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        大班《憫農(nóng)》教案

        時間:2024-06-24 12:34:35 教案 我要投稿

        大班《憫農(nóng)》教案

          作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼拇蟀唷稇戅r(nóng)》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        大班《憫農(nóng)》教案

        大班《憫農(nóng)》教案1

          活動目標(biāo):

          1、在會朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

          2、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。

          3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

          活動準(zhǔn)備:

          掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。

          活動難點(diǎn):

          1、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。

          2、學(xué)會運(yùn)用辛苦一詞。

          活動過程:

          一、兒歌《大饅頭,哪里來》,引出主題。

          1、大饅頭是從哪里來的?

          2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?

          附:

          大饅頭,哪里來?

          大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。

          白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。

          黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。

          農(nóng)民伯伯勞動忙,大家都要愛惜糧。

          二、出示掛圖,朗誦古詩,解釋詩意。

          1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

          2、當(dāng)太陽最熱的時候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

          3、“鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時候,農(nóng)民在地里松土、鋤草。

          “汗滴禾下土”:農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動很辛苦。

          “誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

          4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來說一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。

          5.爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。

          三、游戲:(撿米粒),教育幼兒日常中要愛惜糧食。

          附:小小一粒米呀,來得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農(nóng)民伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來得不容易。

          四、簡要評析:

          在日常生活中,許多幼兒不知道糧食是從哪里來的,更有一些幼兒不愛惜糧食,用餐時飯粒經(jīng)常掉得滿地都是,為了讓幼兒知道:每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,懂得糧食來之不易,要愛惜別人的勞動成果,使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。本次活動由兒歌導(dǎo)入,引出主題,然后通過掛圖,老師講述朗讀古詩理解詩意,教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。

          最后通過游戲《撿米粒》教育幼兒日常中要愛惜糧食。達(dá)到了預(yù)期目的。對于幼兒園的`小朋友,不需要逐字逐句地去理解,去解釋,但可以借助圖畫、想象等手段,知道古詩的大概意思。讓幼兒找到共鳴,找到切入點(diǎn)。在這一片斷中,抓住了詩眼“辛苦”字,通過喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒看圖想象,轉(zhuǎn)換角色,層層深入,激起幼兒情感的漣漪,品詩中之情,讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。突破了體味詩意的難點(diǎn)。

        大班《憫農(nóng)》教案2

          活動目標(biāo)

          1、運(yùn)用舊衣物制作環(huán)保購物袋。

          2、提升想象力和創(chuàng)造力,能在創(chuàng)造過程中感知變廢為寶。

          3、節(jié)約資源,提高環(huán)保意識。

          活動準(zhǔn)備

          1、舊背心1舊牛仔褲、舊襪子舊T恤等舊衣物、記號筆、繩子剪刀、白助小花等。

          2、把教材中各舊衣物制作的圖片制成PPT。

          3、用舊牛仔褲做成的購物袋—個。

          4、打印教材中克里姆特《阿德勒:布羅赫鮑爾像》的畫。

          活動過程

        一、興趣導(dǎo)入

          1、PPT導(dǎo)入,讓幼兒觀察各種舊衣物的制作圖片。

          2、教師提問:這些包袋子有什么不同?

          二、示范講解包包的制作

          1、出示已制作好的用日牛仔褲做成的購物袋,請幼兒觀察所用的材料和包包外的.裝飾。

          2、出示打印的克里姆特《阿德勒、布羅赫鮑爾像》的畫。

          (指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒講述畫中的花紋排列形式是有規(guī)律的,和牛仔布購物袋上的花紋很像。)

          3、教師小結(jié):我們不穿的舊衣褲原來有這么多的用處,制作成的購物袋又美觀又耐用,我們也來試著做一個,給媽媽、爸爸上超市帶著用好嗎?

          4、示范講解背心制成的購物袋的制作步驟。

          (1)舊背心放平在桌面上。

         。2)用記號筆在在舊背心的3/2處畫—條橫線。

         。3)在橫線下用剪刀把舊背心剪成2cm寬的布條。

         。4)將相鄰的兩根布條捏在一起在剪開的最頂端打結(jié)并依次全部打完。

         。5)最后在背心包包的外面用白膠粘貼不織布的小花等。

          5、請幼兒以小組形式完成背心包包。

          6、教師巡回指導(dǎo)并適當(dāng)幫助。

          三、作品展示秀

          1、各組秀環(huán)保背心包包,老師拍照留念。

          2、教師做環(huán)保背心包秀主持人,并進(jìn)行點(diǎn)評。

          3、幼兒合作整理物品。

        大班《憫農(nóng)》教案3

          活動目標(biāo):

          1、在反復(fù)感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲

          2、知道糧食來之不易,懂得要愛惜糧食

          活動準(zhǔn)備:

          1、PPT課件

          2、《憫農(nóng)》情景劇

          3、節(jié)奏卡農(nóng)游戲經(jīng)驗(yàn)

          4、會念古詩《憫農(nóng)》,了解古詩大意

          活動過程:

          一、進(jìn)場

          師:(出示郊外風(fēng)景圖片)今天,老師帶你們?nèi)ソ加,好不好?背好你的小書包,我們出發(fā)了!

         。ń處煆椬喔枨,師幼作郊游狀)

          二、復(fù)習(xí)古詩《憫農(nóng)》

          師:(出示農(nóng)民鋤禾圖片)看,這是誰?他在做什么?(農(nóng)民伯伯在種糧食)

          師:這么大的太陽,農(nóng)民伯伯還在地里干活。糧食真的來之不易。有一首古詩也是說的這個意思,你們知道古詩的名字叫什么嗎?(憫農(nóng))。你們會念嗎?我們一起來念一念。(啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地念,感受古詩的.韻律美)

          三、節(jié)奏卡農(nóng)游戲《憫農(nóng)》

          師:現(xiàn)在農(nóng)民伯伯兩小塊地,要我們分成兩組,第一組先種,第二組后種,你們行嗎?

          師:現(xiàn)在有一個問題了,我們是一起出來的,肯定要一起回家的。第一組先種肯定會先種完,想個什么樣的辦法等等第二組,一起完成任務(wù)再回家?

         。▎l(fā)幼兒說出同時結(jié)束規(guī)則)

          四、看情景表演,完整感受歌曲

          師:有一群樂于助人的小朋友,他們也在幫助農(nóng)民伯伯種地,我們一起去看看。

          五、初步學(xué)唱歌曲

          師:剛才這群樂于助人的小朋友種地的時候,唱的什么歌。吭趺闯陌?誰來學(xué)學(xué)看.

         。ㄓ變赫f出一句,教師重復(fù)唱出,配鋼琴伴奏)

          六、齊唱歌曲

          師:(出示農(nóng)民鋤禾圖片)農(nóng)民伯伯種地這么辛苦,我們也去幫幫他。

         。▎l(fā)幼兒唱出強(qiáng)弱規(guī)律:鋤地要用力)

          七、輪唱歌曲

          師:(模仿農(nóng)民)謝謝你們幫我的忙?墒窃诹硗庖粋地方,我還有兩小塊地要種,你們愿意繼續(xù)幫助我嗎?

         。▎l(fā)幼兒輪唱歌曲,嘗試同時結(jié)束)

          八、活動結(jié)束

          師:小朋友們,時間不早了,我們該回家了,背上小書包,回家落!

         。ㄤ撉侔樽啵

        大班《憫農(nóng)》教案4

          活動目標(biāo):

          1、在聽聽畫畫中,理解歌曲內(nèi)容,感受藝術(shù)之美。

          2、能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動態(tài),對繪畫活動感興趣。

          3、在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

          4、感受作品的美感。

          活動準(zhǔn)備:

          PPT 音樂 幼兒用紙、記號筆、油畫棒 獅子圖片三張

          活動過程:

        一、音樂導(dǎo)入 引起興趣

          1、小朋友,有一位魔法師給我們帶來了一首好聽的`魔法歌曲,這首歌曲里藏著一個動物,怎么一起來聽一聽,找一找。ǘ呃睞夢伴奏)

          “一個圓圓盤子上,放著一塊三明治,還有兩顆巧克力豆他的味道真好吃,忽然聽到一聲吼,根根頭發(fā)往上翹,請你猜猜,請你猜猜,它是森林哪一位?啦啦啦……!”(老師動作輔助引導(dǎo))

          2、你們聽出來它是誰了嗎?(幼兒猜謎:大獅子、大老虎、大熊貓)

          到底是誰呢,我們還是請魔法師來為我們揭曉答案吧!魔法師的魔法筆,能把歌曲中的動物給變出來,我們一起來期待吧!

          二、講解示范

          1、播放課件,老師輔唱

          2、“你們看是誰呀?”(獅子)

          3、這只獅子是怎么變出來的?(分解步驟圖)

          先變出的是什么?我們一起來唱一唱,接下來呢?……

          我們一起來變一只威武的大獅子吧。ㄍ绞指蠋熞黄鹄L畫)

          4、我們一起把大獅子變到畫紙上吧。教師再示范一遍。

          5、有了獅子頭,還缺少什么呢?(身體、尾巴)

          我們來幫獅子添上身體和尾巴吧!

          看!老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了獅子的身體和尾巴,誰來幫它擺一擺。(幼兒操作)

          這里的獅子多可愛啊,你們想不想也來變一變呀? (范例)

          三、幼兒作畫

          1、教師提要求:

          畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說:

          我可是森林里的百獸之王,你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了,畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

          2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

          四、展示幼兒的畫

          讓幼兒選自己喜歡的畫,說說為什么?

        大班《憫農(nóng)》教案5

          活動日標(biāo)

          初步理解古詩的內(nèi)容,感受語言的精練及節(jié)奏之美。

          能夠仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,理解詩歌寓意。

          感受農(nóng)民種糧的辛苦與不易,知道要愛惜糧食,尊重他人的勞動成果

          活動準(zhǔn)備

          有關(guān)古詩《憫農(nóng)》的圖片或視頻短片。

          活動過程

          出不圖片或視頻短片,欣賞古詩。

          鼓勵幼兒觀察畫面人物的動作、表情及背景,并與同伴交流。

          欣賞古詩。

         、倮蠋熇收b古詩,幼兒欣賞。

         、诶蠋煟哼@首古詩名字叫什么?

          老師鼓勵幼兒針對古詩提出問題,進(jìn)一步理解古詩內(nèi)容。

          老師:聽了這首古詩,你已經(jīng)知道了什么?還有什么不理解的?

          引導(dǎo)幼兒理解古詩的.內(nèi)容。(中午太陽當(dāng)頭照的時候,農(nóng)民伯伯還在 地里松土,鋤草。農(nóng)民伯伯的汗水一滴滴都滴在種禾苗的土里,他們很辛苦。知 道嗎?我們吃的這些糧食,一粒粒都是農(nóng)民伯伯辛苦勞動得來的。)

          了解古詩語言精練。

          老師:你們來數(shù)數(shù)這首古詩一共有多少個字?這么少的字能表達(dá)這么多的意思,古詩的語言是很精練的。

          學(xué)習(xí)朗誦古詩。

          老師打拍子,幼兒跟著節(jié)奏朗誦,語速稍慢,體驗(yàn)詩歌的韻律美。

          幼兒進(jìn)一步感知詩歌的寓意。

          老師:朗誦這首古詩時,你有什么想法?

          老師:農(nóng)民這么辛苦,我們要怎樣愛惜他們的勞動成果呢?

          附:古詩《憫農(nóng)》

          鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

        大班《憫農(nóng)》教案6

          【活動目標(biāo)】

          1、了解制陶的一些基本術(shù)語,掌握新的捏陶技法。

          2、運(yùn)用多種方法創(chuàng)造表現(xiàn)不同形狀、特征的杯子底座,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

          3、能根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)意,獨(dú)立設(shè)計(jì)制作,有初步的創(chuàng)新意識。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、幼兒了解陶藝的一些基本知識,掌握兩種以上基本技能。

          2、各種高腳杯的課件。

          3、背景音樂,數(shù)碼照相機(jī)。

          4、工作服、陶泥及操作工具等。

          【活動過程】

          1、幼兒聽音樂做“泥巴變身”的律動進(jìn)入活動室。

          師:我們學(xué)一學(xué)好玩的泥巴,跟著音樂動起來。ㄗ兏吡、變矮了、卷起來、變成小面條了、變成泥巴球)

          2、教師以兒歌形式演示操作,引出主題。

         。1)出示泥團(tuán),引導(dǎo)幼兒想象:這是什么?我們已經(jīng)學(xué)會搓大湯圓了。(我搓我搓我搓搓搓)

          (2)教師演示:看!這是什么動作?我們一起來學(xué)一學(xué)。(我捏、我捏、我捏捏捏,往上捏、往下捏、兩邊捏)連接泥條,它變成什么了?(杯子)

          [將泥人擬人化表現(xiàn),再配以朗朗上口的兒歌,操作過程更直觀、生動、形象,使幼兒在不知不覺中掌握了技能。]

          3、引導(dǎo)幼兒觀看各種高腳杯的課件,啟發(fā)創(chuàng)作。

          (1)師:在我們生活中還有許多長有腳的杯子,我們一起來看看。

         。2)欣賞課件,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看不同形狀、特征的杯子底座,為幼兒創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

         。3)教師小結(jié):這些杯子有高的、矮的、胖的、瘦的;有水果形狀、小動物形狀、小人形狀的;杯腳就更不同了,有各種幾何圖形的,有卡通的,很可愛。你們想不想自己試著做一個會走路的杯子呢?看看誰做得與眾不同,做得更有趣。

          4、幼兒討論、交流如何制作杯子。

         。1)師:你準(zhǔn)備怎么做?跟你的'好朋友說說。(幼兒充分想象,大膽制作)

          要點(diǎn)提示:提醒幼兒運(yùn)用手捏、盤筑連接的方法創(chuàng)意制作。

         。2)教師巡回指導(dǎo),及時捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作,并用照相機(jī)拍下來。

          5、展示作品,欣賞、評價。

         。1)欣賞同伴作品,相互交流、評價。

          (2)教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品,從造型上分析作品的優(yōu)點(diǎn)。

          活動建議:

          環(huán)境創(chuàng)設(shè)

         、匍_辟“杯子展覽館”。引導(dǎo)幼兒搜集和展示各種不同材料、不同形狀的杯子,并隨著活動內(nèi)容的深入,不斷地豐富有關(guān)杯子的知識。

         、谠O(shè)置“杯子創(chuàng)意吧”,展示幼兒設(shè)計(jì)的各種杯子的創(chuàng)意繪畫作品。

          ☆家園共育

         、倥c幼兒共同搜集各種杯子的實(shí)物或圖片,幫助幼兒了解各種造型的杯子。

          ②親子活動:帶幼兒逛一逛附近的禮品店,引導(dǎo)幼兒觀察各種奇特造型的杯子。

         、垡龑(dǎo)幼兒在生活中尋找各種有腳的器皿,觀察其形態(tài),激發(fā)幼兒的聯(lián)想創(chuàng)造。

        大班《憫農(nóng)》教案7

          活動準(zhǔn)備

          課件,圖片,錄音,米飯,場地布置(雜草地)。

          活動目標(biāo)

          初步理解詩句意思,感受農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易。

          活動過程

          1.情境導(dǎo)入引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

          教師角色扮演并提出問題。

          提問:你們知道香噴噴的大米是從哪兒來的嗎?農(nóng)民伯伯是怎樣種地的呢?

          2.看圖片,理解古詩大意。

         。1)師:當(dāng)太陽高高地掛在天空的時候,我扛著鋤頭去種地。(出示教師角色表演時的`種地圖片)

          你種過地嗎?和我一起去怎么樣?今天你們可要幫我的忙,把地里的雜草拔光,要仔細(xì)地一個挨一個地拔,千萬別漏掉哦。(幼兒體驗(yàn)拔草,體會農(nóng)民鋤地的辛苦)

          提問:為什么不想拔了? (太累了,太辛苦了)

          小結(jié):拔了這么一點(diǎn)就累了,每天我不僅要拔這么多草,而且還要種糧食,你說我累嗎?我辛苦嗎?

         。2)邊出示圖片,邊提問。(出示第二張圖片)

          太陽照到身上什么感覺?熱了會怎么樣呢? (流汗)

          (出示第三張圖片)

          小結(jié):我看到糧食變成餐桌上的美食時,就更高興了。

         。ǔ鍪镜谒膹垐D片)

          提問:可有時候我還是會生氣,你知道是為什么嗎?

         。ǔ鍪镜谖鍙垐D片)

          提問:為什么我會生氣呢?

          3.看動畫,聽錄音,進(jìn)一步理解古詩。

         。1)聽古詩,說詩名。

          提問:誰聽到了古詩的名字,是什么?

         。2)看動畫,欣賞古詩。

         。3)觀看動畫,加深對古詩的理解。

          提問:大米和所有的糧食到底是從哪兒來的呢?我們吃飯時,應(yīng)該怎么做呢?

        大班《憫農(nóng)》教案8

          背景

          在討論食物的營養(yǎng)時,我們提出了“糧食有營養(yǎng)嗎?”給幼兒討論,在討論中很多幼兒了解了糧食均為谷類,能幫助我們長身體、長力氣,是必不可少的食物,逐漸改變了認(rèn)為糧食僅供吃飽沒有什么營養(yǎng)的錯誤看法。秋季到周邊農(nóng)家樂的勞動,更使幼兒增加了許多直觀體驗(yàn),此時,我們不失時機(jī)地將一首古詩《憫農(nóng)》教給幼兒,古詩寥寥數(shù)語的詩句,再現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的情境,深得幼兒喜愛。

          但是,要畫出農(nóng)民在烈日下彎腰耕作的形象,對習(xí)慣于表現(xiàn)直立造型的幼兒具有很大的挑戰(zhàn)。過去,我們采用教師示范講解的方式進(jìn)行教學(xué),其結(jié)果是幼兒只會畫出和教師相同的圖像。這種重復(fù)圖像的畫法,不但不可能形成幼兒自己的圖式,反而會妨礙幼兒獨(dú)立思考解決疑問的能力。為此,我們一方面借助幼兒對農(nóng)民耕作的直觀體驗(yàn)和對古詩的興趣,另一方面又為幼兒提供了許多欣賞材料,給幼兒更多富有美感的直觀感受。在討論中,采取觀察不同的人物造型,在分辨誰拾到了稻穗誰沒有拾到的基礎(chǔ)上糾錯的方法,讓幼兒用自己的圖像進(jìn)行表。在這個活動中,我們并不要求幼兒畫得合理,而是鼓勵幼兒自主地創(chuàng)造。

          目標(biāo):

          1、大膽表現(xiàn)農(nóng)民收割的辛勞,表達(dá)個人對古詩《憫農(nóng)》的感受。

          2、嘗試打破已有直立人物的造型習(xí)慣,初步把握低頭彎腰的人物動態(tài)。

          準(zhǔn)備:

          1、欣賞作品:書法作品、優(yōu)秀繪畫作品。

          2、比較辨別人物動態(tài)畫面數(shù)張。

          3、印有稻穗的長條紙、打印的古詩《憫農(nóng)》、勾線筆、白紙。

          過程:

          一、吟誦古詩,再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

          1.出示書法作品,吟誦古詩。

          2.談?wù)撨@首古詩的意思,逐句解釋。

          3.農(nóng)民除了種大米還種些什么?(教師協(xié)助歸類——糧食、水果和蔬菜)了解我們經(jīng)常吃的水果、蔬菜和糧食都是農(nóng)民伯伯種出來的。

          二、欣賞藝術(shù)作品

          1.欣賞畫面一(拾穗者):收割的時候,農(nóng)民怎樣在田野的勞動?發(fā)現(xiàn)農(nóng)民整天在田地里,低著頭彎著腰不停地勞動,不丟棄一顆糧食,多辛苦啊1

          2.欣賞畫面二(田問兒童):畫面上的小朋友也在田野里,他們在干什么?他們是怎樣拾土豆的呢?小妹妹在干什么?了解小妹妹年紀(jì)小,不能干這樣累的活,所以哥哥姐姐就讓她幫著捧卜豆。

          三、比較、判別——從四張相似的動作中判別IE確與錯誤,說出原因,設(shè)法糾正。

          1、四個小朋友第一次到農(nóng)村學(xué)做小農(nóng)民,從動作上分辨誰干得好。

          2、對不會干農(nóng)活的小朋友用另一種顏色的筆進(jìn)行糾錯。

          四、操作表現(xiàn)

          1、老師為小朋友準(zhǔn)備了一本畫古詩《憫農(nóng)》的書,了解老師已經(jīng)把古詩打印在每一頁上,由小朋友來畫低頭彎腰地辛占勞動的農(nóng)民。

          2、四位幼兒為一組,各用勾線筆將農(nóng)民勞作的情境畫在白紙上,并適當(dāng)涂色。

          3、依次粘貼在圖畫書的內(nèi)頁上。

          五、觀賞誦讀

          1、觀賞每個小組的圖畫書,找一找哪幾個小組的小朋友最勤勞。

          2、用自制的圖畫書頌讀占詩。

          延伸:

          開展慶豐收的運(yùn)動游戲,學(xué)唱歌《憫農(nóng)》。

          糾錯——兒童主動學(xué)習(xí)的好方法

          美術(shù)教學(xué)活動離不開美術(shù)技能的學(xué)習(xí),美術(shù)教學(xué)活動時常會出現(xiàn)教師不教幼兒則學(xué)不會畫,教師教了幼J乙又學(xué)死了的兩難境地,如何來解決這一矛盾一直是我思考的問題。我結(jié)合美術(shù)教學(xué)活動為古詩《憫農(nóng)》畫插圖,嘗試采取“糾錯”這一教學(xué)方法,獲得了一些新的認(rèn)識。

          《憫農(nóng)》是一首幼兒較易理解的古詩,但是在表現(xiàn)農(nóng)民“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土,,的情景中,必須把握低頭彎腰的動態(tài),這對習(xí)慣表現(xiàn)直立人物動態(tài)的幼兒來說有較大的挑戰(zhàn)。我在教學(xué)時采用了糾錯的方法,通過觀賞、分辨、解釋、糾正等步驟,引導(dǎo)幼兒自己來發(fā)現(xiàn)錯誤糾正錯誤,自如地表現(xiàn)個人的感受。

          一、觀賞

          選擇眾多農(nóng)民勞作的實(shí)景照片和《拾穗者》和《拾土豆》兩幅欣賞作品,引導(dǎo)幼兒通過欣賞強(qiáng)化印象,發(fā)現(xiàn)問題:

          在觀賞實(shí)景照片,重現(xiàn)生活情景以后,首先出示了一幅米勒的作品《拾穗者》,這是一幅非常經(jīng)典的藝術(shù)作品,畫面生動地表現(xiàn)了農(nóng)民們在烈日下收割糧食的情境,激發(fā)了幼兒對農(nóng)民勞動的敬佩之情,體會到農(nóng)民伯伯每天在田里長時間低著頭彎著腰的辛苦,也強(qiáng)化了他們對彎腰這一動作的直覺印象。

          接著又拿出第二幅畫:《三個拾土豆的孩子》一。農(nóng)村的孩子們也在幫助成人干活。在欣賞中提出:三個小朋友都在拾土豆嗎,引導(dǎo)幼兒從人物彎腰和直腰兩種不同的姿態(tài)中發(fā)現(xiàn)哥哥姐姐在忙著拾土豆,小妹妹年紀(jì)小,只能幫著捧3=-豆,將動作和內(nèi)容建立密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會動作的意義。

          二、分辨

          在活動前,從幼兒日常作品中尋找表現(xiàn)彎腰的畫面,發(fā)現(xiàn)一般都會出現(xiàn)以下圖像:

          1、身體垂直,腿彎曲,雙手距離地面很遠(yuǎn)(尚未擺脫畫直立人的習(xí)慣)。

          2、身體水平,四肢垂直,如同動物一般(尚未把握身體的傾斜與四肢彎曲)。

          3、身體傾斜,腿從身后像管子一樣彎曲到地上(尚未把握人物動作時各部位活動的特點(diǎn))。

          我們將這些錯誤圖像和許多其他正確圖像放在一起,提出“這些第一次到田間的小朋友,他們都能拾到稻穗嗎’’的疑問,引導(dǎo)幼兒一一對應(yīng)地比較和判斷,找出錯誤圖像。有了比較,就降低了找出錯誤圖像的難度,也使他們發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)彎腰動作同樣可以創(chuàng)造無限豐富的圖像。

          三、解釋

          在請幼兒談?wù)撳e誤的原因時,卻發(fā)現(xiàn)幼兒有著與成人完全不同的解釋:

          1、身體垂直,腿彎曲,雙手距離地面很遠(yuǎn)。

          幼兒的解釋:這是蹲著,沒有彎腰,他一根麥穗也沒拾著,倒馬上要摔跤了。

          2、身體水平,四肢垂直,如同動物一般。

          幼兒的解釋:這是動物,添上耳朵和尾巴就可以畫成小花貓、小狗,還有……,小動物怎么能當(dāng)農(nóng)民呢?

          3.身體傾斜,腿從身后像管子一樣彎曲到地上。

          幼兒的解釋:一條腿長,一條腿短,是殘疾人啊?

          從以上解釋中不難看出幼兒與成人不同的視點(diǎn)和思維方式,成人總是善于從具體事物中尋找抽象的'規(guī)律(例如:關(guān)節(jié)活動的特點(diǎn)),幼兒則是用直覺生活經(jīng)驗(yàn)解釋一切。由此領(lǐng)悟到以前在討論后教師慣用的簡短總結(jié),自以為很清晰,實(shí)際上時常不自覺的拉大了和幼兒的距離,只有讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題、解釋問題,才會讓幼兒信服。

          四、糾錯

          發(fā)現(xiàn)和解釋錯誤以后,糾正錯誤就成了幼兒最關(guān)注的問題,于是,我們發(fā)動幼兒一起來想辦法,由幼兒說方法教師操作,對以上三張錯誤作品逐一進(jìn)行修改,幫助三位朋友一起參加勞動:

          1、將“身體垂直,腿彎曲,雙手距離地面很遠(yuǎn)”修改為把身體垂直改為向下傾斜。

          2、將“身體水平,四肢垂直,如同動物一般”修改為四肢彎曲或傾斜。

          3、將“身體傾斜,腿從身后像管子一樣彎曲到地上”修改為表現(xiàn)雙腿的前后位置,并找出“找到身下的衣角畫雙腿”的辦法。

          師生的共同修改,使幼兒發(fā)現(xiàn)即便錯誤的圖像,也不是全盤皆錯,只要局部稍加修改,就能創(chuàng)造出另一個圖像。也使我們發(fā)現(xiàn),在操作討論時,多聽取幼兒的意見(而不是勉強(qiáng)幼兒順從自己的做法),哪怕有些看法并不十分合理,只要有可取之處,教師也應(yīng)加以考慮,努力創(chuàng)造平等對話的氛圍,才能了解幼兒的所思所想,因勢利導(dǎo)。

          縱觀幼兒的繪畫過程,面對這一極有挑戰(zhàn)的嘗試,竟然沒有一位幼兒束手無策。幼兒筆下的拾穗者也立刻鮮活起來了,不再是千篇一律。幼兒作品中創(chuàng)造的眾多拾稻穗的圖像,雖然并不像成人那樣結(jié)構(gòu)合理,卻多了幾分大膽與自信,同時保持了兒童的稚拙。我體會到把主動權(quán)交給幼兒以后,他們所表現(xiàn)的驚人創(chuàng)造力,相信幼兒在今后觀賞、比較、判斷和糾錯中會越來越有自己的新發(fā)現(xiàn)。

        大班《憫農(nóng)》教案9

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。

          2、了解農(nóng)民勞作的艱辛,指導(dǎo)糧食來之不易。

          活動準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:各種米飯的圖片(白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等)

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在家長的帶領(lǐng)下參觀家鄉(xiāng)的`風(fēng)景名勝,對其有初步的了解。

          活動過程:

          1、出示各種米飯的圖片,引入活動,激發(fā)幼兒的興趣。

          討論:我們每天都要吃飯,你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎?

          2、引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)民種田勞作的艱辛

          引導(dǎo)幼兒自由說說,你見過農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。

          3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌,理解詩歌表達(dá)的內(nèi)容。

         。1)引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》,欣賞理解古詩。

         。2)討論理解古詩的含義。

         。3)學(xué)習(xí)詞語辛苦,并用辛苦說一句話。

         。4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。

          4、通過討論表達(dá)對農(nóng)民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費(fèi)糧食。

          小結(jié):《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費(fèi)。

        大班《憫農(nóng)》教案10

          活動設(shè)計(jì)背景

          要過年了,孩子嘴里只是念叨著過年穿新衣,吃好吃的,對我們很多民間傳統(tǒng)的習(xí)俗還不了解,為了讓孩子了解東北傳統(tǒng)過年的風(fēng)俗習(xí)慣,因此設(shè)計(jì)了本次活動。

          活動目標(biāo)

          1、了解民間傳統(tǒng)的過年習(xí)俗。

          2、學(xué)會唱手指兒歌《過大年》。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、知道“除夕”是新舊年交替的夜晚,過年全家在一起吃團(tuán)圓飯,年夜包餃子象征著團(tuán)聚合歡與吉利。

          2、能清楚、流利的'唱兒歌《過大年》并會手指操。

          活動準(zhǔn)備

          春聯(lián)、福字、年畫、燈籠

          活動過程

          開始環(huán)節(jié):給孩子講民間故事《年獸的傳說》導(dǎo)入“年”,讓孩子對年有一個簡單的理解,知道為什么熬年守夜,為什么燃放爆竹。

          基本環(huán)節(jié):出示春聯(lián)、福字、年畫、燈籠,講解過年不只是穿新衣,戴新帽。從過年帖春聯(lián),福字倒著帖,到燃放爆竹、包餃子、除夕守夜、給老輩拜年會有壓歲錢等,把這些富有生活情趣的內(nèi)容一一講解給孩子聽。

          教給孩子兒歌《過大年》并學(xué)會手指操。

          結(jié)束環(huán)節(jié):拜年都有壓歲錢,壓歲錢怎樣用?

          讓孩子自由發(fā)揮說說自己的想法和愿望。

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