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        語文教案

        時(shí)間:2024-08-25 09:51:10 教案 我要投稿

        (通用)語文教案7篇

          作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的語文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        (通用)語文教案7篇

        語文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音;學(xué)會(huì)zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。

          2. 能力目標(biāo):能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母;能正確流利地朗讀兒歌。

          3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,養(yǎng)成認(rèn)真觀察,自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。:

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母。

          教學(xué)難點(diǎn):

          掌握zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲,并與z c s 相區(qū)分。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          聲母及音節(jié)卡片、課文插圖、多媒體課件。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)

          1、把j q x三張卡片發(fā)給學(xué)生,老師讀,拿卡片的同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)讀。

          2、j q x與u相拼時(shí)要注意什么?(去兩點(diǎn))

          二、看情境圖,聽語境歌,引出新課內(nèi)容。

          1、引導(dǎo)看情境圖,學(xué)生回答問題,老師總結(jié)圖意。

          圖上畫了誰?它們?cè)诟墒裁?(刺猬老師在教四個(gè)小刺猬認(rèn)讀字母。四個(gè)小刺猬學(xué)得很認(rèn)真,紛紛舉手要求認(rèn)讀,它們要認(rèn)讀哪三個(gè)字母?)

          學(xué)生回答時(shí),相機(jī)出示zi ci si

          2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語境歌。

          四只小刺猬,一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念,學(xué)生跟著讀。

          3、告訴學(xué)生:黑板上得3各歌字母就是我們今天要學(xué)得內(nèi)容。

          三、教學(xué)聲母z c s。

          1、字母z,音節(jié)zi

          (1)教學(xué)聲母z的讀音

          A 出示表音表形圖一

          圖上畫的是誰?她拿了個(gè)什么?(要求用一句話說出來)小女孩手里拿了一張數(shù)學(xué)字母2的卡片。

          B 出示聲母z,告訴學(xué)生:z的讀音和寫字的“字”、字母的“字”讀音差不多。

          C 教師范讀,告訴學(xué)生讀的方法:讀z時(shí),舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣流,然后舌尖稍微放松,讓氣流擠出。領(lǐng)讀,學(xué)生體會(huì)練讀,指名讀。

         。2)字形及書寫:

          說說z的樣子,引導(dǎo)編順口溜幫助記憶:(像數(shù)學(xué)中的“2”)“像個(gè)2字z z z”?磟 有幾部分組成,教師范寫,學(xué)生書空。然后在書上描紅。

          (3)教學(xué)zi及其四聲。

          A z有個(gè)特好的`朋友叫i,出示音節(jié)zi

          B 告訴學(xué)生:i在zi中不講話,是啞巴,它和z組成的音節(jié)zi,是整體認(rèn)讀音節(jié),不要拼讀,只要將z的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。

          C 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

          D 比較z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和zi的卡片。教師發(fā)音,學(xué)生判別,拿卡片領(lǐng)讀。

          E 出示zi的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

          物資姿勢(shì);紫色子女;寫字自己

          2、字母c,音節(jié)ci

         。1)教學(xué)聲母c的讀音

          A 出示表音表形圖二

          圖上畫的是什么?(要求用一句話說出來)圖上畫的是一盆帶刺的仙人掌。

          B 出示聲母c,告訴學(xué)生:c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強(qiáng)一些。

          C 教師范讀,指名讀,檢查,正音。

          (2)字形及書寫:

          說說z的樣子,引導(dǎo)編順口溜幫助記憶:(誰來說說c像圖上的什么?像彎曲的仙人掌)“c像彎曲的仙人掌;騝像開口向右的半個(gè)圓圈(引導(dǎo))”?碿 有幾部分組成,教師范寫,學(xué)生書空。然后在書上描紅。(一筆寫成,中格,半圓飽滿)

         。3)教學(xué)ci及其四聲。

          A c和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié),出示音節(jié)ci

          B 引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)讀法:ci不要拼讀,只要將c的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。

          C 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

          D 出示zi的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

          刺溜;組詞;從此;一次

          3、字母s,音節(jié)si

          (1)教學(xué)聲母s的讀音

          A 出示表音表形圖三

          指名說說圖意?(要求用一句話說出來)畫了兩根絲瓜,幾片絲瓜葉子,還有絲瓜的須子。

          B 出示聲母s,告訴學(xué)生:s的讀音和絲瓜的“絲”讀音有點(diǎn)像。

          C 教師范讀,告訴學(xué)生讀的方法:讀s時(shí),舌尖向前平伸和上門齒背靠近,讓氣流從中擦出來。領(lǐng)讀,學(xué)生體會(huì)練讀,指名讀,開火車讀。

         。2)字形及書寫:

          聯(lián)系實(shí)際生活,引導(dǎo)編順口溜幫助記憶:(像圖上的絲瓜須又像半個(gè)8字)“絲瓜絲兒sss,半個(gè)8字sss”。s有一筆寫成,教師范寫,學(xué)生書空。然后在書上描紅。

         。3)教學(xué)si及其四聲。

          A s和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié),出示音節(jié)si

          B 引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)讀法:si不要拼讀,只要將s的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。

          C 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

          D 比較s和si發(fā)音方法的異同。指讀s和si的卡片。教師發(fā)音,學(xué)生判別,拿卡片領(lǐng)讀。

          E 出示si的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

          絲瓜;死了;四個(gè)

          四、鞏固練習(xí)。

          1、抽讀字母卡片,告訴學(xué)生z c s是平舌音。

          2、抽讀音節(jié)卡片zi ci si 。

          3、聽下面的句子,找出音節(jié)是zi ci si的字。

          四個(gè)孩子在本子上寫字。八路軍用刺刀把日本鬼子刺死了。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1、出示小黑板:z c s。

          2、指名說說小黑板上哪些是聲母,哪些是韻母,哪些是音節(jié)

          c b z t c s d s r n z

          二、新授。

          1、教學(xué)z c s與a的拼音。

         。1)出示:z-a-za c-a-ca s-a-sa

         。2)練習(xí)自由拼讀。

          (3)指名讀音節(jié)。

        語文教案 篇2

          【教學(xué)過程】

          一、魔力游戲──觀察生米粒

          1.同學(xué)們,你在吃飯的時(shí)候,都見到過哪些主食?

          2.今天,我給大家?guī)砹艘环菪《Y物,它就與常吃的主食有關(guān)。你們看,這是什么?(教師出示一袋生米。)

          3.對(duì),今天的作文課,我們就來觀察這小小的米粒。(板書課題)

          4.平常,你或許沒有留意過它們。今天,我就請(qǐng)大家仔細(xì)地觀察這小米粒。我把它放在了小組長(zhǎng)的書箱里,把它拿出來,前后四人一起來觀察。

          5. 我們一起來分享你的發(fā)現(xiàn)。

          教師預(yù)設(shè)的問題有:這小小的米粒如同什么一般大小?每個(gè)小米粒上面都有一個(gè)缺口,那個(gè)缺口就像什么呢?你看看它們的身上是否有花紋?它是白顏色的,能不能說的具體一點(diǎn)?用手使勁地捏一捏,能改變它的形狀嗎?把鼻尖湊近它,聞見了什么氣味?把它含在嘴里,什么味道?把鼻尖湊近它,聞見了什么氣味?再把它含在嘴里,說說是什么味道的?(教師板書:大小、形狀、顏色、軟硬、氣味、味道)

          6.在觀察中,有哪些好幫手幫助你獲取發(fā)現(xiàn)呢?(板畫:眼、鼻、口、手)

          7.這些好幫手幫你獲得了有關(guān)小米粒的哪些特點(diǎn)呢?

          8.小聲地把這些發(fā)現(xiàn)連貫地說一說,給你1分鐘時(shí)間,自己練習(xí)。指名說。

          二、魔力游戲──觀察熟米飯

          1.研究完生米,你們?cè)賮砜纯催@個(gè)小袋里裝有什么?(熟米)

          每當(dāng)在家的時(shí)候,你是否留意爸爸、媽媽是怎樣把它們蒸熟的呢?

          2.用你的好幫手再來細(xì)致地觀察一下熟米,看看有什么發(fā)現(xiàn)?每組的小組長(zhǎng)從書箱里拿出那袋熟米,把它倒在小盤子里。再來觀察。

          3.哪個(gè)小組來匯報(bào)?

          你們選派一位代表,來談?wù)勀銈冃〗M的發(fā)現(xiàn)吧。再請(qǐng)組內(nèi)和組外成員補(bǔ)充。

          教師預(yù)設(shè)的問題有:熟米胖了起來,你知道它為什么胖了起來嗎?米上的缺口,已經(jīng)看不清了。米身上的花紋還有嗎?它的顏色也變了,如果說生米穿著一身乳白色的衣服,那熟米就穿著……鼻尖湊近它,聞到了什么?熟米都粘在了一起,就像……

          三、我的魔力習(xí)作

          1.這節(jié)課上,同學(xué)們觀察了生米和熟米之后,有了太多太多的發(fā)現(xiàn)。想想你在這次探索與發(fā)現(xiàn)中又有了什么體會(huì)。

          2.我開始在想:同學(xué)們用自己的小幫手去發(fā)現(xiàn)(板書:發(fā)現(xiàn)),又用自己的大腦這個(gè)大幫手去想象,在發(fā)現(xiàn)與思考中,產(chǎn)生了獨(dú)特的感受(板書:感受)。現(xiàn)在就請(qǐng)大家用筆具體地?cái)⑹鲎约旱陌l(fā)現(xiàn)(板書:具體),真實(shí)地表達(dá)自己的感受(板書:真實(shí))。寫發(fā)現(xiàn)時(shí),可以參照大小、形狀、顏色、軟硬、氣味,還有味道,也可以寫其它方面的特點(diǎn);丶液螅阉c你的家人共同分享,好不好?

          板書:

          講 評(píng) 課

          【教學(xué)過程】

          一、提出目標(biāo),明確任務(wù)

          1.常言說得好,“刀不磨不快,文章不改不好”、“文章不厭百遍改”。因此,對(duì)于我們自己寫好的文章,一定要及時(shí)地修改。今天,我們就來評(píng)改昨天的習(xí)作。(板書:習(xí)作評(píng)改)

          2.請(qǐng)大家回想一下,這次習(xí)作給我們提出了哪些要求?

         。ò鍟壕唧w地?cái)⑹霭l(fā)現(xiàn),真實(shí)地表達(dá)感受。)

          二、自由朗讀,體悟?qū)懛?/strong>

          1.拿出自己的習(xí)作,讀一讀,把寫自己發(fā)現(xiàn)的句子找出來。

          2.誰來給大家讀一讀?

          教師預(yù)設(shè)的問題有:小作者先寫了什么,又寫了什么?寫生米特點(diǎn)的'部分,小作者是圍繞哪幾個(gè)方面來寫的?描寫熟米的部分中,小作者又是圍繞著哪幾個(gè)方面來寫的?

          3.在你們完成習(xí)作時(shí),我發(fā)現(xiàn)了有一位同學(xué)不是這樣敘述的,我們來聽一聽。請(qǐng)穆為錚讀一讀敘述自己發(fā)現(xiàn)的部分。

          預(yù)設(shè)的問題的有:聽出來了嗎?他是怎么寫的?你喜歡哪一種?

          4.喜歡哪一種方法,就采用哪一種,這就叫不拘一格地?cái)⑹鲎约旱陌l(fā)現(xiàn)。

          三、品讀賞析,體驗(yàn)成功

          1.很多同學(xué)的作文紙上都有紅紅的波浪線,這是告訴你,你寫的句子十分的精彩,愿意把你寫的精彩句子和我們一起分享嗎?

          2.你們最喜歡誰寫的句子?那好,我們請(qǐng)他們?cè)僮x一讀,說說它妙在何處?

          3.我還搜集了幾位小伙伴寫的精彩的句子,想再聽聽嗎?聽完之后,還要請(qǐng)你來點(diǎn)評(píng)。(使用投影)

          四、邊讀邊想,讀中修改

          1.我的電腦里還有兩位小伙伴的句子,寫得怎么樣呢?請(qǐng)你讀一讀。(使用投影)

          2.你能再讀讀,幫助他們修改修改嗎?

          五、修改習(xí)作,交流評(píng)議

          1.你們可真是修改的高手,下面請(qǐng)你們這些修改文章的高手來修改一下自己的習(xí)作吧。看看習(xí)作中的發(fā)現(xiàn)是否寫得具體,感受是否真實(shí),句子是否通順。

          2.你在修改中,如果遇到了困難,可以向你的同桌請(qǐng)教,如果你已經(jīng)修改完了,把你修改后的習(xí)作讀給你的同伴聽,請(qǐng)你的同伴說說,習(xí)作妙在何處,還有哪些美中不足之處。

          3.誰愿意讀一讀自己完美的習(xí)作?

          六、作業(yè)

          請(qǐng)將修改后的習(xí)作工工整整地抄寫在習(xí)作本上。

        語文教案 篇3

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫課文中的生詞。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

          4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:教師自制課件、學(xué)生課外收集有關(guān)鯨的資料

          四、教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

          五、教學(xué)過程:

          (一)導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘晃粍?dòng)物朋友,我們來看看它是誰?大象大家都很熟悉,今天,老師還給大家?guī)砹松钤诤Q罄,比大象大的多的?dòng)物,大家看看,它是誰?(這是一條躍出水面的藍(lán)鯨.這也是一條藍(lán)鯨,大家正在觀看它的表演,從觀眾的表情我們可以看出什么?這說明鯨是怎樣的'一種動(dòng)物呢?這是一幅鯨呼吸的漫畫,看起來非?蓯。這是兩條虎鯨,媽媽和孩子。)看了這些圖片,同學(xué)們一定想知道更多有關(guān)鯨的知識(shí),今天,我們就來學(xué)習(xí)第九課《鯨》。(教師板書課題)

          鯨的名字有個(gè)魚字旁,又生活在海洋里,體形很像魚,所以許多人管它叫鯨魚,同學(xué)們,你們說它是不是魚呢?(請(qǐng)速讀課文,找出有關(guān)句子,用你喜歡的符號(hào)畫下來。)

          (二)師生共同學(xué)習(xí)課文

          1、速讀課文,找出鯨是哺乳動(dòng)物的句子,并畫下來。

          2、教師:從這幾句話我們可以看出鯨是哺乳動(dòng)物,哺乳動(dòng)物是最高級(jí)的脊椎動(dòng)物,特點(diǎn)就是用肺呼吸、胎生、幼體吃奶。那為什么它生活在海洋里,并且體形像魚呢?

          3、教師:這就是鯨的進(jìn)化的過程。(課件出示課文第二自然段)請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一段,從老師標(biāo)出的不同顏色的詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?((1)鯨的進(jìn)化經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間。(2)為了生存下來,必須適應(yīng)環(huán)境的變化)我們來概括一下,這一段講了什么?(教師板書:進(jìn)化過程)

          4、同學(xué)們了解了有關(guān)鯨進(jìn)化的知識(shí),心情怎樣呢?我們帶著這種心情再讀這一部分。

          5、課文中除了給我們介紹了鯨的進(jìn)化過程,還給我們介紹了鯨的哪些方面?你能用詞語概括出來嗎?(請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,學(xué)生說,教師相機(jī)板書:體形、種類、生活習(xí)性)

          6、提問:剛才有同學(xué)說鯨非常大,你是從哪些句子看出來的?(如果老師把它改成:鯨非常大,也非常重,你們認(rèn)為這樣改好嗎?這是一篇說明文,所以作者運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法,使我們準(zhǔn)確、清楚的知道鯨的大和重。課文介紹鯨,為什么先要寫大象呢?作者運(yùn)用比較的說明方法,將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較,給我們留下更深刻的印象。以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的四萬公斤的鯨為例,更加具體地說明鯨的確非常大。)

          7、學(xué)生說出其中一種說明方法,教師講解后,請(qǐng)學(xué)生自由組合,討論說出其他的說明方法,其中還有打比方的說明方法。

          8、作者給我們介紹了鯨的體形、進(jìn)化過程,還介紹了鯨的種類,老師請(qǐng)同學(xué)們回去后查資料,你們知道了鯨有多少種嗎?全世界有80多種,我們可以把它分為兩類——須鯨和齒鯨,須鯨沒有——,齒鯨有——(我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)鯨的體形、進(jìn)化過程和種類的有關(guān)知識(shí),下面老師請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)第四部分鯨的生活習(xí)性。

          (三)學(xué)生自學(xué)課文

          1、鯨的生活習(xí)性部分介紹了——鯨吃食物、呼吸、睡覺、胎生。你喜歡哪部分就學(xué)習(xí)哪部分。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很有才藝,今天就來給大家展示一下你的個(gè)人風(fēng)采。(出示課件)請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小小朗誦家、小畫家、小小演說家、小小表演家來給同學(xué)們展示。

          3、自由組合,選自己喜歡的部分學(xué)習(xí)。

          4、展示個(gè)人風(fēng)采。

          5、教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生交流圖片。

          (四)師生交流資料和圖片。

          六、布置作業(yè)

          根據(jù)課文和自己收集的資料,以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。

          教師板書:

          體形

          6、鯨進(jìn)化過程列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方

          種類

        語文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式朗讀課文,畫出文中描寫大潮壯觀的語句,交流研討。再結(jié)合自己平時(shí)的觀察去體會(huì)。

          教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受大潮的壯

          教學(xué)難點(diǎn):了解大潮的成因

          教學(xué)用具:課件

          教學(xué)方法:導(dǎo)析法

          教學(xué)過程:

          一、情境導(dǎo)入

          課件播放大潮來時(shí)的壯觀場(chǎng)面。

          2。:多么奇特的景觀啊,這節(jié)課,讓我們走進(jìn)錢塘江,一起來感受大潮的成因吧!

          二、走進(jìn)錢塘江,感受大潮的壯觀

          1。學(xué)生自由讀課文第1~7自然段。

          2。技影出示自學(xué)提示:

          (1)課文是從哪幾個(gè)方面寫潮水的特點(diǎn)的?(形態(tài)、聲音)

         。2)課文怎樣寫大潮的聲音、形態(tài)的變化?

          ①指名讀課文第3,5、6自然段。

         、诔鍪揪渥樱撼鍪咀灾普n件

          潮頭像一道白虹,白花簇簇,噴雪滾玉;又如咆哮的銀龍,以排山倒海之浪濤的轟響越來越大,開初如林濤滾滾,接著便似虎嘯獅吼,

          a。學(xué)生反復(fù)朗讀這兩句話,說說是按怎樣的順序來寫的?

         。ㄓ蛇h(yuǎn)及近)

          b。從這些描寫中,你體會(huì)到了什么?

         。ù蟪眮頃r(shí),情景十分壯觀)

          c。這兩處描寫中,作者運(yùn)用了哪些修辭手法?這樣寫有什么好處斗

         。ū扔。作者這些有色有聲的描寫,使人如臨其境,感到響聲越來越大。潮頭越來越高,聲勢(shì)越越猛)

          三、探究大潮的成因

          1。學(xué)生自由讀課文第7~11自然段。

          2。討論:這樣獨(dú)有的奇觀是怎樣形成的?

          (1)指名讀課文第9、10自然段,勾畫出有關(guān)語句。

          (2)播放錢塘江潮頭飛揚(yáng)的圖片。

         。3)學(xué)生結(jié)合課前有關(guān)資料討論、交流。

         、偈且?yàn)榈厍颉⑻柡驮铝林g相互有吸引力,地球上的海水就會(huì)被

         、谑且?yàn)殄X塘江人口處,江身小,江口大,像只大喇叭。

          因?yàn)橛羞@樣獨(dú)特的條件,所以形成了這樣獨(dú)有的'奇觀,所以稱大潮為…。

          四、全文

          1。播放錢塘江大潮來時(shí)的壯觀畫面。

          2。想一想,作者為什么先寫大潮的壯觀,再寫大潮的成因呢?

          3。技影出示課文插圖,讓學(xué)生以解說員的身份,進(jìn)行觀潮"現(xiàn)場(chǎng)直播。。

          五、課堂

          學(xué)完了課文,把自己的收獲一下吧!

        語文教案 篇5

          第一課時(shí)

          教學(xué)目的

          1. 能正確、流利地朗讀課文。

          2. 學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫生字。同時(shí)認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書。

          教具:掛圖、生字卡片

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入

          1.(出示課文插圖2)圖上的小朋友在干什么?

          2.對(duì),今天,我們就來聽聽足球的自我介紹。

          板書課題,齊讀課題。

          二、初讀課文

          1. 借助拼音自讀課文。

          2. 再讀課文,要求:字字讀準(zhǔn),句句讀通。

          3. 檢查自學(xué)效果。

         、牛ǔ鍪旧衷~)。

         、谱陨碜x讀詞語,哪些生字的字音值得注意?

         、钦簦该x:開火車讀,齊讀。

          4.(出示長(zhǎng)句子)

         、耪l能來讀讀這個(gè)句子?你是怎么停頓的?

         、浦笇(dǎo)讀句子。

          5.文中還有長(zhǎng)句子,用老師教的方法讀一讀。

          6.指名分段朗讀課文,師生評(píng)議。

          7.齊讀課文。

          三、教同學(xué)字

          1. 出示生字卡片,復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。

          2. 教學(xué)“示字旁”、“巾字底”,兩個(gè)偏旁的“豎”不同。

          3. 自學(xué)課后筆順表,并描紅。

          4. 反饋:檢查“運(yùn)、帶”的'筆順。

          5. 指導(dǎo)寫字。

          6. 師范寫生字,生描紅、臨寫。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目的

          1. 有感情地朗讀課文。

          2. 通過學(xué)習(xí)課文,初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展概況,激發(fā)同學(xué)民族自豪感。

          教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。

          教具:錄像片、生字卡片

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)

          1. 抽讀生字卡片。

          2. 給“紀(jì)、!睌U(kuò)詞。

          二、新授

          1. 自讀第1自然段。

          ⑴讀完之后,你知道了什么?

         、啤澳昙o(jì)一大把”是什么意思?

         、驱R聲有感情朗讀課文。

          2. 自讀第2自然段。

          ⑴為什么足球的年紀(jì)一大把呢?

          ⑵誰通過查資料知道:足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候?

         、亲闱蚰敲达L(fēng)行全世界,原來可是我們祖先發(fā)明的,你想說什么?

          3. 指名朗讀第3自然段。

         、耪n文告訴了我們什么?

         、颇隳芨惺艿阶闱蚴亲盍餍械倪\(yùn)動(dòng)嗎?說說看。

         、菫槭裁醋闱蚰芙o人們帶來歡樂呢?

          三、總結(jié)課文

          1. 指名讀得最好的3個(gè)同學(xué)讀課文。

          2. 你能做個(gè)足球,向他人介紹一下自身嗎?

          3. 指名介紹,研討。

        語文教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)本課生字,會(huì)寫要求會(huì)寫的字。

          2、正確、流利地朗讀課文,理解和積累詞語。

          3、感受大自然的神奇,激發(fā)探究科學(xué)奧秘的愿望。

          教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字,2個(gè)詞語。

          教學(xué)難點(diǎn):對(duì)恐龍滅絕原因的想象,并產(chǎn)生探究愿望。

          教學(xué)類型:新授課。

          教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,教學(xué)掛圖

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          1、激發(fā)學(xué)生了解和研究恐龍的興趣。

          2、同學(xué)們想知道恐龍滅絕的原因嗎?我們來看看課文是怎么說的.。出示課題,恐龍的滅絕。

          二、初讀課文,了解大意

          1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、同桌互讀課文,糾正字音。

          3、出示生字,詞語卡片,檢查認(rèn)讀。

          4、選擇自己喜歡的方式讀課文,提出不懂的問題和大家共同解決。

          三、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。

          1、思考:恐龍滅絕的原因是什么?文中告訴了我們幾種說法?

          2、你贊同哪種說法呢?

          3、認(rèn)識(shí)省略號(hào)“……”

          4、理解難懂的詞語。如:“躲避”、“耐不住”、“枯萎”等。

          5、課后收集有關(guān)恐龍的資料。

          四、小結(jié)

          恐龍的滅絕至今還是個(gè)謎,希望同學(xué)們長(zhǎng)大后能把它解開。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)

          朗讀課文,圈出文中的生字讀一讀。

          二、識(shí)字寫字

          1、出示認(rèn)讀字卡片。

         。1)指名讀,開火車讀,齊讀。

          (2)說說怎樣識(shí)記這幾個(gè)字。

          2、出示本課要求寫的生字,交流識(shí)字方法。

         。1)用字組詞,護(hù)詞,理解字義。

         。2)重點(diǎn)指導(dǎo)較難或易寫錯(cuò)的字。

          “染”字上半部右邊的“九”字,不要多加一點(diǎn)!爸i”字先寫“讠”,再寫“米”,最后寫走之兒。注意“寒”字的書寫。

          三、積累詞語

          1、完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”。

          2、積累:宏大、躲避、塵埃、枯萎、書籍、遮住、耐不住

          3、試著用上面的詞語練習(xí)說話。

          4、學(xué)會(huì)積累,更要學(xué)會(huì)運(yùn)用。

          四、課堂小結(jié)

          五、作業(yè)布置

          六、板書設(shè)計(jì)

          七、課后反思

        語文教案 篇7

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“煥、嚷”;理解“容光煥發(fā)”。

          2、認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系,并能用“但是”造句。

          3、默讀課文,邊讀邊劃出詞句,并且根據(jù)人物表現(xiàn)體會(huì)人物特點(diǎn),體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情。

          4、有感情地朗讀課文,讀出不同語氣。

          二、教學(xué)難點(diǎn):

          1、認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系,并能用“但是”造句。

          2、理解關(guān)鍵句,通過抓人物言行,體會(huì)人物特點(diǎn),體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          暴風(fēng)雨錄象、板書

          四、教學(xué)過程:

          一、出示課題板:4 刮臉

          師:平時(shí),你看到誰需要刮臉?

          通過預(yù)習(xí),你知道文中誰要刮臉?板:小貝當(dāng)

          師:小貝當(dāng)是一個(gè)二年級(jí)的孩子,他為什么要刮臉?讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。

          說明:兒童世界不存在“刮臉”,在出示課題之后提出問題:你知道平時(shí)誰需要刮臉?小貝當(dāng)是個(gè)二年級(jí)的學(xué)生,他為何要刮臉?可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

          二、學(xué)習(xí)課文

          1、默讀全文,用“——”劃出小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子。

          出示默讀要求:不出聲、不指讀、邊讀邊思考。

          交流句子

          出示:理好頭發(fā),小貝當(dāng)又讓理發(fā)師給他刮臉。他指指邊上那為臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說:“我要像他一樣。”

          小貝當(dāng)大聲喊:“理發(fā)員,你怎么還不放下報(bào)紙,讓我等到什么時(shí)候才刮臉呀?”

          指導(dǎo)讀句:兩句中第二句比較好把握,我們可以根據(jù)提示語要求讀好。

          第一句要讀好必須先來理解它的意思。

          問:小貝當(dāng)怎么說?“我要像他一樣”——“他”指誰?“一樣”是怎樣?

         。槟樔鈨、容光煥發(fā))

          學(xué)習(xí)“煥”,生說字形。跟師說“容光煥發(fā)”,師:是指人很有精神的樣子。

          問:你覺得小貝當(dāng)是個(gè)怎么樣的孩子?板書:天真可愛、渴望長(zhǎng)大(讀出句子的語氣)

          2、快速度全文,找出文中最能看出小貝當(dāng)渴望長(zhǎng)大的內(nèi)容,大聲讀出來。

          出示句子:小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡,對(duì)老板說:“我是大人了,你該叫我貝當(dāng)先生。”

          指導(dǎo)讀好句子,讀出小貝當(dāng)渴望長(zhǎng)大、可愛的語氣。

          師:小貝當(dāng)就是這樣一個(gè)可愛的、渴望長(zhǎng)大的孩子。除了老師出示的三句句子外,課文中還有一些反映小貝當(dāng)天真可愛的、渴望長(zhǎng)大的句子,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組學(xué)習(xí),找出句子通過抓小貝當(dāng)?shù)难孕衼眢w會(huì)。

          3、小組學(xué)習(xí)后,按先后順序交流。

          出示句子:小貝當(dāng)大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店。他嚷道:“我要剃頭!”

          指導(dǎo):“嚷”請(qǐng)學(xué)生上黑板寫,注意筆順,在集體書空。(有感情朗讀)

          出示句子:小貝當(dāng)才讀二年級(jí),報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí),但是他讀得很認(rèn)真,把報(bào)紙翻得嘩嘩響。(有感情朗讀)

          問:小貝當(dāng)怎樣讀報(bào)?他認(rèn)真的表現(xiàn)在——(把報(bào)紙翻得嘩嘩響)

          他識(shí)字嗎?不識(shí)字應(yīng)該對(duì)報(bào)上的內(nèi)容不感興趣,為何小貝當(dāng)看得那么認(rèn)真?

          師:讓我們?cè)賮砜纯催@句句子:“小貝當(dāng)才讀二年級(jí),報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí)”按一般情況來說,句子后面的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛看報(bào)。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反,句子中出現(xiàn)了一個(gè)詞,將前后意思相反的內(nèi)容連了起來,這個(gè)詞就是——“但是”。

          4、請(qǐng)學(xué)生用“但是”造句。

          師:同學(xué)們的句子造得真好,讓我們?cè)倩氐秸n文里,課文中還有一位非常幽默人物,他的出現(xiàn)更讓我們體會(huì)到小貝當(dāng)?shù)目蓯,他就是——理發(fā)師

          5、讓我們通過朗讀來體會(huì),齊讀課文。

          說明:這個(gè)環(huán)節(jié)先抓住課后問題:“找出小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子!

          對(duì)課文深入學(xué)習(xí)。由于本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是:默讀課文。因此,在找句時(shí),要求不出聲、不動(dòng)唇、不指讀,邊讀邊思考。讓學(xué)生在找句時(shí)再次運(yùn)用規(guī)范的方法讀文。學(xué)生找出句子后,著重抓第一句中小貝當(dāng)?shù)脑挕拔乙袼粯。”來學(xué)習(xí)。先問:小貝當(dāng)怎么說?“我要像他一樣”——“他”指誰?“一樣”是怎樣?你覺得小貝當(dāng)是個(gè)怎么樣的孩子?通過理解這句話,體會(huì)小貝當(dāng)?shù)奶煺婵蓯、渴望長(zhǎng)大,接著在理解的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生讀出句子的語氣。學(xué)完兩句后,再找找其他反映小貝當(dāng)?shù)奶煺婵蓯、渴望長(zhǎng)大句子,請(qǐng)學(xué)生自己來品一品,說一說。在認(rèn)知了前兩句的基礎(chǔ)上,學(xué)生就能有的放矢地談出自己的看法了。針對(duì)本課的另一個(gè)知識(shí)點(diǎn),即要求學(xué)生認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系。在學(xué)生找到“小貝當(dāng)才讀二年級(jí),報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí),但是他讀得很認(rèn)真,把報(bào)紙翻得嘩嘩響。”這句句子時(shí),指導(dǎo)學(xué)生看前后分句的內(nèi)容:“小貝當(dāng)才讀二年級(jí),報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí)”按一般情況來說,句子后面的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛看報(bào)。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反,句子中出現(xiàn)了一個(gè)詞,將前后意思相反的內(nèi)容連了起來,這個(gè)詞就是——“但是”。學(xué)生認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系后,請(qǐng)他們?cè)僭炀鋪砑右造柟。最后再引?dǎo)學(xué)生通過朗讀感受理發(fā)師的幽默。

          三、開心一刻

          1、師:在成長(zhǎng)過程中,你有什么笑話來讓大家“開心一笑”嗎?

          2、交流。(最好是自己親身經(jīng)歷的)

          說明:在這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生在輕松的氛圍里不僅聽到其他同學(xué)的成長(zhǎng)笑話,而且鍛煉了說話能力。

          課后反思

          本課的教學(xué)目標(biāo)是1、學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“煥、嚷”;理解“容光煥發(fā)”。2、認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系,并能用“但是”造句。3、默讀課文,邊讀邊劃出詞句,并且根據(jù)人物表現(xiàn)體會(huì)人物特點(diǎn),體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的'迫切心情。有感情地朗讀課文,讀出不同語氣。教學(xué)難點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系,并能用“但是”造句。理解關(guān)鍵句,通過抓人物言行,體會(huì)人物特點(diǎn),體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情。

          教學(xué)時(shí)教師抓住幾句重點(diǎn)句展開,通過抓小貝當(dāng)?shù)脑挕拔乙袼粯印斌w會(huì)他的天真可愛、渴望長(zhǎng)大。從而引導(dǎo)學(xué)生在從全文中找相關(guān)的句子進(jìn)行理解,之后學(xué)生的有感情朗讀自然水到渠成。

          教學(xué)中,我制定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)的教學(xué)過程完成得比較順利。但教學(xué)時(shí)忽略的對(duì)理發(fā)師人物的指導(dǎo)。故學(xué)生在朗讀課文時(shí)理發(fā)師幽默的語氣讀得不夠到位。整堂課中,由于對(duì)學(xué)生不夠放心,所以設(shè)計(jì)的問題較多。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力沒有充分體現(xiàn)。在今后的教學(xué)中,我將多從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)入手,在設(shè)計(jì)教案時(shí),力求設(shè)計(jì)一些引發(fā)學(xué)生思索問題,做到老師少問、少講,讓學(xué)生自己找找、說說,自己體會(huì)。

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