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        區(qū)別高矮教案

        時間:2024-06-14 15:43:47 教案 我要投稿
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        區(qū)別高矮教案

          作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的區(qū)別高矮教案,歡迎大家分享。

        區(qū)別高矮教案

        區(qū)別高矮教案1

          教學(xué)目的:

          1、教會幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系。

          2、教幼兒一些簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

          3、了解生病的癥狀,知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。

          4、初步了解健康的小常識。

          重點:區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

          小班健康教育教案《區(qū)別高矮》

          難點:理解高矮的相對關(guān)系。

          準備:課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干

          過程:

          一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

          1、出示課件一,圖為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長得高矮不同的兩個孌生姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

          2、逐一出示實物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。

          3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。

          4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

          二、教幼兒一些比較高矮的方法

          1、請一高一矮兩個小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

          2、出示課件二,圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠,讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時,拉回較遠的那棵樹,讓幼兒再次進行比較,然后告訴幼兒比較高矮時,要把物體放在相近的地方,否則不確。

          3、出示課件三,一只長頸鹿在地上,一只猴子爬到樹頂,猴子低下頭對長頸鹿說:瞧!我長得比你高。提問:猴子的話對嗎?為什么?

          三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系

          1、請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的.小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

          2、請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

          3、發(fā)給每個幼兒紙和筆,請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

          活動反思:

          激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒無心的好奇轉(zhuǎn)化成了有意的求知動力,促使幼兒對活動的探索欲望。

        區(qū)別高矮教案2

          活動目標:

          1.體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。

          2.大膽地用語言表述排列的結(jié)果。

          3.培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

          4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          5。使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

          活動準備:

          1.三個高矮明顯的小動物,爸爸媽媽和我照片幾張。

          2.《幼兒畫冊》(第三冊P7)。

          活動過程:

          (一)與幼兒談話,引入活動。

          師:用小客人方式導(dǎo)入,(出示小客人)引起幼兒注意。

         。ǘ┯螒颍罕雀甙。

          1.把三個小動物排在同一個地方,讓幼兒看一看,比一比,三個小動物中誰最高?誰最矮?引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。

          2.請兩位小朋友和老師進行比較,三人誰最高?誰最矮?引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。

          3.請三位小朋友比較高矮,按照從高到矮或從矮到高的順序給三個人排隊。!出自:快思老。師!

          4.請小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮。

          5。出示照片,讓幼兒區(qū)分高矮。

         。ㄈ┯變鹤鱿嚓P(guān)練習(xí)。

          1.請幼兒翻開《幼兒畫冊》,仔細觀察圖中小動物的高矮,然后看清排列的.標記,從不干膠紙上揭下小動物,貼在相應(yīng)的位置上。

          2.鼓勵幼兒相互檢查,與同伴分享,交流自己的經(jīng)驗。

          延伸:

          提供四種高矮不一的物體,鼓勵幼兒比一比,說一說。

          教學(xué)反思:

          今天的活動我將活動準備1中請爸爸媽媽來園改為老師、小朋友,另外再準備三個高矮不同的小動物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點出發(fā),選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片,這些教具取材方面,而且又直觀形象。活動開始用小客人的方式吸引了幼兒,讓幼兒自己區(qū)分三個娃娃中誰最高,誰最矮,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著,我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比,誰最高,誰最矮。再讓小朋友站起來,和旁邊小朋友比一比,誰高誰矮。最后讓幼兒進行操作,完成小動物高矮貼紙練習(xí),整個活動中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗的機會,讓幼兒成為活動的主體。總之,用直觀的實物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高,教學(xué)效果更好。

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