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        《趙州橋》教案

        時間:2024-08-01 14:01:12 教案 我要投稿

        《趙州橋》教案[實(shí)用]

          作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的《趙州橋》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《趙州橋》教案[實(shí)用]

        《趙州橋》教案1

          一、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)趙州橋

          師:同學(xué)們,生活中我們經(jīng)常見到橋,你們知道的橋有哪些呢? 生:交流自己搜集的資料(說見到的橋,展示搜集的圖片)

          師:老師這也有一些有名的橋的圖片,下面我們就一起來欣賞這些有名的橋。(課件播放有關(guān)橋的圖片)

          師:同學(xué)們,看了這些圖片,你有什么感想呢? 生:(雄偉、美麗??建設(shè)者非常的聰明、能 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,就是寫橋的,這座橋可不簡單,它有1400多年的歷史了,它叫趙州橋。(板書:趙州橋) 師:注意“州”字的第一點(diǎn)是左點(diǎn),其他是右點(diǎn) 師:我們一起讀課題(播放課文錄音視頻)

          二、整體感悟

          1.請同學(xué)們小聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2.提出問題,勾畫出作者評價趙州橋的句子。

          明確:趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

          三.細(xì)讀文本

          1.齊讀第一自然段,說說這里介紹了趙州橋的什么?世界聞名什么意思?一千四百多年說明了什么?面對這這樣一座聞名世界的石橋,你想帶著怎樣的語氣來朗讀者一段?(自豪、敬佩) 明確:介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)計(jì)者,建造的年代。一千四百多年說明了趙州橋歷史悠久,非常堅(jiān)固。

          2.請同學(xué)們默讀課文的第二自然段,思考這里主要介紹趙州橋的什么特點(diǎn),從哪里可以看出?這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個創(chuàng)舉。創(chuàng)舉是什么意思?這種設(shè)計(jì)指的是什么樣的設(shè)計(jì)?這樣設(shè)計(jì)有什么好處?勾畫出相關(guān)的句子。

          明確:趙州橋的雄偉。體現(xiàn)在“橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。對比“橋特別長,也很寬,中間行車馬,兩旁走人。 用幾個數(shù)字記錄了橋的長和寬,突出了橋的雄偉。讓我們一起看著圖來讀一讀這幾個數(shù)字。

          創(chuàng)舉指的是從來沒有過的舉動或事業(yè),就是第一次出現(xiàn)的。這樣設(shè)計(jì)的好處(既…又)

          3.自由讀課文的第三自然段,說說趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?結(jié)合課文句子談一談。

          明確句子,展示龍的圖片,說說龍?jiān)谧鍪裁。有的·····有的·······有的······。,運(yùn)用排比句將各種形態(tài)各異的龍聯(lián)系在一起,同學(xué)們,龍?jiān)谖覀冄矍盎铎`活現(xiàn),怎樣把活的感覺讀出來呢,同學(xué)們自己看著課文先試一試。(生讀,師生合作讀或者是女生讀,男生同學(xué)閉眼想象)

          師:同學(xué)們,你們很會讀書。第二段表現(xiàn)了趙州橋的雄偉堅(jiān)固,第三段表現(xiàn)了美觀,這兩段話之間課文用了一句話把它們連起來了,能把它找出來嗎?師:第二段和第三段之間有一句話把它們連起來是哪一句話 生:不但堅(jiān)固而且美觀。

          師:對,那么大家看看這一句話有什么特點(diǎn)? 生:既寫了趙州橋的堅(jiān)固又寫了趙州橋的美觀。

          師:這話既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固,又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的.作用,這是一個過渡句。

          四、回歸整體,夸夸趙州橋

          師:這就是不但堅(jiān)固而且非常美觀的趙州橋,這就是聞名中外的趙州橋,這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋。同學(xué)們,這橋啊,我們看也看不夠,說也說不夠,課文僅僅是寫橋嗎?還寫了——

          師:造橋的人們。所以說(出示句子):趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

          是呀,它不僅是一座橋,更是我們中國人聰明才干的見證,也是歷史留給我們的一筆寶貴的財(cái)富,指得我們世代瞻仰和紀(jì)念。朗讀,讀出自豪贊美之前。

          師:趙州橋非常雄偉,它表現(xiàn)了勞動人民 的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn) 師:趙州橋美觀,表現(xiàn)了 生:勞動人民的智慧加才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

          五、小結(jié)全文

          師:趙州橋是一座石拱橋,它雄偉、堅(jiān)固、美觀。充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪,我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神,把偉大的祖國建設(shè)得更加美好。

        《趙州橋》教案2

          教學(xué)內(nèi)容:人教版《語文》P74

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

          2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。

          3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

          4、在積累語言的同時,學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

          教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會作者的表達(dá)方法;

          教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課前建議學(xué)生了解關(guān)于橋的知識,如,橋有哪些種?中國著名的橋有哪些?世界著名的橋有哪些?可以通過文字、郵票或圖片來獲取這些知識。

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識10個生字,會寫6個生字。讀準(zhǔn)“洨河、相互纏繞、相互抵著、砌成、相互抵著、前爪”等詞語,正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等詞語表詞語。

          2、了解趙州橋的知識,以“趙州橋是建橋史上的一個創(chuàng)舉”為切入點(diǎn),感受趙州橋歷史悠久、雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn),初步感受我國古代勞動人民的智慧和才干并為之自豪。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、欣賞中國名橋,并談?wù)劯惺?/strong>

          1、師:同學(xué)們,我們中國有許多橋,我們來欣賞一下。

          2、課件播放中國名橋的圖片。

          3、欣賞了這些橋,你有什么想說的嗎?

          二、引出課題

          1、師:這些橋千姿百態(tài),瑰麗多彩,它們有的氣勢雄偉,有的精巧別致,是我們中華民族的自豪和驕傲。我們中國還有一座橋,被稱為“天下第一橋”,被譽(yù)為“世界奇跡”和神橋,它就是——生齊答:“趙州橋”。

          2、板書課題,指名讀,注意翹舌音,齊讀。

          三、整體感知

          1、通讀全文

          師:到底是怎樣的一座橋才被人們稱為天下第一橋呢?讓我們帶著這樣的疑問,大聲地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,不落字,不添字。

          2、生自由讀課文。生思考:趙州橋的哪些方面給你留下深刻印象。

          3、指名分節(jié)讀課文。隨機(jī)檢查“洨河、相互纏繞、相互抵著、砌成、相互抵著、前爪”的字音和“相互抵著”的意思并演示。

          4、理清課文脈絡(luò)。趙州橋的哪些方面給你留下深刻印象?用一個詞語概括。板書:雄偉堅(jiān)固美觀

          能找到課文中的相關(guān)句子嗎?劃出來讀一讀。(出示2、3兩個自然段)仔細(xì)觀察兩句話的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          師:我們找到了課文重點(diǎn)段的總起句,并找到了總起句中的重點(diǎn)詞,我們就理清了這篇課文的主要內(nèi)容。一起讀一讀兩句話。

          過渡:這節(jié)課我們來學(xué)課文的一、二自然段。

          四、感受趙州橋的歷史悠久

          1、認(rèn)真朗讀第一自然段,邊讀邊想,這段話中你了解到了趙州橋的哪些信息?

          2、教師組織學(xué)生交流,指名學(xué)生說,并隨機(jī)出示李春圖象。

          3、根據(jù)同學(xué)提供的信息,出示:李春設(shè)計(jì)和參加建造一千四百多年河北省趙縣的洨河安濟(jì)橋

          4、你能否用自己的話組織,為大家介紹一下趙州橋?

         。ㄟ^渡)從你們的介紹中老師也知道了這是一座世界聞名的橋,它之所以世界聞名,肯定有它與眾不同的地方。

          五、感受趙州橋的雄偉堅(jiān)固

          1、仔細(xì)默讀第二自然段,邊讀邊想趙州橋獨(dú)特的建筑特點(diǎn),劃一劃有關(guān)詞語和句子。

          2、教師組織交流:

          研讀句子:這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。

          1、板書“沒有、只有、各有” 討論獨(dú)特設(shè)計(jì)及如此設(shè)計(jì)的好處,指名讀句子。

          2、理解“橫跨”及“37米長”,感受雄偉,再讀句子。

          3、師:1400多年前的隋朝,沒有起重機(jī),沒有挖土機(jī),更沒有鋼筋水泥,但人們卻在37米多寬的河面上架起了這么一座全部用石頭砌成的沒有橋墩的.石拱橋,并在1400多年后的今天,我們?nèi)阅茴I(lǐng)略到它的風(fēng)采,這讓我們不得不為李春的設(shè)計(jì)而嘆服。再次齊讀。

          研讀“創(chuàng)舉”,再次感受設(shè)計(jì)的巧妙:

          1、本段中,有一個詞語高度贊賞了這種獨(dú)特的設(shè)計(jì),你們能找到嗎?(板書:創(chuàng)舉)出示:這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力、使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

          2、什么是創(chuàng)舉?舉例理解“創(chuàng)舉”;貧w趙洲橋的創(chuàng)舉。完成板書。

          3、 師:正因?yàn)檫@個創(chuàng)舉才造就了堅(jiān)固的石拱橋,你們知道在1400多年中,趙洲橋走過了怎樣的歷程嗎?閱讀補(bǔ)充材料。

         。ㄚw州橋距今1400年,經(jīng)歷了10次水災(zāi),8次戰(zhàn)亂和多次地震,特別是1966年

          邢臺的7.6級地震,離趙縣只有40公里,當(dāng)時趙縣也有四點(diǎn)幾級地震。但是趙州橋沒

          有被破壞。

          趙州橋這樣古老的大型敞肩石拱橋,在世界上相當(dāng)長的時間里是獨(dú)一無二的。在歐洲,法國的賽雷橋,比趙州橋晚了700年,而且早在1809年這座橋就毀壞了)

          ●看了以上資料,你想說什么?

          ●師:趙州橋在漫長的歲月里,經(jīng)受了洪水沖擊、地震搖撼、車馬重壓和風(fēng)化腐蝕等考驗(yàn),至今仍然屹立在小河上,這在世界橋梁建筑史上不能不說是一個奇跡。讓我們一起再次讀這個句子,體會設(shè)計(jì)的巧妙。

          六、寫字指導(dǎo)

          1、指導(dǎo)學(xué)生寫“縣、設(shè)、參、部、橫、跨、舉”,“縣”字的上面是兩橫,不是三橫,且與左豎相連;“設(shè)”字的右上角,第二筆是橫折彎,不是橫折彎鉤;“橫”字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,不要把其中的“由”寫成“田”;引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真模仿。

          2、學(xué)生認(rèn)真書寫,教師巡視指導(dǎo)。

        《趙州橋》教案3

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

          課前準(zhǔn)備

          1、多媒體課件。

          2、生字生詞卡片。

          3、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

          第一課時

          一、情境導(dǎo)入

          1、播放課件:昔日的洨河風(fēng)光。

          2、談話導(dǎo)入:

          洨河兩岸景色優(yōu)美,可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標(biāo),石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎?讀讀課文就清楚了。

          3、板書課題,齊讀課題。

          二、初讀感知

          1、學(xué)生自訊課文,畫出生字詞,結(jié)合注意多讀幾遍。

          2、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。

          3、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

          三、自主感悟

          1、用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的?

          2、匯報(bào)交流:

          學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。

          ⑴畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

         、埔岳畲旱目谖墙榻B趙州橋的.建筑特色。

         、抢首x第二、三自然段,讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。

          3、引導(dǎo)小結(jié):

          通過大家的介紹,你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?

          4、播放課件:趙州橋今日風(fēng)貌。

          四、識字學(xué)詞

          1、用生字卡片抽讀生字。

          2、給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。

          3、指導(dǎo)寫字:

         、欧诸愔笇(dǎo),教師范寫并提示。

          左右結(jié)構(gòu):部、橫、跨、欄、設(shè)

          上下結(jié)構(gòu):參、堅(jiān)、案、貴

          獨(dú)體字:爪

         、茖W(xué)生寫字。

          ⑶學(xué)生寫完后,選取有代表性的展示、評議。

          五、布置作業(yè)

          1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

          2、搜集橋的圖片和文字資料。

        《趙州橋》教案4

          一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          謎語:駝背公公,力大無窮,愛馱什么,車水馬龍。今天,老師就來和大家一起認(rèn)識一座古老的石拱橋。齊讀課題。

          二、認(rèn)知字詞

          1、小組交流。

          2、小組匯報(bào)一級生字、二級生字以及詞語,并充當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

          3、指導(dǎo):縣、隋、橫、跨、爪等生字的字形結(jié)構(gòu)。

          三、整體感知

          自由讀課文,思考這是一座怎樣的橋呢?老師根據(jù)學(xué)生的回答板書雄偉、堅(jiān)固、美觀、省料、設(shè)計(jì)巧妙…

          四、重點(diǎn)探究

          1.同學(xué)們,這歷史悠久、世界文明的石拱橋有什么特別的地方呢?下面以四人小組為單位,從以上幾個方面選取你們最想了解的.內(nèi)容來學(xué)習(xí)。

          2.以小組為單位匯報(bào)探究情況。給學(xué)生一定的時間學(xué)生之后,再組織學(xué)生按順序匯報(bào)。

          A、雄偉:

         。1)小組匯報(bào):五十多米、九米多寬、沒有橋墩

         。2)隨機(jī)指導(dǎo):作者用了幾個數(shù)字介紹橋的長和寬,一起看圖,邊看邊說數(shù)字。

         。3)朗讀指導(dǎo):讀好數(shù)字、橫跨等詞語,讀出雄偉的氣勢。

          B、堅(jiān)固:

         。1)小組匯報(bào)。

         。2)教師相機(jī)指導(dǎo):是啊,這種設(shè)計(jì)多么高超,多么巧妙,沒有橋墩,只有一個大圓拱,大拱上還有小拱,課文說這在建橋史上是一個創(chuàng)舉。你知道創(chuàng)舉是什么意思嗎?(參考:大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞,這樣的設(shè)計(jì)既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量。)

         。3)小結(jié):真是一舉兩得,怪不得洪水沖不垮,地震威脅不了,因?yàn)樗?--堅(jiān)固。

          C美觀:

         。1)小組匯報(bào)。

         。2)教師質(zhì)疑:為什么所有的龍都像活了一樣?

         。3)教室情境描述:你仿佛看到了什么?

         。4)朗讀指導(dǎo):所有的龍都刻畫的那么栩栩如生,誰能把這些龍讀活了?采用師生對讀、分角色讀的方式。

          五、談體會,升華感情

          1、大家的學(xué)習(xí)勁頭很足,學(xué)習(xí)了課文,你能用一用自己的話夸夸趙州橋嗎?(趙州橋世界聞名的確是名不虛傳,因?yàn)橼w州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀,所以世界聞名。)

          2、啟發(fā)學(xué)生:在盛贊趙州橋的時候,我們更應(yīng)該贊美誰呢?(建橋的人,勞動人民)

          3、引讀:趙州橋表現(xiàn)了---

          六、作業(yè)布置

          1.誦,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

          2.集,用積累本積累本課的好詞好句。

          3.贊,選一座自己最喜歡的或印象最深的橋,贊美他。

        《趙州橋》教案5

          師:同學(xué)們,我國古代的“四大發(fā)明”對全人類的文明進(jìn)步起過重大作用,是哪四大發(fā)明啊?

          生:是造紙、印刷、火藥、指南針。

          師:對。我國古代的“四大發(fā)明”證明了我國人民從來就是有著高度智慧和才干的人民。此外,我國古代的橋梁建筑在世界建橋史上也占著極為重要的地位。隋朝時修筑的一座大型石拱橋趙州橋至今已有一千三百多年了,還完好地橫跨在河北趙縣的河上,成為世界建橋史上的一大奇跡。今天我們就來學(xué)習(xí)《趙州橋》這一課,看看這座作為我國人民聰明才智的又一個象征的古代大橋,到底是怎樣的一座橋。(板書課題)

          【點(diǎn)評:授課伊始,有針對性地在“導(dǎo)入”中埋設(shè)了本課教學(xué)內(nèi)容的“核心”:《趙州橋》一文的寫作目的到底是什么?同時又埋伏下了答案,以供下一步教學(xué)過程中誘發(fā)學(xué)生思考。這是一個從教學(xué)目的出發(fā)而精心設(shè)計(jì)的“導(dǎo)入”】我們先來讀課文內(nèi)容。

          生:(四人,朗讀課文的四個自然段)

          師:我們已經(jīng)講過,說明一個事物,就要……

          生:抓住它的特點(diǎn)。

          師:那么大家看看,課文主要抓住了趙州橋的什么特點(diǎn)來說明介紹的呢?(板書:趙州橋的特點(diǎn))大家想想。

          生:雄偉,美觀。

          生:是主要抓住堅(jiān)固和美觀來說的。

          生:抓住了堅(jiān)固,還抓住節(jié)省石料。第三段是抓住美觀來說的。

          生:沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞。另外,還說明了美觀的特點(diǎn)。(學(xué)生回答時,教師同時板書:雄偉、美觀;堅(jiān)固、省料、美觀;沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,美觀)

          【點(diǎn)評:讓學(xué)生各抒己見,既引導(dǎo)學(xué)生思維進(jìn)入積極活躍狀態(tài),同時又使學(xué)生亮出不同的.觀點(diǎn),成功地構(gòu)筑了培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力的生動教學(xué)環(huán)境】

          師:大家都投了“美觀”的贊成票。第三自然段,確實(shí)是抓住了趙州橋的橋欄石雕藝術(shù)的美來說明介紹的,老師也投贊成票。但是關(guān)于趙州橋的第一個特點(diǎn)、主要特點(diǎn),卻有三種看法。我想問一問,你們各自的根據(jù)是什么呢?×××,你為什么說趙州橋最主要的特點(diǎn)是雄偉呢?

          生:因?yàn)檎n文第二段開頭一句就說:“趙州橋很雄偉!

          師:噢,你是認(rèn)為第一句話這么說了,后面的內(nèi)容也就跟著講這個意思?

          生:嗯,第三段開頭一句說趙州橋很美觀,后面的內(nèi)容不就是跟著講趙州橋怎么美觀的嗎?

          師:在一段的開頭,用一句話把這段的意思先集中地講一下,這叫段首立意。××同學(xué),為什么你認(rèn)為“堅(jiān)固”是趙州橋的主要特點(diǎn)呢?

          生:趙州橋是隋朝建的,到今天都一千三百多年了,也沒有埯掉,堅(jiān)固不就是最大特點(diǎn)嗎?

          師:嗯,也挺有道理的!痢镣瑢W(xué),為什么你認(rèn)為“節(jié)省石料”這一點(diǎn)也非常重要呢?

          生:趙州橋只有一個大橋洞,沒有橋墩,就很省石料了;兩頭又都有兩個小橋洞,這樣,就又少用了許多石料。

          師:確實(shí),堅(jiān)固、節(jié)省石料,也都是趙州橋的特點(diǎn)之一!痢痢镣瑢W(xué),為什么你認(rèn)為“沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞”這一句才是抓住了趙州橋最主要的特點(diǎn)呢?

          生:因?yàn)槲覀兛吹降拇髽,都是有橋墩的,有的還會有好多個橋墩。課文第二段介紹趙州橋,也是一開始就說它是一座雄偉的大橋,但是沒有橋墩,只有一個大橋洞。這不就是趙州橋最大的特點(diǎn)了嗎?

          【點(diǎn)評:教師通過提問式的親切交談,有意識地引導(dǎo)學(xué)生對他們自己的理解作進(jìn)一步闡述;而學(xué)生理解不一,闡述各異,又更進(jìn)一步地形成了培養(yǎng)求異思維能力的教學(xué)氛圍】

        《趙州橋》教案6

          教學(xué)目的要求:

          1.理解課文內(nèi)容,了解趙州橋既堅(jiān)固又美觀的特點(diǎn),體會我國古代勞動人民的智慧和才干,從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

          2.學(xué)會本課生字,理解新詞的意思。

          3.體會一段話中,句子之間的關(guān)系,知道這段話是圍繞什么講的。

          4.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)和好處,這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

          教學(xué)思路:

          教學(xué)本課時,要從整體入手,通過看圖導(dǎo)入新課,初識趙州橋;初讀課文,整體感知課文大意;細(xì)讀課文,了解自然段主要內(nèi)容;精讀課文,理解內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法;泛讀課文,回顧總結(jié)等步驟,引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)、具體而有重點(diǎn)地觀察事物的方法,從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。

          教學(xué)用具:

          投影片。

          教學(xué)時間:

          兩課時。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          教學(xué)步驟:

          一、看圖導(dǎo)入新課,初識趙州橋。

          談話:請同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋,誰知道它叫什么橋?在什么地方?有什么特點(diǎn)?是誰設(shè)計(jì)建造的?二、初讀課文,整體感知課文大意。

          1.教師范讀課文,要求同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀,仔細(xì)看課文,用心記。教師讀完后,請同學(xué)們不看課文,談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識,看誰記得既準(zhǔn)確又多。

          2.同學(xué)們談?wù)勛约河洃浀膬?nèi)容。

          3.朗讀課文,自學(xué)生字新詞。

          (1)學(xué)生查字典自學(xué)生字,理解不懂的詞語,并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)情況。

         、僬埻瑢W(xué)們分節(jié)讀課文,看生字的讀音是否正確。

          ②抽查對詞語的理解,要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義,而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

          ③教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。

          三、細(xì)讀課文,了解各自然段主要內(nèi)容。

          1.輕聲朗讀課文,說說各自然段的主要內(nèi)容。

          2.在理解各自然段的基礎(chǔ)上,完成填空:

          (1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。

          (2)趙州橋既非常雄偉,又十分堅(jiān)固。

          (3)趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀。

          (4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

          四、朗讀課文,質(zhì)疑,解決文中不理解的詞語。五、課堂練習(xí)。

          1.抄寫生字,并用生字組詞。指導(dǎo)書寫“毀”字。2.讀一讀課后第一題,聯(lián)系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。

          第二課時

          教學(xué)步驟:

          一、導(dǎo)言。

          這一節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課《趙州橋》(板書課題)。提問:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么?

          二、精讀課文,理解內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

          1.學(xué)習(xí)第1自然段(齊讀)。

          (1)讀了這一段你知道了什么?

          (2)請根據(jù)第一段內(nèi)容用“因?yàn)椤浴闭f一句完整的話來贊美趙州橋。

          (3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。

          (4)回憶學(xué)習(xí)過程,掌握學(xué)習(xí)方法。第1段的學(xué)習(xí)過程是以朗讀為主線,深入理解課文。學(xué)習(xí)方法是:一讀,了解寫了什么;二讀,抓住詞語,理解作者是怎樣寫的;三讀,體會作者的思想感情。

          2.學(xué)習(xí)第2自然段。

          (1)自讀并思考:全段有幾句話,說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪一句話來寫的?

          (2)指名朗讀,其他同學(xué)邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅(jiān)固的詞語和句子。重點(diǎn)理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。

          (3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅(jiān)固中的作用。

          (4)練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫较虼蠹医榻B趙州橋的雄偉堅(jiān)固,以及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。

          (5)“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個創(chuàng)舉,是指怎樣的設(shè)計(jì)?理解“既……又……”句式。

          出示文字投影片:“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。”①劃線部分的內(nèi)容為可移動的文字片。②出示投影片后要求學(xué)習(xí)朗讀。第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)行。第二遍朗讀時可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。這樣,使學(xué)生從朗讀的.實(shí)踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個方面,體會并列句式關(guān)聯(lián)詞語的使用。③在朗讀中要求學(xué)生說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。)

          (6)指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。

          (7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):趙州橋非常雄偉,十分堅(jiān)固。

          3.學(xué)習(xí)第3自然段。

          (1)輕聲讀課文,討論:

         、俚3自然段主要寫什么?第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的?

         、诘3自然段是圍繞哪一句話寫的?

          (2)用文字投影片練習(xí)填空:

          欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動,真像活的一樣。(①劃線部分內(nèi)容為可移動的文字復(fù)片,便于學(xué)生完成填空后,變換句子的順序反復(fù)朗讀,從實(shí)踐中理解分號的作用。②在練習(xí)完畢,從實(shí)踐中使學(xué)生了解分號的實(shí)際作用后,啟發(fā)學(xué)生從感性上初步認(rèn)識先總起后分述再總結(jié)的寫法。)

          (3)小結(jié):趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。

          4.學(xué)習(xí)第4自然段。

          (1)思考:課題是“趙州橋”,課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點(diǎn)和欄板上精美的圖案作了介紹,為什么還要寫第4自然段?

          (2)聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的;對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。

          (3)大聲朗讀最后一個自然段,要讀出自豪的感情。

          三、讀課文,回顧總結(jié)。

          1.朗讀課文,進(jìn)一步體會文章的主要內(nèi)容。

          2.填空:這篇課文講的是歷史悠久,世界聞名的趙州橋既堅(jiān)固又美觀,它的建造是建橋史上的一個創(chuàng)舉,充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。

          附:板書◆

        《趙州橋》教案7

          教學(xué)目標(biāo)

          1、閱讀中自主識字,并積累詞語“創(chuàng)舉沖毀節(jié)省堅(jiān)固美觀雕刻纏繞智慧遺產(chǎn)”。

          2.運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”或“既……又……”寫句。

          3.學(xué)習(xí)運(yùn)用抓過渡句歸納文章內(nèi)容的方法。

          4.在歸納文章內(nèi)容的過程中,體會我國古代勞動人民的聰明才智。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1、學(xué)習(xí)運(yùn)用抓過渡句歸納文章內(nèi)容的方法。

          2.領(lǐng)會趙州橋單孔弧形設(shè)計(jì)的特點(diǎn),體會文章所表達(dá)的思想感情。

          教時

          1課時

          課前預(yù)習(xí)

          1、收集各種橋的圖片及文字資料,準(zhǔn)備課上交流。

          2.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料:鉛畫紙條、橡皮等文具。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          1.(板書“橋”)你們一定見過各種各樣的橋,其中不乏有這幾座(ppt),說說給你留下印象最深的是哪座橋呢?(交流)

          教師歸納整理:一般石橋都有橋墩。

          兩個橋墩中間的橋洞呈弧形的石橋叫做石拱橋。

          石拱橋有單孔橋和多孔橋的類別。

          說明:學(xué)生自主收集信息并進(jìn)行整理,篩選,最后進(jìn)行表達(dá)。

          2.(板書課題:16、趙州橋)

          師:在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋就是一座單孔弧形橋,也是全世界現(xiàn)存的最古老的一座石拱橋。它是怎樣的一座橋呢?讓我們學(xué)習(xí)課文。

          二、整體感知課文

          1.接龍讀課文,糾正字音(分節(jié)朗讀;讀讀詞語,)

          (媒體出示:洨河隋朝纏繞似乎砌成前爪)

          2.要了解舉世聞名的趙州橋,哪些內(nèi)容一定要介紹?

          師歸納并板書:

          你說的是“趙州橋在哪里?”

          ——橋的位置;“趙州橋別名叫什么?”

          ——橋的別名;“趙州橋建于什么時候?”

          ——建造年代;“趙州橋是誰設(shè)計(jì)的?”

          ——設(shè)計(jì)者;“趙州橋有哪些主要特點(diǎn)?”

          ——主要特點(diǎn);“趙州橋在我國歷史上所處的地位”

          3剛才讀了課文,哪些內(nèi)容你已經(jīng)了解了?(板書:雄偉堅(jiān)固美觀)

          說明:“趙州橋的主要特點(diǎn)”是全文重點(diǎn),學(xué)生在這里可以自由漫談相關(guān)內(nèi)容,但必須找出課文中的相應(yīng)小節(jié)。而其它內(nèi)容比較淺顯,教師組織學(xué)生隨即予以解決。

          三、研讀課文

          1.(出示:課文第一節(jié))

          課文的第一小節(jié)說清楚了趙州橋的地理位置、建造年代、設(shè)計(jì)者,語言十分簡潔,讓我們一起來讀一讀。

          2.課文的哪幾小節(jié)具體說明了趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)呢,請大家默讀課文。

          3、交流。

         。1)2、3小節(jié)具體說出了趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。

         。2)(ppt:這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。)

          師:這句話選自課文第三小節(jié)的第一句話不僅總結(jié)了上文——趙州橋雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn),還引出了下文——趙州橋美觀的特點(diǎn),這是一句過渡句,我們可以用它來概括2、3小節(jié)部分的主要內(nèi)容。

          說明:學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容是本單元訓(xùn)練重點(diǎn),根據(jù)本文在寫法上的一個特點(diǎn),抓住過渡句來概括小結(jié)內(nèi)容。

          4、自學(xué)第2、3節(jié),出示要求:

         。1)讀:讀讀課文2、3小節(jié)。

         。2)找:找找文中的哪些內(nèi)容,讓你感受到趙州橋是雄偉、堅(jiān)固、美觀的。

         。3)說:就趙州橋的一個特點(diǎn),結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的體會。

          5、課文是怎樣寫出趙州橋雄偉的?

          (1)(ppt)它的橋長大約有我們的10個教室那么長;橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬;它全部用石頭砌成,構(gòu)造非同一般,十分氣派……

         。2)師:我將這句話改成這樣,你看那句好?

          ppt:1.橋長50多米,有9米多寬,中間行車馬,兩旁走人。

          2.橋很長很寬,中間行車馬,兩旁走人。

          生:兩句句子意思一樣,但第一句運(yùn)用數(shù)字具體說明的橋的長和寬,更能體現(xiàn)趙州橋的雄偉。

          6、課文又是怎樣寫出趙州橋的堅(jiān)固的?

          生:有1300多年的歷史;橋的構(gòu)造特殊不易被大水沖毀。

          ppt:這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

         。1)這種設(shè)計(jì)指什么?

         。2)看圖說說:

          出示:趙州橋沒有橋墩只有一個拱形的大橋洞。拱頂?shù)淖笥腋饔袃蓚拱形的小橋洞。

          說明:用填空形式對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,既理解關(guān)鍵詞語和短語的意思,也是將書面語言內(nèi)化為自己的語言,為背誦課文段落作鋪墊。

          (3)理解詞語:創(chuàng)舉

         、佟皠(chuàng)舉”一詞是什么意思?文中的“創(chuàng)舉”指什么?

          (創(chuàng)舉指從來沒有過的舉動或事業(yè),文中形容趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒有過的。)

         、谶@樣的“創(chuàng)舉”有何意義?

          出示:看圖,運(yùn)用提示的詞語說一說。

          沒有……只有……各有;既……又……

          說明:趙州橋沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,拱頂?shù)淖笥腋饔袃蓚拱形的小橋洞。它既能減輕沖擊、增強(qiáng)抵御能力,又減輕重量、節(jié)省石料,而且還能承受普通橋所不能承受的重量。橋的造型是隋朝李春第一個設(shè)計(jì)出來的,是李春的首創(chuàng),是沒有先例的。因此說,它是建橋史上的創(chuàng)舉。這一板塊的教學(xué),是通過抓住小節(jié)中的關(guān)鍵詞句,圍繞關(guān)鍵詞句的理解,歸納了趙州橋雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn)。

          7、讀讀課文,做做實(shí)驗(yàn):用紙片、橡皮等文具模擬平面橋和拱形橋的承重能力。

          得出結(jié)論:拱形橋比平面橋的承重能力大得多。

          說明:用鉛化紙做實(shí)驗(yàn)——學(xué)生對于小橋洞的作用沒有形象的理解。這里通過對比的方法,讓學(xué)生在比較中明白設(shè)計(jì)小橋洞的原理。

          8、出示:趙州橋建成700多年之后,歐洲才出現(xiàn)類似結(jié)構(gòu)的石拱橋,如14世紀(jì)法國的賽雷橋。但后者在180年前已遭毀壞。而趙州橋歷經(jīng)地震,任憑風(fēng)吹雨打,仍然屹立在原處。

          9、課文又是如何寫出體會趙州橋的美觀的`?

          (1)理解詞語

          ppt:相互纏繞、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠。

         。2)看圖運(yùn)用句式說一說

          ppt:有的……有的……還有的……

         。3)用一個成語概括欄板上圖案的特點(diǎn)。(栩栩如生千姿百態(tài)活靈活現(xiàn)惟妙惟肖……)

         。4)借助填空背一背:

          出示橋面兩側(cè)有,欄板上雕刻著:有的;有的;還有的。所有的龍似乎。

          10、齊讀最后一節(jié)(出示)。

          四、總結(jié)課文

          1、指名說說課文的主要內(nèi)容。

         。ǖ2節(jié)抓文中的關(guān)鍵詞句概括,第3節(jié)找合適的詞語來概括句意)

          隋朝石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造了一座單孔石拱橋。橋長50多米,有9米多寬。橋洞頂上各有兩個橋洞,不僅增加了排水面積,減少了水流阻力,而且又節(jié)省石料,減輕了橋身重量,增加了橋的穩(wěn)定性。它不但堅(jiān)固,而且美觀。橋面兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著栩栩如生的龍的圖案。它距今有1300多年,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

          2、黃浦江上一共橫跨了幾座大橋?它們各有什么不同之處?

         。ㄐ崩瓨、鋼拱橋……)

          課后,請收集世界上橋的圖片,選一幅配上文字,向同學(xué)們作介紹。

          說明:學(xué)習(xí)模仿課文的結(jié)構(gòu)來介紹自己收集的橋,體現(xiàn)了學(xué)以致用。

          板書:16趙州橋堅(jiān)固表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干

          作業(yè)設(shè)計(jì)

          1拓展:

          收集世界上橋的圖片,選一幅配上文字,向同學(xué)們作介紹。(可以選擇性地說說地理位置、建造年代、設(shè)計(jì)者、特點(diǎn)。)

          2積累:

          宋人杜德源贊頌安濟(jì)橋的詩句“駕石飛梁盡一虹,蒼龍?bào)@蜇背磨空”;元代劉百熙贊頌安濟(jì)橋的詩句“水從碧玉環(huán)中過,人在蒼龍背上行”。

        《趙州橋》教案8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會本課的14個生字。能正確讀寫“石匠、宏偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖垮、結(jié)實(shí)、而且、圖案、才智”等。

          2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的段落。

          3、理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容,了解有關(guān)趙州橋的學(xué)問。了解我國古代勞動人民的聰慧才能,增加民族驕傲感。

          4、領(lǐng)悟怎樣圍繞一個意思把內(nèi)容寫詳細(xì),并積存語言。

          教學(xué)目的:

          初讀課文,了解大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。

          教學(xué)過程:

          一、介紹課前查找的資料,對趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個初步的了解。

          二、檢查自學(xué)生字的狀況。

          1、指名按自然段讀課文,并留意訂正讀音,洨xiáo河,不要讀作jiāo;

          砌qì成,不要讀作qiè;

          纏繞chánrào,不要讀成chánrǎo;

          前爪zhǎo,不要讀成zhuǎ;

          吐水tǔ,不要讀成tù;

          “智、史”,是翹舌音。

          其次課時

          教學(xué)目的:

          通過體會重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解我國勞動人民的才智和才能,從而增加民族驕傲感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          體會趙州橋的宏偉、結(jié)實(shí)、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          對為什么說趙州橋的設(shè)計(jì),在建橋史上是一個創(chuàng)舉?為什么說趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)?這兩句話的理解,唯恐難以全面、到位。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們都知道哪些世界著名的建筑?

         。ò7茽栬F塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮……)誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊?(年月長遠(yuǎn);形狀獨(dú)特;有與眾不同的特點(diǎn)……)

          下面我們看看趙州橋?yàn)槭裁炊?/p>

          二、學(xué)習(xí)課文

          1、自由讀文,整體感知趙州橋的特點(diǎn)

          讀了這篇文章,趙州橋給你留下總的印象是什么?

          板書:宏偉結(jié)實(shí)美觀

         。ㄗx——感知)

          2、默讀課文,自學(xué)自悟

          同學(xué)們在讀文時,把你理解的內(nèi)容可在書中空白處簡潔寫一寫,不明白的詞句用“——”畫出。

          (畫——疑問)

          3、合作學(xué)習(xí),深入理解文章內(nèi)容

          同學(xué)們在合作學(xué)習(xí)中,了解文章從哪些方面表達(dá)了趙州橋的“宏偉、結(jié)實(shí)、美觀”,并且?guī)兔ν瑢W(xué)解決不明白的問題。

         。ㄕ劵蛘f——感受)

          4、匯報(bào)合作學(xué)習(xí)狀況。

         。1)為什么說趙州橋特別宏偉?

         。á儆捎谒臉蜷L大約有我們的10個教室那么長;②橋?qū)挶任覀兊?3個教室還要寬;③它的構(gòu)造不同凡響或非同一般……)

         。2)從哪兒看出趙州橋特別結(jié)實(shí)?

         。á儆幸磺陌俣嗄甑臍v史;②遇到洪水易沖垮……)

          (3)從哪兒看出趙州橋特別美觀?

         。ㄔ跈诎迳系窨痰凝埖膱D案特別多,而且個個栩栩如生,可稱為藝術(shù)珍品……)

          板書:精致圖案

          師:剛剛通過合作學(xué)習(xí),同學(xué)們了解了課文內(nèi)容,誰能概括地說一說趙州橋著名于世的緣由是什么?

          (趙州橋宏偉、結(jié)實(shí)、有1400多年的歷史、美觀、設(shè)計(jì)奇妙等等。)

          5、朗讀課文,想聯(lián)系。

          通過全文的學(xué)習(xí),你由聞名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么?

          (趙州橋是我國古代勞動人民才智和才能的象征,是珍貴的歷史遺產(chǎn),是建橋史上的一個創(chuàng)舉。)

          板書:勞動人民才智才能想——聯(lián)系

          歷史遺產(chǎn)

          建橋史上的創(chuàng)舉

          師:為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉?

         、仝w州橋的設(shè)計(jì)是前所未有的;

         、跊]有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,它能承受一般橋所不能承受的重量。

         、4個小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力,當(dāng)洪水泛濫時,又能減緩急流對橋身的沖擊力,大大增加了大橋抵擋大自然侵襲的力量。并且這樣設(shè)計(jì)節(jié)約石料。這種超群奇妙的設(shè)計(jì)可稱得上“世界之最”,因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。(媒體演示)

        《趙州橋》教案9

          教學(xué)目標(biāo)

          1.能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。

          2.學(xué)會本課15個生字,理解17個詞語的意思。

          3.能照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

          4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個創(chuàng)舉,是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會15個生字,理解17個詞語意思;能抓住重點(diǎn)詞句,正確理解一段話的主要意思。

          教學(xué)難點(diǎn):用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):初步了解課文內(nèi)容,能正確、流利的讀課文。對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,初步感受我國古代勞動人民的'智慧和才干。

          教學(xué)重點(diǎn):初讀課文了解主要內(nèi)容,從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

          教學(xué)難點(diǎn):從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

          教學(xué)過程:

          一談話導(dǎo)入。

          二新授:

          1、布置預(yù)習(xí)。

          2、小組交流。

          3、匯報(bào)

          老師檢查學(xué)生朗讀.

          4、學(xué)習(xí)第一自然段

         。1)自由讀,

          (2)你知道了什么?

         。3)從‘“1300多年”中你感覺到了什么?體會著讀一讀。

         。黑w州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),你想知道她為什么世界文明嗎?下節(jié)課我們來研究一下。

          作業(yè):

          1、抄寫生字新詞。

          2、搜集趙州橋的有關(guān)資料。

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,體會趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固、美觀”以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

          感受我國古代勞動人民的智慧和才干,產(chǎn)生民族自豪感。

          教學(xué)重點(diǎn):了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固,以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):能通過想象再現(xiàn)圖案的畫面,體會趙州橋的美觀。

          教學(xué)設(shè)計(jì):這課文用簡明的語言介紹了趙州橋的堅(jiān)固、雄偉、美觀,重點(diǎn)介紹了趙州橋沒有橋墩和能使洪水分流的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個“創(chuàng)舉”,贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧和才干。教學(xué)中我充分利用了小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文,并利用自己喜歡的方式介紹趙州橋,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入。

          二、新授

          1、“趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀”寫出了趙州橋的什么特點(diǎn)?

          2、你覺得趙州橋設(shè)計(jì)上那個特點(diǎn)更吸引著你呢?你就學(xué)習(xí)哪部分?

          默讀,你是從那體會到的?用筆畫一畫。小組交流。匯報(bào)。

          3、指導(dǎo)體會趙州橋的美。

          看錄像,當(dāng)導(dǎo)游介紹趙州橋。

          4、匯報(bào)搜集的資料。

          5、朗讀并背誦

         。

          趙州橋給你留下了那些深刻的印象?

          作業(yè):背誦自己喜歡的語句,或段落。

          雄偉

          17、趙州橋堅(jiān)固世界聞名

          美觀

        《趙州橋》教案10

          設(shè)計(jì)說明

          生活在現(xiàn)代的三年級學(xué)生,關(guān)于古橋的認(rèn)識有限。因此,在導(dǎo)入部分,我讓學(xué)生觀看了從古代到現(xiàn)代的各種各樣的橋,激發(fā)學(xué)生對“橋”的興趣,然后再通過對趙州橋的特點(diǎn)、外觀、歷史地位的學(xué)習(xí)來充分認(rèn)識趙州橋。最后通過讀文本感悟文本內(nèi)容,做紙橋明白建造一座橋的不易,特別是在識記生字時,更讓學(xué)生體會到堅(jiān)固的含義。

          學(xué)前準(zhǔn)備

          1.預(yù)習(xí)課文,認(rèn)讀生字、詞語。(學(xué)生)

          2.收集趙州橋的資料。(師生)

          3.制作多媒體課件。(教師)

          課時安排

          2課時

          教學(xué)過程

          第一課時

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.會認(rèn)11個生字,會寫13個生字,正確讀寫文中詞語。

          2.初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

          3.自學(xué)第一自然段,初步了解趙州橋。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn)

          識字、讀詞,了解課文主要內(nèi)容。

          學(xué)前準(zhǔn)備

          1.預(yù)習(xí)課文,認(rèn)讀生字、詞語。(學(xué)生)

          2.收集趙州橋的資料。(教師)

          3.制作多媒體課件。(教師)

          教學(xué)環(huán)節(jié)

          導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測

          一、談話導(dǎo)入。(用時:5分鐘) 1.你見過哪些橋?說說這些橋給你留下了怎樣的印象。

          2.播放圖片,展示從古代到今天的橋。

          3.板書課題。

          4.介紹趙州橋的相關(guān)資料。 1.學(xué)生交流自己印象深刻的橋。

          2.學(xué)生談對橋的認(rèn)識。

          3.了解趙州橋的相關(guān)資料。 1.你知道的世界聞名的橋梁有哪些?______________________________________________________

          二、讀文識字。(用時:15分鐘) 1.自讀課文。要求:

         。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

         。2)交流文中不理解的詞語。

         。3)了解課文大意。

          2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞,理解文章大意。 1.自讀課文,圈出本課生字。

          2.注意多音字“爪”的讀音。

          3.說說自己不理解的詞語,共同探究。

          4.說說課文的主要內(nèi)容。 2.多音字組詞。

          三、初步了解趙州橋。(用時:10分鐘) 1.指名分段讀課文,糾正字音。

          2.認(rèn)真讀第一自然段,了解第一自然段交代了哪些內(nèi)容。 1.分段朗讀課文,要讀得正確、流利。

          2.學(xué)生匯報(bào)交流。

          位置:河北省趙縣的洨河上

          建造人:李春

          建造時間:一千四百多年前 3.按照原文內(nèi)容填空。

          趙州橋在我國()縣的()河上。它是隋朝的()設(shè)計(jì)和參加建造的。這篇課文從()()()這三個方面介紹了趙州橋。

          四、指導(dǎo)書寫。(用時:10分鐘) 1.有感情地朗讀課文。

          2.書寫生字、詞語。(師范寫,生仿寫) 1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

          2.學(xué)生認(rèn)真仿寫,把字寫規(guī)范、寫漂亮。

          教學(xué)反思 用自讀課文的方法能使學(xué)生熟悉文章,分段朗讀能夠幫助學(xué)生理清層次,為深入學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。我在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的情況給予有效指導(dǎo),針對學(xué)生易出現(xiàn)的字詞問題,進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué),教學(xué)效果令人滿意。

          第二課時

          學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。

          2.深入了解趙州橋的特點(diǎn),了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn) 了解趙州橋的特點(diǎn),背誦課文第三自然段。

          學(xué)前準(zhǔn)備 制作多媒體課件。(教師)

          教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測

          一、復(fù)習(xí)引入。(用時:5分鐘) 1.課件出示本課詞語,引導(dǎo)復(fù)習(xí)本課的詞語。

          2.點(diǎn)名學(xué)生介紹趙州橋的位置及建造者。 1.學(xué)生復(fù)習(xí)、認(rèn)讀詞語。

          2.學(xué)生自讀第一自然段,簡介趙州橋。 4.看拼音,寫詞語。

          jiéshěnɡshíjiànɡ

         。ǎǎ

          shèjìchuànɡjǔ

         。ǎǎ

          zhìhuìlìshǐ

          ()()

          二、學(xué)習(xí)第二自然段。(用時:15分鐘) 1.自讀第二自然段。思考:

         。1)趙州橋聞名于世,它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?

         。2)課文中哪些句子描寫了趙州橋的雄偉?

         。3)哪些句子寫出了趙州橋的堅(jiān)固?

          (4)理解“創(chuàng)舉”一詞的意義。

          2.整體觀察,從橋長、橋?qū)挼确矫嬗^察。 1.自讀課文第二自然段。

          2.觀察課件中的圖片。

          3.交流趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn):沒有橋墩、小橋洞。

          4.品讀描寫趙州橋雄偉和堅(jiān)固的句子,全班交流。

          5.交流“創(chuàng)舉”的'意思。 5.“橋長五十多米,有九米多寬,中間行馬車,兩旁走人!边@句話使用了________的說明方法。

          三、品讀第三自然段。(用時:15分鐘) 1.自讀第三自然段,思考:這段話是圍繞哪句話來寫的?主要寫了什么?

          2.第一句話在文中起什么作用?

          3.畫出體現(xiàn)趙州橋美觀的句子。

          4.有感情地朗讀這段話。 1.自讀課文,交流回答問題。

          2.課件出示“有的……有的……還有的……”句子。圖文對照,欣賞圖案的精美。

          3.對照圖片,有感情地朗讀第三自然段。 6.用“有的……有的……還有的……”寫句子。______________________________________________________

          四、總結(jié)拓展。(用時:5分鐘) 1.齊讀最后一個自然段,思考:這一段告訴了我們什么?

          2.你還知道我國有哪些聞名世界的建筑? 1.讀最后一段,感受古代勞動人民的智慧和才干。

          2.學(xué)生相互交流我國聞名世界的建筑。 7.假如你是導(dǎo)游,你會怎樣向游客介紹趙州橋呢?

          板書設(shè)計(jì)

          教學(xué)反思 本次教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)的精巧,從兩個方面入手:一是數(shù)字說明的感受,二是圖文對照使其形象更直觀,欣賞趙州橋的美觀,主要是利用多媒體做最后的拓展,以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

          《趙州橋》教學(xué)片段

          ◆充分運(yùn)用多媒體手段,突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。

          師:趙州橋的設(shè)計(jì)是一個創(chuàng)舉,這是橋的內(nèi)在體現(xiàn)——堅(jiān)固。請大家讀一讀第三自然段的第一句話,想一想這句話在這里起到了什么作用?

          生:這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。這句話起承上啟下的作用,表明這一段是要說橋的另一個特點(diǎn)——美觀。

          師:請大家默讀這一段,寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的?

          生:整段是圍繞著“欄板上雕刻著精美的圖案”寫的。

          師:課文中主要寫了哪些精美的圖案?

          生1:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花。

          生2:有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望。

          生3:有的刻著雙龍戲珠。

         。ㄕn件出示相關(guān)圖片,讓學(xué)生圖文結(jié)合,體會趙州橋上圖案的精美)

          師:請同學(xué)們看這一段內(nèi)容。

         。ㄕn件出示第三自然段的第2、3句)

          師:精美圖案后面的冒號是什么意思?和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?

          生1:這里的冒號起引出下文的作用。

          生2:冒號后面用“有的……有的……還有的……”這一句式列舉出來的龍都屬于精美的圖案。

          師:說得很好!現(xiàn)在我們來做個練習(xí),邊看投影邊朗讀。當(dāng)讀到“有的”“有的”“還有的”時,看老師翻出的是什么內(nèi)容就讀這一內(nèi)容,思考標(biāo)點(diǎn)符號的作用。

         。ń處熇谜n件出示圖片,學(xué)生朗讀相應(yīng)的描繪龍的句子)

          師:同學(xué)們,這樣讀了以后,你們明白了用分號的道理嗎?

          生:這里“有的刻著”“有的刻著”“還有的刻著”是不分先后的,可以先說中間一幅精美圖案,也可以先說后面一幅精美圖案,中間用分號,最后用句號。

          師:請大家齊讀這一自然段,看看這個自然段是按什么順序?qū)懙模?/p>

         。▽W(xué)生齊讀)

          生:是按照總起、分述、小結(jié)的順序?qū)懙摹?/p>

          師:作者在文章中著重介紹趙州橋的堅(jiān)固和美觀是為了什么?

          生1:是為了歌頌勞動人民的智慧和才干。

          生2:是在贊美我國的歷史文化遺產(chǎn)。因?yàn)檫@座橋是在隋朝建成的,距今已有1400多年了。這樣古老的設(shè)計(jì)精妙的石拱橋,在當(dāng)今世界上也是少有的。

        《趙州橋》教案11

          一、激情導(dǎo)入

          孩子們,相信大家都見過橋,那么有這樣一座橋,古人贊它:“水從碧玉環(huán)中過,人在蒼龍背上行”。今天它被列為世界第十二處“國際土木工程歷史古跡”,它就是我們今天要學(xué)習(xí)的趙州橋,請大家看大屏幕,讓我們一起走進(jìn)這篇課文,齊讀課題19趙州橋。

          二、讀文識字,感知主要內(nèi)容

          師:請同學(xué)們打開書,聽好要求:讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀好課文后,讀一讀黑板上的詞語。

          趙縣、安濟(jì)橋、石頭砌成、石匠、橫跨、牢固、雕刻、抵著、智慧、前爪。

          生:自由讀課文。

          師:看看大家對本課生字掌握的怎么樣,老師想請一名學(xué)生來領(lǐng)讀。

          生:領(lǐng)讀詞語,先讀生字,再讀詞語:

          師:點(diǎn)撥詞語和生字:石匠、抵著、前爪。

          師:去掉拼音,還認(rèn)識嗎?給老對讀讀聽。看你們讀得真好,老師隨便指,你們能讀嗎?

          生:男孩讀,女孩讀。

          師:看來你們對生字、詞掌握的真不錯,請你們端好書,認(rèn)真聽,可以作口型跟著讀,邊讀邊想想課文主要寫了什么主要內(nèi)容。

          生:寫了趙州橋是李春設(shè)計(jì)的,橋上刻著龍,非常好看。

          師:好看,是指美觀,誰還能再說一說。

          生:這篇課文的主要內(nèi)容是寫了趙州橋的雄偉堅(jiān)固和美觀。

          師:你說的棒極了!

          三、研讀課文、重點(diǎn)學(xué)習(xí)二、三自然段

          師:如此堅(jiān)固、雄偉、美觀的趙州橋,它設(shè)計(jì)者是誰,建于何時何地呢?請大家齊讀第一自然段。教師板書:世界聞名文中說它是世界聞名,手指板書問:這個詞是什么意思?

          生:是有名的意思。

          生:是在全世界都有名的意思。

          師:它之所以在全世界有名,這座趙州橋有哪些特點(diǎn)呢?請大家默讀課文,批畫出相關(guān)的字句。畫完后,再與老對交流一下。教師巡視學(xué)生自學(xué)情況。

          生:邊讀邊批畫。

          師:誰來說趙州橋有哪些特點(diǎn)?

          生:趙州橋雄偉,我是從第二自然段看出來的。學(xué)生讀文一直到“橫跨在37米多寬的河面上”。教師隨機(jī)板書:雄偉。

          師:這一部分你有什么要說的呢?

          生:趙州橋橋長50多米,有9米多寬,我是從這看出趙州橋的雄偉的。

          生:我還從趙州橋下面沒有橋墩,全部用石頭砌成知道的。

          師:你知道什么?

          生:趙州橋非常的雄偉,它橫跨在37米多寬的河面上。

          師:你們注意到?jīng)]有,這部分用了3個數(shù)字描寫趙州橋長50多米,有9米多寬,還有37米這些數(shù)字詞,作者準(zhǔn)確地寫出了趙州橋的雄偉。如此雄偉的趙州橋我們有感情地讀一讀好嗎?

          生:一名學(xué)生讀課文,教師同時強(qiáng)調(diào)數(shù)字的詞要重讀。

          生:齊讀這一段。

          師:這一段你還有什么想說的。

          生:學(xué)生讀第二段后邊的課文。說趙州橋的有4個小橋洞、1個大橋洞。

          生:我來補(bǔ)充四個小橋洞發(fā)大水的時候可以流水,使橋不容易沖壞了。

          師:這種設(shè)計(jì)多么巧妙呀。書上說這種設(shè)計(jì)是一個創(chuàng)舉,什么是創(chuàng)舉?

          生:創(chuàng)舉就是創(chuàng)造。

          師:在這之前,有像趙州橋這么雄偉的嗎?

          生:沒有。

          師:創(chuàng)舉就是從未有過的舉動或事業(yè)。這種說法有什么好處呢?你們再讀讀這部分內(nèi)容,結(jié)合著圖盡量用上書上的語言來說一說。誰說的好,老師就讓誰到前面說給大家聽。

          生:自由練說。

          生:我來給大家說一說。大橋洞兩邊還有兩個小橋洞,平時河水從大橋洞流過,發(fā)大水時從小橋洞流過。

          生:這種設(shè)計(jì)減輕流水對橋身的沖擊力,減輕橋的重量,節(jié)省了石料。

          師:這種石匠李春的巧妙設(shè)計(jì),真是一種創(chuàng)舉呀。全部用石頭砌成,沒有橋墩。有1300多年歷史的石拱橋,經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨,經(jīng)受了無數(shù)次洪水的'沖擊,可見它是多么的堅(jiān)固。

          生:齊說堅(jiān)固。教師板書。

          師:這座橋還有什么特點(diǎn)。誰想接著說。

          生:這座橋不但堅(jiān)固而且美觀。教師板書美觀。

          生:學(xué)生讀第三自然段。

          師:你們看這些龍真的活龍活現(xiàn),都雕刻了哪些不同的姿態(tài)。

          生:讀課文。有的——。

          師:引讀。有的刻著兩條相互纏繞的龍。

          生:做動作。

          師:再引讀后面兩個有的。

          生:接著做動作。

          師:自己邊讀邊想象這些龍的不同姿態(tài),自己練讀。想給大家讀的請舉手。

          生:一名學(xué)生看著大屏幕讀給大家聽,其余學(xué)生閉眼想象龍的不同姿態(tài)。

          師:大家仿佛看到了哪些栩栩如生的龍吧。

          生:一起說栩栩如生這個詞。

          師:多美的龍啊,請大家看大屏幕,齊讀這一段。想不想把這美的語言記下來,請大家練習(xí)背一背吧。屏幕中幾個有的用了不同的顏色,你可以先記它們,那樣記得更快。教師用鼠標(biāo)指這幾個詞。

          生:看大屏幕提示背誦。一名學(xué)生。

          師:你真了不起,誰還能背?

          生:全體學(xué)生站起來背誦。

          師:這段話中有一個泡泡,你們發(fā)現(xiàn)了沒有,誰來告訴大家寫了什么?象這樣的泡泡我們在讀課文中可不要忽視呀。

          生:這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。

          師:這句話的前半句總結(jié)了上一段的內(nèi)容,后半句概括了下一段的內(nèi)容,這樣的句子叫過渡句,它起著承上啟下的作用。使文章的結(jié)構(gòu)更加緊密,我們在寫作時也可以用上這樣的句子。

          生:齊讀這句話。

          師:趙州橋如此雄偉、堅(jiān)固、美觀,在你們的讀書聲中,老師聽出了你們對趙州橋的真誠夸贊,你還想夸夸誰。

          生:李春。

          師:光李春一人建造的嗎。

          生:人民。

          師:勞動人民。板書:智慧和才干。讓我們來夸勞動人民吧,齊讀最后一自然段。再讓我們大聲地贊美一下這些勞動人民,齊讀這一段。

          四、回顧全文

          師:請大家看大屏幕,跟著這段錄像,你可以讀也可以背。放錄像。

          生:有背的,有看字幕默讀的。

          師:希望同學(xué)們通過自己的智慧和才干,造出世界上最先進(jìn)的橋。

          五、學(xué)寫生字

          指導(dǎo):縣和參學(xué)生書寫,教師巡視。

        《趙州橋》教案12

          在活動中,當(dāng)幼兒合作造橋時,配班老師代替主班老師,主班老師去做八仙中的“張果老”引導(dǎo)幼兒一邊造橋,一邊觀看神仙做了那些動作,可以模仿最后到幼兒去檢驗(yàn)橋。

          二、教學(xué)活動建議

          【活動準(zhǔn)備】

          1、《小放牛》音樂剪輯版。

          2、八仙的圖。

          【活動目標(biāo)】

          1、熟悉音樂結(jié)構(gòu),隨音樂做造橋的動作、橋的造型。

          2、通過兩人合作造橋,嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。

          3、鍛煉克制能力,在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動。

          【活動過程】

          1、難點(diǎn)前置:出示八仙的'圖片,問:他們是誰呀?幼兒回答。

          2、完整音樂嘗試游戲

          3、合作造橋

          4、出現(xiàn)神仙參與游戲中,學(xué)習(xí)神仙的動作。

          (老師當(dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋,邊走邊說:走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。

          剛才是哪個神仙檢驗(yàn)的橋?他做了什么動作?是張果老,(倒走、看、推)

          5、集體練習(xí)神仙的動作。

          6、邀請一名幼兒做神仙,體驗(yàn)游戲玩法。

          選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙

          小魯班們開始造橋吧。▋蓚張果老檢驗(yàn)橋)

          請問神仙,小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎?為什么呢?

          7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲,鞏固游戲規(guī)則。

          請你選出剛才最堅(jiān)固的橋和我們一起來當(dāng)神仙吧!(三名幼兒和老師一起當(dāng)神仙檢驗(yàn)橋)。你想當(dāng)哪位神仙呢?(呂洞賓、鐵拐李……)

          8、共同搭一座橋,體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

          小工匠我們一起搭一座最堅(jiān)固的橋好嗎?這么多小工匠怎么連成一座大橋呢?(老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋)

        《趙州橋》教案13

          一.教材分析

          《趙州橋》是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級上冊第五單元的一篇說明文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文開頭先交代趙州橋的所在地,設(shè)計(jì)人及建橋時間,然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰、重點(diǎn)突出,通過對趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明,贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧和才干。

          二.教學(xué)目標(biāo)

         、僬J(rèn)知目標(biāo):了解趙州橋的建造的特點(diǎn)。

         、诩寄苣繕(biāo):學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話。

         、矍楦心繕(biāo):了解我國勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

          三.教學(xué)重、難點(diǎn)

          (1)、教學(xué)重點(diǎn):

          理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、 美觀的建筑特點(diǎn),體會作者的表達(dá)方法。

          (2)、教學(xué)難點(diǎn):

          理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

          四、說教法、學(xué)法

          A.教法

          1、 “以讀代講”法

          重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分,語言生動優(yōu)美,教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀,讀中理解,讀中體會。

          2、 “直觀教學(xué)”法

          通過圖片直觀演示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,啟發(fā)孩子思考,突破教學(xué)難點(diǎn)。

          B.學(xué)法

          與教法相適應(yīng),采用“問——讀——說——畫——議——說”的學(xué)習(xí)方法,在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文,培養(yǎng)能力,陶冶情操。

          五、說教學(xué)程序

          1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          1、你們見過哪些橋呢?那些橋是用什么材料建造的?出示圖片。

          為什么課本不說武漢長江大橋、南京長江大橋,不介紹精鋼做的橋、木頭做的.橋,而偏偏介紹一座石頭橋呢?

          2.以讀促悟,說說收獲。

          教學(xué)開始,我引導(dǎo)孩子們大膽發(fā)言,說說自己想知道關(guān)于趙州橋的知識。然后帶著自己的問題走進(jìn)課文。通過讀,從課文中知道趙州橋在哪,有多久的歷史,什么時候建造的和是誰建造的等等。

          3.集體探究,解決“這是一座怎樣的橋”。

          在這個環(huán)節(jié)的處理上,我大膽放手,讓孩子們在初步感知課文后用課文中的詞來說說這是一座怎樣的橋。通過學(xué)生的反饋板書關(guān)鍵詞:世界聞明、雄偉、堅(jiān)固、美觀等等.再讓學(xué)生從課文中找出描寫這些詞的相關(guān)句子讀一讀畫一畫說一說。重點(diǎn)圍繞趙州橋的設(shè)計(jì)展開深入的學(xué)習(xí)。

          4.小組合作,共同探究

          1、體會趙州橋的雄偉。

          2、理解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

         。1) 運(yùn)用簡筆畫的方法,直觀地表現(xiàn)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

         。2)理解趙州橋設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)

         。3)初步認(rèn)識過渡句。

          5、總結(jié)全文,升華感情。

          用課文中的最后一段話來贊美趙州橋

        《趙州橋》教案14

          教學(xué)內(nèi)容這篇說明性的課文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。感受古代勞動人民的智慧和才干。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。

          2.有感情的朗讀課文,并背誦喜歡的部分。

          3.了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

          4.在積累語言的同時,學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

          教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會作者的表達(dá)方法。

          教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

          教具準(zhǔn)備課件、計(jì)算機(jī)

          教學(xué)課時2課時

          教學(xué)過程

          一、詩歌導(dǎo)入

          1.古人曾經(jīng)這樣贊美趙州橋,“水從碧玉環(huán)中過,人在蒼龍背上行。”“駕石飛梁盡一虹,蒼龍?bào)@蟄背磨空!笔鞘裁词构湃藢λ绱说馁澝?今天,我們就繼續(xù)深入了解趙州橋。

          2.板書課題

          二、感悟課文

          (一)上網(wǎng)搜索趙州橋的資料

         。ǘ﹨R報(bào)學(xué)習(xí)

          學(xué)生1趙州橋的雄偉、堅(jiān)固

          學(xué)生2趙州橋的美觀(圖片、文字)

          學(xué)生3趙州橋的詩歌

          學(xué)生4趙州橋的傳說

          學(xué)生5……

          相機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段

          1.這一自然段是圍繞那句話寫的?

          2.從那些地方可以體會趙州橋非常雄偉?并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

          3.指導(dǎo)朗讀。

          4.出示句子“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一種創(chuàng)舉。”

         。1)這種設(shè)計(jì)指的是那種設(shè)計(jì)?小橋洞在橋的什么地方?(打開桌面文件〈趙州橋〉,用簡筆畫畫出橋洞。)

         。2)為什么要設(shè)計(jì)小橋洞?(播放課件)

         。3)“創(chuàng)舉”是什么意思?(出示課件:南朝的金蓮橋、東晉的橋、三國的橋。)

         。4)趙州橋設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是什么?

         。5)指導(dǎo)朗讀。

          相機(jī)學(xué)習(xí)第三自然段

          1.這段話的.中心句是哪一句?(這句話既總結(jié)了上文,又引出了下文,把兩個自然段連接在一起,這樣的句子叫過渡句。)

          2.趙州橋的什么地方體現(xiàn)了美觀?(“雕刻”是什么意思?課文中哪句話體現(xiàn)了石匠們高超手藝的程度?)

          3.找出課文中描寫三種姿態(tài)龍的句子。

         。1)配樂創(chuàng)設(shè)情境。(超越時空,親眼目睹趙州橋。)

         。2)在趙州橋你看到了什么?除此之外你仿佛還看到了什么?

         。3)出示句子(打開桌面文件〈趙州橋〉,用“有的……有的……還有的……”練習(xí)寫一寫其它姿態(tài)的龍。)

          (4)指導(dǎo)背誦這段話。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)最后一段

          1.趙州橋如此雄偉、堅(jiān)固、美觀,從你們的讀書聲中,老師已聽出你們對趙州橋的真誠夸贊,你還想夸一夸誰?(李春、勞動人民)

          2.面對這樣的勞動人民,你想對他們說些什么?

          3.指導(dǎo)朗讀(贊美的語氣)

          三、拓展延伸

          1.大渡河上的鐵索橋。

          2.永定河上的盧溝橋。

          3.額爾齊斯河上的木橋。

          四、布置作業(yè)

          1.欣賞歌曲《北京的橋》

          2.我們的勞動人民在建橋史上留下了光輝的業(yè)績,而我們的未來,掌握在你們自己的手里,你心中未來的橋是什么樣子的?課下,請把你心目中的橋?qū)懗鰜砘蛘弋嫵鰜怼?/p>

        《趙州橋》教案15

          教學(xué)目標(biāo) :

          1.學(xué)會本課的14個生字。能正確讀寫石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧等。

          2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          3.理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容,了解有關(guān)趙州橋的知識。了解我國古代勞動人民的聰明才干,增強(qiáng)民族自豪感。

          4.領(lǐng)會怎樣圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體,并積累語言。

          第一課時

          教學(xué)目的:

          初讀課文,了解大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。

          教學(xué)過程 :

          一、介紹課前查找的資料,對趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個初步的了解。

          二、檢查自學(xué)生字的情況。

          1.指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,

          洨xiáo河,不要讀作jiāo;

          砌qì成,不要讀作qiè;

          纏繞chán rào,不要讀成 chán rǎo;

          前爪zhǎo,不要讀成zhuǎ;

          吐水tǔ,不要讀成tù;

          智、史,讀準(zhǔn)翹舌音。

          2.分析字形結(jié)構(gòu),注意書寫規(guī)范。

          跨是左右結(jié)構(gòu)的,右下角是一個虧,不要寫錯

          創(chuàng)是左右結(jié)構(gòu)的,左邊是倉不要寫錯。

          毀左右結(jié)構(gòu),左上角是臼不要寫成白;左下角是工。

          堅(jiān)上下結(jié)構(gòu),右上角是又。

          智上下結(jié)構(gòu),下邊是日,不是目。

          3.獨(dú)體字應(yīng)查的部首:

          擊:應(yīng)查一部。

          且:應(yīng)查|部。

          4.區(qū)別多音寫的用法,可采用組詞的方式,作鞏固練習(xí)。

          5.區(qū)別形近字,可采用組詞方式作鞏固練習(xí)。

          跨( ) 史( ) 即( ) 欄( )

          垮( ) 使( ) 既( ) 攔( )

          抵( ) 爪( )

          底( ) 瓜( )

          三、,聯(lián)系上下文理解詞語。

          世界聞名:聞名是有名、著名的意思。 在文中的意思是:趙州橋這一建筑在世界上很有名。

          設(shè)計(jì):指在正式做某項(xiàng)工作之前,根據(jù)一定的目的要求,預(yù)選制定方法,圖樣等。

          雄偉:雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。

          創(chuàng)舉:指從來沒有過的舉動或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒有過的。

          雕刻:一種工藝,在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。

          才干:指辦事能力較強(qiáng)。

          遺產(chǎn):借指歷史上遺留下來的精神財(cái)富或物質(zhì)財(cái)富,本文指歷史上留下的物質(zhì)財(cái)富趙州橋。

          四、自讀課文,鞏固生字詞。

          五、作業(yè) :

          生字、詞、讀書

          第二課時

          教學(xué)目的:

          通過體會重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解我國勞動人民的智慧和才干,從而增強(qiáng)民族自豪感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          體會趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn) :

          對為什么說趙州橋的設(shè)計(jì),在建橋史上是一個創(chuàng)舉?為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?這兩句話的理解,恐怕難以全面、到位。

          教學(xué)過程 :

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們都知道哪些世界聞名的建筑?

          (埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮)誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊劽?(年代久遠(yuǎn);外形獨(dú)特;有與眾不同的特點(diǎn))

          下面我們看看趙州橋?yàn)槭裁炊劽?/p>

          二、學(xué)習(xí)課文

          1.自由讀文,整體感知趙州橋的特點(diǎn)

          讀了這篇文章,趙州橋給你留下總的印象是什么?

          板書:雄偉 堅(jiān)固 美觀

          副板書: 讀感知

          2.默讀課文,自學(xué)自悟

          同學(xué)們在讀文時,把你理解的內(nèi)容可在書中空白處簡單寫一寫,不明白的詞句用 畫出。

          副板書:畫疑問

          3.合作學(xué)習(xí),深入理解文章內(nèi)容。

          同學(xué)們在合作學(xué)習(xí)中,了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀,并且?guī)椭瑢W(xué)解決不明白的問題。

          談或說感受

          4.匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。

         。1)為什么說趙州橋非常雄偉?

         。á僖?yàn)樗臉蜷L大約有我們的10個教室那么長;②橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬;③它的構(gòu)造不同凡響或非同一般)

          板書:長 寬

         。2)從哪兒看出趙州橋非常堅(jiān)固?

         。á儆幸磺陌俣嗄甑臍v史;②遇到洪水易沖毀)

         。3)從哪兒看出趙州橋非常美觀?

         。ㄔ跈诎迳系窨痰凝埖膱D案非常多,而且個個栩栩如生,可稱為藝術(shù)珍品)

          板書:精美圖案

          師:剛才通過合作學(xué)習(xí),同學(xué)們了解了課文內(nèi)容,誰能概括地說一說趙州橋聞名于世的原因是什么?

          (趙州橋雄偉、堅(jiān)固、有1400多年的歷史、美觀、設(shè)計(jì)巧妙等等。)

          5.朗讀課文,想聯(lián)系。

          通過全文的學(xué)習(xí),你由聞名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么?

         。ㄚw州橋是我國古代勞動人民智慧和才干的象征,是寶貴的歷史遺產(chǎn),是建橋史上的一個創(chuàng)舉。)

          板書:勞動人民智慧才干 想聯(lián)系

          歷史遺產(chǎn)

          建橋史上的創(chuàng)舉

          師:為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉?

         。á仝w州橋的設(shè)計(jì)是前所未有的;②沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,它能承受普通橋所不能承受的重量。③4個小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力,當(dāng)洪水泛濫時,又能減緩急流對橋身的沖擊力,大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設(shè)計(jì)節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)可稱得上世界之最,因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。)媒體演示

          三、讀全課,總結(jié)學(xué)習(xí)方法(見副板書)

          板書設(shè)計(jì)

         。ㄒ唬

          (二)

          (三)

          第三課時

          教學(xué)目的:

          積累語言,練習(xí)背誦。

          教學(xué)過程:

          一、召開記者招待會。

          1.如果你是外國人會向記者提些什么問題呢?

         。ㄐ〗M討論,并寫在紙上。)

          2.如果你是記者如何回答外國友人提出的問題呢?

         。ㄐ〗M討論,并寫出來。)

          3.外國人聽了你們的介紹他們會說什么呢?

          二、引導(dǎo)想象背誦,積累語言。

          出示投影:三種龍的姿態(tài)圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察理解,并說一說,試著背一背。

          引導(dǎo)想象:除了書中描繪的三種龍以外,你大膽想象一下,還會有什么姿態(tài)的龍?

          用有的有的的句式說一說。

          三、練習(xí)圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。

          1.秋天的莊稼美麗極了。

         。ㄇ锾斓那f稼美麗極了,有白菜、棉花你瞧,那邊的棉桃個個沉甸甸的,好似一個個銅鈴,把枝條都壓彎了,棉葉濕漉漉的,不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮,棉絮上的水珠晶瑩透亮,在陽光的照耀下閃爍著點(diǎn)點(diǎn)的光芒。那邊,一人多高的玉米,葉兒發(fā)黃,牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上,棒子露出黃金般的牙齒,誰見了都生愛慕之心。微風(fēng)拂過,紅纓在起舞似的`,徐徐飄動,綠葉嘩啦啦地響著,好像在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢!地頭上一片紅高梁,像一群亭亭玉立的少女,手拉手,肩并肩地站著,紅紅的穗子,像少女頭上的珠冠,在陽光的沐浴下微微地?fù)u曳。)

          2.第三局比賽打得更加激烈了。

          (第三局比賽打得更加激烈了。只見蔡玉中咬緊了牙關(guān),瞪大了眼睛,向我發(fā)起了進(jìn)攻,可我呢?只見球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球來了,拍子不知道往哪里推,漸漸招架不住,連連失利。蔡玉忠看我亂了陣腳,打得更猛、更靈活了。有時輕輕放個短球,有時趁我不備,猛扣一板,搞得我手忙腳亂,無法應(yīng)對。還差一球我就輸了。我想,反正輸定了。索性一板扣去,球出界。19比21,我輸了。)

          3.天上的云,真是千姿百態(tài),變化萬千。

          (天上的云,真是千姿百態(tài),變化萬千,它們有的像羽毛,輕輕地飄浮在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛,一霎時,卻又是烏云密布,大雨傾盆)

          4.

          四、作業(yè) :

          1.自己寫一段話,圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。

          2.預(yù)習(xí)第10課。

          教案點(diǎn)評:

          這篇課文向同學(xué)們介紹了中國古代著名的橋梁建筑趙州橋的高超建筑技藝和它的藝術(shù)價值。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例共設(shè)計(jì)了三課時,第一課時主要以生字學(xué)習(xí)為主,為后面進(jìn)一步閱讀課文掃清文字障礙。第二課時主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的分段能力。教師層層設(shè)疑,按照學(xué)生劃分出來的段落,從整體到部分,再從部分到整體,全方位地理解課文內(nèi)容;同時,適時適當(dāng)抓住學(xué)生的情感,對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。第三課時,教師設(shè)置了一些練習(xí),既是對本課所學(xué)知識的反饋,也是對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。

          探究活動

          1.在你所見的橋中有哪些不合理的地方,提出合理化建議?捎梦淖终f明修改意圖及方案;也可直接設(shè)計(jì)圖形說明應(yīng)如何改進(jìn);還可圖文并茂。

          2.想象并設(shè)計(jì)一下未來的橋什么樣,附圖及文字注釋。

          3.選一座你最喜歡的或給你印象最深的橋,描述它或贊美它。

          附:一篇文章供參考《玉蜓橋的昨天·今天·明天》

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