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北大荒的秋天教案[優(yōu)]
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的北大荒的秋天教案，希望能夠幫助到大家。
![北大荒的秋天教案[優(yōu)]](https://p.9136.com/00/l/c7efccec3_2.jpg)
北大荒的秋天教案1
一、激趣質(zhì)疑引入
1、上一節(jié)課，北大荒的秋天給同學(xué)們留下了美好的印象，那課文中作者用哪一句話表達(dá)了自己的贊美之情呢？依回答出示：（啊，北大荒的秋天真美呀�。�
過(guò)渡：北大荒的秋天到底美在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，用筆畫出相關(guān)的句子、詞語(yǔ)來(lái)談一談。
2、交流小結(jié)出示：美在天空、美在小河、美在原野
二、精讀：
與文本對(duì)話，感受景美物豐。
課件出示（過(guò)渡：你最喜歡哪里的美，就請(qǐng)大聲地朗讀吧。然后再告訴我們你為什么喜歡。）
1、讀后交流。依回答課件出示相應(yīng)語(yǔ)句。
（課件出示：天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。）
引導(dǎo)理解：
怎樣的天空才是“一碧如洗”的天空？（交流中感悟式理解“一碧如洗”。）
傍晚時(shí)分天空會(huì)出現(xiàn)怎樣的美景呢？（通過(guò)“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”等表示顏色詞語(yǔ)的感受，理解“五彩斑斕”的意思。體會(huì)比喻句的寫法，再展開想象這美麗的流云還會(huì)像什么，完成填空。）
�。ㄕn件出示：小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。）
你認(rèn)為作者筆下的這句話中，哪些詞句用得精彩？
（通過(guò)引導(dǎo)體會(huì)“藍(lán)綢子”、“躺”等詞語(yǔ)，想象北大荒秋天的美景。）
（課件出示：原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。）
�。ɡ斫狻盁狒[非凡”的意思。哪些語(yǔ)句能讓你感受到“原野熱鬧非凡”呢？劃出相關(guān)語(yǔ)句。從中體會(huì)擬人句和先概括后具體的寫法。）
【交流】
大豆嘩啦啦的笑聲
高粱樂(lè)呵呵地演唱
榛樹葉子像一團(tuán)團(tuán)火
2、重點(diǎn)體會(huì)：“大豆搖鈴千里金”
生活在這里的人，為什么喜歡說(shuō)此時(shí)的北大荒是“大豆搖鈴千里金”呢？哪些詞句能告訴我們此時(shí)的北大荒的確是“千里金”？
（出示：①山坡上，大路邊，村子口……；②這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子……）
3、這里的人們用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美此時(shí)的北大荒，現(xiàn)在你想怎么贊美你感受到的北大荒呢？
�。ò嗉�(jí)交流，交流中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀表達(dá)這份贊美之情。）
三、思維拓展
請(qǐng)大家閉上眼睛，聽課文的配樂(lè)朗讀，在自己的腦海里“放電影”。把北大荒的天空凈、小河清、原野鬧之美在自己的眼前重現(xiàn)。
涵詠：與作者對(duì)話。
1、作者筆下的北大荒確實(shí)是“北大倉(cāng)”啊，美得讓人令人心醉！把文章中你喜歡的語(yǔ)句美美地讀給大家聽吧。
�。ò嗉�(jí)賞讀，讀中積累內(nèi)化）
四、課外延伸：美文欣賞
【課件出示】
北大荒的秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，金燦燦的水稻，黃澄澄的'谷子，紅彤彤的高梁，淡褐色的大豆，裊裊的炊煙，一幅“喜看稻蔌千層浪，遍地英雄下夕煙”的秋收美景。農(nóng)田里，鮮紅鮮紅的拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)宛如艦艇，馳騁在金黃色的海洋里，劈開麥浪、滾滾前進(jìn)。它們走過(guò)一線，便露出一片黑色的土地，而金字塔似的草垛，疏疏朗朗地一堆堆排列在土地之上，在太陽(yáng)的照射下，閃著耀眼的金
五、拓展延伸，與文本對(duì)話。
1、畫一畫。請(qǐng)大家動(dòng)手畫一畫北大荒的秋天，愿意畫什么地方就畫什么地方�？梢援嬊宄阂姷椎男『�，可以畫原野上的熱鬧非凡，可以畫可愛的豆莢，可以畫火紅火紅的榛樹，也可以畫流云的色彩斑斕……
2、寫一寫。讀了《北大荒的秋天》，你是不是也動(dòng)心了？大家也去觀察一下家鄉(xiāng)的秋天，把你的收獲寫成一段話。
北大荒的秋天教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，隨機(jī)理解文中一些詞語(yǔ)的意思。
2、充分地引導(dǎo)學(xué)生有層次地去讀課文，知道課文的大意。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
北大荒的前景圖、投影片。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？在你看來(lái)，秋天[板書]是個(gè)怎樣的季節(jié)？
是啊，大家說(shuō)得都不錯(cuò)�？墒墙▏�(guó)前，黑龍
江部分地區(qū)的秋天確是這樣的：[出圖]你看到了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)自己的所見和感受）
對(duì)呀！一眼望過(guò)去，沒(méi)有成熟的莊稼，沒(méi)有多彩的顏色，有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野，用一個(gè)詞來(lái)形容那就是一片——荒涼、荒蕪。
所以，人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒”[板書]
�。ǘ┲笇�(dǎo)看圖，練習(xí)表達(dá)。
過(guò)渡：同學(xué)們，你們想不想看一看現(xiàn)在北大荒的秋天又是一番怎樣的景象？[出圖]
讓我們靜靜地欣賞。（給時(shí)間學(xué)生看）
喜歡這兒的景色嗎？你喜歡這兒的什么？（為什么喜歡？）
[鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。]
師過(guò)渡：聽了你們說(shuō)的，我也好喜歡這兒。同學(xué)們，下面，你們最想做什么？
�。ㄈ┏踝x課文。
[根據(jù)學(xué)生意愿，老師說(shuō)：想讀書，那就讀吧！想怎么讀就怎么讀，可以大聲讀、可以默讀；可以同桌讀、也可以找上你的好朋友一起讀，盡量把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。]
1、學(xué)生自由讀，老師巡視傾聽。
2、再讀。
讀得高興嗎？
那就讓你們?cè)俑吲d地讀一讀，你最喜歡北大荒的什么，你就去讀一讀課文中是怎樣描寫它的？待會(huì)兒請(qǐng)你正確、流利地把你喜歡的介紹給大家聽聽，好嗎？抓緊讀吧！
3、交流讀。
誰(shuí)第一個(gè)來(lái)讀？
4、三讀課文。
接下來(lái)，我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩÷暤刈x一遍課文，這次讀完后，我要提一個(gè)問(wèn)題，你現(xiàn)在一邊讀一邊想我可能提什么問(wèn)題。
�。�1）生讀，師下位了解學(xué)情。
（2）誰(shuí)來(lái)猜？
�。�3）我想問(wèn)：讀了三次課文后，你心里想說(shuō)什么
�。�4）是��！北大荒的秋天真美呀！看！[出圖]藍(lán)藍(lán)的天空——小河——原野——
�。ㄋ模┳屛覀儙е约旱那楦械谒拇蝸�(lái)欣賞北大荒秋天的美景吧！[齊讀全文]
板書設(shè)計(jì)；
天空 流云
北大荒的秋天 小河 小魚
真美呀！ 原野 大豆、高粱、榛樹
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、組織學(xué)生充分地讀課文，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、重講課文第四自然段，學(xué)習(xí)本段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
能流利地、有感情地朗讀課文、背誦課文。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)。
1、指名讀課文。
2、讀后說(shuō)說(shuō)：課文主要寫北大荒的秋天怎么樣？（板書：美麗、豐收）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
師：課文第一自然段告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間。9月，一來(lái)到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”。（板書：天空）
1、大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二
自然段。
2、出示幻燈片：指導(dǎo)看圖說(shuō)說(shuō)，課文哪些詞語(yǔ)寫了圖的內(nèi)容？理解“一碧如洗”（板書）。北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。
�。�1）西邊的天上會(huì)有些什么？讀——
（2這些流云是怎樣變化的？讀——
（3）（看圖）這樣美的景色，課文中怎樣用文字來(lái)描寫的？指名讀——
聽了他（她）的朗讀，你知道作者是用什么方法來(lái)寫這些流云的？（打比方）把（ ）
比作了（ ）。
（4）現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這些優(yōu)美的詞句，小聲跟音樂(lè)讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達(dá)出來(lái)。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
師：秋天，北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣的呢？（板書：小河）
1、師讀，看有幾句話，每句講了什么？
�。�1）第一句，小河給你什么映象？讀——（板書：清澈見底）理解“澈”。
�。ㄒ唬┏鍪净脽羝笇�(dǎo)看圖后問(wèn)：為什么把它比作“一條透明的藍(lán)綢子”？用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)完整。
1、假如你是一條小魚，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？指名讀——
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段。
師：此時(shí)，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫的呢？
1、輕聲讀課文，動(dòng)筆畫出有哪些景物，有幾句話。
2、第1句：什么地方熱鬧非凡？（板書：原野）這句話具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來(lái)寫原野熱鬧的.？
3、學(xué)習(xí)2、3兩句。
�。�1）投影片出示豆莢圖片：課文中是怎樣描寫豆莢的？指名讀——
大豆真的會(huì)笑嗎？齊讀該句。
�。�2）出示高粱圖片：“黑紅”的高粱說(shuō)明它們?cè)趺礃恿耍扛吡粫?huì)演唱嗎？為什么這樣寫？指名讀，齊讀。
�。�3）火紅的榛樹葉子出現(xiàn)在哪兒？紅得怎樣？讀——
秋天，是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過(guò)去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國(guó)建設(shè)得美好富強(qiáng)。
4、讀本自然段。你們讀了以后，覺(jué)得北大荒的原野怎樣？（板書：熱鬧非凡）作者怎樣把它寫具體的？（指名讀）像這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的關(guān)系。
師讀中心句，生讀分述句。
齊讀概括句，男女生分讀具體描寫的句子（交換讀）
5、今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式——先概括后具體的方式，請(qǐng)你課后用你的筆來(lái)寫一寫家鄉(xiāng)的秋天。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)朗讀。有感情地朗讀課文第一至第四自然段，讀出喜愛之情。
�。┱n外作業(yè)：
1、讀課文，并背誦。
1、片段練習(xí)。家鄉(xiāng)的秋天真美呀！
天空 一碧如洗
北大荒的秋天 小河 清澈見底 美
原野 熱鬧非凡
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文的五、六自然段，體會(huì)北大荒的物產(chǎn)豐富以及作者熱愛北大荒的真摯感情。
2、能有感情的地朗讀課文并背誦。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┵愖x讀課文的一至四自然段，比誰(shuí)讀得有感情。讀后說(shuō)說(shuō)二至四自然段寫了北大荒秋天的什么。（板書：景色優(yōu)美）從哪些方面來(lái)說(shuō)的？怎樣說(shuō)的？你還記得嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第五、六自然段。
1、指名讀。
2、說(shuō)說(shuō)第五自然段告訴了我們什么？
3、你有不懂的地方嗎？讓學(xué)生提問(wèn)，師生共同理解“大豆搖鈴千里金”、“茫茫、草甸子、沉甸甸”，從字里行間體會(huì)北大荒秋天的豐收。
4練習(xí)有感情地朗讀課文。
小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，作者看到這些，情不自禁地贊嘆——
a)讀第六自然段，讀出贊嘆的語(yǔ)氣。
如果換成你，你會(huì)怎樣說(shuō)？
�。ㄋ模┚氉x全文，并練習(xí)背誦。
總結(jié)：課文通過(guò)描寫北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，同時(shí)表達(dá)了作者熱愛北大荒的感情。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)。
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、背誦課文。
3、照樣子，寫詞語(yǔ)。
沉甸甸 （ ） （ ） （ ）
板書設(shè)計(jì)：
天空 一碧如洗
景色優(yōu)美 小河 清澈見底
北大荒的秋天 原野 熱鬧非凡
物產(chǎn)豐富 “大豆搖鈴千里金”
北大荒的秋天教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語(yǔ)言的過(guò)程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐。
教學(xué)過(guò)程：
1、布置預(yù)習(xí)：可要求學(xué)生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長(zhǎng)較難讀的句子多讀幾遍；查閱資料或請(qǐng)教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個(gè)怎樣的地方。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。
3、課前調(diào)查，選3名語(yǔ)文程度不一的學(xué)生自讀課文，畫出不理解的地方，教師作好摘記，以備教學(xué)中有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：與課題對(duì)話，激趣挾疑入文。
1、（教師出示：荒）
看到這個(gè)詞，你想到了哪些詞語(yǔ)？（師生交流）
2、（教師板書：北大荒）
這是一個(gè)地名�？吹竭@個(gè)地名，你猜想它會(huì)是一個(gè)怎樣的地方？
�。◣熒涣鳎夯氖彽牡胤健ぁぁぁぁぁぃ�
3、揭示課題，讀題審題：圖片展示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北大荒在什么地方，是個(gè)怎樣的地方。（多媒體課件補(bǔ)充文題：北大荒，指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原廣大地區(qū)。建國(guó)前，這兒一片荒蕪；建國(guó)后，人們?cè)谶@兒建立起密山、合江、黑河等墾區(qū)。多年來(lái)，人們?cè)谶@些墾區(qū)中揮灑汗水，辛勤勞作。現(xiàn)在，這兒已經(jīng)是小麥、高粱、大豆、甜菜等盛產(chǎn)基地。因此，人們親熱地稱她為“北大倉(cāng)”。今天，我們就到北大荒看看，那里的秋天到底怎么樣呢？）然后教師介紹北大荒；再讀題，說(shuō)說(shuō)“秋天”是個(gè)怎樣的.季節(jié)，這篇課文寫的是什么內(nèi)容。
4、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀：與詞句對(duì)話，掃清閱讀障礙。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，把課文讀通、讀順。
2、出示生字新詞，檢查學(xué)生的自讀情況。
三、再讀課文，整體感知
1、把詞語(yǔ)帶入文章再讀讀課文。思考：北大荒的秋天給你留下什么印象？用一個(gè)詞或一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、交流。
四、書寫生字，鞏固提高。
自讀課文，了解大意：讓學(xué)生輕聲自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)；再讀課文，可讓全班學(xué)生齊讀，教師可從中了解學(xué)生是否讀正確讀流利，有沒(méi)有難讀的詞句；讀后思考討論：北大荒的秋天怎么樣？為什么說(shuō)北大荒的秋天真美啊？
學(xué)習(xí)字詞，讀通長(zhǎng)句：
1、朗讀帶有生字的詞語(yǔ)。
銀灰絳紫透明波紋
燃燒山嶺幾縷漾起
北大荒一碧如洗清澈見底
讀音上重點(diǎn)注意：紫、燒、澈、紋、嶺。
詞義的理解上重點(diǎn)注意：絳紫、一碧如洗。
2、讀長(zhǎng)句，注意合理的停頓。
這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。
3、討論解答學(xué)生尚不理解的詞、句。
逐段朗讀，理清課文脈絡(luò)：可以先指名讀，再齊讀各自然段，討論問(wèn)題：第一自然段告訴我們什么？為什么北大荒的秋天來(lái)得比較早？還可補(bǔ)充詞語(yǔ)“一葉知秋”。哪幾個(gè)自然段寫北大荒的景色優(yōu)美？哪幾個(gè)自然段是寫物產(chǎn)豐富？最后一段只一句話，有什么作用？
復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生自行識(shí)記生字字形，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“碧、紫、燃”3個(gè)字。教師范寫，學(xué)生描紅。
作業(yè)：有感情地朗讀課文。
北大荒的秋天教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
映照
燃燒
頓時(shí)
一碧如洗
贊美
臉龐
挺拔
熱鬧非凡
2、聽寫句子：啊，北大荒的秋天真美呀！
二、學(xué)習(xí)課文
1、圍繞聽寫的句子提問(wèn)：北大荒的秋天美在哪兒？
2、聽錄音朗讀2—5自然段，在你認(rèn)為美的地方作上記號(hào)。
3、組織交流北大荒秋天的美。
天空：（1）理解詞語(yǔ)“一碧如洗”、“流云”等。
�。�2）讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞，照樣子換個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。
�。�3）讀長(zhǎng)句，進(jìn)行換詞換句練習(xí)。
這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像____________。
小河：（1）理解“清澈見底”，找出與“清澈”相關(guān)的詞語(yǔ)。
�。�2）結(jié)合所找詞語(yǔ)讀比喻句，知道把什么比作什么，體會(huì)“躺”在句中的作用。
�。�3）把握語(yǔ)氣，自讀“小河”部分。
原野：（1）理解“熱鬧非凡”，說(shuō)說(shuō)生活中哪些場(chǎng)景也可以用這個(gè)詞。
�。�2）原野上是怎樣熱鬧非凡的？找出相關(guān)句子讀一讀，體會(huì)寫法。
�。�3）找一找：生活在這里的人是用哪句話來(lái)贊美遍地金黃的九月的？認(rèn)識(shí)“大豆搖鈴千里金”。
�。�4）想想說(shuō)說(shuō)：田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物來(lái)？
4、小結(jié)：跟著作者的文字，我們看到了北大荒秋天的.天空、小河、原野，這時(shí)候你最想說(shuō)什么？
三、拓展閱讀
1、小黑板出示20xx年4月8日《人民政協(xié)報(bào)》上的《“北大倉(cāng)”可能變成“北大荒”》的資料。
2、讀一讀，想一想：你知道了什么？想到了什么？
四、課后作業(yè)
選一選，寫一寫：
1、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡。
_____________________________________________________________________________________
2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡。
_____________________________________________________________________________________
板書設(shè)計(jì)：
北大荒的秋天教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能有感情地朗讀課文，感受北大荒秋天的美景與豐收的喜悅。
學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、 想象猜測(cè)，揭示課題。
師邊描述邊書寫“荒”字：有一個(gè)地方草木死亡（書寫‘草字頭、亡’），水流枯竭（書寫‘川’），十分荒涼，（學(xué)生齊讀“荒”，在描紅格上描“荒”字，）這個(gè)地方的名字叫“北大荒”（出示圖片）過(guò)去，那里，沒(méi)有成熟的莊稼，沒(méi)有多彩的顏色，有的`只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野，用一個(gè)詞來(lái)形容那就是一片——荒涼、荒蕪。所以，人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒。而現(xiàn)在的北大荒呢，又有一個(gè)名字叫“北大倉(cāng)”，像藏了很多寶貝的美麗倉(cāng)庫(kù)。這不，我們走進(jìn)她的秋天去看看。（板書：的秋天）
二、 讀通課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，老師沒(méi)有讓大家停下來(lái)，你們就一直讀課文，讀完一遍站起來(lái)讀第二遍。
�。▽W(xué)生讀課文）
2、檢查朗讀課文和學(xué)習(xí)部分生字和詞語(yǔ)。
�。�1）第一自然段
師：同學(xué)們讀得很投入。老師想聽一聽你們的朗讀。第一自然段只有一句話，請(qǐng)一位同學(xué)讀。（一生讀）
�。�2）第二自然段
師：第二自然段生字特別多，讓它們先跳出來(lái)和大家見個(gè)面。
出示：幾縷（lv）流云 橘(ju)黃 絳(jiang)紫 五彩斑斕(lan)
錦（Jin）緞duan （“錦緞”為認(rèn)讀字，其他為帶讀字，注意“緞”的讀音）
師：這些生字新詞組合成了這樣一段內(nèi)容（出示課文第二段）
天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。
�。ㄏ瘸鍪編制匆舻亩温洌笕サ粽J(rèn)讀字“錦緞”的拼音，讓學(xué)生認(rèn)讀。）
�。�3）第三自然段
師：第三自然段，請(qǐng)同桌之間相互讀給對(duì)方聽。（老師巡視）
�。�4）第四自然段
師：第四自然段，我們請(qǐng)平時(shí)朗讀機(jī)會(huì)最少的兩個(gè)同學(xué)讀一讀。
讀后師生共同描紅、臨寫“燃燒”兩字。注意左窄右寬
�。�5）第五自然段
師：第五自然段是一個(gè)很長(zhǎng)的句子，你們聽我讀一遍，注意老師是在怎么停頓的。
出示：
生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。
�。ɡ蠋熥x后，先請(qǐng)一名學(xué)生讀，然后大家齊讀。最后一直把課文讀完。）
3、整體感知課文內(nèi)容
師：我們已經(jīng)把課文讀通順了。如果請(qǐng)你把這句話補(bǔ)充完整，你最想說(shuō)的一句話是什么？
北大荒的秋天教案6
一、導(dǎo)入新課，朗讀課題，激發(fā)閱讀期待。
1、（出示：荒）這個(gè)字念——請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的小手，和老師一起來(lái)寫一寫。事先老師查過(guò)了詞典，上面有這樣的一些相關(guān)解釋：（1）莊稼沒(méi)有收成或嚴(yán)重歉收。（2）長(zhǎng)滿野草或無(wú)人耕種。（3）嚴(yán)重缺乏。（4）荒涼。讀了這些解釋，看到“荒”字，你想到了什么樣的畫面？（一個(gè)地方什么東西也沒(méi)有，十分荒涼�！�
2、（出示地圖）在我國(guó)東北黑龍江省，黑龍江一瀉千里，松花江九曲十折，烏蘇里江溫和恬靜，秀麗的完達(dá)山橫貫其中，這片廣大地區(qū)是世界三大黑土帶之一，有“捏把黑土冒油花，插雙筷子也發(fā)芽”的美稱。
3、但是，在黑暗的舊社會(huì)，肥田沃土得不到開發(fā)和利用，大片的沼澤地更是一片荒涼，人們就把這個(gè)地區(qū)稱作“北大荒”�！氨贝蠡�，北大荒，又是兔子又是狼，光長(zhǎng)野草不打糧�！弊屛覀円黄鸹氐竭^(guò)去，看看曾經(jīng)的北大荒。（課件演示往日北大荒）
4、新中國(guó)成立之后，北大荒得到了開發(fā)利用，變成了肥沃的產(chǎn)糧基地，是全國(guó)聞名的“北大倉(cāng)”�，F(xiàn)在那里已經(jīng)是秋天了，讓我們一起去那走一走，看一看。讓我們美美地讀一讀課題。（齊讀課題）
二、初讀課文。
1、把書打開，我們一起欣賞一下課文。（聽朗讀錄音）
2、老師看到不少同學(xué)也跟著錄音情不自禁地讀起來(lái)了，非常好。聽了錄音，你覺(jué)得北大荒的秋天怎樣？（美）
3、想讀課文嗎？把這些生字新詞和長(zhǎng)句讀好，就能更好地讀課文。誰(shuí)來(lái)試試？
銀灰透明波紋大豆燃燒搖鈴
山嶺茫茫映照頓時(shí)臉龐贊美
挺拔明鏡一碧如洗熱鬧非凡
讀記生字時(shí)，要字字入目，聲聲入耳。指名讀，正音。開火車讀，齊讀。
這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。
讀長(zhǎng)句要注意停頓，再根據(jù)劃出的停頓節(jié)奏讀一讀這個(gè)句子。
這些流云/在/落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。[
4、詞語(yǔ)、長(zhǎng)句都讀得這么好，相信課文的朗讀也一定會(huì)很棒！想自己美美地讀課文嗎？抓緊時(shí)間，根據(jù)老師給出的自讀提示，亮開嗓子讀讀課文吧！生試讀課文。
5、（出示第一自然段）秋天的美景讓人賞心悅目、心曠神怡。誰(shuí)來(lái)高興地讀讀這一段？我們常說(shuō)的“一葉知秋”，落葉是秋姑娘發(fā)給同學(xué)們的邀請(qǐng)函，同學(xué)們讓我們?nèi)タ纯幢贝蠡牡那锾臁＃▓D片展示）
6、同學(xué)們能否用一個(gè)詞來(lái)概括你的感受？（美麗的北大荒、火紅的北大荒、誘人的`北大荒……）大家用一些詞語(yǔ)來(lái)贊美北大荒，作者用了一句話來(lái)贊美北大荒。（出示：啊！北大荒的秋天真美�。。R讀。
7、再思考一下，文中從哪些方面著手描寫了北大荒的美？（從三個(gè)地方分別寫了北大荒的美，是天空、小河、原野。）這三個(gè)地方各有特點(diǎn)，他們的特點(diǎn)分別是什么？默讀課文，找一找，畫一畫。（天空一碧如洗，小河清澈見底，原野熱鬧非凡。）
8、三個(gè)地方，各有千秋，你肯定有最喜歡的地方。好好地把這2.3.4自然段讀一讀，再把這三個(gè)地方比一比，看看你最喜歡哪個(gè)地方？并且想一想為什么這個(gè)地方會(huì)令你喜歡？
生自讀課文，師不停地巡視傾聽交流。
9、大家各有所愛，都有自己的理由。現(xiàn)在我是一個(gè)到北大荒旅游的人，我站到三叉路口，我不知道要到小河那里看看，還是要到天空那里，或者是要到原野那里。你們通過(guò)你們的朗讀，把我這個(gè)游客吸引走！
指名朗讀三個(gè)自然段，并評(píng)價(jià)。
美麗的天空真讓我心動(dòng)！還真有點(diǎn)想去。不過(guò)我怕上當(dāng)，你們誰(shuí)再讀一遍，讓我再想象一下，看能否想出來(lái)？
我想起買東西時(shí)的一句話：貨比三家不吃虧。今天我也要把你們?nèi)冶纫槐龋纯淳烤鼓膫�(gè)好，最后再定奪。下面請(qǐng)喜歡小河的來(lái)向我介紹。
不錯(cuò)！不錯(cuò)！是很美！不過(guò)我還是要看看原野，說(shuō)不定那更美！誰(shuí)來(lái)讀？
10、北大荒的秋天確實(shí)很美！原野熱鬧，美！小河清澈，美！天空誘人，美！我也要忍不住感嘆：“啊，北大荒的秋天真美�。 �
三、講讀課文第二自然段。
1、在這么多的美景中，實(shí)在是讓人流連忘返。讓我們?cè)賮?lái)回味回味吧！
2、（出示第二自然段）這個(gè)自然段描寫的是哪兒？
A、（引讀：北大荒的天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。）
“一碧如洗”是什么意思？這個(gè)詞可以看出天空很干凈。
B、（引讀：天空中的流云也很美。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。）[
�。�1）讀了這句話，你聯(lián)想到了什么詞？
�。�2）天空中的流云，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫（課件演示），難道流云只有這幾種顏色嗎？讓我們展開想象的翅膀，還有會(huì)有哪些顏色呢？
�。�3）老師這也收集了一些顏色，請(qǐng)看——（課件演示：粉紅、金黃、雪白、乳白、桃紅、鵝黃、玫紅、墨綠、碧藍(lán)……）
（4）這哪還是天空呀，簡(jiǎn)直（引讀：就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。）如果讓你來(lái)寫，你會(huì)怎么寫呢？利用一分鐘的時(shí)間想一想，也可以與你的同桌交流，完成下面的天空題，可以用上剛才說(shuō)的表示顏色的詞。
[出示填空：這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間就變成一道（）、一道（）、一道（）、一道（），就像是（）。]
同學(xué)們真是了不起，你們也可以去寫文章了，課文可以把這段話寫下來(lái)，和課文比一比，看誰(shuí)寫得更美。
3、既然天空這么美，誰(shuí)能把它讀出來(lái)？
4、這么美麗的天空，誰(shuí)已經(jīng)把它記下來(lái)了？
四、小結(jié)，拓展。
1、這么美的北大荒，這么美的秋天，我們下節(jié)課再繼續(xù)品味其他的自然段。
2、最后，老師要向大家推薦一段美文，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀。
七月的北大荒，天氣清明，微風(fēng)徐來(lái)，襲人衣襟。茂密的草叢上，厚厚的蓋著五顏六色的花朵，泛出迷人的香氣，粉紅色的波斯菊，鮮紅的野百合花，亭亭玉立的金針花，正如絲絨錦銹，裝飾著這無(wú)邊的大地。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓閃著五彩繽紛的翅膀飛翔；野雞、野鴨、鷺鷥、水鳥，在低濕的水沼處歡跳；麂子、獐子在高坡上奔竄。
北大荒的秋天是個(gè)收獲的季節(jié),金燦燦的水稻,黃澄澄的谷子,紅彤彤的高梁,淡褐色的大豆,裊裊的炊煙,一幅“喜看稻蔌千層浪,遍地英雄下夕煙”的秋收美景。農(nóng)田里，鮮紅鮮紅的拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)宛如艦艇，馳騁在金黃色的海洋里，劈開麥浪、滾滾前進(jìn)。它們走過(guò)一線，便露出一片黑色的土地，而金字塔似的草垛，疏疏朗朗地一堆堆排列在土地之上，在太陽(yáng)的照射下，閃著耀眼的金光。
北大荒的秋天教案7
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教材第5課《北大荒的秋天》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。
2.情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
3.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)先概括后具體的構(gòu)段方式。
教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“一碧如洗”、“清澈見底、“熱鬧非凡”等詞語(yǔ)。
教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，光從字面上很難感受到那種“大豆搖鈴千里金”的景象，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結(jié)合圖片或錄象，展開豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，真正把自己的自豪感融入朗讀之中。 教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò)、錄像、powerpiont電子幻燈。 教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課，齊讀課題。
上節(jié)課我們初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)北大荒的美景非常地感興趣，這節(jié)課我們將一起再次走進(jìn)北大荒，仔細(xì)地欣賞和體會(huì)那里的美景。
二、精講課文
1.學(xué)習(xí)課文的2-4自然段（景色優(yōu)美）
過(guò)度：下面請(qǐng)同學(xué)們把書打開，自己默讀課文的2-5自然段，一邊仔細(xì)地讀， 一邊仔細(xì)地體會(huì)北大荒究竟美在哪兒，開始！
a、天空
生:我為大家介紹天空的美景。
①（生讀：天空一碧如洗，（出示天空?qǐng)D片）只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。） 師：你為什么覺(jué)得北大荒的天空很美呢？
生：我最喜歡天空“一碧如洗”，像洗過(guò)一樣，而且很藍(lán)很藍(lán)，天上還有幾縷流云，是流動(dòng)的，他是幾縷，像女孩洗過(guò)的頭發(fā)一樣，很美很美，所以我喜歡北大荒的天空。
師:你剛才說(shuō)天空一碧如洗，像洗過(guò)一樣干凈，那這個(gè)詞你一定認(rèn)識(shí)，來(lái)讀讀看。（板書：一碧如洗。）
師:還有誰(shuí)會(huì)讀。一起讀讀看。
�、趲煟哼�有沒(méi)有小朋友也喜歡北大荒的天空的？你也來(lái)為大家介紹一下。 生：（讀：這些流云（出示流云圖片）在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。）我也喜歡北大荒的天空是因?yàn)椋哼@些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞�！稗D(zhuǎn)眼間”是說(shuō)流云的變化很快，五彩斑斕是說(shuō)流云的顏色很多，有銀灰、橘黃、血紅、絳紫，就像是天上的彩虹美麗極了。
師：多么美的顏色呀！你還知道哪些表示顏色的詞語(yǔ)呢？
師：天空流云的顏色這么美，那你能把流云的顏色讀好嗎？
生讀課文。
師：你讀的時(shí)候聲音加重，說(shuō)明流云的顏色是不斷變化的，所以聲音也是逐漸加重的。讀得真好！
�、蹘�:還有誰(shuí)想補(bǔ)充的嗎？
生:老師，我覺(jué)得如果沒(méi)有落日的映照，流云的顏色也不會(huì)這么美。
師：說(shuō)得多好呀！掌聲送給他。記得我們二年級(jí)也學(xué)過(guò)一篇關(guān)于夕陽(yáng)的`課文，還記得嗎？一起來(lái)背背這一段――它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色??????
�、軒煟涸瓉�(lái)啊，流云這么美全是落日的功勞，老師這里有一些流云的圖片，想看嗎？
�。ǔ鍪净脽羝毫髟疲�
師：流云美嗎？
就讓我們?cè)俅蚊烂赖刈x一讀這一自然段吧。一邊讀，一邊想象一下北大荒天空中的流云，老師相信你們一定能把這一段讀好。
過(guò)渡：這就是北大荒秋天美麗的天空，誰(shuí)領(lǐng)我們?nèi)タ纯葱『樱?/p>
b、小河
�。ɑ脽羝�3自然段）
�、賻煟河姓l(shuí)喜歡小河？讀一讀。
師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)看北大荒的小河美在哪兒？
生：因?yàn)樾『游蚁矚g小河是因?yàn)樾『忧宄阂姷祝ǔ鍪净脽羝ò鍟?清澈見底），靜靜地躺在大地媽媽的懷抱里，好像是要睡著了一樣。
師：你把小河當(dāng)做一個(gè)小寶寶，好像睡在大地的懷抱里，快要睡著了，來(lái)你來(lái)讀讀看，能不能讀出小河那種靜靜的感覺(jué)。
師:好，那么我們一起來(lái)把第一句話讀一讀。（齊讀）
②師過(guò)度：小河總是這么平靜嗎？
生：不是。師：還有誰(shuí)來(lái)為我們介紹。
生：我來(lái)為大家介紹活潑的小魚。（讀：一群小魚頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。）小魚打破了小河的平靜，好像在說(shuō)：“小和小河，別睡了，陪我玩一會(huì)兒吧。
師:你真會(huì)讀書，不僅讀出了小魚的活潑，而且加上了自己的想象，真了不起。 ③你還喜歡小河的什么呢？
生：我喜歡的是第一句上面的一個(gè)詞“靜靜的“他是靜態(tài)的美，第二句講小魚來(lái)了，變成動(dòng)態(tài)的美，所以我感覺(jué)北大荒的小河既有動(dòng)態(tài)，又有靜態(tài)，所以我感覺(jué)他很美。
師：說(shuō)得真好，掌聲送給他。
讓我們把書立起來(lái)，美美地讀一讀小河的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美吧。
過(guò)渡：剛才我們欣賞了北大荒的天空、小河，現(xiàn)在誰(shuí)帶我們?nèi)ケ贝蠡牡脑白咭蛔吣兀?/p>
出示幻燈片：原野的文字。誰(shuí)來(lái)讀？
c、原野
①幻燈片第4自然段，學(xué)生讀。
師：你為什么喜歡原野呢？
生：因?yàn)樵熬拖耖_演唱會(huì)似的，大豆是演奏師，在敲著鈴鐺，高梁是歌星，榛樹是觀眾，榛樹的葉子都笑紅了，所以他的葉子是通紅通紅的。
師：你喜歡原野，是因?yàn)樵跋裨陂_演唱會(huì)似的熱鬧，看來(lái)你也是一個(gè)喜歡熱鬧的孩子，這個(gè)詞語(yǔ)你也一定能讀好。
板書：熱鬧非凡。 師：一起讀讀看。
②師:還有誰(shuí)來(lái)為我們補(bǔ)充呢？
生:我喜歡榛樹葉子。（幻燈片榛樹葉子）山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。說(shuō)明榛樹葉子很多，就像一團(tuán)紅色的云一樣。我不禁想起了第二課學(xué)的古詩(shī)山行里面描寫楓樹葉子的一句話“停車做 愛楓林晚，霜葉紅于二月花�！�
師：說(shuō)得多棒�。≌媪瞬黄�。
③師：你還喜歡原野的什么？
生：我喜歡大豆，因?yàn)榇蠖购荛_心，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。
師：能讀出他的笑聲嗎？生讀。
�、軒�:還有誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下原野上的景色？
生：我還喜歡高粱。因?yàn)楦吡缓芡Π危樅诩t黑紅的，說(shuō)明高粱長(zhǎng)得很好，很健康。
師：我們來(lái)一起看一看高粱和大豆吧。(出示高粱的幻燈片)
師：老師請(qǐng)你做一個(gè)挺拔的高粱，來(lái)讀一讀。我們大家一起來(lái)讀一讀這快樂(lè)的大豆和挺拔的高粱。
�、輲煟菏堑模蠖埂⒏吡欢钾S收了，連榛樹的葉子都紅了，農(nóng)民伯伯看到這樣的景象，心情如何呢？（高興、激動(dòng)、興奮），所以說(shuō)農(nóng)民伯伯的心也給燃燒起來(lái)了。老師相信，同學(xué)們此時(shí)此刻一定和農(nóng)民伯伯一樣的興奮、喜悅和開心，讓我們帶著這種喜悅的心情一起來(lái)把這一段讀一讀吧。
�、拗v授“先概括后具體的”寫作方法。
（出示幻燈片。）
師：好，同學(xué)們讀得真好，像這種先用“原野熱鬧非凡”概括地描寫原野景象，然后具體寫原野怎么熱鬧的方法就叫做“先概括后具體”，懂了嗎？
老師這里有一道題目，同學(xué)們能不能用剛才學(xué)到的方法把這段話寫完整呢？ 出示幻燈片。
下課了，校園可真熱鬧�。�
2、學(xué)習(xí)第5自然段（物產(chǎn)豐富）
�。�1）北大荒的景色這么優(yōu)美，那物產(chǎn)有多豐富呢？誰(shuí)來(lái)讀第5自然段。 (幻燈片出示第5自然段)
�。�2）哪句話最能體現(xiàn)物產(chǎn)豐富？（大豆搖鈴千里金）（出示幻燈片）
師：其實(shí)啊，不僅大豆豐收了田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)了，一起來(lái)看一看吧。
�。ǔ鍪咎镆盎脽羝ǔ鍪矩S收的幻燈片）
師：北大荒真是物產(chǎn)豐富啊，就讓我們用深情的朗讀來(lái)贊美這物產(chǎn)豐富的北大荒吧！齊讀第5自然段。
3、學(xué)習(xí)第6自然段
飽覽了北大荒美麗的景色，相信你有很多話想對(duì)它說(shuō)，能用一句話試試嗎？那課文里又是怎么說(shuō)的呢？齊讀最后一段。
三、總結(jié)全文
是啊，北大荒的秋天真美�。±蠋熯@里準(zhǔn)備了北大荒的一段錄像，想看嗎？（出示課件：課文朗讀《北大荒的秋天》）
四、拓展延伸。
師：面對(duì)如此美麗的北大荒，許多著名的歌唱家也和同學(xué)們一樣，深深地愛上了北大荒，都以他們的歌聲來(lái)贊美北大荒？我們一起來(lái)聽一聽他們是怎樣用歌聲來(lái)贊美北大荒的。
�。ㄕn件播放北大荒的音樂(lè)。）
五、課后作業(yè)：
用自己喜歡的方式，夸一夸美麗的秋天：喜歡唱歌的可以唱贊美秋天的歌；喜歡畫畫的可以畫北大荒的秋天或家鄉(xiāng)的秋天；喜歡朗誦的可以收集贊美秋天的詩(shī)；喜歡寫作的可以描寫一下金色的秋天??
六、板書與設(shè)計(jì)
北大荒的秋天
天空一碧如洗
景色優(yōu)美小河清澈見底
原野熱鬧非凡
物產(chǎn)豐富大豆搖鈴千里金
北大荒的秋天教案8
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
4、通過(guò)對(duì)課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。
三、教法學(xué)法：
直觀演示法、引讀法、音樂(lè)陶冶等。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國(guó)前，我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為北大荒。（板書：北大荒）
2、齊讀課題：北大荒的秋天
過(guò)渡：如今，北大荒的秋天是什么樣的呢？
二、初讀課文。
1、自讀課文，師出示自讀要求。
自讀要求：
�。�1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。
�。�2）將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。
2、學(xué)生自讀課文。
三、檢查自讀情況。
1、多種形式認(rèn)讀生字詞。
2、指名分節(jié)讀課文并用自己的話說(shuō)說(shuō)每小節(jié)寫了什么景色。
3、課文主要講了什么？用你自己的話概括一下。
四、指導(dǎo)書寫。
1、再次認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
2、分析字型，指導(dǎo)描紅。
荒：上中下結(jié)構(gòu)，亡不能帶點(diǎn)，與流比較區(qū)別。
紫：上中下結(jié)構(gòu)，與緊比較區(qū)別。
3、作業(yè)：按筆順在習(xí)字車上描紅。
五、小結(jié)
第二課時(shí)
一、課前預(yù)習(xí)：
1、自己品讀課文，感受北大荒的美，你覺(jué)得它美在哪些地方用筆作下標(biāo)記。
2、搜集北大荒的風(fēng)光圖片。
二、談話激趣：
上節(jié)課，我們知道北大荒是個(gè)美麗的地方，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步領(lǐng)略北大荒的美景，看誰(shuí)讀得有感情，看誰(shuí)看到的景色多。
三、精讀課文：
（一）學(xué)習(xí)課文第一段
1、課文第一自然段告訴我們什么？
2、練讀，指名讀，齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二段
過(guò)渡：9月，一到北大荒，首先映入眼簾的是天空，北大荒的秋天的天空是怎么樣的呢？在你眼里美嗎？
1、學(xué)生出示搜集的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察，書上寫了哪些景物？都有什么特點(diǎn)？分別用筆劃出來(lái)。（天空流云）
2、小組討論后交流，適當(dāng)時(shí)師點(diǎn)撥
�、倮斫庖槐倘缦�。一碧如洗：藍(lán)天仿佛被沖洗過(guò)一樣，非常美麗。
②指名說(shuō)天空的流云是什么樣的？出示第二句話。
�、厶炜罩械牧髟�，轉(zhuǎn)眼間變成一道灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫（課件演示），難道流云只有這幾種顏色嗎？讓我們展開想象的翅膀，還會(huì)有哪些顏色呢？
�、芾蠋熯@也收集了一些顏色，請(qǐng)看（課件演示：粉紅、金黃、雪白、乳白、桃紅、鵝黃、玫紅、墨綠、碧綠
�、萆收娑嘌剑∧隳苡脤W(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容它嗎？（五彩斑斕、五顏六色等）
�。�3）指導(dǎo)有感情朗讀，練習(xí)背誦。
2、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
過(guò)渡：北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣的呢？
�。ū贝蠡牡那锾煨『忧宄阂姷祝┳至x以加理解清澈見底。
�。�2）思考：你覺(jué)得這個(gè)自然段美在哪兒？
（3）出示：小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
�、僬l(shuí)能將如同換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變，再來(lái)讀讀這個(gè)句子？（好象、仿佛等詞）。
�、谧髡甙研『颖茸魇裁�？為什么把小河比作一條透明的藍(lán)綢子？（因?yàn)橐槐倘缦吹奶炜盏褂吃谇宄阂姷椎暮铀�，使小河顯得更藍(lán)了，看上去就像一條透明的藍(lán)綢子）
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
�。�4）指導(dǎo)朗讀第二句話。（假如你是一條小魚，游動(dòng)在這樣清澈的河水中，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？）練說(shuō)表達(dá)心情。
（5）學(xué)生質(zhì)疑說(shuō)說(shuō)不懂的地方
�。�6）分男女生讀第三自然段，練習(xí)背誦。
3.學(xué)習(xí)課文第四自然段。
過(guò)渡：見過(guò)了一碧如洗的天空和清澈見底的小河，還有那個(gè)地方美呢？（北大荒的原野）
（1）思考：課文中有一句話概括了原野的特點(diǎn)，請(qǐng)你找到并劃出來(lái)。
從哪里看出原野熱鬧非凡的？
�。�2）自由讀課文思考上面的問(wèn)題。學(xué)生自由發(fā)言。
（3）引導(dǎo)：大豆會(huì)笑嗎？高粱會(huì)演唱嗎？這句話把大豆和高粱當(dāng)做人來(lái)寫了，這種寫法叫擬人。這樣寫的`好處你能體會(huì)出來(lái)嗎？（更能表現(xiàn)原野的熱鬧非凡）
�。�4）自由讀課文，邊讀邊體會(huì)應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀？（歡快熱烈的語(yǔ)氣）
�。�5）指名讀---比賽讀
�。�6）小結(jié)：作者用一句話概括寫出原野的特點(diǎn)-----熱鬧非凡，然后再?gòu)亩骨v、高粱、榛樹將它寫具體，這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的寫作方法，概括寫的句子就叫中心句。我們?cè)谝院蟮膶懽髦幸右赃\(yùn)用。這一段的中心句第一句。（學(xué)生用筆畫出中心句）
�。�7）質(zhì)疑：學(xué)生說(shuō)出自己不懂得地方加以討論解決
4、學(xué)習(xí)第五自然段
過(guò)渡：秋天是收獲的季節(jié)，到了秋天不僅景色美麗而且能給我們帶來(lái)豐富的物產(chǎn)。思考：那句話最能體現(xiàn)北大荒是收獲的季節(jié)？
（1）大豆搖鈴千里金體現(xiàn)了北大荒是收獲的季節(jié)。
�。�2）學(xué)生試著有感情的朗讀
5、學(xué)習(xí)課文第六自然段
根據(jù)老師的板書說(shuō)說(shuō)北大荒沒(méi)在哪？（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈見底的小河，美在熱鬧非凡的原野，更美在它豐富的物產(chǎn)，所以我們應(yīng)該深情的贊美它。）齊讀：啊，北大荒的秋天真美呀。
四、引發(fā)想象
從剛才同學(xué)們的表現(xiàn)來(lái)看，同學(xué)們對(duì)課文有了一定的理解，下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，跟隨音樂(lè)去朗讀去感受北大荒美麗的風(fēng)光。
五、鞏固練習(xí)
1、學(xué)習(xí)先概括后具體的寫作方法寫一片斷，校園真美啊
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
北大荒的秋天教案9
教材說(shuō)明：
《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛之情。文章共有六個(gè)自然段。先寫了北大荒秋天的到來(lái)，再?gòu)奶炜�、小河、原野三方面寫出北大荒秋天景色的美麗，然后寫了北大荒物產(chǎn)的豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。
學(xué)情分析：
由于學(xué)生對(duì)遙遠(yuǎn)的北大荒比較陌生，所以在教學(xué)前讓學(xué)生查找有關(guān)北大荒過(guò)去和現(xiàn)在的資料，并在班級(jí)進(jìn)行交流，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。在教學(xué)中，采用多媒體課件播放北大荒的圖片，通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步了解北大荒的美麗與富饒。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)本文特點(diǎn)，在教學(xué)中，我充分運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，滲透思想。指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，讓學(xué)生體會(huì)文中所描繪的景象和表達(dá)的情感，并由此欣賞和領(lǐng)悟作者巧妙的構(gòu)段方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。
3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，了解北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、品味本課詞句，展開想象意境，訓(xùn)練感情朗讀。
2、能用先總后分的構(gòu)段方法寫出某一場(chǎng)景。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者在第四自然段運(yùn)用總分的構(gòu)段方式，并仿寫。
教法學(xué)法：
講授法、讀書指導(dǎo)法、談話法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北大荒的秋天》，（板書課題）齊讀課題。
2、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，并糾錯(cuò)。（自由讀，指名讀）
幾縷橘黃絳紫頓時(shí)漾起豆莢臉龐榛樹轉(zhuǎn)眼間熱鬧非凡
3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？（暢談收獲）學(xué)生匯報(bào)自己在內(nèi)容方面的收獲。
學(xué)生甲：通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了北大荒的秋天很美。
學(xué)生乙：我還知道了北大荒的秋天很美，主要表現(xiàn)在天空一碧如洗，小河清澈見底，原野熱鬧非凡。
學(xué)生丙：北大荒的秋天風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富。
4、說(shuō)的太好了，的確，北大荒的秋天太美了，我們一塊去欣賞吧。
二、深入文本，理解課文，感悟意境。
�。ㄒ唬┍贝蠡牡奶炜眨ǖ诙匀欢危�
1、課文那一自然段寫出了天空的美？快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)它美在哪里？把句子找出來(lái)讀讀。（指名學(xué)生說(shuō)，板書：天空一碧如洗）“一碧如洗”這里的“碧”指碧藍(lán)，天空一片碧藍(lán)好像洗過(guò)一樣。
2、傍晚時(shí)，天空的顏色不斷發(fā)生著變化，讀讀這些句子，你能找到哪些表示顏色的詞？（銀灰橘黃血紅絳紫）
�。�1）“轉(zhuǎn)眼間”是什么意思？再說(shuō)幾個(gè)表示時(shí)間很短的詞語(yǔ)。（一瞬間、眨眼間、霎時(shí)、剎那間）
（2）“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”色彩真多呀！那么多的顏色，想象一下流云還會(huì)有哪些顏色？照著“銀灰、橘黃、血紅”這三個(gè)詞的樣子，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你想象中的流云。（學(xué)生暢說(shuō)預(yù)言：雪白粉紅碧綠湛藍(lán)金黃）課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞，板書：五彩斑斕）“五彩斑斕”可以換成什么詞？（五顏六色五彩繽紛）（指導(dǎo)用贊美的語(yǔ)氣讀）
3、讀出來(lái)了五彩斑斕的美，我們一起來(lái)欣賞一下那似錦鍛的流云，（課件出示圖片）看著圖片，師范讀，指名讀。
4、指導(dǎo)看板書背誦。
設(shè)計(jì)意圖“讀”是閱讀教學(xué)的根本，通過(guò)多層次地讀，使學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，領(lǐng)略文本意境。
（二）北大荒的小河（第三自然段）
1、北大荒秋天的天空是這般美麗，而那兒的小河又別有一番情趣。
2、讀讀第三自然段，課文哪句話寫出了小河的美，你能找到嗎？（出示課件小河圖）
小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。（指名讀，板書：小河清澈見底）
�。�2）理解“如同”。這是一個(gè)比喻句，把什么比作成什么？（指名說(shuō)）
�。�3）水中的魚兒也湊熱鬧來(lái)了，大家看（課件出示圖片、句子）“一群小魚頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋�！�
“漾”在這里指什么？“頓時(shí)”還能換成什么詞？看著歡快的小魚，蕩漾的河水，你的心情又如何？（快樂(lè)）（板書：小魚快活）
3、小魚的出現(xiàn)，使小河有了勃勃的生機(jī)，讓我們一起來(lái)讀，感受小魚的快樂(lè)。（指導(dǎo)讀出歡快的語(yǔ)氣。）
4、小結(jié)：小河躺在大地的懷抱中，是一種靜態(tài)的`美，而活潑的小魚是一種動(dòng)態(tài)的美，這一靜一動(dòng)構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫面，它們?cè)谝黄鹗悄敲纯鞓?lè)、和諧。（指導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，領(lǐng)略動(dòng)靜結(jié)合的美。）
設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的閱讀、感悟、進(jìn)入文章的意境，從而來(lái)理解文本、陶冶情操，獲得審美情趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中品味語(yǔ)言，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
（三）北大荒的原野（第四自然段）
1、課文哪一段寫了原野的景色？這段話中哪句話是中心句，能概括北大荒秋天原野的特點(diǎn)？具體寫了哪幾種事物？（學(xué)生自由讀文）
2、（指名回答）“熱鬧非凡”是什么意思？（十分熱鬧）（板書：原野熱鬧非凡）這句話是本段的總結(jié)句，叫中心句。具體寫了哪幾種事物？（學(xué)生齊聲說(shuō)大豆、高粱、榛樹）指導(dǎo)學(xué)生劃出詞。（板書：大豆笑、高粱唱、榛樹紅）
（課件出示句子）成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。（指名讀）“聽”到大豆的聲音了嗎？（我聽到大豆在歡笑。）
�。�1）大豆已經(jīng)長(zhǎng)出了豆莢，還發(fā)出聲音，這說(shuō)明豆莢已經(jīng)成熟了。所以這里的人們喜歡用這樣一句話來(lái)贊美秋天，（大豆搖鈴千里金。）農(nóng)民伯伯看到這一切心情會(huì)怎樣？（豐收、喜悅）
（2）帶著這樣的感覺(jué)誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？
�。ㄖ该x）你還聽到了什么聲音？（我聽到高粱在唱歌。）指導(dǎo)學(xué)生看插圖，看，挺拔的高粱，揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱，會(huì)唱些什么呢？它們多快樂(lè)呀！誰(shuí)能像它們一樣樂(lè)呵呵地讀讀這句。
�。�3）“黑紅黑紅”比“黑紅”顏色要深，你還發(fā)現(xiàn)什么是黑紅黑紅的？（媽媽的毛衣熟透的葡萄楊梅）
3、作者筆下的大豆會(huì)歡笑，高粱會(huì)演唱，這是把它們當(dāng)作什么來(lái)寫？
�。▽W(xué)生齊說(shuō)：人）這種修辭手法就叫——擬人。把物當(dāng)人來(lái)寫了，多可愛呀！我們一起來(lái)讀讀句子，讀出可愛。
4、而這時(shí)山坡上、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢？
�。▽W(xué)生齊說(shuō)）（課件出示句子）山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了�？吹侥敲疵赖拈粯�，想著以前的荒原變成了良田，在這收獲的季節(jié)，人們的心情怎樣？（興奮、激動(dòng)）這種高興快樂(lè)到了極點(diǎn)就說(shuō)心也燃燒起來(lái)了，讓我們滿懷激情的讀讀這一句。
5、這一段話先概括寫了原野的熱鬧非凡，再?gòu)拇蠖�、高粱、榛樹具體展開寫出了怎樣熱鬧，這在寫法上叫先總寫后分寫。（指導(dǎo)背誦本段）
北大荒的秋天教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。
2、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
3、技能目標(biāo)；能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料，并在老師的幫助下完成電子幻燈片。
教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：理解一碧如洗、清澈見底、熱鬧非凡等詞語(yǔ)。
教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，光從字面上很難感受到那種大豆搖鈴千里金的景象，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結(jié)合圖片或錄象，展開豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，真正把自己的自豪感融入朗讀之中。
教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò)、錄像電子幻燈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�、有關(guān)北大荒秋天的 教學(xué)流程
一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。
1、欣賞《北大荒》歌曲。
2、聽過(guò)此歌嗎？想去北大荒秋游嗎？
3、今天這節(jié)課，我們要通過(guò)認(rèn)真讀課文，和作者一起去北大荒秋游，領(lǐng)略一下北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象 二、明確目標(biāo)，自學(xué)課文。
1、明確目標(biāo)：在網(wǎng)上查找一些有關(guān)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象的一些圖片、文字資料。邊讀邊思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象？
2、邊讀邊找邊看邊思。 三、小組合作，交流學(xué)習(xí)。
（一）簡(jiǎn)介北大荒。
1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天給你留下什么印象？
2、播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片，教師加以文字簡(jiǎn)介。
（二）感知文中景，感受文中情。
1、你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光，還是豐收景象？自己先讀讀，再讀給４人小組的同學(xué)聽，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。
2、生讀后交流，教學(xué)２－５節(jié)。
�。�1）自然風(fēng)光包括天空、小河、原野。請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^賞到自然風(fēng)光后的感受。
A、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料，體會(huì)文章的用詞優(yōu)美。配樂(lè)朗讀第２自然段，讀出北大荒秋天天空的美麗。
B、過(guò)渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不錯(cuò)的。
借助多媒體，邊欣賞小河的美麗，邊朗讀第３自然段。
啟發(fā)學(xué)生想象：家鄉(xiāng)的小河，給你留下了什么？能說(shuō)說(shuō)嗎？
C、過(guò)渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈見底，那么北大荒秋天的原野景色又怎樣呢？網(wǎng)上搜索，帶大家去原野看看。
在老師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解：熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。這里，采用擬人手法，可以看出人們非�？鞓�(lè)，是豐收給北大荒人帶來(lái)了喜悅。
圖文對(duì)照，把熱鬧、喜悅的景象讀出來(lái)。（齊讀第４自然段）（2）通過(guò)寫天空、小河、原野，表現(xiàn)了秋天的北大荒景色優(yōu)美，那么，北大荒的物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪里呢？
A、圖片欣賞：田野、山嶺、江河、草甸子。
B、學(xué)習(xí)播音，把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。
C、明確大豆搖鈴千里金的意思。
（三）嘗試創(chuàng)作，自制電子作品。
1、總結(jié)；一天的北大荒秋游結(jié)束了，你最想說(shuō)什么？（北大荒那么可愛迷人、美麗富饒，是北大荒建設(shè)者們的功勞。）
2、觀看錄象《北大荒》，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。
3、媒體制作：四人小組合作，根據(jù)查得的.圖片、文字資料，制作一張北大荒秋天的幻燈片，力求圖文并茂，以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。
四、教師輔導(dǎo)學(xué)生完成電子作業(yè)。
1、根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料，在教師的指導(dǎo)下完成電子幻燈制作。
2、用畫圖窗口畫出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片。多元評(píng)價(jià)：的凈美，通過(guò)如同一條透明的藍(lán)綢子、明鏡一樣的水面、漾起感受北大荒的小河是多么的清澈見底，從而明確小河的清美。
2、理解熱鬧非凡時(shí)，結(jié)合圖片。
出示北大荒秋天的原野圖，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)習(xí)。
1、要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中，通過(guò)視聽教材和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入美妙的情境之中，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美。課文中讓學(xué)生緊扣一碧如洗想象天空讓學(xué)生觀察后，說(shuō)說(shuō)從哪幾個(gè)方面可看出熱鬧非凡的情景，體會(huì)出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。
3、教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文，應(yīng)該讓學(xué)生活記樂(lè)背。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片，力求圖文并茂，向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。
北大荒的秋天教案11
【教學(xué)要求】
學(xué)習(xí)課文，了解北大荒的美麗、富饒
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、整體感知
自由讀課文，說(shuō)說(shuō)北大荒給你什么樣的感覺(jué)？
二、新授
1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍，讀完后同桌說(shuō)說(shuō)
2、交流
第一節(jié)
�。�1）指名讀
（2）喜歡第一節(jié)的都起立讀
�。�3）北大荒的'秋天真的來(lái)了。
第二節(jié)
�。�1）你為什么喜歡這一節(jié)？指名讀讀
�。�2）出示各種流云的圖片（銀灰、橘黃、血紅、絳紫）
（3）這么多的流云，會(huì)讓你想到什么？讀好就像美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞
（4）天空的美在于流云，齊讀
第三節(jié)
�。�1）出示：小河躺在大地的懷抱里。一群小魚游過(guò)來(lái)，水面漾起波紋。
讀所出示的句子，在讀書上的內(nèi)容，你更喜歡哪一節(jié)？把你喜歡的多讀幾遍
�。�2）交流：看看圖，讀讀文，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)（如：水，真清啊，清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子。我真想跳進(jìn)去痛快的游個(gè)泳��！
�。�3）帶著你的想象一起來(lái)讀吧
第四節(jié)
（1）你喜歡這一節(jié)嗎？
�。�2）這一節(jié)寫了什么？相機(jī)出示圖片（大豆、高粱、榛樹）
�。�3）齊讀，你覺(jué)得北大荒的原野怎么樣？（熱鬧非凡）作者怎么樣把它寫具體的呢？（指名讀）
師讀中心句、生讀分句；齊讀中心句，男、女生分讀分句（再交換讀）；表演朗讀
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的構(gòu)段方式，先概括后具體。
第五節(jié)
�。�1）這一節(jié)里，你有什么不理解的地方嗎？
大豆搖鈴千里金是什么意思？（大豆成熟了，滿地是寶）
�。�2）指名讀讀，大家來(lái)評(píng)價(jià)，用什么語(yǔ)氣能讀出豐收的喜悅（歡快）
指導(dǎo)朗讀
�。�3）在這一小節(jié)中，你感受到什么？（北大荒物產(chǎn)的豐富，人民的勤勞）
�。�4）齊讀
第六節(jié)
�。�1）齊讀
�。�2）北大荒的美美在景色：天空小河原野
美在物產(chǎn)：
三、齊讀全文
四、試背誦第四自然段
板書設(shè)計(jì)：
5、北大荒的秋天
景色美：天空一碧如洗，小河清澈見底，原野熱鬧非凡。
物產(chǎn)美：大豆搖鈴千里金
北大荒的秋天教案12
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、細(xì)讀課文，知道北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞語(yǔ)
映照挺拔銀灰一碧如洗
燃燒透明金黃熱鬧非凡
2、指名讀課文
3、問(wèn)：課文主要寫北大荒的秋天怎么樣？還記得北大荒秋天的天空嗎？（學(xué)生談）
過(guò)渡：看過(guò)了北大荒秋天的天空，我們接著再去看看北大荒秋天的小河？
二、講讀課文
1、學(xué)習(xí)第3自然段。
指導(dǎo)看圖：來(lái)到小河邊，同學(xué)們最想做的是什么？指名回答。老師真想用攝相機(jī)拍下那么美的景色，要是老師拍下了，可缺少一個(gè)介紹的，誰(shuí)愿意幫忙？（學(xué)生談）出示提綱：小河，如同，靜靜地躺在。
一群小魚游過(guò)去，水面頓時(shí)
漾起了。
相機(jī)板書：清澈見底
理解“清澈”。為什么把“小河”比作“一
條透明的藍(lán)綢子
指導(dǎo)朗讀和背誦。
——誰(shuí)能江“如同”換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變，再來(lái)讀讀這個(gè)句子？
小結(jié)：這一自然段描寫北大荒秋天小河的美
麗。
2、學(xué)習(xí)第4自然段。
默讀第4自然段，數(shù)一數(shù)這一段有幾句話，哪
一句話能概括這一段的意思？用“=”畫出來(lái)。
指名回答。
“熱鬧非凡”是什么意思？哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”？
找出來(lái)讀一讀。指名讀第二句這一句話中把“大豆、高梁”當(dāng)作什么寫的？這樣寫有什么好處？哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來(lái)。自由練讀，指名讀。理解第三句。出示；
榛樹葉子全都紅了。
榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。
這兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪一句好，好在哪里？
指導(dǎo)朗讀這句話。
小結(jié)：這一段作者先概括寫：“原野熱鬧非凡“，然后通過(guò)寫”大豆、高梁、榛樹葉子“，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。
練習(xí)朗讀和背誦。
3、學(xué)習(xí)第5自然段。
4、指名讀第5自然段。
理解“大豆搖鈴千里金“、”茫茫“、”草甸子“、”沉甸甸“。
練讀第5自然段。
5、齊讀第6自然段。
用贊美的語(yǔ)氣讀。
北大荒的秋天是什么時(shí)候來(lái)的呢？
6、讀第6自然段。
三、朗讀課文，總結(jié)全文。
1、齊聲朗讀課文。
2、總結(jié)。
課文通過(guò)描寫北大荒秋天的'自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，表現(xiàn)了作者熱愛北大荒的感情。
四、作業(yè)
1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
的天空透明的
的小河五彩的
的原野茫茫的
2、照樣子，寫詞語(yǔ)
沉甸甸
3、背誦課文
附板書：
天空一碧如洗
景色優(yōu)美小河清澈見底
原野熱鬧非凡
北大荒的秋天
物產(chǎn)豐富“大豆搖鈴千里
北大荒的秋天教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課22個(gè)生字，理由生字組成地詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、解后具體的構(gòu)段方式。
4、知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：北大荒的`秋天教學(xué)設(shè)計(jì)精品
掌握11個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)第四節(jié)構(gòu)段方式先概括后具體，并仿寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、課文錄音
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文；初步感知課文
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
秋天到了，北大荒天高氣爽，碧空如洗，萬(wàn)里無(wú)云。小朋友愿意跟老師去美麗的北大荒嗎？
板書： 5、北大荒的秋天
齊讀課題.
二、初步感知：
1、放課文錄音，學(xué)生聽
2、說(shuō)說(shuō)秋天的北大荒怎樣？指名說(shuō)。
三、讀通課文
1、自由認(rèn)讀生字（同桌互相聽讀）
2、出示生字連詞，指名讀。
3、學(xué)生讀課文 /（放生字在文中識(shí)）
4、指名分節(jié)讀課文。
相機(jī)指導(dǎo)對(duì)長(zhǎng)句子的朗讀。
5、學(xué)生練讀課文，五不標(biāo)準(zhǔn)自查。
四、再讀課文
1、文中寫了北大荒秋天的哪些地方？輕聲讀文，想一想并畫出有關(guān)詞。
出示：文中寫了北大荒秋天的 、 、 。
指名說(shuō)（板書：天空、小河、原野）
北大荒的秋天教案14
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)地思想感情。
二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、指名讀課文。
2、簡(jiǎn)介北大荒。
北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過(guò)去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過(guò)建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田。
3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢?
二、自讀課文，了解大意
1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。
3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣?找出能概括課文的
絳紫透明波紋燃燒山嶺
蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷
自由讀。
說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。
(紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音)
指名讀，齊讀。
2、讀句子。
這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的.錦緞。
這是一個(gè)長(zhǎng)句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。
教師范讀;學(xué)生練讀。
指名讀，齊讀。
3、讀課文。
指名分自然段讀。
師生共同評(píng)議。
4、回答問(wèn)題。
北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來(lái)概括?
四、理清課文脈絡(luò)
默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的?
五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
1、出示生字。
指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書寫。
六、作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
2、組詞：
先()火()此()冷()文()
洗()灰()紫()嶺()紋()
3、朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1.讀詞語(yǔ);
2.指名讀課文;
3.提問(wèn)
二、講讀課文：
1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。
指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話?每句話寫什么?
北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)?(一碧如洗)理解一碧如洗。
天空的的陸云是什么樣兒?
指名讀第二句。
一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫色彩真多呀!課文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞)
五彩斑斕什么意思?
請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。
練習(xí)朗讀和背誦。
小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么?
填空：
小河()，如同()，靜靜地躺在()。一全小魚()游過(guò)去，()水面上頓時(shí)漾起了(
).
理解清澈。
為什么把小河比作一條透明的藍(lán)綢子?
指名朗讀和背誦。
小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用-----劃出來(lái)。
指名回答。(原野熱鬧非凡)
熱鬧非凡是什么意思?(十分熱鬧，超出一般)
那幾句具體寫熱鬧非凡?
大豆、高梁當(dāng)作什么來(lái)寫了?(當(dāng)作人來(lái)寫了)這樣寫有什么好處?哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出熱鬧的景象?
讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來(lái)。
練習(xí)朗讀，指名讀。
練習(xí)背誦。
4、學(xué)習(xí)第5自然段。
指名讀第5自然段。
理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子
沉甸甸
練讀第5自然段。
小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。
5、齊讀第6自然段。
用贊美的語(yǔ)氣讀。
三、齊讀課文，總結(jié)全文。
四、作業(yè)
1.抄寫詞語(yǔ)。
2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
3.照樣子，寫詞語(yǔ)。
4.背誦全文。
板書：
天空一碧如洗
北大荒的秋天
小河清澈見底
美
原野熱鬧非凡
北大荒的秋天教案15
《北大荒的秋天》描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，這是一篇寫景的文章，沒(méi)有課件，講起來(lái)有些難度，孩子們不能直接感受到北大荒的美麗與富饒。
在備課開始時(shí)，我對(duì)北大荒都感到十分遙遠(yuǎn)，印象中的北大荒是一個(gè)窮得不能再窮的地方，課文中的北大荒描寫的卻是那么美麗富饒，怎樣把一個(gè)貧窮落后的地方，講得讓學(xué)生感到美麗富饒呢？我首先讓孩子們回家自己查資料，找圖片感知，了解如今的北大荒和過(guò)去的區(qū)別。有些孩子沒(méi)有回家搜集，導(dǎo)致課堂中有些地方就不能理解。
教學(xué)中的機(jī)智。備課時(shí)要精準(zhǔn)到自己說(shuō)的每一句話，可是還是會(huì)有一些自己料想不到的'地方。比如，我問(wèn)出一個(gè)問(wèn)題，“大豆搖鈴千里金”這句話怎么理解？孩子們說(shuō)“大豆發(fā)出的聲音遍地都是金子。當(dāng)時(shí)愣了幾秒鐘，不知該如何接引導(dǎo)下去，只好讓孩子坐下再找另一個(gè)孩子來(lái)回答。當(dāng)時(shí)備課時(shí)，也想到了這個(gè)問(wèn)題，真到了課堂上竟一時(shí)語(yǔ)塞了，以后還要在課下準(zhǔn)備時(shí)，多想，多思考，以備應(yīng)對(duì)上課時(shí)出現(xiàn)的各種問(wèn)題。
我設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，主要的是按課文的思路分出總分總，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、學(xué)習(xí)理解這篇課文，在課堂上達(dá)到會(huì)背。讀一段，背一段，最后背誦全文后，找個(gè)別孩子，一個(gè)提問(wèn)上半句，一個(gè)回答下半句。課后研討課時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了其中的問(wèn)題，在背課文這個(gè)環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有一個(gè)循序漸進(jìn)的坡度，給學(xué)生適當(dāng)?shù)钠露�，讓學(xué)生有信心的背下去。
講課后，通過(guò)辦公室老師的指導(dǎo)，從中也找到了不足，這篇課文中描寫北大荒現(xiàn)在的美麗，不單單只寫了美麗，還有一層意思就是說(shuō)，現(xiàn)在的美麗也是靠勞動(dòng)人民用勤勞的雙手換來(lái)的。我只講出了她的美麗，卻沒(méi)有深入的研究，這個(gè)美麗是怎么來(lái)的。任老師的一句話對(duì)我啟發(fā)很大，“你想到的設(shè)計(jì)內(nèi)容，到課堂上只能講出一半，何況你都沒(méi)有想到，更不要說(shuō)講出來(lái)讓學(xué)生知道了�！苯o學(xué)生一杯水自己要有一桶水，努力充實(shí)自己的課堂，讓孩子們樂(lè)于在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)知識(shí)。
北大荒的秋天教案16
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)地思想感情。
二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1：有感情地朗讀課文。
2: 學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
�。�、能真確，流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、指名讀課文。
2、簡(jiǎn)介北大荒。
北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過(guò)去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過(guò)建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田。
3、北大荒的秋天是什么樣兒的'呢？
二、自讀課文，了解大意
1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。
3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的詞語(yǔ)
絳紫 透明 波紋 燃燒 山嶺
蕩起 北大荒 一碧如洗 清澈見底 幾縷
自由讀。
說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。
�。ㄗ鲜瞧缴嘁�，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）
指名讀，齊讀。
2、讀句子。
這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。
這是一個(gè)長(zhǎng)句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。
教師范讀;學(xué)生練讀。
指名讀，齊讀。
3、讀課文。
指名分自然段讀。
師生共同評(píng)議。
4、回答問(wèn)題。
北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來(lái)概括？
三、理清課文脈絡(luò)
默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？
四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
1、出示生字。
指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書寫。
五、作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
2、組詞：
先（）火（）此（）冷（）文（）
洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）
3、朗讀課文
北大荒的秋天教案17
教學(xué)要求
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)流程
1.布置預(yù)習(xí)：可要求學(xué)生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長(zhǎng)較難讀的句子多讀幾遍;查閱資料或請(qǐng)教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個(gè)怎樣的地方。
2.教師準(zhǔn)備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。
3.課前調(diào)查，選3名語(yǔ)文程度不一的學(xué)生自讀課文，畫出不理解的地方，教師作好摘記，以備教學(xué)中有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。
第一課時(shí)
揭示課題，讀題審題：
出示地圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北大荒在什么地方，是個(gè)怎樣的地方。然后教師介紹北大荒;再讀題，說(shuō)說(shuō)“秋天”是個(gè)怎樣的季節(jié)，這篇課文寫的'是什么內(nèi)容。
自讀課文，了解大意：
讓學(xué)生輕聲自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào);再讀課文，可讓全班學(xué)生齊讀，教師可從中了解學(xué)生是否讀正確讀流利，有沒(méi)有難讀的詞句;讀后思考討論：北大荒的秋天怎么樣?為什么說(shuō)北大荒的秋天真美啊?
學(xué)習(xí)字詞，讀通長(zhǎng)句：
1.朗讀帶有生字的詞語(yǔ)。
銀灰 絳紫 透明 波紋
燃燒 山嶺 幾縷 漾起
北大荒 一碧如洗 清澈見底
讀音上重點(diǎn)注意：紫、燒、澈、紋、嶺。
詞義的理解上重點(diǎn)注意：絳紫、一碧如洗。
2.讀長(zhǎng)句，注意合理的停頓。
這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。
3.討論解答學(xué)生尚不理解的詞、句。
逐段朗讀，理清課文脈絡(luò)：可以先指名讀，再齊讀各自然段，討論問(wèn)題：第一自然段告訴我們什么?為什么北大荒的秋天來(lái)得比較早?還可補(bǔ)充詞語(yǔ)“一葉知秋”。哪幾個(gè)自然段寫北大荒的景色優(yōu)美?哪幾個(gè)自然段是寫物產(chǎn)豐富?最后一段只一句話，有什么作用?
復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生自行識(shí)記生字字形，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“碧、紫、燃”3個(gè)字。教師范寫，學(xué)生描紅。
作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
讀課文，賞美景：
在學(xué)生自由朗讀課文后，教師問(wèn)：
你最喜歡哪一個(gè)自然段?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，能讀給大家聽嗎?
讀課文，悟情感，教師問(wèn)：
作者是那樣地熟悉北大荒，熱愛北大荒，你能從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出這種情感來(lái)?把這樣的語(yǔ)句讀一讀。
重點(diǎn)研究課文第四自然段的寫法：
作者寫“天空”抓住色彩，寫“小河”抓住清澈，寫“原野”抓住什么來(lái)寫?默讀課文。
朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：
“非凡”，什么意思?“熱鬧”原是形容什么?課文中形容什么?此句在自然中有何作用?
朗讀，討論寫“大豆”“高粱”“榛樹”的句子，體會(huì)“熱鬧非凡”，體會(huì)農(nóng)民對(duì)于豐收在望的喜悅心情。
小結(jié)：這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”，然后通過(guò)寫“大豆、高粱、榛樹葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。
練習(xí)朗讀和背誦。
北大荒的秋天教案18
教材解讀
《北大荒的秋天》是蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文教科書三年級(jí)（上冊(cè)）第二單元一篇文質(zhì)兼美的文章。作者以飽滿的感情和濃郁的色彩，為我們描繪了北大荒令人心醉的美景，展示了北大荒的勞動(dòng)者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅獨(dú)具魅力的北大荒的秋景圖。引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語(yǔ)言的過(guò)程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)之難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念
1、探究式閱讀教學(xué)理念。以“疑”為主線，讓學(xué)生的閱讀活動(dòng)從“生疑”開始，讓學(xué)生的“釋疑”過(guò)程在閱讀中進(jìn)行，讓學(xué)生的閱讀行為在“存疑”中延伸。
2、對(duì)話式閱讀教學(xué)理念。以“讀”為載體，讓學(xué)生在廣泛而深入的讀書活動(dòng)中與同伴對(duì)話，與文本對(duì)話，與作者對(duì)話。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入：與課題對(duì)話，激趣挾疑入文
1、（教師板書：秋天）看到這個(gè)詞，你想到了哪些詞語(yǔ)？哪些詩(shī)句？（師生交流）
2、（教師板書：北大荒）這是一個(gè)地名�？吹竭@個(gè)地名，你猜想它會(huì)是一個(gè)怎樣的地方？（師生交流）
3、今天的北大荒并不荒蕪。它位于什么地方呢？（出示中國(guó)地圖，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己所在的省份，在此基礎(chǔ)上指明北大荒的相對(duì)位置）
4、補(bǔ)充文題，學(xué)生質(zhì)疑。
【設(shè)計(jì)意圖】
閱讀課堂不僅僅呼喚瑯瑯的書聲，更呼喚閱讀過(guò)程中的思維與思辨。讓學(xué)生首先與文題中的“秋天”一詞對(duì)話，不僅僅是溫故知新的過(guò)程，更是為學(xué)生與“北大荒的秋天”進(jìn)行對(duì)話做“言語(yǔ)鋪墊”；讓學(xué)生再與文題中的“北大荒”一詞對(duì)話，而且讓這一對(duì)話首先從“望文生義”開始，這既是一個(gè)激趣的過(guò)程，更是為學(xué)生與作者展開對(duì)話做“思維鋪墊”。閱讀需要期待，置身于這樣的“對(duì)話場(chǎng)”中的學(xué)生，他們的閱讀期待必然強(qiáng)烈。
二、初讀：與詞句對(duì)話，掃清閱讀障礙
1、自由讀課文。把生詞以及難讀的句子多讀幾遍。
2、分組出示詞語(yǔ)，在學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生揣摩每組詞語(yǔ)之間的聯(lián)系。
【分組出示】
第一組：一碧如洗五彩斑斕幾縷流云
第二組：嘩啦啦樂(lè)呵呵沉甸甸
第三組：銀灰橘黃血紅金黃
3、把詞語(yǔ)帶入文章再讀課文。思考：北大荒的秋天給你留下什么印象？
�。ㄗx后師生交流，交流中理清文章條理。）
【設(shè)計(jì)意圖】
教材是閱讀的范本，師生的一切閱讀對(duì)話活動(dòng)都需要在品文析句中進(jìn)行。但是，精彩的閱讀對(duì)話卻又不能囿于教材這一范本。因此，教師智慧地利用教材是讓課堂對(duì)話提速，進(jìn)而讓閱讀對(duì)話高效的關(guān)鍵。本文語(yǔ)言生動(dòng)，詞匯豐富。鑒于此，教者將文中的優(yōu)美詞句打亂重組，并以“組”為單位逐條出示，讓學(xué)生進(jìn)行“只要意會(huì)，未必言傳”的組塊式詞語(yǔ)學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生在積累詞匯的過(guò)程中發(fā)展了言語(yǔ)思維，培植了言語(yǔ)智慧，同時(shí)也為學(xué)生即將與文本展開的對(duì)話活動(dòng)掃清了閱讀的障礙。
三、精讀：與文本對(duì)話，感受景美物豐
品讀二、三自然段，感受“景美”。
1、默讀。思考：北大荒的秋天有什么特點(diǎn)？從哪些詞句中能感受到這些特點(diǎn)？
2、讀后交流。
預(yù)設(shè)語(yǔ)段一：天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。
○怎樣的天空才是“一碧如洗”的天空？（交流中感悟式理解“一碧如洗”）
○傍晚時(shí)分天空會(huì)出現(xiàn)怎樣的美景呢？（通過(guò)“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”等表示顏色詞語(yǔ)的感受，理解“五彩斑斕”的意思）
預(yù)設(shè)語(yǔ)段二：小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
你認(rèn)為作者筆下的這句話中，哪些詞句用得精彩？
�。ㄍㄟ^(guò)引導(dǎo)體會(huì)“藍(lán)綢子”、“躺”等詞語(yǔ)，想象北大荒秋天的美景。）
3、此時(shí)，北大荒的秋天就是一幅美麗的畫。這幅畫中天空是怎樣的？天底下又是怎樣的？用自己的'彩筆簡(jiǎn)單地畫一畫“北大荒的天空”與“北大荒的天空下”。
4、北大荒的秋天美，作者描寫秋天的語(yǔ)句也同樣美。試著用自己優(yōu)美的朗讀表現(xiàn)這份美。
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀，熟讀成誦。）
品讀四、五自然段，感受“物豐”。
1、北大荒的秋天天空一碧如洗，小河清澈見底，此時(shí)北大荒的原野卻“熱鬧非凡”。
�。ɡ斫狻盁狒[非凡”的意思。）
2、哪些語(yǔ)句能讓你感受到“原野熱鬧非凡”呢？用心聽老師讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句。
【交流】
大豆嘩啦啦的笑聲
高粱樂(lè)呵呵地演唱
榛樹葉子像一團(tuán)團(tuán)火
3、重點(diǎn)體會(huì)：“大豆搖鈴千里金”。
生活在這里的人，為什么喜歡說(shuō)此時(shí)的北大荒是“大豆搖鈴千里金”呢？哪些詞句能告訴我們此時(shí)的北大荒的確是“千里金”？
（（1）山坡上，大路邊，村子口……；
�。�2）這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子……）
4、這里的人們用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美此時(shí)的北大荒，現(xiàn)在你想怎么贊美你感受到的北大荒呢？
�。ò嗉�(jí)交流，交流中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀表達(dá)這份贊美之情。）
北大荒的秋天教案19
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;
2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
映照 燃燒 頓時(shí) 一碧如洗
贊美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡
2、提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課：
師： 同學(xué)們，通過(guò)對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能告訴大家這篇課文主要告訴了我們什么?用書中出現(xiàn)的一句話說(shuō)。
(設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度)
生：啊，北大荒的秋天真美呀!
師：北大荒的秋天美在哪里?今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北大荒細(xì)細(xì)地感受它、欣賞它。(師板書課題：北大荒的秋天)
二、學(xué)習(xí)課文，感知大意。
1、生自讀課文，邊讀邊思考：北大荒的秋天美在哪?
(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和自讀能力0
2、組織交流北大荒秋天的美。
學(xué)生1：美在一碧如洗的天空。
學(xué)生2：美在清澈見底的小河。
學(xué)生3：美在熱鬧非凡的原野。
3、自主朗讀。
師：你覺(jué)得哪的景色最美，就讀哪里。
(設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性)
三、品味天空的美。
1、指名學(xué)生朗讀。
2、思考交流：天空美嗎?美在哪里?用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下天空的美。(生：一碧如洗，并結(jié)合圖片和文字讓生理解一碧如洗的含義，使學(xué)生能從直觀上理解，加深理解)
3、感知北大荒秋天的多姿多彩。
過(guò)渡：北大荒不僅沒(méi)在天空的一碧如洗，它還多姿多彩。它的多姿多彩體現(xiàn)在了哪里?
生1：體現(xiàn)在了傍晚時(shí)西邊天上的流云。
生2：體現(xiàn)在了流云的顏色上。(師對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng))
生3：流云的顏色很多。
師：你們說(shuō)得都很棒，書中說(shuō)到的流云的顏色都有哪些?
生：一道銀灰、一道橘黃、一道絳紫。
師：除了書中所說(shuō)到的流云的顏色，想一下流云還會(huì)有哪些顏色呢?
生各抒己見。
師：顏色好多呀!我們可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容色彩之多?(生回答：色彩斑斕、五光十色、色色俱全、五顏六色……)
(設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量)
師：顏色不僅多，而且變化也很快，從文中哪個(gè)詞可以看出?
生：轉(zhuǎn)眼間。
4、體會(huì)比喻句在這里的作用，并理解詞語(yǔ)“抖動(dòng)”。
5、有感情地朗讀段落
天空的景色真美呀!讓我們美美地讀一讀吧!
四、品味小河的美
1、看圖，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：
師：這是一條怎樣的小河?
生看圖進(jìn)行說(shuō)話。
2、結(jié)合小河圖片，理解詞語(yǔ)“清澈見底”。
3、思考：從哪個(gè)詞中可以看出小河很安靜?
生：靜靜地。
4、有感情地朗讀。
過(guò)渡：看，安靜、清澈的小河把誰(shuí)吸引來(lái)了?
生：小魚。
師：小魚在水里游的很快活。
師：讓我們也像小魚一樣，暢游在這歡樂(lè)的小河里吧，讓我們來(lái)美美地讀一讀這一段。
五、品味原野的美
1、了解原野的特點(diǎn)——熱鬧非凡。
2、理解“熱鬧非凡”——非同一般的熱鬧，就是很熱鬧。思考：生活中哪些場(chǎng)景可以用這個(gè)詞?
生交流:廣場(chǎng)、電影院、旅游勝地……
3、思考：
原野上是怎樣熱鬧非凡的?畫出相關(guān)句子并進(jìn)行交流。
生集體朗讀和描寫原野熱鬧非凡有關(guān)的句子，再次體會(huì)原野的熱鬧以及農(nóng)民豐收的喜悅。
六、品味北大荒物產(chǎn)的豐富。
過(guò)渡：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。(師板書：物產(chǎn)豐富)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第5段。
1、生齊讀第5段。
2、理解“大豆搖鈴千里金”這句話的`意思。
秋天莊稼成熟了，風(fēng)吹大豆發(fā)出的響聲像鈴鐺一樣，地里一片金黃，預(yù)示著收獲的季節(jié)到了。
3、想想說(shuō)說(shuō)：田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物來(lái)?(生想象，交流)
七、齊讀最后一段。
北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆——啊，北大荒的秋天真美呀!(師引讀)
八、總結(jié)：
北大荒的秋天可真美呀!讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這篇課文。
九、課后作業(yè)
仿照第四段寫一段話
1、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡——————————
2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡——————————
十、板書設(shè)計(jì)：
北大荒的秋天
天空 一碧如洗
小河 清澈見底 美
原野 熱鬧非凡
【教學(xué)總結(jié)】
根據(jù)課文及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我進(jìn)行了以下幾點(diǎn)嘗試：
一、以讀為本，培養(yǎng)能力
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分�！薄侗贝蠡牡那锾臁肥且黄獙懢暗奈恼拢髡邽槲覀兠枥L了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的勞動(dòng)者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅獨(dú)具魅力的北大荒秋景圖，是一篇很適合用來(lái)訓(xùn)練朗讀的材料。本堂課我設(shè)計(jì)了多種形式的讀：自由讀、范讀、指名讀、比賽讀。每一次讀都有不同的目的，通過(guò)多形式的讀讓學(xué)生體會(huì)問(wèn)中所描繪的景色和表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。
二、豐富想象，鞏固知識(shí)
首先，讓學(xué)生輕聲讀課文第四自然段，并注意聽聽到了什么。這時(shí)，學(xué)生紛紛回答。有的說(shuō)大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。還有的說(shuō)聽到了挺拔的高粱揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵的演唱。接著，我啟發(fā)學(xué)生想象：你知道為什么說(shuō)大豆發(fā)出的是笑聲?高粱這位快樂(lè)得漲紅了臉的小伙子為什么唱歌呢?他想把自己的歌聲獻(xiàn)給誰(shuí)呢?學(xué)生們發(fā)揮想象，暢所欲言，甚至還有個(gè)調(diào)皮的男孩說(shuō)高粱在唱流行歌曲，整個(gè)課堂熱鬧非凡，似乎把北大荒的原野搬到了我們的教室。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了想象能力，又能進(jìn)一步鞏固課文的內(nèi)容。
三、深化主題，拓展思維
人文是語(yǔ)文的底色，是語(yǔ)文的生命。課堂即將結(jié)束時(shí)，我忽然來(lái)了一轉(zhuǎn)折，我問(wèn)學(xué)生：既然北大荒景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，為什么還要叫“北大荒”呢?接著，我展示了兩幅昔日北大荒的圖片，學(xué)生們大吃一驚。然后，告訴他們，當(dāng)年有十萬(wàn)大軍奔赴北大荒修水利，開荒地，艱苦奮斗，才有了如今這四季如歌的北大荒。這一部分的教學(xué)，我想通過(guò)北大荒今昔的對(duì)比反差，孩子們應(yīng)該能理解人與環(huán)境的關(guān)系，從而把握文章的內(nèi)涵。
四、以畫促讀，喚起美感
課文第三自然段描寫小河的文字極其優(yōu)美，小河美，美在它的清澈見底，更美在小魚逆水而游的歡快。精讀時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住打比方的句子，體會(huì)小河的清和靜，小魚的勃勃生機(jī)。然后引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面，變抽象為形象，用畫來(lái)表現(xiàn)美，同時(shí)感受美。于是，我鼓勵(lì)他們拿起畫筆，邊讀邊畫小河、小魚、波紋……學(xué)生再次朗讀時(shí)聲情并茂，收到了很好的效果。
五、利用課件，展現(xiàn)情境
兒童喜愛色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的事物，抓住了兒童的注意力，也就抓住了調(diào)動(dòng)兒童積極性的契機(jī)。首先，我通過(guò)多媒體展示了一幅北大荒的天空?qǐng)D，一下子帶學(xué)生走進(jìn)了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流動(dòng)、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。接著，我又通過(guò)課件出示了四幅流云的圖片，看著“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”，學(xué)生一個(gè)個(gè)都張大了嘴巴，甚至還有人情不自禁地喊了起來(lái)。
當(dāng)然，這堂課準(zhǔn)備倉(cāng)促，還存在許多不足之處，我將繼續(xù)努力，追求那份屬于北大荒的獨(dú)特之美：純凈而又絢麗，寧?kù)o而又高遠(yuǎn)
北大荒的秋天教案20
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)先概括后具體的構(gòu)段方式。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞；能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、師：秋天來(lái)到了。人們喜歡秋天，因?yàn)榍锔邭馑蝗藗兿矚g秋天，因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)。小朋友喜歡秋天，因?yàn)榍锾鞖夂驔鏊巳�，還可以秋游，投人大自然的懷抱，去欣賞那秋天的美景。今天，老師帶領(lǐng)大家去我國(guó)東北的“北大荒”，看看那里的秋天。(板書：北大荒的秋天)
2、生讀課題，問(wèn)：讀了題目，你想知道些什么？
3、出示中華人民共和國(guó)地圖，簡(jiǎn)介“北大荒”：包括我國(guó)東北黑龍江嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原在內(nèi)的廣大地區(qū)。從前的北大荒一片荒蕪，現(xiàn)在的北大荒已經(jīng)成了我國(guó)重要的糧食生產(chǎn)基地，人們稱它是“北大倉(cāng)”。
二、初讀課文
1、自學(xué)課文，要求：(1)讀通課文，遇有生字詞做上記號(hào)，參照拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或查字典嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)意思。(2)標(biāo)出各自然段的序號(hào)。按照下面的意思給課文劃分段落。①秋天來(lái)了；②北大荒秋天的天空、小河、原野美；③秋天的北大荒“大豆搖鈴千里金”；④贊揚(yáng)北大荒的秋天美。(3)思考：①如果要用一個(gè)字或一句話來(lái)贊美北大荒的秋天，該怎么說(shuō)？②北大荒的秋天美，美在哪里？
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義。
(3)指名朗讀課文。
(4)同座討論分段意見。組織交流后小結(jié)：全文可分四段。第二～四自然段為一段，其余各自然段自成一段。
(5)贊美北大荒可以用“美”或“北大荒的秋天真美呀！”。
(6)北大荒的秋天，美在天空，美在小河，美在原野，美在豐收。
三、指導(dǎo)書寫
1、講解字形。
半包圍結(jié)構(gòu)。首筆“撇”起筆要高，要寫短平，“秀”下面的“乃”先寫橫折折折鉤，后寫撇。最后一筆是“平捺”。
2、學(xué)生描紅、仿影。
板書設(shè)計(jì)：
北大荒的秋天
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)學(xué)生朗讀這一段，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？(北大荒的.秋天是從九月開始的。北大荒的樹林里第一片樹葉落地，就告訴人們秋天來(lái)到了)
(2)教師講成語(yǔ)“一葉知秋”：看見一片樹葉凋謝落地，就知道秋天將要到來(lái)了。
2、學(xué)習(xí)第二段。
(1)學(xué)生默讀第二自然段，思考：這一自然段寫的是什么？（天空一碧如洗和落日映照下的流云美。）
(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“流云”、“幾縷”和“一碧如洗”。(板書：天空一碧如洗)
(3)揭示句子：這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。
�、僮x一讀，用彩色筆畫幾縷流云，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。
②讀“銀灰、橘黃、血紅”，每讀一個(gè)詞，你會(huì)聯(lián)想到什么？(讀到“銀灰”，會(huì)想到像銀子一樣的灰色；讀到“橘黃”，會(huì)想到像橘子一樣的黃色；讀到“血紅”，會(huì)想到像血一樣的紅色)
(4)學(xué)生輕聲讀第三自然段：①找出兩個(gè)打比方的句子讀讀，說(shuō)說(shuō)是用什么比什么的。（用“透明的藍(lán)綢子”比小河，用“明鏡”來(lái)比水面。）②哪些詞語(yǔ)是寫小河“清澈”的？(清澈見底、如同透明的藍(lán)綢子、明鏡一樣的水面)(板書：小河清澈見底)
(5)學(xué)生朗讀第四自然段。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生理解“非凡”的意思�！霸盁狒[非凡”是什么意思？(北大荒的原野到了秋天非常熱鬧)
�、谡n文是怎么具體寫“原野熱鬧非凡”的？找出有關(guān)句子讀一讀。
(6)指導(dǎo)朗讀這一段。
3、讓學(xué)生默讀第三段。
(1)引導(dǎo)學(xué)生理解：“大豆搖鈴千里金”是什么意思？你能從這一段話里想到它的意思嗎？(九月，大豆成熟了，豆莢搖動(dòng)起來(lái)，就像它在搖鈴。這個(gè)季節(jié)，莊稼成熟了，滿地是寶物)
(2)“田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子”有雙手嗎？這句話是什么意思？
(3)指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀第四段。提問(wèn)：北大荒的秋天美在哪里？(景美：天空一碧如洗，流云像錦緞；小河清澈見底；原野熱鬧非凡。物豐：大豆搖鈴千里金)
5、指導(dǎo)背誦：選自己喜歡的章節(jié)練習(xí)背誦，邊背誦邊想象所描繪的景象。
6、指名背誦。
7、小結(jié)全文。
板書設(shè)計(jì)：
北大荒的秋天
天空一碧如洗
景美小河清澈見底
原野熱鬧非凡
物豐大豆搖鈴千里金
北大荒的秋天教案21
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞語(yǔ)
2、指名讀課文
3、問(wèn)：課文主要寫北大荒秋天怎么樣？哪幾節(jié)寫北大荒秋天的景色美的？哪幾節(jié)寫物產(chǎn)豐富的？
二、講讀課文
（一）、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考這段話有幾句話？每句話寫的是什么？
2、指名答
3、北大荒秋天的天空有什么特點(diǎn)？（板書：一碧如洗并理解這個(gè)詞）
4、天空的流云是什么樣的呢？
�。�1）出示第二句話，指名讀。
（2）指導(dǎo)理解：“一道銀灰，一道橘黃，一道絳紫”色彩真多呀！
課文中把多彩的流云比作什么？“五彩斑斕”什么意思？一幅多美的畫��！
�。�3）朗讀指導(dǎo)：同學(xué)們一邊聽讀，一邊想象畫面，練習(xí)感情朗讀。
�。�4）用填空來(lái)指導(dǎo)背誦。
5、 小結(jié)：這一節(jié)描繪了北大荒秋天天空的美麗。
（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、輕聲讀，思考這一節(jié)主要寫什么？
2、小河有什么特點(diǎn)？（板書：小河
清澈見底）理解“清澈”。
為什么把小河比作“一條透明的藍(lán)綢子”呢？
3、指導(dǎo)感情朗讀、背誦。
4、 小結(jié)：這一節(jié)描寫北大荒秋天小河的美麗。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四節(jié)
1、默讀第四自然段，看看有幾句話，哪句最能概括這一段的意思，用“==”畫出來(lái)。
2、啟發(fā)交流，指導(dǎo)朗讀：
�。�1）回答所提問(wèn)題，理解“熱鬧非凡”的意思，哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”的？
�。�2）指名讀第二句話，這里把“大豆”、“高粱”當(dāng)作什么來(lái)寫的？這樣寫有什么好處？哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出熱鬧的'景象？
�。�3）指導(dǎo)朗讀（豐收在望的喜悅），自由練讀，指名讀。
（4）理解第三句話，出示一組句子，比較一下，并練讀這句話。
榛樹葉子全都紅了。
榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人的心也給燃燒起來(lái)了。
3、 小結(jié)：這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”，然后通過(guò)寫“大豆、高粱、榛樹葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天的原野美。
4、練讀，背誦。
三、背誦練習(xí)
師引背
四、課后思考
北大荒秋天的景色確實(shí)很美，那么，其物產(chǎn)豐富又體現(xiàn)在何處呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書：
天空一碧如洗
景色優(yōu)美小河清澈見底
5、北大荒的秋天原野熱鬧非凡
物產(chǎn)豐富
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第三、四兩大段，練習(xí)朗讀課文。
2、知道北大荒不但美麗，而且富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
3、練習(xí)背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
背誦課文
教學(xué)準(zhǔn)備
練習(xí)的課件、生字卡片
北大荒的秋天教案22
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、指名讀
2、理解“大豆搖鈴千里金”
3、理解“茫�！�、“草甸子”、“沉甸甸”：課文中用“茫�！毙稳菔裁矗砍酥�，“茫�！边�可以形容什么？
4、練讀第五節(jié)。
5、 小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，作者情不自禁地發(fā)出了贊嘆。
二、齊讀第六節(jié)
指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。
三、朗讀課文，總結(jié)全文
1、齊聲朗讀課文
2、教師總結(jié)：課文通過(guò)描寫北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，表達(dá)了作者熱愛北大荒的感情。
四、背誦課文
1、指導(dǎo)學(xué)生背誦第二、三段：記住每段開頭，自由練背，再指名背。
2、背誦全文
五、作業(yè)
1、抄寫有關(guān)詞語(yǔ)和句子。
2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
（）的天空透明的（）
�。ǎ┑男『游宀实�.（）
�。ǎ┑脑懊Ｃ５模ǎ�
3、照樣子寫詞語(yǔ)。
沉甸甸（）（）（）
4、背誦課文
板書：
天空一碧如洗
景色優(yōu)美小河清澈見底
5、北大荒的秋天原野熱鬧非凡
物產(chǎn)豐富“大豆搖鈴千里金”
課后摘記：
這是一篇美文，要讓學(xué)生反復(fù)練讀，把文字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。初讀課文，要讓學(xué)生在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上，初步感受北大荒秋天的天空、小河、原野的美。
借助課文中語(yǔ)言文字，讓學(xué)生展開豐富的想象，在此基礎(chǔ)上讀好課文，積累文字。重點(diǎn)放在課文的第四小節(jié)。感受原野的熱鬧非凡，掌握本段的寫作方法，并進(jìn)行遷移運(yùn)用。
在遷移運(yùn)用“一到休息日，大街上就熱鬧起來(lái)”時(shí)，由于學(xué)生沒(méi)有鮮活的語(yǔ)言，所以就寫不具體，寫不生動(dòng)。教師可以給學(xué)生提供活生生的語(yǔ)言。如：人山人海、人流如潮、摩肩接踵……由于學(xué)生作文剛剛起步，教師可以多提供一些例句供學(xué)生參考。
北大荒的秋天教案23
一、教材分析：
《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。文章描寫了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛之情。文章共有六小節(jié)。先寫了秋天來(lái)了，再?gòu)奶炜�、小河、原野三方面寫出北大荒秋天的景色美麗，第五�?jié)寫了北大荒的物產(chǎn)豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。總分結(jié)構(gòu)是本文構(gòu)段的特點(diǎn)。
二、學(xué)情分析：
同學(xué)們對(duì)北大荒的情況了解甚少，甚至可以說(shuō)是一無(wú)所知。也就更談不上對(duì)北大荒過(guò)去的開墾，如今的繁華的了解。教學(xué)前可讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍查找有關(guān)北大荒的資料，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。
三、設(shè)計(jì)理念：
《北大荒的秋天》是一篇文質(zhì)兼美的寫景文章，描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明今天的北大荒是個(gè)富饒而美麗的地方，抒發(fā)了作者對(duì)北大荒由衷的熱愛之情。根據(jù)課文的特點(diǎn)，本課的教學(xué)宜以誦讀為主，指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，通過(guò)語(yǔ)言文字感受客觀景物所帶來(lái)的'物境之美，通過(guò)理解、想象感悟主觀情感形成的情境，情景相融，引導(dǎo)學(xué)生披文入境，完成意境再創(chuàng)造的過(guò)程。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。
3.通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
五、教學(xué)重點(diǎn)：品味本課詞句，展開想象意境，訓(xùn)練感情朗讀。
六、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)先概括后具體的構(gòu)段方式。
七、教學(xué)過(guò)程：
(一).學(xué)情調(diào)查
1.聽寫詞語(yǔ)，鞏固生字詞。(小組內(nèi)交換改，匯報(bào)錯(cuò)誤典型)
2.通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為北大荒是個(gè)怎樣的地方呢?
3.指名讀課文。
北大荒的秋天教案24
一：教學(xué)要求
1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3：學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
4：通過(guò)對(duì)課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1：有感情地朗讀課文。
2:
學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。
三：教法、學(xué)法：
直觀演示法、引讀法、音樂(lè)陶冶等。
四：教時(shí)：
三課時(shí)
五：教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，揭示課題。
(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國(guó)前，我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為北大荒。（板書：北大荒）
(2)齊讀課題：北大荒的秋天
過(guò)渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？
2、初讀課文。
（1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。
�。�2）將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。
3、檢查自學(xué)。
�。�1）認(rèn)讀生字詞。
�。�2）指名分節(jié)讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
過(guò)渡：課文第一段告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間。9月，一來(lái)到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的天空。
�。�1）北大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二自然段內(nèi)容。
（2）出示燈片：指導(dǎo)觀察看圖說(shuō)說(shuō)，課文那些語(yǔ)句寫了圖的內(nèi)容？理解一碧如洗。（板書）
�。�3）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。
《1》西邊的天上會(huì)有什么？讀
《2》這些流云是怎樣變化的？讀
《3》（看燈片）這樣美的景色，課文怎樣用文字來(lái)描述的？指名讀
聽了他的朗讀，你知道作者是用什么什么方法來(lái)寫這些流云的？（比喻）把------比作了-------。
（4）現(xiàn)在我們來(lái)欣賞這些優(yōu)美的語(yǔ)句，小聲跟配樂(lè)錄音讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達(dá)出來(lái)。
5、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有時(shí)什么樣兒呢？（小河）
（1）聽老師讀，看有幾句話，每句講了什么？
（2）第1句，小河給你什么印象？讀
（板書：清澈見底）理解澈。
（3）印示燈片，指導(dǎo)看圖后提問(wèn)：為什么把他比作一條透明的藍(lán)綢子？用因?yàn)?-----所以------說(shuō)話。
（4）假如你是一條小魚，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？指名讀
�。�5）男女生分讀后齊讀本自然段。
6、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
此時(shí)，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫的呢？
�。�1）自由輕聲讀課文，動(dòng)筆畫出有那些景物，有幾句話。
�。�2）齊讀第一句：什么地方熱鬧非凡？（板書）
這句話具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來(lái)寫原野熱鬧的？
�。�3）學(xué)習(xí)第二、三句內(nèi)容。
《1》投影片覆蓋出豆莢圖片：課文文中是怎樣描寫豆莢的？指名讀
大豆真的會(huì)笑嗎？齊讀本句。
《2》覆蓋出高粱圖片：黑紅的高粱說(shuō)明他們?cè)趺礃恿�？高粱�?huì)演唱嗎？為什么這樣寫？指名讀，齊讀。
《3》火紅的榛樹葉子出現(xiàn)在哪兒？紅的怎樣？讀
《4》秋天是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過(guò)去荒蕪的`草地開辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國(guó)建設(shè)的更加美好富強(qiáng)。
（4）齊讀本自然段。你們讀了以后，覺(jué)得北大荒的原野怎樣？（板書：熱鬧非凡）作者怎樣把他寫具體？（指名讀）
《1》師讀中心句，生讀分句。
《2》齊讀概括句，男、女生分讀具體描寫的句子（交換讀）。
�。�5）小結(jié)：
今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式先概括后具體。請(qǐng)?jiān)谡n后用你的筆來(lái)寫一寫家鄉(xiāng)的秋天。
7、指導(dǎo)朗讀。
有感情地朗讀課文第一至四自然段，讀出喜愛之情。
8、指導(dǎo)書寫。
�。�1）認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
（2）分析字型，指導(dǎo)描紅。
荒：上中下結(jié)構(gòu)，亡不能帶點(diǎn)，與流比較區(qū)別。
紫：上中下結(jié)構(gòu)，與緊比較區(qū)別。
�。�3）作業(yè)：按筆順在習(xí)字車上描紅。
9、課外作業(yè)。
片段練習(xí)：家鄉(xiāng)的秋天真美呀！
板書：
天空
一碧如洗
北大荒的秋天
小河
清澈見底
美
原野
熱鬧非凡
反思：
簡(jiǎn)介北大荒后，讓學(xué)生帶著北大荒的秋天是什么樣？這一問(wèn)題自由朗讀課文。使學(xué)生邊讀邊思考，從整體上感知文中的景，感受文中的情。學(xué)習(xí)2-4自然段時(shí)，以品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，邊讀邊想象文中所描繪的情景，從而體會(huì)北大荒秋天天空凈、小河清、原野鬧之美。指導(dǎo)背誦時(shí)，一邊背，一邊在頭腦里過(guò)電影。這樣不僅背的快，而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文的感受。
北大荒的秋天教案25
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2復(fù)習(xí)字詞句。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1指名讀詞語(yǔ)，著重正音。
2說(shuō)說(shuō)“銀灰、血紅、橘黃、金黃”表示什么顏色。每讀一個(gè)詞你聯(lián)想到什么？能再找?guī)讉�(gè)這種類型的詞嗎？(雪白、漆黑、桃紅、天藍(lán))
二、欣賞句子
1揭示句子：榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火......思考：什么像火？(紅紅的榛樹葉子像火)什么地方相似呢？(都是紅的)教者講“榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火......”是一個(gè)打比方的句子，提問(wèn)：在這篇課文里還能找到這樣的句子嗎？(1)這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成......就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。(2)小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子。(3)明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。
各自朗讀這些打比方的句子，體會(huì)打比方的好處。
2揭示句子：成片的.大豆......發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。思考：大豆會(huì)有笑聲嗎？(不會(huì)。大豆的豆莢，在風(fēng)的吹動(dòng)下，發(fā)出的是響聲)誰(shuí)才會(huì)發(fā)出笑聲？(人)這里是把大豆當(dāng)做人來(lái)寫。提問(wèn)：在這篇課文里還能找到這樣的句子嗎？(1)小河......靜靜地躺在大地的懷抱里。(2)挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。(3)田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。
各自朗讀這些把物當(dāng)做人的句子，體會(huì)它的好處。
三、朗讀指導(dǎo)
1揭示長(zhǎng)句子：這些流云／在落日的映照下，／轉(zhuǎn)眼間／變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是／美麗的仙女／在空中抖動(dòng)著／五彩斑斕的／錦緞。
2劃分好意群，掌握好停頓。
3其他長(zhǎng)句子仿此進(jìn)行指導(dǎo)。
4各自練習(xí)朗讀，指名讀。
四、背誦指導(dǎo)
1理清全文及各自然段的層次。
2突破難點(diǎn)：長(zhǎng)句子。
3分步記憶。
4背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
5北大荒的秋天
比喻句擬人句
文獻(xiàn)摘錄：
榛樹：落葉喬木，葉子互生，圓形或倒卵形，雄花黃褐色，雌花鮮紅色，結(jié)球形堅(jiān)果。果仁可以吃，又可以榨油。
北大荒：包括我國(guó)東北黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原在內(nèi)的廣大地區(qū)。從前的北大荒一片荒蕪，建國(guó)后經(jīng)過(guò)開墾，已建立密山、合江、黑河等墾區(qū)，盛產(chǎn)小麥、大豆、甜菜等，成了我國(guó)重要的糧食生產(chǎn)基地，人們稱它是“北大倉(cāng)”。
草甸子：長(zhǎng)滿野草的低濕地。
教學(xué)反思：
北大荒的秋天教案26
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
映照 燃燒 頓時(shí) 一碧如洗 贊美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡
2、聽寫句子：啊，北大荒的秋天真美呀！
二、學(xué)習(xí)課文
1、圍繞聽寫的句子提問(wèn)：北大荒的秋天美在哪兒？
2、聽錄音朗讀2—5自然段，在你認(rèn)為美的地方作上記號(hào)。
3、組織交流北大荒秋天的.美。
天空：
�。�1）理解詞語(yǔ)“一碧如洗”、“流云”等。
�。�2）讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞，照樣子換個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。
�。�3）讀長(zhǎng)句，進(jìn)行換詞換句練習(xí)。
這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像____________。
小河：
�。�1）理解“清澈見底”，找出與“清澈”相關(guān)的詞語(yǔ)。
�。�2）結(jié)合所找詞語(yǔ)讀比喻句，知道把什么比作什么，體會(huì)“躺”在句中的作用。
�。�3）把握語(yǔ)氣，自讀“小河”部分。
原野：
�。�1）理解“熱鬧非凡”，說(shuō)說(shuō)生活中哪些場(chǎng)景也可以用這個(gè)詞。
（2）原野上是怎樣熱鬧非凡的？找出相關(guān)句子讀一讀，體會(huì)寫法。
�。�3）找一找：生活在這里的人是用哪句話來(lái)贊美遍地金黃的九月的？認(rèn)識(shí)“大豆搖鈴千里金”。
�。�4）想想說(shuō)說(shuō)：田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物來(lái)？
4、小結(jié)：跟著作者的文字，我們看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，這時(shí)候你最想說(shuō)什么？
三、拓展閱讀
1、小黑板出示20xx年4月8日《人民政協(xié)報(bào)》上的《“北大倉(cāng)”可能變成“北大荒”》的資料。
2、讀一讀，想一想：你知道了什么？想到了什么？
四、課后作業(yè)
選一選，寫一寫：
1、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡。
_____________________________________________________________________________________
2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡。
_____________________________________________________________________________________
北大荒的秋天教案27
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受北大荒秋天的美麗、富饒。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀準(zhǔn)、讀通課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、指名讀課題
2、齊讀課題
3、簡(jiǎn)介北大荒：那是黑龍江一帶一個(gè)廣闊的地區(qū)。過(guò)去，那里一片荒蕪，解放后，經(jīng)過(guò)建設(shè)者們的辛勤開墾，荒地已變成了良田，北大荒變成了北大倉(cāng)。
4、北大荒的秋天到底是什么樣的呢？讓我們一起走進(jìn)北大荒的秋天吧！
二、范讀課文
學(xué)生聽老師范讀課文，獲得對(duì)北大荒秋天的初步感受。
三、自讀課文
1、出示自學(xué)要求
�。�1）輕聲自由讀課文，畫出生字新詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
�。�2）再讀課文，要求讀正確，讀通順。
�。�3）默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？
2、學(xué)生根據(jù)要求自讀，教師巡視幫助。
四、檢查自讀情況
1、讀字詞
銀灰、絳紫、透明、波紋
燃燒、山嶺、幾縷、漾起
北大荒、一碧如洗、清澈見底
�。�1）自由讀
�。�2）說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。
（3）指名讀，齊讀。
2、讀句子
這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的.仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。
這是一個(gè)長(zhǎng)句，在讀的時(shí)候要注意合理的停頓。
�。�1）教師范讀
（2）學(xué)生練讀
�。�3）指名讀，齊讀
3、讀課文
�。�1）指名分自然段讀。
（2）師生共同評(píng)議。
4、回答問(wèn)題：北大荒的秋天怎樣呢？（你能否課文中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？）
五、理清課文脈絡(luò)
1、各自朗讀課文，想想課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫北大荒秋天的美的？
2、交流歸納（景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）
3、指導(dǎo)分段：
一、（1）告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間。
二、（2—4）寫了北大荒秋天的優(yōu)美景色。
三、（5）介紹北大荒秋天的豐富物產(chǎn)。
四、（6）總結(jié)全文，抒發(fā)對(duì)北大荒秋天的贊美之情。
六、指導(dǎo)書寫
1、讀生字（指名讀）
2、記字形
a、可用熟字加部首的方法來(lái)記的：洗、灰、紫、透、紋、燃
b、可用熟字換部首的方法來(lái)記的：燒、嶺
c、可用熟字去部首的方法來(lái)記的：荒
d、“碧”怎么記？
3、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“碧”、“紫”、“燃”3個(gè)字。（師范寫，生描紅）
七、作業(yè)
1、用鋼筆描紅
2、比一比，再組詞。
先火此冷文
洗灰紫嶺紋
3、朗讀課文
板書：
景色優(yōu)美
5、北大荒的秋天真美呀！
物產(chǎn)豐富
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、細(xì)讀課文第一、二兩大段，理解課文，品位描寫流云色彩的詞語(yǔ)和生動(dòng)形象的比喻。
2、學(xué)習(xí)第四節(jié)先概括、后具體的構(gòu)段方式。
3、感受北大荒秋天的美。
教學(xué)重難點(diǎn)
以秋天北大荒的天空美、小河美、原野美為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文品味詞句，想象情境，訓(xùn)練朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
練習(xí)的課件、生字卡片
北大荒的秋天教案28
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教材第5課《北大荒的秋天》。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。
2、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
3、技能目標(biāo)；能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料，并在老師的幫助下完成powerpiont電子幻燈片。
教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：理解一碧如洗、清澈見底、熱鬧非凡等詞語(yǔ)。
教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，光從字面上很難感受到那種大豆搖鈴千里金的景象，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結(jié)合圖片或錄象，展開豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，真正把自己的自豪感融入朗讀之中。
教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò)、錄像、powerpiont電子幻燈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�、有關(guān)北大荒秋天的錄像。
２、備查網(wǎng)址。
教學(xué)流程
一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。
1、欣賞《北大荒》歌曲。
2、聽過(guò)此歌嗎？想去北大荒秋游嗎？
3、今天這節(jié)課，我們要通過(guò)認(rèn)真讀課文，和作者一起去北大荒秋游，領(lǐng)略一下北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象．
二、明確目標(biāo)，自學(xué)課文。
1、明確目標(biāo)：在網(wǎng)上查找一些有關(guān)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象的一些圖片、文字資料。邊讀邊思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象？
2、邊讀邊找邊看邊思。
三、小組合作，交流學(xué)習(xí)。
（一）簡(jiǎn)介北大荒。
1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天給你留下什么印象？
2、播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片，教師加以文字簡(jiǎn)介。
�。ǘ└兄闹芯�，感受文中情。
1、你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光，還是豐收景象？自己先讀讀，再讀給４人小組的同學(xué)聽，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。
2、生讀后交流，教學(xué)２－５節(jié)。
（1）自然風(fēng)光包括天空、小河、原野。請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^賞到自然風(fēng)光后的感受。
A、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料，體會(huì)文章的用詞優(yōu)美。配樂(lè)朗讀第２自然段，讀出北大荒秋天天空的美麗。
B、過(guò)渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不錯(cuò)的。
借助多媒體，邊欣賞小河的美麗，邊朗讀第３自然段。
啟發(fā)學(xué)生想象：家鄉(xiāng)的小河，給你留下了什么？能說(shuō)說(shuō)嗎？
C、過(guò)渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈見底，那么北大荒秋天的原野景色又怎樣呢？
網(wǎng)上搜索，帶大家去原野看看。
在老師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解：熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。這里，采用擬人手法，可以看出人們非�？鞓�(lè)，是豐收給北大荒人帶來(lái)了喜悅。
圖文對(duì)照，把熱鬧、喜悅的景象讀出來(lái)。（齊讀第４自然段）
（2）通過(guò)寫天空、小河、原野，表現(xiàn)了秋天的北大荒景色優(yōu)美，那么，北大荒的.物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪里呢？
A、圖片欣賞：田野、山嶺、江河、草甸子。
B、學(xué)習(xí)播音，把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。
C、明確大豆搖鈴千里金的意思。
（三）嘗試創(chuàng)作，自制電子作品。
1、總結(jié)；一天的北大荒秋游結(jié)束了，你最想說(shuō)什么？（北大荒那么可愛迷人、美麗富饒，是北大荒建設(shè)者們的功勞。）
2、觀看錄象《北大荒》，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。
3、媒體制作：四人小組合作，根據(jù)查得的圖片、文字資料，制作一張北大荒秋天的幻燈片，力求圖文并茂，以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。
四、教師輔導(dǎo)學(xué)生完成電子作業(yè)。
1、根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料，在教師的指導(dǎo)下完成powerpiont電子幻燈制作。
2、用windows98畫圖窗口畫出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片。
多元評(píng)價(jià)：
充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)習(xí)。
1、要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中，通過(guò)視聽教材和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入美妙的情境之中，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美。課文中讓學(xué)生緊扣一碧如洗想象天空的凈美，通過(guò)如同一條透明的藍(lán)綢子、明鏡一樣的水面、漾起感受北大荒的小河是多么的清澈見底，從而明確小河的清美。
2、理解熱鬧非凡時(shí)，結(jié)合圖片。
出示北大荒秋天的原野圖，讓學(xué)生觀察后，說(shuō)說(shuō)從哪幾個(gè)方面可看出熱鬧非凡的情景，體會(huì)出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。
3、教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文，應(yīng)該讓學(xué)生活記樂(lè)背。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片，力求圖文并茂，向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。
師生合作電子幻燈作品展示。
北大荒的秋天教案29
一、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。知道北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
二、重難點(diǎn)突破：
《北大荒的秋天》是一篇寫景的文章，課文以極其優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象。
1、強(qiáng)化初讀：簡(jiǎn)介北大荒后，讓學(xué)生帶著“北大荒的秋天有哪些特有的景色”這一問(wèn)題自由朗讀課文。邊讀邊思考各段分別寫了北大荒的什么景色，再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)北大荒的印象，從整體上感知文中的。景，感受文中的情。
2、第二至四自然段是課文的重點(diǎn)部分，教學(xué)時(shí)可以“品味詞句、想象意境，訓(xùn)練朗讀”為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，邊讀邊想象文中所描繪的情景，從而體會(huì)北大荒秋天的天空凈、小河清、原野鬧之美。特別是教學(xué)第四自然段時(shí)，可先要求學(xué)生默讀課文，找出中心句，然后讓學(xué)生找出具體描寫“熱鬧非凡”的句子讀一讀。通過(guò)“嘩啦啦的.笑聲”、“樂(lè)呵呵地演唱”，體會(huì)豐收在望的景象和人們的喜悅之情。
3、注重感悟，學(xué)習(xí)寫法。在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生從“天空、小河、原野”感受景色優(yōu)美，從文章的構(gòu)段上，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)作者先概括后具體的寫作方法，并練讀有關(guān)句子，體會(huì)語(yǔ)句的準(zhǔn)確及形象。
4、活記樂(lè)背：指導(dǎo)背誦第二段，可讓學(xué)生記住每個(gè)自然段開頭的一句，即“天空一碧如洗”、“小河清澈見底”、“原野熱鬧非凡”，要一邊背，一邊在頭腦里“過(guò)電影”。這樣不僅背得快，而且能加深對(duì)課文的感受。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、摘抄文中描寫色彩的詞語(yǔ)，自己再寫幾個(gè)。
2、仿照第四段先概括后具體的寫法，寫一寫家鄉(xiāng)的秋天。
北大荒的秋天教案30
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)課文，了解北大荒的美麗、富饒。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體感知
1、放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》，教師讀第一小節(jié)帶入情境。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)北大荒給你什么樣的感覺(jué)？(美)
3、美在哪里？（天空、小河、原野、物產(chǎn)）
二、精讀感悟
1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍，讀完后同桌說(shuō)說(shuō)
2、交流
第二節(jié)
�。�1）你為什么喜歡這一節(jié)？指名讀讀
�。�2）教師出示畫好的藍(lán)天，理解“一碧如洗”。
�。�3）老師要變魔術(shù)啦！畫上各種顏色的流云：一道銀灰，一道橘黃、一道血紅，一道絳紫。（教師在電腦畫圖板中演示畫上各種顏色。）
�。�4）這么多的流云，會(huì)讓你想到什么？讀好“就像美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞”
�。�5）天空的美在于流云，齊讀。
�。�6）指導(dǎo)背誦。
第三節(jié)
（1）出示：小河躺在大地的懷抱里。一群小魚游過(guò)來(lái)，水面漾起波紋。
讀所出示的句子，再讀書上的內(nèi)容，你更喜歡書上的還是老師出示的？說(shuō)說(shuō)好在哪里？
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生拿起畫筆，邊讀邊畫小河、小魚、波紋……在快樂(lè)中朗讀。
�。�3）看看圖，讀讀文，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)
�。ㄈ纾核�，真清啊，清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子。我真想跳進(jìn)去痛快的游個(gè)泳�。。�
（1）如果你是那條小魚，你怎么讀這句話。帶著你的想象一起來(lái)讀吧！
（2）指導(dǎo)背誦。
第四節(jié)
�。�1）你喜歡這一節(jié)嗎？
�。�2）讀了，你覺(jué)得北大荒的原野怎么樣？（熱鬧非凡）
（3）為什么會(huì)熱鬧非凡呢？大豆、高粱、榛樹都做了些什么？（電腦出示大豆、高粱、榛樹圖片，讓學(xué)生看看，了解這些事物）
�。�4）第一組表演“成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲”，第二組表演“挺拔的`高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱”的動(dòng)作，另兩組學(xué)生表演“榛樹葉子全都紅了……”。（各四人小組先研究課文，再想動(dòng)作，最后一起表演）
�。�5）學(xué)生質(zhì)疑，理解大豆、高粱為什么要笑？人們的心為什么會(huì)燃燒起來(lái)？
（6）指導(dǎo)朗讀：師讀中心句、生讀分句；齊讀中心句，男、女生分讀分句（再交換讀）；
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的構(gòu)段方式，先概括后具體。
第五節(jié)
�。�1）這一節(jié)里，你有什么不理解的地方嗎？
“大豆搖鈴千里金”是什么意思？（大豆成熟了，滿地是寶）
�。�2）指名讀讀，大家來(lái)評(píng)價(jià)，用什么語(yǔ)氣能讀出豐收的喜悅（歡快）
指導(dǎo)朗讀
�。�3）在這一小節(jié)中，你感受到什么？（北大荒物產(chǎn)的豐富，人民的勤勞）
�。�4）齊讀
第五節(jié)
�。�1）讓我們一起來(lái)贊一贊美麗富饒的北大荒，齊讀。
�。�2）看板書總結(jié)：北大荒的美美在景色：天空——小河——原野——
美在物產(chǎn)：
3、齊讀全文，再次體會(huì)課文內(nèi)容。
三、布置作業(yè)。
朗讀課文，背誦課文。
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