路慢,但養(yǎng)成愛(ài)收拾書(shū)包的好習(xí)慣,小鴨第一個(gè)到,得到老師的擁抱,很高興。沒(méi)得到的老師也鼓勵(lì)它們,教育它們,養(yǎng)成收拾書(shū)包的好習(xí)慣。

          2、小朋友們自由談話,老師引導(dǎo)。

          3、分組圍坐,觀察介紹自己書(shū)包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)

          3、集體交流,選出幾種類型的書(shū)包,讓幼兒觀察,說(shuō)出書(shū)包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問(wèn);如果班里有相同書(shū)包怎么識(shí)別?)

          4、整理書(shū)包:上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書(shū)包哪層比較合適?

          5、游戲:背書(shū)包上學(xué)。

          6、評(píng)價(jià)游戲

          7、音樂(lè)。

          教學(xué)反思

          總體來(lái)講,幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是,積極、主動(dòng)的。不足點(diǎn)是,由于幼兒個(gè)別差異,有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

        整理書(shū)包教案10

          設(shè)計(jì)意圖:

          整理物品是一種技能,同時(shí)也是一種習(xí)慣,從平時(shí)幼兒的作業(yè)袋可以看出很多幼兒,尤其是男孩子對(duì)于整理物品是比較馬虎的。而再過(guò)兩個(gè)月,孩子們就要進(jìn)小學(xué)了,他們首先面臨的就是要背書(shū)包,那么書(shū)包里到底放些什么,怎么放,在他們的頭腦中是不清晰的。因此生成了這個(gè)《整理小書(shū)包》活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)不是通過(guò)單純的演示講解使幼兒明白應(yīng)該怎樣整理書(shū)包,而是滲透"做中學(xué)"理念,先讓孩子憑借原有的技能和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,再通過(guò)"找東西"的游戲使幼兒意識(shí)到合理擺放物品的重要性,引導(dǎo)幼兒討論如何合理擺放學(xué)習(xí)用品,最后幼兒再次整理小書(shū)包,模擬小學(xué)生課堂,體驗(yàn)合理擺放物品所帶來(lái)的方便。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),意在不僅使幼兒學(xué)會(huì)一種技能,更是希望幼兒在生活中養(yǎng)成不能依賴他人整理自己物品的好習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)意識(shí),也激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試使用小書(shū)包,學(xué)會(huì)分類整理物品的技能。

          2、明確小書(shū)包的使用與管理是自己的`事情,增強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí)。

          3、萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、人手一只書(shū)包。

          2、人手一份學(xué)習(xí)用品:八本書(shū)本,油畫(huà)棒、水彩筆、卷筆刀、文具盒、鉛筆、橡皮、直尺等活動(dòng)過(guò)程:

          1、觀察書(shū)包,幼兒了解書(shū)包的用途。

          師:小朋友快要幼兒園畢業(yè)了,升入小學(xué)后,你們知道每天都要帶著什么去上課嗎?(書(shū)包)書(shū)包是什么樣子的?為什么要帶書(shū)包?

          2、幼兒探索把許多學(xué)習(xí)用品放進(jìn)書(shū)包,幼兒學(xué)習(xí)分類整理物品的技能,明確合理擺放物品的重要性。

         。1)請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品,嘗試把學(xué)習(xí)物品放進(jìn)書(shū)包。

          師:請(qǐng)你把這些學(xué)習(xí)物品放進(jìn)小書(shū)包里,看誰(shuí)放得又快又好?

          同桌相互交流自己擺放的方法。

          小結(jié):我們的小書(shū)包要放許多學(xué)習(xí)用品,小朋友要把這些學(xué)習(xí)用品放整齊,這樣才會(huì)把書(shū)包收拾得很好。

         。2)模擬小學(xué)課堂,進(jìn)行"找東西"比賽游戲,幼兒學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)習(xí)用品的技能。

          a、請(qǐng)幼兒找出三本《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

          b、請(qǐng)幼兒找出兩本作業(yè)本。

          c、請(qǐng)幼兒找出鉛筆、尺和橡皮。

          d、請(qǐng)幼兒找出卷筆刀。

          引導(dǎo)幼兒討論:像鉛筆、橡皮、尺這些文具用品放在哪里比較好?這么多書(shū)本可以怎么放?卷筆刀放在哪比較好?

          教師小結(jié):小朋友要上小學(xué)了,每天都要帶很多的學(xué)習(xí)用品,有書(shū),作業(yè)本,還有文具用品,為了方便小朋友使用和保管,可以先將這些學(xué)習(xí)用品分類,然后再擺放整齊,這樣你就知道自己的東西放在哪里,用起來(lái)就很方便,也不容易丟失。

          3、幼兒體驗(yàn)歸類擺放物品所帶來(lái)的方便,明確小書(shū)包的使用和管理是自己的事。

          (1)幼兒再次整理自己的書(shū)包。

          (2)模擬小學(xué)生課堂讀書(shū),幼兒體驗(yàn)合理擺放學(xué)習(xí)用品所帶來(lái)的方便。

          教師小結(jié):再過(guò)幾個(gè)月你們就要上小學(xué)了,老師希望你們養(yǎng)成自己整理書(shū)包的好習(xí)慣,不能依賴別人來(lái)幫你整理,這樣你才是一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。

        整理書(shū)包教案11

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

          2、學(xué)習(xí)有序的整理書(shū)包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。

          3、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

          活動(dòng)重點(diǎn):了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

          活動(dòng)難點(diǎn):嘗試按課程表整理書(shū)包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:書(shū)包每人一個(gè)、書(shū)本、文具

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話活動(dòng),引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中。

          再過(guò)幾個(gè)月,你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

          學(xué)會(huì)自己的事情自己做,今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包,真神氣!我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。

          二、整理小書(shū)包。

          1。了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)。

          ——仔細(xì)看看你的.書(shū)包是什么樣子的?

          ——誰(shuí)愿意介紹一下自己的小書(shū)包呢?

          2。教師小結(jié)

          小朋友說(shuō)得真好,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書(shū)包有許多曾層,有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。

          3。嘗試整理小書(shū)包。

          ——老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上。你認(rèn)為這些東西放在書(shū)包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。

          ——幼兒自行整理書(shū)包,教師巡回觀察記錄。

          4。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。

          討論:怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢?

          5。小結(jié):書(shū)包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里,文具盒、卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書(shū)和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進(jìn)書(shū)包最大層;雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側(cè)的小兜兜里。

          6。再次嘗試整理書(shū)包。

          ——這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書(shū)包,我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧。

          三、結(jié)束部分

          教師小結(jié)結(jié)束:今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng),以后整理書(shū)包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。

        整理書(shū)包教案12

          設(shè)計(jì)思路:

          幼小銜接一直是一個(gè)值得探討的話題,特別是《上海市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》(征求意見(jiàn)稿)的出臺(tái),更強(qiáng)調(diào)了幼小銜接的重要意義。

          上個(gè)學(xué)期開(kāi)始,我們以激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣為重點(diǎn),有意識(shí)地開(kāi)展了一系列幼小銜接的活動(dòng)。在活動(dòng)中,可以看出,我們的孩子對(duì)小學(xué)生活充滿了好奇和向往,他們開(kāi)始每天背上小書(shū)包上學(xué),在書(shū)包中放入一些學(xué)習(xí)用品(書(shū)、寫(xiě)字本、鉛筆盒等),但是,我們發(fā)現(xiàn)孩子的書(shū)包常常很零亂,沒(méi)有整理的意識(shí),而且常常丟三落四,可見(jiàn)孩子的自我服務(wù)、自我管理的能力是比較欠缺的。

          《指導(dǎo)意見(jiàn)》中的“活動(dòng)目標(biāo)”中特別提出加強(qiáng)孩子自我服務(wù)能力的培養(yǎng)要求,為此,我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中特地創(chuàng)設(shè)了“整理小書(shū)包”這個(gè)內(nèi)容,并投放了課程表、小學(xué)課本、鉛筆盒等材料。活動(dòng)中,孩子們對(duì)課程表上寫(xiě)著什么、書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包等問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計(jì)了“整理小書(shū)包”活動(dòng)。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié):第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,說(shuō)說(shuō)書(shū)包里該放些什么;第二部分是學(xué)看課程表;第三部分是學(xué)習(xí)整理書(shū)包。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)看課程表,嘗試按課程表整理書(shū)包。

          2、養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),進(jìn)一步萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

         。1)展示幼兒帶來(lái)的書(shū)包,讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的功用。

         。2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具,讓幼兒自己動(dòng)手整理。

         。3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本,讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

          2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

          小學(xué)生課本若干,課程表多媒體課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀察討論:

          (播PPT1)提問(wèn):(1)你看到了什么?喜歡誰(shuí)?為什么?

          討論:書(shū)包里要放些什么呢?

          (2)今天我們先來(lái)放課本?你們知道小學(xué)里有哪些課嗎?書(shū)都要帶嗎?

          二、學(xué)看課程表

          1、(播PPT2):這是小學(xué)一年級(jí)的課程表,你能看懂嗎?

          分組討論:

         。1)課程表上有什么?

         。2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?

          (3)還有什么問(wèn)題?

         。4)小結(jié):原來(lái)整理書(shū)包是有學(xué)問(wèn)的,看懂了就知道準(zhǔn)備幾本書(shū)了。

          三、學(xué)習(xí)按課程表整理書(shū)包

          1、做游戲:整理書(shū)包

         。1)這里都有些什么課本?

         。2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請(qǐng)你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包。(教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)

         。3)書(shū)包整理好了,你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的?

          小結(jié):晚上整理書(shū)包時(shí),說(shuō)明這一天已經(jīng)過(guò)去了,必須按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行整理。

          (4)念念課程表,數(shù)數(shù)有幾節(jié)課?你們準(zhǔn)備了幾本書(shū)?為什么7節(jié)課只有5本書(shū)?

         。5)互相檢查。

          小結(jié):有幾節(jié)課不一定要帶幾本書(shū),有的`課是沒(méi)有書(shū)的,相同的課只要帶一套書(shū),所以整理書(shū)包要看清楚課程表,不用多帶也不能少帶。

          2、幼兒第二次整理書(shū)包。

          這次不是做游戲了,真的要請(qǐng)你們整理書(shū)包了。

          (1)假如現(xiàn)在是星期六的晚上,請(qǐng)你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)

         。2)星期一的書(shū)包什么時(shí)候要整理?

         。3)書(shū)包里一共放了幾本書(shū)?哪一天也需要帶這幾本書(shū)?有沒(méi)有不同意見(jiàn)?

          小結(jié):星期日晚上一定要整理書(shū)包了,而且要仔細(xì)檢查一遍要帶的書(shū)本,還要記得把星期一要交的作業(yè)本放進(jìn)去。

          四、延伸活動(dòng):學(xué)習(xí)整理其他用品

          在區(qū)域中提供其他物品(水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)

          討論:你覺(jué)得這些物品該如何整理?為什么?讓幼兒繼續(xù)練習(xí)整理書(shū)包。

        整理書(shū)包教案13

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別,激發(fā)幼兒上小學(xué)的渴望

          2、讓幼兒通過(guò)看書(shū)包、文具盒、分別了解其結(jié)構(gòu)與用途

          3、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)如何又快又好地整理書(shū)包

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          書(shū)包若干、玩具熊一個(gè)、文具盒及各種文具、大小不一的書(shū)本、光碟《上學(xué)歌》

          三、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          1、用流暢的語(yǔ)言講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別

          2、了解書(shū)包及文具盒的正確使用方法

          四、活動(dòng)方法

          談話法、演示法、討論法

          五、活動(dòng)過(guò)程:

          1、談話導(dǎo)入

          (1)師邊出示小熊邊講述:熊寶寶今天特別高興,因?yàn)樗盏搅诵軏寢尳o它買的——新書(shū)包。小熊快上一年級(jí)了,可是它不知道上一年級(jí)與上幼兒園的區(qū)別,小朋友們也快上一年級(jí)了,誰(shuí)知道小學(xué)和幼兒園有什么不同呢?

          (2)、清幼兒分別說(shuō)說(shuō)小學(xué)與幼兒園的不同之處。

          2、分組討論

          (1)、幼兒討論幼兒園與小學(xué)的區(qū)別

          師請(qǐng)小組長(zhǎng)分別做匯報(bào)以后小結(jié):小學(xué)要背書(shū)包,買文具盒;上學(xué)要比上幼兒園早,不能遲到早退;要戴紅領(lǐng)軍、不能帶玩具;有很多文具、書(shū)本;每天都有很多作業(yè)……

          (2)、幼兒了解上小學(xué)一年級(jí)所需的東西

          指多名幼兒名回答后引導(dǎo)大家歸納:書(shū)包一個(gè)、各種文具,如鉛筆、橡皮、削筆器等。

          (3)、出示書(shū)包、文具盒及各種文具及大小不一的書(shū)籍。

          引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)它們,并了解其各自的用途,引導(dǎo)孩子們討論各種東西如何存放才是最科學(xué)的。

          3、分組進(jìn)行整理書(shū)包比賽

          (1)、幼兒分組整理書(shū)包

          (2)總結(jié):我們來(lái)看看你們都是怎樣整理的.,都把東西放到哪兒了。

          (4)、請(qǐng)表現(xiàn)最棒的小朋友邊示范邊說(shuō)明為什么文具要分類存放,書(shū)本要分大小整理,要求說(shuō)清楚把什么東西放到什么地方。

          4、書(shū)包整理好了,上小學(xué)要背書(shū)包,怎樣背書(shū)包呢?

          請(qǐng)幼兒示范背書(shū)包,強(qiáng)調(diào)清楚要雙肩背 ,糾正不正確的方法。

          5、活動(dòng)小結(jié):

          (1)、孩子們欣賞《上學(xué)歌》。

          (2)、今天我們一起了解了上幼兒園與上小學(xué)的不同之處,同時(shí)了解了書(shū)包及文具盒的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)了又快又好整理它們的方法,這對(duì)不久的將來(lái)你們上一年級(jí)很有幫助,今天放學(xué)后請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀小學(xué),并向一年級(jí)小朋友了解如何做一名合格小學(xué)生。

        整理書(shū)包教案14

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,懂得愛(ài)護(hù)小書(shū)包。

          2、學(xué)習(xí)整理書(shū)包,做到有序整理物品。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒準(zhǔn)備書(shū)包、水壺、文具盒及文具、書(shū)本、跳繩、毽子等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、展示我的小書(shū)包,助幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的書(shū)包以及包內(nèi)的各種用品。

          (1)幼兒分組向同伴介紹自己的書(shū)包,如顏色、款式、圖案、功能以及包內(nèi)的用品。

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹,教師引導(dǎo)幼兒梳理出書(shū)包內(nèi)的結(jié)構(gòu),每部分可以怎樣使用,可以放置什么物品:哪些物品可以帶,哪些物蘋(píng)必要帶等。

          2、整理我的.小書(shū)包,助幼兒梳理整理書(shū)包的辦法。

          (1)設(shè)置問(wèn)題情境:小熊因?yàn)閬y放東西,找不到眼鏡鬧出了笑話,我們的書(shū)包該怎樣整理呢?

          (2)請(qǐng)幼兒自由整理書(shū)包,介紹自己的整理方法。

          (3)教師和幼兒一起梳理整理書(shū)包的方法。

          第一步:準(zhǔn)備好需要裝進(jìn)書(shū)包的物品。如根據(jù)第二天課程表中的內(nèi)容準(zhǔn)備好書(shū)本,以及水壺、紙巾、跳繩、毽子等。

          第二步:將書(shū)包中的物品分類,如文具類、書(shū)本類、生活類、玩具類。

          第三步:書(shū)包里有很多層,每層都有用處,為每一種物品找到自己的家,最好將一類的物品放在一層。如書(shū)和本子按由小到的順序?qū)ζ滢,放在?shū)包最下一層。文具全部放到文具盒里,把文具和單放在最上面的一層。書(shū)包外面的小口袋可以放其他的用品,如跳繩等。

          第四步:將書(shū)包的拉鏈拉好。

          (4)請(qǐng)幼兒根據(jù)以上步驟,再次整理書(shū)包,引導(dǎo)幼兒記住各類物奇放的位置。

          3、整理書(shū)包比賽,熟悉整理書(shū)包的方法。

          (1)規(guī)則:請(qǐng)幼兒快速整理書(shū)包,看看誰(shuí)整理的即快又整齊。教師說(shuō)某樣物品,請(qǐng)幼兒從書(shū)包中快速取出,比一比小組里誰(shuí)最快,可復(fù)進(jìn)行。根據(jù)取出物品的速度,選出整理書(shū)包小能手。

          (2)請(qǐng)小能手向全班介紹整理方法并展示自己的書(shū)包。

        整理書(shū)包教案15

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)會(huì)按一定順序整理書(shū)包,了解整理書(shū)包的方法。

          2.培養(yǎng)幼兒自主整理書(shū)包的良好習(xí)慣。

          3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

          4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)整理書(shū)包的快樂(lè)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):讓幼兒了解整理書(shū)包的好處。

          難點(diǎn):教幼兒整理書(shū)包。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.幼兒沒(méi)人一個(gè)書(shū)包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。

          2.一些書(shū)包,里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.談話引發(fā)幼兒的興趣。

          教師:“這段時(shí)間我們都背著小書(shū)包上幼兒園,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹一下,你的書(shū)包里有些什么?”

          2.引出問(wèn)題。

          (1)教師:“你們書(shū)包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品,你是怎么放的?”(幼兒個(gè)別介紹)

         。2)教師:“我這里有幾個(gè)小朋友的書(shū)包,我們一起來(lái)看一看,他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品時(shí)怎么擺放的.!

          (3)討論:“他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書(shū)包里你能很快找到你想要的書(shū)本嗎?為什么?

          3.討論整理書(shū)包的方法。

         。1)教師:“書(shū)包的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢?”幼兒分組討論想出辦法。

         。2)教師:“哪組先來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們想出的好辦法?”分組介紹,交流。

          4.幼兒整理書(shū)包。

          教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書(shū)包的方法。

          5.介紹整理經(jīng)驗(yàn)。

          請(qǐng)幼兒介紹自己整理書(shū)包的過(guò)程,并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣整理。

          教學(xué)反思

          如果讓我重新講這節(jié)課的話 我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加這節(jié)課 配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書(shū)包的好習(xí)慣。

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