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買菜音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的買菜音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
買菜音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.唱清歌詞,唱準(zhǔn)曲調(diào),初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
2.愿意在集體前大膽表演,體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:布織布各類小菜、教學(xué)圖譜等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)各類小菜。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入
師:老師帶來(lái)了什么?(母雞,青菜,蘿卜等。)這么多的菜,為什么沒(méi)有客人來(lái)買呢?(我們小朋友都愿意去買,可為什么客人不來(lái)買呢?)
幼兒自由回答。
過(guò)渡語(yǔ):原來(lái)客人不知道我們的菜有多么好,那我們來(lái)夸夸菜寶寶,好不好?
2.夸夸菜寶寶
1.幼兒自由夸菜寶寶。
過(guò)渡語(yǔ):我也想來(lái)夸夸菜寶寶,你們想聽(tīng)聽(tīng)我是怎么夸菜寶寶的嗎?
教師夸菜寶寶:雞蛋圓溜溜呀!母雞咯咯叫呀!青菜綠油油呀,魚(yú)兒蹦蹦跳呀。
教師提問(wèn),老師是怎么夸菜寶寶的?
幼兒回答,老師出示圖譜。
我們學(xué)著老師的樣子一起來(lái)夸夸菜寶寶。
誰(shuí)來(lái)試試2。
我們的菜這么好?墒窃趺催是沒(méi)有客人呢?原來(lái)是我們沒(méi)有叫賣。∧銜(huì)叫賣嗎?
幼兒叫賣。
你的菜好嗎?把你的菜有多好叫賣出來(lái),好不好?
你們的菜這么好啊,我們來(lái)買啦!誰(shuí)來(lái)買菜了?你們看!
2.幼兒學(xué)唱歌曲
(1)播放多媒體,聽(tīng)音樂(lè)。
。2)教師提問(wèn)并隨機(jī)根據(jù)幼兒回答出示圖譜:誰(shuí)來(lái)買菜了?今天天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜,都買了些什么菜?(根據(jù)幼兒回答情況老師可再次清唱歌曲)我們也和奶奶去買菜。
。3)幼兒看圖譜模唱一。
。4)指導(dǎo)幼兒開(kāi)心地唱一。
買了這么多菜真開(kāi)心呀,我們開(kāi)心地唱一唱。
買了這么多菜,拿得了嗎?哎呀呀哎呀呀,拿也拿不了。怎么辦?哎!我們一起幫奶奶去買菜吧。
。5)完整地唱一唱。
(6)加反復(fù)記號(hào)完整演唱。
教師提問(wèn):這首歌和我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣?
。ǜ枥镉谐牡胤,還有說(shuō)的地方)真有趣,我請(qǐng)來(lái)唱唱的'地方,小朋友來(lái)表演說(shuō)的地方,好不好?
(7)幼兒分形式表演說(shuō)唱部分。
3.表演唱
(1)今天我們學(xué)了一首新歌,講了小弟弟和奶奶去買菜,歌里有唱的地方有說(shuō)的地方,有開(kāi)心的地方也有不開(kāi)心的地方,很有趣,這首歌還沒(méi)有名字呢?買菜。
(2)你想和誰(shuí)去買菜,邀請(qǐng)你的XX一起來(lái)買菜吧。
幼兒分角色表演。
買菜音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)2
中班音樂(lè)活動(dòng)教案《買菜》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在生動(dòng)活潑的表演性活動(dòng)中,了解菜的特點(diǎn)。
2、在多聲部的`朗誦中學(xué)習(xí)聲部的配合,初步感受聲部之間的和聲美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、雞蛋、母雞、青菜、魚(yú)等作品中有關(guān)的菜的卡片。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞歌曲
1、你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎?去干什么?(買菜)你最喜歡吃什么菜?有一個(gè)孩子今天要去買菜了,你們聽(tīng)!
2、完整欣賞歌曲。
二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏朗誦歌詞。
1、學(xué)念第一段:
×××︱××︱××××︱×-︱××︱××︱×× ××︱×-︱)
今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜(邊拍手邊念,幫助幼兒把握節(jié)奏)
2、學(xué)念第二段:
×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱×× ×0︱×× ××︱×××0︱
雞蛋圓溜溜呀青菜綠油油呀母雞咯咯叫叫呀魚(yú)兒蹦蹦跳呀蘿卜黃瓜西紅柿蠶豆毛豆小豌
豆(出示菜的卡片,幫助幼兒記憶)
3、學(xué)念第三段:×××︱×××︱×× ××︱×-︱××0︱
哎呀呀哎呀呀菜兒多又多哈哈。
三、分聲部朗誦
1、第一段、第三段一起表演。
2、第二段分聲部:第一聲部念第一、三句,第二聲部念第二、第四句。
3、菜場(chǎng)里可熱鬧了,大家都熱情地介紹自己的蔬菜。有時(shí)候一種一種介紹,有時(shí)候一口氣介紹幾種。
4、嘗試兩個(gè)聲部輪流表演,要求一個(gè)聲部表演完了,另一個(gè)聲部馬上接上。
5、引導(dǎo)幼兒邊表演,邊傾聽(tīng)聲音的效果。
買菜音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)歌曲買菜的優(yōu)美旋律。
2、嘗試自己創(chuàng)編舞蹈樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
VCD買菜、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
師:小朋友們,你們好,我叫王老師,很高興認(rèn)識(shí)你們,請(qǐng)你們和我一起跟隨音樂(lè)進(jìn)教室吧。播放春曉音樂(lè)
一、激發(fā)幼兒興趣導(dǎo)入。
師:你們剛剛跳的很不錯(cuò),今天我給小朋友們帶了一首好聽(tīng)的音樂(lè),一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?播放買菜的音樂(lè)
師:好聽(tīng)嗎?好聽(tīng)這首歌曲的名字叫買菜、你們能不能告訴我剛剛聽(tīng)到了些什么?幼兒邊說(shuō)教師邊出示圖片
師:我還想問(wèn)問(wèn)你們,發(fā)現(xiàn)這首歌曲里面有什么不一樣,你們發(fā)現(xiàn)到里面是不是有一句話不是唱出來(lái)的,而是說(shuō)出來(lái)的,是嗎?這句話在我們歌曲里面就叫做說(shuō)唱。
師:這么好聽(tīng)的音樂(lè),我想請(qǐng)你們用小手兒跟老師一起來(lái)練練歌詞。
今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜,雞蛋圓溜溜呀。青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀。魚(yú)兒水中游呀。蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆。哎呀呀哎呀呀裝也裝不下,哎呀呀愛(ài)呀呀裝也裝不下。嘿。
師:練的真好聽(tīng),現(xiàn)在我們把他唱出來(lái)好嗎?一起來(lái)試試。師和幼兒一起輕唱
師:感嘆語(yǔ)氣夸張哇。好棒呀老師面帶微笑我問(wèn)你們,平時(shí)你們?nèi)ベI菜的時(shí)候,心情是怎么呢?很高興,會(huì)買許許多多的菜,很滿足,也很開(kāi)心
師:咦,你們心里都這么開(kāi)心,這首歌曲也這么好聽(tīng),我們臉上要有表情的`,感覺(jué)很高興的再把這首歌唱一次,好嗎?
二、創(chuàng)編舞蹈。
師:這么好聽(tīng)的音樂(lè),你們想不想加上一些好看的動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)呢?我們一起來(lái)試試吧?請(qǐng)幼兒站到中間
師:你們跳的真漂亮,老師剛剛發(fā)現(xiàn)XX小朋友的這個(gè)動(dòng)作很漂亮,教師示范,還發(fā)現(xiàn)這位小朋友的這個(gè)動(dòng)作很漂亮哦。
師:王老師現(xiàn)在把你們做的這么多好看的動(dòng)作連在一起來(lái),編成了一個(gè)好看的舞蹈。跟我一起學(xué)習(xí)吧?邊輕唱,邊動(dòng)作
師:你們真像小小舞蹈家?梢詮(qiáng)調(diào)一下拍手的時(shí)候可以互相拍我們?cè)谂氖謩?dòng)作的時(shí)候,還可以和旁邊的小朋友一起來(lái)拍拍。我們合上音樂(lè)來(lái)一次,好嗎?教師帶幼兒一起跳
師:現(xiàn)在我們換一種方式,自己去找一個(gè)好朋友,一個(gè)當(dāng)奶奶,一個(gè)當(dāng)小朋友。你們可以手挽手一起跳,看老師找到以為好朋友咯,一起來(lái)吧?教師找到一個(gè)好朋友和幼兒一起互動(dòng)
師:高興嗎?我們?nèi)グ严旅娴目腿死蠋熣?qǐng)上來(lái)當(dāng)奶奶,你們當(dāng)小朋友,和他們一起表演好嗎?教師帶領(lǐng)幼兒去請(qǐng)老師一起互動(dòng)帶出教室
三、結(jié)束。
買菜音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)4
音樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)
中班音樂(lè)活動(dòng)《躲貓貓》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
對(duì)于這個(gè)活動(dòng),其實(shí)我應(yīng)該有許多話說(shuō)的,但是突然之間我也不想那么啰嗦了,就大致地將活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及活動(dòng)過(guò)后的感想說(shuō)一說(shuō)吧。
當(dāng)聽(tīng)到我們青年教師要開(kāi)展評(píng)優(yōu)課活動(dòng)時(shí),我是抱著積極地態(tài)度參與并馬上投入活動(dòng)的選材以及設(shè)計(jì)中去了。其中,也利用了師傅許多的休息時(shí)間,和師傅一同討論這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的選擇。我借這里,由衷地感謝我才思敏捷的師傅大人。 O(∩_∩)O~師傅,辛苦啦!
我知道活動(dòng)的選材對(duì)于整個(gè)活動(dòng)以及孩子的年齡段學(xué)習(xí)特征都有著舉足輕重的作用。我選擇了這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,主要想表現(xiàn)這個(gè)游戲的趣味;顒(dòng)中有段簡(jiǎn)單又活潑的音樂(lè),我賦予這段音樂(lè)更多的趣,從而引導(dǎo)孩子們?cè)谝魳?lè)中感受游戲的趣,體驗(yàn)游戲帶給他們的快樂(lè)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)如下:
活動(dòng)內(nèi)容:躲貓貓
年齡段:中班
重點(diǎn)領(lǐng)域:藝術(shù)
設(shè)計(jì)意圖:
躲貓貓,即為捉迷藏,是幼兒喜歡的一種游戲。此次活動(dòng),為了結(jié)合這個(gè)有趣的游戲,特此選用活潑、輕快的音樂(lè)為載體,創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,引導(dǎo)幼兒自編肢體動(dòng)作,并積極地參與到游戲中來(lái),并在游戲中體驗(yàn)分角色音樂(lè)游戲的趣味。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)看圖譜,能聽(tīng)好音樂(lè),合拍地模仿小老鼠曬太陽(yáng)的肢體動(dòng)作,嘗試躲貓貓的音樂(lè)游戲。
2.積極參與游戲,體驗(yàn)分角色音樂(lè)游戲的趣味。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):合著音樂(lè)有節(jié)奏地動(dòng)作,并快樂(lè)游戲。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)看圖譜,聽(tīng)辨音樂(lè)做動(dòng)作并游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)圖譜、“櫻桃小丸子”的音樂(lè)
2.扮演大貓的一位老師、彈奏音樂(lè)的老師
3.每張小椅子上貼上標(biāo)記
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)入場(chǎng)
師:老鼠寶寶們,來(lái),跟我去草地上吧。(在“櫻桃小丸子”的音樂(lè)中,進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)入場(chǎng))
二、創(chuàng)編韻律的動(dòng)作,依次練習(xí)
1.來(lái),找棵大樹(shù),坐下來(lái)吧。(教師帶領(lǐng)幼兒找座位)聽(tīng)著音樂(lè)休息一會(huì)兒。(一位老師完整彈奏音樂(lè),幼兒第一次欣賞音樂(lè))
2.音樂(lè)真好聽(tīng),陽(yáng)光也真好,我們曬曬太陽(yáng)吧,你們說(shuō)先曬哪里呢?(幼兒討論音樂(lè)表演的肢體部位)
3.那我們先來(lái)曬曬我們的手吧。
4.接下來(lái)曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動(dòng)作呢?
5.再來(lái)曬曬我們的小屁吧。
6.最后來(lái)曬曬我們的小腳吧。
三、學(xué)看圖譜,完整練習(xí)
1.出示完整的圖譜,提問(wèn):誰(shuí)會(huì)看這圖譜的?圖譜上小手曬了幾次?小肚子呢?小屁呢?小腳呢?(都是兩次)
2.那這塊圖譜呢?什么都沒(méi)有表示什么?(沒(méi)有動(dòng)作)沒(méi)有動(dòng)作的這個(gè)地方應(yīng)該怎么辦呢?(這地地方我們要認(rèn)真聽(tīng))
3.我們看著圖譜,聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試吧。(根據(jù)幼兒的練習(xí),可重復(fù)1到2次)
四、引出游戲內(nèi)容
1.曬完了身體,怎么還有音樂(lè)呢?這段音樂(lè)要干什么呢?仔細(xì)聽(tīng)。
2.聽(tīng)誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?(大貓)我們?cè)撛趺崔k?(躲起來(lái))為什么要躲起來(lái)呀?(因?yàn)榇筘垥?huì)把我們都吃掉)那我們躲的時(shí)候能不能發(fā)出聲音?為什么?(要被大貓聽(tīng)見(jiàn))
3.快快快,我們躲到大樹(shù)后面。(快速跑到椅子后面)
4.大貓走了,我們繼續(xù)曬太陽(yáng)吧。(回到凳子上)
5.剛剛寶寶們躲起來(lái)的時(shí)候,出現(xiàn)了什么問(wèn)題?(撞到一起)那應(yīng)該怎么躲樹(shù)后才能不撞到一起?
6.看到椅子上的標(biāo)記了嗎?這個(gè)標(biāo)記提醒我們什么?
7.我們?cè)賮?lái)試一試,躲一躲,聽(tīng)好音樂(lè),當(dāng)我唱到“躲起來(lái)”的時(shí)候,我們才能躲喲。
五、游戲“躲貓貓”
1.那我們完整地來(lái)玩這個(gè)游戲吧。(將部分要求再提醒一下,引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲)
2.快樂(lè)游戲。(根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示,如果幼兒游戲地好,教師可以扮演大貓,玩一玩:“這次我來(lái)扮演大貓,沒(méi)有示范拉,你們是不是也能遵守游戲規(guī)則呢”。如果幼兒游戲地不好,可請(qǐng)一位老師來(lái)扮演大貓。最后也可以請(qǐng)一個(gè)幼兒做大貓,增加趣味性。)
六、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)
這個(gè)活動(dòng)從剛開(kāi)始的設(shè)計(jì)到最后的截稿一共有四篇修改稿,也足以體現(xiàn)我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的用心及努力。我想借這個(gè)活動(dòng)來(lái)激發(fā)我對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,從而將更多的心思放在音樂(lè)活動(dòng)的.創(chuàng)新上。
這個(gè)活動(dòng)我試上了一次之后,師傅表示活動(dòng)的環(huán)節(jié)很清晰,但是在細(xì)節(jié)上不能很好地根據(jù)幼兒的反應(yīng)進(jìn)行引導(dǎo)。這個(gè)問(wèn)題一直都是我長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)下來(lái)一直爭(zhēng)持不下的難題。怎么樣的語(yǔ)言既能讓孩子們自然而然去完成這個(gè)動(dòng)作或者是目標(biāo),也能讓自己覺(jué)得“賞心悅目呢”?我也一直很佩服師傅,我一直都認(rèn)為師傅所運(yùn)用的語(yǔ)言就是非常地恰到好處,一點(diǎn)都不覺(jué)得突兀,在活動(dòng)中運(yùn)用的非常的順耳和連貫,這點(diǎn)也是我一直努力向師傅邁進(jìn)的方向。
這一次正式開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)后,我已經(jīng)反思過(guò)了,整個(gè)活動(dòng)都出在我的問(wèn)題上,我沒(méi)有把情緒調(diào)動(dòng)起來(lái),還沒(méi)有試上的時(shí)候好呢。其中部分原因也有身體上的因素,最大部分的原因就是心態(tài)和對(duì)活動(dòng)細(xì)節(jié)的把握上吧。我在細(xì)節(jié)上的確還是沒(méi)能做到該放的時(shí)候放,該收的時(shí)候收,話么啰里吧嗦的,汗。我非常地汗顏啊。
最后,再次感謝師傅給予我的幫助與指導(dǎo),謝謝師傅!
幼兒園中班音樂(lè)韻律活動(dòng):嫩芽長(zhǎng)出來(lái)
活動(dòng)目標(biāo):
1、據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初錠和生長(zhǎng)新葉的情狀。
2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn):用肢體動(dòng)作表現(xiàn)嫩芽初錠情狀。
活動(dòng)難點(diǎn):結(jié)合音樂(lè)大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。
活動(dòng)過(guò)程:
一、芽怎樣長(zhǎng)。
1、春天來(lái)了,樹(shù)枝上的嫩芽長(zhǎng)出來(lái)了,你們知道樹(shù)枝上的嫩芽是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎?它是怎樣長(zhǎng)成綠葉的?
2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞,用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。教師以肢體和充滿活力的神情,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。
二、綠綠的嫩芽長(zhǎng)出來(lái)。
幼兒聽(tīng)教師彈奏一遍音樂(lè),告訴幼兒這段音樂(lè)講的就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。
我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一遍音樂(lè),想一想芽苞苞怎樣長(zhǎng)成嫩芽,又怎樣長(zhǎng)成一片新的綠葉?
聽(tīng)了音樂(lè),我們好象看見(jiàn):芽苞苞長(zhǎng)出來(lái),一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭,太陽(yáng)照著它,暖陽(yáng)陽(yáng)的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長(zhǎng)成了一片綠綠的新葉子。
我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍音樂(lè),想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子。引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè),注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè)的變化。引導(dǎo)幼兒帶手飾,根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程。請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),并進(jìn)行表演。
買菜音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在生動(dòng)活潑的表演性活動(dòng)中,了解菜的特點(diǎn)。
2、在多聲部的朗誦中學(xué)習(xí)聲部的.配合,初步感受聲部之間的和聲美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、雞蛋、母雞、青菜、魚(yú)等作品中有關(guān)的菜的卡片。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞歌曲
1、你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎?去干什么?(買菜)你最喜歡吃什么菜?有一個(gè)孩子今天要去買菜了,你們聽(tīng)!
2、完整欣賞歌曲。
二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏朗誦歌詞。
1、學(xué)念第一段:
×××︱××︱××××︱×-︱××︱××︱×× ××︱×-︱)
今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜(邊拍手邊念,幫助幼兒把握節(jié)奏)
2、學(xué)念第二段:
×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱×× ×0︱×× ××︱×××0︱
雞蛋圓溜溜呀青菜綠油油呀母雞咯咯叫叫呀魚(yú)兒蹦蹦跳呀蘿卜黃瓜西紅柿蠶豆毛豆小豌
豆(出示菜的卡片,幫助幼兒記憶)
3、學(xué)念第三段:×××︱×××︱×× ××︱×-︱××0︱
哎呀呀哎呀呀菜兒多又多哈哈。
三、分聲部朗誦
1、第一段、第三段一起表演。
2、第二段分聲部:第一聲部念第一、三句,第二聲部念第二、第四句。
3、菜場(chǎng)里可熱鬧了,大家都熱情地介紹自己的蔬菜。有時(shí)候一種一種介紹,有時(shí)候一口氣介紹幾種。
4、嘗試兩個(gè)聲部輪流表演,要求一個(gè)聲部表演完了,另一個(gè)聲部馬上接上。
5、引導(dǎo)幼兒邊表演,邊傾聽(tīng)聲音的效果。
買菜音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)6
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)唱歌曲,體驗(yàn)樂(lè)曲的歡快情緒。
2.根據(jù)歌曲,嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng)編歌詞。
3.知道各種菜都有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課前和家人逛過(guò)菜市場(chǎng),知道各種菜的名稱。
2.課件買菜。
活動(dòng)過(guò)程
一、談一談:我最喜歡吃的'菜。
師:你最喜歡吃什么菜?在哪買的?是誰(shuí)買的?你在菜市場(chǎng)看到了什么菜?
二、學(xué)唱歌曲《買菜》
1.出示課件《買菜》
師:今天老師帶小朋友們?nèi)ゲ藞?chǎng)逛一逛,看看有哪些菜?(師引導(dǎo)幼兒看課件有節(jié)奏地說(shuō)菜名)
2.介紹歌曲的名稱《買菜》。
師:你們知道嗎?這里藏了一首好聽(tīng)的歌曲呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哦!
3.放音樂(lè)《買菜》讓幼兒欣賞。
提問(wèn)歌曲里唱了些什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖片)
4.聽(tīng)歌曲,排圖片
5.根據(jù)圖片學(xué)唱歌曲
6.玩藏圖譜的游戲。
三、創(chuàng)編歌詞
1.如:我和爸爸去買菜。南瓜大又大等
2.讓幼兒跟著音樂(lè)《買菜》的旋律進(jìn)行改編歌詞的演唱。
四、活動(dòng)延伸。
繪畫(huà)活動(dòng):我喜歡吃的菜。
買菜音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)固定句式,在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞,并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。
2、借助圖譜理解歌詞,當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí),能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。
3、在輕松歡快的律動(dòng)中,能根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn),大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
4、感受勞動(dòng)的樂(lè)趣,樂(lè)意為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)活。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、食物圖片、背景圖。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中熟悉旋律
師:“孩子們,今天老師帶你們?nèi)ス涑校脝?汽車?lái)了,讓我們出發(fā)吧!狈配浺,在《買菜》旋律伴奏下,師生做開(kāi)車動(dòng)作進(jìn)場(chǎng):1、教師利用“停止”口令,插進(jìn)師生對(duì)話來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練:
師:“看到紅綠燈呀,我們?cè)趺醋?”幼:“看到綠燈行呀,紅燈就要停”
師:“看到老奶奶呀,我們?cè)趺醋?”幼:“看到老奶奶呀,我們就讓座?/p>
師:“汽車到了站呀,我們?cè)趺醋?”幼:“汽車到了站呀,一個(gè)挨一個(gè)”
師“到了超市門口,心情怎么樣?
幼:“哎呀呀哎呀呀真呀真高興”
2、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí):師:“剛才小朋友都說(shuō)很高興,我們高興地時(shí)候,就想唱歌,唱歌之前呀可要把嗓子練好,現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)把嗓子練開(kāi)!碧岢霭l(fā)聲練習(xí)的要求,利用結(jié)尾句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲
師:“平時(shí)小朋友有沒(méi)有跟爸爸媽媽一起去買菜?買過(guò)什么菜?”幼兒自由表達(dá)。出示“買菜”字卡,引入課題。
1、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞:
圖一:“今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜”
圖二:“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚(yú)兒水里游”
圖三:“蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆”
圖四:“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”
(教師借助肢體語(yǔ)言或形象比喻,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞)
2、教師范唱歌曲,提問(wèn):“歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有旋律,聽(tīng)聽(tīng)是
.哪里,說(shuō)的`是什么?教師再次演唱歌曲,師:這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱,圖上有兩個(gè)相同的標(biāo)記分別表示什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索歌詞“哎呀呀,哎呀呀”圖譜的表示方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“哎呀呀”的圖譜標(biāo)記是一個(gè)圓點(diǎn)大表示強(qiáng)、兩個(gè)圓點(diǎn)小表示弱的節(jié)奏特點(diǎn)。)
3、幼兒學(xué)唱歌曲。(1)帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。(2)幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。
4、玩“藏圖”游戲,熟唱歌曲。
。1)教師抽掉其中一幅圖,讓幼兒回憶并演唱歌曲
。2)“現(xiàn)在老師把2―3種菜蓋起來(lái),你們能唱得出來(lái)嗎?”(教師遮蓋2-3種菜,幼兒演唱)
(3)“現(xiàn)在沒(méi)有菜了,你們還能唱出來(lái)嗎?”(教師把全部拿掉,幼兒演唱)
。4)以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒大膽用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)結(jié)尾句。
5、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)方法
教師:今天我們是怎樣學(xué)會(huì)這首歌的?有的小朋友是看圖片的,可是最后圖片全部被遮蓋掉了,你們不看圖片也唱出來(lái),這是為什么呢?說(shuō)明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里,以后你們?cè)趯W(xué)習(xí)別的本領(lǐng)的時(shí)候也可以使用這個(gè)方法。
三、復(fù)習(xí)律動(dòng),大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動(dòng)作
老師“今天,我們?cè)诔匈I了這么多的菜,好高興,孩子們真棒,已經(jīng)學(xué)會(huì)幫忙干家務(wù)活了。那買了這么多的菜,今天中午我們來(lái)包餃子,F(xiàn)在跟老師一起來(lái)包餃子。
1、播放“喜洋洋”的音樂(lè),全體一起復(fù)習(xí)“包餃子”律動(dòng)。
2、小朋友就坐,教師談話貫穿感恩教育
3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編“餃子”熟了的造型動(dòng)作,在雙圓形中兩兩結(jié)伴進(jìn)行律動(dòng)。
4、小結(jié),在歡樂(lè)的“包餃子”律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。
買菜音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.唱清歌詞,唱準(zhǔn)曲調(diào),初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
2.愿意在集體前大膽表演,體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:布織布各類小菜、教學(xué)圖譜等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)各類小菜。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入
師:老師帶來(lái)了什么?(母雞,青菜,蘿卜等。)這么多的菜,為什么沒(méi)有客人來(lái)買呢?(我們小朋友都愿意去買,可為什么客人不來(lái)買呢?)
幼兒自由回答。
過(guò)渡語(yǔ):原來(lái)客人不知道我們的菜有多么好,那我們來(lái)夸夸菜寶寶,好不好?
2.夸夸菜寶寶
1.幼兒自由夸菜寶寶。
過(guò)渡語(yǔ):我也想來(lái)夸夸菜寶寶,你們想聽(tīng)聽(tīng)我是怎么夸菜寶寶的嗎?
教師夸菜寶寶:雞蛋圓溜溜呀!母雞咯咯叫呀!青菜綠油油呀,魚(yú)兒蹦蹦跳呀。
教師提問(wèn),老師是怎么夸菜寶寶的?
幼兒回答,老師出示圖譜。
我們學(xué)著老師的樣子一起來(lái)夸夸菜寶寶。
誰(shuí)來(lái)試試2。
我們的菜這么好?墒窃趺催是沒(méi)有客人呢?原來(lái)是我們沒(méi)有叫賣。∧銜(huì)叫賣嗎?
幼兒叫賣。
你的菜好嗎?把你的菜有多好叫賣出來(lái),好不好?
你們的菜這么好啊,我們來(lái)買啦!誰(shuí)來(lái)買菜了?你們看!
2.幼兒學(xué)唱歌曲
。1)播放多媒體,聽(tīng)音樂(lè)。
。2)教師提問(wèn)并隨機(jī)根據(jù)幼兒回答出示圖譜:誰(shuí)來(lái)買菜了?今天天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜,都買了些什么菜?(根據(jù)幼兒回答情況老師可再次清唱歌曲)我們也和奶奶去買菜。
。3)幼兒看圖譜模唱一。
。4)指導(dǎo)幼兒開(kāi)心地唱一。
買了這么多菜真開(kāi)心呀,我們開(kāi)心地唱一唱。
買了這么多菜,拿得了嗎?哎呀呀哎呀呀,拿也拿不了。怎么辦?哎!我們一起幫奶奶去買菜吧。
。5)完整地唱一唱。
。6)加反復(fù)記號(hào)完整演唱。
教師提問(wèn):這首歌和我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣?
。ǜ枥镉谐牡胤,還有說(shuō)的`地方)真有趣,我請(qǐng)來(lái)唱唱的地方,小朋友來(lái)表演說(shuō)的地方,好不好?
。7)幼兒分形式表演說(shuō)唱部分。
3.表演唱
。1)今天我們學(xué)了一首新歌,講了小弟弟和奶奶去買菜,歌里有唱的地方有說(shuō)的地方,有開(kāi)心的地方也有不開(kāi)心的地方,很有趣,這首歌還沒(méi)有名字呢?買菜。
。2)你想和誰(shuí)去買菜,邀請(qǐng)你的XX一起來(lái)買菜吧。
幼兒分角色表演。
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【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
中班小朋友剛剛學(xué)習(xí)了《買菜》這首歌,目前都能完整地唱下來(lái)并根據(jù)歌詞表演,趁著幼兒對(duì)蔬菜有著
濃厚的興趣,我們結(jié)合本周主題“認(rèn)識(shí)蔬菜”來(lái)對(duì)這首歌進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木,讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)蔬菜、顏色
、形狀等知識(shí),并熟練這首歌,從中體會(huì)到改編的樂(lè)趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鞏固認(rèn)識(shí)蔬菜、顏色、形狀等知識(shí)。
2、嘗試改編歌詞,并從中體會(huì)改編的樂(lè)趣。
3、在歌唱中養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)糧食的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒改編歌詞并演唱。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒自己嘗試改編歌詞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)室布置成一個(gè)菜場(chǎng),準(zhǔn)備各種各樣的蔬菜卡片。
2、準(zhǔn)備幾個(gè)小籃子或者小盒子。
3、歌曲《買菜》的詞曲掛圖(要大一點(diǎn))。
4、歌曲的韻律。
5、小廚師帽若干個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、組織教學(xué)情境導(dǎo)入
1、隨音樂(lè)《買菜》買菜的旋律進(jìn)入活動(dòng)室,幼兒發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室變樣了。
師:我們的活動(dòng)室變成什么樣了?
幼:菜市場(chǎng)、超市買菜的地方等
師:每天都是誰(shuí)給我們做飯?
幼:廚師伯伯、媽媽、奶奶等
師:想不想變得很能干,給爸爸媽媽做好吃的菜呢?
幼:愿意
師:今天你們都變成了小廚師,所以今天你們要自己買菜,做出美味可口的飯菜給爸爸媽媽好不好!
幼:好!
師:那小朋友們就跟著老師去買菜好不好。咳税l(fā)一個(gè)小廚師帽和小盒子。
二、挑選蔬菜認(rèn)識(shí)蔬菜
1、音樂(lè)停止,幼兒開(kāi)始在“菜場(chǎng)”挑選自己喜愛(ài)的菜的卡片,這是老師要適時(shí)的提醒幼兒不能挑食和
偏食。
2、幼兒挑選完畢,將小盒子集中在一起,向幼兒提問(wèn)為什么要買這些菜。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己挑選的菜的卡片,結(jié)合歌曲《買菜》中“圓溜溜”、“綠油油”、“咯咯叫”、
“水里游”等形容詞來(lái)形容一下自己買的菜。比如辣椒紅通通、南瓜大又圓、黃瓜細(xì)又長(zhǎng)、鴨子嘎嘎叫
、大蝦彎彎腰等等。
三、老師示范自己改編
1、根據(jù)韻律復(fù)習(xí)歌曲《買菜》,從中找出小朋友和奶奶去買了些什么菜。
2、提示幼兒可以把歌曲中的菜換成自己剛剛買的菜
3、出示掛圖,老師示范,比如把“雞蛋圓溜溜呀”換成“洋蔥圓溜溜呀”等,再引導(dǎo)幼兒自己改編歌
詞,老師把幼兒所換的菜的卡片貼在掛圖上,讓幼兒能清楚自己換了什么,也可以讓幼兒自己更換。
4、當(dāng)菜名全部換完之后,老師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)韻律唱一唱這首改編的歌,讓幼兒感受改編的樂(lè)趣。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己買的菜來(lái)改編歌詞并唱出來(lái),對(duì)唱的比較好的'幼兒給予鼓勵(lì)。
6、師:小朋友們,我們今天是不是買了好多好多菜,那現(xiàn)在讓我們做一回小廚師好不好!
四、活動(dòng)延伸
游戲《過(guò)家家》
【教學(xué)反思】
本節(jié)課能基本按照初步設(shè)想完成,師幼配合較好,幼兒能表達(dá)自己的情感和興趣,對(duì)后面的延伸活動(dòng)能
起到較大的推動(dòng)作用,但是這節(jié)課因?yàn)闂l件限制,沒(méi)辦法帶到真正的菜場(chǎng)實(shí)踐和觀察,所以幼兒對(duì)蔬菜
的形狀色彩特點(diǎn)等認(rèn)知不夠,因班級(jí)幼兒太少,發(fā)言不積極,會(huì)在以后的活動(dòng)實(shí)踐中多用實(shí)物來(lái)教學(xué),積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)言。
買菜音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒掌握好歌曲中的節(jié)奏,并初步感受湖北民歌的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)用看圖譜的方法理解記憶歌詞,并連貫地演唱歌曲。
3.在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件(菜市場(chǎng)、歌詞中的菜類、買菜歌)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
你們?nèi)ゲ藞?chǎng)買過(guò)菜嗎?跟誰(shuí)一起去的?你在菜場(chǎng)里都看見(jiàn)了哪些菜?
小結(jié):菜場(chǎng)里有雞鴨魚(yú)肉蔬菜豆制品等各種各樣的菜。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.欣賞歌曲錄音
有一首歌就唱了買菜的`事情,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.老師范唱:
第一遍:歌曲里唱了哪些菜呢?小朋友仔細(xì)聽(tīng)。
第二遍:歌曲里“我和奶奶”先買了什么菜,后買了什么菜呢?
3.回憶歌詞,制作圖譜
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)先買了什么菜?后買了什么菜?(根據(jù)幼兒回憶、講述,老師按序點(diǎn)擊出示圖畫(huà))
小結(jié):這就是歌曲買菜的圖譜,是小朋友和老師一起完成的,真能干!
4.看著圖譜演唱歌曲,第二遍引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱,唱出開(kāi)心、愉快的情緒。
三、嘗試輪流唱
1.師生輪流唱;
2.分組輪流唱。
四、分析歌曲特點(diǎn),練習(xí)說(shuō)唱
1.這首歌曲有什么特別的地方?
2.練習(xí)一邊說(shuō)一邊打節(jié)奏。
五、游戲:買菜
1.介紹游戲方法。
2.師生共同游戲。
活動(dòng)反思:
一、以談話的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
大多數(shù)幼兒都有和大人一起買過(guò)菜,我以談話的形式讓自己說(shuō)說(shuō)與爸爸媽媽一起買菜的經(jīng)歷,為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
二、充分利用課件,提高幼兒學(xué)習(xí)熱情
為了激發(fā)幼兒的學(xué)唱歌曲的興趣,我們把歌曲中的內(nèi)容做成ppt課件,通過(guò)生動(dòng)形象的電腦演示,歌曲中難記的菜名一下子變得簡(jiǎn)單、易懂,孩子們集中注意力,很快學(xué)會(huì)了這首歌曲。
三、多種演唱形式,調(diào)動(dòng)幼兒積極性
第三個(gè)環(huán)節(jié)中是讓幼兒學(xué)唱歌曲,我們改變了以往音樂(lè)課上老師唱一句小朋友唱一句這種單調(diào)的演唱方法,而是采用了看圖譜演唱、師幼對(duì)唱、男女對(duì)唱等多種演唱形式,既體現(xiàn)了師幼互動(dòng),又調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
買菜音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)11
活動(dòng)目標(biāo):⒈借助圖譜理解歌詞,學(xué)習(xí)用說(shuō)唱的形式演唱歌曲。
⒉感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏,嘗試創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
小朋友你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎?你是和誰(shuí)一起去的?心情怎么樣?
小結(jié):和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去買菜,心里真高興。
二、借助圖譜,理解歌詞,學(xué)習(xí)說(shuō)唱。
、苯裉煳乙埠湍棠桃黄鹑ベI菜了,看看我買了什么菜呢?(教師出示圖譜)
、步柚鷪D譜,理解歌詞
雞蛋什么樣的?青菜什么顏色的?母雞怎么叫的?魚(yú)兒做了什么動(dòng)作?誰(shuí)能這些菜連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
、硨W(xué)習(xí)說(shuō)唱。
、賱偛盼沂怯谜f(shuō)的方法報(bào)菜名,接下來(lái)我要用說(shuō)和唱兩種方法來(lái)報(bào)。請(qǐng)你聽(tīng)仔細(xì),哪些菜是唱的,哪些菜是說(shuō)的。
、谡l(shuí)聽(tīng)清楚了?哪些是唱的,哪些是說(shuō)的?
出示節(jié)奏譜:下面的菜又是怎么說(shuō)的呀?
、蹘煟何覀儊(lái)分工合作,配合著來(lái)報(bào)菜名。我來(lái)唱這些菜,你們?cè)趺礃?注意說(shuō)的'時(shí)候一定要有節(jié)奏哦!
交換再次練習(xí)。
三、幼兒完整學(xué)唱。
、苯處熗暾莩。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們完整聽(tīng)一聽(tīng)《買菜》這首好聽(tīng)的歌曲,仔細(xì)聽(tīng),歌曲里除了唱到、說(shuō)到了這些菜,還唱了什么?
根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,教師幫助幼兒理解。
、灿變和暾莩。
、俚谝槐椋
師:剛才是我和奶奶去買菜,現(xiàn)在你們也一起來(lái)吧!
、诘诙椋
師:這么好的天氣里和奶奶一起去買菜,心情怎么樣?我們可以用什么聲音演唱?(用輕快的歌聲和快樂(lè)的表情表現(xiàn)歌曲)
③第三遍:
教師范唱最后一句“哎呀呀,哎呀呀,菜兒多又多,嗨!”
師:最后一句我唱得和你們有什么不一樣?為什么越唱越慢?(菜兒多又多、拎都拎不動(dòng)了)所以,最后我們要喊一聲“嘿”,為自己加加油!
④第四遍:
師:現(xiàn)在我要增加難度了,有兩種菜藏起來(lái)了,你們還會(huì)唱嗎?
、莸谖灞椋
買菜真累,這次買菜我不去了,你們和奶奶去吧!
四、嘗試仿編說(shuō)部分的歌詞。
⒈出示圖譜:
師:這些是我和奶奶一起買的菜,后來(lái)我又和爺爺去了菜場(chǎng),看看我和爺爺買了什么菜?誰(shuí)能像剛才一樣,有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)!
、矌煟含F(xiàn)在我們一起把這些菜也唱進(jìn)《買菜》歌曲里,好嗎?
。◣熡坠餐莩
、辰Y(jié)束部分:除了這些菜。菜場(chǎng)里還有好多菜呢,我們下次把其他菜也唱到《買菜》這首歌曲里好嗎?
買菜音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)12
中班音樂(lè)活動(dòng):買菜
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)幫助幼兒了解各種菜的特點(diǎn)
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)歌曲并了解各種菜的特征
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)磁帶或cd。
2.幼兒有過(guò)買菜的經(jīng)歷。
3.蔬菜卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.師提問(wèn):你們?nèi)ベI過(guò)菜嗎?和誰(shuí)一起去的?
2.那小朋友你們看見(jiàn)菜市場(chǎng)都有些什么菜?(引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己所看過(guò)的菜)
3.有一個(gè)小朋友,今天也去了菜市場(chǎng)買菜,她看見(jiàn)了什么菜呢?
4.介紹歌曲名字
你們說(shuō)了那么多的菜,那這個(gè)小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
5.完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。
二、傾聽(tīng)范唱,理解歌詞
1.今天的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰(shuí)一起去買菜?(奶奶)
2.他們買了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚(yú)、雞蛋等)
3.聽(tīng)錄音第二遍
提問(wèn):這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)
4.根據(jù)幼兒的回答,逐一展現(xiàn)圖譜,幫助幼兒記憶歌詞。
5.再次傾聽(tīng)教師的范唱,找出歌曲中的念白。
三、學(xué)唱歌曲
1.借助圖譜,幼兒放慢速度跟唱。
2.老師請(qǐng)幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜,站到前面,唱到哪種蔬菜相應(yīng)的幼兒出來(lái)啦成圓圈。游戲可以根據(jù)幼兒興趣,反復(fù)2~3遍。
3.以游戲形式結(jié)束活動(dòng)
①小朋友真棒,這么快就學(xué)會(huì)了這首歌,也認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜,那現(xiàn)在呢老師就扮演“奶奶”我們一起去買菜吧。
、趲熡R唱歌曲出活動(dòng)室
分析:
買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事,放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買菜都會(huì)帶著孩子,孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染,耳熟能詳了,平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下,讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能,何樂(lè)而不為呢?選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的'現(xiàn)實(shí)生活,又為生活所服務(wù)。
《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單,但是很多菜名連在一起說(shuō),幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的,但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱,卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺(jué)的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏,而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。
反思:
1.孩子在唱歌時(shí)參與的積極性不高,我沒(méi)有及時(shí)地采取有效地措施,如用一些生動(dòng)的動(dòng)作等來(lái)激起孩子的興趣。
2.游戲時(shí)間太長(zhǎng)了,并且形式不夠豐富,所以看起來(lái)很枯燥。
3.沒(méi)有充分地利用圖譜。
4.可以設(shè)計(jì)買菜的情景,老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買菜。
因?yàn)闇?zhǔn)備不夠充分,教學(xué)中總是會(huì)有這樣那樣的不足,這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善,多多吸取別人的好的教學(xué)方法,并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。
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